第一篇:打花巴掌
打花巴掌
教学内容:
1、唱《打花巴掌》
2、创编歌词 教学目标:
1、让学生学会歌曲《打花巴掌》,并以游戏的形式表现这首童谣。
2、通过创编歌词培养学生的创作能力。教学重、难点: 掌握歌曲的节奏,并能运用到拍手游戏中,同时培养学生的创编能力。教学过程:
一、师生问好!
二、游戏激趣
师:小朋友们喜欢做游戏吗?(喜欢)。今天老师就带你们做个大家都很熟悉的游戏《丢手绢》,不过在做游戏之前我有个要求:
(1)被捉住或没捉住别人的同学,要给大家说或唱个童谣。(2)如果你实在想不出来呢,老师这有个童谣树,上面结的童谣果,它可以帮你的忙。(出示课件)生做《丢手绢》游戏,被捉住或没捉住别人的同学摘掉童谣果,并读出里面的童谣。如:《两只老虎》、《小老鼠上灯台》。
师:游戏做完了,可童谣树上还有两个果子没有摘呢,小朋友想不想看它里面藏了什么呀?(想)
三、新授歌曲
师打开其中的一个童谣果。
师:哦,原来是个节奏果呀!这个节奏看上去有点难度哦,不知道小朋友能不能学会呢?
1、节奏练习(出示多媒体)
师指导学生进行节奏练习。打开另一个童谣果。
打花巴掌 呔
一月 一
小 朋 友们 在一
起 师:还是一个节奏果,不过它上面加上了歌词。师指导学生按节奏读出歌词。
2、导入新课
师:小朋友们学的真快,不过童谣树跟我说只要小朋友们学会了童谣果的知识,就可以学习一首新的童谣,你们想学吗?(想)
3、学习歌曲
下面就请同学欣赏北京童谣《打花巴掌》(出示课件)(1)师放录音,初步感受歌曲旋律。(欣赏的同时,比较和以前学过的童谣有哪些不同的地方?)(2)再次放录音,生随音乐拍手,感受节奏。
师:刚才我们学习了这首童谣说的部分,现在我们再把它复习一遍。(3)师放录音生随节奏齐拍手并读出歌曲中说的部分。(4)师弹琴教唱歌曲。
(5)花样唱法:分男女、分小组、个别唱。(6)生随音乐进行律动。
四、创编歌词
师:我们玩了这么久还是这四句,老师觉得太单调了,我想请小朋友们改一改,创作新的歌词,好吗? 小组讨论:分组进行创编(分四组,每组创编一句),师分别给予指导。
生展示自己的创编成果,师给予鼓励和评价。
集体表演,歌曲中唱的部分全班齐唱,说的部分各组说自编的歌词。
五、教师总结
今天我们不仅学习了一首新的童谣,而且还学会了自己创编童谣,增长了不少的知识,老师希望大家课后继续留意生活中的点点滴滴,争取能够编出更好的童谣。
第二篇:打花巴掌
教学目标:
1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》,做到咬字准确、清楚
2、能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲,体验快乐.教学重点:了解具有说唱风格的北京儿歌,并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。
教学难点:附点八分音符及十六分节奏。教具准备:多媒体课件一组 教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、游戏导入
1、师:“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
2、师:我想和小朋友们一起玩一个拍手游戏。
(游戏:你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机;你拍二,我拍二,二个小孩爱画画;你拍三,我拍三,三个小孩去爬山;你拍四,我拍四„„)
师:这个游戏真有意思!快乐的拍手游戏引来了北京的小朋友,咱们一起来听听,北京的小朋友玩拍手游戏时唱的什么歌谣吧。
听歌曲
3、师:你们听的出来这首童谣中小朋友们把拍手游戏叫做什么吗??(打花巴掌)
(3)师:对,这首歌曲的名字就叫做《打花巴掌》。这是一首流传在北京地区的一种传统的儿童游戏。一般都是两人或三人面对面围成一组,按季节说花的名字。那么我们现在就来和歌曲中的小朋友们一起,来读一读这个童谣好不好?(4)教师与学生一起拍手读童谣。
(5)请同学们跟歌曲读童谣,唱得地方认真听。
(三)学唱童谣
1、这首歌曲当中,除了我们刚才读的部分还有一些唱的部分,你知道他们唱的是什么吗?他们去干什么了?(采花)请学生听音乐《打花巴掌》,教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。
师:原来他们是要到山上采花啊。我们来看看他们都采到什么花了?? ————课件展示:茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花„„
2、学习歌词。
师:提着篮子跟着老师去采花,走吧!学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。
北京小朋友唱歌带有北京方言,请你找一找哪些地方比较特别?(学生听完音乐后自由发表感受,教师给予一定的评价和鼓励。)
3、复听
小朋友们听的时候注意两个问题:
你能听出北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的?唱歌的时候是用什么声音来唱的?
3、教师:说一说他们是怎样玩这个游戏的?(学生:他们一边唱歌一边做游戏。)d、通过听唱法学唱歌曲。
用游戏的方式进行歌曲的学习。(师生接龙唱,小组比赛唱等)e、歌曲学会后,请学生分组创作新歌词,相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
五、编创歌词。
1、在课本规定处编创歌词。
2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。
编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。歌词要说得顺口。
六、教师小结。
教育学生爱护花朵,不乱摘。
第三篇:《打花巴掌》教案
《打花巴掌》教案
教学目标:
1、聆听歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击,边唱边做拍手游戏。
教学重点:用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,感受歌曲的情绪。教学难点:
1、准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词。教学准备:电子琴、多媒体。教学过程:
一、游戏导入。
1、你们喜欢玩什么游戏呢?引出拍手游戏,让老师看看,灵巧的小手在哪里?握一 握、抖一 抖、摇一 摇、拍一 拍,请拍得强一点,很弱,慢一点,加快速度!亲爱的同学┃你真 棒┃
2、你们的小手真灵巧,拍的真好听,有一群小朋友也想加入,他们是来自哪里呢?你们根据老师的描述猜一猜。
3、他们给我们带来了一首北京童谣!
二、教学新歌。
同学们,带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情,跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》(提示课题)
1、聆听歌曲,初次感受歌曲。播放伴奏。教师范唱。
2、问题:
a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同?另外,歌曲中都唱到了什么?(引导孩子从演唱方法入手,找出有说,有唱的演唱方法。)
b、歌曲中都唱到了什么?(鼓励学生积极发言,互相补充)
3、那谁听到了都有什么花呢?生:回答。师:啊!你真聪明,你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀?生:好 师:那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗?接下来请大家再次欣赏一遍歌曲,请同学们竖起小耳朵,听一听,到底都唱了什么花?
4、出示六种花的图片(茉莉花,海棠花,腊梅花,野菊花,玫瑰花,牡丹花)
5、让老师看看,灵巧的小手在哪里?
小.朋 友们 请站 好,灵巧的 小手 在哪 里?
6出示节奏
①×.× ××∣×× ×‖ ②×××× ×∣×× ×‖
接着学生跟教师学习附点节奏,并加入歌词念。大家很厉害呀?节奏拍得真不错,虽然有的小手拍得不是很准确,但你们不要着急,老师告诉你,只要我们经常用心地练习,小手一定会变得更灵巧。
你们看,两条节奏变成了好朋友,唱起了好听的歌谣,我们大家也来试试吧。按节奏读一读。
打花巴掌 呔┃ 一月 一,┃小.朋 友们 ┃在一 起┃(处理dai和附点)
7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。
8、教唱歌曲。
⑴、试唱童谣的歌唱部分?(重点学习)
⑵、随着老师的伴奏,试唱,学唱歌唱部分。(结束时拍手)⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方,找同学或老师帮助。(采用用多种方法联系、纠正、指导)⑷、师生合作完整地演唱歌曲。
⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。
⑹、分组完整演唱歌曲。
9、创编歌曲:二月——四月歌词(以小组形式讨论)师:非常好,接下来我和大家做个游戏,这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是,每个小组一起努力为这首歌添添词,看哪个小组编的又快又好,你们有信心成为第一名吗?
学生展示成果,同时小组演唱一遍。
10、分小组演唱这首歌曲。
三、听音乐边拍手边走出教室。
都兰一小 巴丽慧
第四篇:《打花巴掌》教案反思
《打花巴掌》教案反思
城关小学新城明珠分校 夏欢
这节课较好地完成了既定的教学目标,激发了学生的学习兴趣,调动了他们的学习积极性,体现了“以学生为本”的原则,在使学生获得审美体验的同时,关注并乐于参与音乐活动,以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。
每一个环节都紧紧围绕主题,循序渐进地展开,注重环节之间的衔接自然流畅,主题鲜明。针对学校现有的条件,充分利用带图画的大歌单,为教学增添了美感。
整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行,使学生有感情地表演了《打花巴掌》,达到了较好的教学效果。
在教学实施过程中,我认识到作为教师,除了要具备较高的音乐素养、专业能力外,还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离,使得教学环境更加和谐融洽,这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。
除此之外,教师还应具备很强的应变能力,时刻贯彻“以学生为本”的原则,以事先设计的教学构思为基础,但不受其局限,选择最适合学生的教学方式进行教学。
只要真正从学生出发,为学生量身定做的一节课,就是真正成功的一节课。
第五篇:打花巴掌教学设计
《打花巴掌》教学设计
广南县城区二小
何芝敏
教学目标:
1、聆听歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击,边唱边做拍手游戏,培养学生的动手和协调能力;
3、能在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲。教学重点:
1、用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,感受歌曲的情绪;
2、创编歌词和律动,边演唱边律动; 教学难点:
1、准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词。教学准备:电子琴、多媒体、小打击乐。教学过程:
一、师生问好(击掌的方式)
二、导入
1、游戏导入:师:同学们会玩哪些拍手游戏呢?提名学生表演拍手游戏(可师生合作、也可生生合作)
2、师:今天呀老师给大家带来了一段拍手游戏的北京儿歌,叫做打花巴掌(师板书课题),想听吗?(生答)
三、节奏练习
1、师打着拍子按节奏范读第一段歌词(师:觉得我读得怎么样啊?(生答)那给我些掌声好吗)
2、师:还想听一遍吗?我呀,最喜欢和爱学习爱动手的小朋友做好朋友了,这一遍呀我要加快一点速度和音乐,看谁听得最认真最仔细,能回答老师的问题,最先和我成为好朋友,谁来跟我合作一次,我们边拍边读(播放歌曲伴奏,师范读)
3、提名生回答哪几个字读得快,哪几个字拖得长(给予鼓励:欢迎你成为我的第一个好朋友,击掌),引出教学重难点
4、讲解十六分音符和附点八分音符(课件出示节奏,师板书附点)
5、师打节奏,生跟读歌词(给予鼓励)
6、师生一起拍节奏读歌词(给予鼓励:你们读得真好,我呀给你们32个赞)
四、新歌教学
1、播放录音范唱,初听歌曲(教师带着学打拍子、摇动头)
2、提问生:你们有没有发现她们唱的节奏和我们刚才读的节奏是?生答:一样的;
3、教唱歌谱(师用手指着教一遍,打着拍子)
4、师弹琴,生跟唱歌词(给予鼓励,有问题的地方师及时纠正并示范)
5、生试唱一遍,对有问题的乐句重点教学
6、完整地有感情地演唱歌曲,前面拍手,后面唱(给予鼓励:唱得真好,真是我的好朋友,给自己送上最响亮的掌声)
五、巩固拓展
1、小朋友们,好朋友之间是不是要互相帮助啊?(生答)现在啊我就遇到了一个难题,需要你们的帮助,二月到四月的歌词没有填完整,你们能帮我把它填完整吗?生答;师:谢谢我的好朋友们!
2、把填充完整的歌曲唱一遍,师伴奏(师生合作或生生合作)
3、我觉得我们班的小朋友最聪明了,歌词填得那么好,歌也唱得好,不知道你们喜不喜欢跳舞呢?生答,那我们一起来跳一跳好不好?生答(师带着生一起律动,给予鼓励)
4、分组让学生进行歌曲的律动创编,(师巡视指导)并进行展示(生生互评)
六、小结与布置作业
同学们,今天的音乐课你们快乐吗?(生答)对,爱学习爱动脑的小朋友是最快乐的,老师希望你们呀能够把快乐带给身边的人,课后跟家人或好朋友一起唱一唱拍一拍这首好听的儿歌,好吗?(生答)谢谢同学们,谢谢各位老师!同学们再见!(播放歌曲,学生拍着手走出教室)