《打花巴掌》说课稿（小编整理）

第一篇：《打花巴掌》说课稿

《打花巴掌》说课稿

各位老师你们好：今天我说课的内容是《打花巴掌》。

音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《打花巴掌》这一课同大家共同探讨与分享。

一、说教材

1、教材分析：

我所说的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《打花巴掌》，这是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体，五声调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好，品德好，身体好的歌词，成为孩子们喜欢的游戏。

2、学情分析：

我校学生大部分来自城乡不同地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。大部分学生有一定的表演欲，但可能在情感表达和音乐表现能力上有所欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。二年级的小朋友知识容量比较少，良好的音乐学习习惯还有待继续提高。各种音乐知识和技能的学习也是穿插在参与活动中获取。

3、教学目标：

美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

（1）认知目标：聆听歌曲《打花巴掌》，感受北京儿歌的情绪和风格。

（2）情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。

（3）能力目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字，吐字准确，清楚。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

4、教学重点和难点： 教唱这首歌的重点，主要是让学生了解具有说唱风格的北京儿歌，用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。难点是让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏，指导学生准确掌握十六分音符及附点八分音符节奏型 XXXX X | 及 X.X XX | XX X | ；并按要求编创歌词。

二、说教学设计的理念：

现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。在教唱《打话巴掌》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的节奏难点提出来用玩游戏的方式来消化它。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。

三、说教法和学法：

1、说教法

在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索。针对这个年龄阶段的孩子好问、好动、爱模仿，根据孩子们所具有的这种特点，我准备采用听唱法、游戏法和自学方式的交互运用来完成本堂课的教学任务，实施了寓教于乐的教学策略。同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

2、说学法：

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。在指导学生学习歌曲的过程中，让学生通过多聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再让学生自己找出难唱的乐句，一起讨论解决，最后能完整并能愉快轻松地演唱歌曲；在歌词创编的过程中，为了让每个学生都发挥才能，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。

四、说教学过程

在以上的理念指导下，根据制定的教学目标和教材内容的特征，我将教学分成了四个部分

（一）“玩”

1、律动引入，拍手游戏，激发学生学习乐趣。借助多媒体，播放视频《拍手歌》，学生拍手进教室。

2、趣味游戏，操练节奏，突破难点。

在这个教学环节中，我运用四个步骤，层层深入的带领学熟悉并掌握附点八分音符，及十六分音符的节奏，为歌曲的学习做好了渗透和铺垫。

（1）出示节奏XXXX X | XX X

（2）用节奏说出 “来来来来 来 | 一起 来

（3）出示节奏 X.X XX | XX X |

（4）用节奏说出：我.们 一起 来拍 手（来游戏）

教师走到一名学生面前,用第一条节奏邀请学生,要求学生用第三条节奏来回应教师的邀请。游戏最后扩展到学生互相邀请，既熟悉了歌曲节奏，又为创编做好了铺垫。

（二）“唱”

1、聆听感受：聆听北京的小朋友玩拍手游戏时唱的什么歌谣？聆听后介绍打花巴掌，并与我们江南的拍手歌比较，感受两地游戏的区别，让学生感受它们在内容和形式上的不同。学生讨论后，教师总结歌曲《打花巴掌》是一首具有典型说唱风格的北京儿歌。

要求学生认真聆听，此环节的设计是让学生对歌曲有个大致的了解。

2、演唱体验：

（1）再次聆听：要求学生边听边用自己喜欢的方式来感受歌曲。

（2）讲解歌曲前面念的部分叫数板，学生和教师一起边拍手边练习数板部分（注意歌曲里面 “的”唱成“dai”音。）

（3）第三次聆听：

要求：在这首歌曲当中，除了有读的部分还有一些唱的部分。请同学们听出他们唱的是什么？他们是去干什么？（采花）请学生仔细听出歌曲里面唱了哪些花？

听后，学生说出一种花教师就出示一种花的图片，直到全部出示完毕。（4）第四次聆听：歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的？

（5）学唱歌词：请同学提着篮子跟着老师去采花，学生边跟着老师按节奏朗读歌词边做动作。跟钢琴演唱歌曲后半部分，发现问题及时处理。

按节奏读歌词，由学生带动大家进行简单的形象化表演，既淡化了歌曲的难度，也极大的激发了学生参与的热情。使课堂气氛热情融洽。

（6）合作演唱：师生接唱；生生合作等。

设计此环节的目的是为了锻炼学生的注意力、敏锐反应，以及节奏的准确衔接和音符时值的感受力，调动学生的学习主动性，体现课堂教学学生的主体地位。

（7）歌曲处理：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，表达游戏时的愉快心情。能达到吐字、咬字准确、清楚的要求。

整个学唱环节采用听唱和自学的方式完成，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，参与讨论，这样学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。

（三）“编”

1、在课本规定处创编歌词，教师引导帮助学生发现：每两个乐句唱词最后一个字的韵母相同，很顺口、很好听，这种特点叫做“押韵”。

打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习

打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画儿

打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山

打花巴掌的，四月四，我们就爱写大字

„„

2、创编儿歌：出示学生创编的“四好少年”拍手歌，鼓励孩子们回去自己搜集资料，创编儿歌。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词；或者收集更多有意思的儿歌。

你拍一我拍一，争当四个好少年；

你拍二我拍二，争当西湖棒伢儿；

你拍三我拍三，老师的教导记心间；

你拍四我拍四，勤学上进好孩子；

„„ 设计这个环节，旨在开发学生的想象力，培养学生的创新意识。更是扩大了学生的音乐文化视野，潜移默化中提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。

（四）小结：

精彩的儿歌能给孩子的童年带来了很多的快乐，也让孩子学到了很多做人的道理与知识。其实儿歌就是我们平时生活中随口说出来的小歌谣，有的同学在做各种游戏里随口说出来的就是非常有趣的儿歌。请同学们利用课余时间收集更多的儿歌，下一节课开一个儿歌说唱会，比比谁会说、谁会唱的儿歌最多，并且，谁还能用更好的方法来表现儿歌。

第二篇：打花巴掌

教学目标：

1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字准确、清楚

2、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲,体验快乐.教学重点：了解具有说唱风格的北京儿歌，并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。

教学难点：附点八分音符及十六分节奏。教具准备：多媒体课件一组 教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、游戏导入

1、师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”

2、师：我想和小朋友们一起玩一个拍手游戏。

（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四„„）

师：这个游戏真有意思！快乐的拍手游戏引来了北京的小朋友，咱们一起来听听，北京的小朋友玩拍手游戏时唱的什么歌谣吧。

听歌曲

3、师：你们听的出来这首童谣中小朋友们把拍手游戏叫做什么吗？？（打花巴掌）

（3）师：对，这首歌曲的名字就叫做《打花巴掌》。这是一首流传在北京地区的一种传统的儿童游戏。一般都是两人或三人面对面围成一组，按季节说花的名字。那么我们现在就来和歌曲中的小朋友们一起，来读一读这个童谣好不好？（4）教师与学生一起拍手读童谣。

（5）请同学们跟歌曲读童谣，唱得地方认真听。

（三）学唱童谣

1、这首歌曲当中，除了我们刚才读的部分还有一些唱的部分，你知道他们唱的是什么吗？他们去干什么了？（采花）请学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。

师：原来他们是要到山上采花啊。我们来看看他们都采到什么花了？？ ————课件展示：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花„„

2、学习歌词。

师：提着篮子跟着老师去采花，走吧！学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。

北京小朋友唱歌带有北京方言，请你找一找哪些地方比较特别？（学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。）

3、复听

小朋友们听的时候注意两个问题：

你能听出北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？

3、教师：说一说他们是怎样玩这个游戏的？（学生：他们一边唱歌一边做游戏。）d、通过听唱法学唱歌曲。

用游戏的方式进行歌曲的学习。（师生接龙唱，小组比赛唱等）e、歌曲学会后，请学生分组创作新歌词，相互演唱、评议。

4、用打击乐器为歌曲伴奏。

五、编创歌词。

1、在课本规定处编创歌词。

2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。

编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。歌词要说得顺口。

六、教师小结。

教育学生爱护花朵，不乱摘。

第三篇：《打花巴掌》教案

《打花巴掌》教案

教学目标：

1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。

2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。

教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。教学难点：

1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

2、能在音乐实践中编创适当的歌词。教学准备：电子琴、多媒体。教学过程：

一、游戏导入。

1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、摇一 摇、拍一 拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！亲爱的同学┃你真 棒┃

2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。

3、他们给我们带来了一首北京童谣！

二、教学新歌。

同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）

1、聆听歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教师范唱。

2、问题：

a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）

b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）

3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？

4、出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）

5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？

小.朋 友们 请站 好，灵巧的 小手 在哪 里？

6出示节奏

①×.× ××∣×× ×‖ ②×××× ×∣×× ×‖

接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。

你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。

打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友们 ┃在一 起┃（处理dai和附点）

7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。

8、教唱歌曲。

⑴、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习）

⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导）⑷、师生合作完整地演唱歌曲。

⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。

⑹、分组完整演唱歌曲。

9、创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？

学生展示成果，同时小组演唱一遍。

10、分小组演唱这首歌曲。

三、听音乐边拍手边走出教室。

都兰一小 巴丽慧

第四篇：打花巴掌

打花巴掌

教学内容:

1、唱《打花巴掌》

2、创编歌词 教学目标:

1、让学生学会歌曲《打花巴掌》,并以游戏的形式表现这首童谣。

2、通过创编歌词培养学生的创作能力。教学重、难点: 掌握歌曲的节奏,并能运用到拍手游戏中,同时培养学生的创编能力。教学过程：

一、师生问好!

二、游戏激趣

师:小朋友们喜欢做游戏吗?(喜欢)。今天老师就带你们做个大家都很熟悉的游戏《丢手绢》,不过在做游戏之前我有个要求：

(1)被捉住或没捉住别人的同学,要给大家说或唱个童谣。(2)如果你实在想不出来呢,老师这有个童谣树,上面结的童谣果,它可以帮你的忙。(出示课件)生做《丢手绢》游戏，被捉住或没捉住别人的同学摘掉童谣果，并读出里面的童谣。如：《两只老虎》、《小老鼠上灯台》。

师:游戏做完了,可童谣树上还有两个果子没有摘呢,小朋友想不想看它里面藏了什么呀?(想)

三、新授歌曲

师打开其中的一个童谣果。

师：哦,原来是个节奏果呀！这个节奏看上去有点难度哦,不知道小朋友能不能学会呢?

1、节奏练习（出示多媒体）

师指导学生进行节奏练习。打开另一个童谣果。

打花巴掌 呔

一月 一

小 朋 友们 在一

起 师：还是一个节奏果，不过它上面加上了歌词。师指导学生按节奏读出歌词。

2、导入新课

师:小朋友们学的真快,不过童谣树跟我说只要小朋友们学会了童谣果的知识,就可以学习一首新的童谣,你们想学吗?(想)

3、学习歌曲

下面就请同学欣赏北京童谣《打花巴掌》(出示课件)(1)师放录音,初步感受歌曲旋律。(欣赏的同时,比较和以前学过的童谣有哪些不同的地方?)(2)再次放录音，生随音乐拍手，感受节奏。

师:刚才我们学习了这首童谣说的部分，现在我们再把它复习一遍。(3)师放录音生随节奏齐拍手并读出歌曲中说的部分。(4)师弹琴教唱歌曲。

(5)花样唱法：分男女、分小组、个别唱。(6)生随音乐进行律动。

四、创编歌词

师:我们玩了这么久还是这四句，老师觉得太单调了，我想请小朋友们改一改，创作新的歌词，好吗? 小组讨论：分组进行创编(分四组,每组创编一句),师分别给予指导。

生展示自己的创编成果，师给予鼓励和评价。

集体表演，歌曲中唱的部分全班齐唱，说的部分各组说自编的歌词。

五、教师总结

今天我们不仅学习了一首新的童谣，而且还学会了自己创编童谣，增长了不少的知识,老师希望大家课后继续留意生活中的点点滴滴，争取能够编出更好的童谣。

第五篇：《打花巴掌》教学反思

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，《打花巴掌》教学反思。歌曲为四二拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌曲游戏。

既然是一首充满童趣的游戏歌曲，我不想以已往的教学模式把学生套牢了，而是把这节课设计成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来发展学生的音乐感受能力及创造能力，教学反思《《打花巴掌》教学反思》。教学一开始，我就和学生们一起做拍手游戏，学生们从小就会玩拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌游戏很像。学生的兴趣自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。然后再引导学生把自己做的游戏和北京小朋友做的游戏作对比，北京小朋友做的游戏有什么特点？引起学生的学习兴趣。再让学生自己通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会