《草》[共五篇]

第一篇：《草》

人教版小学二年级下册《草》教案

学习目标：

1、认识“枯”“荣”两个生字，会写“枯” “荣”“烧”三个字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗文，熟读成诵。

3、大概理解诗句的意思，感受小草顽强的生命力。教学重点：理解古诗的意思；感受小草顽强的生命力。教具准备：多媒体教学课件

一、激趣导入，揭示课题

1、从生活入手，谈话导入

师：同学们，在我们的生活中，小草随处可见，谁能说说你见过的小草是怎样的？ 指名回答

2、揭题，读课题

师：我国唐代的诗人白居易，（课件出示作者朝代、名字）也为草写了一首诗，他写这首诗的时候年仅16岁。这就是我们今天要学的古诗《草》。贴板书：知道诗人 师：请同学们读课题。

师：草是平舌音，读得很准。再读一次。今天我们就来看看诗人看到的草是怎样的。

二、初读正音，读通诗句。

1、检查预习。

师：课前，老师让大家预习了这首古诗，你们都会读吗？（会！）那么，现在老师就来检查大家预习的情况。课件出示：“枯”“荣”（1）正音

师：谁会读这两个字？指名读。

师：读得真好，“荣”的翘舌音读得很准确！它也是后鼻音，谁再来读？

再指名读。请全班一起读。（2）记字

师：观察这两个字，谁有好办法记住它们？

小结方法：加一加、比一比或者组词都是我们记字的好办法。

（3）读句

师：现在我把它们送回诗句中，你能认读它们吗？（课件出示第二句）全班读！师：注意这里的两个“一”字，它们的读音不一样，跟老师读一遍。（4）读诗

师：谁能把这首诗读一读？还有谁也想读一读？ 师：谁还有不会读的字吗？（没有！）全班一起读！

小结：大家读得准确流利，看来预习的收获还是很大的，每人送一个奖章。

贴板书：读得准确

三、理解古诗大意，感悟主题。

1、从图到文，图文结合，理解第1、2行

师：同学们，请看这幅图，说说这是哪里的草，那里的草长得怎么样吗？（很茂盛、青翠„）诗人白居易就用一行诗描写了这幅图的草，你知道是哪一句吗？指名回答，课件出示

（1）理解“原”

师：你从哪个字知道诗人写的是草原上的草呢？（课件中“原”字反红）师点评：用组词的方法去理解诗歌中一些字词的意思，是读诗的好方法。（2）理解“离离”

师：这句诗中有一个词语描写了草茂盛的样子，你能找出来吗？指名回答

师：对，“离” 字在我们的生活中常常用来表示离开，而“离离”在这首诗中指的

是草茂盛的样子。

（3）谁能通过这句诗读出草茂盛的样子？指名读。请同学们闭上眼睛，一边想象着画面，再来读一读这行诗。

（4）课件帮助，感受小草四季变化，理解“枯”“荣”。

师：同学们，如此茂盛的小草在一年四季中，都在发生变化。请看大屏幕：（课件出示小草四季的动态变化图片，配乐《小草》伴奏曲）师同步引导学生观察并回答：

春天来了，小草长出了嫩嫩的小芽 ；夏天来了，阳光雨水更加充足，小草也长得更绿了更高了更茂盛了；秋天到了，小草开始由绿色变成黄色； 冬天，小草都枯萎了。师：谁能用自己的话来说一说小草的变化？

小结：对，一年枯萎一次，又生长茂盛一次，这就是一岁（生：一枯荣）。（课件同步出示第二行诗）

相机引导理解：岁（年）枯（干枯）荣（草木茂盛的样子）

（5）同桌互动，理解1、2行大意。课件出示。

师：同学们，你能用自己的话连起来说说这两行诗的意思吗？同桌互相交流练说，开始！师：谁来说一说？指名一两个。

小结：说得真好，现在大家已经读出了诗句的意思。贴板书：理解意思。每人再送一个奖章。

2、小组学第3、4行，感悟主题

导语： 一年之中，小草除了要经历秋冬的干枯以外，有可能会遇上熊熊野火。你们看，（放课件）看到这，你的心情怎么样？（惋惜、伤心、难过、担心„„）是啊，这样一场大火之后，小草还能再长出来吗？为什么？（1）小组同学一起读第三第四行，互相交流：

A、想一想：这样一场大火之后，小草还能再长出来吗？为什么？ B、你们觉得小草的生命力怎么样？你想对它说些什么？（2）全班交流：

A、师：谁来说说被大火烧过之后，小草还能再长出来吗？为什么？ 根据学生回答，指导理解并板书“烧不尽”“吹又生”。

师：对，野火能烧掉的仅仅是露在地面上的茎叶，而永远也烧不掉扎在泥土中的草根，只要春风一吹，小草就又能再长出来，这就是（课件出示第三、四句诗）（生读： 野火烧不尽，春风吹又生）

师：你瞧，大火过后，迎着春风，小草又开始生长起来。这就是野火（生：烧不尽，春风吹又生！）

师：看，山坡上，小溪边又是一片绿油油的草地，这真是野火（生：烧不尽，春风吹又生！）

师：放眼望去，蓝天下，成了一片绿的海洋，让我们忍不住赞叹，野火（生：烧不尽，春风吹又生！）

B、师：诗读到这，你想对小草说什么吗？（指名回答）

相机板书：坚强、顽强

师小结：读书贵在有感而发，大家真会读书，能从中感受到古诗表达的感情。让我们再来读一读这首诗。出示全诗。贴板书：体会感情

四、感情朗读，背诵古诗

1、老师范读

师：同学们，古时候的诗人吟诵诗歌的时候，很有感情，还有节奏，老师也忍不住想当一回诗人来吟诵这首诗。（老师范读。）

谁也能像老师这样有感情、有节奏地吟诵？指名读

2、男、女生读

3、全班背诵。

师：同学们，老师希望这顽强的小草成为我们前进的榜样，让我们站起来和老师一起背一背这首诗。

小结：同学们，大家不仅会读、能理解、能感情朗读，还能背诵，真厉害！板书：熟读背诵

五、拓展

师：同学们，这看似不起眼的小草，都能在烈火中重生！回想生活中，比比自己，此刻，你想说些什么？指名回答。

六、小结：同学们，今天大家通过自己的努力，和同学、老师共同的探讨，有了这么多的收获，这其实就是学习古诗的方法，我们一起来读一读。（生读）今后我们就可以运用这些方法去学习更多的古诗。

七、板书设计：

草

【唐 白居易】

1、知道诗人

枯

荣

2、读得准确 烧不尽

吹又生

3、理解意思

4、体会感情

5、熟读背诵

第二篇：《草房子》读书笔记

精品文档 你我共享

《草房子》读书笔记

《草房子》这本书是著名作家曹文轩写的，故事描述的是个叫桑桑的小男孩在油麻地小学里六年的生活，他和小伙伴们一起经历、目睹的一件件令他终生难忘、刻骨铭心的事情。

故事的主角是小男孩儿桑桑，他的父亲是小学校长。桑桑调皮、捣蛋、聪明、善良，他有很多小伙伴：秃头的陆鹤、朴实的陆小康、坚强的细马……其中，我最喜欢的人物是桑桑，因为他总喜欢做出一些不平常的事情，比如他看到人家捕鱼，就把家里的蚊帐拿走做网，结果当然是免不了受父母的一顿责骂;他发现冰棒在棉衣里不断融化，就穿着棉衣在校园里到处跑，看看是否有奇迹发生，引得同学们哈哈大笑。书中另外一个人物也很可爱，那就是陆鹤。他因为身体上的原因从小就秃头，所以大家都叫他秃鹤。随着年龄的增长，他的自尊心也越来越强，他的爸爸特意给他买了一顶白色的帽子戴，可同学们恶作剧地把他的帽子传来传去，最后挂在了旗杆上，读到这个场景不由得让我想起了我们平时嬉戏打闹时的情景。在一次活动中，陆鹤为了弥补他之前的过错，在文艺演出中扮演了秃头伪军连长的角色，演得非常好，为学校、班级争了光。

读完了这本书，让我明白了伙伴之间的友情和家人之间的亲情是弥足珍贵的，书中人物对生活的热爱，积极快乐的人生态度以及人与人之间互相帮助的精神值得我们。

沁园春·雪

知识改变命运

精品文档 你我共享

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

克

知识改变命运

第三篇：草房子读后感

介绍一本书

《草房子》是我妈妈在暑假里给我买的。这本书是曹文轩的作品。它的封面和封底的图案是连在一起的，画面十分温馨：一群孩子，坐在一张陈旧的牛皮纸上，有的在聊天，有的在睡觉，还有得在打闹。也许有人会觉得封面设计得很奇怪，但可能就是这“奇怪”的封面，才让我走进了书的世界。

草房子写了主人公桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛„„这一切，让桑桑终生难忘。

《草房子》里有许多感人肺腑的句子，但我记忆最深的句子却是十分简单的：温幼菊会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。这看似简单的一句话，让我知道了桑桑喜欢温幼菊的歌，喜欢温幼菊。

在这本书里，最让我感动的人便是杜小康。杜小康的家在油麻地的一间“红门”里，他们家几代都在油麻地经商，是油麻地的首富。可就在他爸爸拿了自家所有钱又去购买一批货准备继续经商时，船翻了，他们家破产了，杜小康停了学。懂事的他尽自己的能力帮助父母维持着生计，在校门口卖东西时，他没有意思卑微的神色，挣钱减轻

家里的负担。不怕苦和累，每一天都精神饱满地度过。在他身上，我学到了很多：在富有时不浪费，在贫穷时不卑微，尽自己所能，克服种种困难，取得成功。

《草房子》的文字如诗，作者虽不是诗人，却凭着他对儿童深入生命的同情和爱创造了小说的诗的世界。《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、和遥远。

第四篇：《草房子》读后感

《草房子》读后感

《草房子》这本书讲的是油麻地小学的校长桑乔，校长的儿子桑桑和他的一群同学的故事。

桑桑的爸爸桑乔在油麻地小学当校长，他非常看重荣誉，每次检查都能给油麻地小学得到一个小红旗。直到桑桑生病，桑乔才不再看重荣誉。

桑桑的班里有一个叫陆鹤的小男孩，由于是秃子便有一个外号“秃鹤”。“秃鹤”和桑桑是非常好的一对朋友。

纸月是一个女陔，她的毛笔字是全班最好的。桑桑是一个胡琴拉的特别好的小男孩。他的胡琴是温幼菊老师教的。当桑桑见到纸月后，他从一个邋里邋遢、不爱干净的小孩，变成了一个讲究卫生、爱干净的小孩。他和纸月经常用心灵说话。

桑桑还有一个朋友杜小康，杜小康家原本是油麻地最富有的人家，但因为他爸爸经商失败，杜小康从原来的衣食无忧变成了一贫如洗，要不是桑桑给了他用十只鸽子换来的钱，杜小康就不能在学校门口做生意，当没人买他的东西时，桑桑又是第一个去买他的东西，从此生意越来越好。这些杜小康都没有忘记，桑桑生病的时候，杜小康将他家鸭子下的双黄蛋送给了他。

桑桑的老师蒋一轮是桑桑最羡慕的一个人。桑桑经常在蒋一轮老师和一个名叫白雀的姐姐之间传信，直到有一天白雀姐姐的爸爸不再让他和蒋一轮老师来往。

《草房子》带给我的是永远的感动，让我懂得了人生的重要性，所以我喜欢它！

三年级:彩色巧克力

第五篇：《草》教案

《草》教案

第一时

一．

导入

翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的草。

、作者简介

王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。

2、关于“草地”

文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。193年中国工农红军长征经过这里。

二、检查预习情况：

、给加点的词注音：

焦灼（zhuó）

湿漉漉（lù

lù）

飒飒（sà

sà）

蔫巴（niān）

踉踉跄跄（liàng

qiàng）

绽（zhàn）开

愠怒（ùn）

2、解释词语

惶惑：疑惑不安。

酸涩：又酸又苦涩。

围追堵截：围剿、追击，迎面拦截。

花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活。

湿漉漉：形容物体潮湿的样子。

标本：保持实物原样或经过加工整理，供学习、研究时参考用的动物、植物、矿物。

三、整体感知悟精神

、同学们轻声朗读文，了解文内容。

2、用简要的语言概述这篇文主要内容。

四、抓住线索理情节

战士误食野草 班长摸黑报告——撇开毒草忙救人 引出担架设悬念——主席下令辨毒草 不顾安危尝毒草——平易近人议吃草 启迪战士悟真理理清思路，分析结构

五、比较阅读

比较阅读《七根火柴》思考：

、这篇小说的线索是什么？主人公是谁？

2、假如让你来围绕这篇小说的情节设计一次活动，你准备如何安排？写出你的方案。（可以以历史博物馆的解说员的身份介绍七根火柴，可以以招聘导演和演员的形式从人物入手理清情节）

六、布置作业

外阅读五愿坚的作品。

第二教时

一、复习旧

二、研读描写，揣摩人物

、两个主要人物——周副主席、战士杨光

2．跳读文，圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神态和动作的描写。

（一系列描写周副主席尝毒草的动作与神态的词语和句子（细节描写），充分表现了作为领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。接下来周副主席所下的命令进一步表现了其高尚品质和伟人气度。）

2、分角色演读，在跳读文的基础上，以小组为单位分角色朗读高潮部分，并能通过一定神态和动作来体现人物的精神风貌。（要求：小组成员自选认为自己最有把握的角色，并确保每一个人都担当一定的角色，组长注意调控。）

教师点拨：要求能抓住周副主席亲自尝有毒野草时的一系列动作和神态，以体现主席的虽身患重病仍置个人安危于不顾、高度关注战士生命的高尚品质。

3、评析人物：同学们可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的理解或认识。

教师点拨：周副主席有着关爱战士胜过关心自己的高尚人格，有着正视困难、藐视困难的英雄气概。

4思考：

文以“草”为题目，有什么含义？

文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。

三、探究

文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。

学生讨论、交流、明确：

第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。

第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术

四、小结

这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。

五、拓展练习

从文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法与同学交流。可以从以下几个方面考虑：

、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。

2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。

3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。

4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神

3、阅读同一位作家的两篇，你感受最深的一点是什么？（可以从选择材料和组织材料的角度去思考）

七、作业设计

选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界。