小三《我的动物朋友》家长主题评价表

第一篇：小三《我的动物朋友》家长主题评价表

《我的动物朋友》家长主题评价表分析小结

为了更好的实现“家园协作”，让家长了解幼儿第10、11周在园的基本学习情况，加强幼儿园、教师、家长之间的沟通，配合我班的各项教学工作的开展，我班于11月30日即周一下午发放了“《我的动物朋友》主题效果评价表”。本次测查的目的是通过本月综合知识测评，使家长和老师了解孩子对本主题所学知识的掌握情况，以便我们在后续的教学工作中进行及时的改进，与家长达成教育共识，共同指导幼儿的发展。现将本次测评信息反馈总结如下：

一、主题效果评价表回收情况

测查活动是周末回来后进行，通过调查问卷的方式，让幼儿在家长的引导下，针对《我的动物朋友》这个主题的教学效果进行的测查。本次测查不仅使家长了解了幼儿在园的基本学习情况，还增进了亲子间的感情，也让家长对老师有了更高的评价。本次接受测查的人数有20人,共收回20份，回收率为100%。这说明家长在本学期对幼儿的学习与生活较为重视。

二、测查结果统计与分析

从主题效果评价表的反馈信息来看，90％的幼儿对于语言、健康、科学、艺术等的掌握情况较好；5％的幼儿在音乐智能方面对歌词的记忆不深，有点吐词不清；30%家长反映社会交往掌握情况不好，主要是不太能主动和小伙伴一起玩模仿游戏。

从以上的测查数据可以看出，幼儿对语言、健康、艺术、科学等方面的掌握情况较好，也得到了大部分家长的高度评价。

三、家长的反馈（摘要部分家长）

小红家长说：“通过检测，小朋友学习掌握情况较好，特别是语言阅读、科学、社会、健康等知识掌握较好，以后在语文，特别是数学方面，作为家长的我们也会多进行辅导，也请老师上课时多给予关注，谢谢！”

小明家长说：“小家伙学的不错，值得表扬！能流利的回答出问题，表述起来还不怯场。在家还会带着我们做操，要妈妈下载了早操的音乐，学老师教我们做律动。”

小涛家长说：“感觉心怡性格比以前开朗很多，交往能力有很大提高，自信心也有增强。我觉得幼儿园对小朋友关于安全、爱自然、关心他人的教育很好，孩子的知识面很广。”

四、测查中出现的问题

1、主题效果评价表发放与复习工作不到位。

因为主题效果评价表是在周末回来的第一天发放第二天就收回，时间比较仓促，没有进行全面的复习，而且在一个晚上的时间

让幼儿回答两个周所学的知识，加上有的书已经带回幼儿园而无法进行测评，对测查效果有一定影响，也让部分家长有些为难。

第二篇：《我的动物朋友》主题反思

【教材分析】

(结合本班幼儿情况,实实在在的剖析自己对教材的认识、理解)我们班的孩子们对动物特别感兴趣,他们喜欢模仿小动物的动作,结合主题,近两周我们在晨间点名时,孩子就用边说边表演自己喜欢的动物回应老师,如:我是小兔蹦蹦跳;我是蝴蝶会跳舞、我是小老鼠吱吱叫等,巩固对动物的简单认识,也相互分享动物知识经验。

家长帮忙带来了多种小动物,让孩子观察、饲养、模仿小动物,了解几种常见小动物的外形特征和生活习性,产生探索动物的愿望。并通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,并从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因,虽然小班孩子的语言表达能力还不够丰富,只会说一句很简单的话,但孩子们的学习热情空前高涨,他们非常乐意和同伴们进行交流,欢笑声在活动中此起彼伏。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物,孩子们是非常乐意的,他们对小动物的兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物,从中获得更多的小动物的信息。通过主题开展,使幼儿对动物生动有趣的形象有了初步的印象,为孩子们的思维提供了广阔的空间,引发了孩子们对动物的喜爱之情。

【环境创设】(从师生互动、生生互动、家园互动等方面出发,创设适宜的主题版面,并从主题开展前、中、后三个方面记录环境创设情况)

1、主题开展前:主题版面分3个版块——整个版面就像 “动物世界”一样,里面有各种动物在大森林里有趣的游戏着,各个版块间没有深层次的分开。{动物王国}:有家长、老师和孩子共同收集的动物图片、毛绒玩具、仿真鱼和自制动物(棉花粘贴小兔)图片,让孩子们欣赏各种动物。{能干的小动物}:老师制作了小猫、小狗、小兔、小熊四个小动物图片围着一张鱼形的桌子,待主题开展后丰富礼貌待客故事图、表演照片等张贴在里面。{我和小动物做游戏}:“模仿动物表演”把孩子表演有关小动物的儿歌、音乐游戏、故事等照片放在里面,增强孩子们的表演能力、语言表达能力。1.3米以下互动墙:a、“小兔吃萝卜”让孩子们用皱纹纸给小兔搓萝卜,把孩子作品及照片放进去。b、各种仿真鱼,让孩子观察、讲述,还可以给小河用皱纹纸搓水草和波纹。

2、主题开展中: 随着主题的开展,把孩子们描述动物的名字、样子、喜欢吃的食物等语言记录在里面,帮助幼儿扩展词汇,丰富孩子相关动物经验;“小鸟回家”把孩子撕的树叶贴在大树上。

3、主题开展后: 孩子们学会小动物礼貌靠待客的语言,比如:你好,请你吃**,把孩子表演故事的照片,故事挂图、孩子们礼貌待客的娃娃家表演张贴在主题墙上,供孩子们间相互讲述。家园互动:请家长帮忙搜集了几种小动物,如:小兔、小鱼、小乌龟等,让孩子更直观地看到小动物的外形特征、简单了解生活习性。1.3米以下的互动墙充分利用起来,把孩子们区域中完成的手工作品放在里面。【主题课程】

《小白兔蹦蹦跳》 《小花狗汪汪汪& 《小鱼儿水中游》 《小鸭找朋友》 《小乌龟爬呀爬》 《小老鼠上灯台》 《小鸟回家》 《小猫捉迷藏》

【家园共育】

1、请家长与孩子共同收集关于动物的资料,并为孩子解答关于动物的问题。

2、有条件的家长,丰富孩子相关动物经验,让孩子把知道动物的相关知识到幼儿园与其他小朋友分享,如:和孩子一起观察兔子,激发孩子爱护动物的情感:平时在家给孩子讲一些有关狗的知识和趣事;和孩子一起喂养金鱼,了解其生活习性;引导孩子观察乌龟不同的动态,丰富孩子的感性知识。

3、带孩子到花鸟市场、鱼市等地游玩,让孩子接触更多的动物品种。

4、在家中为孩子与同伴交往创设条件,让孩子与同伴友好交往,使用礼貌用语;并引导孩子与同伴一起玩捉迷藏、捉小鱼等游戏。

5、在家中随机教育孩子讲卫生,不乱放垃圾。

请家长有时间的话在家中创设条件让孩子招待客人,提醒孩子招待客人时使用礼貌用语:“谢谢”、“再见”、“请座”等。

【区域的创设、材料投放】

结合主题内容、季节(冬天)在各个区丰富了区域材料,供幼儿探索。

1、美工区:《给小动物穿衣服》投放了棉花、卫生纸、报纸材料,让孩子自由选择材料给冬天换毛的小动物:小兔、绵羊粘贴衣服;《装饰:帽子、围脖》投放材料:各色记时贴、油画棒,让孩子打扮冬天的保暖物品:围脖、帽子、耳罩;《梅花》投放材料:棉签、三种颜料、石头、贝壳等,孩子们选择用手指或棉签点画梅花、石头。注意:一个棉签只能蘸一种颜色,避免颜色混在一起。

2、角色区《娃娃家》:《动物请客》。孩子们自由选择动物角色做饭,热情招待客人,会用简单的礼貌用语对话,如:小兔请你吃萝卜等。

《帮小动物穿衣服》帮小兔、小熊穿衣服、系纽扣。

3、图书区:结合主题《我的动物朋友》,投放各种与动物相关的图书,供孩子间相互讲述,平时生活活动、午睡、间隙活动老师也给孩子丰富故事图书内容。

4、科学发现区:《喂小动物吃食物》投放材料:用纸盒做成的小兔、小猫、小狗,肉骨头、小鱼、萝卜若干,让孩子分别正确的喂小动物吃食物。

《给螃蟹、毛毛虫、小蚂蚁装脚(腿)》投放材料:各种夹子,让幼儿手眼协调、边数数边给小动物安上脚(腿)。

【户外活动】

与主题《我的动物朋友》相关的户外游戏: 《小花猫钓鱼》玩法:今天猫妈妈要带你们去河边钓鱼,路上要钻过一片树林(拱门桥),到“小河边”钓(捡)起一条鱼,放在鱼篓里,然后从树林两边跑回来。

《捉小鱼》 玩法:请两名孩子双手握高做鱼网,全体孩子听音乐,一个跟着一个走小碎布做鱼游动作,走到鱼网处低头游过,当歌曲唱到“捉住”时,“鱼网”把“小鱼”套住。孩子轮换当鱼网反复游戏。

《小鸟找食》玩法:鸟妈妈(老师)宣布:小鸟们(幼儿),天亮了,咱们出去找食吧!幼儿和老师一起跳下,模仿小鸟啄食吃。鸟妈妈说:“小鸟们,天黑了,咱们回家吧!”幼儿和老师一起模仿小鸟飞回树(小型玩具上)。如此反复游戏。

《小青蛙捉害虫》玩法:小青蛙们跟着青蛙妈妈又脚连续跳过“荷叶”捉害虫。(根据孩子的活动量调整游戏或才者在途中增加一些活动障碍。)

第三篇：大班主题《动物朋友》

大班主题：《动物朋友》教案

主题说明：

喜欢动物似乎是每一个孩子的天性。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。他们与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，喜欢聆听动物故事，翻看各种动物的卡片与图书，他们对动物世界充满着兴趣与好奇，一说起动物，他们就会津津乐道，兴趣多多。

一说到动物，孩子们都兴致盎然，欲罢而不能。他们喜欢聆听动物故事，怀抱可爱的动物玩具，翻看各种动物图书……动物们不时的出现在他们自编的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，他们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

顺应孩子们的热点，我们开展动物大世界的主题活动，从孩子的兴趣需要出发，让孩子们了解常见的动物不同的特点以及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，同时引领孩子去结识探索更多的动物朋友，让孩子自主的去认识动物，关注动物，通过不同的家园、学来的被本领、千奇百态、我和动物是朋友等一系列学习脉络，在看看、讲讲、做做的直接作用下，让孩子们自主的认识动物的特征及其人们生活得关系，让孩子们以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐，从而使孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。

主题目标：

1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。

2、对动物奇特的想象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。

3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造，体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护他们。优秀教案：

活动名称：最佳守卫

活动目标：

1、仔细观察画面，从中获得信息，尝试理解山羊公公选择守卫的过程及理由

2、体验故事的趣味与智慧

活动准备：多媒体课件、统计黑板、树叶人手一片

活动过程：

一、讲述事件，引出话题。

山上的狼越来越多，眼看着家族里的羊越来越少了，山羊公公决定要请一个守卫。

1、你知道什么是守卫吗？

2、你觉得谁适合做羊群的守卫？为什么？山羊公公和你们的想法一样，他想要请一位强壮、勇敢的动物来当守卫。

二、观察画面，获取信息，理解故事

（一）山羊家族需要守卫的消息一传出，来了好多动物。

1、来了几个动物？

2、可是山羊公公只需要一名守卫。该怎么办呢？山羊公公决定来一个比赛，最后胜出的那位动物就请它来当守卫。

（二）理解选择守卫的过程及理由

1、第一关比什么？你从怎么知道的？

2、出示统计表，理解统计表

小结：山羊公公给每一个动物都测量了身高，身高低于木棍长度的动物都送出了大门。

3、第二关比的是什么？

4、这一关哪些动物会被淘汰？你是怎么看出来的？

小结：山羊公公测试了每个动物的力量，那些力气小的动物也送出了大门。

5、第三关是比灵活性，守卫为什么需要灵活？

6、山羊公公用什么方法来测试他们的灵活性？

7、谁过关了？谁被淘汰了？

小结：在灵敏性的测试后，还剩下了老虎、猩猩和猎狗三个动物。

（三）给认为最合适做守卫的动物投票，统计结果

（四）观察三个动物做临时守卫的不同表现，变化自己选票，说说理由。

三、完整欣赏故事，体验故事的趣味与智慧。

主题反思：

动物是孩子们的朋友，他们之间有着天然之缘，孩子们喜欢与动物为伍、与昆虫对话。动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴，在孩子们的心目中，动物世界有趣而又神秘，然而，对于大班的孩子们来讲，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已经远远不能满足了，因此，在主题中，我们以激发幼儿对动物的情感为切入点，引导幼儿了解动物神奇的本领，探索发现动物之间相互依存、相互联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人类更是动物的伙伴探索活动“动物大世界”已经告一段落，在活动中，孩子们通过反复的实践与研究，学到了许多与自己生活经验很接近，且书本中学不到经验与知识。

在这个主题活动实施中，首先在活动中与孩子们共同创设一个与主题相结合的适合区域活动和学习的会说话的环境，给幼儿营造了一个快乐天地，使孩子在玩中与环境融合、对话，促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。同时，我们有意识地让幼儿关注动物的话题，让幼儿主动获得相关经验；还利用空隙时间向幼儿介绍一些有关动物的各种奇闻异趣来扩大幼儿的知识面；耐心解答幼儿关于动物的问题，以丰富积累幼儿的经验；在幼儿自由活动时间，还提供各类有关动物的图书，供幼儿翻阅。

另外，还鼓励幼儿在家里和自己的爸爸妈妈一起观看电视“动物世界”、饲养一些小动物、休息日到动物园、花鸟市场等地，去接触了解更多的动物。在区角内我们也设计和增添了许多动物的图片、图书及材料，同时将家长与幼儿共同收集的动物画报布置于主题墙，设置了一些动物操作卡片，引导幼儿在看看，说说，操作摆放中了解身边小动物的生活环境，及动物的自我保护方式。真正使主题墙活起来，进一步激发了幼儿对动物的认知与兴趣。

当《动物朋友》这个主题出现时，孩子们表现出来的兴趣和好奇让我发现了一个给孩子创造实施爱心行动的好机会。

首先，从现实的动物入手，我们在自然角里开辟了一个饲养区，让幼儿各自带自己喜欢的动物来饲养，他们有的带了小乌龟，有的带小金鱼，有的带小龙虾，有的带小蝌蚪，有的甚至带了小兔子，我们的教室一下变成了动物的海洋。孩子们每天都会主动的来看看这些小动物，小动物没有食物，他们会想方设法去寻找食物带来，还要把自己午餐里的小虾和胡萝卜省下来喂它们；小蝌蚪长出脚来了，他们是那么的欣喜；小金鱼因为喂食太多撑死了，他们是那么的伤心；小乌龟失踪了，他们又是那么的焦急，当然也不会再发生用手去掐小兔子眼睛的事情了。

孩子们渐渐的开始关心这些小动物，并由关心引发了他们主动的去观察小动物的基本特征和生活习性，比如：小蝌蚪会变成青蛙，小金鱼吃多了反而会撑死，小乌龟会产圆形的卵等等。我们让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活，动物的喜怒哀乐，动物的需要，让孩子更加喜爱并关心动物。在通过一系列的活动，幼儿知道了地球上有许多好玩而神奇的动物，萌发了幼儿爱护动物和关爱大自然的情感。

以后，我们将引领幼儿进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友。

第四篇：我和动物朋友

4《我和动物朋友》教学设计

一：教学目标

1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画形式表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、情感目标：让学生在欣赏、讨论中体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之

情，并让学生在绘画的过程中体验合作的乐趣与友爱精神。

3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。二：教学重难点

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。

引导学生主动探索研究画出作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。三：教学准备 教师：ppt图片 学生：绘画材料 四：教学过程

导入：首先让大家看一段视频《北极熊》

师：边看边思考，这段视频讲了个什么故事，想告诉我们些什么？

（预设）生:讲了一个熊从遥远的冰川翻山越岭来到我们的城市找朋友的故事。最后北极熊和人类抱在一起的一瞬间，告诉我们和熊是朋友，我们要保护环境，保护它们，和它们做朋友。师：那同学们有动物朋友吗？你们和哪些动物做朋友的？ 直接引入主题，板书：我和动物朋友

师：既然动物和我们是朋友啊，那老师首先考考大家对我们的动物朋友有到底有多了解。

出示ppt（猜一猜）： 鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。（预设）生：大象。

出示大象图片，对照照片看谜语。

师：很好，这个很简单，我们再来看一个稍难的。出示ppt: 身穿梅花袍，头上顶双角。穿山又越岭，全身都是宝。（预设）生：梅花鹿。

师：恩，看来同学们对我们的动物朋友们还时很了解的，那同学们想不想知道我们人类是怎样和动物朋友相处的呢？

请同学们欣赏一下课本22～23页的图片，看看人和动物之间的互动，仔细观察他们的动作和神情，哪些动作和神情 可以看出他们是什么关系？ 板书：动作

神情

学生回答，老师抓住人和动物的动作及神情来点评学生的回答，让学生领会人和动物之间亲昵的朋友关系，以及体现这 亲昵的一瞬间。

师：同学们都一起来讨论了我们人和动物之间亲密相处的图片，现在啊，我们再来看一看这位小姑娘师怎样和她的动物朋友相处的。出示ppt《我的野生动物朋友》图片

这个小女孩叫小蒂皮，她从小就和父母再非洲野生丛林里长大，所以她和丛林中的许许多多动物都是好朋友，来仔细观察一下小蒂皮和 小老虎，小豹子，牛蛙及变色龙和大象之间的动作和神情。

（预设）生：小蒂皮和牛蛙拥抱，和变色龙亲昵，和小虎耍闹都可以看出来他们是非常好的朋友。他们耍闹和拥抱的一瞬间都十分有趣。

师：同学们的回答都十分精彩，很好地描述了小蒂皮和野生动物朋友的精彩和感人瞬间。

看了小蒂皮的故事，同学们有没有有趣的故事要和大家分享呢？起来讲讲你和动物朋友之间有趣的或感人的故事。学生回答

师；恩，同学们讲了很多和动物朋友之间有趣的故事，那现在就拿起我们手中的画笔把这有趣的感人的一瞬间画下来，注意准确把握人和动物的动作和神情。在画之前，我们再一起看一看我们书本上小画家们师怎样来表现有趣的瞬间的，如那幅小女孩和一只鹦鹉的画，小女孩伸直的手臂上停了只漂亮的鹦鹉，小女孩用手轻轻地抚摸鹦鹉地动作和鹦鹉微微抬起地头，可以看出她们之间亲密无间地关系。而且画面色彩丰富，构图饱满，人物比较大，而动物相对小，整幅画看上去很舒服。五：作业要求：1.大胆想象，画出具有故事情节的画面。

2.注意人和动物的表情和神态。

3.构图饱满，色彩丰富合理。学生作画，教师巡视。

学生自评，教师抓住作业要求来点评，看是否构图饱满，是否抓住了人和动物地表情和动作来表现。

六：教师总结：全世界的动物都是我们的好朋友，只有我们善待它们，它们才会对我们友好。让我们一起善待它们吧！争做善待动物的使者。七：教学反思 《我和动物朋友》这一课是我第一次接触三年级的课，喜欢小动物，愿意和小动物做朋友是小朋友与生俱来的天性。我以一段北极熊的视频直接引入主题，引起了学生的兴趣。可课上对学情的把握不准确，导致了学生在课上回答的一些问题很难去直视，知识一味地绕了过去，没有很好地转化为教学资源，比如课上我让学生来讲讲你和动物朋友的一些有趣的事或感人的瞬间，有个学生说到“最后把自己的小狗杀死了”，听到这，我竟无言以对了，其实这时可以抓住学生的这点回答来告诉学生要爱护我们身边的动物朋友，和动物做朋友。还有位学生滔滔不绝地讲了很多，结果都没讲到点子上，我浑然不知怎么接下去，只能无奈地让学生坐下去，这可能也是我问问题没抓住重点的原因。不具美感的ppt和平淡的教态，不具感染力的语言也导致了课堂纪律不行，学生注意力不够集中，导致了美术课不具美感，缺乏艺术氛围。虽然一直觉得自己的字很差，但总以为这不是个大问题，写在黑板上学生能看得懂就行，再说自己的字已经定型了，再练也没什么大长进，直到现在才深知，这是多么可笑，作为一个美术老师，如果没有一手好字，写不出好看的板书，凭什么讲美感，所以这都是我在今后的教学过程中值得注意的地方。当然这节课也让我成长了不少，让我收获了许多，只有在每次的失败中不断总结才能不断进步。

第五篇：我的动物朋友

我的动物朋友

教学要求：

1、观察一种动物的外形特点和生活习性，并把它写下来。

2、按一定顺序写，写出对动物的喜爱之情。

3、了解人与动物间的关系，激发热爱动物的感情。教学策略：

把学习的自主权交给学生，学生自主合作探究，通过讨论、修改总结归纳写作方法。教学重难点：

重点：写出一种动物的外形特点和生活习性。难点：表达自己对动物的喜爱之情。教学课时：1课时 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、同学们，你们看老师给大家带来了什么？ 放《猫和老鼠》的片断

2、有谁知道这部动画片的名字？你最喜欢动画片中的谁？

二、互相交流，引导体验。

1、除了动画片中的猫和老鼠，在日常生活中你还喜欢哪些小动物？

2、同学们，你们喜欢的动物可真多呀。谁愿意给大家介绍自己喜欢的小动物？

请同学们把自己喜欢的动物先介绍给组内的同学，可以介绍它的样子（眼睛有什么特点、鼻子有什么特点……），也可以介绍它的生活习性（它是怎么吃东西的，怎么睡觉的，怎么玩耍的），还可以把这两方面和起来说说，然后推选一名代表来介绍。

3、刚才同学们都交流了自己喜欢的小动物，请每组派代表把自己喜欢的小动物请出来，其他的同学仔细听，当评委，评评他说的怎样，好在哪里，你有什么不同的意见。

4、听了同学们的介绍，老师仿佛看见了一只只可爱的小动物，看见你们与它们和睦相处的情景，感受到了你们之间真挚的情感。

三、敞开心扉，自由习作。

1、下面就请同学们按习作提示将自己的动物朋友写下来。

板书：我的动物朋友

2、CAI课件出示习作提示：习作提示：

1、选一种你喜欢的动物来写。

2、抓住动物的外形特点来写。

3、抓住动物的生活习性来写。

4、一定要写出对动物的喜爱之情。让我们一起来读一读习作提示。

3、分组练习写片段，第一大组的同学写动物的外形特点，第二大组的同学写动物的生活习性或自己在饲养它的过程中所发生的有趣的故事。

4、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

四、组织评价，总结写作方法。

1、老师发现已经有很多小朋友写好了，下面我们就一起来欣赏他们的习作。

（用展示台展示学生写的片段）

2、指名学生读自己的作文，其他的同学听后给这个片段打一个自己认为合适的分数，并说说打出这个分数的理由。

3、学生与老师共同修改这个片段。

4、出示老师写的作文片段，学生评价。提问：这段话好在哪里？

5、通过刚才的对片段的修改，我们知道写作时应注意什么？

指名回答，教师随机板书：外形特点、生活习性、喜爱之情

五、修改作文，佳作赏析。

1、CAI课件出示修改提示： 修改提示：

（1）先将自己的作文读给小组内的同学听。

（2）组内的同学要认真听，并对照今天学的习作方法认真修改。

（3）修改后推选一篇组内同学的作文给全班同学欣赏。学生按提示在小组互相修改作文。

2、佳作赏析。

（1）学生推选组内的佳作。

（2）小作者读自己的作文，其他同学评价。

六、老师小结。

同学们，从你们的字里行间中老师体会到了你们对动物的喜爱之情，以及与小动物们之间的真挚友情。让我们用自己的实际行动去保护这些可爱的小动物吧！那样我们的生活将更加美好。

板书：

我的动物朋友 外形特点 生活习性 喜爱之情