五语下10冰城教案（5篇范例）

第一篇：五语下10冰城教案

奉教院附小

* 10 冰 城

教学目标：

1.能在阅读中自主识字，读准“犷、迭、犁、霓、浃”等字的字音，在语言 环境中积累“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的含义。2.学习按“总分总”的结构理清课文脉络。

3.继续提高默读的能力，欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激 发学生对祖国山河的热爱之情。教学重点和难点：

1.欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。

2.通过朗读感悟课文，理解“生活在这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，我感到非常骄傲。” 这句话表达了作者为自己生活的这座城市而感到无比的自豪和骄傲。教学准备：

老师：词语若干，相应的课件。

学生：读课文，运用字典读准字音；查找资料，了解哈尔滨的风景、历史等。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1．P出示图片欣赏，知道是哪座城市吗？板书：哈尔滨 2．哈尔滨还有一个别称，被称为——P“冰城”。

板书课题:＊10 冰城，齐读课题。

3．为什么称哈尔滨为“冰城”呢？ P出示地图，简介哈尔滨地理位置以及独特的气候。理解课题中的“冰”字。

位于中国东北的城市——哈尔滨，历史悠久，景色迷人，历来是人们向往的旅游胜地。由于哈尔滨是中温带大陆性季风气候，所以冬季长，夏天短，一年中有很长时间都比较寒冷，因此又有“冰城”之称。

二、初读课文，理清脉络

1.轻声朗读课文，P注意读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字音，思考：课文哪几节具体介绍了哈尔滨美丽的景色？（2-9节）

2.那么课文1和10节又向我们介绍了什么？起到什么作用？（总起总结）（学习单课中一）

3.师小结：在写景文中，常常会运用总、分、总的写法，使文章条理清楚，重点部分更加详实。

三、研读课文，领略美景

1.P出示第1节，明珠指哪里？（哈尔滨）

奉教院附小

作者为什么这样比喻？

（是呀，在中国的版图上，黑龙江省犹如一只展翅翱翔的天鹅，哈尔滨市就是这只天鹅的项，它被人们誉为“天鹅项上的一颗明珠”。）

板书：天鹅项上的一颗明珠

2.课文着重介绍了哈尔滨哪两个季节的美景？（板书：夏季、冬季）3.学习第2节

P出示第2节,作者最喜欢夏天的哪个地方？哪一句话看出？ P（夏天，迷人的„„流连忘返。）板书：太阳岛 为什么会“流连忘返”呢？找句子体会。

（围绕P“即使„„也„„”、P“一处处”P“一顶顶„„像„„小花”来体会。）4.除了介绍太阳岛，还介绍了什么呢？

（俄罗斯大教堂、“马迭尔”餐厅、日本民宅、民族建筑）

区别“华丽”、“典雅”、“精美”三个词语 5.你喜欢哈尔滨的什么？

P说话练习：我最喜欢夏天哈尔滨的（），因为（）。6.作者在介绍了夏季的哈尔滨美景后，笔锋一转P“然而，我更爱哈尔滨的冬天”，P为什么呢？默读课文3到9小节，圈圈画画写批注。7.交流预设，随机板书：

快乐的孩子们（3、4节）热闹的松花江畔（第5节）栩栩如生的冰灯冰雕（6-9节）

（1）理解“汗流浃背”，你感受到什么？

（2）课文第五小节，想像一下松花江上人们驾驶着爬犁从十几米的高处飞奔而下，冬泳的人们破冰而出的情景。感知哈尔滨人的勇敢

如果你也置身于这样的环境中，你会说什么。学习单课中二/2（3）哪些句子让你感受到冰雕的美丽？

找句子交流，感知哈尔滨人的勤劳 P出示学习单课中二/1 我更爱哈尔滨的冬天”，因为冬天的哈尔滨有（）,有（），有（）。师小结：P快乐玩耍的孩童，热闹的松花江畔，栩栩如生的冰灯，冰雕，这一切尽现了冬日哈尔滨的迷人。8.理解句子

难怪作者说，引读：“然而，我更爱哈尔滨的冬天”因为——

奉教院附小

P出示句子，“不只在公园，就连街道上、院门口，也处处可见冰雕雪堆的春景，使严寒的冬季也变得温暖热闹。” A读句子，质疑。

预设：“什么叫冰雕雪堆的春景？”（图片）（雕刻了春天的景象）

“为什么严寒的冬季变得温暖热闹呢？”

B.联系前文，理解“温暖热闹” 学习单课中三

（P冬季哈尔滨冰天雪地之中，儿童玩耍的快乐，热闹非常的松花江畔，那栩栩如生、形态万千的冰雕、冰灯尽现了冬日哈尔滨的迷人，给冬日的哈尔滨带来的温暖和热闹。）

9.师小结：滑雪、冬泳和冬浴，冰灯与冰雕，成为哈尔滨人性格与智慧的组成部分，它展示了哈尔滨人崇尚勇敢和热爱生活的精神面貌及生活情趣。10.引读第10节

P出示第10节，所以作者会说，然而（引读）——我更爱哈尔滨的冬天感到，生活在（引读）——这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，我感到非常骄傲。

四、总结课文，拓展延伸。1.选择自己喜欢的小节朗读并试着背诵 2.作业：（1）完成学习单

（2）P哈尔滨的景色迷人，引来无数的游客，也使多少人流连忘返。如果你去冰城游玩，你最想去哪里？ 并谈谈你的感受。

板书： *10 冰城（哈尔滨）

天鹅项上的一颗明珠

夏天 建筑

太阳岛

冬天 快乐的孩子们

热闹的松花江畔 栩栩如生的冰灯冰雕

第二篇：五语下12.半截蜡烛(教案)

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语文学科

12.半截蜡烛

教学目的：

1.学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，深入体会“急忙”“轻轻地”“慢慢”“从容地”“镇定地”等词语的内涵。

2.能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。3.对人物有自己的评价，并能体会到他们在危险前所表现出来的机智与勇气。教学重点：

1.弄懂课文内容，能联系课文具体内容解释生字词。2.转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人物品质。教学难点：

在争辩中，培养学生在处理文字中“瞻前顾后”的能力，善于发现的眼睛和清晰明确的思维。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、老师启发谈话引入新课：

1.教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 齐读课题

2.检查预习情况

（1）这篇课文主要讲了一个什么故事？（请用简炼的语言概括）（2）检查文中的生字生词是否认识且读准。自由读，指读，齐读

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（3）出示难读的长句子，指导练习读。

（4）同学们在自学时关于第二次世界大战有没有去查阅资料？交流二战资料。

（5）学生提出不明白的问题。

二、精读课文，感悟课文。

（一）这是怎样的半截蜡烛呢？请同学们自由朗读课文第一、二自然段。

1.这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要。（因为它关系到国家的利益，关系到伯诺德夫人一家的生命安全）

2.这是一个怎样的办法？（绝妙办法）妙在那里？你是怎样体会的？（伯诺德夫人的机智，她对情报收藏十分负责任，办法巧妙，最危险的地方，也是最安全的地方。）

3.指导感情朗读，自由度，齐读。

（二）1.过渡：没想到这么不起眼的半截蜡烛，居然牵涉到这么大的利益，而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上，躲过了一次又一次的搜查，可是，就在无意之间，它竟被德军点燃了！

此时此刻，他们的内心一定——（非常焦急、非常紧张）2.因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就会遭到破坏），同时也意味着——（他们一家三口生命的结束）此时此刻，你想到了什么？你仿佛看见了什么？听见了什么？学生抓主要词语体会，情况如此危急，让我们再来感受一下！指读，全班朗读这一段。

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3.同学们，能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！）直接吹灭行不行？（不行！）

危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是，他们展开了与敌人周旋。他们是怎么与敌人周旋的?又想出了那些绝妙的主意呢？请仔细读课文，边读边圈画出有关伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳的动作、神态、语言、心理活动描写。

（三）全班交流。

1.他们究竟是怎样与德军周旋的呢？我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容？

2.伯诺德夫人只说了一句话，她是怎样说这句话的呢？结合上下文读一读，想一想。

（1）“平静”：从哪里感觉她很平静？个别读，体会。（2）她此时的内心也是如此平静吗？读，再次体会。

（3）内心这样的不平静，可她却表现得如此平静，她为什么要这样做呢？再读，加深体会。

（4）小结：同学们很会学习，通过两个孩子的神态“脸色苍白”和伯诺德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界……是啊，这就是我们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现得却是如此得镇定，让我们再来读读这段话。

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（5）“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗？“似乎”体会到什么？（没有，安全只是暂时的，因为“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃”）

3.蜡烛还在燃烧，时间一分一秒地过去。情况越来越危急了，杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢？我们试着用刚才的方法走进他们的内心世界。请同学们静下心来默读课文的5、6两小节，把你感受最深的地方圈一圈，画一画，读一读，想一想。

4.我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的。说说你的感受。（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴来升个火吧！（镇定、机智）读。”（2）“在斗争的最后时刻……默默地坐待着”（镇定）体会，读。5.“烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西”

为什么说这半截蜡烛是最可怕的？

这半截蜡烛简直就是——（炸弹……）我的心都快要窒息了！让我们一起来读！

6.就在这时，传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢？

（1）“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。

A什么叫“娇声”？

B怎样“娇声”说的？

C为什么要这样“娇声”地说？（联系前两次）

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（2）“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”体会，朗读。

多么可爱的小姑娘啊！在这样危急的关头，在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻，她最小，却以自己的聪明、镇定战胜了德军！老师和你们一样，真的很喜欢这个可爱的小姑娘。让我们一起来读读这小节，读出他的机智、勇敢。

（四）望着这盏在最好一级楼梯熄灭的蜡烛，他们的心情怎样？（如释重负）他们会怎没想？指说。齐读最后一段。

（五）师总结： 多么了不起的一个家庭！在这场战斗中凭着他们的镇定与机智最终，战胜了敌人，真让人敬佩！同学们，他们的这份勇敢与机制，来自哪里？（来自对祖国的爱，来自对敌人的恨，来自对世界和平的向往！）

（六）作业布置

请以小组为单位将课文改编成课本剧，活动课上演一演。

第三篇：冰城_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、能在阅读中自主识字，读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字的字音，在语言环境中积累“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的含义。

2、学习按“总分总”的结构理清课文脉络。

3、继续提高默读的能力，培养学生“读思”结合的良好阅读习惯。

4、欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。

2.教学重点/难点

1、欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。

2、通过朗读感悟课文，理解“生活在这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，我感到非常骄傲。” 这句话表达了作者为自己生活的这座城市而感到无比的自豪和骄傲。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、谈话引入，揭示课题

1、位于中国东北的城市——哈尔滨，历史悠久，景色迷人，历来是人们向往的旅游胜地。由于哈尔滨是中温带大陆性季风气候，所以冬季长，夏天短，一年中有很长时间都比较寒冷，因此又有“冰城”之称。（板书课题:＊10 冰城）

2、课前同学们自读了课文，也收集了一些相关资料。请根据你对哈尔滨的了解完成填空

我最喜欢哈尔滨的（），因为（）

（根据学生回答板书：建筑、太阳岛、松花江、冰灯、冰雕„„）

3、是呀，在中国的版图上，黑龙江省犹如一只展翅翱翔的天鹅，哈尔滨市就是这只天鹅的项，它被人们誉为“天鹅项上的一颗明珠”。

二、自读课文，理清脉络

1、出示自学建议

（1）正确认读下列词语：

流连忘返

绿草如茵

枝繁叶茂

劈波斩浪

袖手旁观

跃跃欲试

栩栩如生

眼花缭乱（2）轻声读文，想想课文哪几小节描写哈尔冰美丽的风 光。

2、个别生读2——9节，注意读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字音

3、第1和第10节又向我们介绍了什么？

4、师小结：在写景文中，常常会运用总、分、总的写法，使文章条理清楚，重点部分更加详实。

三、领略美景，深入学习

（一）默读第二小节，学生质疑

1、归纳学生问题：哈尔滨被称为“冰城”，是因为它的冬季而著名，这里为什么还要写哈尔滨的夏季的景色呢？（学生交流）

2、结合学生交流，学生课外资料的补充。师出示课件，深化理解： 的确，哈尔滨人文历史悠久，荟萃北方少数民族历史文化于一身，融合中外文化精要于一城。各种建筑将市区装扮得多姿多彩，素有“东方小巴黎”之称。哈尔滨的夏天气候宜人，绚丽多姿，别具迷人魅力，是消夏避暑的理想之地，美丽的松花江宛如一条彩带，给城市增了无限风光。松花江北岸的太阳岛，曾使多少人流连忘返。东北虎林园，以及以全国第一条儿童铁路而出名的儿童公园更是远近闻名。幽雅静溢一年一度的“哈尔滨之夏”音乐会，引得中外著名歌唱家，音乐家纷来献艺，使哈尔滨赢得了“北方音乐城”的美誉。难怪同学们觉得哈尔滨的夏天值得一写。

3、引读第二节。

（二）师： 夏季的冰城真是令人神往，但作者更爱哈尔滨的冬季。

1、出示：“不只是是在公园，就连街道上、院门口，也处处可见冰雕雪堆的春景，使严寒的冬季也变得温暖热闹。”

2、读句子，质疑

预设：学生可能会提 “为什么处处可见冰雕雪堆的春景，严寒的冬季变得温暖热闹呢？”

3、抓住“温暖热闹”，默读课文3-9小节，找到相关的句子来说说。

4、师生交流并朗读，来体味冬季哈尔滨冰天雪地之中，儿童玩耍的快乐，热闹的松花江畔，那栩栩如生、形态万千的冰雕、冰灯给冬日的哈尔滨带来的温暖和热闹。

（随学生交流，板书）

5、小结：勤劳智慧的冰城人民进一步挖掘冰雪热能，开发冰雪资源，以蜚声中外的冰灯游园会为中心，推出了以冰雪艺术、冰雪体育、冰雪文化、冰雪旅游、冰雪经贸为内容的哈尔滨冰雪节，把让人畏惧的冰雪变成了宝贵的自然资源，给冰城之冬增添了盎然的春意。哈尔滨之冬不再寂寞，哈尔滨的冬天热了起来。

（三）读课文最后一小节，你还有什么问题吗？

1、（媒体出示：最后一节）主要问题：作者说他生活在勤劳、勇敢的人们中间，哈尔滨的人们勇敢又体现在哪儿呢？

2、生交流。

3、读课文第五小节，想像一下松花江上人们驾驶着爬犁从十几米的高处飞奔而下，冬泳的人们破冰而出的情景。

4、如果你也置身于这样的环境中，你会说什么。

师：滑雪、冬泳和冬浴，冰灯与冰雕，成为哈尔滨人性格与智慧的组成部分，它展示了哈尔滨人崇尚勇敢和热爱生活的精神面貌及生活情趣儿。

5、怪不得作者会感到自己生活在这座美丽的城市中无比的自豪，无比的骄傲！

课堂小结

四、总结课文，拓展延伸。

1、选择自己喜欢的小节朗读并试着背诵

2、哈尔滨的景色迷人，引来无数的游客，也使多少人流连忘返。如果你去冰城游玩，你最想去哪里？ 并谈谈你的感受。

课后习题

五、回家作业

1、实践活动

在了解了哈尔滨的冬景之后，想想我们生活的上海哪个季节是最美丽的，用一段优美的文字写出自己认为它美丽的原因，也可为自己的文章配上精美的图片。

第四篇：五(下)礼仪教案

第一课

进出老师办公室行规礼仪要求

教学目标

1、教育学生从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2、教育学生从小养成各种礼仪。

3、教育学生从小会使用各种礼仪习惯。

教学重点： 让学生懂得进出老师办公室的礼仪要求。教学难点 ：使学生形成礼仪习惯。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们经常进出老师办公室，都知道该怎样做吗？我请几名班干部来示范一下。这也是我们这节课要学习的内容。板书：进出老师办公室行规礼仪要求。

二、授新课：

1、进老师办公室须先敲门，喊“报告”，经老师同意后，方可进入。

2、进入办公室应放慢脚步，不大声喧哗，不影响老师备课，办公。跟老师谈话应采取站立姿势，老师让座后，方可坐下。

3、向老师汇报工作，谈事情，或回答老师的问题，态度要诚恳，语气要平和，不要七嘴八舌，打断别人说话。

4、离开老师办公室时，要向老师礼貌道别，并注意随手关好门，再离去。

三、小结：

这节课我们学习了日常行为规范，希望同学们对照《小学生日常行为规范》和《进出老师办公室行规礼仪要求》规范我们的行为。

第二课参加升旗仪式行规礼仪要求

教学目标

1、教育学生从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2、教育学生从小懂得举行升旗仪式的时候该怎么做。

3、教育学生从小会使用各种礼仪习惯。教学重点：教会学生行队礼和注目礼。教学难点：使学生形成良好的礼仪习惯。教学过程：

一、谈话导入：

同学们我们每周星期一的早上都要集合在操场上干什么？（举行升旗礼仪式）就是我们这节课要学习的内容：参加升旗仪式行规礼仪要求。

二、授新课：

1.升国旗仪式前，听到集合号，迅速列队站好，检查服装是否整齐，有序进场，保持安静。

2.迎国旗时，要脱帽肃立，未入队列的同学应原地站好，行注目礼。升国旗时，面对国旗行少先队队礼或红星团团礼。直至国旗升顶毕。3.唱国歌时，神情庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。

4.听专题讲话，讲话前，要鼓掌欢迎，讲话时，要专注听讲，讲话毕，要鼓掌致谢，升旗仪式结束后，要按要求整齐退场。

三、小结：

这节课我们学习了《参加升旗仪式行规礼仪要求》礼仪规范，希望同学们对照老师讲的这些规范我们的行为。回家继续训练。

第三课 参加体育运动行规礼仪要求

教学目标

1、教育学生从小懂得怎样参加体育活动。

2、教育学生从小懂得加强自我保护

教学重点：积极参加各项有益德体育活动，加强自我保护，不做有危险的活动。

教学难点： 观看体育比赛时，为运动员助威，不喝倒彩，做文明观众。教学过程：

一、谈话导入：

同学们我们每周都有四节体育课，你们知道体育课上都有哪些要求吗？下面我们就来学学：《参加体育运动行规礼仪要求》

二、授新课：

1.积极参加各项有益德体育活动，学会正确使用活动器械，加强自我保护，不做有危险的活动，遇到运动场地或器材不足，要主动排队，注意礼让，保障安全。儿歌： 下课堂，到操场。做游戏，活动忙。讲安全，不能忘。玩玩球，攀攀杠。滑滑梯，捉迷藏。守秩序，知礼让。危险活动我不做。加强保护别受伤。

2.观看体育比赛时，尊重双方运动员、教练员，热情地为运动员助威，不喝倒彩，做文明观众。

儿歌： 看比赛，有规定。运动员，要尊重。喝倒彩，可不行。我为健儿助声威，争做文明好观众。

3.自己参加比赛时，尊重、服从裁判员的裁决。儿歌： 选手来到比赛场，参赛礼仪不能忘。尊重服从裁判员，树立文明好榜样。

4.参加早操，进退场时，列队、行进要做到“快、静、齐”做操时，动作要做到规范整齐。儿歌：

集合号声起，整齐快静齐。行进有队形，步伐要整齐。抬头挺起胸，摆臂有神气。做早操，真重要，基本要求要做到。动作规范又整齐，天天做操身体好。

5、做眼保健操，要做到及时参加，态度认真，动作规范。

保护视力很重要，天天要做眼保操。音乐响起闭双眼，张望说话可不好。按准穴位力均匀，动作规范要做到。

三、小结：

这节课我们学习了《参加体育运动行规礼仪要求》，希望同学们对照老师讲的这些规范我们的行为。回家继续训练。

第四课

在图书室活动行规礼仪要求

教学目标

1、教育学生从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2、教育学生从小懂得爱惜书刊、遵守借阅图书的纪律。教学重点：教育学生从小懂得爱惜书刊、遵守借阅图书的纪律。教学难点：使学生形成礼仪习惯。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们到过解放碑新华书店吗？能说说那儿的情况吗？ 板书：在图书阅览室活动行规礼仪要求

二、授新课：

1.保持安静，不高谈阔论或来回走动。2.阅读开架报刊后，应及时按原序放回。

3.爱惜书刊，不损坏图书，不撕插页，不在图书上乱涂乱画。不擅自带走图书杂志。

4.借阅图书应按时归还，损坏图书主动赔偿。儿歌：

来到图书室阅览，赶快就座把书看。切勿喧哗乱走动，不扰同学理当然。看书求知好习惯，爱护图书别撕烂。精美图书大家看，书上乱画不雅观。擅自带了图书走，那会急坏管理员。阅读图书知识添，看后及时把名签。损坏图书要赔偿，及时还书守时间。

三、小结：

这节课我们学习了《在图书阅览室活动行规礼仪要求》，希望同学们对照老师讲的这些规范我们的行为。回家继续训练。

第五课家庭礼仪教育

教学目标：

1、学习家庭礼仪基本常识。

2、反思自己的行为，纠正不良习惯。

3、学会与父母和谐相处。

教学重点：学习家庭礼仪基本常识。教学难点：学会与父母长辈和谐相处。教学过程：

一、导入：今天这节课，我们学习礼仪教育之六——家庭礼仪，在这节课上，我们要学习一些有关家庭礼仪的一些基本常识。另外还要学会怎样与父母愉快和谐相处。

二、新授：先请同学们观看视频，从中学习一些有关家庭礼仪的一些基本常识。（播放视频）

1、看完视频资料，反思一下我们在家庭生活中还有哪些地方做得不符合其礼仪要求。自由发言。

2、在家庭中父母是顶梁柱、是生养我们的恩人，那么与父母相处有哪些礼仪规范呢？下面先请同学讲一讲你搜集到的感恩父母的故事。并说说你从故事中获得什么启发。学生自由发言。

3、在生活中我们应该怎样孝敬父母？请结合具体的事例来谈一谈。

4、当我们与父母发生矛盾时，应该怎样做？

5、很多同学家里还有爷爷奶奶或外公外婆等老人,我们如何尊重他们?

三、师生共同小结：

1、尊重父母礼仪：

孝敬父母，理解其心意，接受其教导，关心其健康，体贴照顾，主动交流，分忧解难，不向父母提过分要求，为父母争光，不让父母蒙羞„„用知礼来感恩孝敬父母。

2、怎样正确处理与父母或长辈之间的矛盾？

要学会处理与父母长辈之间的矛盾：要学会用平和的态度和正确的方法处理与父母长辈之间的矛盾；养成商量的习惯，在一些重大问题上，子女应该多听父母长辈的意见。３、怎样尊重老人？

要尊敬老人，首先要在人格上尊敬老人；其次对老人要有礼貌；要主动体贴、照顾老人。

四、课堂小结：

良好的家庭礼仪体现了一个人的修养，并影响你的一举一动乃至日常生活，很重要，不可忽视，从尊老爱幼到言谈举止，处事法式，日常养成，要日渐摸索。希望这节课能启发同学们在以后的生活中注重礼仪，不断提高自身素质！

五、布置作业：在家庭生活中培养良好的礼仪习惯，纠正不良习惯。

第六课 公共礼仪教育

（一）一、教学目标：

1.学会购买东西前事先向家长商量，征求家长同意。能用礼貌用语简单地向售货员说明所购物品。学会怎样将礼貌用语运用于实践生活中。2.了解赛场礼仪的具体要求，做文明观众和参赛者。3.形成良好的网络礼仪，增强网络安全意识，遵守网络道德

二、教学过程：

1、请三位同学分别饰演小明、爸爸和妈妈，上台表演到超市购物。教师注意引导学生用礼貌用语

2、表演后请同学们评论。

教师总结：我们购买物品时一定要征求父母的同意，不可以自己偷偷去买。（板书）

3.你到过一些大的赛场观看比赛吗？知道怎样做一个文明观众吗？学生讨论后总结

4.你参加过比赛活动吗？你是怎样参赛的？学生讨论后总结 5.现在很多同学都会上网了，你知道那些网络礼仪？学生讨论后总结

三、让学生谈一谈这节课的收获。

四、作业

把这节课我们总结的购物礼仪、赛场礼仪、网络礼仪写在作业本上。

第七课 公共礼仪教育

（二）教学目标：

1、通过学习小学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校公共、集会礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。重点和难点：

运用礼仪指导学习和生活，做一个文明的小学生 准备：五（1）班教室 教学过程：

一、公共礼仪

1、影剧院：观众应尽早入座。如果自己的座位在中间，应当有礼貌地向已就座者示意,请其让自己通过。通过让座者时要与之正面相对,切勿让自己的臀部正对着人家的脸,这是很失礼的。应注意衣着整洁,即使天气炎热,袒胸露腹也是不雅观的。在影剧院万不可大呼小叫,笑语喧哗,也不可把影院当成小吃店大吃大喝。演出结束后观众有秩序地离开,不要推搡。

2、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。(1)要注意整洁，遵守规则。不能穿汗衫和拖鞋入内。就座时，不要为别人预占位置。查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹划线。

(2)要保持安静和卫生。走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物。(3)图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等都属于公共财产，应该注意爱护，不要随意刻画，破坏。

二、集会礼仪

1、集会时按时入场，不迟到。开会应提前五分钟入场，按指定位置入座。

2、服从大会统一指挥，遵守大会统一要求，开会期间不能无故提前离开，不告而退，也不要随便来回走动。

3、聚精会神听报告或看各种演出。不随便议论、讲话、大声喧哗、打闹，保持会场肃静。

4、会议过程中不喝倒彩、鼓倒掌、打口哨、嘻笑、起哄、不在底下睡觉、看书刊杂志等与会无关的事情，做文明观众。

5、保持会场卫生，不吃东西，不乱扔瓜果皮核，不吸烟，不随地吐痰、吐口香糖。

6、会议结束后应以热烈掌声表示感谢和赞美；退场时不乱拥乱挤，应让领导、老师、客人先走，然后男同学让女同学先行，互相谦让。

7、爱护公共设施不用脚蹬座椅，在前后移换座位时要沿中间过道绕行，不能跨越座椅。

8、会场要脱帽，坐姿端正，不能跷二郎腿，更不能勾肩搭背。

三、结束语：

希望我们每一位同学都能自觉遵守规定，严格要求自己，做一名的新时代小学生。

第五篇：习作五教案下

习作5

教 学 目 标

1、读懂《迎“六一”征文启事》，了解征文启事的写作要点及其格式。

2、领会本次习作的要求，选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。

3、培养学生选择典型事例具体描写的能力

4、引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动，借此锻炼自己的写作能力。

教学重难点

培养学生选择典型事例具体描写的能力

引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动，借此锻炼自己的写作能力。

自学提纲：

小组内自读征文，完成下列问题：

1、征文题目（范围）是什么

2、征文的具体要求有哪些？

3、参赛对象是什么人？

4、主办单位和印发启事的日期。

教学过程：

一、激趣导入

出示荣誉证书：同学们，看，知道老师手里拿的是什么吗？请一位同学大声读给同学们听听：XXX同学，在2009年XXX省小学生“文明行为我现行”暑假征文评选中，获小学组一等奖。

师板书：征文

这是xxx同学参加征文活动获得的荣誉。指板书：征文是各种报纸杂志经常向同学们发出的邀请函。

二、学看征文启事

要参加这种活动，第一部要弄清楚征文启事的要求

1、征文题目（范围）是什么

2、征文的具体要求有哪些？

3、参赛对象是什么人？

4、主办单位和印发启事的日期。

请同学们再读启事，弄清楚这几个问题。小组交流.指名说一说 ：

1、征文题目是什么 ？《我身边的小能人》

2、征文的具体要求有哪些？

3、主办单位和印发启事的日期

小能人指什么样的人？

板书：表现突出

想一想在你身边有谁在哪些方面表现突出？（小组交流推荐一名同学说一说）是啊，在我们身边有书法小能人、运动小能人、歌唱小能人等等，那我们该用什么方法来证明他是小能人呢？

板书：举事例

小组讨论：举例子时应当举什么样的例子？又应该注意什么？

引导学生说出：一两个、真实、典型

并板书出示：选定一个小能人，举他一个生活中的事例来写一写

三、写片断、修改片断

四、完整构思、完整习作

1、学生写

2、修改

先在小组里修改

小组推荐，集体评析

引导学生从人物的动作、表情、语言、等方面来写注意语句通顺、标点正确、语言生动

根据刚才的经验完整构思、完整习作

板书设计习作5

征文

《我身边的小能人》

表现突出

举事例（一两个、真实、）

教学反思