歌曲我家在中国教学设计

第一篇：歌曲我家在中国教学设计

歌曲《我家在中国》教学设计

教学内容： 歌曲《我家在中国》 教学目的：

1、通过学习演唱歌曲《我家在中国》，感受旋律美、语言美，引导学生用热情、美妙的歌声表现歌曲。

2、通过演唱歌曲、理解歌词，激发学生们对祖国的热爱，并以自己是一个中国人而自豪。

教学重难点：

重点：指导学生用激动的情绪、真挚的情感、流畅的声音演唱这首歌曲。

难点：歌曲合唱（高潮）部分音区较高声音的技术问题。教学过程

（一）导入新课

师：同学们，又到了愉快的音乐课时间了。今天老师给大家带来了一幅简笔画，请看…（出示中国地图简笔画），大家都知道，我们中国拥有960万的广阔疆土，享誉海外的四大发明，文明世界的华夏文化，你们为你们是中国人而骄傲吗？为你们是中国人而自豪吗?今天我们就来学习一首新的歌曲——《我家在中国》（板书课题）。接下来请欣赏《我家在中国》，请同学们思考两个问题：

1、歌曲中的“家”是指什么？（国家）

2、歌曲表达了怎样的情感？（对祖国自豪、骄傲的情感）

（二）新歌教学

1、听范唱

师：说一说怎样理解“从前我总在心里默默地说”“今天我总是在心里自豪地说“这两句歌词。

大家答得很好。今天，中国人民已经傲立，我国已屹立于世界民族之林了，我国的国际地位已经大大提高，再也没人敢欺负我们了，所以唱这首歌曲是要用深情地、自豪的感情来唱。

2、学唱歌曲《我家在中国》。（1）听录音范唱（一至两遍）。

（2）学习歌曲第一乐段（前8小节），先学歌谱后学歌词，用对比的方法使学生正确分辨。

这两句旋律音区较低，学唱时用轻声，提醒学生不要压着唱，喉头异地要松弛，是声音畅通。

（3）学习第二乐段合唱部分的第一声部（共8小节）。可直接学习歌词，但旋律的音区突然提高，用听唱法让 学生模仿，并让学生知道怎样运用气息支持。

3、指导重点部分：

歌曲的合唱部分出现了三拍半和四拍半的长音，可以用什么方法准确表现？（划拍）

4、在老师的指导下完整演唱歌曲。

5、师：这首歌曲里有几个重要的知识点，我们先来学习一下： 反复记号

前倚音

连音线

（三）教唱方法

①教师伴奏教歌谱，老师唱一句，学生跟着唱一句。②加入歌词，老师弹唱学生跟唱。③学生合唱 ④男女声部分句对唱

⑤处理歌曲：注意停顿、情绪、强弱、如有错误，加以纠正。前倚音记号的演唱以及作用。

在老师伴奏下，学生用中速，活泼的情绪，和谐完整地演唱歌曲。（学生嗓子休息2分钟 思考歌词用意）

说明：老师的伴奏，让学生更容易掌握新歌的旋律，掌握好新歌的演唱。

课堂小结：

最后，让我们再次唱响这首《我家在中国》（多媒体播放伴奏、老师指挥、学生齐唱。）祝祖国永远繁荣昌盛。

板书设计

《我 家 在 中 国》

一、1=F 4/4

二、乐理知识：反复记号前倚音 连音线

三、气息 圆润

第二篇：《我家在中国》歌曲分析

《我家在中国》歌曲分析

歌曲《我家在中国》的歌词具有口语化的特点，似在娓娓诉说，比较亲切动人，比起标语口号式的歌词更易被青少年所接受，也更具艺术性。歌曲的词简短，蕴含着丰富的内容，通过“从前我总在心里默默地说”到“今天我总是这样自豪地说”表现了祖国国际地位发生的翻天覆地的变化。

“我家的地方很大很大”、“我家兄弟姐妹很多很多”、“我家的历史很长很长”、“我家今天的故事很多很多”四个排比句清晰地勾勒出祖国的发展概况，因此这首歌的内涵非常丰富，教师可引导学生共同来分析、体会、理解。歌曲由两个乐段构成，同《一个妈妈的女儿》一样，也是六声羽调式，但风格不同，没有典型的某一地区的民族风格，而是综合性的。第一乐段比较平静，由两个具有呼应关系的平行乐句构成，第二乐句中的“家在中国”也有离调的意味，使上下句的色彩发生变化。第二乐段为合唱部分，也由两个乐句构成，每个乐句又都可以分为两个乐句，两个分句的节奏基本相同，乐句和分句的结束都是切分节奏，表现了主人公内心的激动之情，同时也更适合于青少年的审美口味，四个分句的落音分别为“” “” “2” “”，从功能上看正是最典型的t、d、s、t的进行，极具逻辑，非常自然，起承转合的关系表现得十分明显。最后四小节是尾声，是第二乐段第二乐句的第二分句扩大而成。合唱部分的难点是音域较宽，演唱时要注意声音的统一。另外在“我家兄弟姐妹很多”处“”是较难唱的，歌曲从较高的音区一下子落到全曲的最低音，不仅音准较难把握，声音也不易统一，可以单独练习。

第三篇：《环保在我家》教学设计1

《环保在我家》教学设计

一、教学目标

（一）认知目标 ：

1、使学生从小树立环保意识，通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。

2、知道一些有关家庭环保的小知识。

（二）情感目标 ：

1、珍惜资源，爱热地球母亲。

2、愿为环保出力，不做损害地球妈妈的事。

（三）行为目标 ：

1．从身边的小事做起，在家庭中养成保护环境的良好习惯。2．参加力所能及的保护环境的公益活动。

二、教学重难点重点: 使学生在头脑中建立起初步的环保意识，感受到环保的重要性，让学生感觉到污染和环保就在我们举手投足之间,从而培养学生良好的环保习惯。

三、教学准备：

1、环保课件；

2、学生在家中观察统计用水、用电情况，3、环保的名言或警句；

4、有关环保的常识或故事。

四、教学过程

（一）自然导入：

1、同学们，你们好，大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增加和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存，下面请大家欣赏一下《能源危机迫在眉睫》吧!(看录像)

2、看完了地球的最后景观，使我们深刻地感受到保护地球资源刻不容缓，首先让我们了解一下环保在家庭中的重要性吧!

（二）观察实验,初步感知抽烟带来的污染

1、猜一猜：教师出示一张白纸，白纸上边有一个黄色的印记，让学生猜一猜黄色的印记是什么？

2、演示结果：教师播放白纸被香烟熏留有焦油而变黄的课件，从而让学生直观感受到烟的危害。教师由此导入，调查学生家里是否有人会吸烟，并让学生谈一谈家人吸烟的时候自己在旁边的感受，进而引出课题并板书：环保在我家。其中“家”字用图代替。

（三）调查与实验，初步认识各种污染的危害

1、汇报调查情况（课前教师让学生在家里进行了一次家庭环境调查，学生列出了一份家庭环境调查表）家庭环境调查表家庭生活污染调查报告。

污染现象 有什么影响 杀虫剂、油漆、洗衣粉、室内吸烟污染空气，损害身体 清洁剂、装修、油烟、噪音、洗衣粉水污染水土

电磁辐射（电脑、电视）一次性生活用品不能讲解，污染地球

冰箱、空调制冷破坏臭氧层

„„„„

同学们发现了不少家庭当中的污染。那么，除了刚才同学们在报告中所提到的污染现象，还有没有我们在家里日常生活中没有注意到的污染呢？

2、演示：家用洗洁剂的污染。用市面上的洗洁精来水浇蒜，模拟日常刷碗水排放到环境中造成的危害。让学生通过观察，发现问题，提出问题。

结合实际讨论：我们每天用的刷碗水都到哪里去了呢？对环境有什么影响？你有没有什么话想对大家说？

3、小结：学生谈家庭环境的保护认识。

教师激发同学们，我们每天都要在自己的家里生活，如果家里的环境被污染了，我们还能健康地生活吗？那为了我们能在家中健康地生活，我们应该怎样保护家里的环境呢？

讨论后老师归类小结：

1、垃圾分类；尽量不使用塑料袋，用布袋或篮子买菜或盛东西；

2、使用环保洗洁剂；少使用杀虫剂；少吃口香糖；不乱扔旧电池；一水多用„„

3、尽可能不使用一次性用品：木筷子、纸杯等；

（四）继续汇报课前调查，让学生了解生活中用水用电的浪费现象 老师抛出问题，学生拿出课前准备的调查报告：

1、在我们家中有哪些需要用水、用电的地方? 电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器„„ 水：做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡„„

2、那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费的观象? 让学生举例：

如：①刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。

②洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。③有时上班忘了关灯，一天没人，会浪费很多电。

④冲厕所很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会浪费很多水了。

⑤洗澡时，我到爸爸单位去洗，不冲的时候，水也哗哗地流着白白的浪费了。⑥我们家的冰箱很费电，因为经常没有计划开关冰箱门 ⑦我们家的电视--开就是一天，没人看也开着，白费电。

（五）讨论与建议，怎样保护家里的环境

教师引发讨论： 多么触目惊心的数字呀!地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，我们见到的最后一滴水将是我们的眼泪!如果我们每个家庭每个月节约1吨水，1度电，我们全班35个家庭每年就能节约420吨水，420度电，请大家讨论一下，我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢?制订措施：

①做到随手关灯。

②洗衣服时少量衣服尽量不用洗衣机，洗衣服剩下的水留着涮墩布或冲厕所，做到充分利用。

③买冰箱时买节能型冰箱，即省钱又省电。

④刷碗时用一个大盆接着，不要让干净水白白流走。

⑤开空调时把门窗关严，冷气温度不低于26度。

⑥洗手洗脸时不要长流水，不洗时关上笼头。

⑦从冰箱里拿东西时尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。

⑧洗澡时，站在一个大盆里，冲澡的水流在盆里可以冲厕所。

（六）制作与展示，宣传落实环保从自身做起

1、制作内容。

（1）每组张贴一张环境保护的照片、图片。（2）在课室板布抄写有关环保的名言或警句。（3）介绍一两个最近本市最新的环保消息或故事。

（4）记录每个家庭用水用电情况，与父母合作写一份环保心得体会。

2、动手制作。

现在同学们就利用你手中的材料来进行制作，比一比，看哪一组做得最好。

（七）全课总结：

学生代表总结：这节课同学们通过调查、亲手制作和展示，清楚了环保行动就在我们举手投足之间。我们每个同学都应该注意环保，将环保的意识传递给身边每一个人。同时我们也要向家人宣传环保，全家都动起手来进行环境，我们居住的家园才能变得更加可爱。

教师总结：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请同学回去以后和家长一起从身边小事做起，从每一滴水，每一度电做起，为节约能源做出贡献。希望我们共同的家——地球，明天更美丽！

第四篇：歌曲 《摇篮曲》 教学设计

歌曲 《摇篮曲》 教学设计

1教学目标

(一)情感态度与价值观

1、体会歌曲的情绪,体验摇篮曲所表现的意境:歌曲结构短小,旋律轻柔甜美,歌曲伴奏型常带摇篮的动荡感。

2、引导学生体验歌曲所表达的情感,感受母爱的伟大。(二)过程与方法

从听入手,引导学生在学唱的过程中,逐步掌握歌曲的情绪、情感,并以此为依据,调整自己的演唱速度、力度,带着感情去演唱《摇篮曲》。(三)知识与技能

1、有感情的演唱《摇篮曲》,并从演唱过程中感受摇篮曲音乐的风格

2、感受和比较中国南北地区的摇篮曲以及中外摇篮曲的相同与不同。2学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生,学生通过四年的音乐学习,学生在歌曲演唱方面已经具备一定的基础,但由于年龄特征、生活经验等因素,学生对歌曲情感的把握不到位,因此,在歌曲教唱教学中教师要引导学生采用适当的力度、速度并带着感情地去演唱歌曲。3重点难点

(一)教学重点：感受音乐情感,用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。(二)教学难点：曲中出现的半音较难掌握,通过聆听教师示范或钢琴的声音并用U或者LU轻声模唱完成。4教学过程

活动1【导入】情境导入

(提前关掉功能室里的灯,拉上窗帘,营造夜晚的氛围,播放准备好的音频资料:蟋蟀和牛蛙的叫声,婴儿的哭声以及年轻妈妈安抚孩子的声音)师:同学们,在这个静静的夜晚,所有人都已经进入了梦乡,只有蟋蟀和牛蛙还在花园里斗着嘴,它们的声音吵醒了小宝宝,这时,妈妈给宝宝唱了一首什么歌? 生:催眠曲!师:同学们口中的催眠曲其实还有一个名字叫摇篮曲,那么摇篮曲原来是妈妈哄小孩安静入睡唱的歌曲,后来演变成一种独立的音乐体裁。

师:当我们还是小婴儿的时候,最幸福的事情莫过于躺在妈妈的怀里,听着妈妈哼唱的小曲儿、甜甜地入睡。那么,同学们现在一起来听听这首《摇篮曲》,并且思考一下该曲的速度的快慢,旋律所营造的氛围是怎样的? 生:摇篮曲的速度很缓慢,旋律很有优美,营造了一种很宁静、很温馨的氛围。

(设计意图)学生在教师地引导下一步一步地回忆起童年的时侯,进入教师创设的情境中。激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,也可以更好地导入新课。活动2【讲授】歌曲学唱

1、听一听,唱一唱。

师:在学唱这新歌之前,我们先来欣赏一下这首歌,在欣赏的过程中大家注意思考这样两个问题:第一,这首歌表达了怎样的感情?第二,为了更好地表达这样的感情,应该用怎样的速度、力度来演唱这首歌? 老师总结:先肯定学生的回答,然后再说:这首歌表达了母亲对孩子深深的爱以及对孩子未来的祝福和希望,所以应该用徐缓的速度和较弱的力度来演唱。

(设计意图)学生通过欣赏歌曲,自己感悟歌曲的内涵,并依据自己对歌曲的感受和理解,选择合适的速度、力度、声音来演唱这首歌。培养学生分析、处理歌曲的能力。师:刚才大家听到的这首优美、温馨的摇篮曲就出自于伟大的音乐家—莫扎特先生。(介绍莫扎特以及讲述创作《摇篮曲》背后的故事,激发学生想象,了解歌曲的背景,从而更好地欣赏、演唱歌曲)(学生有感情地模唱歌曲)

2、听一听,辨一辨。

师:刚才在听同学们唱的过程中,老师发现同学们有几处地方和范唱不太一样,请竖起耳朵仔细听听钢琴的弹奏。(老师分别在钢琴上弹奏545及5#45;656及6#56两组音,让学生辨别这两组音一样吗?哪个音起了变化?)(将5#

45、6#56)师:既然同学们听出了两组音的变化,那你认为那组音更好听? 生:加了升记号的更柔和、更好听!

3、唱一唱

请学生一起来用轻声高位置的方法演唱。活动3【活动】各地的摇篮曲欣赏及比较

1、欣赏国外的两首摇篮曲--舒伯特摇篮曲和勃拉姆斯摇篮曲。

师:现在大家回忆一下,在你的印象中,你都听过或是学过哪些“摇篮曲”,能不能给大家唱一唱? 生:舒伯特摇篮曲!(学生忆唱歌曲)师:大家唱得都非常好,你们真棒!今天老师也给大家带来了几首来自世界各地的摇篮曲。(感受与聆听,比较出舒伯特摇篮曲和勃拉姆斯摇篮曲)

2、分小组谈谈聆听这两首曲子后的情感体验。

3、欣赏中国南北两地的摇篮曲—东北摇篮曲《月儿明》和广东童谣《月光光》。

4、学生分小组讨论南北摇篮曲的音乐风格,造成这种风格差异的原因又是什么?它们之间有哪些相同点与不同点。活动4【活动】情感拓展

1、教师提问:同学们:通过今天感受的这几首摇篮曲,大家想到了什么?(采访式回答)

2、生:妈妈对自己的爱!

3、教师提问:这节课,我们通过学习、讨论,不仅对摇篮曲知识有了一定的了解,还能带着对妈妈深深的感情地来演唱这首《摇篮曲》。总而言之,通过本课学习,我们一同感受到了母亲的爱是真挚而无私的,懂得回报爱才能使我们更幸福!因此希望同学们好好学习,让自己拥有一技之长来报答母亲的爱。让我们用真挚的情感、柔美的声音再演唱一遍莫扎特的《摇蓝曲》。(设计意图):知识技能是为表现音乐情感服务的,通过情感教育让学生对爱有更深的感悟,培养学生良好品格,激发学生声情并茂地演唱歌曲。

第五篇：歌曲 《凤阳花鼓》 教学 设计

歌曲 《凤阳花鼓》 教学设计

1教学目标

1、情感、态度、价值观目标:通过学唱歌曲《凤阳花鼓》,了解凤阳花鼓的相关知识,激发学生的学习兴趣。并在相互合作的学习过程中,感受歌曲欢快活泼的情绪。

2、过程与方法目标:运用多种教学手段,引导学生尝试用身体乐器边唱二声部边为歌曲伴奏,初步建立学生的二声部概念。

3、知识与技能目标: 1).用击拍唱谱的方法学会切分音演唱,并能独立击拍演唱《凤阳花鼓》的歌谱。2).能准确地用节奏乐器为歌曲伴奏。2学情分析

教材分析:《风阳花鼓》又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣,是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期,一人击鼓,一 人击锣,口唱小调,鼓锣间敲,有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称。安徽民歌《凤阳花鼓》为4/4拍,前10个小节旋律优美抒情,并配有锣鼓的“咚 锵”声势为二声部演唱,后面部分则配以幽默风趣的衬词,以及节奏乐器的伴奏,整首歌曲欢快、风趣,具有浓郁的安徽花鼓的地方风格。

教学对象分析:三年级的学生经过三年的学习与积累,已经有了初步的音高概念和识谱能力,基本掌握了常用的节奏型,并能用简单的节奏型为歌曲伴奏。而且,在上学期,他们已经开始接触“多彩的乡音”,对《捕鱼歌》、《太阳出来喜洋洋》这些民歌朗朗上口的音调记忆犹新,非常喜爱,因此,尽管大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。但是这些孩子应该对这首歌曲比较感兴趣。本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心,让学生动手、动口、动脑,引导全体学生参与到教学活动中,在在活动中感受音乐,活动中获得知识,在活动中锻炼能力。3重点难点

重点: 1.能独立击拍演唱《凤阳花鼓》的歌谱。

2.引导学生尝试用身体乐器和节奏乐器为歌曲伴奏。难点: 1.用击拍唱谱的方法学会切分音演唱。2.能用正确的节奏型为歌曲伴奏。4教学过程

活动1【导入】导入阶段

1.看一看:播放多媒体,提问:什么是凤阳花鼓? 2.播放视频:播放 《凤阳花鼓》 表演视频。3.出示课题,导入新课。活动2【讲授】展看阶段

1.突破难点: ①.出示节奏谱。②.出示二声部歌谱。

③.引导学生加入声势伴奏。

2.播放歌曲,并让学生加入二声部及声势为歌曲伴奏。3.出示歌谱,学生分组识谱。

4.解决难点,引导学生用击拍唱谱的方法学会切分音的演唱。5.学唱旋律

⑴引导学生自学旋律

⑵教师弹奏旋律,及时提醒唱得不好的旋律。6.学唱歌词。

(1)学生自学歌词,教师提示比较难唱准的地方。

(2)教师弹奏旋律,提出要求:提醒切分节奏的歌词唱法。(3)完整演唱全曲。

7.播放音乐,指导学生加入二声部演唱。活动3【活动】拓展阶段

1.出示第二部分节奏谱。

2.检查自学情况,并进行指导。

3.指导学生正确使用乐器为歌曲伴奏。4.组织全班加上节奏乐器完整演唱歌曲 活动4【作业】结束阶段

1、提问:说一说你今天的收获。

2、教师小结。