第一篇:歌曲《小蚂蚁》教学设计
歌曲《小蚂蚁》教学设计
石家庄市水源街小学 秘静
教学内容
人教版一年级下册第一单元歌曲《小蚂蚁》。教材分析
歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼非常有趣的儿童歌曲,2/4拍,歌曲为降E大调,歌曲结构方整,上下两大乐句节奏相同,曲调不同,各有八小节旋律组成,中速演唱,适于表演。
教学准备
低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富,模仿能力强、注意力不大集中等特点,适合运用形象、直观的教学法,用歌、舞、图片、游戏相结合的手段,进行直观教学。准备有关小蚂蚁的视频、小蚂蚁头饰,《小蚂蚁》歌片。
教学目标
1. 学习用赞美的情绪演唱歌曲《小蚂蚁》。通过演唱,学习小蚂蚁守纪律、互相帮助,勤劳,从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
2.通过学唱歌曲,使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3.通过跳集体舞这一活动,培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力,培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教学重点和难点
教学重点:引导学生感受和表现歌曲,并在此基础上激发出学生表演的欲望。
教学难点:歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同,启发学生能听辨并正确掌握。
教学过程:
一、组织教学:师生问好。
二、学唱歌曲《小蚂蚁》
1、导入:同学们,你们知道小蚂蚁有哪些习性吗?
(学生回答:小蚂蚁会背粮食储存过冬;蚂蚁会造房子;蚂蚁分工明确,有站岗的,有劳动的,还有蚁后是专门繁殖后代的。)
对,蚂蚁不只会这些,它还很有礼貌,见了同伴相互对对触角打个招呼。有个科学家在野外发现了蚂蚁的家,它的家好大啊,像是个蚂蚁王国,道路四通八达,很有秩序,蚂蚁们分工明确,它们天天都辛苦地忙碌着。你看这就是蚂蚁王国(老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图),问同学:谁来画蚂蚁?(请学生到黑板上画一队蚂蚁)(出示歌片学习歌曲《小蚂蚁》)。
(导入部分要启发学生的形象思维,使学生的精力很快集中到课堂教学中,并能激发孩子学习兴趣,为完成本课的目标奠定基础。)
2、学唱歌曲
(1)先听一遍《小蚂蚁》这首歌,听听有什么感觉?(学生回答:欢快的,等等。)
(2)再听一遍,听听歌词里都唱了什么?(学生回答:唱了小蚂蚁有礼貌、很勤劳。)
(3)播放课件,出示歌片。(老师讲解歌曲)
《小蚂蚁》是一首2/4拍歌曲,降E大调,有两段歌词。一共有16小节。好,我们来一起学习歌曲《小蚂蚁》(板书:《小蚂蚁》),先来朗读歌词。(此过程意为了解歌曲的节拍、词意、情绪等。)
(4),仔细听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样?放录音(学生回答:节奏一样)哪不一样呀?再放录音仔细听。(学生回答:节奏相同,旋律不同。)我们一起练习这部分的节奏,边拍打节奏边读“哒”,然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并熟练演唱掌握。
(这是难点通过打节奏听旋律对比练习来掌握)
(5)跟琴小声学唱,注意前后八小节旋律要唱正确。(6)拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1—3遍。(7)听老师范唱歌曲。
(基本学会歌曲;增强2/4拍强、弱的节拍感,掌握难点部分)
3、表现歌曲
(1)看谁记词快背唱比赛:老师领唱上句,学生接下句。再互换。同桌二人练习。
(2)处理歌曲:《小蚂蚁》用什么速度来演唱?(板书:选择:慢速、中速、快速)通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来演唱呢?(板书:选择:强、中强、弱),然后学生通过唱,自己体会感受,认为中强比较好。不管学生选择哪种速度和力度,教师都予以肯定,(讲出理由)。
(3)再唱一遍把以上的内容做到位。(4)提示旋律、节奏、情绪等不到位的地方。
(5)再完整地跟伴奏唱一遍。
(使学生充分地感受音乐,体验音乐,不知不觉地掌握音乐技能,此为重点。)
4、表演歌曲《小蚂蚁》
(1)分组编排表演动作,要有分工有合作,注意配合。(观看小蚂蚁活动视频引发表演兴趣)。(2)小组讨论演练。
(3)戴上头饰分组表演。(学生评价)
(让每个孩子都参与到音乐实践中,充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性。)
5、结束。
师:今天你学到了什么?有什么收获?(请学生说说自己的感受)。希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子。下课。
第二篇:一年级歌曲《小蚂蚁搬米粒》教学设计
一年级歌曲《小蚂蚁搬米粒》教学设计
教学分析:
《小蚂蚁搬米粒》是一首情节性很强的歌曲。一粒米,由一只蚂蚁搬不起,到一群蚂蚁搬进洞洞里,让学生体会到集体的力量和团结的重要性。曲调十分精练,基本上是同一乐句的重复,只是上下句的句尾有变化。句中“嘿哟嘿哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律,形象、生动、童趣十足,中间加入数板,更是丰富多彩。
对于一年级的学生来说,在玩中学是最快乐的,所以在教学中需要教师结合歌曲的内容,创设出一定的情景,让学生被深深吸引,投入到歌曲学习中去。
动作设计要抓住“劳动”和“合作”两大特点。与曲调的精练相适应,动作设计也要简单易做,形象鲜明,反复突出。如用“嗨哟嗨哟嗨哟”声启发孩子模仿并设计动作,用身体、声音感受使出全力的感觉。创设情境,中间的数板可以结合节奏的传递仿蚂蚁世界的信息传递。最后齐心协力地搬米粒,可以让孩子们拉起手,边唱边表演,感受团结的力量。
用整体听唱法学习。在歌曲时要注意“嗨哟”处的八度跳进的音程,学生不太容易唱准。
教学内容:
1、欣赏舞蹈《小蚂蚁搬家》
2、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
3、歌表演《小蚂蚁搬米粒》
教学目标:
1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受音乐所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。
2、能用自然地声音,快乐地,有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
3、在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。
教学重、难点:
1、教师通过玩“传递”的游戏,把节奏练习:①XX
X
XX
X
②XX
XX
XX
X学会,同时也让孩子们了解一下,什么是数板。
2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律,形象、生动、童趣十足,这也是本节的难点。
教学过程:
一、观看舞蹈《小蚂蚁搬家》导入
组织教学:师生问好歌。
师:今天王老师带来了一段舞蹈,请同学们看着电视,听着音乐,跟着老师一起感受一下。(播放视频《小蚂蚁搬米粒》)
师:看了之后有什么感受?(生:好玩——)
师:这段舞蹈是描写的哪个小动物呀?(生:蚂蚁)
师:你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候,是靠身体的哪个部位发出信号的吗?(生:触角)
师:今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏,我请四位同学和老师一起老玩。
(游戏规则:四位同学一次排好队,由老师先发出信号,接到信息的同学,依次传递,由最后一个同学把老师传递的信息,通过敲击小鼓的方式,展示给大家听。)
信息一:节奏XX
X
XX
X(老师拍手拍出节奏依次传递,注意拍的时候老师要有强、弱的对比),最后一个同学敲小鼓,这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。
信息二:节奏XX
XX
XX
X(这条节奏,老师从同学的背后,拍肩膀传递,让同学们通过亲身体验,深切感受这条节奏)。
信息三:节奏XX
X
XX
X︱XX
XX
XX
X‖(这条练习由老师,直接通过拍手的方式传递给同学,注意示范的时候速度先放慢,然后循序渐进的变快。)
师:如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词,按节奏把它念出来。这种形式称为(数板)。
XX
X
XX
X︱XX
XX
XX
X︱XX
X
XX
X︱XX
XX
XX
X‖小蚂蚁,小蚂蚁,大家
一起
搬米粒。你帮我,我帮你,你扛我推齐用力。
(带同学们有节奏的朗读几遍,注意生字词,老师在读的时候,把响板加进去,让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感)
二、声势动作练习
师:今天王老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么?(生:一堆米粒)(请看多媒体)
师:可是这堆米堆得好高呀?它发出了感叹:“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗?(注意老师把这个难点,通过声势动作,唱出来)
师:我们跟着琴模唱(半音音阶练习,老师注意音不要练的太高,从调弹到E调就可以了)
师:聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒,可是这一粒米要比它的身体大好多倍,它边背边说:嗨—哟—。你们会吗?(生:会,学生一起模仿一遍,然后跟着伴奏音乐再练一遍。)
师:如果像这样搬下去,要搬到什么时候呀?聪明的小蚂蚁找来了同伴,这下子轻巧多了:嗨哟嗨哟。你们会吗?(生:会,跟老师一起练习,之后再跟音乐练一遍。)
三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
师:今天王老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍,请同学们跟着音乐动起来,感受音乐的韵律。(播放音乐)
师:听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的?(生:好,高兴)对了,这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。
师:听老师给同学们唱一遍,听完后告诉我,你听到了什么?
(生:小蚂蚁、嗨哟、搬进洞洞里等等)
师:请你跟老师有节奏的朗读歌词。
(一只小蚂蚁,要搬一粒米,嗨哟嗨哟嗨哟,搬呀搬不起,小蚂蚁,小蚂蚁,大家一起搬米粒。你帮我,我帮你,你扛我推齐用力。一群小蚂蚁,要搬一粒米,嗨哟嗨哟嗨哟,搬进洞洞里。)
师:跟老师接龙朗读。你一句,我一句。
师:自己完整的朗读一遍,不顺畅的地方,在进行反复练习。
师:用“LU”轻轻的哼唱一遍,注意老师可以先示范一下,如何把“LU”咬字咬准确了。然后再从头到尾用“LU”哼唱一遍。
师:师生接龙唱。
生:完整地自己独立唱一遍,注意数板的地方,边说边拍。
师:这首歌是一首活泼、欢快的歌曲,请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。
师:请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入,边唱边表演出来。(注意:唱一只小蚂蚁的时候,动作是嗨—哟—;唱一群的时候是:嗨哟嗨哟,数板的地方拍手。)
四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》
师:请同学们仔细看老师是怎么玩这个游戏的,看完请同学说说游戏规则?(播放音乐,老师在歌曲第一部分,做一只小蚂蚁搬米粒的动作,数板的地方找同伴,是通过拍手找的,注意在“你扛我推齐用力”这句歌词的时候要对你所找的同伴做出一个邀请的动作,接着把它请到你的后面,准备跟你一起搬米粒。当唱到一群小蚂蚁的时候,做一起搬的动作。)
师:下面请同学们跟着音乐一起来玩一次。补充说一句,被邀请的同学,在下次表演的时候你同样可以邀请其他同伴,一定要就近邀请。还要注意要听着音乐。其他同学在座位上,边唱边表演。当邀请到你的时候,就积极参与进来。(播放二遍音乐)
师:这次我每组邀请一只小蚂蚁,听着音乐,在你的本组,进行歌表演,我们比一比,哪组,邀请的有秩序,同伴多。(滚动播放音乐,直到下。)
五、总结、下。
小蚂蚁在生活中,是一个非常团结的小动物,他们在遇到困难的时候,他们会团结一致,共同克服困难,我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。
教学反思:
一年级的孩子,刚刚进入学校不久,对,怎么听、怎么看、怎么学、怎么动,都是一个未知数,所以老师在设计教学过程中,要切实考虑学生的实际情况来安排你这节的设计思路。把教学目标定位准确,把重、难点考虑到位,以及学生会在教学过程中会有什么样的反应都要提前考虑备案。教学方法要适合低年级孩子的年龄特点,老师通过有效的引导,把唱、听、表演这几大环节完成好,是本节的重要环节。教师在语言组织上要富有生动、活泼的特点,这样一下子就把学生的注意力,集中你的身上,在接下来的教学过程中才能有序的完成。设计游戏环节的时候要考虑到节奏的难易程度,是分解还是整合,都要通过之前的不断实践,才能把方案定下来。同时老师还要有备案,万一上的时候学生不会,还能怎么办?这些都要有所考虑。“数板”是这节的重点,教师在设计这个环节的时候,如何生动的,通过玩节奏游戏的方式慢慢地把“数板”这个概念传递给一年级的学生,也是要注意的地方。最后的歌表演环节,老师要把游戏规则讲清除的同时,还要有能够驾驭堂秩序的能力,自己示范的同时还要能够总览全局,要让你的这个环节是一个亮点而不是在耗时间。
本节歌曲《小蚂蚁搬米粒》寓教于乐,形象鲜明,是学习歌表演的好材料、好机会。看、听、唱、表演都十分形象而有趣,非常适合富有想象的情景表演。引导参与情景表演可以作为串联活动的主线,在梯度渐进的音乐活动中,综合地表演音乐形象,体验“玩中学”的快乐。
第三篇:《小蚂蚁》教学设计模板
在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编收集整理的《小蚂蚁》教学设计模板,仅供参考,欢迎大家阅读。
《小蚂蚁》教学设计模板篇1活动准备
《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事。
活动目标
引导幼儿学习关心身边的人。
感受互帮互助,体验助人的快乐。
活动过程
一、欣赏故事
《蒲公英妈妈和小蚂蚁》
蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天,小蚂蚁们爬到树叶小船上玩。一阵大风吹过来,把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们漂来漂去,他们好不容易才爬上了岸。
野地里长着一棵蒲公英,翠绿的叶子,淡黄的花朵,美丽极了。夜里,她听到附近传来哭声,仔细一看,是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边,她用叶子为他们搭起小房子,用奶一般的叶汁喂饱他们,哄他们睡觉。天亮了,小蚂蚁们快活地喊:“谢谢您救了我们,蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑盈盈地说:“我会想办法送你们回家的。”他们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。
一天,小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声,他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼,掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。
蒲公英妈妈的黄花谢了,长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们:这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球,一人抱住一把小伞。小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来,小伞带着小蚂蚁飞呀飞呀,又飞到了小河对面,飞到了他们自己的家。
小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽,这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。
二、师生共同讨论:
1.教师:小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?
2.教师:当你遇到困难的时候,是谁帮助了你?你得到别人帮助高兴不高兴?
3.教师:你帮助过别人吗? 你帮助别人后心里感觉怎么样?
三、引导幼儿表演互相帮助的场景。
教师:你能把互相帮助的场景表演一下吗?
四、完成幼儿用书中的相关操作内容。
教师:看一看,说一说这些小朋友在做什么,你能学他们这样做吗?
使用彩色贴纸中的小红花,引导幼儿学习判断对错。
五、教师小结
只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会有更多的朋友。这样我们的身边才能到处充满爱。
活动建议:
鼓励幼儿用绘画等多种方式表现幼儿之间互相帮助。
《小蚂蚁》教学设计模板篇2活动目标:
1、认识小蚂蚁,知道小蚂蚁的生活习性。
2、喜欢小蚂蚁萌发热爱小动物的情感。
活动重点:
学会观察、认识小蚂蚁。
活动准备:
玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁。
活动过程:
1、小朋友看看这是什么呀?你们知道他们都有什么本领吗?
观察小蚂蚁在泥土里的活动,知道小蚂蚁会钻洞,造房子。
2、与幼儿交流:
告诉幼儿小蚂蚁是用触角交谈的,它们在搬运粮食的时候是集体搬粮食的等一些科学知识。
活动名称:小蚂蚁运粮
活动目标:
1、学习手膝着爬行,增强四肢的肌肉力量。
2、提高动作的协调性和灵活性。
活动重点:
继续练习手膝地着爬行。
活动准备:
小米袋、独木桥若干,画有猫、鸡、鸭头像的小房子三幢。
活动过程:
1、准备活动:
—“小朋友,你们看这是谁呀?(出示小蚂蚁头饰)我做小蚂蚁的妈妈,你们做谁呀?我们小蚂蚁听着音乐,活动一下身体吧!”
幼儿扮演小蚂蚁,爬到场地中间。
教师带领幼儿做小蚂蚁模仿操,活动身体。
2、爬的练习:
—“我们小蚂蚁家附近有哪些好朋友?”(猫、鸡、鸭)
爬动着依次向小猫、小鸡、小鸭去问好,然后在爬回自己家来。
3、游戏活动:
—“冬天要来了,我们小蚂蚁要搬一些食物回家过冬啦!爬过草地和独木桥,游过小河,河对岸的草丛里就有许多粮食,看谁最聪明,能找到,把米背回家。”
全体幼儿按照一定的路线寻找米袋,背在背上,可重复数次,视幼儿的身体状况和情绪而调整。
4、结束活动:
—“蚂蚁宝宝背累了,出了很多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,蚂蚁蚂蚁真快活。”
幼儿放松身体,离开场地。
《小蚂蚁》教学设计模板篇3主题的产生:
小班孩子情感丰富,他们喜欢动物,与动物之间似乎天生有着一种必然的联系,千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。
孩子们在户外活动时,常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线,他们在与蚂蚁的直接接触中,产生了许多问题,“蚂蚁的家在哪里?”“蚂蚁有妈妈吗?”“蚂蚁吃什么?”“蚂蚁能活多长时间?”等等。
可见,蚂蚁作为一种会动的虫子,吸引了孩子们的目光,蚂蚁世界充满了生机,充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影:美丽的花丛中,葱绿的草地上,冷落的墙角边……面对这一切,我们成人可能会不屑一顾,而孩子们却欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去倾听,还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心,激发了孩子的探索欲望。
为此,我们以蚂蚁为切人点,针对孩子的年龄特点,希望通过丰富多彩的方式,一系列活动,与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息,了解蚂蚁的有趣之处,积极去关注、体验蚂蚁的生活,探索蚂蚁的奥秘,与蚂蚁成为朋友,经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!
主题目标:
A、社会生活:
1、获取关于蚂蚁的各种知识,了解蚂蚁王国中有趣的`生活情景。
2、理解、尊重、喜爱蚂蚁,能以恰当的方式对待小动物。
B、身体运动:
1、学习蚂蚁爬,学习手膝着地向前爬,锻炼动作的灵活性和协调性。
C、语言交流:
1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容,有表情地学念儿歌,初步尝试更换儿歌中间段的词,仿编儿歌。
2、学习倾听故事,产生情感共鸣——喜爱蚂蚁,理解尊重蚂蚁。
D、科学探究:
1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。
2、观察蚂蚁的外形特征,了解蚂蚁触角的独特作用。
3、了解蚂蚁的主要生活习性,知道蚂蚁是群居生活的,了解蚂蚁家族的分工与合作情况。
E、艺术表现:
1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征,大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、能用自然声音唱歌,并根据词意自编动作进行歌表演。
F、家长参与。
1、向家长发放主题活动的通知,并提出相应的亲子家庭活动建议。
2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识,利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁,寻找蚂蚁的家——泥洞,丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。
G、环境创设:
1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁,开辟饲养角。
2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片,儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、益智区提供玻璃瓶,瓶内装有蚂蚁,供幼儿观察蚂蚁的生活习性。
4、美工区:拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。
5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展,逐步参与各种墙饰的布置,进行幼儿作品展。
《小蚂蚁》教学设计模板
1.《小蚂蚁》教学设计
2.小蚂蚁黑黑和小蚂蚁白白的故事
3.小蚂蚁赶路教案
4.《搜寻小蚂蚁》教案
5.小蚂蚁的教案
6.小蚂蚁记事作文
7.小蚂蚁小学作文
8.小蚂蚁作文
第四篇:小蚂蚁教学设计
《小蚂蚁》教学设计说课稿
青龙第一实验小学 高甜甜
一、教材分析
歌曲《小蚂蚁》由蚂蚁的习性入手,引申到生活中人人都应有礼貌、讲文明,生动有趣,学生易于接受。
歌曲为大调式,音域为一个八度,旋律进行以同音反复与级进音程为主,生动、活波。歌曲结构方整,由四个乐句构成。歌曲节奏以四分音符为主,第一乐句与第三乐句节奏相同,第二乐句与第四乐句节奏相同。
歌曲音乐形象生动,具有进行曲风格,刻画了小蚂蚁“团结友爱在一起”的形象,易学易唱,适于学生表演。
根据以上教材分析及课标要求、学生的年龄特点,我确定如下教学目标:
1、知识目标。通过学习歌曲让学生并感受歌曲乐句节奏相同,曲调不同的特点;
2、能力目标。用轻快、明亮的声音演唱歌曲《小蚂蚁》。
3、情感目标。通过演唱歌曲,教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助、勤劳勇敢的精神,从小养成讲文明,懂礼貌的好习惯;
教学重点:通过演唱《小蚂蚁》培养学生讲文明,懂礼貌的行为习惯和集体合作精神。
教学难点: 通过演唱和做集体游戏这一活动,培养学生的表演能力,与同学的协作能力。
二、教法分析
音乐教育不是为了培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐课程标准规定把态度、情感、体验放在首位,改变课程结构过于强调学科本位,在教学中应充分发挥学生的主动性,注重对学生能力的培养。所以,我根据学生的特点选择了如下教学方法:听唱法、学唱法、互动法这3中教学方法。
三、学法分析
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生的年龄特点,我在学法上紧紧围绕教学目标,主要通过自主学习法,首先让学生听赏一下歌曲视频,为歌曲的学习做个铺垫。其次在通过听、学、唱、要素,让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。最后通过各种形式的演唱和表演合作,使学生能自主的完成学习目标。
四、教学过程
为了更好地实现教学目标,使音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿,本课的教学过程由发声练习、感受歌曲、游戏活动这三部分组成。
一、发声练习
a、音阶上下行:12345671 17654321(用“yi”的声音)b、用“la”的声音演唱《两只老虎》的曲调
二、以旧引新,图片导入
兴趣是最好的老师。在课的开始,为了激发学生的学习兴趣,首先我采用引话、图片法创设情景:我说,刚才我们演唱了一首同学们都熟悉的儿歌《两只老虎》,那今天我们再来学习一首和小动物有关的歌曲。出示图片让学生猜出示什么?随后在说说小蚂蚁的基本常识。最后把图片《小蚂蚁》贴到黑板上。(板书把图片贴到黑板上)下面,我们一起看一下歌曲视频,边看边想,小蚂蚁都体现了哪些精神呢?播放歌曲视频。看后,学生回答完,我补充说,蚂蚁的精神很值得我们学习,相信你们做的会比小蚂蚁更好,下面我们就一起来学习这首歌曲,听听歌曲里是不是这样称赞小蚂蚁的。
【此环节的设计意图:导入部分要启发学生的形象思维,是学生的精力很快集中到课堂的教学中,并能激发孩子学习兴趣,为完成本课的目标奠定基础】
三、学唱歌曲,感受情绪 第一环节:
1、首先,让我们一起先感受一下2/4拍音乐的节奏,体会一下乐曲的情绪。
2、老师用击掌方式奏出节拍,同学们试着按节奏朗读歌词。
3、下面,观察歌谱,一共有几小节旋律?有几个乐句?哪两个乐句的节奏相同呢?
【此环节的设计意图:此过程意为掌握分析歌谱的能力和了解歌曲的节拍、词意、情绪等】
第二环节:
1、听歌曲(演唱),老师带动作跟着音乐做一做?
2、请同学们一起聆听歌曲、一边默唱。
3、请同学们一边聆听歌曲,一边轻声跟唱。
4、请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。
5、请同学们听着歌曲伴奏,完整演唱歌曲。
【此环节的设计意图:使学生充分的感受音乐,体验音乐,边做动作边演唱,不知不觉地熟练了歌曲的演唱能力。】
第三环节:
1、请同学们跟着伴奏演唱歌曲,一人唱一句。
2、请两名同学跟着伴奏演唱歌曲,一人唱一段。
3、分成四个小组,一组唱一个乐句,跟着伴奏演唱歌曲(我会选出红、白、蓝、黄队员)。
4、排成整齐的队伍,边唱边表演有秩序的小蚂蚁。
5、歌曲分曲四个乐句组成,边唱歌曲边走路,每唱一个乐句时就变换一次方向。
【此环节的设计意图:让每个孩子都参与到音乐实践中,充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性。】
四、课堂小结
快要下课了,老师对同学们说,请大家回顾一下,这节课你有什么收获? 你
对自己的表现满意吗?
【此设计意图:通过提问式的总结,既培养了学生的表达能力、归纳概括能力,又强化了教学目标。】最后,教师期望学生学唱了歌曲《小蚂蚁》都应该像小蚂蚁一样有礼貌,做事情有秩序的好孩子。
五、教学预设效果
在学习歌曲时,主要采用了听唱法,默唱法,让学生边听教师范唱、录音范唱,边听音乐边进行律动练习等方式,体会歌曲情绪,感受节奏的不同,逐步学会歌曲。歌曲的歌词记忆是这一课的难点,为了让学生记住歌词,我让学生用“接龙”的游戏演唱歌曲,使学生很快掌握并记住了歌词,为进一步表现歌曲做好充分的准备。
在歌曲的艺术表现上,为了进一步培养学生的学习兴趣,充分表达歌曲的意境,用边唱边舞边游戏的形式,组织学生全员参与,既培养了学生学习音乐的情趣和表现音乐的能力,也培养了学生讲文明、懂礼貌的行为习惯,同时也体现了以学生为主体,面向全体学生的教育思想。篇二:歌曲《小蚂蚁》教学设计
歌曲《小蚂蚁》教学设计
石家庄市水源街小学 秘静
教学内容
人教版一年级下册第一单元歌曲《小蚂蚁》。
教材分析
歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼非常有趣的儿童歌曲,2/4拍,歌曲为降e大调,歌曲结构方整,上下两大乐句节奏相同,曲调不同,各有八小节旋律组成,中速演唱,适于表演。教学准备
低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富,模仿能力强、注意力不大集中等特点,适合运用形象、直观的教学法,用歌、舞、图片、游戏相结合的手段,进
行直观教学。准备有关
小蚂蚁的视频、小蚂蚁
头饰,《小蚂蚁》歌片。
教学目标
1. 学习用赞美的情绪
演唱歌曲《小蚂蚁》。通过演唱,学习小蚂蚁守纪律、互相帮助,勤劳,从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。2.通过学唱歌曲,使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。3.通过跳集体舞这一活动,培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力,培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点和难点 教学重点:引导学生感受和表现歌曲,并在此基础上激发出学生表演的欲望。
教学难点:歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同,启发学生能听辨并正确掌握。教学过程:
一、组织教学:师生问好。
二、学唱歌曲《小蚂蚁》
1、导入:同学们,你们知道小蚂蚁
有哪些习性吗?
(学生回答:小蚂蚁会背粮食储存过
冬;蚂蚁会造房子;蚂蚁分工明确,有站岗的,有劳动的,还有蚁后是专门繁殖后代的。)对,蚂蚁不只会这些,它还很有礼貌,见了同伴相互对对触角打个招呼。有个科学家在野外发现了蚂蚁的家,它的家好大啊,像是个蚂蚁王国,道路四通八达,很有秩序,蚂蚁们分工明确,它们天天都辛苦地忙碌着。你看这就是蚂蚁王国(老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图),问同学:谁来画蚂蚁?(请学生到黑板上画一队蚂蚁)(出示歌片学习歌曲《小蚂蚁》)。
(导入部分要启发学生的形象思维,使学生的精力很快集中到课堂教学中,并能激发孩子学习兴趣,为完成本课的目标奠定基础。)
2、学唱歌曲
(1)先听一遍《小蚂蚁》这首歌,听听有什么感觉?(学生回答:欢快的,等等。)
(2)再听一遍,听听歌词里
都唱了什么?(学生回答:唱
了小蚂蚁有礼貌、很勤劳。)
(3)播放课件,出示歌片。
(老师讲解歌曲)
《小蚂蚁》是一首2/4拍
歌曲,降e大调,有两段歌词。一共有16小节。好,我们来一起学习歌曲《小蚂蚁》(板书:《小蚂蚁》),先来朗读歌词。
(此过程意为了解歌曲的节拍、词意、情绪等。)(4),仔细听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样?放录音(学生回答:节奏一样)哪不一样呀?再放录音仔细听。(学生回答:节奏相同,旋律不同。)我们一起练习这部分的节奏,边拍打节奏边读“哒”,然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并熟练演唱掌握。
(这是难点通过打节奏听旋律对比练习来掌握)(5)跟琴小声学唱,注意前后八小节旋律要唱正确。
(6)拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1—3遍。
(7)听老师范唱歌曲。
(基本学会歌曲;增强2/4拍强、弱的节拍感,掌握难点部分)
3、表现歌曲
(1)看谁记词快背唱比赛:老师领唱上句,学生接下句。再互换。同桌二人练习。
(2)处理歌曲:《小蚂蚁》用什么速度来演唱?(板书:选择:慢速、中速、快速)通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来演唱呢?(板书:选择:强、中强、弱),然后学生通过唱,自己体会感受,认为中强比较好。不管学生选择哪种速度和力度,教师都予以肯定,(讲出理由)。
(3)再唱一遍把以上的内容做到
位。(4)提示旋律、节奏、情绪等
不到位的地方。
(5)再完整地跟伴奏唱一遍。
(使学生充分地感受音乐,体
验音乐,不知不觉地掌握音乐技
能,此为重点。)
4、表演歌曲《小蚂蚁》
(1)分组编排表演动作,要有分工有合作,注意配合。(观看小蚂蚁活动视频引发表演兴趣)。
(2)小组讨论演练。
(3)戴上头饰分组表演。(学生评价)
(让每个孩子都参与到音乐实践中,充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性。)
5、结束。
师:今天你学到了什么?有什么收获?(请学生说说自己的感受)。希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子。下课。篇三:小蚂蚁教案 篇四:小蚂蚁教案
一、活动目标:
1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》,懂得尊敬老人,待人热情。
2、结合自己的生活经验讨论,在公共汽车的不同情境中应该怎样做。
3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。
二、活动准备:
1、小动物图片:小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。
三、活动过程:
(一)通过谈话活动,引出课题:
你们坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?
(二)出示小蚂蚁的图片和汽车图:
1、你们看,谁来了?今天,小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆,请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢?
2、教师操作图片讲述故事前半段至熊婆婆说:“我坐到你们的位置上,你们不就要站着吗?”
3、教师提问:a最后谁上了公共汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话? b熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有什么好办法?
4、教师讲述故事的后半段:
小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?
(三)创设情境,组织幼儿讨论:
1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候,看到了一个位置,你会怎么
办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验,和妈妈一起坐位置,坐在妈妈的腿上)
2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起,你怎么办?
3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹,你会怎么办? 小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车,他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖边游玩。嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿.真高兴。嘀嘀——汽车开到了半路的车站,上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了,呀!往哪里坐呢?座位全坐满啦。
小羊说:“能婆婆,来我这儿坐!”小狗说:“熊婆婆,来我这儿坐!”小猴说:“熊婆婆,来我这儿坐!” 大家都说:“熊婆婆,来我这儿坐!” 熊婆婆说:“啊,谢谢你们,谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上,你们不也要站着吗?” 这时候,小蚂蚁冲着熊婆婆,用最大的嗓门喊了起来“不,不,熊婆婆,请你来我这儿坐!”“那,你坐哪儿呀?”熊婆婆问。“你先坐下,我就有地方坐啦!”小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说。熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦,小蚂蚁去哪儿啦?怎么看不见啦? “小蚂蚁,小蚂蚁,你在哪儿?”熊婆婆喊着。“熊婆婆,我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢,原来,小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢!一路上,小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。
第五篇:音乐课小蚂蚁教学设计
篇一:歌曲《小蚂蚁》教学设计
《小蚂蚁》教学设计
密山市实验小学 王慧宇
学科:音乐
学习教材分析
歌曲《小蚂蚁》是人教版一年级下册第一单元歌曲,是一首2/4拍歌曲,歌曲为降e大调,歌曲结构整齐,上下两大乐句节奏相同,曲调不同,各有八小节旋律组成,两个乐段,中速演唱,歌曲生动活泼有趣,适于学生表演。
教学目标
1. 学习歌曲《小蚂蚁》,有感情的演唱歌曲。
2.培养学生的创编表演能力、培养学生团结合作的精神。
教学准备
电子白板、多媒体课件、小木琴、电子琴、小蚂蚁头饰若干 教学重点和难点
教学重点:学习歌曲,能有感情的演唱。
教学难点:分辨歌曲的四个乐句,并能用动作表现。
教学过程:
一、组织教学:课前一支歌。
二、学唱歌曲《小蚂蚁》
1、导入:“同学们,很高兴又跟大家见面了,你们喜欢画画吗?”(教师点击电子白板播放课件,学生观看)
2、学唱歌曲
(1)你觉得这段音乐适合做哪个动作?
初听歌曲伴奏,随音乐尝试模仿两幅图画的动作。(学生听完后回答。)
(2)请跟着小蚂蚁的歌声,一起走一走吧。
再次播放歌曲,学生随音乐节奏动起来。(增强学生对歌曲的认识)
(3)学说歌词
教师用小木琴打节奏示范说歌词,学生边拍打节奏边读歌词。
(4)提问:“小蚂蚁的身上有哪些值得我们学习的好品质?”(学生根据歌词回答:小蚂蚁有情义、有礼貌、有秩序、团结友爱。)
(5)分句学习歌曲第一乐段歌词。
引导学生分句读歌词,教师弹奏、学生唱出歌词。
(6)教师弹琴学生小声跟唱第二段歌词。
(7)用电子白板播放歌曲,学生跟唱。
3、表现歌曲
(1)分小组讨论尝试用不同速度(慢、中、快)和力度(强、较强、弱)演唱《小蚂蚁》,通过比较得出歌曲的速度是中速、力度是较强的。
(2)按要求完整地演唱歌曲。
4、表演歌曲《小蚂蚁》
(1)点击电子白板,观看课件《小蚂蚁》动画。
“刚刚我们说了,小蚂蚁身上有许多值得我们学习的好榜样,现在你想看看动画中的小蚂蚁是怎样团结有爱互相帮助的吗?”(学生观看电子白板)
(2)模仿小蚂蚁。
学生互相帮忙带上小蚂蚁的头饰,一起随音乐创编简单的动作。
三、结束。师:“歌曲你学会了吗?小蚂蚁身上有哪些好品质?(学生回答)我相信大家都是讲礼貌,有秩序,爱团结的好孩子。这节课就到这里,下课!” 篇二:歌曲《小蚂蚁》教学设计
歌曲《小蚂蚁》教学设计
石家庄市水源街小学 秘静
教学内容
人教版一年级下册第一单元歌曲《小蚂蚁》。
教材分析
歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼非常有趣的儿童歌曲,2/4拍,歌曲为降e大调,歌曲结构方整,上下两大乐句节奏相同,曲调不同,各有八小节旋律组成,中速演唱,适于表演。
教学准备
低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富,模仿能力强、注意力不大集中等特点,适合运用形象、直观的教学法,用歌、舞、图片、游戏相结合的手段,进
行直观教学。准备有关
小蚂蚁的视频、小蚂蚁
头饰,《小蚂蚁》歌片。
教学目标
1. 学习用赞美的情绪
演唱歌曲《小蚂蚁》。通过演唱,学习小蚂蚁守纪律、互相帮助,勤劳,从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
2.通过学唱歌曲,使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3.通过跳集体舞这一活动,培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力,培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点和难点
教学重点:引导学生感受和表现歌曲,并在此基础上激发出学生表演的欲望。
教学难点:歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同,启发学生能听辨并正确掌握。
教学过程:
一、组织教学:师生问好。
二、学唱歌曲《小蚂蚁》
1、导入:同学们,你们知道小蚂蚁
有哪些习性吗?
(学生
回答:小蚂蚁会背粮食储存过
冬;蚂蚁会造房子;蚂蚁分工明确,有站岗的,有劳动的,还有蚁后是专门繁殖后代的。)
对,蚂蚁不只会这些,它还很有礼貌,见了同伴相互对对触角打个招呼。有个科学家在野外发现了蚂蚁的家,它的家好大啊,像是个蚂蚁王国,道路四通八达,很有秩序,蚂蚁们分工明确,它们天天都辛苦地忙碌着。你看这就是蚂蚁王国(老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图),问同学:谁来画蚂蚁?(请学生到黑板上画一队蚂蚁)(出示歌片学习歌曲《小蚂蚁》)。
(导入部分要启发学生的形象思维,使学生的精力很快集中到课堂教学中,并能激发孩子学习兴趣,为完成本课的目标奠定基础。)
2、学唱歌曲
(1)先听一遍《小蚂蚁》这首歌,听听有什么感觉?(学生回答:欢快的,等等。)
(2)再听一遍,听听歌词里
都唱了什么?(学生回答:唱 了小蚂蚁有礼貌、很勤劳。)
(3)播放课件,出示歌片。
(老师讲解歌曲)
《小蚂蚁》是一首2/4拍
歌曲,降e大调,有两段歌词。一共有16小节。好,我们来一起学习歌曲《小蚂蚁》(板书:《小蚂蚁》),先来朗读歌词。
(此过程意为了解歌曲的节拍、词意、情绪等。)
(4),仔细听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样?放录音(学生回答:节奏一样)哪不一样呀?再放录音仔细听。(学生回答:节奏相同,旋律不同。)我们一起练习这部分的节奏,边拍打节奏边读“哒”,然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并熟练演唱掌握。(这是难点通过打节奏听旋律对比练习来掌握)
(5)跟琴小声学唱,注意前后八小节旋律要唱正确。
(6)拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1—3遍。
(7)听老师范唱歌曲。
(基本学会歌曲;增强2/4拍强、弱的节拍感,掌握难点部分)
3、表现歌曲
(1)看谁记词快背唱比赛:老师领唱上句,学生接下句。再互换。同桌二人练习。
(2)处理歌曲:《小蚂蚁》用什么速度来演唱?(板书:选择:慢速、中速、快速)通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来演唱呢?(板书:选择:强、中强、弱),然后学生通过唱,自己体会感受,认为中强比较好。不管学生选择哪种速度和力度,教师都予以肯定,(讲出理由)。
(3)再唱一遍把以上的内容做到
位。(4)提示旋律、节奏、情绪等
不到位的地方。
(5)再完整地跟伴奏唱一遍。
(使学生充分地感受音乐,体
验音乐,不知不觉地掌握音乐技
能,此为重点。)
4、表演歌曲《小蚂蚁》
(1)分组编排表演动作,要有分工有合作,注意配合。(观看小蚂蚁活动视频引发表演兴趣)。
(2)小组讨论演练。
(3)戴上头饰分组表演。(学生评价)
(让每个孩子都参与到音乐实践中,充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性。)
5、结束。
师:今天你学到了什么?有什么收获?(请学生说说自己的感受)。希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子。下课。篇三:《小蚂蚁》教学设计
《小蚂蚁》教学设计
东平县第三实验小学 王丽华
教学目标:
1.要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲,教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助,勤劳勇敢的精神,从小养成讲文明,懂礼貌的好习惯。
2.通过学习歌曲,让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。3.通过跳集体邀请舞这一活动,培养学生的表演能力、与同学的协作能力,同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教材分析:
歌曲《小蚂蚁》,是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性,知道它的群体性很强,具有合作精神;互相帮助,遵守纪律,遵守秩序,具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
歌曲用了赞美的情绪,适合用中速演唱,上下两大乐句节奏相同,曲调不同,各有八小节旋律组成,反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。
教学重点:感受和表现歌曲。
教学难点:歌词的记忆。
教学准备:课件、小蚂蚁头饰,学生提前搜集的蚂蚁资料等。
起学过程: 1.组织教学。
(l)让学生边听着《小蚂蚁》音乐,边按节拍踏步走进教室。
(2)做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手,每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手,每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。2.导入新课。
(提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料,观察、了解蚂蚁有什么生活习性,学生有了这方面的资料准备,教师就可以提问。)
教师提问:“课下,你们观察到蚂蚁有什么特点?你对蚂蚁有哪些方面的了解?”
学生回答:“蚂蚁的群体性很强;善于合作;蚂蚁见面相互用触角问好,用触角传话,很有礼貌;蚂蚁懂得天气,一到下雨天他们就把家搬到树上;蚂蚁注意积蓄,具有吃苦精神;蚂蚁的种类很多;蚂蚁的分工不同,有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。” 根据学生的回答,教师及时提示、引导,给予表扬。然后播放音乐课件;(几幅蚂蚁图)第一幅:蚂蚁面对面相互用触角问好(体现蚂蚁讲文明、懂礼貌)。
第二幅:蚂蚁排队搬运粮食,同时有指挥的,有传信的,各有分工(体现蚂蚁遵守纪律,很有秩序)。
第三幅:蚂蚁集体搬运一种大的食物(体现人多力量大,齐心协力、合作精神)。
边放画面,边放《小蚂蚁》伴奏音乐,教师达朗诵歌词,让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结:蚂蚁这样讲文明、懂礼貌,蚂蚁能做到的,我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育,教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂,今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲,歌名就叫《小蚂蚁》。
(用这种方式导入新课,可以引导学生学会观察生活,观察大自然,培养学生讲文明。懂礼貌,从而激发学生学习歌曲的兴趣。)3.听录音唱。
让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲,体会情绪,感受节奏。教师边听音乐,边加上动 作表演一遍。
听完后,让学生观察大歌谱(课件),教师领学生数出一共有16小节旋律,前八小节是第一大乐句(教师视唱),后八小节是第二大乐句(再现唱),然后提问:谁观察出两个大乐句有什么相同的地方,有什么不同的地方?
这时教师拍着手,唱着音高,拍出节奏,让学生边观察边感受,找出两大乐句节奏相同,音高木同的特点。4.朗读歌词。让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词,然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5.填唱歌词。
先听录音范唱,小声跟唱一遍歌词,再听伴奏音乐跟唱一遍。6.做歌词接龙游戏。
为了让学生便于记住歌词,让学生做歌词接龙的游戏,先是老师和学生接龙,然后学生分组接龙,采用出声接龙和默唱接龙交替进行,直至学生掌握记熟歌词。7.表现歌曲。
提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适,根据蚂蚁的特点,进行研究讨论。讨论前,教师先给学生用对比的方法唱出来,(三种速度:慢速、中速、快速。三种力度:强、中强、弱),然后学生通过唱,自己体会感受,选择出合适的速度和力度,并说出理由。如选择强的力度,可能因为蚂蚁的那种吃苦精神;选择弱的力度,可能认为蚂蚁长得小,没有太大的力气。速度也不一样,选择快速,可能认为蚂蚁想快快搬运粮食;选择慢度,因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度,教师都予以肯定,这主要为了初步丰富学生这方面的知识,进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好,然后集体拍手或踏步唱一遍。8.跳集体邀请舞。
让学生围成一个大圆圈,头上带着小蚂蚁的头饰,再找出几个学生当邀请者组成里圈,教师示范里外圈动作,讲明要求,组织学生都参与,都分别当几次邀请者和被邀请者,充分体现学生的参与性和主体性。9.老师简单总结活动情况。
提问学生,你们通过上这节音乐课有什么新的收获?(学了什么?或感受到了什么?或体验到了什么?表演了什么?或受到了什么教育等),学生基本上都能说出来,这种总结方式,让学生善于动脑、善于归纳学习内容,也便于记忆、领会。最后教师期望学生都做讲文明、懂礼貌的好孩子。
附:
课堂设计说明:
歌曲《小蚂蚁》,是一首生动、活泼、非常有趣味的儿童歌曲。通过了解小蚂蚁的自然生活习性,引伸到教育学生应该讲文明、懂礼貌。
导入新课的设计说明:
因为学生非常喜欢蚂蚁,所以,在导入新课时,我让学生在课前搜集关于蚂蚁的资料,观察了解蚂蚁有什么生活习性,有了这些资料的准备,一上课,我就用提问的方式,引导学生说出蚂蚁的特点和优点,我们应该学习它的哪些方面,同时也培养学生注意观察自然、观察生活的习惯。
在学习歌曲时,主要采用了听唱法,默唱法,让学生边听教师范唱、录音范唱,边听音乐边进行律动练习等方式,体会歌曲情绪,感受节奏的不同,逐步学会歌曲。歌曲的歌词记忆是这一课的难点,为了让学生记住歌词,我让学生用“接龙”的游戏演唱歌曲,使学生很快掌握并记住了歌词,为进一步表现歌曲做好充分的准备。
在歌曲的艺术表现上,为了进一步培养学生的学习兴趣,充分表达歌曲的意境,让学生分组讨论研究,选择用哪种力度和速度来演唱,更能表达出对小蚂蚁的赞美之情。最后用跳集体邀请舞的形式,组织学生全员参与,既培养了学生学习音乐的情趣和表现音乐的能力,也培养了学生讲文明、懂礼貌的行为习惯,同时也体现了以学生为主体,面向全体学生的教育思想。