学农学生动员

第一篇：学农学生动员

学 农 动 员 同学们，老师们：

秋天，是一个收获的季节。在祖国的大地上、在家乡广阔的田野里，在小桥旁、在小河边，到处呈现出丰收的景象。此时此刻，我们莘莘学子的心飞向了祖国的蓝天大地，急切地盼望着到农村这片广袤的土地上去呼吸新鲜的空气，和父老乡亲一起分享辛勤劳动后得来的丰收的喜悦。

根据教育局的统一部署，安排我校高二全体学生于11月4日至11日奔赴长兴岛前卫农场实践基地进行为期七天的学农社会实践活动。

今天我们在这里召开学农动员大会，我主要讲三个问题：一和大家谈谈学农的重要性；二是谈谈学农纪律和注意事项；三是学农日程安排和作息时间。先讲第一个问题：

一、学农的重要性

高二思想政治教材中讲到农业时，下了一个结论“农业是国民经济的基础”，美国农业部部徽上写着，“农业是制造业和商业的基础”。基础体现在哪里？两方面：一方面农业是人类衣食之源，生存之本。另一方面农业是国民经济其他部门赖以独立和进一步发展的基础。无农不稳，农业的重要性，决定了青年学生，作为祖国未来的建设者，参加学农社会实践活动是很有必要的。我还想谈三个理由：

1、学农是一门必修课，这句话怎么讲？少数同学可能认为，学农么意思意思，平时学习很辛苦，真好轻松一下，算是去了一次秋游。前卫基地附近，就是长江，在江风的轻拂下，几位同学高谈阔论，多舒服，多浪漫。我们说不行，这不是田家炳人的风格，不是田家炳精神，田家炳的老师和学生都有争创工作、学习一流的精神状态。学农是和语、数、外等功课一样的必修课，学农考核合格者方可高中毕业，才可考大学，学农不合格，高中不予毕业，不能考大学，一票否决制。我们在座的因该明白它的重要性，怎么考核，告诉大家，考核内容包括劳动出勤、出操、劳动纪律、劳动态度、劳动安全、完成任务质量、掌握劳动技能、撰写学农调查报告、学农小结等。因此，学校十分重视这次高二学农，成立了以唐校长为主管，科研主任张健全老师任组长、年级组长王军丽老师任副组长的领导小组，和班主任、同学们一起共同完成本次学农任务。希望我们高二年级的师生们对此引起足够的重视，决不能抱着无所谓的态度，草草了事，走过场。当然，安排的劳动不是十分繁重的，做得大家腰也直不起，相反，我们在安排学农日程时，除了橘子运输装箱外，还安排了到农民家进行走访调查、听场史报告、歌咏晚会等活动，内容是很丰富的，（当然学农之际我们每天安排一定量的学习）大家的学农生活一定会很充实的，总之我们老师希望少一点浪漫，相信在同学们的努力下，会圆满完成学农活动的。

2、学农是素质教育的需要。通过学农，了解社会，了解农村，了解改革开放政策使农村面貌发生了翻天覆地的变化，农民的生活切实得到了改善和提高，在“十六大”精神的指引下，在奔向小康的社会主义道路上前进。通过学农，更使你们了解现代化的新农村对知识的需要和渴望，对人才的需求和呼唤。“十一五”规划指出，要把上海郊区的农业建设成现代化的农业，使农民成为现代化的农业工作者，今后把农民叫作农业工作者。所以，对农民的要求提高了，现代化的农业工作者只能寄希望于青年一代。在以色列，大学生才有资格当农民。５０多年来，土地贫瘠、资源短缺的以色列，坚持走科技强国之路，重视教育和人才的培养，使以色列包括农业在内的许多方面拥有世界先进的技术和优势，尽管以色列地处沙漠地带边缘，水资源匮乏，但他们有先进的无土栽培技术，滴水浇灌技术。不足总人口５％的农业工人硬是将沙漠荒园变成了绿洲，生产的农产品不仅养活了国民，还大量出口优质水果、蔬菜、花卉和棉花等，成为中东地区的一个强国。

学农目的是让大家关心我国农业发展，懂得我国的农业也要走高科技之路才有出路，掌握现代科学知识才能为农业做贡献。同时向同学们提出一些要求，就是希望同学们带着一些问题走向农村，边干活、边考察、边思考，结合我们学到的知识，理论联系实际，通过对所学知识与生产实践的相结合，最好能写出有前瞻性、有针对性的调查报告来。

3、学农是我校德育工作的重要组成部分。学农不仅陶冶同学们的情操，丰富同学们的视野，同时也是对同学们思想、意志的磨练，养成良好的劳动习惯，尊重劳动人民，体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛，培养不怕苦、不怕累、不怕脏的精神。还锻炼同学们团结、友爱、互助的集体主义精神。通过学农，培养学生“三种能力”—自管、自强、自律的能力；“三种意识”—集体意识、竞争意识、进取意识；“三种精神”—热爱劳动、吃苦耐劳、珍惜劳动成果的精神，促进良好班风、校风的进一步形成。学农是学校群体、学生个体自我塑造的良好时机，通过学农巩固学军的成果；学农还是各校行为规范展现的良好时机，同一学农基地接待不同的学校，各校良好的素质可在学农期间得到充分的展示。

学农劳动也是培养学生干部的良好时机，注意充分发挥他们在生活、劳动、甄选、卫生等项工作中的管理才能，培养他们的主人翁精神。

学农是学生入团、入党的重要锻炼、培养期，要有意识对他们进行培养考察，让他们在社会大课堂内充分发挥模范带头作用，在广阔的天地得到充分锻炼。

生活在城市的同学更是几乎没有接触过泥块，没有和庄稼打过交道。过着衣来伸手，饭来张口的生活。每天三餐许多同学把饭菜一倒了之，宁愿到外面商店里去买价钱贵的东西，全然不知为了这些粮食，国家、我们的父老乡亲留了多少辛勤的汗水。我国著名作家王蒙写过一篇文章，赞扬了整天在田野上默默耕耘的农民身上体现了一种伟大而崇高的精神。同学们，希望你们这次下乡，能填补精神生活中的一项空白。干农活虽然单调枯燥，但只要大家用心观察，用心体会，一定会有很多收获，写成体会，把班级中的闪光点挖掘出来，回来后每班一期《学农战报》，比一比，哪个班级的战报内容丰富，体会深刻。现在讲第二个问题：

二、谈谈学农纪律和注意事项

1、学农是“社会实践课”必须项目，每位同学必须参加。学农期间，学生必须严格遵守作息制度，不准迟到，早退，不准无故缺席。班主任或班长作好出勤点名记录。因事、因病请假半天以上，须向班主任出具请假条并获准。请假病假累计超过一天者，学农成绩不予考核。考核不及格和未参加学农的同学明年再参加。生活用品：

学习用品：（详见告家长书）

强调一点： 每位学生不允许带大额钞票、手机、随身听、摄像机等贵重物品。

带好常用药品，有心脏病、哮喘病等其他疾病请自己带好专用药品。（注：有严重疾病的请个别向班主任说明）

3、不能在宿舍里打牌，玩游戏、等延时就寝、不准外出营地、单独行动等，男女同学不串寝室。晚上九点必需回寝室就寝，就像在学校里一样，每天要检查，还要评比，表扬先进，批评落后。检查的项目有宿舍卫生，就寝纪律，用餐纪律、劳动纪律等。

4、爱护国家财产，不损坏公物、农作物，不许私自采摘柑桔，违纪者按一只50元赔偿，并以校纪论处。用餐时要节约粮食，同学之间互相帮助，互相关心。注意自己的行为，处处体现田家炳中学学生的高素质来。

5、要听从学农基地、学校领导和老师的指挥，学农要发扬不怕苦、不怕累的精神，但危险的事不能做，电不能碰，千万不能逞强。请班主任、班委干部严格把好这个关。

6、在整个学农过程中千万要注意安全这个大问题。在乘船来回的路上，在劳动来回的路上，不要打闹、开玩笑，或用劳动工具挑拨同学，造成危险。如发生意外，迅速通知班主任、向学校领导汇报。

7、每位学生完成学农计划、小结一份，于11月9日交班主任。每班至少完成3份学农小报。9日下午每班评选出学农先进个人、班级。

8、学农期间各班正常接受应该接受的学校各项检查、评比。其他注意事项各位班主任也已作了说明，我就不一一讲了。注意事项：

1、来回路上必需穿校服。2、11日星期六每班先遣对二人6：00时准时到校，大部队中午餐12：15到校，整队好各班按班级序号为车号顺序上车。3、11日11日上午9：30乘船回市区。

如果同学们还有不清楚的地方和班主任咨询。

同学们，老师们，只要我们思想重视，认真对待，特别注意安全，我相信高二学农一定能顺利完成。谢谢大家。

亲爱的家长，您好！

根据国家教委，上海市教委规定，高中学生学农活动是青少年社会实践活动中的一项必修课。在高一年级，我们顺利地完成了军政训练，同学们在政治思想，组织纪律上受到了良好的教育。而高二的学农，对高中学生来说也将是一次难得的人生体验。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”通过学农的一系列活动，对学生的素质的全面提高将有很大的裨益。这次学农的要求是：学习农民吃苦耐劳的良好传统没得，培养同学们的集体意识，竞争意识，不怕苦，不怕累的艰苦奋斗精神；学农中学会互帮互助，互相谦让，吃苦在前，享乐在后的集体注意精神；并且学会生活上自我料理。在学农中做到既紧张严肃，有丰富多彩，生动活泼。

学农时间：10月20日——10月25日。10月20日早晨7：00在校集合坐车下乡，10月25日上午返回学校，10月36，27日休息，10月28日起照常上课。学农地点：南汇区芦潮港青少年学农基地

学农费用：暂定238元（最后结算以学农费用清单为准，多退少补）注意事项：1，穿秋季校服（需两套），带御寒衣服（另外可以带好毛毯）

2，被套，床单，枕巾，雨具，洗漱用具（毛巾，肥皂，牙刷，牙膏等）。替换衣服，衣架，衣架子，劳动手套，运动鞋，拖鞋，手电筒等自备，请勿忘带。（注：碗筷，茶杯不需带）

3准备好清凉油，蚊不叮，人丹及学生个人常备药（如：治感冒，腹泻等药），如果学生有慢性疾病或药物过敏史，请备好所需药物并与班主任联系。

4在学农期间做到学习，劳动两手抓。带好学习所需的书本，练习薄，笔等。5每天读外语，背外语单词和课文，完成作文900秒；写一封家信 请勿带贵重物品，个人物品应妥为保管，以防丢失。

第二篇：农学《耕作学》教学大纲

农学《耕作学》教学大纲.txt鲜花往往不属于赏花的人，而属于牛粪。。道德常常能弥补智慧的缺陷，然而智慧却永远填补不了道德空白人生有三样东西无法掩盖：咳嗽 贫穷和爱，越隐瞒，就越欲盖弥彰。本文由xgxysky贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。《耕作学》教学大纲

课程编号：S1011114 适用专业：农学专业 课程性质：专业课 开课学期：第五学期 总 学时：50 教学时数：理论课学时数

44、实验课学时数 6

一、编写说明

1、课程简介

耕作学是研究并阐明耕作制度形成、发展、演进和改革途径的规律，探讨气候、作物、土壤之间以及它们和农业技术措施之间的辨证关系，而达到既充分利用当地的 自然资源的社会资源，高效率低成本，提高农作物的单产，又积极保护农业自然资源，改善环境，培养地力，为作物稳产提供良好的土壤－气候－环境的一门生产性，综合 性很强的学科。要学好本课程须有农业气象学、土壤学、农业生态学、肥料学、农业 经济学、作物栽培学和农业生产机械化等学科的有关理论和知识。

2、地位任务：

耕作学在农学学科中的地位，从性质上属于自然科学，但它与社会经济及相关学 科又有十分密切的关系，它又属应用科学，有较强的技术性，同时也包含农业宏观决 策管理等一些软科学内容。耕作学是农学及其他相关农科专业的重要专业课。耕作学的任务就是在各种自然与社会条件下，建立稳产、高产、优质、高效率和 低成本的耕作制度。

3、总体要求：

农学专业的学生在学习《耕作学》这一课程时，应熟练掌握以下内容：耕作制度 引论绪论、耕作制度基本原理、作物布局、间套作、轮作、土壤耕作等章节内容；了 解复种、农田土壤保护与培肥、种养结合与庭院经济、耕作制度的发展与区划等章节 内容。

4、与其它课程的关系

耕作学以作物栽培学、土壤学、生态学、农业经济学、农业气象学、农业系统工

程学等学科为基础，博采众长，作为研究耕作制度各个组成部分的理论基础与依据，同时它又经过科学的组装与改造，形成了自己的一整套技术与理论体系。近年来，国 内外的农学家越来越注重对耕作学的理论与实践进行极其深人的研究，把耕作学作为 农学及其他相关农科专业的重要专业课。

5、修订的依据

本教学大纲是以我校 编写的《耕作学》教学大纲为基础，结合其它高等农业院校农学专 业的教学大纲进行编写的。

二、教学大纲内容

第一章耕作制度引论绪论

1、教学目的： 进制通过本章的学习，使学生对耕作学这一课程所要学习的内容有一大体的了解；并掌握世界 农业与中国农业发展、可持续农业等方面的知识。

2、教学内容： 第一节 耕作制度的含义与功能

一、耕作制度的概念与内容

二、耕作制度的功能 第二节 世界农业与中国农业发展

一、世界农业发展历程与趋势

二、中国农业的历史、现状与发展趋势 第三节 我国耕作制度与可持续农业

一、耕作制度与可持续农业

二、我国可持续农业的科学技术体系 第四节 耕作学的研究对象与学科地位

一、耕作学的研究对象

二、耕作学的学科地位

3、教学重点与难点： 耕作制度的概念与内容、世界农业发展历程与趋势、耕作学的研究对象

4、与前课程重复内容： 无 [1]刘巽浩．耕作学．北京：中国农业出版社，1992 [2]李建民．农学概论．北京：中国农业科技出版社，1997 [3]王力，藉平．农业科普知识荟萃．沈阳：亚太国际出版有限公司 [4]韩德乾．农业科技进步概论．北京：中国农业出版社，2000 [5]

杨生华．农学基础．北京：中国农业出版社，1986 [6]刘恩才．21 世纪我们会有什么样农业．当代工人．2000(9)：43-46

[7]程序等 可持续农业导论．北京：中国农业出版社，1997 [8]唐席平．21 世纪：中国缺水呀．当代工人．2001(4)：25-26-

第二章

耕作制度基本原理

1、教学目的： 掌握农业生产的实质、特点、组成、结构；农业生产和生活因素的关系；土地可能与理论最 大生产能力；耕作制度的基本原则。

2、教学内容： 第一节、农业生产的分析

一、农业生产的实质

二、农业生产的特点

三、农业生产的三个车间

四、农业生产结构 第二节、农业生产与生活因素的关系

一、基本生活因素的同等重要与不可代替性

二、限制因素及其克服

三、因素的综合利用

四、生活因素学说的运用 第三节、农业资源的利用

一、农业资源的类别

二、农业资源的基本特征 第三节 土地生产力

一、土地生产潜力及测算

二、土地生产潜力的研究方法 第四节 用地与养地相结合是建交合理耕作制度的基本原则

一、土地是农业生产的重要资源

二、用地与养地相结合的重要性

三、用地与养地相结合和的可能性

3、教学重点与难点： 农业生产的三个车间、土地生产潜力及测算、用地与养地相结合和的可能性

4、与前课程重复内容：无

5、实验与实践内容：无

6、自学指导：农业生产的三个车间、用地与养地相结合和的可能性、因素的综合利用 参考书

1、杨春峰．耕作学（西北本）．宁夏人民出版社，1982

2、刘巽浩．耕作学．北京：中国农业出版社，1994

3、李建民．农学概论．北京：中国农业科技出版社，1997

第三章 作物布局

1、教学目的：

作物布局是农业区划的主要依据的组成部分，通过学生对本章的学习，掌握作物布局的意义、原则、理论依据、设计方法。

2、教学内容： 第一节 作物布局的意义与原则

一、作物布局的含义

二、作物布局的意义

三、作物布局应遵循的原则

四、农产品开发方向与作物布局 第二节 生态条件与作物布局

一、光照条件对作物布局的影响

二、温度对作物布局的影响

三、水分条件与作物布局

四、土肥条件与作物布局

五、地貌对作物布局的影响

六、各种作物生态适应性比较 第三节 作物布局设计

一、作物布局设计

二、作物布局研究法 第四节 我国的作物布局．

一、粮食作物布局

二、经济作物布局

三、果品蔬菜布局

四、饲料绿肥作物布局

3、教学重点与难点： 作物布局应遵循的原则、光照条件、温度、地貌等对作物布局的影响、作物布局研究法、粮 食作物布局

4、与前课程重复内容：无

5、实验与实践内容：无

6、自学指导： 地貌对作物布局的影响、各种作物生态适应性比较 参考书

第四章 间套作

1、教学目的： 种植方式包括间、混、套作和复种，通过本章的学习，使学生掌握间、混、套作的概念、增 产理论、农业技术。

2、教学内容： 第一节 间套作的意义与动向

一、间套作的概念

二、间套作在农业生产中的意义及发展方向

第二节 间套作效益原理

一、空间上的互补与竞争

二、时间上的互补与竞争

三、地下养分、水分的互补与竞争

四、生物间的互补与竞争 第三节 间套作技术特点

一、作物及其品种选配

二、田间结构配置

三、作物生长发育调控技术 第四节 间套作主要类型与方式

一、主要间作类型与方式

二、主要套作类型与方式

3、教学重点与难点： 间套作的概念、空间上的互补与竞争、时间上的互补与竞争地下养分、水分的互补与竞争

4、与前课程重复内容：无

5、实验与实践内容：无

6、自学指导： 作物生长发育调控技术、田间结构配置 参考书

第五章 复种

1、教学目的： 了解复种的意义、发展动向、增产原理。、教学内容： 第一节 复种的意义与发展

一、复种及其有关概念

二、我国复种的发展与增产作用

三、复种的世界动向

第二节 复种效益原理

一、复种与光能的集约利用

二、复种与热量资源的集约利用

三、复种与水资源的集约科用

四、复种与地力的集约利用

五、复种与多种经营

六、复种与经济效益。第三节 复种指数与类型的确定

一、热量与复种

二、水分与复种 第四节 复种技术

一、复种方式的作物组合与品种搭配技术

二、争取复种季节超额利用的技术 第五节 我国主要复种方式分析 一、二年三熟 二、一年二熟 三、一年三熟

3、教学重点与难点： 复种的意义、复种与光能的集约利用、复种类型的确定、二年三熟、一年二熟、一年三熟

4、与前课程重复内容：无

5、实验与实践内容：无

6、自学指导： 复种与多种经营、复种与经济效益 参考书

第六章

轮作

1、教学目的： 掌握作物轮作作用、产生连作不良作用的原因、茬口。

2、教学内容： 第一节 轮作换茬的作用与应用

一、轮连作概念与我国轮连作状况

二、轮作换茬的作用 第二节 连作

一、不同作物对连作的反应

二、连作的危害与消除的途径

三、连作的应用 第三节 茬口

一、作物茬口特性的形成

二、各类作物的茬口特性

三、茬口顺序与安排 第四节 轮作的类型及轮作制

一、大田轮作

二、饲料轮作 第四节 轮作制的建立

一、轮作制的概念及意义

二、建立轮作制的要求

三、制定轮作制的要点

三、茬口顺序与安排

3、教学重点与难点： 轮作换茬的作用、连作的危害与消除的途径、作物茬口特性的形成

4、与前课程重复内容：无

5、实验与实践内容：无

6、自学指导： 茬口顺序与安排 参考书

第七章 土壤耕作

1、教学目的： 掌握农业生产过程中为什么、什么时间、用何种方法进行土壤耕作。

2、教学内容： 第一节 土壤耕作的任务 第二节 土壤耕作的理论依据

一、农作物生长发展对农田土壤的要求

二、气候条件

三、土壤特征

四、农田杂草与病虫害

五、土壤耕性 第三节 耕法

一、平翻耕法

二、东北地区传统垄作耕法

三、深松耕法

四、免耕法

五、水田耕法 第四节 土壤耕作制

一、土壤耕作制的任务

二、土壤耕作制的建立

三、我国现行的土壤耕作制类型及特点

3、教学重点与难点： 土壤耕作的理论依据、平翻耕法、东北地区传统垄作耕法、深松耕法、土壤耕作制的建立、我国现行的土壤耕作制类型及特点

2、与前课程重复内容：无

3、实验与实践内容： 实验

1、不同耕作栽培条件下土壤耕层构造分析 实验

2、翻地质量检查 实验

3、耙地质量检查

6、自学指导： 我国现行的土壤耕作制类型及特点 参考书

1、杨春峰．耕作学（西北本）．宁夏人民出版社，1982

2、刘巽浩．耕作学．北京：中国农业出版社，1994

3、姜秉权．耕作学．农业出版社，19864、沈昌蒲．耕作学．黑龙江朝鲜民族出耕地土壤现状及存在的问题版社，1985

第八章 农田土壤保护与培肥

1、教学目的： 子解耕地土壤现状及存在的问题、原因及治理；农田培肥、节水抗旱技术

2、教学内容： 第一节

一、耕地现状

二、农田土壤存在的问题 第二节 农田保护-水蚀

一、农田土壤水蚀状况

二、产生水蚀的原因

三、农田水土流失的治理 第三节 农田保护-风蚀

一、防风蚀的意义

二、影响风蚀的因素

三、防风蚀的农艺措施

四、农田防护林 第四节、污染农田土壤治理

一、工程治理

二、生物措施

三、化学措施

四、农业措施 第五节 农田培肥

一、土壤有机质下降的原因分析

二、养分平衡

三、土壤培肥与建立用养结合的平衡体系 第六节 节水抗旱技术

一、旱田节水技术

二、农田抗旱技术

三、南北方农田土壤节水抗旱技术

3、教学重点与难点： 耕地现状农田土壤存在的问题、产生水蚀、风蚀的原因、土壤有机质下降的原因分析

4、与前课程重复内容：无

5、实验与实践内容：无

6、自学指导： 南北方农田土壤节水抗旱技术 参考书 [1]刘巽浩．耕作学．北京：农业出版礼，1992 [2]小田桂三郎等(姜恕译)．农田生态学．北京：科学出版社，1976 [3]孙渠．耕作学原理．北京：

农业版社，1981 [4]沈学年，刘巽浩．多熟种植．北京：农业出版社，1982

[5]王敬国．资源与环境概论．2000 [6]王容芳等．中国耕地的基础地力与土壤改良．北京：农业出版社，1996 [7]林成谷．土壤污染与防治．北京：中国农业出版社，1996 [8]王礼先．水土保持学．北京：林业出版社，1995 [9]娄成后．我国北方旱区农业现代化．北京：气象山版社，1989 [10]西北农业大学．耕作学．银川：宁夏人民出版社，1984

第九章 种养结合与庭院经济

1、教学目的：子解种养结合与庭院经济意义、发展概况、技术模式 第一节 种养结合的发展概况

一、种养结合的含义与意义

二、我国种养结合的发展概况 第二节 种养结合模式

一、种植业与畜牧业结合模式

二、田间立体种养模式 第三节 与畜牧业配套的种植制度

一、与畜牧业相结合的种植模式

二、与畜牧业相结合的种植制度的发展趋势 第四节 庭院立体种养模式

一、庭院立体种养业的特点

二、庭院立体种养业的前景

三、庭院立体养殖模式

四、庭院立体种植模式

3、教学重点与难点： 种养结合的含义与发展概况

4、与前课程重复内容：无

5、实验与实践内容：无

6、自学指导： 庭院立体养殖模式、庭院立体种植模式 参考书 [1]周玉振等.四川立体农业的理论与实践．成都：四川科学技术出版杜，1988 [2]刘中柱等.立体农业原理与技术．北京：科学技术出版社，1989 [3]邹超正等.中国高功能效益耕作制度研究进展．贵阳：贵州科技出版社，[4]卢良恕等.中国立体农业模式．郑州：河南科学技术出版社，1993 [5]中国农学.全国立体农业讨论会(论文集)．北京：中国农、业出版社 [6]卢良恕等.中国立体农业概论．成都：四川科学技术出版社，1999 [7]陈振武等.立体农业．沈刚农业大学(校内自编教材)．1999

第十章

耕作制度的发展与区划

1、教学目的：

了解耕作制度历史演进与现状、耕作制度区划

2、教学内容： 第一节耕作制度历史演进与现状 第二节 主要农区耕作制度改革及成效

一、东北地区的间隔深松耕法

二、黄土高原的水土保持耕作法

三、南方稻作区种植制度的“三改”

四、西南丘陵区“旱三熟”的发展

五、西北旱作农区的农牧结合型耕作制度

六、新疆干旱区绿洲农业开发

七、黄淮海平原农业综合开发 第三节 中国耕作制度区划

一、耕作制度区划的指导思想及原则

二、耕作制度区划指标

三、耕作制度分区概况

3、教学重点与难点： 耕作制度历史演进与现状、东北地区的间隔深松耕法、黄土高原的水土保持耕作法、西北旱 作农区的农牧结合型耕作制度

4、与前课程重复内容：无

5、实验与实践内容：无

6、自学指导： 耕作制度分区概况 参考书 [1]王立祥等．耕作学(中国现代科学全书)．重庆：重庆出版社，2001 [2]刘巽浩等．耕作学．北京：中国农业出版社，1994 [3]沈学年，刘巽浩．多熟种植．北京：农业出版社，1980 [4]中国农学会．国际多熟制学术研讨会论文集．国际水稻研究所刊，1985 [5]法兰西斯 CA 等著，王在德等译．多熟制(间套复种制)．北京：北京农业大学出版社，1989 [6]刘巽浩，牟正国等．中国耕作制度．北京：农业出版社，1993 [7]陈俊生等．建设高产优质高效农业．北京：中国农业出版社，1994 [8]程序，曾晓光等．持持续农业导论．北京：中国农业出版社，1997 [9]刘巽浩等．中国耕作制度区划．北京：北京农业大学出版社，1988 [10]粱志杰等．中国农作制度研究新进展．北京：农业科技出版社，1997 [11]信延诠，王立祥等．中国北方旱区农业．南京：江苏科技出版社，1998 [12]刘巽浩，韩湘玲．世纪的多熟种植．北京：农业出版社，1980 [13]引谷树忠等．农业自然资源可持续利用．北京：中国农业出版社，1999 [14]廖允成，王立祥．设施农业—我国农业资源高效利用的重要途径‘资源科学，1998(3)：20-25

[15]蔡建文，周婷．中国人还会不会饿肚子．北京：经济日报出版社，1999 [16]中国耕作制度研究会．面向 21 世纪的中国农作制．石家庄：河北科技出版社，1998 [17]史俊通等．论复种与我国粮食生产的可持续发展．干旱地区农业研究．1998(1)：

51—57 [18]陆欣来等．东北耕作制度．北京：中国农业出版社，1996 [19] Brown, L.Who will feed China? W.W north & Company Inc., New york,1995 [20]Shuval.Sustainable water resources verse concepts of food security, water security, water stress for arid countries, CFWA Workshop, New York, USA, Stockholm Environment Institute,1996 [21]廖允成，王立祥，温晓霞，黄土高原农业地域资源优势利用与产业化探讨．自然资 源 学报．2000(1)：51—55 [22]陈友等-园艺设施在高寒地区发展菜篮子工程和两高一优农业中的作用与发展前 景．农业系统科学与综合研究．1995(2)：80 一 83

三、教学时数的分配

章节 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总 授课内容 耕作制度引论 耕作制度基本原理 作物布局 间套作 复种 轮作 土壤耕作 农田土壤保护与培肥 种养结合与庭院经济 耕作制度的发展与区划 计 授课内容及学时分配表 理论课 周 数 0.5 1.25 1 1 0.5 1 2.75 1 0.5 0.5 10 理论课 时 数 2.5 5 4 5 2 4.5 10 6 3 2 44 实验课 时 数 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 6 总课 时数 2 5 4 6 2 4 18 6 2 4 46

序号 1 2 3

实验课内容与学时分配 实 验 内 容 实 验 目 的 不同耕作栽培条件下土壤耕层构 掌握耕层构造的测定方法 造分析 翻地质量检查 掌握翻地质量检查的方法 耙地质量检查 掌握耙地质量检查的方法

学时 3 2 2

周次 1 1 1

四、主要参考书

选定教材：面向 21 世纪课程教材《耕作学》

五、纲编写人：丁希武、张玉先

第三篇：农学专业生的求职信例文

农学专业生的求职信例文,关键词是求职信,农学专业生,

尊敬的***校领导：

您好!我是***科技大学***学院农学专业的。素闻贵校任人唯贤，宽松的工作环境、和谐的人际关系和温馨的工作氛围令我神往。所以，怀着一颗激动的心和满腔热情，我向您走近!

大学期间，我全面学习了植物保护专业各方面的知识，系统深入地学习了天然产物化学、天然产物农药、农药学原理、农药毒理学等专业方面的课程，成绩优秀，具有了扎实的专业基础知识;先后从事 “丙烷脒合成工艺优化研究”、“丙烷脒杀菌作用机理研究”以及农药生物测定、田间药效试验等工作，锻炼了专业技能;同时，我学会了操作高压液相色谱仪、红外光谱仪、气相色谱仪、紫外光谱仪等大型仪器;具备了较强的科研能力。

英语 和计算机是现代社会必备的工具。课外期间辅修了计算机专业课程，可以熟练运用Word、Excel、powerpoint、photoshop等软件;同时，英语 “读、写、听、说、译”能力较强，已顺利通过**省非 英语 专业英语统考(GET)和全国大学 英语六级 考试(CET-6)，具备了阅读英文专业书籍和运用专业术语的能力。

我相信,在今后的工作我会不断努力学习,我一定能够胜任这份的职业.别人不愿做的,我会义不容辞的做好;别人能做到的，我会尽最大努力做到更好!发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌!

第四篇：中职生军训动员

中职生军训动员

为贯彻落实《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中华人民共和国兵役法》有关规定。学校安排全体14级新生参加4天军训。我代表学校向全体参训新生提三点要求

1、向教官学习，吃苦耐劳，严格要求，严格训练。服从命令、听从指挥。严格训练纪律，不怕苦、不怕累。要比遵章守纪、比吃苦耐劳、比礼节礼貌、比团结友爱、比训练成绩。

2、自觉遵守条令、条例和各项规章制度，特别要自觉遵守一日生活制度，自觉养成优良作风。军容、内务、作息、操练、业余时间都要紧张有序，按要求做好。

3、安全第一，劳逸结合，训养一致。多喝水防中暑，多睡觉保体力，严禁嬉笑打闹，严禁使用不安全用品，严禁吵架打架。养成良好的军人作风。

我相信在全体教官、带队老师的努力下，在全体新生的积极配合下，我们的军训一定会比其他学校做得更好。

预祝本次军训圆满成功。

谢谢

第五篇：学 生 先进事迹

学 生 先进事迹

“三好学生”白晓聪先进事迹介绍

白晓聪同学是个全面发展、多才多艺、乐于奉献、热爱生活、勤于实践的好学生。入学三年来一直担任着班里的小队长、小组长的职务。他的职务虽然普通，但是却取得娇人的成绩和做出突出的贡献。

他热爱集体，积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务。作为一名小组长、除了完成日常的收发作业工作外，还利用课余时间充当小组的“小老师”，从而让几位后进生得到不同程度的进步；作为一名小队长在少先队活动中尽职尽责，积极参与和组织“手拉手”等少先队活动，还在“雏鹰争章”活动中，争得了“手工章”、“孝敬章”“礼貌章”等数枚奖章，是学校的“争章明星”。他诚实正直，尊敬师长，团结同学，关心他人。自觉遵守学校纪律和公共秩序，爱护公物，保护环境，明辨是非，养成良好的行为习惯。他热爱劳动，积极参加各种劳动，爱惜劳动成果，勤俭节约。在学校，不管是卫生大扫除，还是轮到值日时，他都争先恐后地抢着重活、脏活干，抢在同学的前头干；平时，他只要看到学校周围有哪里不干净了，他就主动的带头去打扫；在家里，他能体恤父母出门在外打工的艰辛，所以经常做一些力所能及的家务活，有时还能帮妈妈做一些手工活赚些零花钱买学习用品。

他学习勤奋努力，积极进取，学习方法正确，珍惜时间，语、数成绩一直名列前茅，其它学科学年综合评价成绩均为“优”。他兴趣广泛，小小年纪不仅字写得好、还会下橡棋，常常代表学校参加比赛；他喜欢阅读、绘画，学校铁宣传栏上他发表的作品总是吸引了众多的目光；尤其是作文方面尤其突出，并获得了“青阳镇低年级创编儿歌比赛三等奖”。

他热爱生活生活、积极参加校内外的文体和科技活动。他持锻炼身体，体育课成绩优良。了解卫生和健康知识，具有良好的卫生习惯。良好的心理品质，开朗乐群、不怕困难，有一定的适应能力。

白晓聪同学以全面发展的优异成绩、认真负责的工作态度和热心助人的好品格，赢得了老师和同学的一致好评，她的确是个品学兼优的好学生