让我试一试 教案 改1大全

第一篇：让我试一试 教案 改1大全

苏教版品德与生活二年级下册《让我试一试》教案

蓝曼芫

教学目标：

1.通过活动体验，让学生懂得遇到困难要相信自己，想办法试一试。2.培养学生自信心，懂得自己的事情要自己做。教学重点：相信自己，让我试一试。教学难点：培养学生自信心。教学过程：

一、激趣导入

1.师：同学们，你们喜欢魔法吗？（播放魔术表演的视频）。大家想不想成为一名像哈利波特一样厉害的魔法师？你觉得你能成为一名魔法师吗？你们相信自己能行吗？（相信），那老师要看看大家的表现哦，要想别人相信你啊，首先要自己相信自己，对不对？看看你们敢不敢对老师说出这句话：相信自己，让我试一试。（指名回答）

板书课题：相信自己，让我试一试。齐读

2.师：同学们，现在我就试一试大家，请看，这个是一个魔法屋，（课件出示魔法屋），只要你集够一定的魔法能量卡，就能够进到这魔法屋，变身为一名厉害的魔法师，大家有没有兴趣？现在，就请同学们跟着我，咱们去集能量卡好吗？

二、活动体验一

1.师：同学们请看，这是一个魔法盒，里面啊，藏着很多神秘的东西，大家想不想知道里面是什么呢？今天，蓝老师用了魔法，把这个魔法盒带到我们的课堂，哪位同学想摸一摸盒子里到底有什么？（指名上台3-5人，跟大家分享你感觉到的是什么东西）

2.师：刚才老师注意观察，发现几个现象，有些同学很大胆，面对这样一个神秘的盒子，伸手就摸，有些同学纠结了很久才敢把手放进去，还有一些同学呢，连手都不敢靠近，到底是为什么呢？老师现在分别来采访一下这些同学。（选2-4人）

3.师：是的，孩子们，不敢摸的同学，是因为对自己没有信心，胆子小，没有足够的勇气去尝试一些未知的东西，这个时候，我希望孩子们不要对自己说“不”，要勇敢地，大胆地对自己说：“我来试一试”。因为，想要成为一名厉害的魔法师，就必须敢于去尝试新事物。板书：敢于尝试

三、体验活动二

1.师：同学们，还想不想继续集能量卡啊？在刚才的活动中，没得到能量卡的同学不要灰心，我们还有机会，只要我们接下来好好表现，把魔法技能学到手，一样可以成为超棒的魔法师喔。（课件出示：魔法技能——叠衣服）

2.师：你们在家经常叠衣服吗？现在，请把你们的外套脱下来，老师给大家一分钟的时间，尝试把自己的衣服叠好。师巡视。3.师：你们叠衣服的技能从哪得来的？指名说2-3人。师总结：父母教（得以他们的帮助）

看家人叠就会了（观察自学）

与父母一起叠（合作）

4.请刚才没叠好的同学，选择以上任意一个方法，重新把自己的衣服叠好，时间还是一分钟。

5.（指名说）你的衣服现在叠好了吗？你用了什么方法？

总结：同学们刚才做得非常好，面对一些我们没做过的事情，我们不仅要敢于尝试，还要讲究一定的方法，多试几次，积累了经验，下次就一定会成功的。板书：讲究方法

四、活动三：魔法小故事

1.师：大家经过刚才的折腾啊，是不是有点累了呢？那我们现在来听听故事怎么样？仔细听故事，认真思考的同学，也是可以得到咱们的能量卡喔。

课件出示：魔法小故事—犀牛去试试 1.播放音频：犀牛去试试

2.师：听了故事，你认为这个是一头怎么样的犀牛？指名说2-3人。板书：永不放弃

过渡：在我们不够勇敢，没有勇气去尝试的时候，是需要鼓励的，这些人可以是我们的父母，我们的朋友，我们的老师等等，在我们的生活中，同学们尝试的机会多不多？

3.看来在生活中大家尝试的机会不多，下面我们就来看看家长们怎么看待这件事？

4.打开课文第7页，读插图对话，读出了什么？指名说 5.师：原来，爸爸妈妈们一是怕我们给他们添乱，二是怕我们发生危险，所以才不让我们自己去动手尝试的，但是我们长大了，家里一些简单的家务事，我们还是可以自己去完成的，如果家长想帮我们做，我们可以大声的对他们说：让我试一试！他们还想阻止呢，我们可以再一次大声的对他们说：相信自己，让我试一试！

五、结课。

1.齐读课文中间画框里的内容。（内容：相信自己，大胆去试一试。如果行，那你又长本领了，如果不行，你至少积累了经验。）2.总结：孩子们，在以后的生活中，知道该如何做了吗？遇到新事物，我们勇敢去尝试；遇到阻挠，我们要大胆地去试一试；遇到困难，我们要有永不放弃的信念。相信在不久的将来，你们都是生活的魔法师，好不好？

3.课后请集到能量卡的同学，到老师这里领魔法礼物好吗？

第二篇：《比一比、试一试》教案

教学目标：

1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。

2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。

重点难点：

位数相同的数的大小比较。

教具学具：

课件、计数器、直尺。

教学过程：

一、复习导入

比较大小

981（）1000 6980（）789 7083（）7208 1378（）2341 2980（）3408 3920（）3980

二、试一试

1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。教师巡视，发现问题。

2、展台展示学生自己完成的任务情况。

3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车最便宜，哪辆车最贵。

三、教师评价，对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。

（设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。）

四、小组讨论学习

学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。

五、课件出示

练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。

六、总结提升

让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。

板书设计：

试一试

万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。

第三篇：《谁敢试一试》教案

《谁敢试一试》教学设计

教学目标：

1、通过学习课文，教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。

2、学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。

3、正确、流利、有感情朗读课文。

4、认读本课7个生字，会写12个生字，理解“语重心长”“遒劲”等词语的意思。

教学重点：

1、体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。

2、认字、写字。

教学难点：完成小练笔。教学流程：

（第一课时）

一、名言导入

1、同学们，你们喜欢读名言警句吗？今天老师也要送给大家一个警句：

勇气和自信是你成功的朋友。（课件出示）

2、能说说你读后的感受吗？

3、课文《谁敢试一试》不仅能帮助你了解这句话背后的故事，还会给你以生活的启迪。现在就请大家打开课本，先把课文读通顺，再来思考这篇课文讲了一件什么事？

二、初读课文，感知内容

1、学生自由读课文，借助工具书读懂课文。

2、课文讲了一件什么事？

3、理清课文的思路，小组内讨论分段方式。

三、研读课文，深化理解

1、初步感知人物 读了课文后，新班主任——耿老师给你留下了怎样的印象？（通过抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特点。）

①齐读课文第一部分。（第1自然段）

②耿老师的外貌让人记忆犹新，然而，他的课堂教学却更让人难以忘怀。课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采？指名读课文的第二部分。

2、深入研究人物

顿了一顿„„又顿了一顿„„再顿一顿„„

①耿老师的第一堂课上的是什么内容？课文是怎么写的？

（课件出示）： 问：这是什么描写？从这些行为描写中你认为杯盖好拧吗？

②看到老师的表现，听到老师的话，课堂氛围怎样？同学们的表现怎样？在书中划出相关的句子。

教室里静悄悄的。教室里还是静悄悄的。

“静”字说明什么？（来烘托当时同学们复杂的心情。）

（课件出示）：

a、女生“纷纷扭头看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大块头，几个大力士则“相互吐吐舌头”。

b、同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的第一节课，葫芦里到底卖的是什么药？

c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口气”、“贴在怀里”和“使劲拧”

③读句子，说说加点词是对人物的什么描写？从这些描写中充分表现了什么？（a句形象生动的神情描写，表现了同学们的为难和不敢尝试的心态。b句心理活动描写，表现了同学们不敢大胆尝试，不敢向老师挑战、向困难挑战的心理。c句细致入微的动作描写，表现了小个子女生坚决战胜困难的勇气和信心。）

④小女生让人感到意外的是什么？

“她的右手才那么轻轻一转，这杯盖儿竟一下子松了开来。

问：“才”、“竟”说明了什么？（原来拧杯盖是不费力气的，和同学们的想像全然不同，结果出乎意料。）

⑤当同学们看到小女生轻易拧开了杯盖，他们的表现是怎样的？ 在小女生尝试的时候，同学们表现怎样？

全班同学都惊愕了 有些同学嗤嗤地笑了.问：从前后不同的表现中，你有什么想法或感受呢？

（抓住机遇，树立自信才能成功，做旁观者永远感受不到成功的喜悦。）

1、小练笔 :有自信才会有成功，有成功才会更自信。本课中小个子女生以自己的勇气敢于挑战老师所不能做的，此时，她的心里是怎么想的？小个子女生的举动换来同学们嗤嗤地一笑，此时，同学们心里又是怎么想的？

2、请你发挥想像，扬起你自信的手笔，以片段的形式写出当时小个子女生和同学们的心理活动。（任选其一）

3、读片段（教师随机评价）

反思反思：

1、我这课不是很成功的一节公开课，但是我感受到了，这是一节有实效的一节课；

2、我这节课没有更多的预设，只是几个简单的预测问题，更没有丰富的情节设计，但是我感受到了孩子们原生态的思路；

3、我这节课，没有翻阅任何什么教学资料，但是我也是根据我听了郭老师课后，一点原生态的想法，不需要过多成熟的构思和想法，但是我遵循我第一反映的想法，去和孩子们一起学习。

4、我没有花费很多的时间去准备这节课，我也没有利用任何一件教具，只是用了紧紧10多分钟的时间，设计了几个预测题目，有很多问题，也是我一边和孩子沟通一边随时修改的。

5、这节课，我没在课前把这个阅读方法教给孩子，我没有在课前和孩子做任何解说，怎么样运用“预测——验证——修正---预测”这一阅读线索去学习。而是在学习过程中，让孩子和我一起顺着这一线索来学习的！

第四篇：《自己试一试》教案

《自己试一试》教案

教学目标：

1.复习词语。会写4个字。

2.分角色朗读课文，理解反问句意思。

3.明白遇到问题要多动脑筋，自己去试一试，敢于向权威的结论提出挑战。学情分析

三年级的学生对于阅读有较浓厚的兴趣，但对于通过句子理解情感的能力还不强。学生对科学有着浓厚的兴趣，但对于凡事要自己去试一试，敢于向权威的结论提出挑战的意识不强。这些学情特点是我制定教学目标和教学重点的依据。重点难点

1．让学生正确理解科学家的用意。

2.遇到问题要多动脑筋，自己去试一试，敢于向权威的结论提出挑战。教学过程 第二学时 教学活动

一、进行游戏，导入新课。

（一）展示图片，找出不同

老师给大家带来了一组小狗图片，我觉得他们都一样，你看出不同了吗？你们真是一群善于发现乐于思考的孩子。

昨天我们也认识了一位这样的女孩，还记得她吗？对，她就是伊伦娜，这节课让我们继续学习《自己试一试》。

二、复习字词，学习生字。

1、现在让我们回顾一下课文主要讲了一件什么事？

2、学习“试”这个字，积累言字旁的字。

3、复习生词（鱼缸、漫出来、既然、刹那间、科学家、鳞片、夹在、伊伦娜、答案、正确、错误）。

4、小组学习“科、颗、觉、试”四个字。并练习书写“科、试”。

三、细读课文，深度感知

1、还记得上节课科学家向同学们提出了一个什么问题？同学们是怎么回答的呢？

2、可是有一个女孩伊伦娜和他们的想法不一样，让我们看看伊伦娜是怎么想的？又是怎样做的？请自读5—7自然段，找出答案。

3、经过妈妈的提示伊伦娜决定亲自去试一试找找答案，妈妈是怎么对她说的呢？

4、你觉得妈妈是什么意思呢？理解反问句含义。再读体会两个句子含义。

5、小实验检验科学家和妈妈的话是否正确。

6、分角色读妈妈与伊伦娜的对话。

7、理解明白科学家的话的用意。

四、总结全文，拓展升华。

孩子们，我们想不明白的问题都要动脑筋，自己去试一试，不要盲从，要勇于向别人的结论提出挑战。在生活中我们也会经常遇到这样的情况，当你遇到问题无法解决，同学告诉你解决方法的时候，你会怎么做？当你写作业遇到不认识的字，家长告诉你读音的时候，你会怎么做？当老师在讲题，你有不同方法的时候，你会怎么做？

最后简介伊伦娜，希望同学们都能做爱科学、善思考的孩子，遨游在知识的海洋当中。

第五篇：心理教案：勇敢试一试

心理教案：勇敢试一试

心理教案：勇敢试一试

活动目标：

1.知道“只要勇敢尝试就有成功的可能”，学习用“试一试吧”这句话鼓励自己大胆尝试。

2.在遇到困难时敢于尝试，体验克服困难后的成功感。

活动准备：

Ppt图片、视频、轮胎、竹梯、心理变化脉络图

活动过程：

一．谈话活动引入话题——说说我们紧张、害怕的事情。

教师：小朋友，你们有哪些紧张、害怕的事情吗？谁愿意来分享一下？

幼儿自由回答

师（小结）：看来让我们感到紧张和害怕事情有很多。不过没关系，再多的困难都会有解决的办法。今天老师带来了一首诗歌，我们来听一听，诗歌里的小朋友经历了一些什么事？

二．理解诗歌内容

1．教师念儿歌，体验诗歌中主人公面对的内心感受。

师：这个小朋友经历了一些什么事情？当时他的心里害怕吗？你从哪里听出来的？

小结：原来每个人都会遇到让自己害怕和紧张的事情，都会在心里打鼓，不自信。这些感受是大家都会遇到的。那儿歌中的小朋友是怎样处理的？

2．分析人物的内心变化。

（1）第一次，独自睡觉，黑漆漆的房间让我的心怦怦直跳。

师：她成功了吗？是什么让她不再害怕黑漆漆的房间？她是怎样鼓励自己的？

（2）第一次，走过独木桥，摇摇晃晃的桥面让我两腿发软。

师：你走过独木桥吗？第一次过桥面的时候有什么感受？

师：后来怎么敢了？成功的感觉怎么样？

3.感受诗歌中主人公面对苦难时敢于“试一试”的力量。

师：诗歌中的小朋友每一次碰到困难的时候都会说一句有“魔力”的话，这句话可以让她变得勇敢，是哪一句呢？

师：（小结）碰到困难的时候，害怕的时候，要勇敢地去试一试，只有试了之后就有可能会成功。

三．视频对比观察。

1.播放视频第一段

师：老师这里有个小朋友，他最害怕走独木桥了，那天他走独木桥的样子被我偷偷的拍下来了，我们一起来看看。

讨论这个小朋友的心理。

师：他怎么走的？你猜他的心里怎么想？对！都被你们想到了，你可以对他说些什么？

2.播放第二段视频

师：他终于成功了！你们也想走走这种有难度的独木桥吗？那我们按秩序排好两队，一起下去走独木桥吧！

四．幼儿在操场上走独木桥。

走完后，师幼围城圆圈坐好，教师采访2-3名幼儿：你在走独木桥的时候心情怎么样？那你成功后的心情是怎样的？

结束语：今天我们学会了用“试一试”的方法解决困难，当以后在遇到这样的事情，可以用这样的方法来告诉自己、帮助别人，一定能解决困难的！