儿童绘画创想主题 6-9岁

第一篇：儿童绘画创想主题 6-9岁

儿童绘画创想主题 6-9岁

一.可爱的大象

1、猜谜语导入大象这个动物，着重对大象形的教学，练习近平涂法（象幼年和成年的区别:幼年大象不长牙齿，成年大象有牙齿），用拟人的方法给大象设计不同的衣服，设计衣服的款式和花纹。让孩子准确地画出大象的形态，设计款式和花纹锻炼孩子的想象力和画面表达能力；

2、大象手工折纸，剪纸、贴画，着重对大象喜怒哀乐不同表情的教学以及相关场景的装饰。让孩子；

3、以快乐大象为主体，大象的副产品设计制作，杯子变成的圆大象，盒子变成的方大象等着重对孩子思维的开发及引导，练习孩子的动手能力。

二、美丽的海底世界

1、提问的方式导入课题，着重对鱼、水母、螃蟹等行和 花纹的教学，水油分离法，水泡扣扣法教学；

2、手工折纸小鱼、海螺、螃蟹等，着重对这些小动物上色、光影关系的教学，结合绘画相关场景；

3、海底的故事，美人鱼的教学，着重对美人鱼比例、动作的教学，美人鱼的首饰、鱼鳞选用不同的材料.可做一些闪耀的装饰使画面更绚丽多彩。

三、夏日的美食

1、情景导入课题夏日的美食—冰淇淋，着重对冰淇淋不同形状的教学，开拓孩子思维，可用水油分离，冰淇淋的奶油扣扣法教学，冰淇淋的质感和木棒、碗、甜筒、玻璃杯的质感表现的教学；

2、拟人的方法绘画冰淇淋娃娃，着重表情、动作的教学，不同的表情夸张表现法；

3、做出立体的冰淇淋橡皮泥小模型及游戏小场景，让同班的孩子们合作完成一组场景。着重对孩子思维的开发及引导，练习孩子的动手能力，培养孩子的兴趣。

四、好帮手机器人

1、带一个机器人小模型聊天导入课题，线描我的好帮手机器人，进一步了解机器人的构造着重，用不同线条对机器人身体细节刻画的教学；

2、机器人模型的教学，设计自己喜欢的一个机器人形象，着重对机器人动态的制作，3、完善机器人模型，同班孩子分享自己的想法，锻炼孩子的语言表达能力和对手工造型的能力。

五、我的餐桌上

1、提问的方式导入课题，设计自己餐桌上的食物，肉类、蛋糕、水果等，着重对食物形态的教学，练习近平涂法、渐变法；

2、以我的餐桌上为题，运用彩砂纸，着重对事物光影的教学，突显立体感；

3、设计故事情节—我们的聚会，人物坐在餐桌上用餐的情景，着重对于视角的教学，如俯视的餐桌，培养孩子的观察能力及绘画表达能力。

六、快乐的树

1、视频导入课题，用不同的树的图片讲解画树的要领，着重对不同种类大树形象的教学，如白杨树、松树、椰子树等的教学，以拟人的方法大胆想象设计大树的表情，练习油画棒的表现技巧，小面积重叠，大面积背景表达法等等；

2、手工剪纸，不用形状的树，设计不同的场景及装饰物，材料可选用绒布来表现，着重树的小浮雕教学，突显立体感；

3、以快乐的树为主体，添画人物、动物的形象，不同的场景、拟人的方法表现快乐的树。用卡纸做底色，油画棒直接上色。

七、我和小伙伴

1、聊天导入课题，可带玩具宠物布偶进行聊天，画出自己的小伙伴，人物、动物皆可，练习黑色勾线法，平涂、渐变结合法；

2、刮画我和小伙伴，着重对人物比例、动作的教学，讲授刮画用笔的技巧及表现方法，3、线描我和小伙伴一起玩耍的情景，注重细节、线条的运用及教学，图形的填充，多种手法相结合来丰富画面。

八、龙的遐想

1、讲故事的方法导入课题，着重对龙的形象、结构的教学；不同种类龙的教学，如恐龙、火龙等，设计龙的花纹、动作；

2、设计故事情节—划龙舟、赶龙车等不同情节、着重设计龙的变形，龙舟、龙风筝等开拓孩子的思维。

3、把第二部设计的龙舟等做成模型或浮雕，材料选用橡皮泥、陶泥、面粉等，着重对孩子思维的开发和引导，制作模型的兴趣开发。

九、我的名片

1、视频导入课题，各种艺术字的学习，让孩子学习到艺术字的变形和变形规律，设计出自己的名字的艺术字；

2、设计自己形象logo，添画自己最擅长、最喜欢的图案，着重学习重复、添加等方法装饰

画面，体现出本人的爱好；

3、学习名片的主色调，设计自己的名片排版，加上自己的理想的职业和职位，做理想激励。

十、荷叶上的故事

1、视频导入课题，感受荷塘里的清新氛围，可准备一片新鲜的荷叶，直观感受荷叶的特点，背景就画出一片大荷叶，再让孩子们在上面设计绘画，着重添画的教学和孩子思维的开发；

2、手工池塘里的荷叶、荷花、折纸再贴画的教学，添加适当的小动物的绘画或手工；

3、与前两部相扣，着重连环画教学，故事情节荷叶上的故事，例如荷叶上的动物聚会，荷

叶上的精灵等。

第二篇：6-9岁 儿童绘画创想主题 美术

一、可爱的大象

1、猜谜语导入大象这个动物，着重对大象形的教学，练习近平涂法（象幼年和成年的区别:幼年大象不长牙齿，成年大象有牙齿），用拟人的方法给大象设计不同的衣服，设计衣服的款式和花纹。让孩子准确地画出大象的形态，设计款式和花纹锻炼孩子的想象力和画面表达能力；

2、大象手工折纸，剪纸、贴画，着重对大象喜怒哀乐不同表情的教学以及相关场景的装饰。让孩子；

3、以快乐大象为主体，大象的副产品设计制作，杯子变成的圆大象，盒子变成的方大象等着重对孩子思维的开发及引导，练习孩子的动手能力。

二、美丽的海底世界

1、提问的方式导入课题，着重对鱼、水母、螃蟹等行和 花纹的教学，水油分离法，水泡扣扣法教学；

2、手工折纸小鱼、海螺、螃蟹等，着重对这些小动物上色、光影关系的教学，结合绘画相关场景；

3、海底的故事，美人鱼的教学，着重对美人鱼比例、动作的教学，美人鱼的首饰、鱼鳞选用不同的材料，可做一些闪耀的装饰使画面更绚丽多彩。

三、夏日的美食

1、情景导入课题夏日的美食—冰淇淋，着重对冰淇淋不同形状的教学，开拓孩子思维，可用水油分离，冰淇淋的奶油扣扣法教学，冰淇淋的质感和木棒、碗、甜筒、玻璃杯的质感表现的教学；

2、拟人的方法绘画冰淇淋娃娃，着重表情、动作的教学，不同的表情夸张表现法；

3、做出立体的冰淇淋橡皮泥小模型及游戏小场景，让同班的孩子们合作完成一组场景。着重对孩子思维的开发及引导，练习孩子的动手能力，培养孩子的兴趣。

四、好帮手机器人

1、带一个机器人小模型聊天导入课题，线描我的好帮手机器人，进一步了解机器人的构造着重，用不同线条对机器人身体细节刻画的教学；

2、机器人模型的教学，设计自己喜欢的一个机器人形象，着重对机器人动态的制作，3、完善机器人模型，同班孩子分享自己的想法，锻炼孩子的语言表达能力和对手工造型的能力。

五、我的餐桌上

1、提问的方式导入课题，设计自己餐桌上的食物，肉类、蛋糕、水果等，着重对食物形态的教学，练习近平涂法、渐变法；

2、以我的餐桌上为题，运用彩砂纸，着重对事物光影的教学，突显立体感；

3、设计故事情节—我们的聚会，人物坐在餐桌上用餐的情景，着重对于视角的教学，如俯视的餐桌，培养孩子的观察能力及绘画表达能力。

六、快乐的树

1、视频导入课题，用不同的树的图片讲解画树的要领，着重对不同种类大树形象的教学，如白杨树、松树、椰子树等的教学，以拟人的方法大胆想象设计大树的表情，练习油画棒的表现技巧，小面积重叠，大面积背景表达法等等；

2、手工剪纸，不用形状的树，设计不同的场景及装饰物，材料可选用绒布来表现，着重树的小浮雕教学，突显立体感；

3、以快乐的树为主体，添画人物、动物的形象，不同的场景、拟人的方法表现快乐的树。用卡纸做底色，油画棒直接上色。

七、我和小伙伴

1、聊天导入课题，可带玩具宠物布偶进行聊天，画出自己的小伙伴，人物、动物皆可，练习黑色勾线法，平涂、渐变结合法；

2、刮画我和小伙伴，着重对人物比例、动作的教学，讲授刮画用笔的技巧及表现方法，3、线描我和小伙伴一起玩耍的情景，注重细节、线条的运用及教学，图形的填充，多种手法相结合来丰富画面。

八、龙的遐想

1、讲故事的方法导入课题，着重对龙的形象、结构的教学；不同种类龙的教学，如恐龙、火龙等，设计龙的花纹、动作；

2、设计故事情节—划龙舟、赶龙车等不同情节、着重设计龙的变形，龙舟、龙风筝等开拓孩子的思维。

3、把第二部设计的龙舟等做成模型或浮雕，材料选用橡皮泥、陶泥、面粉等，着重对孩子思维的开发和引导，制作模型的兴趣开发。

九、我的名片

1、视频导入课题，各种艺术字的学习，让孩子学习到艺术字的变形和变形规律，设计出自己的名字的艺术字；

2、设计自己形象logo，添画自己最擅长、最喜欢的图案，着重学习重复、添加等方法装饰画面，体现出本人的爱好；

3、学习名片的主色调，设计自己的名片排版，加上自己的理想的职业和职位，做理想激励。

十、荷叶上的故事

1、视频导入课题，感受荷塘里的清新氛围，可准备一片新鲜的荷叶，直观感受荷叶的特点，背景就画出一片大荷叶，再让孩子们在上面设计绘画，着重添画的教学和孩子思维的开发；

2、手工池塘里的荷叶、荷花、折纸再贴画的教学，添加适当的小动物的绘画或手工；

3、与前两部相扣，着重连环画教学，故事情节荷叶上的故事，例如荷叶上的动物聚会，荷叶上的精灵等。

第三篇：创想科学儿童实验室

创想科学为每个孩子提供不一样的特色儿童教育

在创想科学，孩子学习科学像呼吸一样自然，以体验式学习模式，是让孩子亲自动手做，在这里将为孩子提供上千种科学教具及数百套丰富有趣的科学课程，结合当代欧美最先进儿童教育模式，通过创想科学新颖独特、富有魅力的上课方式，利用表演老师激情澎湃、夸张、风趣幽默、寓教于乐的讲解方式，让孩子亲自参与到科学实验中，探索和思考科学的奥秘，小朋友在创想科学中体验到学习的无限乐趣。创想科学致力于推广发展全国儿童的科普教育，目标在于培养出具有国际风范的新一代。

创想科学始终秉承全面培养激发儿童创造力、想象力等综合潜能的宗旨，致力于针对全国3—12岁儿童，开设激发儿童动手潜能等一系列的科学素质课程

教育六大特色，提升六大能力

学习能力：

创想科学通过科学的教授方法，以兴趣为导向，培养儿童科学的学习方法，提高学习技巧和能力。

创新能力：

物理、化学、生物、天文、地理、„ „，创想科学提供了可供探索的环境，激发好奇心，培养儿童探索、创新精神。

情绪能力：

通过丰富系统的科学课程，和独立学习以及实践的授课方式，从儿童情绪、情感、意志、耐受挫折等品质的培养出发，培养儿童健康良好的情绪能力

社会认知力：

学习科学，就是以科学的态度来认识环境和社会，具备社会适应性，提高儿童独立能力。逻辑思维能力：

科学学习过程中，潜移默化地建立儿童“观察-假设-实验-结论”的科学的思维逻辑。领导执行力：

以锻炼儿童‘独立面对问题’和‘解决问题’为前提，激发儿童团队意识和领导执行力，提高儿童卓越领导和组织才能。

创想教育 打造特色品牌

创想科学儿童实验室是所属郑州科技局的一家儿童科实验教学机构，拥有标准化的教学班，设备齐全，教育教学理念先进，确保孩子真正的学到好东西，开发孩子的潜能

为了给儿童创造一个快乐、健康的成长环境，庆六一幼儿亲子操表演和特色活动展示，让家长体验到了和孩子一起运动的喜悦，为工作繁忙的家长提供与孩子一起欢乐的机会。展示了创想科学健康教育的成果。

第四篇：快乐绘画艺术创想 - 杭州教师教育网

快乐绘画 艺术创想

一、背景分析：

根据我县教育局〔2008〕65号《关于开展特色学校创建活动的实施意见》文件精神，以科学发展观为基石，以特色创建为机遇，以“创品牌、塑精品”为动力，以内涵发展为目的。近年来，上墅幼儿园扎根本土，大胆尝试、勇于创新，陆续创新开展了“好玩的袜子”、“年画艺术”等特色项目的研究，幼儿园也逐步形成了美术教育的办园特色。本学年在“教学活动游戏化”的理念引领下，我们将游戏和绘画活动紧密结合，开展了“绘画教学游戏化”的探索与研究，初步形成“快乐绘画”园本特色项目。

绘画作为幼儿艺术教育的重要内容，之前很长一段时间,它的教学模式是:教师示范—幼儿模仿—教师评价，这种模式最大的弊端是束缚了幼儿丰富的想象力和创造力，幼儿大都是在枯燥、单调地模仿，体验不到自由表达和想象创作的快乐。

《幼儿园指导纲要》艺术领域明确指出：为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

日本幼教专家板光彦认为：幼儿美术活动的目的不在于教会幼儿画成或制成一件工艺品，也不是为了培养画家，而是把它当作开发智力，培养创造意识，创造才能和高尚情操的一种手段。一个人的绘画技术再高，不能创造，只会模仿，不过是个匠人，千篇一律的作品是没有价值的，因为社会需要有创造力的人才。因此，在绘画活动中发展幼儿的想象力和创造力，激发幼儿感受美、表现美的情趣，使幼儿体验到自由表达和创造的快乐，这才是我们开展幼儿绘画教学的根本目的。

基于上述原因，本学年我园尝试开展了“快乐绘画”特色项目的研究。

二、创建目标、做法及成效：

（一）总目标：

1、改变教师传统的美术教育教学理念和行为，创新绘画教育教学方式，走进孩子的童画世界，倾听童画世界的声音，真正提升绘画教学活动质量和内涵。

2、让孩子在动动、玩玩中成为“快乐学习”的主人，在“快乐绘画”园本特色课程的伴随和引领下发展想象力和创造力，激发感受美、表现美的情趣，真正体验到自由表达和创造的快乐。

3、开展“绘画活动游戏化”教学研究，全力打造“快乐绘画”特色项目，逐步形成幼儿园美术教育办园特色，从而不断提升办园水平，推进幼儿园可持续发展。

（二）分阶段目标：

第一阶段（2011.9—2012.7）：

1、营造氛围。幼儿园内所有的墙面、橱窗、过道、室内墙饰布置、外环境，都可以成为美术教育的一角。在班级创设“美工区”，开辟“美术专栏”“美术作品展”，做到“班班有画展，人人有画作”。

2、强化师资。师资水平决定着办园水平，同样，师资水平的高低对特色创建工作也起着关键性的作用。我园的主要通过园本培训和园本教研两个方式进行。

园本培训：定期开展集体培训(每周一晚学后4：00—5：00)，单周为教师的作画基本功培训，提升教师美术素养；双周为幼儿教育专业理论知识培训，用先进、科学的理念引领特色创建工作，达到“事半功倍”的成效。

园本教研：每月4次定期对特色教学活动进行园本教研，四次：

1、每月第一周周五下午，年级组为单位开展绘画特色教学活动教案研讨，内容一般来源于主题活动或各班自主生成的活动，通过研讨确定内容、明确目标、设计环节，即“一课三研”；

2、每月第二周周四绘画特色教学活动集体第一次展示，上午4个、下午2个集体活动，中心所有教师全部参加，同时晚学后集体评价，及时反馈；

3、每月第三周周四，就上周调整后的特色活动集体第二次展示，验证效果，同时各年段评选出一个精品活动作为园本特色课程内容素材；

4、每月第四周为精品课“送教下乡”活动，将特色活动辐射指导到各个教学点，城乡均衡资源共享。我园的园本教研活动四次一轮为一周期，开展到现在成效显著，它是老师专业理论转化为教学实践的平台，同时管理者能通过这个平台直观具体及时了解老师特色教学水平，而且也为园本特色课程积累了良好的素材，很多老师为能入选精品课高兴自豪不已，参加园本教研活动的兴致更高了。

工欲善其事必先利其器。现阶段我们花了大量的时间、精力在提升教师素质上，“磨刀不误砍柴工”只要有一支素质高、理念新、善教学、会创新的教师队伍，我们的特色创建工作一定会事半功倍，后来居上的。

3、创新模式。

“快乐绘画”与别的绘画教学究竟有何不同？ “绘画教学游戏化” 究竟如何实施？接下来我向大家介绍我园实施的“快乐绘画”特色教学模式，此模式尚处于探索阶段，有许多不成熟之处，还望各位专家给予批评指正。

“快乐绘画”特色教学模式：游戏导入——个性观察——示范引导——自主创作——多元评价。

1、游戏导入：游戏是幼儿的天性。在开展绘画活动时，教师根据教学内容创设游戏化的绘画环境，运用游戏化的绘画材料，教师使用游戏化的口吻，师生以游戏者的身份„„方式激发幼儿的兴趣，调动其参与活动的积极性，感受活动的乐趣。如：

（1）在小班“车轮滚画”这个活动中，老师为孩子们准备了玩具汽车，幼儿看到汽车后的第一个直觉反应便是拿起汽车开，老师引导孩子将玩具汽车开进了颜料盆“加油”，再驶上了“公路”，顿时，白纸上呈现出一条条彩色的轮胎印，汽车开到哪里，轮胎印便延伸到哪里。孩子们不停地重复着“开汽车”这个动作，看到彩色的轮胎印越来越多，越来越密，别提有多兴奋了。接着，教师引导幼儿创编出一首游戏儿歌：我的汽车会跳舞，跳个直线舞，跳个格子舞，跳个圆圈舞„„孩子们边读儿歌边开汽车，活动内容有了进一步的深化。

（2）“吹泡泡”是幼儿喜欢的一个游戏，用吸管蘸一点肥皂水，轻轻一吹，大泡泡、小泡泡便满天飞。这时教师引导幼儿观察：“你们的泡泡到哪儿去了？”“飞走了”、“破了”，“你们想把泡泡留下来吗？”“咦？泡泡能留下来？”孩子们感到既新奇又迫切，接着教师提供给幼儿加入了颜料的肥皂水，请孩子们将泡泡留在白纸上。在自由自在的吹泡泡游戏中，孩子感受到了大大小小的圆形和色彩的相互融合。

（3）中班“蜘蛛网”活动中，教师将皮筋绑在椅子上，拉成一张大蜘蛛网，请幼儿到蜘蛛家来作客（钻一钻），孩子们充分享受着钻爬游戏的乐趣，然后请他们来画蜘蛛网，他们会保持极高的兴趣，将融合放射线与平行短线的蜘蛛网轻松画出。

（4）大班“神奇的画”活动中，教师以魔术师的身份，魔术师的打扮，用魔术师的口吻与幼儿进行活动，让大班幼儿对神秘的“水油分离画”充满好奇和探究，有着强烈的愿望也想成为一名小魔术师，到最后终于了解了魔术秘诀并且成为一名小魔术师时的快乐情感得到了充分的体验。

（5）小班“荷包蛋”活动中，教师以大厨师的身份教小厨师制作荷包蛋，还为孩子们准备了小锅子，让孩子们更加真实地体验当小厨师制作荷包蛋的感觉，孩子们在制作荷包蛋的过程中十分投入，制作成功以后与大家分享时也充分感受到活动的快乐。

游戏是幼儿的天性。“绘画教学游戏化”就是顺应儿童天性的绘画活动。绘画活动只要让孩子玩得开心就行了吗？在绘画活动中如何培养幼儿的创造力、想象力、观察力？

2、个性观察：满足孩子自由感知、观察、想象的需求，为后续的自主创作打好基础，在这个环节，我们要求教师尽可能提供实物或影像视频。

（1）大班绘画活动“冬天的树”：老师带孩子们到校园中看看冬天的树，引导幼儿观察树叶的颜色、形状„„还让孩子亲手摸一摸树叶，获得真实的感知体验，还和幼儿一起讨论掉完了叶子的树会冻死吗？掉下来的叶子有什么用？„„最后孩子自主创作“冬天的树”，不仅有非常好的作品效果，而且还有知识、情感上的收获。

（2）小班绘画活动“小蝌蚪”：选材来源于植物角的新成员—小蝌蚪，孩子们对它非常喜欢。在开展教学活动时，我为每组幼儿准备了一只小蝌蚪，让幼儿仔细观察小蝌蚪的头长得怎么样？尾巴长得怎么样？游来游去的时候尾巴怎么样？休息的时候尾巴又是怎么样？接着，我又请孩子们观看了动画片《小蝌蚪找妈妈》，让孩子知道小蝌蚪长大了会变成小青蛙的知识，最后以青蛙妈妈找宝宝的情节，让孩子们学习用手指点画、添画的方法画小蝌蚪，由于前面的有了充分的观察活动做基础，孩子们很快习得“尾巴位置不同表示小蝌蚪往不同的方向游”“弯弯扭扭尾巴的小蝌蚪在游泳，直直尾巴的小蝌蚪在休息”的绘画技巧，还在绘画过程中有许多自由想象：有的小蝌蚪看见妈妈赶紧游过去，有的却偷偷溜出去玩一会儿„„孩子的创作有趣极了。

一切想象创作都不是凭空的，都必须在丰富的感知经验基础上生成，个性观察是丰富感知经验的有效途径之一，老师要给予幼儿自由观察充分的时间，要尊重孩子的意愿，因为“在每个人眼中蒙娜丽莎的微笑都是不一样的”。

3、示范引导

有老师问我：老师出示范画就会束缚孩子们的想象创作，那如果不范画，孩子会画吗？如果不范画，老师该如何指导？如何培养幼儿的绘画技能？我们认为：为了避免幼儿无从下手的情况，教师需要做一些示范，以起到启发和点拨的作用，而不是让幼儿临摹和复制。而且根据不同年龄特征，教师示范的要求也不同。小班：需要2—3副不同的范画，目的是让幼儿知道怎么画而且可以画得不一样；中班：不必做整体示范，只需做局部示范，引导幼儿观察重、难点，初步培养观察力；大班：同样不必整体示范，只需细节示范，或者不示范，用语言引导启迪幼儿发挥想象。如：和老师一起做游戏。

4、自主创作：在幼儿作画环节，教师应进来创设宽松、愉悦的氛围，鼓励幼儿大胆、自信地根据自己的观察感受和主观想象自由地去创作和表现，接纳和支持幼儿独特的表现方式，让幼儿体验自由创作和表现的快乐。

5、多元评价：让幼儿在互动的、自主的评价在展示创造风采，学习别人的创造方法，同时也提高了幼儿审美、辨析、客观评价自我的能力。可以采用自我表述评价（倾听幼儿的心声）、同伴欣赏评价（鼓励幼儿乐于欣赏、肯定、学习同伴的作品）、教师肯定评价（情感上多鼓励、多表扬，知识上关注细节，技能上可从造型、色彩等方面）的形式。以上就是我园在“快乐绘画”园本特色创建过程中，我们的理念、感悟和一些具体做法，综上所述，现阶段我们就是做了十二字“营造氛围 强化师资 创新模式”，接下来要做的也是十二个字“整理成果 优化成果 展示成果”，成果既是“快乐绘画”教学模式，也是许多的园本特色精品课，当然这些成果现在都是不成熟的，所以恳请各位专家能给予我们指导和帮助，真正让我们的幼儿“快乐绘画 艺术创想”。谢谢！

第五篇：儿童绘画教案

课题：有特点的人脸

课时：90分钟

班级：儿童国画

教学目标：1 学习掌握人的脸部基本形状，五官的特点；会用国画材料描绘简单的人物表情。

提高学生的观察能力和审美能力，教育学生热爱祖国传统艺术。

教学重点：人物脸部特征的有关知识，用国画材料来描绘人物表情。教学难点：运用国画工具画一幅有特点的人脸作品。教学材料：宣纸；毛笔、水、墨汁、国画颜料

教学步骤：1 欣赏图片

(每张面孔都有自己的特点，或胖或瘦，或慈祥或甜美，有特点的人脸常给我们留下深刻的印象。只有认真观察了，我们才能表现好人脸的特点。）

2师生讨论

（人物脸的基本形状，五官的特点，人们都有哪些表情。）

3演示绘画

（绘画步骤：1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官；2用侧锋重墨

画出人物的头发；3用淡赭石加水染出肤色。）

作品效果：

课题：戏曲人物 课时：90分钟 班级；儿童国画

教学目标：1 了解戏曲人物的行当和不同行当的动态和表情；会较好地表现不同行当的动态和表情。

提高学生的观察能力和审美能力，培养学生热爱祖国传统文化艺术。

教学重点：了解有关戏曲的知识，会表现不同戏曲人物的动态和表情。教学难点：在画面中如何较好地表现人物的动态和表情。教学材料：宣纸；毛笔、水、墨汁、国画颜料

教学步骤：1 欣赏图片

(小小的一方舞台却演绎着人生百态，悲欢离合。我国戏曲中的人物去，其独特的服饰、造型和表演都具有浓郁的民族特色。讨论一下他美在什么地方？）

2师生讨论

（几种戏曲的人物行当，不同行当不同的动态和表情。）

3演示绘画

（绘画步骤：1用中锋蘸淡墨勾出戏曲人物造型；2用侧锋蘸清水把脸部染湿，稍干后涂色，或直接用色染脸；3用颜色染服装，注意控制好水分。）

作品效果：

课题：图形的魔术组合 课时：90分钟 班级；大师色彩

教学目标：1 打破思维方式，来个“脑筋急转弯”。把不相关的图形任意组合成一幅奇妙的作品。

锻炼学生的思维能力和想象，培养学生热爱美术的兴趣。

教学重点：打破思维方式，把不相关的图形任意组合成一幅奇妙的作品。教学难点：画一幅有创造性地奇妙作品。

教学材料：水粉颜料、记号笔、各色卡纸、油画棒或水彩笔等 教学步骤：1 欣赏图片

俄国画家夏加尔的《我和我的村庄》

(夏加尔出生在俄国西部的小镇维台普斯克一个犹太家庭。早年在俄国画家彭恩的画室学习过，１９０７年后在彼颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树„„画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。小朋友们，你们有没有想过把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢？

夏加尔出生在俄国西部的小镇维台普斯克一个犹太家庭。早年在俄国画家彭恩的画室学习过，１９０７年后在彼得堡，断断续续地学了三年，最后投向俄国舞台设计家巴克斯特门下。到了巴黎后，起初他与各种流派画家们交往，也到各大博物馆和美术馆观摩，渐渐改变了他在家乡时期的阴沉色彩。从这一幅《我和我的村庄》以及另几幅《从窗口见到的巴黎》、《七个手指的我》等画来看，在他６０年的艺术生涯中，基本上没有跳出这种画风范围。

最初，夏加尔应用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，充分发挥他的浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义特色。画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人，时空被打乱，正常透视比例被放弃，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空间。只有“我”与那头大牡牛在亲切地对话。背景有典型的俄国房子，还有教堂与钟楼。画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶形象。前景正中，画了一棵开花的树。这一切，残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，成了 一幅梦的写照，一个色彩的奇境。）

2作品创作

（根据给出的任意一组图形组成新的形象。看谁画的形象最有创造性。比如：苹果、鞋子、雨伞、气球、花朵、剪刀、电视或汽车、花瓶、兔子、手、小草、蝴蝶等）

作品效果：

课题：画飞鸟 课时：90分钟 班级；儿童国画

教学目标：1 了解花鸟画中鸟的形态和画法。

提高学生的审美情趣，培养学生热爱大自然热爱生活。教学重点：了解花鸟画中鸟的形态和画法。教学难点：在画面中如何较好地表现鸟的动态。教学步骤：1 欣赏图片

2教师示范

（绘画步骤：1用中重墨画出翠鸟的嘴巴、眼睛；2用重墨画出头顶羽毛、侧锋淡墨画背部羽毛；3用淡墨勾出腹部轮廓和翅膀的翎羽；4画出尾羽和爪子，用曙红颜色染嘴巴和腹部羽毛，三绿点头顶和背部翅膀。注意控制好水分。）

作品效果：

课题：画游鱼 课时：90分钟 班级；儿童国画

教学目标：1 了解鱼的形态和画法。

提高学生的观察能力和审美能力，培养学生热爱生活。

教学重点：了解鱼的形态和画法。

教学难点：在画面中如何较好地表现鱼类的动态 教学材料：宣纸；毛笔、水、墨汁、国画颜料 教学步骤：1 欣赏图片

2演示绘画

（绘画步骤：1用中锋赭石色笔尖蘸淡墨画出鱼的脊柱，侧锋画鱼腹部和尾巴；2用侧锋枯笔画出鱼尾摆动的姿态；3用笔尖蘸重墨画出鱼头，嘴巴，4用赭石加朱砂画出鱼鳍，注意控制好水分。）

作品效果：

课题：小小仙人掌 课时：90分钟 班级；幼儿启智班

教学目标：1.通过绘画游戏引导幼儿用简洁明了的线条表现仙人掌的外形特征。

2.大胆使用对比色作画，感受装饰画的色彩美。

3.运用油水分离的方法结合使用水粉和油画棒作画。

教学重点：用简洁明了的线条表现仙人掌的外形特征，了解对比色的美。教学难点：表现一幅生动和谐的作品

教学工具：卡纸若干、水粉颜料、水粉笔、记号笔、油画棒等 教学步骤：

一、猜谜语，引出课题

1.今天老师带来一个谜语，请你来猜猜这是哪一种植物。谜面：“四季青青生得怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿头上戴。” 2.说说自己见到的仙人掌。

二、观察欣赏仙人掌，了解仙人掌的多样性。1.欣赏仙人掌图片。

2.看看谈谈说说仙人掌的形状、颜色及特点 ①仙人掌生活在什么地方？ ②仙人掌身上长什么？刺是什么样的？

③仙人掌身上还长什么？花开在哪里？有哪些颜色？ ④仙人掌结果吗？

三、探讨绘画制作的规则

1.根据仙人掌的形状选择将卡纸横着或竖着构图。

2.尝试对比色作画。

仙人掌是什么颜色的？纸是什么颜色的？绿色和红色是对比色，画出来会好看吗？小朋友们也来构画一个仙人掌的世界吧！

四、幼儿创作，教师指导

作品效果

课题：可爱的熊猫

教学目标： 1 ．通过观察熊猫，尝试用水粉笔画出熊猫的明显特征。2 ．知道熊猫是中国的国宝，并对熊猫产生喜爱之情。教学材料： 各色水粉颜料、水粉笔、卡纸、熊猫图片。教学过程：

一、欣赏图片，观察熊猫外型特征。

1.它是谁？谁想来介绍一下它？

2．观察熊猫外型特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。（引导幼儿观察熊猫的五官位置以及身体、四肢与尾巴的位置关系。）

3.这几幅图片中的大熊猫它们的造型一样吗？都有哪些造型？请你来学一学，做一做。

4．小朋友讲的真棒，我想请小朋友来画一画熊猫你会画吗？先画什么？再画什么？谁想来试一试？ 教师和幼儿共同完成范画，幼儿一边画教师一边帮助讲解。

5．教师示范用小短线画出一节一节的竹子，用提锋的方法画出竹叶，竹叶长在竹节上，三片一组。

二、幼儿作画，教师指导重点。1.鼓励幼儿大胆想象，创作不同的熊猫形态。

2.提醒幼儿注意水粉画作画习惯，鼓励孩子正确握笔。3.引导孩子能用颜料添画背景。

三、欣赏评价、展示作品。

展示小朋友作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。

作品效果

课题：威风凛凛的狮子王 课时：90分钟 班级；儿童画

教学目标：了解狮子的形象特点；提高学生的动手能力和审美能力，培养学生热爱美术热爱生活。教学重点和难点：抓住狮子的特点，大胆夸张的去表现。更好的突出狮子的凶悍。教学材料：黑色卡纸、打孔器、油画棒、废旧毛线 教学步骤;

一、谈话导入课题

小朋友们知道狮子王辛巴吗？它是兽中之王，威风凛凛，震慑八方。它在众多热情忠心的朋友的陪伴下，不但经历了生命中最光荣的时刻，也遭遇了最艰难的挑战，历经生、死、爱、责任等生命中种种的考验，最后终于登上了森林之王的宝座，也在周而复始生生不息的大自然中体验出生命的意义。今天的课题就和大狮子有关。

二、制作步骤

1、用油画棒直接在黑色卡纸上画出狮子的形象。调整细节。

2、延着外轮廓剪裁，注意剪时要离轮廓1---2厘米。

3、用打孔器间隔一至两厘米打孔。

4、将准备好的旧毛线量出40厘米对折备用。穿在打好的孔上，抻齐后打好结。

5、调整完成。

（鼓励小朋友抓住狮子的特点，大胆夸张的去表现。更好的突出狮子的凶悍。毛发的表现要充分发挥想象和创造）

作品效果：