第一篇：作文：我的伤心事
我的伤心事
生活中，每个人都会有伤心事，我也有一件伤心事，它至今还在我脑海里回荡。
在我上二年级的时候，有一次数学考试，老师说：“今天数学考试，虽然题目很简单，但要多检查一下，越简单的题目越容易出错呀！”老师说完后，便把试卷发下来了。我一看，真的很简单呀，还是B卷，我做过这个单元的A卷，通常都是A卷比B卷容易，现在怎么变成B卷比A卷容易了呢？我不管三七二十一了，做完就是一二三的事，想到这儿，我便提笔写了起来。写呀写呀，不到二十分钟我就写完了，我想：反正题目也很简单，绝对能考100分，不用检查了吧！于是，我便在座位上玩起笔来。时间一分分过去，到收试卷的时候了，数学组长一走过来，我便胸有成竹地把试卷交上去了。等所有组长交完试卷，老师说：“这试卷我带回家改，明天会报分数，不过，95分以下的可要受罚的哦。”说完就下课了。
第二天，第一节课正好是数学课，叮铃铃„„上课了，老师拿着备课本，走到讲台前，那时候，我们个个都屏息凝神，期待着考试分数。老师开始念分数了：“周畅，99分；谭欢容，100分；肖哲远，100分„„陈圆，90分„„”
啊？我才考了90分，这么简单的题目，我居然才考了90分，以后叫我怎么见人呀！都是粗心惹的祸呀！我真是伤心透了。我的伤心事
在我的记忆中，有过许许多多令人难忘的事：高兴的事，伤心的事，趣事，傻事„„今天，我就给大家讲讲令我伤心的一件事。
我过10岁生日时，爸爸妈妈给我买了一只黄色的小狗，我高兴极了，给它取名为“雄狮”。“雄狮”很通人性，跟我的关系最好。可是，过了不久，爸爸又看中了一只米黄色的小狗，二话不说便买回家，取名为“圈圈”。“雄狮”和“圈圈”相处得并不融洽，“圈圈”不是咬“雄狮”的尾巴，就是追赶它，“雄狮”被“圈圈”弄得不耐烦了，就会“汪汪”大叫两声。爸爸对“雄狮”越来越冷淡，经常对它大吼大叫。每当这时，我就会和“雄狮”去玩，逗它开心，“雄狮”的眼睛里就会流露出感激„„
我最担心的事还是发生了。那天，我放学回到家，发现“雄狮”不在了。我问爸爸，他说：“它跟着你妈妈出去了。”晚上，“雄狮”还没回来，我又去问爸爸，他说“雄狮”在楼下外婆家。夜里，我还是不放心，就悄悄披起衣服下了楼。可到外婆家一看，哪里还有“雄狮”的影子！
第二天，我便要求爸爸把“雄狮”接回来。爸爸扭不过我，只好把“雄狮”接了回来。我虽然只和“雄狮”分别了一个晚上，但是我却觉得一夜之间它仿佛瘦了许多。后来，爸爸又把“雄狮”弄去守一个朋友的“大鱼塘”，听说过得还不错。一次，我们全家去郊游，路过“雄狮”所在的地方，我要求去看看它，爸爸同意了。我下了车，一看，当时就有一种被骗了的感觉：那是什么“大鱼塘”啊，只有差不多8平方米那么大！“雄狮”已经不见了，听人家说，它是在我走后，一直咬铁链，居然把铁链咬断了！我一直认为，如果它死了，就是爸爸把它害死的！
雄狮永远地离开我了，我伤心极了。
我的伤心事
我的伤心事说来可真不少，其中有一件至今还记忆犹新，每次想起，它就像一根针，深深地刺痛着我的心。
那是发生在去年的一件事。当时我还不会游泳，下水还要借助游泳圈。去游泳那天，天气很好，我抱着游泳圈尽情地享受戏水的欢快，这时，有两个和我年龄相仿的女孩从深水区朝我这方向游了过来，到了跟前，她们睁大眼睛很夸张地看了看我，又看了看我手里的游泳圈，“扑哧”一声笑了，那样子，就好像是看见了一个什么怪物似的，用轻蔑的眼神瞟了我一眼我，说：“哟，我还以为是幼儿园的娃娃呢，瞧吧，这么大个人了，居然抱着救生圈在爬呢，丢死人了，要是我呀，哪里还敢来。”说完，还特意在我身旁游了一圈，似乎在向我示威：看看，我游得多棒。
我听了以后，真是又气愤又自卑。看着她们远去的身影，我委屈得直想掉泪，只是硬生生地忍着。她们的话至今还似乎在耳边回荡。过了许久，我收拾行装默默地离开了游泳池，在路上，我静静地想了许多，被人嘲笑是多么伤心的事啊！可平时，自己不也是常常像这两个女孩一样嘲笑别人吗？往事一幕一幕在眼前晃过——我嘲笑弟弟看动画片显得很幼稚，他一定很伤心；我嘲笑妹妹手脚不灵活，跳舞像具僵尸，她心里该有多难过呀；我还嘲笑同学衣着丑陋，有损校容校貌，他们又会怎么想呢；我还……我不知道我的声声嘲笑给他们的心灵留下了多少的伤害，想着这一切，我觉得无比的后悔，我真想马上向他们说声对不起，可是被伤害过的心灵又要过多久才能复原呢？我不知道。
经过这件事后，我很少再去游泳池，我常想，要是哪一天我和那两位女孩相遇，我一定会告诉她们——人与人之间，应该多一些赞赏少一些嘲笑，因为，伤人者必自伤。
第二篇：我的伤心事叙事作文
我的伤心事叙事作文1
每个人心里可能都会有那么一件令自己最最伤心的事儿吧，我就有这么一件，让我想想就扎心。
那时候我才上四年级，正逢学校开运动会，蓝蓝的天空中挂着几朵大大的云，那么美丽，我的心情无比激动。这时，老师突然叫我过去。我问：“老师怎么了？有什么事儿吗？”老师对我说：“一会有一个800米的跑步，你上去。”我疑惑不解地问：“老师，我跑步那么慢，为什么还要让我去啊？”老师解释说：“今年的运动项目比往年要多，那几个跑得快的都超项了。”“那王子豪呢？他没有超项，您可以找他呀！”老师有点儿生气了，回答道：“他肚子疼，就得你上！”我听出来老师这是在给我下命令，只好垂头丧气的走上赛道。
枪声一响，其他运动员都如地铁似的冲了出去，我也紧随其后。一开始我还可以跟上，可是我们的距离慢慢的拉开，我越跑越慢，跑了最后一名。
比赛结束了，我低头走到班级的位置，同学们都在纷纷议论：“他跑那么慢，为什么还上去？”“听说是赵老师让他上去的。”“也不知道老师是怎么想的？”……我非常无奈，失落地跑到班级排最后一个无人的角落里，看着大家那么开心地继续观看比赛，我更加的生气，在我眼中，老师和同学们就是我最大的'敌人，因为他们都伤害了我的心，我的心就在这时候悄悄的破碎了。我特别难过，眼泪都要流下来了，我决定再也不原谅老师和同学们。
回到家，我向妈妈倾诉这件事儿，妈妈拥抱了我，我感觉心情好多了。妈妈又说：“老师和同学们都没有恶意。比如同学，他们只是议论这件事儿，并不是要针对你，而你如果始终记恨着，那岂不是要伤心一辈子。不如咱们大度些，不计较，而且你这心哪，得伤过以后才能坚强。”我觉得妈妈的话也有道理，我不能揪着这件事不放了。
我的伤心事叙事作文2
每当看到外婆的照片，我的眼睛总会模糊，眼泪挣扎着涌出了眼眶，我忍不住地哽咽，泪珠止不住地往下淌。
听妈妈说，外婆是个“女强人”。
回忆每次放学回家，家里的电话响个不停，不用问，一定是外婆打来的。电话那头传来外婆熟悉而又温暖的声音：“欣欣啊，你刚放学吗?今天开不开心呀?婆婆自己种的瓜果青菜又可以摘了，星期六或星期天的时候和你的爸爸妈妈一起过来拿呀!没有打农药，绝对健康、安全，你们就放心食用好了……”
听爸爸说，外婆是个慈祥的人。
回忆以前去外婆家，脸上洋溢着的是开心的，幸福的表情。一开门，外婆就走过来，说：“是欣欣过来了啊，赶快进屋，婆婆给你准备了你最爱吃的水果和零食……”离开时，外婆总不忘给我一些零花钱，说：“这些钱，你拿去买好吃的，买好玩的'，或者买一些你上小学要用的文具。”
慢慢的，我长大了，我是一名二年级的小学生了。一天放学，从妈妈的手机中传来噩耗——外婆摔伤了。我们的心一下子就被揪了起来，爸爸妈妈立刻决定在星期六带我回一趟外婆家看看外婆。
星期六到了，我们推开门，只见外婆坐在沙发上，手臂包扎的很厚很厚的纱布。外婆看见我，面无表情的脸上露出了笑容。我问外婆：“外婆，你痛不痛?”
“欣欣，你们来啦，外婆不痛，就是一点小伤而已。没有你们想的那么严重。没事!”
“哦，那就好。”
外婆的话，使得我心里五味杂陈，很心疼外婆。其实我心里明白，外婆嘴上说着不痛，其实只是为了不让我们担心她。
一波未平一波又起，原本以为外婆的手伤好了就没事了。可让我们万万没有想到的是，在20xx年的一天，由于外婆突发疾病，死神竟然悄无声息的就这样把外婆带走了。
我伤心极了，之前发生的一幕幕，都在我的脑海里不断浮现。
如今，当我每每望向天空，看到一颗又一颗闪烁的星星时，我就会这样安慰自己：外婆还活着，她正在看着我呢。
第三篇：我的伤心事-写事作文
我的伤心事-写事作文
每当看到外婆的照片，我的眼睛总会模糊，眼泪挣扎着涌出了眼眶，我忍不住地哽咽，泪珠止不住地往下淌。
听妈妈说，外婆是个“女强人”。
回忆每次放学回家，家里的电话响个不停，不用问，一定是外婆打来的。电话那头传来外婆熟悉而又温暖的声音：“欣欣啊，你刚放学吗?今天开不开心呀?婆婆自己种的瓜果青菜又可以摘了，星期六或星期天的时候和你的爸爸妈妈一起过来拿呀!没有打农药，绝对健康、安全，你们就放心食用好了……”
听爸爸说，外婆是个慈祥的人。
回忆以前去外婆家，脸上洋溢着的是开心的，幸福的表情。一开门，外婆就走过来，说：“是欣欣过来了啊，赶快进屋，婆婆给你准备了你最爱吃的水果和零食……”离开时，外婆总不忘给我一些零花钱，说：“这些钱，你拿去买好吃的，买好玩的，或者买一些你上小学要用的文具。”
慢慢的，我长大了，我是一名二年级的小学生了。一天放学，从妈妈的手机中传来噩耗——外婆摔伤了。我们的心一下子就被揪了起来，爸爸妈妈立刻决定在星期六带我回一趟外婆家看看外婆。
星期六到了，我们推开门，只见外婆坐在沙发上，手臂包扎的很厚很厚的纱布。外婆看见我，面无表情的脸上露出了笑容。我问外婆：“外婆，你痛不痛?”
“欣欣，你们来啦，外婆不痛，就是一点小伤而已。没有你们想的那么严重。没事!”
“哦，那就好。”
外婆的话，使得我心里五味杂陈，很心疼外婆。其实我心里明白，外婆嘴上说着不痛，其实只是为了不让我们担心她。
一波未平一波又起，原本以为外婆的手伤好了就没事了。可让我们万万没有想到的是，在20xx年的一天，由于外婆突发疾病，死神竟然悄无声息的就这样把外婆带走了。
我伤心极了，之前发生的一幕幕，都在我的脑海里不断浮现。
如今，当我每每望向天空，看到一颗又一颗闪烁的星星时，我就会这样安慰自己：外婆还活着，她正在看着我呢。
第四篇：地球的伤心事教案
《地球的伤心事》教案
教学内容：
六年级下册教材第55页至58页内容，包括“地球的伤痕”和“寻找受伤的原因”两个主题活动
教学目标：
1、让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长，资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与社会和谐共存的重要。
2、让学生认识人类正在毁坏地球的严峻现实，明确环境问题，的严重危机，增强环保意识。
3、引导学生初步探究地球受伤的原因，学习从不同角度观察、分析社会事物和现象。
教学重点：
认识到人类对环境的破坏，关心环境问题，增强环保意识。学习难点：
了解环境恶化、资源匮乏是当今世界面临的严重危机。
教具准备：多媒体课件、地球图片（彩色卡纸）、资料袋
学习方法：自主与合作学习相结合。
教学过程：
一、导入：
一、图片导入
二、活动一：资料大搜集——我为地球“号脉”
1、在你身边都发现了哪些环境问题呢？
请先自学教材第56页、57页的内容，想一想你知道了哪些环境污染？
学生简单回报。出示课件
请每个小组深入研究一件地球伤心事，然后在小组内交流一下，贴在小组的卡纸上。
温馨提示：
（1）每个小组深入研究一件环境问题。
（2）组长做好分工，分好展示员、解说员。
（3）对图片、文字资料进行分类，粘贴在蓝色的卡纸上。
2、小组合作，教师巡视
3、全班交流：
（课件）教师根据学生交流，课件出示
森林被滥伐（80%，每年14万平方千米，约是43个济南市的面积）
土地沙漠化（1/3土地面临沙漠化,每年6万平方米的土地沙漠化,约是18个济南市,威胁着60多个国家,受影响的约占16%,1/6）
水土流失(我国是最为严重的国家之一,现有水土流失面积356万平方千米,约是1100个济南市的面积.占总的37%,土壤总量每年50亿吨.带来多方面的危害.)
水体污染(目前12亿人无法获得,每年有220万人死于洁净的饮用水,2025年将有23亿无法获得)
石油将耗尽(每天消耗7100万桶,每年增加2%,去年已经消耗一半,石油越来越少了.石油是不可再生资源。为了争夺石油,还发动了海湾战争.海湾战争对周围生态环境的破坏将持续100年。)
动物濒临灭绝(有12250种动物濒临没绝,白鳍豚、大熊猫、华南虎等)
白色污染（白色污染的危害：、侵占土地。停留的时间很长，一般可达100—200年。第二、污染空气。第三、污染水体。第四、火灾隐患。）
4、随着科技的进步，经济的发展，昔日的地球，我们美丽的家园，变成了现在伤痕累累的样子，我们一起来了解《世界的十大环境问题》
三、活动二：初步分组调查，寻找受伤的原因
1、刚才的视频，我们看到一个千疮百孔的地球，我们现在最大的疑惑是什么？（地球受伤的原因）（小组讨论）
小组汇报：人类的原因造成环境污染。课下同学们可以调查研究。
2、模拟演讲：同学们，如果你是地球妈妈，你有什么感受。请同学们准备一下，以“地球的诉说”为题，进行一分钟演讲。
3、同学们讲得真好，我们应该怎样救救地球呢？（环保，人与动物、自然和谐生存）汇报完后，贴在黑板上“保护地球”。
五、全课总结
1、我们呼吁：保护环境！从我做起！珍惜资源！珍爱地球！
2、总结：同学们，我们只有一个地球，让我们携起手来。从我做起，从身边的点滴小事做起，共同保护我们的美丽地球吧！
第五篇：教师挥泪倾诉八大伤心事
1、职称评定教师的痛
职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。一是撕下脸皮之痛。本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不
能治愈成功。二是折断脊梁之痛。现在的职称评定要具备个“优”或“模范”，于是，许多教师为了这个必不可少的东西，折断了本来挺直的脊梁，求主任，找校长，跑局长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，花钱买文章发表；花钱请枪手参加没用的考试；参加花大钱形式主义的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。
职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
2、业务培训理想的肥皂泡
其实，教师喜欢培训，因为只有培训才能让自己的素质不断更新，才能让自己的方法更先进，才能提高自己的素质，但是现在的培训却让教师只有悲哀。
比如这几年，国家搞了个骨干教师培训大计划，国家培训、省里培训、地县培训，多好啊。然而，我们某些人却把这么好的计划变成了小行动，因为推荐的所谓骨干教师不是领导眼中的红人，就是很少上课的校内管理人员，一些人把培训当成旅游观光的好机会，当成人情送人了，真正激昂上进，努力能干的骨干教师受不到培训。不该培训的培训了，只是对牛谈琴，当然，更谈不上让他们把培训的精神向基层一线教师传达了。该培训的没有培训，独自缓慢探索。
地方教育机构为了响应上级号召，也组织了形式多样的花架子培训，诸如“某某工程”“某某计划”之类，名词不断翻新，内容只凭领导想当然，只要有轰动效应即可。至于是否符合实际，产生效果，鬼才知道。反正档案要有，材料要送，新闻要上，电视要播，费用要收。于是，老师在忙碌完了上课、备课、看作业外，还要写够多少篇毛笔字，填够多少张听课卡，发够多少篇教研文，记够多少页学习笔记等等。上有政策，下有对策，检查前的“阻击战”“突击战”“间谍战”等各种战术五花八门，和平时代，在学校里演绎着动纸笔、动口舌的战争，这是费神的“劳”。当然，还必须拿出“财”，不扣下几张钞票可不行，否则，继续教育证上大章不扣，评模？进职？妄想！地方培训，教师怎能高兴？
教师实在需要培训也热爱培训，但现在的培训却成了教师理想的肥皂泡。
3、人事制度凝固的心灵叹息
现在的学校人事制度实在不能让人恭维，才华横溢者永远是被管理者，才能平庸者却常常平步青云，无能者管理有能者，只有一声叹息。
你才华横溢，你就要永远在教学一线牛一样的工作，你不干谁干？而且，如果真的让你当领导，领导的无能阴暗不就暴露了吗？况且，你也不能做领导，现在的领导人来利往，你那种靠业务立身的想法是让人耻笑的。因此，大部分教师在走过激情澎湃之后，平静了，衰老了，成了撞钟的和尚；有些则清醒的走出了教育，去实现新的人生辉煌；当然，也有一小部分凭借着自己坚强的意志和忍耐，奋斗出了个人的阳光灿烂，但大多数人只是在叹息中度过了。
你如果平庸无能，那有时到成了好事，你上不了课，就可以当干事，当干事经常在领导身边跑来跑去，自然而然认识了许多领导，学会了许多技巧，更重要的是，也听到看到了领导的某些密闻，领导呢？则为了保持自己的秘密，对干事也另眼相看，这样，逐渐干事也成了领导的圈内人，不久也成了领导。因此，在学校里经常看到这样的现象，上课的老师累死累活，一辈子做老师，不上课者轻松自如，反而成了领导，真是一种让人啼笑皆非的人事怪现象。
另外，学校是知识分子聚集的地方，人才济济，不相上下，占据领导位子的就那么几个人，大多数人只能在平淡与寂寞中度过自己的工作生涯，虽然也许有少数几个成功人给普通人带来点理想的瑰丽，但他的成功的条件也不是所有人具备的，大多数人只能在传统的人事制度下，奴隶般的工作生活着，这里的奴隶一方面是工作的奴隶，一方面是精神的奴隶。
现在的老师已经对这种丑陋的人事制度淡漠了，即使叹息也已经麻木，成了一种凝固的悲哀。
4、应试教育夺命的机械游戏。
在非常实在的应试教育制度下，不仅仅学生是受害者，老师也是深其害的，应试教育实际上对老师是一种夺命的机械游戏。各级领导要看学校的成绩，学生的学习成绩高了，一好百好，即使你有丑，也可忽略不计，一好遮百丑，于是，在这样的大环境下，老师就有了许
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