大班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》(绘本故事)

第一篇：大班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》(绘本故事)

大班：语言活动：《是谁嗯嗯在我的头上》

（讲述活动）

一、活动目标：

1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，感受故事的诙谐和有趣，并能用语言进行大胆的描述；

2、通过游戏，进一步了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

二、活动准备：

1、多媒体课件

2、故事中动物的头饰、嗯嗯的图片

3、背景歌曲《我要便便啦》

三、活动过程：

1、导入

请幼儿说说“嗯嗯”是什么意思，引出绘本《是谁嗯嗯在我的头上》。

2、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》

A、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣 B、分段欣赏故事： a.观察幻灯片

*发生了一件什么事情？——观察嗯嗯的形状、颜色等。

* 小鼹鼠的心情怎么样？你是从哪里看出来的？（学学小鼹鼠生气的样子和话语）（小鼹鼠气得大叫：“搞什么嘛！是谁嗯嗯在我的头上？”）

* 幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯？ 小朋友都来当警察，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

b.播放幻灯片，教师边讲述边提问：

* 小鼹鼠分别找到了谁？它们的嗯嗯是什么样子的？

* 幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。

c.播放幻灯片，提问：

* 为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢？

* 苍蝇是怎么样做的？原来这是谁的嗯嗯？

d.播放幻灯片，提问：

* 如果你是小鼹鼠，这时你会怎么做？

* 结果发生了什么事？小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的？

3、完整欣赏故事，鼓励幼儿和老师一起讲述。

* 提问：你们觉得小鼹鼠这样做对吗？（幼儿结合自己的经验交流）

教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。（小朋友“嗯嗯”要怎么样。）

4、游戏：嗯嗯配对（播放《我要便便啦》的背景音乐）

A、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给别的小朋友听（或讲给客人老师听）：我们是***（动物的名称），我们的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特点）。

B、把今天学到的本领讲给爸爸妈妈弟弟妹妹听（活动结束）。

四、活动延伸：

语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容；益智区：嗯嗯配对（巩固对嗯嗯的认识）。

活动反思： 在活动中我发现了自身存在的一些问题，如：教师的肢体语言应该更夸张一些，引导幼儿有表演的欲望；其次面对幼儿的回答，我的回应能力还不够灵活。今后在平时的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备和课后反思，让自己能够有更大进步。

第二篇：大班语言是谁嗯嗯在我 的头上

是谁嗯嗯在我的头上

一、设计意图：

《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默、有趣、且很搞笑的绘本故事，它非常巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣故事的情节发展，轻松获取知识的同时，感悟为人处事的态度。都是些什么知识和道理呢？是“大便”，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢？《是谁嗯嗯在我的头上》这个幽默有趣的绘本读物，满足了孩子们对“大便”的好奇心。随着绘本情节的发展，让幼儿形象地认识了许多动物大便的特征。同时教育幼儿有便便要及时入厕；更重要的是通过阅读要使幼儿更深一步地感悟出与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

二、活动目标：

1.理解故事，体验绘本的诙谐与幽默。

2.引导幼儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点。

3.懂得在有便便要及时入厕，感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

三、重难点：

重点：理解故事，体验绘本的诙谐与幽默。

难点：引导幼儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点。

四、活动准备：

1.鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片； 2.PPT； 3.音乐。

五、活动过程：

1.出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣。

执教者：章淑霞

观察封面，引起兴趣。这是谁？他头上有什么？（了解嗯嗯就是便便）

阅读故事题目：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》 2.教师引导幼儿阅读绘本，培养幼儿阅读的理解力、思考力与想象力。

（1）逐一出示PPT从鸽子到猪先生。

问了谁？（引导幼儿表演学说角色间的对话）

出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？

根据观察对比，判断是他的“嗯嗯”吗？

按读本中的语言描述“嗯嗯”的特点。

注：每描述一种动物的“嗯嗯”就打乱顺序贴在黑板上。为后面的环节铺垫。

（2）讨论：问了这么多动物都没有找到“凶手”，你猜小鼹鼠会继续找下去吗？它很执着继续再找，他呀遇到了帮助他的朋友，猜是谁？

（3）出示PPT苍蝇。

为什么苍蝇能帮助他？

苍蝇在他耳边说了句悄悄话，告诉了他“真凶”，你们猜是谁？

（4）出示PPT大狗。

小鼹鼠知道他头上的“嗯嗯”是大狗的，会对他说什么？

小鼹鼠会对他做什么？ 3.完整欣赏绘本的故事内容。

（1）阅读理解故事的结束部分。

小鼹鼠最后是怎么做的？

他这样做对吗？

如果你是小鼹鼠你会怎样去做？

教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。(2）帮助幼儿巩固对不同动物“嗯嗯”的认识。

回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物？边说边出示图片。

请幼儿将动物与其的“嗯嗯”进行连线匹配，帮助幼儿巩固对不同动物“嗯嗯”的认识。

4.小结：这本图书真有趣，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯，还告诉我们：在与同伴相处时，如果能宽容一些，不那么斤斤计较，事情会变得更好。也告诉小朋友们需要嗯嗯的时候要去卫生间，否则会有很多麻烦。5.音乐结束“peepeepoopoo”

一起做游戏结束，再次使幼儿知道有“嗯嗯”要及时去卫生间解决。

第三篇：绘本教案《是谁嗯嗯在我的头上》

绘本教案《是谁嗯嗯在我的头上》

活动目标：

1． 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯” 时要顾及到他人。2． 在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。

3． 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。活动准备：

1、《是谁嗯嗯在我的头上》16页绘本图书

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡 活动过程：

1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

（1）今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）

（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）（3）我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第 1 页，翻好了吗？（师读书到括号前）看 看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）

（4）我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号 内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？

（5）翻到第 3 页，翻好了吗？师读第 3—4 页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？ 还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）

2、幼儿自由阅读，了解故事内容。

（1）小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第 5 页看到第 14 页。

（2）小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）

（3）我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。（4）我们一起读一读这些汉字宝宝。（5）小鼹鼠先找了谁？然后呢？是怎样一个顺序呢？你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢？（可以看看书）

3、教师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。（1）我们一起来读这本有趣的书，翻开封面一起读一读书名。（2）马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？

（3）翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒 哒„„）师读完括号内容。（4）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？（5）奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

（6）小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？ 为什么要这样呢？（7）后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？把书合起来，后面不要翻，要不然就没有趣了。（8）它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。

（9）师读完 16 页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？（10）师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

4、教师与幼儿完整阅读

（1）你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

（2）翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？

（3）这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？

第四篇：小班语言活动是谁嗯嗯在我头上

小班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》说课稿

一、设计意图：

对于小班幼儿来说，他们对于自己的身体特点充满了好奇，屁、嗯嗯等这类大人认为是脏的东西感兴趣。我以幼儿的兴趣为出发点，同时认真分析了小班下学期幼儿的发展水平和学习特点，设计了《是谁嗯嗯在我的头上》这节围绕绘本开展的语言活动。我选择的这个绘本之中包含了丰富的科学常识，同时，绘本中重复的结构和句式是适合小班幼儿进行阅读的，幼儿通过观察了解各种动物的嗯嗯，用语言进行描述，发展了语言能力，并在故事表演活动中感受语言运用的乐趣。

二、说活动目标

我从认知、能力、兴趣方面设计了三个目标，分别如下：

1．通过仔细观察，理解绘本的主要内容，认识鸽子、马、野兔等动物的“嗯 嗯”，知道不同动物的“嗯嗯”是不同的。

2．能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头上？

3．感受绘本内容的幽默有趣，养成良好的卫生习惯。

三、说重难点

重点：通过仔细观察理解绘本的主要内容，能用简单的语言表述动物“嗯嗯” 的颜色和形状，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的”

难点：通过仔细观察理解绘本的主要内容，能用简单的语言表述动物“嗯嗯” 的颜色和形状。为了解决重难点，我制作了教学ppt。ppt具有形象清晰、有一定的动态性等特点。

四、说教法和学法

1．教法：我主要运用了直观演示法和提问法相结合的方法，即在欣赏绘本的过程中运用提问的方式引导幼儿发现动物嗯嗯的样子，并用语言表述。

2．学法：幼儿通过看一看、说一说、充分参与到活动中。

四、说活动准备：

《是谁嗯嗯在我的头上》教学ppt

五、说活动过程： 活动共分成四个环节：

（一）导入活动，激发幼儿的参与兴趣。

1．我通过ppt出示绘本的封面，引导幼儿观察和猜测，到底什么事情发生在了小鼹鼠的身上。2．我接着讲述ppt的第二和第三张，激发幼儿帮助小鼹鼠的欲望，一起寻找是谁嗯嗯在小鼹鼠头上。

（二）师幼共同欣赏绘本，理解故事内容，认识鸽子、马、野兔、奶牛等动物的“嗯嗯”。

1．我与幼儿共同欣赏ppt的第四和第五张，引导他们了解鸽子的“嗯嗯”。我通过提示性的提问，小朋友们，小鼹鼠先去问谁？它是怎么问的？让幼儿发现小鼹鼠先去问鸽子“是不是你嗯嗯在我的头上”，鸽子回答“不是我，我的嗯嗯是这样的”。在这里，我引导幼儿仔细观察并鼓励幼儿用清晰的语言进行表述 2．我与幼儿继续欣赏ppt的第六至第十五张，引导幼儿尝试表述马、野兔述，尽量说出嗯嗯的颜色和形状，以及像什么。奶牛的“嗯嗯”的颜色和形状，重点感受并表述句式“是你嗯嗯在我的头上吗？”“不是我，我的嗯嗯是这样的”。

3．我出示ppt的第十六张至第二十一张，讲述故事。

4．我进行小结：小鼹鼠通过自己的努力，终于找到了是谁嗯嗯在它的头上。我还和幼儿共同总结，小鼹鼠分别问了鸽子、弓、野兔、牛，同时通过ppt出示相应的动物图片。在第一、二两个环节中，ppt的运用使绘本阅读形象清晰，也便于教师灵活控制，幼儿阅读画面和重复的文字，学习“是不是你嗯嗯在我的头上„„”、“我的嗯嗯是这样的。”

（三）完整欣赏故事，引出什么样的嗯嗯是有益于人体的

1．我出示小朋友在不同情况下的“嗯嗯”图片，让幼儿分别说一说这些嗯嗯的样子，并且判断这样嗯嗯对吗？

2．幼儿相互讨论并且交流，小结香蕉嗯嗯才是对人有益的嗯嗯，养成良好的卫生习惯。

（四）老师以快乐嗯嗯歌曲结束整个活动。

诸炯炯 2015.10.26

第五篇：《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案

活动目标：

1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。

2、运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

3、感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。

活动准备：

1、大绘本

2、各类动物卡片

3、各类“嗯嗯”卡片

4、绘本PPT活动过程：

导入-图片导入和小朋友们聊一聊知道什么是“嗯嗯”吗？

师：请小朋友看看图片里的巧虎在干什么呀？（大便）师：他很用力的样子一直发出声音“嗯~嗯~”我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的。今天我们给大便取了个好听的名字叫“嗯嗯”。

1、猜一猜环节-老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片“嗯嗯”放到对应的小动物位置。

师：今天老师带来了许多小动物的“嗯嗯”图片，首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的“嗯嗯”图片是属于哪个小动物的。

（请小朋友们上来选择一个图片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）

2、老师讲述绘本故事（出示大绘本），让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。

师：现在老师看到你们都把“嗯嗯”放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于“嗯嗯”的故事，听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个“嗯嗯”是不是放对了。

（老师讲述绘本故事，幼儿仔细聆听。）

3、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的“嗯嗯”放入正确的位置，并引入动物粪便的用途。

师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小朋友们把“嗯嗯”是否都摆对了位置？（按故事出场顺序请幼儿自由上台发言，并请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的对话，老师扮演鼹鼠。）（1）老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结（鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗）配合PPT一起播放让幼儿进行再次对比判断。

此处引用野兔的粪便可以药用，牛、马、的粪便可以做有机肥料，（将图片贴在相对应的粪便旁边）

4、延伸讨论：

（1）故事中的大狗把“嗯嗯”拉在了小鼹鼠的头上这么做的对么？为什么不对？（出示图片引导幼儿要讲卫生懂礼貌，不能随便大小便影响他人生活。）（2)故事中小鼹鼠最后对大狗做的对么？ 如果你是小鼹鼠你怎么做？（幼儿自由发言，出示图片和幼儿一起总结与人交往要友善，不能存在报复心理。）