《第一千个球》教学设计

第一篇：《第一千个球》教学设计

《第一千个球》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

教学目标：

1、积累字词；了解作者贝利的有关情况。

2、掌握文章的主要内容，理解文章前后两部分内容的内在联系。

3、体会通过心理活动描写来表现人物个性的写法。

4、了解球王贝利的成长经历，学习贝利的出色人品。教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。课时数：2课时。教学过程： 第一课时：

一、创设情境，导入新课：

有一次，贝利在比赛中吃到红牌，被罚下场。贝利走到场外，当观众弄清是怎么回事后，开始骚动起来。观众先是嘘声，再是谩骂，然后投掷杂物。体育场很快大乱，有人试图冲进球场。他们大喊：我们要贝利！面对如此恐怖的场面，裁判只好收回红牌，将贝利重新请回场。这样，足球史上的一次收回红牌的事件诞生了，恐怕以后也不会再有了。这就是贝利的魅力。这件事不是在巴西，而是在哥伦比亚。

二、整体感知课文内容：

1、文章的大标题是“第一千个球，另外还有两个小标题：“第一千个球”和“慈父与恩师”。把“第一千个球”作为大标题主要是为了突出贝利出众的球技。

2、作者简介：

球王贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员。他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑色珍珠”的美誉，被推上“足球之王”的宝座。这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。直到现在，他创造的连续3年每年进球超过100这一纪录还没有人打破过。

1958年，不足17岁的贝利入选国家队，代表巴西奔赴瑞典斯德哥尔摩参加第六届世界杯足球赛。还未成年的贝利不辱使命。他力据中场，从容御敌，为巴西队初捧世界杯立下了汗马功劳。这一年贝利共射进66球，成为巴西全国的神射手。后来，贝利又作为国家队主力参加了第七、第八、第九届世界杯赛，为巴西夺得其中两届冠军立下了汗马功劳。巴西队三次夺获，使金光闪闪的“雷米特杯”永归巴西所有。贝利为此创造了不可磨灭的功勋。在世界最大的马卡拉纳体育场入口处，人们为贝利建立了最漂亮的人球纪念碑。球王贝利所穿的10号球衣和射进的第1000个球成了巴西的国宝。

贝利是有史以来惟一三次参加世界足球冠军队的球员，也是迄今为止惟一三次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。在“桑托斯”服役期间，贝利曾作为该队的中坚队员，征战全球，使该队获得十次圣保罗联赛冠军、五次巴西全国冠军、两次南美足球锦标赛冠军、两次欧洲和南美洲俱乐部“冠军杯”赛冠军。“桑托斯” 队一举成为驰誉全球的足坛劲旅。而这一切，都与贝利的英名紧密相连。

3、学习生字：

滂沱（pāng tuó）

摄影（shè）

区域（yù）

叠（dié）

．．．．．卸（xiè）

聊（liáo）

拧（níng）

皱皱巴巴（zhòu）．．．．一拐一拐（guǎi）

膝盖（xī）

名誉（yù）

堕落（duò）．．．．

4、学习生词。

5、教师范读，学生自由朗读课文。

三、默读课文，理清条理：

全文按两个小标题划，共分二大部分。

第一部分：第一千个球

主要内容是：全世界的球迷都在欢呼贝利踢进第一千个球的时候，贝利也为这件事而高兴，为创造千球记录而感到愉快。但当巴西报纸的头版把贝利进了一千个球和美国宇航员康莱特、比思第二次登上月球的新闻并列刊登时，他并没有得意忘形，而是想到“不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多”。

第二部分：慈父与恩师

主要内容是：贝利的父亲发现少年贝利吸烟时，并没有打骂孩子，而是把他拉了过去，好像朋友之间谈话似的向儿子解释，如果抽烟喝酒的话就踢不好球的道理，然后让他自己决定今后怎么办。贝利羞得简直无地自容。从那一天开始，贝利始终没有碰过香烟。

本文由“第一千个球”和“慈父与恩师”两部分组成，层次清楚。本文把这两个片断放在一起，是很有深意的：贝利不仅有出众的球技，而且有很好的心理素质，这与他从小就受到良好的家庭教育是分不开的。直到许多年后，贝利向人反省说，当时父亲要是狠狠地打骂他，可能会激起他的反抗。由此可见，贝利的父亲虽然对儿女要求严格，但十分尊重儿女（晓之以理，动之以情）。这对贝利后来在事业上的成功起到了很大的作用。

四、教师小结：

本文生动地讲述了球王贝利射进第一千个球时的情景，表现了他出众的球技及良好的心理素质，同时赞扬了他父亲良好的家庭教育方式。

五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：

一、复习导入：

1、听写生字词。

2、贝利成就的取得，是和家庭教育分不开的，是父亲教子有方，是父亲对孩子的尊重，才使贝利有辉煌的成就。

保持一颗平常心，不受名利影响是取得事业成功的关键。当贝利踢进第一千个球之后，他仍然能正确对待，不因此而飘飘然，这也是他成功的关键。

二、细读品味：

1、贝利是怎样踢入第一千个球的，当时环境怎样？进球后感想如何？能踢进这第一千个球说明了什么？

明确：以罚球的方式踢进；当时大雨滂沱；

进球后很激动，从他眼中充满的泪水可以看出，而且还绕场跑了一周； 贝利有良好的心理素质，这从罚球时的冷静与罚进球时的激动对比可以看出。

2、文中还有什么地方体现了贝利良好的心理素质？

明确：贝利对此次成功能够做到正视荣誉，心态平和。他在巨大成功面前能够保持冷静。贝利没有得意忘形，他为创造千球纪录感到愉快，但仍保持清醒的头脑，认为不能和宇航员第二次登上月球相提并论。

3、观看比赛的球迷对贝利踢进第一千个球，有些什么反应？

明确：环境上：滂沱大雨中 欢呼 ——热情高涨；行为上：不理会警察„„—— 痴迷；球衣„„印着1000的号码——信心；被人抬起来„„——爱戴经过看台„„——崇拜和热情。

4、贝利面对荣誉，头脑非常清醒，表现出良好的心理素质的原因，课文第二部分故事中有交待，请找出这个原因。

明确：慈父————晓之以理，动之以情

5、找出第二部分中描写贝利心理活动的句子，并说明其作用。

（1）、“我简直羞得无地自容„„埋葬我的羞愧。”——偷偷吸烟，被父亲发现。写出了贝利听到父亲的谆谆教导，良心受到谴责，内心受到煎熬，决心埋葬过去的心理活动。

（2）、“后来，我又好几次„„烟鬼了”——写出了年轻时争强好胜的个性；他感谢父亲教子有方，才使自己成为了一名优秀的足球运动员；也写出了贝利对自己年轻无知的追悔和对父亲谆谆教导的衷心感谢。

三、合作探究：

1、球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼不已的时候，贝利虽然也为创造了千球纪录而感到愉快，但他却“为这件事终于过去而高兴”。试从课文中找出他高兴地理由，并就此谈谈你的感想。

2、贝利的父亲劝贝利不要抽烟，他采取了怎样的方式？为什么那么奏效？

四、教师小结：

1、贝利的形象整理：

此时，我就可以板书贝利成功的等式。

一千个球=汗水+智慧+良好的家庭教育

对于名人，能挖掘出基内在美是最有教育意义的。当贝利成功地踢进第一千个球时，全世界的球迷都 为他欢呼，而我让学生讨论的是贝利自己的态度。

“谦虚”“不满足”“高兴”„„一系列答案来自学生的口中。这些态度都是学生用心去解读课文，对贝利在成绩面前不得意忘形的不同表述。学生们从文本出发，列举了贝利的“技术高超”“谦虚”“爱国”“不得意忘形”等等。

我总结为：贝利不但有出众的球技，且有良好的心理素质。这一切与从小爱到良好的家庭教育分不开。

2、贝利的表现给你什么启发？

明确：成功是一件事的结束，但也预示着，另一件事的开始。不能老沉浸在成功的喜悦中，要不断寻找新的人生目标。生活中我们需要学会尊重。回到家时与父母长辈打声招呼是一种尊重；上课专心听讲是对老师辛勤劳动的尊重；对位高者不卑躬屈膝是对自己人格的尊重；对位卑者不嗤之以鼻是对他人人格的尊重„„

尊重需要我们从小事做起，只有学会尊重，才会赢得尊重。

五、布置作业：研讨与练习二。

六、板书设计：

7、第一千个球

贝利——出众的球技，良好的素质。慈父与恩师——父亲教子有方。

第二篇：第一千个球教学设计

《第一千个球》教学设计

太平中学 邹翠芬

教学目标

1、把握文章思想内容的要点，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。

2、学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。

3、学习球王贝利的出色人品并探究其成因。

课时安排：一课时

教学过程

一、导入：

教师携带足球小跑进课室，加上精彩的59秒钟的经典入球视频导入

二、简介球王贝利

老师展示部分简介，由学生补充。

三、学习第一部分

1、全班学生快速默读第一部分

2、小组合作讨论以下问题 问题：当贝利踢进第一千个球时，各方面有何反应？贝利自己表现如何？（穿插贝利准备罚点球前的心理想法的作用引导）

3、接着思考：贝利能踢进一千个球，凭的是什么？

四、学习第二部分

1、分角色朗读第二部分

2、说一说：贝利的父亲发现贝利吸烟，他是怎样做的？效果怎么样?

（第一和第二部分的联系）

五、找一找，说一说 找出贝利内心感到羞愧、无地自容的心理活动描写的句子，说说有什么作用。

六、学生谈收获（情感价值观的引导）

学习了这一课，看到贝利的成功，你有什么收获？

七、作业布置

八、板书设计

第一千个球 贝利

贝利

慈父和恩师

球艺精湛

人品优秀

→

良好的家庭教育

第三篇：《第一千个球》优秀的教学设计

教学设想

1、本文设有两个小标题，层次非常清楚，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐段讲解。

2、教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。

3、通过讨论我国2001年世界杯亚洲预选赛队员们的表现，激发学生的爱国心，对学生进行爱国主义教育。

教学过程

一、导人新课(课前播放《生命之杯》乐曲，喧染气氛，创设情境)

1、播放《罗纳尔多》的光盘导人本文的学习。(创设情境，51起学生的共鸣。)

2、学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像球星彩色插图等。)

3、贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。)

二、整体感知。

沸沸扬扬朗读课文，整体感知文章的主要内容。

三、突破问题(学生以小组为单位，讨论以下问题，全班交流。)

1、当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快，但他却为这件事终于过去而高兴。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。

2、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么有效?

3、从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的A?

四、拓展延伸

1、从课文中可看出:父母是你们很重要的第一任老师。模仿中央电视台实话实说栏目，请你以爸爸、妈妈，我想对你说为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。你对他们的教育方法满意吗?

2、中国足球队虽然三战三败，但失败是成功之母，请你对中国足球队员说一句鼓励性的语言。(让同学张贴他们搜集到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热情。)

五、实践练习

写一个人的传记，有时需要叙述对这个人产生重大影响的某个或几个生活片断，如《第一千个球》就属于这种情况。试模仿《第一千个球》，用一两段文字，叙述对自己或他人影响深远的一两个生活片断。

六、附板书设计:

第一千个球》的教与思

分析教材：

这一七年级语文课文《第一千个球》节选于《贝利自传》。追星是现在社会风气，体育明星的辉煌可让学生炫目。这一课集中地透过贝利精彩的球技，开发其内在美，在精神上洗去了许多浮华的幻想，引导学生更好地树立正确的目标。这篇自读课还谈到贝利对父亲的感恩，是很好的教育文。

分析学生：

七年级的学生是追星一族的成员，他们喜欢明星，想知道一切有关明星的事。对于是非深浅判断尚处在朦胧状态，有些迷惘。对于父母，他们既爱又不想当个十分听话的孩子了，怕埋没了自己的个性。

七年级的学生不喜欢抽象的、枯燥的道理。他们的认知兴趣还停留在感性层面，只有形象的场面、具体的设想才能激发内心的想法。

设计理念：

1、课堂设想是：感知课文→兴趣课文→思考课文→拓展课文

2、以丰富的内容、形式多样的活动激起学生的学习兴趣。在满足学生表现欲同时，提高学生的表达能力。力求在整修课堂中体现出语文的人文性、综合性、创造性和愉悦性。

教学目标：

1、了解明星，以明星事迹来激励自我。

2、学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极 态度。

3、促进学生对父母的理解，对长辈的爱戴。

教学过程：

第一课时

讨论2002年中国球出线为导入。

有些学生对中国队员表示不满，认为失败的主要原因是在于队员的不团结。

就这个问题，我引导学生：中国足球的出线已是中国球员与国人付出极大努力换来的；在中国队出线后，全国上上下下球迷和非球迷都 关注着中国队与世界杯，这体现 出中国人强烈的爱国心；至于中国队在世界杯中的失利，我们应客观 对待，对手的强大、我方经验的缺乏都 是关键原因，队员们的不团结可能也是其中的原因，但我们只需避免这种事发生在我们身上，而不必去夸大他。接着与学生探讨足球明星，又转到贝利的生平事迹。讲述贝利贫穷的出身，对父亲热爱的足球的继承，对父亲的深爱，人格的不断完善，及足球生涯的坎坷与辉煌。

我在讲述贝利的生平时，学生聚精会神、面露崇拜之色。我也很注重阐述贝利成功背后的不利条件与汗水，以激励学生们的上进心。

零零碎碎讲了謻，中间如有遇学生不解之处就当场稍做讨论、解决。下课铃响了，故事也讲得差不多了，学生们却都余意未尽。

第二课时

这一节课，我事先排了一个课本剧。再现课文中的第二部分慈父与恩师。

1、联系上节课内容导入

提出一个探索贝利成功因素的等式疑问。

一千个球=？+？+

学生们反应激烈，一个个答案随口而出：

一千个球=汗水+勤奋+智慧+慈父+

2、课本剧的探讨

我先肯定学生有根据的回答，并对贝利成功因素之一的慈父，表示需探究。而拉出课本剧。

课本剧生动地再现处于少年叛逆时期的贝利，与朋友一起而被父亲碰见的过程。

在摇滚音乐的背景下，演员们非常自然地投入剧中。全班学生都 被剧中尚有的无知却极欲张扬个性的形象惹得哈哈大笑。

剧是以贝利的惊惶失措与猜疑结束。剧情和书本都 告诉我们贝利的父亲有看 到贝利抽烟。于是，我抛出第二个问题如果你是贝利的父亲，你会怎样做？这一反生活角色的设问，学生们非常积极参与。

一生说：我会立刻冲上去，甩他一巴掌。

一生说：我会顾及他的面子，回家后再打他。

一生说：我会慢慢与他讲道理，让他明白吸烟有害健康。

甚至有一女生说：我会买烟给他抽，因为男人抽烟是正常的，也是必要的。

3、课本剧的探讨

以学生们充当贝利父亲的假想又引出了课本剧。

剧的内容主要是贝利的父亲发现少年贝利抽烟并不有打骂孩子，而是以朋友的方式劝说他，尊重贝利，让贝利自己选择，贝利则羞愧难当。

作为观众的学生，眼里流露出缕缕的羡慕。因此，学生不再怀疑贝利成功的必要因素之一是他从小拥有良好的家庭教育。为了避免学生对父爱的误解，我又进一步与学生探讨贝利父亲的教育方式与奏效。

4、贝利的形象整理

此时，我就可以板书贝利成功的等式。

一千个球=汗水+智慧+良好的家庭教育

对于名人，能挖掘出基内在美是最有教育意义的。当贝利成功地踢进第一千个球时，全世界的球迷都 为他欢呼，而我让学生讨论的是贝利自己的态度。

谦虚不满足高兴一系列答案来自学生的口中。这些态度都是学生用心去解读课文，对贝利在成绩面前不得意忘形的不同表述。

最后，就能概括贝利的形象了。

学生们从文本出发，列举了贝利的技术高超谦虚爱国不得意忘形等等。

我总结为：贝利不但有出众的球技，且有良好的心理素质。这一切与从小爱到良好的家庭教育分不开。

5、拓展

让学生模仿慈父与恩师写自己因年少无知犯错而被长辈碰见，长辈的教育方式及教育的奏效，形成一个片断。

课后反思：

在这一自读课里，我尝试地抛开基础知识的讲解，而是培养学生从整体上去感知课文、理解人物形象。从学生的反应可看出，我的期望基本上已兑现，但这种不注重基础的授课方式，我还存忧虑。

第一千个球

一、教学目标

（－）把握文章思想内容的要点，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。

（二）学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。

（三）学习球王贝利的出色人品并探究其成因。

二、课时安排正课时

三、教学过程

（－）请班上的小球迷介绍球王贝利

可让学生在课前找资料，也可提供教参上的有关资料，要求既能全面展示贝利的绿茵传奇生涯，又有生动形象的小故事。

（二）自读课文，把握主要内容

第一部分可集体朗读，第二部分可由教师和同学分角色朗读 读完后分别请同学概括内容。

（三）了解前后两部分内容的联系

球王贝利不仅球艺精湛，而且心理素质良好，为人谦逊，请同学从第一部分里找出相关语句。想一想编者把这两个片断放在一起，有什么深意？从贝利的哪句话里我们可以看出他的父亲确实是一位出色的慈父与恩师？

（四）讨论回答思考与练习三。引导学生深入领会心理活动描写在传记文章中的作用

（五）心理描写片断训练

请同学阅读《毛泽东的少年时代》的第10段，模仿本课心理活动描写的方法，在这激怒了我和我就要跳下去这两句话后插写合理的心理描写。

第一千个球

贝利 慈父与恩师

球艺精湛

出自于良好的家庭教育

人品优秀

第四篇：第一千个球教学设计

第一千个球教学设计

锦州市太和区第二初级中学 赵军

教学目标：

1、把握课文主要内容。

2、了解球王贝利的事迹及本文的写作特点。

3、学习贝利良好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。

教学重点：

探究球王贝利的出色人品并探究其成因

教学难点：

深入理解文章前后两部分内在的联系

教学过程：

一、导入新课

1.课前播放带解说的足球视频片断。

渲染气氛，创设情境，引起学生的共鸣。同时为下面的学生设计解说词部分做铺垫。2.谁来给大家介绍一下自己崇拜的足球明星？

利用学生感兴趣的足球导入，紧扣文章的内容，激发了学生的学习热情，锻炼了学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。调动学生的经验积累，导入对贝利的简介。3.贝利图片、简介（屏幕展示，学生自由阅读）通过图片直观认识贝利，通过简介初步了解贝利。师：今天，我们就来学习一个足球天才的故事——《第一千个球》。

二、整体感知，把握主要内容

1、朗读课文，概括文章内容。

2、文章分哪两个部分？

三、突破问题 朗读课文第一部分。

1.当贝利踢进第一千个球时，各方面有何反应？贝利自己表现如何？（课件出示问题，学生就这几个问题在小组内进行讨论交流，之后选派代表在班内交流。）

给学生明确的要求，带着问题去理解课文，这一问题的解决意味着学生对文本内容的初步把握。通过讨论，养成主动、合作、探究的学习方式，培养了团结合作的精神。汇报交流过程中教师注意点拨引导，培养学生搜集整理有效信息的能力。

师：刚才同学们讨论得很热烈，发言积极，有自己的看法，这样很好。作为一名世界级的球星，不仅要有高超的球技，还要有良好的心理素质，能正确认识自己，贝利做到了这些，所以他才会拥有亿万喜欢他的球迷。

2.贝利能踢进一千个球，说明了什么？（学生回答，教师适时板书）

深入探究其中原因：高超的球技来源于付出，良好的心理素质来源于自信。对学生进行情感态度价值观的渗透。

小结过渡：同学们的发言都很精彩，贝利面对荣誉，头脑非常清醒，表现出良好的心理素质，这与他从小受到的良好的家庭教育是分不开的。那么，小时侯的贝利是一个怎样的孩子呢？读了下一个故事，就会找到答案。设置悬念，引发兴趣。朗读课文第二部分。

1.这段文字作者回忆了一件什么事？ 提取有效信息，把握主要内容。

2.贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式？为什么那么有效？（课件出示问题，学生思考）

体会良好的家庭教育在孩子成长中的重要作用。同时引导学生在书上做批注，养成良好的学习习惯。

3.了解文章两部分的内在联系。明确主旨。（学生回答后课件展示，齐读领悟。）内在联系：第一部分写结果，写贝利踢进第一千个球后的高兴，第二部分选取典型事例突出他的成就的取得是和家庭的教育分不开，来源于特殊的教育方式，这样使前后两部分按由果到因，由表及里的内在因果关系联系在一起。

主旨：本文通过叙述贝利踢进第一千个球和父亲说服他不吸烟的两件事，表现贝利不仅球艺精湛，而且人品优秀，说明良好的家庭教育对孩子的成长有很大的影响。把握联系，明确主旨，对文章内容做整体把握和领悟。4.总结：从贝利的故事中你受到哪些启示？（学生自由发言）

结合实际谈感受，各抒己见，客观公正地评价自己和别人，树立正确的人生观、价值观。

四、拓展延伸

1.从课文中可看出：一件小事就有可能影响人的一生，在你的成长过程中是否有这样的小事让你难以忘怀，心存感恩？把它讲出来和大家一起分享。

引导学生调动已有的生活积累组织语言，同时让学生明白防微杜渐的重要性。

2.中国足球队虽然屡战屡败，但“失败是成功之母”，请你对中国足球队员说几句鼓励性的话。（出示中国足球队全家福照片）激发学生的爱国热情。

五、实践练习写一个人的传记，有时需要叙述对这个人产生重大影响的某个或几个生活片断，如《第一千个球》就属于这种情况。试模仿《第一千个球》，用一两段文字，叙述对自己或他人影响深远的一两个生活片断。（课件出示）

与拓展延伸相联系，学习本文的写法，为学生以后写传记打基础。附 板书设计：

第一千个球

贝利

第一部分

球艺精湛、良好的心理素质

人品优秀 第二部分

良好的家庭教育

第五篇：《第一千个球》教案

第一千个球》教案1

课标要求：

1、整体把握文章的思想内容，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。

2、学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。

3、体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。

4、学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极态度。

[学法点悟]

本文是《贝利自传》的节选。学习本文可以通过自由朗读，整体感知文章的主要内容。了解本文与别的自传的不同点。理解课文前后两部分内容的内在联系。通过讨论回答“思考与练习三”，深入体会心理活动描写在传记文章中的作用。在相互交流的基础上，体会家庭教育在一个人成长的过程中的重要作用。

[整体感知]

本课节选的是球王贝利生活中的两个经典片段。作为自传，作者并不是按照时间的顺序叙述，那么文章的结构有什么特点？各部分之间有什么内在联系？表达了怎样的中心？这是我们在学习文章时要认真思考的问题。

[疑难解析]

质疑：文章的结构有什么特点？

解惑：本文的结构比较特殊，作者根据内容所需，给课文拟以小标题，课文就以此分为两个部分：第一个题目是“第一千个球”，有4个自然段，介绍了贝利射进1000个球的感受和球迷们为之欢呼的情景；第二个题目是“慈父与恩师”，有15个自然段，介绍了贝利的父亲给予贝利的关爱和帮助，使贝利改掉了吸烟的陋习的经过。

质疑：文章各部分之间有什么内在联系？

解惑：前一个片段写进第1000个球的情景：观众欢呼，贝利激动，消息登在报纸的头版，和美国宇航员二次登月的消息并列，这时的贝利没有得意忘形，深知登月比足球比赛更重要，破了千球大关，就集中精力准备即将来临的1970年世界杯赛。可见贝利不仅球技出众，而且心理素质良好。那么贝利这样的成绩，除了他本身的努力之外，还与他的家庭教育分不开，这就是第二个片段所要表现的意思：贝利的父亲虽然对儿女要求严格，但又十分尊重儿女，在发现儿子将要沾染吸烟恶习时，对他晓之以理，动之以情，循循善诱，语重心长，这对贝利后来在事业上的成功起了很大的作用。许多年以后，贝利向人反省说，当时父亲要是狠狠地打骂他，可能会激起他的反抗，而父亲的这种说服教育却深深的打动了他，从那天开始，贝利始终没有碰过香烟。课文的这两个片段是果和因的关系，因为有慈父与恩师给予贝利良好的家庭教育，所以贝利才球技出众，心理素质好。

质疑： 文章的中心思想是什么？

解惑：这篇文章作者描述了第一千个球射进球门的喜悦及心理，回顾了少年时父亲对自己的谆谆教诲，说明了贝利之所以有出众的球技，良好的心理素质，除了他本身的努力之外，还与他从小就受到良好的家庭教育分不开。

[语言揣摩]

1、我看到球以美妙的弧线，飞过安地拉特张开的手掌，进入球网。

这句话是作者描写第一千个球射进球门时的片段，这个进球对作者具有特殊的意义，作者的刻画描写正表现了心理上的重视。

2、“……我的心跳得很快，为这件事终于过去而高兴，为我创造了千球纪录而感到愉快。” “我回到更衣室，坐在那儿，一点感觉也没有……”

这些语句说明他是个心理素质极好，能正确对待成功，正确对待荣誉，能够荣辱不惊，所以他才能成功，成为千球之王。

3、我简直羞得无地自容。……这时我倒联想起许多事情——我似乎见到父亲每星期一拐一拐地走上足球场，膝盖肿得像西瓜那么大；我似乎看见他为了养活一家，在毫无怨言地清理便盆、打扫地板。我两眼盯着地板，真希望地上开个洞把我吞下去，埋葬我的羞惭。

这段文字主要写的是当贝利的父亲发现少年贝利抽烟并没有打骂孩子，而是以朋友的方式劝说他时，主人公贝利的内心活动。字里行间渗透着由于父亲真诚的帮助，而让贝利良心受到谴责，内心受到煎熬，亲情胜过一切，决心埋葬过去的心理活动。

[研究课题]

1、相关链接：球王贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员。他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑色珍珠”的美誉，被推上“足球之王”的宝座。这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。直到现在，他创造的连续三年每年进球超过100这一记录还没有人打破过。

2、本文是巴西著名足球运动员贝利的自传。学习这篇文章之后，你可以利用课余时间，搜集一位你最崇拜的体育名星的资料，运用第三人称写一篇500字左右的小传。

自 主 探 究

探究前期导引 掌握本课涉及的生字词，学会有感情地朗读课文，探究重点词句的含义，把握文章的思想内容。学习文章结构独特，层次分明，以及在片段叙述中运用心理描写、语言描写、动作神态描写来表现人物和中心的写法。

[基础巩固集练]

一、字音字形

1、掌握下列加点字的读音。

刹那（）滂沱（）生涯（）堕落（）弧线（）

2、给下列形近字组词。

弧 栽 誉 揍

勒 惭 妄

狐 截 誊 凑

鞭 渐 望

孤 载

二、语言积累 掌握下列词语的含义。

1、滂沱：

2、生涯：

3、相提并论：

4、无地自容：

5、轻举妄动：

6、堕落：

三、问题探究

1、“观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去。”这句话运用了哪种修辞手法？作用是什么？

（提示：这句话运用了夸张的修辞手法。作者生动的描述了当贝利脚下的足球以美妙的弧线飞进球门时，观众们兴奋、高涨的心情。）

2、贝利的父亲劝贝利不要抽烟，他采取了怎样的方式？为什么那么奏效？

（提示：父亲没有严厉的责罚，也没有粗暴的打骂，而是以朋友的方式劝说他。贝利的父亲尊重贝利，以亲情感化和平等理解，让贝利自己选择，贝利则羞愧难当，痛下决心。）

3、文章第二段主要是从哪个角度描写的，有什么作用？

（提示：侧面描写，能充分表达出这第一千个球对贝利和球迷的重要，以及球迷们欣喜若狂的心理和对贝利的崇拜喜爱。）

4、贝利是怎样看待巴西报纸把他与美国登月的新闻并列刊登这件事的？

（提示：贝利在赞誉声中保持理智与冷静，他认为不能相提并论，两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多。）

5、文章的两个片断，你可以看出贝利是一个怎样的人？

（提示：贝利不愧是一名优秀的足球运动员，不但有出众的球技，且有良好的心理素质，具有清醒的理智与淡泊名利的谦虚。这一切与从小爱到父亲良好的家庭教育分不开。）

四、欣赏评价

这篇传记的作者在片段叙述中运用心理描写、语言描写、动作神态描写来表现人物和中心，这也是别的自传不常见的。你可以从文中找出一种描写方法，体会这对表现人物性格特点的作用。

五、朗读背诵

第一部分可集体朗读，第二部分可由教师和同学分角色朗读，找出最让你感动的语句。

六、拓展阅读

父亲的爱

爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。

有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。

门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车?旅游车?”

在我生日会上，爹总是显得有些不大相称，他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。

我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的?”天晓得!他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爹却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。

于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球，所以他的草坪长得很美。

每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。”“我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。”

我从小到大都听他说：“你到哪里去?什么时候回家?汽车有没有汽油?不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非……

会不会是他已经表达了而我却未能感觉?

选自《初中现代文阅读大操练》

探究建议

1、全文一共选取几件小事?请把它们一一概括出来。从这些小事中你觉得文中的父亲是怎样的一个人?

答：

2、父亲听从妈妈的吩咐，照着妈妈开的清单责骂我们，这样做意味着什么?

答：

3、父亲在医院急诊室门口叫嚷：“你以为这是什么车?旅游车?”父亲这句话的言外之意是什么?他是不是真的很粗暴?

答：

4、在照相册里，找不到父亲的相片，而“他老忙着替别人拍照”，这表现了父亲怎样的品性?

答：

5、在下列句子里有一个动词用得十分确切，请找出来，说说父亲当时的心情。

“我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。”

答：

6、这篇文章的结构很独特，说到父亲的事时，总是由妈妈在场，而妈妈总是对“我”很体贴关爱……这种结构方式称做什么?起到什么作用?

答：

7、你的父亲，也像文中的父亲一样吗?请你选取日常生活中的一件小事写出父亲对你的爱。（100字左右）

答：