《我的家人》教学目标：1.帮助幼儿学会

第一篇：《我的家人》教学目标：1.帮助幼儿学会

教学目标：

《我的家人》

1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

教学重难点：帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。教学准备：全家福 教学过程：

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）

教师利用实物影像，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

（3）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？” 2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的名字？

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈叫什么名字？”请幼儿回答。

小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？

第二篇：《我爱我的家人》教学设计

《我爱我的家人》教学设计 教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人” 教学目标：

1、了解爱的不同表达方式没，能采用自己的方式表达对家人的爱。

2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。

3、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。教学重点：

能让学生用自己的方式表达对家人的爱。教学准备：多媒体课件、爱心卡片 教学过程：

同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗？ ?

一、激发兴趣，歌曲引入新课

今天，老师给你们带来一首非常好听的歌曲，请你用心听，边听边想：该给歌曲起个什么名字呢？播放歌曲：《让爱住我家》（板书课题：我爱我的一家人）

二、活动过程

（一）播放动物以及人一家人在一起温馨的图片

1、学生欣赏图片。孩子们请看，这是动物们的图片，看，这就是相亲相爱的一家，不仅仅是我们爱自己的家人，可爱的动物们也很爱自己的家人，他们生活在一起多么幸福、快乐。2．小组内相互介绍自己的家人。师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。你愿意把你的家人介绍给大家吗？大家先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？什么习惯？（生自由回答）

3、爱心小采访.采访的问题是：（1）家人关心你，你会说什么？

（2）大人心情不好时，你会怎么做？

（3）你有心事会告诉你的家人吗

等会老师做一回记者来采访采访大家，表现好的同学也可以当小记者来采访我们。

师总结：生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光„„爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）

（二）看教材

1、展示23面的教材内容。

看图片，看看你对哪张图片的印象最深刻？ 学生交流，教师适当评价 小结：爱是一句贴心话。（板书）

2、展示24面的教材内容。学生发表自己的感受。

小结：爱是一个小小的举动。（板书）

3、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》 ①教师设计悬念，讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事。②问学生：如果你是滔滔，你会怎么做？ ③学生讲述各种各样的方法。④教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条的内容，让学生评议，想像爸爸看到这张留言条后会有什么反应。⑤设计父子第二次对话，由学生分组表演。爸爸：“儿子，昨天爸爸错怪你了„” 儿子：“爸爸，没关系，您今天回来的真早！”

⑥学生畅所欲言，表达自己对家长理解或不理解的地方，引导学生理解父母。小结：爱是理解的微笑。（板书）

（三）我把爱心献家人? 我的爱心您见证

??? 我们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬，那么作为一个爱他们的好孩子，你想不想送给家人一个礼物？

现在我们就用手中的贴纸来设计献给家人的爱心留言卡，看谁设计得好!? 播放音乐《让爱驻我家》。

?

1、学生制作爱心卡。

2、粘贴爱心卡。

师小结：你的名字在这儿，你的爱心在这儿。你的行动我见证，他见证，大家一起来见证。我相信，你会很出色。

三、总结：（可有生来自我总结）

孩子们，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！孩子，回报家人的爱吧！让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始，一起用行动来爱我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满。

四、课下实践： 快乐的家庭总动员（假期就要到了，请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划，如：爬山、旅游等。）同学们回去后记得将自己的爱心卡片送给家人哦。

课后反思：这是我第一次登上课堂，效果比我想象的要好，但是仍存在着许多的问题，主要在于细节问题：

歌曲导入，显示歌词。板书时速度要加快点。

在小记者采访这一环节，可缩短时间，为其他环节节省时间 生活中，爱还是什么?可以多一些讨论时间。

课堂实录：

激情导入、感受爱心

师：我有一个幸福的家，看，这是我慈祥的父母，她们总是给我无微不至的关爱；这是我可爱的女儿，他带给了我们全家无比的快乐；我的妻子也是一名普通的教师，在工作上他给了我很多的帮助„„..课前，大家也搜集了自己家里的照片，谁也来展示一下？

生1：这是我们全家去海南时的照片，爸爸是个书迷，在沙滩上也不忘带本书去。生2：这是我们的全家福，爷爷奶奶爸爸妈妈和我，我们一家生活得很幸福。„„..师：是啊，我们每一个人都有自己的亲人，都有一个幸福的家。情感体验，呼唤爱心

师：你是这个家庭中的小宝贝，一定备受家里人的关爱，那么，家人对你付出了爱，你汇报大人爱了吗？现在我们进行爱心采访，采访问题： 家人关心你，你会说什么？ 大人心情不好时，你会怎么做？ 你有心事会告诉你的家人吗？（生同桌之间采访，可以下位采访。）生表演：

生问：家人关心你，你会说什么？

生答：我会说谢谢，我会对她微笑，我还会拥抱家人。生问：大人心情不好时，你会怎么做？

生答：我会逗大人开心，讲故事啊，或者给她们送礼物，说是对方送的。生问：你有心事会告诉你的家人吗？ 生答：有时候会。

师：你们真是懂事的好孩子，这里有几个孩子，我们来看看她们的表现如何呢？请看大屏幕（课件展示23面的教材内容），看看图片，你对哪张图片的印象最深刻？ 生：我觉得第一副图上的小女孩做得对，因为她很有礼貌。生：我觉得第二副上的孩子做得不对，因为她很自私。„„„„„

师：是啊，爱有时候就是一句贴心的话。这里还有几个同学不同的表现，你们说说她们做得怎么样呢？课件展示24面的教材内容

生：我应该像这个大姐姐学习，她帮妈妈递杯热茶，可以让妈妈缓解疲劳。生：我以后也要多体贴父母。

师：是的，做个贴心的好孩子，是父母的心愿。我们来听一个故事。（课件播放《小华的故事》）师：小华是这样做的，你是怎样做的呢？我们开展一次爱心大调查：家人为你做了什么？ 你为家人做了什么？

生：家人让我过上衣来伸手，饭来张口的生活。

生：大人总是满足我在学习上和生活上的一切要求，而自己却很舍不得吃穿。生：我有时为大人做做家务。生：我做得还很不够，以后要努力。情感升华，表达爱心 师：是的，我们表达爱的方式有很多种，现在就请你选择一种表达方式自由的表达你的爱吧！课件展示：

自由选择爱的表达方式

制作一张卡片写上祝福家人的话语 给家人献上一首小诗 画一幅画慰问家人 给家人唱支歌或跳支舞 „„

学生网上活动

生：老师，我制作了一张贺卡，您看漂亮吗？ 生：我们这组画了一副画，准备送我自己的大人。„„

师：真是一群心灵手巧的孩子。你的家人看了一定特别高兴。就让我们带这对家人无限感激之情朗诵这首诗歌吧（朗诵《游子吟》）

师：据我了解，很多孩子的家人在外打工，没有生活在一起，那你们爱你们的家人吗？ 生：当然爱，虽然没有在一起，但我时刻都在想念她们。生：我要好好汇报她们的爱

师：我们人人都在自己的小家庭，而祖国这个大家庭，也同样需要我们每个人去爱，看，这次地震毁掉了无数人的家园，而每一个中国人，都给予了无私的帮助，这是一种博大的爱。

教学反思

成功之处有：

一、人人参与，在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。首先，我利用“全家福”照片介绍自己的家人，采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自己的创作，孩子们的脸上洋溢着喜悦。

二、从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。

三、采取采访的形式，活泼，孩子乐于接受，敢于说出心里话。课堂气氛因此而活跃。

四、照顾个别，关爱留守儿童的感受。通过和留守的交流，让留守儿童感受到虽然父母没在身边，但父母也是在关爱她们。

五、激发爱国之情，通过爱小家到爱集体、爱国家，不断提升爱的品味。不足之处有；

一、评价语言缺乏激励性，评价语言单调、过于重复，在以后的教学中不断提升自己。

二、缺乏课堂机智，当学生表述语言非常单一时，我没有想办法激发思维。

我的思考：这节课表面看来很顺利，其实设想与实际之间有较大的距离，有几处地方学生可以答的丰富多彩，实际上却很单一，寻找原因，评价语言缺乏激励性，没有很好的激发学生。所以我想，一节好课，应该在准备充分的情况下游刃有余地进行，这就需要教师有更高的教学水平，灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力，不断探索，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。

第三篇：《我爱我的家人》教学设计

《我爱我的家人》教案 我的爱是什么 教学目标

1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱。

2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人。教学重难点

1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱，2、能和父母家人平等沟通，互相理解。教学准备 爱心卡片、课件。教学过程

一、导入。

生活中的每一天，我们感受着家人的爱。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱，不只是一个字。

二、我的爱是一句贴心的话语。

一句关心的话、礼貌的话，就可以使家人感到温暖。

1、你会说课本中的这些贴心话吗？

2、你还会说哪些让家人高兴的话？

3、第三幅图中的孩子为什么不高兴？嫌家人啰嗦。奶奶为什么会唠叼？ 听了男孩的话奶奶会怎样想？

交流：你对家人有礼貌吗？你关心过他们的心情吗？你会把自己的心事告诉家人吗？

说一说，懂得与家人说话的语气。交流一下自己的经验。

讨论：充分感受家人的爱。

说说自己是怎么做的？

三、我的爱是一个小小的举动。

有的事看起来很简单，只是举手之劳，我们用心去做好它，就能给家人带来快乐和温暖。

像课本中的这些事，你做过吗？ 说说自己对家人的爱，相互赞赏和鼓励。

四、我的爱是理解的微笑。

有时，你和家人之间会出现一些不愉快的事，你是怎样处理这些事的呢？学学文中的滔滔。比比谁的感受多。

五、活动。

把你对家人的爱写下来。记录自己的爱心故事。

六、总结。

爱就是相互理解，相互关心，一起分享……家人爱我，我也爱家人。爱是什么？

爱是一句体贴的问候。

爱是餐桌上一句简单的“真好吃” 爱是进门时对亲人的一个灿烂微笑。爱是卷子上一次又一次的进步。爱是寒冷严冬一杯爱是寒冷严冬一杯热腾腾的茶。爱是父母病床前的一杯温开水。爱是上楼时爷爷奶奶的小拐棍儿。爱是放在家人嘴里的一块糖…… 学会付出爱吧，因为爱就在我们身边

七、课后践行。

师：爱就是互相关心，互相理解，一起分享……我的家人爱我，我也爱我的家人。把你对家人的爱写下来，可以是一个小故事，也可以是一些零星的回忆。

快乐的家庭总动员 教学目标

通过活动使学生感受到家庭的温暖，学会为家庭增添快乐。教学重难点

感受到家庭的温暖，为家庭增添快乐做点什么。教学过程

1、师：你有多久没和父母一起做游戏了？有多久没和家人一起整理房间了？想想看，那是多么快乐的时光。来吧，开始你的家庭总动员。

2、学生收集家庭生活的照片、快乐的故事；

3、寻找家庭一起活动的照片，在班上交流，讲其中的家庭快乐的故事。

4、学生交流：在自己心目中，希望自己的家庭是什么样子；自己最想和爸爸妈妈在一起做什么（交流之后，请学生每个写一篇以此为内容的文章）。

5、学生制定“快乐全家总动员计划”，在课堂上进行交流，课后将计划带回家，与爸爸妈妈一起商量如何实施计划，组织一次家庭活动。（制作成卡片）我们的家庭计划。

我们全家人的计划：支持妈妈在工作之余上夜大，争取在年底拿到大学文凭。

爸爸妈妈的安排：爸爸承包家务活；缩短看电视的时间，而且尽量调低音量；为妈妈准备营养品，并督促妈妈注意劳逸结合。妈妈在工作之余加紧学习。我能做的事：

（1）为妈妈制定作息时间表，贴在妈妈书桌上方。（2）自己的事情自己做，并尽自己所能帮爸爸干家务活。（3）缩短看电视的时间，而且尽量调低音量。

6、你的“家庭总动员”很成功吧？把最有趣的事写下来，并且介绍给大家。

第四篇：我爱我的家人教学设计

《我爱我的家人》教学设计

知识目标：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。讲述日常家庭生活，了解家庭过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解。

2、了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。

3、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。能力目标：

培养学生的自主学习、探究学习的能力，与人合作交流、观察事物的能力。

情感、态度、价值观目标：培养对家的亲近感和归属感，激发爱家的情感。

四、说教学重难点

重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

难点：通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，体会家人之间的关爱，懂得人的生活离不开家。

五、说教学准备

学生：学生准备家人照片，介绍家人。教师准备：教学视频，图片，PPT

-1-教学过程：

一、欣赏歌曲，期待亲情。

播放歌曲《让爱住我家》，学生跟着轻声哼唱。提问：听了音乐，你想到了谁？学生发言。

二、展示照片，探究亲情。

1、展示我的家人的照片。

这就是老师的一家，我想来说说我的家庭，大家愿意听吗？ 老师介绍我的一家。

2、学生介绍他们的家

孩子们介绍自己的家人。家中都有谁？他们有什么兴趣爱好？他们平时都是怎样关心和帮助我的？

3、看图片

提问：家人为你做的让你最感动的一件事是什么？你爱你的家人吗？板书课题:我爱我的家人

4、观看视频《长江七号》——父亲的爱

三、学会关爱，增进亲情。

师：我们都体会了家人对我们无私的爱，那我们有没有想过要如何回报家人的爱呢？我的爱是什么？

（一）、“我的爱是一句贴心的话”

1、看一看。展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？

2、课件出示下列情境：

第一组：妈妈遇到了烦心事（告诉学生当家人遇到不顺心事的时候，我们要主动询问，关心家人。）

爸爸给孩子指出作业中的错误。（告诉孩子要真诚感谢指导自己学习的家人，他们为我们学习能有进步花了不少心思。）

奶奶又叮嘱我“路上要小心”。（图中孩子嫌人啰嗦，这是一种学生中存在的普遍现象，要提示学生思考：奶奶为什么会唠叨？听到这样的话，奶奶又会怎么想？要学会从各个角度感受家人的爱。）

（二）、“我的爱是一个小小的举动”

1、观看《我给妈妈洗脚》公益广告视频。看了视频，你明白了什么？ 爱不仅要说，更要体现在行动上。

2、学习课文第二组：陪爷爷散步、给奶奶夹 菜、爸爸、妈妈下班时为他们接过提包，递过拖鞋等。

（要孝敬长辈，一些不经意的小事会让家人感到温暖，一个小小的举动能表达孩子的一片爱心。）

3、评一评

看图片，这些同学做得对吗？

4、爱心调查

出示爱心调查内容，指名朗读，学生自己打分。

你打了多少分？你是不是觉得自己分数低有什么关系？那让我

-3-们看一段视频吧！你们的爸爸妈妈，为了你们能读书，吃得好，睡得香，为了你，他们无私的奉献了自己的一切。那父母在外面是在如何工作的呢？让我们看看他们在外面过的什么样的生活。

5、我的爱还是什么？

观看视频《孩子，请看看我在如何辛苦地工作》

引导学生明白爱需要付出，学会付出爱，因为爱就在我们的身边。爱还是相互之间的理解。引出“爱是理解的微笑”。（板书）

（三）、“我的爱是理解的微笑” 第四环节、填写“爱心卡”，升华亲情。

1、你的内心有许多话都想对爸爸妈妈说吧？把你想说的话写在爱心卡上。让他们在爱心卡写上“爸爸妈妈我想对您说”的话语，来表达自己的心声。

2、学生上讲台投影展示自己的爱心卡，读一读。

3、再把爱心卡片粘在黑板上的大心上。并播放歌曲《相亲相爱的一家人》

4、教师小结

孩子们，我们都有一个家。无论这个家是贫穷还是富有，在我们心里，家是我们成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。家，永远是温馨、和睦的。是家人教我们如何面对生活、面对事实，教我们懂得面对生活的挑战与考验，是家人给予我们无私的爱。我们爱自己温馨幸福的家，让爱永远驻我们的家。我爱我家。现在对于我们来说，-4-爸爸妈妈爷爷奶奶和你的家，就是你幸福的家；将来，我们出去读书，华容就是我的家；出去旅游，我认为湖南就是我的家，如果有机会到了国外，中国就是我们的家。俗话说：儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。无论我们走出多远，我们永远牵挂她，永远爱她。

第五篇：《我爱我的家人》教学设计

《我爱我的家人》教学设计

活动内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人” 活动目标：

1、了解爱的不同表达方式没，能采用自己的方式表达对家人的爱。

2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。

3、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。活动重点：

能让学生用自己的方式表达对家人的爱。活动准备：

家庭生活照片、课前搜集资料 活动过程：

同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗？

一、激发兴趣，歌曲引入新课

今天，老师给你们带来一首非常好听的歌曲，请你用心听，边听边想：该给歌曲起个什么名字呢？播放歌曲：《让爱住我家》（板书课题：我爱我的一家人）

二、活动过程

（一）我的家人我介绍

1、师介绍自己的家人。

孩子们请看，这是我的一家人，这是我的爱人，他也是一名教师，在宿州职业技术学院工作，他的爱好是看书，什么题材的书都喜欢看，他也是我最可敬的人，因为在工作上我有很多不懂的地主方，都是他帮助了我。这是我可爱的女儿，今年四岁了，已经上幼儿园中班了，他现在最喜欢的事情就是看动画片，特别是爱看《喜洋洋与灰太狼》，我相信大家都喜欢看这个动画片吧。我女儿最喜欢对我说的一句话就是：抱着我的脸，轻轻地亲一下，然后对我说，“妈妈，我爱你…”每当我听到这句话的时候，我就感觉到特别的幸福。这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。

2、小组内互相介绍自己的家人。

你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福照 1 片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。你愿意把你的家人向老师刚才那样介绍给大家吗？快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？什么习惯？

3、生展示照片，介绍家人。

一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）

（二）看教材

1、展示23面的教材内容。

看图片，看看你对哪张图片的印象最深刻？ 学生交流，教师适当评价 小结：爱是一句贴心话。（板书）

2、展示24面的教材内容。学生发表自己的感受。

小结：爱是一个小小的举动。（板书）

3、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》

①教师设计悬念，讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事。②问学生：如果你是滔滔，你会怎么做？ ③学生讲述各种各样的方法。

④教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条的内容，让学生评议，想像爸爸看到这张留言条后会有什么反应。

⑤设计父子第二次对话，由学生分组表演。爸爸：“儿子，昨天爸爸错怪你了„” 儿子：“爸爸，没关系，您今天回来的真早！”

⑥学生畅所欲言，表达自己对家长理解或不理解的地方，引导学生理解父母。小结：爱是理解的微笑。（板书）

（三）我把爱心献家人 我的爱心您见证

我们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬，那么“五。一”国际劳动节就要到了，他是爷爷奶奶、爸爸妈妈们共同的节日，作为一个爱他们的好孩子，你想不想送给家人一个礼物？

现在我们就用手中的卡纸来设计献给家人的爱心留言卡，看谁设计得好!播放音乐《让爱驻我家》。

1、学生制作爱心卡。

2、粘贴爱心卡。

师小结：你的名字在这儿，你的爱心在这儿。你的行动我见证，他见证，大家一起来见证。我相信，你会很出色。

三、总结：

孩子们，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！孩子，回报家人的爱吧！让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始，一起用行动来爱我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满。

四、课下实践：

快乐的家庭总动员（五一假期就要到了，请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划，如：爬山、旅游等。）

课堂实录：

激情导入、感受爱心

师：我有一个幸福的家，看，这是我慈祥的父母，她们总是给我无微不至的关爱；这是我可爱的女儿，他带给了我们全家无比的快乐；我的妻子也是一名普通的教师，在工作上他给了我很多的帮助„„..课前，大家也搜集了自己家里的照片，谁也来展示一下？

生1：这是我们全家去海南时的照片，爸爸是个书迷，在沙滩上也不忘带本书去。生2：这是我们的全家福，爷爷奶奶爸爸妈妈和我，我们一家生活得很幸福。„„..师：是啊，我们每一个人都有自己的亲人，都有一个幸福的家。情感体验，呼唤爱心

师：你是这个家庭中的小宝贝，一定备受家里人的关爱，那么，家人对你付出了爱，你汇报大人爱了吗？现在我们进行爱心采访，采访问题：

家人关心你，你会说什么？ 大人心情不好时，你会怎么做？ 你有心事会告诉你的家人吗？

（生同桌之间采访，可以下位采访。）生表演：

生问：家人关心你，你会说什么？

生答：我会说谢谢，我会对她微笑，我还会拥抱家人。生问：大人心情不好时，你会怎么做？

生答：我会逗大人开心，讲故事啊，或者给她们送礼物，说是对方送的。生问：你有心事会告诉你的家人吗？ 生答：有时候会。

师：你们真是懂事的好孩子，这里有几个孩子，我们来看看她们的表现如何呢？请看大屏幕（课件展示23面的教材内容），看看图片，你对哪张图片的印象最深刻？

生：我觉得第一副图上的小女孩做得对，因为她很有礼貌。生：我觉得第二副上的孩子做得不对，因为她很自私。„„„„„

师：是啊，爱有时候就是一句贴心的话。这里还有几个同学不同的表现，你们说 4 说她们做得怎么样呢？课件展示24面的教材内容

生：我应该像这个大姐姐学习，她帮妈妈递杯热茶，可以让妈妈缓解疲劳。生：我以后也要多体贴父母。

师：是的，做个贴心的好孩子，是父母的心愿。我们来听一个故事。（课件播放《小华的故事》）

师：小华是这样做的，你是怎样做的呢？我们开展一次爱心大调查：家人为你做了什么？ 你为家人做了什么？

生：家人让我过上衣来伸手，饭来张口的生活。

生：大人总是满足我在学习上和生活上的一切要求，而自己却很舍不得吃穿。生：我有时为大人做做家务。生：我做得还很不够，以后要努力。情感升华，表达爱心

师：是的，我们表达爱的方式有很多种，现在就请你选择一种表达方式自由的表达你的爱吧！课件展示： 自由选择爱的表达方式

制作一张卡片写上祝福家人的话语 给家人献上一首小诗 画一幅画慰问家人 给家人唱支歌或跳支舞 „„

学生网上活动

生：老师，我制作了一张贺卡，您看漂亮吗？ 生：我们这组画了一副画，准备送我自己的大人。„„

师：真是一群心灵手巧的孩子。你的家人看了一定特别高兴。就让我们带这对家人无限感激之情朗诵这首诗歌吧（朗诵《游子吟》）

师：据我了解，很多孩子的家人在外打工，没有生活在一起，那你们爱你们的家人吗？

生：当然爱，虽然没有在一起，但我时刻都在想念她们。生：我要好好汇报她们的爱

师：我们人人都在自己的小家庭，而祖国这个大家庭，也同样需要我们每个人去爱，看，这次地震毁掉了无数人的家园，而每一个中国人，都给予了无私的帮助，这是一种博大的爱。

教学反思

成功之处有：

一、人人参与，在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。首先，我利用“全家福”照片介绍自己的家人，采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自己的创作，孩子们的脸上洋溢着喜悦。

二、从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。

三、采取采访的形式，活泼，孩子乐于接受，敢于说出心里话。课堂气氛因此而活跃。

四、照顾个别，关爱留守儿童的感受。通过和留守的交流，让留守儿童感受到虽然父母没在身边，但父母也是在关爱她们。

五、激发爱国之情，通过爱小家到爱集体、爱国家，不断提升爱的品味。不足之处有；

一、评价语言缺乏激励性，评价语言单调、过于重复，在以后的教学中不断提升自己。

二、缺乏课堂机智，当学生表述语言非常单一时，我没有想办法激发思维。

我的思考：这节课表面看来很顺利，其实设想与实际之间有较大的距离，有几处地方学生可以答的丰富多彩，实际上却很单一，寻找原因，评价语言缺乏激励性，没有很好的激发学生。所以我想，一节好课，应该在准备充分的情况下游刃有余地进行，这就需要教师有更高的教学水平，灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力，不断探索，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。