我学会了吗教学设计

第一篇：我学会了吗教学设计

我学会了吗？

教

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第36页内容。

教材简析：学生对本单元知识技能的掌握情况和解决问题的水平，使学生看到进步和不足，及时查漏补缺，以促进自我完善与发展。教学目标：

1、能比较熟练地计算分数四则计算，提高学生分数计算的能力。

2、使学生进一步掌握一般分数应用题的数量关系，提高解答应用题的能力。

3、通过了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识。教学过程：

一、历史知识，引发兴趣。

1、谈话：同学们，你们知道这是什么吗？

（多媒体课件出示青铜“豆”图片，引发学生兴趣。）

2、介绍：豆是我国古代用来盛食物的青铜器皿，盛行于两周，它既可以用来盛放干食如煮好的肉类，也可盛放调好的汤汁如羹类。最早的青铜豆见于西周时期，早期的铜豆多是无耳的。（出示1号豆图片）

春秋时开始有豆盘两侧加耳的铜豆，而在豆盘上加盖的组合则是战国时流行起来的。这件豆是春秋晚期，用红铜镶嵌，描绘巨兽中箭，各种禽兽飞跃奔走，而猎人处于兽群之中勇武行猎的情景。整个图象结构基本上改变了商周以来的模式，成为战国画像艺术发展的先驱。（出示2号豆图片）

二、联系实际，解决问题。

1、谈话：你发现了哪些数学信息？（多媒体课件出示第36页信息窗）（学生回答：在2号豆中，铜的质量是豆的学内容：

12千克，占总质量的。2号豆的质量是1号1033。）

42、出示问题，解决问题：（1）2号豆的质量是多少千克？ 小组议论，弄懂题意后独立解决。教师巡视了解学生对分数除法应用题的数量关系的掌握情况。

在班内交流时，沟通各自的解法。

（2）谈话：根据这些信息你还能提出什么数学问题？

独立思考后，学生提问题，教师注意选取代表性问题全班解决。并巡视了解学生对本单元的知识技能的掌握情况和解决问题的水平。

二、拓展知识，加深理解。

1、拓展知识：

介绍：青铜的主要成分是铜、锡等金属。我国的许多青铜器在世界上都是很有名的，下面让我们来认识几件：

（1）司母戊鼎：商朝后期制造的，用于王室祭祀，是中国目前已发现的最重的青铜器。长110厘米、宽是长的811、长是高的。1113（2）四羊方尊：一种饮酒用具，是我国现存商代青铜方尊中最大的一件。高约58厘米，重约35千克，是司母戊鼎重量的2、加深理解：

（1）从图中你能了解到那些数学信息？（2）你能提出什么数学问题？

三、强化练习，巩固提高。（课件出示）

1、看图列式计算

1。25

2、根据下面的条件，先说出哪个是单位“1”的量，再说出数量关系式。

（1）三好学生占全班人数的（2）修好了一条路的3。203。71已经运走。42（4）这批布的是花布。

3（3）一堆煤的3、对比练习：（先画出线段图，再进行解答）

5，苹果有多少筐？ 8

5（2）水果店运来苹果40筐，占运来的水果总数的，运来水果多少筐？

82（3）红红看一本140页的故事书，已经看了全书总页数的。还有多少页没有看？

72（4）红红看书，已经看了140页，占全书总页数的。还有多少页没有看？

7（1）水果店运来40筐水果，其中苹果占

4、解决实际问题：

（1）小冬家养黑兔20只，相当于白兔只数的（2）一个正方体鱼缸棱长

4，小冬家养白兔多少只？ 539米，里面盛有立方米的水，水深多少米？ 432

3（3）六年级有学生111人，相当于五年级学生人数的，五年级和六年级一共有多少

4人？

（4）小刚家买来一袋面粉，吃了18千克，正好是这袋面粉的千克？

四、丰收园里谈收获

回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。先进行小组交流，再进行集体交流。

师谈话：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！

3，这袋面粉还剩多少4

第二篇：13.我学会了吗？

课题：我学会了吗？

教学内容：课本第22页“我学会了吗？”的内容。教学目标：

1．结合具体情境巩固计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确的读、写万以上数的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。

2．巩固把整万、整亿的数改写成“万”或“亿”为单位的数，体会用“万”、“亿”为单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数，体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。

3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

教学重点：万以上数的读写。

教学难点：求一个数的近似数。

策略和方法：

练习时，要先让学生自己通读这段文字资料，完成练习，并进行自我评价，然后在小组和班内交流。同时，借助这段文字，提出有关的数学问题，使学生进一步了解我们的国家，对学生进行热爱祖国的教育。

教学准备：学生自己复习本单元所学的知识

教学过程：

一、通读文字，完成书上的练习。

（1）读一读这篇资料，你能把加的数写出来吗？

（2）把万以上的数改写成以“万”为单位的数。

（3）1989年和2001年相比，哪年生产的微型电子计算机多？

（4）估一估，上面这篇资料有多少个字？

（练习时，要先让学生自己通读这段文字资料，完成练习，并进行自我评价，然后在小组和班内交流。借助这段文字，提出有关的数学问题，使学生进一步了解我们的国家，对学生进行热爱祖国的教育。）

二、提高练习。

三、综合练习。

课后反思

复习效果良好。

第三篇：五下第二单元我学会了吗教学设计

我 学 会 了

教学内容：

青岛版小学数学第十册第28页。教材简析：

“我学会了”是对第二单元分数的意义和性质的复习与检测，通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通知识之间的联系，为今后学习分数四则运算和解决有关分数的实际问题奠定基础。教学目标：

1、进一步理解和掌握分数的意义、性质。

2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。教学过程：

一、提供素材、激发兴趣。

出示：1/3 5/4

7/7 9/7 6/9 6/7„„ 师谈话：看到这些分数你想到了哪些知识？

学生回答，引导学生说出：分数的意义、分类、性质、分数与除法之间的关系等）师谈话：还有不同的想法吗？ „„

（根据学生的回答，教师有选择地板书。）

【设计意图】：简单的材料，开放的提问，放手让学生发挥各自已掌握的知识解决问题。从中教师可以把握学生的起点，有的放矢。学生的思维是参差不齐的，开放的，想到什么就是什么，能解决什么就解决什么，教师必须敏感的捕捉信息，进行必要的修整。学生不受教师思维的限制，思维的浪花被激起，每一位学生都获得情感的满足。

二、梳理知识，形成网络。

1、质疑 师谈话：刚才，同学们想到了这么多有关分数的知识，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？怎么办？

【设计意图】：激发起学生整理的需要，从中感受到整理知识的重要性，帮助学生构建完整的知识网络。

2、整理

师谈话：要想使这些知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。同学们想怎样整理？（指名说一说整理的思路。）

3、小组合作

师谈话：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论）

4、展示交流

师谈话：同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评、教师有选择、有重点的板书）

5、回顾总结

师谈话：请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？以什么为基本概念？分成哪几部分？

【设计意图】：小组合作完成整理的过程，每一个成员充分发表自己的意见，个人的个性得到张扬，更从其他成员的讨论中完善知识的建构，取长补短。同时培养学生学会倾听，学会交流。教师不在是高高在上，参与到学生的讨论中，发表或指导学生的建议，成为合作者、引导者。

三、自我检测,形成技能。

1、质疑扫清障碍。

对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。

2、基本练习。（课本第28页练习）

3、综合练习。（教师出题）

4、拓展练习。（教师出题）【设计意图】：学生通过自我检测，明白自身的不足之处，可以在今后的学习中进行弥补。学生的反思是进一步学习的动力，教师要多引导学生进行自我反思，有利于自主学习，自我肯定，增强学生的独立意识。（胶州市常州路小学 赵晓瑛）

第四篇：三年级上册第二单元我学会了吗教学设计

第二单元 快乐的大课间----两位数乘一位数 信息窗3 两位数乘一位数笔算（一次进位）

第 8 课时 总第 课时

宁阳县第三小学 周莉莉

课题：我学会了吗

一、我学会了吗？

1.第1题的第（1）题考查的是“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”的知识掌握情况，第（2）题考查的是用两位数乘一位数解决问题掌握情况，第（3）题考查的是学生发现问题、提出问题及解决实际问题的能力。2.第2题考查的是学生灵活选用信息解决问题的能力。

二、补充练习

（一）填空

1.把35+35+35+35改成乘法算式是（）。

2.25×4＝（），表示（），还表示（）。3.最大的两位数与最大的一位数的积是（）。4.13×4改成加法算式是（）。

（二）选择

1.小车有32辆，大车是小车的3倍。大车有多少辆？这是求（）

A、32里面有几2？B、32里面有几个3？C、32的3倍是多少？ 2.求一个数的几倍是多少用（）。

A、加法计算

B、乘法计算

C、除法计算

3.小明家在7楼，他每上一层楼用了10秒，在1分钟内小明能从一楼走到家吗？（）

A、能

B、不能

C、不能确定

4.奶奶的养鸭厂，最近买了20只鸭子，原来鸭子的数量是新买来鸭子的2倍，现在养鸭厂一共有多少只鸭子？列式正确的是（）

A、20×2

B、20+20÷2

C、20+20×2

D、20+20

（三）列竖式计算。

32×4 12×6 26×3

（四）列式计算

1.32的3倍比264少多少？

2.比25的6倍多50的数是多少？

3.900比8个12多多少？

（五）应用题

1.一本故事书80页，每天读18页，3天后还剩多少页？

2.一个工厂，有男职工17人，女职工的人数是男职工的4倍，这个工厂有工人多少人？

3.学校买教师办公桌和学生课桌各2套，每套学生课桌85元，每套教师办公桌200元，一共花了多少元？

第五篇：四年级数学上册第四单元我学会了吗教学设计

教学课题：我学会了吗

总第（）课时

教学内容：58页及相关练习教学目标：1、2、3、进一步加强对平行与垂直的认识、会画平行线和垂线，并学会在生活中应用。通过学习，提高学生解决实际问题的能力。

培养学生对所学知识进行系统整理的能力，学生初步掌握复习与整理的方法和策略。

在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣。教学重点：画垂线、平行线以及点到直线的距离。教学难点：这些知识在实际生活中的应用。教学准备：三角板、直尺、课件

教学过程：

一、复习，梳理知识

这单元我们都学习了哪些数学知识？你学会了什么？ 学生回忆学习的知识。1、2、3、4、5、6、平行线 画平行线 垂线 画垂线 两点间的距离 点到直线的距离

二：巩固练习

1、你能从图中找到平行和垂直的例子吗？

2、举例生活中还有哪些平行和垂直的现象？（1）.出示目，谈话：题目我们量出点到的距离，那么什点到直线的距（2）.学生动手作图，测量。（3）.汇报测量结果。第4题：

看一看测量身高和跳远成绩的照片，你知道为什么这样测量吗？

题要求直线么是离？

（1）.谈话：你能用学到的知识来解释一下：为什么要这样测量吗？（2）.学生交流

5、指名说出：“

二、日、田、中、垂、王”这些汉字中互相平行或互相垂直的线段。

6、“我学会了吗？”学生自己看图，理解题意，你能接着完成这幅画吗？

图中的哪些线可以看作线段和射线？

哪两条线是互相平行的？哪两条线是互相垂直的？ 从小房子到院门口，哪条路最近呢？

三、自我评价：这节课你有什么收获？

四、限时作业

1、填一填

（）和（）互相平行（）和（）互相平行

（）和（）互相垂直（）和（）互相垂直

2、过A点分别画出a、b两直线的平行线和垂线。

3、用画垂线和平行线的方法，画一个长5厘米、宽3厘米的长方形。

4、如右图，你能研究出A点到直线a、b的距离各是多少？

5、见右图，小船在A处，想划过河，怎样划路线最短，你能画出来吗？

6、兵兵在游泳池里游泳，现在A处，他想尽快游上岸，你能帮他设计一条游上岸的路线吗？在图中画出来。