陶笛生日快乐教案[五篇范例]

第一篇：陶笛生日快乐教案

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1.初步加入节奏变化的音阶练习，2.在熟悉指法的基础上，唱会《生日歌旋律》，并视奏练习。

教学过程

一、全按为3的指法练习检查

一个个的检查回家练习的效果，并评价纠正。

二、加入节奏变化的音阶练习

在吹奏音阶的基础上，加入节奏的变化： 1.音阶上下行x.x 2.音阶上下行x x.3.音阶上下行x x x 4.音阶上下行 x x x x

三、陶笛入门练习曲一 《生日快乐》 全按作3的按法请看曲谱

1.乐曲讲解：在上节课熟悉了全按为3的指发之后，再来吹生日快乐，是相对比较容易的事情.这首生日快乐中，第一段中，前面的两个低音5用吐音吹外，后面用连音，连音通俗一点讲，就是一口气吹完，中音为断奏，第二段也如此，在第三段中，出现三个5，两个低音一个中音，我们均用吐奏来吹，在陶笛中，两个或两个以上的相同的音在一起，我们可以用吐音来断开，当然也可以用打音（打音以后讲）第四段和前面两段一样，就不多讲了； 2.乐谱旋律的学唱，师范唱生模唱； 3.师分乐句范奏，学生模奏。

四、家庭作业

1.基础练习：长音、加节奏变化的“tu”音指发练习； 2.能清晰流畅准确的演奏《生日快乐》。

教学反思:从学生耳熟能详的作品出发，可以提高学生的兴趣；这也是家长熟悉的作品，家长可以做评价，曾进家长与孩子的交流。

六孔陶笛初级教程

一、陶笛的吹奏姿势

1.立式：站立吹奏时，即两腿直立，两脚分开同肩宽，两腿稍分开，一脚在前，一脚在后，身体重心落于两腿之音，面向正前方，两眼平视前方，头正，肩平，挺胸，收腹，双手持住陶笛，两臂自然抬起张开，不能夹着身体。

2.坐式：坐式要求上身和立式相同，坐椅高矮要合适，腰部要挺直，切忌一条腿架在另一腿上，否则不但姿势不雅，同时影响正确呼吸。

二、音乐小组陶笛教案

吹奏口型

1.先将吹口轻轻放在下唇上。

2.吹口的位置在下下两唇之间，不可以用门牙咬住吹口，也不宜含得太深，嘴唇不能盖住出气孔。

三、手形

1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔，前面四孔食指和中指按孔，以最自然的姿势把持陶笛，手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚，不要用手指的指尖按也，初学者最易犯的错误就是用指尖，这样就会对导致按孔不严学习漏气，就会出再音不准的情况，这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。

2.以双手无名指托住陶笛尾端，右手在上，左手在下。

3.练习吹奏时把陶笛挂在胸前，以免摔碎。

四、怎么吹出正确的音

初学者很多都是拿着陶笛就吹，没有掌握其正确的吹奏方法，吹出来的音含糊不清，舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用，吹奏陶笛时，音头用吐奏（轻吐）将舌头轻轻的吐一下，舌头作“TU”音（音：吐，用T表示），初学者一般会用呼来吹气，这样吹出来的音就会软弱无力，再者就是不要鼓腮，这样会影响到气息的运用，还会造成吹相不雅。

五、6孔陶笛指法对照表

六、乐理知识

简谱及五线谱的教程

音乐小组陶笛教案

七、陶笛入门 练习曲一

小星星请看曲谱

全按作1的指法

音乐小组陶笛教案

乐曲讲解：小星星此曲虽然简单，但是有些问题在这里也得说一下了，初学者如果在指法不熟练的情况下，也可以不用先记指法，按照图上的标识，黑色点表示按住，白色点表示放开就可以吹奏了，此曲每个音均用“吐”音来吹奏，发“TU”音，也就是每个音都用舌头的舌尖轻轻的吐一下，气息及手指的配合要准确，使吐音结实，有力，干净，清楚，切忌拖泥带水，含混不清，吐音在这一曲的运用中是比较重要的，吐音在陶笛的运用中，值得我们注意的就是全按时要轻吐，吐重了就会出现音不准的现象了，也就比较难听了，此曲讲解结束，如有疑问请联系我们。

八、陶笛入门练习曲二

生日快乐

全按作5的按法请看曲谱

音乐小组陶笛教案

乐曲讲解：在上面学习完小星星之后，再来吹生日快乐，如果再按照前面的小星星中的吹奏技巧来吹此曲，就不对了，有这首生日快乐中，第一段中，前面的两个低音5用吐音吹外，后面用连音，连音通俗一点讲，就是一口气吹完，中音为断奏，第二段也如此，在第三段中，出现三个5，两个低音一个中音，我们均用吐奏来吹，在陶笛中，两个或两个以上的相同的音在一起，我们可以用吐音来断开，当然也可以用打音（打音以后讲）第四段和前面两段一样，就不多讲了。

九：陶笛入门练习曲

大长今主题曲《希望》全按作5

乐曲讲解：此曲如果不加任何技巧来吹，就是比较简单的了，但是吹出来没有韵味，比较干的感觉，在这里我们在此曲中加一些吹奏的技巧使曲子吹出来更加好听一些了，此曲的吹奏技巧：吐音（前面已讲），滑音，倚音，以下我们一一讲解：

滑音：滑音能使陶笛的声音更加华丽，流畅并富有色彩，滑音一般分为上滑音和上滑音两种：

滑音可分为上滑音和下滑音。首先讲解上滑音的演奏，上滑音用反抛物线标识上滑音由低音滑向高音，其演奏方法是手指由低音向高音抹动抬起，上滑音的演奏我们只要一句话，手指由直接抬起变为抹动抬起，上滑音的的效果自然出现。

下滑音和上滑音相反从标识符号来看它用正抛物线来标识，从演奏上来看它是由高音滑向低音，其演奏方法是，手指由高音孔向低音孔逐渐关闭，也就是由直接关闭变为逐渐关闭，下滑音就自然出现。

陶笛的演奏中有了上、下滑音的点缀，使音乐的表现更具魅力和特色。从微观上来看在慢板的演奏中，几乎每个音都采用了滑音这一技巧，区别在于所占时间的长短，手指接触音孔时的感觉，特别重要，这是决定音乐优美与否的重要因素。

倚音：加在一个音的左上角的一个小音符叫单倚音。在小音符的下面加两条横线，用一条弧线把它和本音连接起来。加在一个音的左上角的小音符在两个以上的叫复倚音，也用弧线把它们和本音连接起来。

吹奏倚音时要注意：

1．倚音所占的时间，是从本音中抽出来的，不能增加原有拍子的时间。

2．吹奏单倚音时，小音符用吐奏，本音不用吐奏。如果单倚音在强拍上人、音符就要吹得强一些。

3．吹奏复倚音时，第一个小音符用吐奏，其他音（包括本音）都不用吐奏，但要吹得连贯些，因为几个小音符只占本音对值的一小部分，所以吹得越快越好。如果复倚音在强拍上，则要把本音吹得强一些。

十、陶笛名曲《故乡的原风景》讲解示范

日本的宗次郎创作的。使用乐器：十二孔C调陶笛，曾经在TVB鹿鼎记（小春版）中的曾柔出场时作为她的箫声而运用。非常婉约动听的曲子。在古天乐版神雕中也用过。

乐曲讲解：此曲重要的是气息的运用，以及节奏的掌握，投入感情，在这里面运用到的一个技巧给大家讲一下，气震音。

气震音是依靠腹肌和横隔肌的自然控制，使气流呈一种均匀而规则的波动所取得的音乐效果。

气震音又称腹震音或气颤音。它是依靠腹肌和横隔肌的自然控制，使气流呈一种均匀而规则的波动所取得的音乐效果。

气震音是使发音产生美感的重要手段。它与弦乐器的揉弦效果和声乐演员歌唱时所产生的颤吟效果（指极微细的音高波动）具有同样的作用。是吹箫者必不可少的气息技术。

气震音经常在一些较缓慢舒展的节奏和悠长抒情的旋律中使用，它可使音乐得到一种自然、松弛、及悠扬的歌唱性。它不仅和情感的抒发有紧密的联系，而且使乐器的音质产生一种圆润、丰满的美感。练习气震音时，应首先避免故意地大幅度地去颤动气流，更忌讳用胸式呼吸或用喉头结去抖动气流，使音乐产生一种非哭非笑的效果。正确的方法是用腹式呼吸、使气流自然平和地呼出，取得舒展的美声效果。

第二篇：《欢乐颂》陶笛教案

《欢乐颂》

乐曲的背景及研究意义：

《第九交响曲》是于1822年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。一直到完成了《庄严弥撒》之后，作曲家才开始动笔谱写这部凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作。《欢乐颂》原本是德国诗人席勒的一首诗作，气势磅礴、意境恢宏。而贝多芬本人正是席勒的忠实崇拜者，这首《欢乐颂》也是贝多芬最钟爱的诗作之一，席勒在诗中所表达出来的对自由、平等生活的渴望，其实也正是一直向往共和的贝多芬的最高理想。《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱。作品以宏伟的构思，气壮山河的力量，颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界。《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品，有领唱、重唱、合唱，通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵，颂扬了和平、友爱的境界。

教学目标：

一、知识与技能：强化六孔陶笛的指法以及音阶训练，气息流畅，音量饱满。通过多声部发声训练及陶笛训练能准确熟练地吹奏《欢乐颂》。

二、情感与态度：通过对乐曲的学习，为学生树立正确的人生观；通过对优秀的经典乐曲的学习激发学生学习音乐的兴趣、对陶笛的喜爱。

三、过程与方法：在故事引入聆听中了解乐曲的背景、体验作曲家所要表达的情感，并模仿教师对乐曲的情绪处理；通过参与视唱、演奏、创编等艺术实践活动，运用连贯的气息以及优美的陶笛音色演奏乐曲。

教学重点：

为学生树立正确的人生观，强化六孔陶笛指法，指导学生准确熟练地吹奏《欢乐颂》

教学难点：

使学生熟练的掌握六孔陶笛的指法，并避免音孔堵不严的情况。

教学过程

一、激情导入

1、聆听两个音乐的片断，思考这两首作品的曲作者是谁。同学对这位音乐家生平的了解。（播放《命运》交响曲主题、《献给爱丽丝》片段）

2、作曲家、作品介绍

（1）说说这位音乐家是谁，以及对他的了解。（贝多芬,他被称为“乐圣”，他在青年时期耳朵失聪。贝多芬是德国作曲家，他是音乐史，也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一，他的名字跟莎士比亚、达•芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力，三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。）（2）(出示贝多芬的图片)，有没有听过他的《第九交响曲》？对它有多少了解？给你印象最深的旋律又是什么呢？

（它带有些宗教色彩。是人声与交响乐队合作的的作品。听过《欢乐颂》，而且会唱主旋律的部分。作品大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D大调，4/4拍。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色）。

二、探究新知

1、聆听乐曲《欢乐颂》思考：

a、乐曲是什么拍子的？试按你所观察出来的拍子划拍子。b、找出乐谱中你所不会的地方、或者你所认为是重点的位置，并分享给大家。

2、分组讨论以上问题，并尝试解决不会做的地方，并派代表汇报。

3、试唱乐谱，教师解决学生所提出的问题。

4、吐音、连音音阶练习，生自学#

1、#

2、#

4、#5的陶笛吹奏方法，师用琴带生吹奏。

5、分段演奏（以反复跳跃为界限）。

a、第一段强调连吐演奏，用吐，呜演唱连吐。找准换气点及时换气。准确按孔演奏#5，并按照反复跳跃的标记演奏。腹式呼吸、长拍气息控制。

b、第二段高低音气阶的控制，最高音不破音的控制技巧。第三拍后半拍换气和演奏的解决，两拍前附点中间换气的解决。学习三连音奏法。

6、试完整演奏，注意把控自身，能稳定吹完全曲、增加定力。

三、拓展与创新

聆听其他版本的《欢乐颂》，歌唱版、钢琴版、小提琴版等等，体会不同演奏方式的《欢乐颂》带给我们的不同的感受。

四、课堂小结

同学们你们这节课学到了什么？

（A对贝多芬以及他的作品有了更深的了解；B体会到了贝多芬音乐作品的魅力；C会完整地吹奏《欢乐颂》。）

在音乐课上，不仅学到知识技能，更重要的是通过音乐课得到一种锻炼。在学吹奏的同时也学到了团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。

第三篇：《生日快乐》教案

《生日快乐》教案

教学目标：

1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。

2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。

教学重难点：学生能够理解亲情的重要性，能够真正的进行到教学活动中去。教学过程：

第一课时

一、导入：创设情景，组织导入：以《生日歌》为背景音乐。师生问好。问：小朋友，这首歌你们熟悉吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。

1、说一说自己的生日。（请3—4单独说，其余小朋友说给同桌听）

2、还有谁会为你快乐？（感受亲人的关怀）

二、读读：

1、欣赏、学习配乐诗《生日》（有没有其他方式祝贺生日呢？（生自由说）老师这里有一首小诗要介绍给大家。）

2、出示《生日》；师配乐范读；师生齐读；问：这首诗告诉了我们什么？

三、讨论：

1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢？

2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品？今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。

3、师出示两盘鱼（一大一小），学生比较优劣，结论：要大、满、艳。

四、制作：今天，我们采用小组合作的方式进行作业。（背景音乐：《生日歌》伴奏）

五、评价：作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。

六、生日：请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。

七、拓展：今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗？我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：《娃哈哈》。生日礼物

1、引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。

2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。

第二课时

一、导入：

1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。

2、礼物送给谁？引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。

二、评价：自评、互评，并与教师随机评价相结合。

三、延伸：举办集体生日会：集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。

四、拓展：

1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，利用当地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果的快乐。

2、生日礼物发送的情景表演。

3、对他人生日的设想。

4、一起朗诵诗《生日》

第四篇：生日快乐 教案

《生日快乐》教学设计

旱平川中心小学 袁 芳

教学目标：

1、知识技能:

让学生体验“过生日”时的快乐，学会用手工制作的形式表达自己的情感与思想。

2、方法与过程:

通过回忆，对比，发挥自己的想象力，大胆去创作自己的作品。

3、情感、态度与价值观：

从自己的生日回忆感恩父母的养育之情，感激祖国的培育之恩，从特殊的过生日提高学生环保的意识。

教学重难点：

1、重点：引导学生通过回忆把过生日的情景展现出来。

2、难点：手工制作或绘画中能体现出热闹和快乐的气氛。

教学准备：课件、《生日快乐》歌、《十月是你的生日》歌曲。

教学过程：

一、组织教学

师生问好，简单介绍自己。

二、激趣导入

1、音乐导入

播放《生日快乐》音乐

师：在优美熟悉的音乐声中，我们走进了今天的美术课堂。这首《生日快乐》歌已经陪我们度过了一个又一个快乐的生日聚会，同学们的生日都是怎样度过的呢？对啊！每个小朋友的生日都有爸爸妈妈的陪伴，我们的生日爸爸妈妈是永远不会忘记的，那么爸爸妈妈的生日你知道吗？我们更应牢记父母生日，他们生我们，养我们，我们应该学会感恩父母，让父母每个生日都过得快乐。

2、出示课题

（生日快乐）

三、情感铺垫

1、说到生日，当然离不开那个漂亮而香甜的大蛋糕了，我们一起来看看：（蛋糕图片）

2、我们的生日，是谁为我们买来大蛋糕，并送上心爱的小礼物呢？（爸爸妈妈或爷爷奶奶），一个个甜美的蛋糕，融入了亲人对我们浓浓的关爱。

3、亲情是这个世界上最温暖的情意，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是我们最亲最近最爱的人，他们对我们的关爱是我们成长中最大的幸福，我们要如何报答他们呢？

那么今天，就让我们为他们做一款最有爱意的蛋糕吧！

四、动手操作

1、学生动手操作

（运用橡皮泥、纸板、彩笔、胶水等材料制作蛋糕）

请同学们拿起手中的材料，小组合作，用你灵巧的双手和智慧的大脑完成爱的蛋糕吧！

2、老师巡视指导，讲解要领。

(1)先构思设计，画出草图。

（2）剪切、粘接纸板，橡皮泥团圆、搓捏、拉压等完成蛋糕制作。（3）利用彩笔点缀、装饰完成作品。

（4）注意色彩搭配，以暖色调为主，渲染生日气氛。

五、作品品评

师：在同学们的积极动手、动脑和团结协作中，一个个漂亮而充满亲情的蛋糕诞生了，我们一起来看看哪个小组的蛋糕最出色？（品评）在老师看来啊，每个组的同学都为这个蛋糕倾注了浓浓的情意，都非常的有爱！（掌声送给出色的你！）课后，请把它送给我们最亲最爱的家人。

六、感情升华

1、播放《十月是你的生日》音乐。

此刻，乐乐全家正在为奶奶过生日，孝敬老人是我国的传统美德，我们要继续发扬光大！当然，除了亲人陪我们过生日，还有朋友，都是第一时间送上真诚的祝福，我们也要感谢他们，关爱他们。我们再来看看这位叫文文的小朋友是怎样过生日的？

师：她的生日过的多么特殊，多么有意义呀！不仅和好朋友在一块度过了一个快乐生日。同时美化了生活，为保护大自然尽了自己一份力。同学们，让我们用心去共同爱护花草树木，用双手去创造一个美丽的世界吧！

（所以我们的生日除了吃吃、喝喝、玩玩，还可以做一些更有意义的事。）

2、只是，在这个世界上还有一份大爱每天每时每刻都围绕着我们，同学们知道吗？（祖国妈妈的爱），是啊，祖国妈妈的爱无处不在：宽敞明亮的教室、免费的教科书、每天早晨香甜的大苹果、醇香的牛奶和蛋糕，都是祖国妈妈为我们准备的，她的生日，你们知道吗？（十月一日），让我们齐呼：祖国万岁！我们应该如何报效自己的祖国呢？（好好学习，争取早日成才，建设祖国）

七、课堂总结

同学们，今天的美术课就要结束了，老师祝愿你们生日快乐，幸福成长！让我们共同祝愿我们的亲人健康、长寿！祝愿我们伟大的祖国繁荣、昌盛！

八、布置作业。

作业要求：画一画过生日的热闹场面，注意人物表情和情景气氛的表现。1.构思回忆情景。

2.先画主体事物，再画其他事物。3.注意人物的动作、表情。4.涂色要均匀、鲜艳。

第五篇：《生日快乐》教案

湘教版三年级下册美术《生日快乐》教学设计教案

执教者：陈晓兰

【教学目标】

1、学习人物画的表现方法。

2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养学生热爱生活的情感。【教学重难点】

营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力.【教学准备】以往过生日的照片 【教学过程】 检查学生带相片情况

二、记忆交流

1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。

2、与同桌说说你过生日时的场面。

三、游戏指导

1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；

2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析

1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）

2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）

五、现感受

1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

六、交流评析

1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？

2、同桌互评，比比谁的画最有创意，场面气氛最欢快。