七上 第六单元质量检测题答案[精选5篇]

第一篇：七上 第六单元质量检测题答案

2017-2018学年度上学期

七年级语文第六单元质量检测

一．积累运用

1.根据拼音，写汉字。（5分）滑稽

缥缈

镀金

掺和

凯歌

2.B 3.A 4.A 5.D 6.D 7.D 8.C 9.C 10.D 11.A 12.C 13.古诗文默写（10分）（1）街市上陈列的一些物品

（2）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（3）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台（4）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平（5）菩提祖师；定海神针；斗战胜佛 二．阅读欣赏

（一）古诗词阅读（6分）

14.简析诗中“涨”字的妙处。（3分）

涨，涨满。“涨”字与夜雨秋池相照应，表面上即景点题，实则说明了淅淅沥沥的秋风使池水都涨满了。巧妙暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长。这一精细而又富于生活实感的画面调动了读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦。涨字一词，用词准确，富于动态感。

15.全诗表达了作者怎样的情感？（3分）

全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的抒写，阐发了作者 孤寂的情怀和对妻子深深的怀念的思想感情。后两句通过设想来日重逢畅谈昔日相思的情境，反衬今夜的孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。

（二）文言文阅读（14分）

16.解释加粗的词语（4分）

（1）安慰；（2）带领；（3）拉开、拿起；（4）十分之九 17.翻译句子（6分）

（1）他的儿子喜欢骑马，（从马上）掉下来摔断了大腿。

（2）这怎么就不能成为一件好事呢？或：这怎么就不是一件好事呢？

18.（4分）（1）塞翁失马，焉知非福；乐极生悲；否极泰来；因祸得福；祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

（2）对待任何事物都要辩证地看，好坏、祸福在一定的条件下是可以相互转化的。（意对即可）

（三）现代文阅读（16分）19.（2分）C 20.结合具体语境解释下列词语。（2分）

（1）精致： 精巧细致。（2）骇人听闻：形容听了使人震惊。

21.第②段中，为什么不由骗子来发问，却由两位诚实的官员来发问?（3分）一方面，更增强了喜剧讽刺效果;另一方面，也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看清这精美的布料的急切心情。

22.第③段中采用了什么描写方法?写出了皇帝怎样的性格特点?（3分）

采用心理活动和语言描写的方法，揭示皇帝慌恐的内心和虚伪的表面，写出了皇帝骄横、虚伪、自欺欺人的性格特点。

23.第④段中，“每个人都有说不出来的快乐”，每个人的快乐原因相同吗?“皇帝”、“两位诚实的官员”、“其他官员”都因为什么而快乐?（6分）

不同。皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐;两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐;其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐——全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。而骗子才真正有了快乐：他们即赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为“御聘织师”。三．综合能力(7分)24．请仿照划线句在横线上写上一句话，表达你对读书作用的认识（3分）示例：让我们拥有崭新的发现；让我们懂得做人的道理；让我们感悟人生的真谛； 25．班上拟办一份文学刊物，请你为这一刊物命名，设置一些栏目，并写一段创刊词，阐明刊名的含义及办刊宗旨。语言要简洁生动，100字以内。（4分）示例：

刊物名称：《青春》

创刊词：“青春”是一个美丽的字眼，她将伴你走向成熟。《青春》的宗旨是：反映同学心声，展示青春风采，促进语文学习。让我们共同培育《青春》这棵幼苗吧！四．写作展示（20分）略。

第二篇：九上第六单元检测题无答案

九年级语文（上）第六单元检测题

学号： 姓名： 成绩：

一、积累与运用（40分）

１．用原文句子填空或根据要求填空。（１）过尽千帆皆不

是。（２）《渔家傲 秋思》表现作者矛盾心理的句 子

。（３）持节云中，何日遣冯

唐？

。（4）、《陈涉世家》选自 朝历史学家

的巨著。这部书是我国第一部 体通史。鲁迅称它是“

。”（５）《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是 “，”。

（６）《武陵春》是南宋

派女词人

的作品。其中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是。

（７）辛弃疾是南宋

派词人的代表作家之一。在他的《破阵子》一词中，表现自己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是

。

2．解释下列句中加点词的含义。(6分)(1)等．死，死国可乎()(2)复立楚国之社稷．．()(3)休．鋟．降于天()(4)民殷国富而不知存．恤．()(5)盖追先帝之殊遇．．()(6)斜晖脉脉．．水悠悠()3．指出下列加点词古今义。(4分)(1)抑．亦人谋也 古义： 今义：

(2)遂用猖蹶．． 古义： 今义：

(3)先帝不以臣卑鄙．． 古义： 今义：

(4)未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也 古义： 今义：

4．解释下列多义词的含义。(4分)

（1）遗 是以先帝简拔以遗．陛下（）深追先帝遗．诏（）（2）效 讨贼兴复之效．（）不效．，则治臣之罪（）

5．下列句子中没有通假字的一项是()(2分)A．欲信大义于天下 B．以君为长者，故不错意也

C．将军身被坚执锐 D．宫中府中，俱为一体 6．下列说法不正确的一项是()(2分)A．《出师表》作者诸葛亮，这是一篇传诵千古的表文，陆游慨叹诸葛亮未完成统一大业就先死：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

B．《陈涉世家》作者司马迁，史学家、文学家，他用毕生精 力著成了我国第一部纪传体史，后人把这本书称作《史记》。

C．《隆中对》作者陈寿，西晋史学家。字承祚，东汉人。D．《唐雎不辱使命》表现了唐雎凛然不可侵犯的独立人格和自尊自强的布衣精神。

二．阅读下面课内、外文段，回答问题

（60分）

(—)陈涉世家（20分）

二世元年七月．发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜曰；“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱土卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈

胜王”

。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

1．对文段的内容概括准确的一项是（）（2分）A．叙述起义的过程，揭露秦王朝对人民残暴的统治。B．交代起义的原因，说明陈胜、吴广善于顺应天时、地利、人和举行大事。

C．叙述起义的筹划过程，表现陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。

D．交代起义的方法，说明陈胜、吴广善于利用有利条件发动起义。

2．用原文句子填空。（4分)

（1）陈胜、吴广起义的根本原因是 ；直接原因是：。

（2）陈胜、吴广策划起义所采取的策略是 3．为起义作舆论准备的方法有两个，请用横线画出相关句子。（2分）

４．选出句式与“当立者乃公子扶苏”一句相同的一项是（）（2分）

A．乃丹书帛曰“陈胜王” B。吴广皆次当行，为屯长 C．书非借不能读也 D。陈胜者．阳城人也。５．选出加点词意思相同的一项（）（２分）

A。宜．多应者

功宜．为王

B。乃丹书．帛曰 得鱼腹中书．

C．皆指．目陈胜 卜者知其指．意 D．之次．所旁丛祠中 皆次．

当行 6．解释下面加点字词（4分）

（1）度．已失期（）（2）上．使外交兵（）

（3）为天下唱．（）

（4）陈胜王．（）

7．翻译下面句子（4分）（1）或以为死，或以为亡。译：（2）又间令吴广之次所旁丛祠中 译：

（二）唐雎不辱使命

（18分）

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡

人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雄日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之

怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1．解释下面加点字在句中的意思（4分）

（1）请广．于君（）

（２）秦王谓．唐雎曰（）

（３）天下缟素．．（）（４）长跪而谢．之曰（）

2．下面各句中“之”字用法和意义不同于其他三项的一项是（）（2分）

A．布衣之怒 B。天子之怒 C。庸夫之怒 D。专诸之刺王僚

3．翻译下面句子（4分）

（１）而君逆寡人者，轻寡人与？ 译：（２）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 译：

4．“与臣而将四矣”中的“臣”指谁？他这句话的用意是什么？表现了他什么精神？（6分）

答：

5．对文段内容解说有误的一项是（）（２分）A．“安陵君不听寡人．何也?“而君逆寡人者，轻寡人与?”这两句是秦王的质问，也透露出其威胁之意。

B．“否，非若是也。”唐雎的这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。C．唐雄强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。这一句言之有理，言之有节。一个“守”字，既说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。D．唐雄复述安陵君的答辞，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。

(三)《出师表》(10分)

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

1．下面词义解释不准确的一项是()(2分)A．崩殂(死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡)B．殊遇(特别厚待)C．恢弘(气势宏大)D．引喻失义(说话中称引譬喻不恰当)2．下列句子中加点字与“此诚危急存亡之秋也”中“亡”意思相同的一项是()(2分)A．广故数言欲亡． B．河曲智叟亡．以应 C．今亡．亦死 D．出则无敌国外患者，国恒亡．

3．下面加点词词义相同的一项是()(2分)

A．危急存亡之秋． 一叶落而知天下秋． B．忘身于外． 无敌国外．

患者 C．盖．追先帝之殊遇 笼盖．四野 D．以．塞忠谏之路也 固国不以．

山溪之险 4．下列解说有误的一项是()(2分)

A．文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。B．作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。C．作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。D．本段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。

5．这段文字分析了蜀国的内外形势，作者的用意是()(2分)A．表达对“创业未半而中道崩殂”的先帝的怀念。B．赞扬侍卫之臣和忠志之士的忠心耿耿。C．表达出师伐魏以报效先帝的决心。

D．希望刘禅认识形势的危急，实施广开言路的政策。

（四）阅读课外文段（12分）

项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮．者也。项氏世世为楚将，封于项．故姓项氏。

项籍少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：。书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意．又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱曹咎书抵栋阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴令贤士大夫皆出项梁下…… 以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱．观，籍曰。：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言。族．矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，吴中人子弟皆已惮．

籍矣。《史记〃项羽本纪》）

1．给文中加点字释义。（4分）A戮（）B俱（）C惮（）D族（）

2．《陈涉世家》中，“

”句抒发了干古志士之胸臆，此文中

“

”句表达了项羽的抱负理想，被人称颂，“史公极力描写。”（4分）

3． 下列句中带点字解释有误的一项是（2分）（）

A．其季父．．项梁（小叔父）

为．

秦将王翦所戮者也（被）B．学万人敌．（抵挡）

项氏世世为．

楚将（做）C．去．学剑（前往）

又不肯竟．学（竟然））D．梁以此奇．籍（认为奇异）

与籍避．

仇于吴中（躲避）4．对本段内容概括最准确的一项是（2分）()A．叙述项羽的远大抱负及成长过程。B．叙述季父项梁的生平事迹。

C．叙述项籍与叔父的相识相知。D．叙述项羽叔侄起义前的生活经历。

第三篇：九年级上第六单元检测题

九年级上第六单元检测题

一、积累与运用（30分）

1、下列加点字的注音全正确的一项是：（）（2分）

A、魁．（kuí）父顿踣．（bï）隳．（huǐ）突亡．（wáng）以应 B、啮．（niâ）人始龀．（chì）汤熨．（tāng）叫嚣．（xiāo）C、腠．（cîu)理桓．（huán）公日蹙．（cù）号．（háo）呼 D、穷匮．（guì）骨髓（suí）捍（hàn）吏宫阙（quâ）

2、下列加点字的解释正确无误的一组是：（）（2分）

A、秋水时．至：按时，按季节 径．流之大：直流的水波 旋．其面目：掉转东面．．而视：东方闻．道百：听说，知道轻．伯夷之义：轻视 B、箕畚．．运于渤海之尾：用箕畚毕力平险．

：险峻，险要一厝．朔东：通“措”，放置且焉．土石：疑问代词，哪里C、不治将恐．．深：将，要；恐，恐怕桓侯不应．

：答应，理睬 桓侯故．使人问之：故意臣是以无请．．也：不再过问 D、可以已．大风：治愈今吾嗣．为之十二年：继承若．毒之乎：你殚其地之出．：土地上生产出来的粮食犯．寒暑：冒着当．其租入：抵

3、下面的句子朗读节奏划分有误的一项是：（）（2分）A、大漠/孤烟/直，长河/落日/圆

B、商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。C、相见时/难别/亦难，东风无/力百/花残。D、明月/几时/有？把酒/问/青天。

4、下列说法不正确的一项是()（2分）

A、《秋水》节选自《庄子》。庄子，名周，战国时哲学家，宋国人。

B、《愚公移山》选自《列子·汤问》。这是一篇寓言，告诉我们要做成一件事，不但要有坚定的决心，还要勇于克服困难，坚持不懈。

C、《捕蛇者说》选自《柳河东集》。柳宗元是唐宋八大家之一，散文成就极高，我们曾

学过他的《小石潭记》。

D、《泊秦淮》的作者是杜牧，他生活在唐朝后期。《赤壁》《登高》也是他的作品。

5、下列加点的字的含义不同于其他三项的一项是：（）（2分）A、出．入之迂也B、扁鹊出．

C、殚其地之出．D、既出．，得其船，便扶向路

6、下列加点词语的意思与示例相同的一项是：（）（2分）示例：而．

山不加增，何苦而不平A、扁鹊望桓侯而．还走B、然得而．腊之以为饵C、而．吾蛇尚存D、退而．

甘食其土之有

7、古时候，鄂西山区有家姓覃的人家，祖孙三代，目不识丁。他家儿子结婚，请秀才写对联，秀才嫌招待不周，将喜联写成了挽联：“流水夕阳千古恨，春露秋霜百年愁。”新娘下轿，一看对联，道吸了一口凉气。忽然眉头一皱，计上心来，她随手各撕去了一个字，挽联又变成了喜联。你认为新娘各撕去哪个字？（2分）

8、解释下列句子中的通假字：（8分）

（1）甚矣，汝之不惠。（）通（），意为（）。（2）寒暑易节，始一反焉。（）通（），意为（）（3）扁鹊望桓侯而还走。（）通（），意为（）（4）火齐之所及也（）通（），意为（）

9、根据提示按原文填空。（8分）

①王维的《使至塞上》中描写边塞雄浑风光的句子是：。

②李商隐的《无题》中运用双关写感情忠贞不渝的句子是：。

③杜牧在《泊秦淮》中鞭笞晚唐时期那些明知政局已处于风雨飘摇的时刻，却不以国事为重仍过着纸醉金迷的生活的达官贵人的诗句

是：。

④晏殊在《浣溪沙》中被后世喻为“奇偶佳联”的名句是：。

⑤晏殊的《浣溪沙》中，构成新旧对比的句子是：。

⑥苏轼在《水调歌头》中，“此事古难全”的“此事”指的是：。

⑦苏轼在《水调歌头》中，通过描写明月表达对人生美好祝愿，抒发离人心愿的句子是：。⑧

《

秋

水

》

中

写

河

伯

骄

傲

自

大的句

子

是。

二、阅读题（26分）

（一）（12分）

（甲）余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟．夫观人风者得焉。（乙）孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也！”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识．之，苛政猛于虎也。”

10、给两则短文中加点的字注音。（2分）俟．（）识．

（）

11、甲乙两段文字所要表达的主题是（用文中原话回答）（2分）

12、解释下列句中加点的词。（4分）

今以．蒋氏观之（）以俟夫．观人风者得焉（）以俟夫观人风者得焉．（）何为不去．也（）

13、将下边两个句子译为现代汉语。（4分）

①故为之说，以俟夫观人风者得

焉。

②小子识之，苛政猛于虎也。

（二）（14分）庄子秋水

秋水时至，百川灌河。径流之大，两泾渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端，于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语闻之曰：‘闻百道，以为莫己若者。我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”

14、促使河伯对自己的认识产生变化的原因是：（3分）。

15、文中引用俗语的目的在于：（3

分）。

16、将下边两个句子译为现代汉语。（5分）①于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹

②吾长见笑于大方之家。

17、请你用简略的话谈谈从这则寓言中受到的教育。（3分）。

三、诗歌赏析：（4分）

（一）水调歌头 苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

18、下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是（）（2分）

A、这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

B、“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

C、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会做了高度概括，很有哲理意味。

D、全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。

19、对这首词的解说不恰当的一项是（）（2分）

A、全词分上下两片，其中上片写词人月下欢饮时的联想和想象。

B、词人把天和月都人格化了，上片问天，下片问月，创造了一个神化般美丽的境界。词人的问天问月，归根结底是问人生。

C、词前有小序，其作用在于叙作词原因，统领全词。

D、苏轼在词中因思亲情切而声寂寞之感，表达了对亲人的思念的缠绵悱恻，由此，我们可以看出苏轼同李清照一样同属婉约派的杰出代表。

四、作文：（40分，其中书写分5分）

20、“愚公移山”这则寓言告诉我们：做任何事，只要坚持到底，总会成功的。长期以来，人们似乎都认可了愚公不愚，智者不智的道理。但是，现在有人却认为这个道理不正确了，因为愚公当初完全可以率领子孙离开大山，另寻住处，而没有必要让子子孙孙、世世代代挖山不止。

你是怎样理解“愚公移山”精神的呢？请结合《愚公移山》一文，以《从“愚公移山”谈起》为题目，选取合适的角度，写一篇读后感。要求观点明确，字数在600字以上

第四篇：语文七上第六单元复习

知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。

语文七上第六单元复习

一、基础知识 1.生字词：

第二十六课 炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻 随声附和 第二十七课 缥缈 定然 珍奇 闲游 笼罩 疏星

第二十八课 女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 莽莽榛榛 第二十九课 嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥

2、词语： 皇帝的新装

骇人听闻--使人听了非常震惊。骇：惊吓，惊惧。

不可救药--愿意是病重得无法医治。比喻人或事物无法挽救。药：治疗。

随声附和--别人说什么，自己也跟着说什么。形容没有主见。附和，跟着别人说。

称职--思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称：适合；相当。

愚蠢--愚笨，傻；头脑迟钝，不灵活。

滑稽--（言行）引人发笑。郭沫若诗两首

缥缈--形容隐隐约约，若有若无。

陈列--整齐地摆出物品供人看。

定然--必定。

珍奇--稀有而珍贵的东西。

闲游--悠闲地到外面走走。笼罩--像笼子似的罩在上面。

模糊--不分明，不清楚。女娲造人

开辟--古代神话，盘古开天辟地，简称开辟，指宇宙的开始。

澄澈--清澈透明。

踪迹--行动所留的痕迹。

绵延--延续不断。莽莽榛榛--草木丛生的样子。

兴高采烈--兴致高，精神足。盲孩子和他的影子

孪生--（两人）同一胎出生。嬉戏--（书面语）游戏；玩耍。踉踉跄跄--走路不稳的样子。寓言四则

庇护--包庇；袒护。

凯歌--打了胜仗所唱的歌。凯：胜利的乐歌。

较量--用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。

二、课文理解：

26、《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

27、《郭沫若诗两首》。《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似，都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。这首诗立足“静夜”，描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。寄托诗人的失望情绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。

28、《女娲造人》以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。

29、《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。

30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣；另一则《蚊子和狮子》则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。《智子疑邻》提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事情，不能心存偏见。《塞翁失马》告诉我们，祸福在一定条件下是可以相互转化的。

三、文学知识

1、童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育。

2、神话，是人类社会幼年时期的产物，是古代人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象。

3、联想和想象：联想是由某人、某事或某概念引发而想到的相关的人、事或概念。想象是由人的大脑对已有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。《天上的街市》中，诗人由“街灯”想到“明星”再由“明星”想到“街灯”是联想；诗人进而想到天上有“美丽的街市”，牛郎织女在天街幸福的生活，则是想象。

四、文言文30课《寓言四则》 30课：《寓言四则》

《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》略 《智子疑邻》

1、主要人物简介：韩非（约前280-前233）战国末期著名思想家。

2、文章简介：节选自《韩非子•说难》

3、文言文原文及注解： A.原文：智①子疑邻

宋② 有富人，天 雨③ 墙 坏④。其子曰：“不 筑⑤，必将有盗。”其邻人之 父⑥ 亦 云⑦。暮⑧ 而 果⑨ 大 亡⑩ 其财，其家甚智其子，而 疑㈠ 邻人之父。

注解：智：①聪明，以„„为聪明②宋：指宋国③雨：下雨④坏：毁坏⑤筑：修补⑥父fǔ：老人⑦亦云：也这样说⑧暮：晚上⑨果：果然⑩亡：丢失㈠疑：怀疑 《塞翁失马》

1、主要人物简介：刘安（前179-前122），曾任西汉淮南王。

2、文章简介：节选自《淮南子•人间训》

3、原文：塞翁失马

近塞上① 之人有 善术者②，马无故 亡③ 而入胡。人皆 吊④ 之，其父曰：“此何遽⑤不为福乎？”居⑥ 数月，其马 将⑦ 胡骏马归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其 髀⑧。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮⑨ 者 引弦而战⑩。近塞之人，死者 十九㈠。此㈡独以 跛㈢ 之故，父子相 保㈣。

注解：塞上：①这里指长城一带②善术者：精通术数的人（术：术数，推测人事吉凶祸福的法术，如看相、占卜等，这是迷信活动）③亡：逃跑④吊：对其不幸表示安慰

⑤遽jù：怎么就，表示反问⑥居：经过⑦将jiàng：带领⑧股：大腿⑨丁壮：壮年男子。⑩引弦xián而战：引弦而战拿起弓箭去打仗。㈠十九：十分之九，意思是绝大部分。㈡此：此人，这个人㈢跛bǒ：瘸qúe腿㈣保：保全

补充：其父fǔ：那个老人，指善术者。

五、背诵文段：27课《郭沫若诗两首》、29课《盲孩子和他的影子》中的好词佳句、30课《智子疑邻》及《塞翁失马》课文、注解、翻译、寓意。

第五篇：六上第七单元习作教案

二，写什么

先让我们来看看本单元的课文，都是写人与动物，或者动物之间的故事。让我们对动物有了更加深入的认识，可看到人物与动物之间深厚的情感。关于本单元的习作，我们可以写自己身边的一种小动物，描述动物的外形特点，生活习性，自己和它相处时发生的一些有趣的事情；

你也可以将自己从报纸、书本或者电视、网络看到的有关小动物的故事介绍给大家，并结合故事内容写写自己对小动物的感情或者对这些故事谈谈自己的感受。三，怎么写 以本单元的图片《小鸭子过马路》为例：(一)整体看图

1、大家先看图片，图片上有什么？（有7只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其他的6只是它的宝宝，还有所有的车都停下，等小鸭子一家过马路。）

它们在干什么？（它们也许出来散步，正在过马路；它们也许去郊游，正在过马路；也许是鸭妈妈带鸭宝宝出来见见世面„„）你还可以描述一下当时的天气情况，衬托出当时鸭子一家的心情。

2、你们看看鸭妈妈的样子？（昂着头，悠闲自在地一摇一摆的走着）它心里会在想什么呢？是不是和他后面的宝宝说着话呢）

3、再看看它身后的小鸭子呢？排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。

(二)小鸭子发生意外：

1、看完图片后，请大家看看下面的文字报道，在鸭子们过马路时发生了什么事情？（对！有几只小鸭子掉进了下水道！）

2、鸭妈妈马上就发现了吗？还是后知后觉呢？你可以根据自己的想象自己定夺！

3、再看看路面的小鸭子，它们发现自己兄弟姐妹掉进了下水道吗？它们会有什么反应呢？（说些什么？做些什么？）

4、那掉进下水道的鸭宝宝此时会说些什么？会做些什么？或者想些什么呢？

(三)鸭妈妈急中生智

1、鸭妈妈发现自己宝宝掉进了下水道，这时，鸭妈妈什么反应？ 你能想像一下当时鸭妈妈的表情吗？她会说些什么？想些什么呢？

2、鸭妈妈马上镇定下来，它在想办法救自己的孩子？可在马路上找谁呢？对，找巡警！请你想想鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己的孩子需要救助呢？ １)鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不断地嘎嘎叫着，（用嘴去叼他的裤子）引起他的注意。

２）鸭妈妈在原地不断地嘎嘎叫，引来路人的注意，路人一看，原来小鸭子掉在水里了，但是又打不开井盖，路人帮忙叫警察。

（四）巡警救小鸭子

下水道井盖被打开了，可是警察够不到小鸭子啊，怎么办？

1、警察去附近的鱼店借了个鱼网，把小鸭捞起来。

2、把帽子拿下来，小心地放进井里，让小鸭子站在上面，捞起来。

3、把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小鸭子。是否还有其他的方法呢？你可以发挥自己的想象。

（五）小鸭子获救

小鸭子在巡警的帮助下回到了地面上。鸭子一家会用什么方式向帮助他们的人表示感谢呢？（围着巡警拍翅膀、对着巡警嘎嘎嘎地叫„„）

最后鸭子一家又继续上路了，此时所有马路上所有的车子都为他们让路。

（六）自己的感受

当你看到热心巡警、路人救助小鸭子，看到马路上的车子都愿意停下来等鸭子一家过马路的情景时，你的内心会有怎样的感受？

根据上面的提示，相信你会很好的完成这个单元的习作，赶快拿起笔开始写作吧

根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。(一)小鸭子发生意外(二)鸭妈妈急中生智

（三）巡警救小鸭子

（四）小鸭子获救 二，怎么写(一)整体看图

1、大家先看图片，图片上有什么？（有7只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其他的6只是它的宝宝，还有所有的车都停下，等小鸭子一家过马路。）

它们在干什么？（它们也许出来散步，正在过马路；它们也许去郊游，正在过马路；也许是鸭妈妈带鸭宝宝出来见见世面„„）你还可以描述一下当时的天气情况，衬托出当时鸭子一家的心情。

2、你们看看鸭妈妈的样子？（昂着头，悠闲自在地一摇一摆的走着）

它心里会在想什么呢？是不是和他后面的宝宝说着话呢）

3、再看看它身后的小鸭子呢？排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。(二)小鸭子发生意外：

1、看完图片后，请大家看看下面的文字报道，在鸭子们过马路时发生了什么事情？（对！有几只小鸭子掉进了下水道！）

2、鸭妈妈马上就发现了吗？还是后知后觉呢？你可以根据自己的想象自己定夺！

3、再看看路面的小鸭子，它们发现自己兄弟姐妹掉进了下水道吗？它们会有什么反应呢？（说些什么？做些什么？）

4、那掉进下水道的鸭宝宝此时会说些什么？会做些什么？或者想些什么呢？(三)鸭妈妈急中生智

1、鸭妈妈发现自己宝宝掉进了下水道，这时，鸭妈妈什么反应？ 你能想像一下当时鸭妈妈的表情吗？她会说些什么？想些什么呢？

2、鸭妈妈马上镇定下来，它在想办法救自己的孩子？可在马路上找谁呢？对，找巡警！请你想想鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己的孩子需要救助呢？ １）鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不断地嘎嘎叫着，（用嘴去叼他的裤子）引起他的注意。

２）鸭妈妈在原地不断地嘎嘎叫，引来路人的注意，路人一看，原来小鸭子掉在水里了，但是又打不开井盖，路人帮忙叫警察。„„

（四）巡警救小鸭子

下水道井盖被打开了，可是警察够不到小鸭子啊，怎么办？

1、警察去附近的鱼店借了个鱼网，把小鸭捞起来。

2、把帽子拿下来，小心地放进井里，让小鸭子站在上面，捞起来。

3、把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小鸭子。是否还有其他的方法呢？你可以发挥自己的想象。

（五）小鸭子获救

小鸭子在巡警的帮助下回到了地面上。鸭子一家会用什么方式向帮助他们的人表示感谢呢？（围着巡警拍翅膀、对着巡警嘎嘎嘎地叫„„）

最后鸭子一家又继续上路了，此时所有马路上所有的车子都为他们让路。中心思想（主题）：动物间浓浓的亲情，随机应变的能力，人类对动物的爱护

根据上面的提示，相信你会很好的完成这个单元的习作，赶快拿起笔开始写作吧！

小鸭历险记

那是一个风和日丽的早上，太阳公公把金色的阳光毫不吝惜地洒向大地。马路上的车辆川流不息，来往的行人熙熙攘攘，温哥华街头真是一派热闹非凡的景象。

这时，一群憨态可掬的小鸭子也在妈妈的带领下漫步在灿灿的金辉里，成为这条马路上一道亮丽的风景线。你看，小鸭子们迈着整齐的步伐，多么欢快啊！仿佛一个个训练有素似的。听，“嘎——嘎——”它们一定是在高兴地唱着刚刚学会的儿歌。看，走着走着，几只调皮的小鸭子在队伍后面玩耍起来了，它们丝毫没有注意到前面那个没盖的下水道。突然，“扑通”一声，那几只淘气的鸭宝宝掉进了下水道。“嘎嘎——”掉入下水道的小鸭子惊慌失措，他们连蹦带跳地叫着，声音那么凄凉。怎们办呢？鸭妈妈一时也没了主张。刚才那整齐的队伍一下子全乱了套。就在这时，鸭妈妈仿佛明白了什么，它只是仰头叫了几声，小鸭们便又训练有素地排好了队，他们把下水道围成了一个“圆形”，充满期待地看着妈妈。那一刻，时间仿佛停了下来，行人停止了前进的步伐；司机不约而同地停下了行驶的车辆；只有鸭妈妈在马路上摇摇摆摆地走着、走着。此时的太阳公公也变得一脸严肃，不再摆弄自己金色的衣裙了。鸭妈妈终于找到了巡警，它向着巡警大声喊叫，巡警也连忙向鸭妈妈敬礼。接着，鸭妈妈又使劲地咬着巡警的裤子，年轻的巡警弯下腰，抚摸着鸭妈妈，用关切的目光看着鸭妈妈，似乎在问出了什么事。鸭妈妈见了，连忙用脖子指了指不远处的下水道，巡警先是若有所思，继而恍然大悟，他连忙向下水道走去。“哦！原来是小鸭子落水了！”来到事发地点，巡警看着一个个稚气可爱的小鸭子焦急万分：下水道这么深，这可怎么办呢？突然，一只聪明的小鸭子不知从哪儿衔来了一个小竹篮子，放在巡警旁边，巡警连忙从身上取下皮带，用一头拴住了篮子，将篮子放入下水道，也许小鸭子们太急于逃命了，第一次，他们一脚踩了个空，都摔倒了。第二次，小鸭子们吸取了第一次的教训，一个个小心翼翼地抬起小脚丫，又慢慢地把两只小脚丫稳稳地放在篮子里。这时，巡警连忙把篮子提了上来，把小鸭子的毛用自己的毛巾擦得干干净净，才送到鸭妈妈身旁。这时，鸭妈妈感动得不知如何是好，小鸭们又高高兴兴地唱起了感谢的歌。

很快，马路上的一切都恢复了平静。这时，在众目睽睽之下，奇迹出现了：每只鸭子经过巡警后，都会深深地鞠一躬才缓缓地向前走去。这一幕感动了年轻的巡警，感动了车上的司机，每个人的脸上都露出了幸福、温馨的笑容

崔爱珍老师赏析：

本文系一篇看图作文，小作者经过仔细观察、认真思考，对所给图片的内容展开了合理的想象。为我们描绘了一幅“人鸭和谐共处”的“浓浓亲情”图。事情的发展一波三折，救助小鸭子的过程生动具体。文章深刻地反映了动物之间浓浓的亲情以及人类对动物的无限关爱，读来感人至深。

我和小动物之间的故事

它，白白胖胖的；它，眼睛像宝石一样红；它耳朵竖起来显得更加可爱。它——就是我的朋友小白兔。

记得那是三年前的夏天，姥姥买了几只小白兔，当时，我激动的不得了，因为我最喜欢的动物就是小白兔了。

小白兔当时看到我就跑，因为它还和我不太熟悉。于是，我便学起了她吃东西的模样。我趴在地上，手里拿着黄瓜片，发出“吱吱”“吱吱”的声音。它听到了声音，就立刻向我跑过来。我轻轻地抚摸着它的投，但是不小心打了它的身体，她就一溜烟地走了。

于是，我便有了另一种方案：边学兔子蹦边学它们发出的声音。小白出来了，我跳着兔子蹦，发出“吱吱”的声音。小白就飞快地往我这跑，它和我愉快地玩着，我躺在了地上，它也学着我的动作，轻轻地翻过来，四爪朝天。我把手搭在它的手上，它也顺从了我的意愿，我们之间“握”手了。它兴奋地跑回了家，告诉自己的家人刚才所发生的一切，我也凑了过去，听着它们“吱吱”“啧啧”地说着，我也一嘴“啧啧”，它们也回应我“吱吱’的声音。这说明我已经能用兔子的语言和它们说话了，想到这一点，我怎能不激动呢？

每当回忆我和小白兔点点滴滴的时候，有一次我真觉得自己是一个大傻瓜：在倾盆大雨中，我为了不让小白兔淋雨，自己趴在它们的笼子中为它们遮雨，最后，我因为淋雨太多得了重感冒，但这都是值得的。

这是我头一次与小动物这么亲密的接触，只要我们付出真情，就会赢得动物的信任，与它们和谐相处。