七年级校本课程2《横的书写》教案王之波

第一篇：七年级校本课程2《横的书写》教案王之波

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校本课程：2.横 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：同学们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：

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详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“上”的书写要领。

5、演示“上”的书写过程。

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6、用同样的方法教“五”的书写。三 小结：

今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

第二篇：七年级校本课程6《点 的 书 写》教案王之波、

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校本课程：6、点 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

图示：

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左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：

长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：

5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带点的字。

1、出示范字。右点：

左点：

长点：

2、指名认读。

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3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。

第三篇：七年级校本课程4《撇 的 书 写》教案王之波

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校本课程：

4、撇 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：

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竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。斜撇：

竖撇：

短撇：

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2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

第四篇：七年级校本课程教案

七年级校本课程教学计划

一、指导思想：

为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。

二、课程目标：

1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。

2.发扬“尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展”的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。

3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。

三、课程内容 ：

主要有分家乡篇、安全篇、环保篇、育人篇。

四、具体课程安排： 家乡篇

6课时 安全篇

8课时 环保篇

6课时 育人篇

12课时

第一课时 谁不说俺家乡好

一、活动目的：

1、教育目标：培养学生关心家乡矿产资源和水资源的意识，为家乡资源的富饶而自豪。

2、操作目标：学生向家长身边的人了解家乡的矿产资源和水资源，汇报、展示、交流使学生了解家乡水资源及矿产资源产生的经济效益和社会效益。

3、能力目标：培养学生的观察能力、口头表达能力、信息收集能力。

二、活动形式：交流、讨论

三、活动准备：

1、学生准备：相关水资源、矿产资源的样品、图片、简笔画等。

2、教师准备：展示学生样品、图片的展示台，录音机、《谁不说俺家乡好》的磁带。

四、活动规程：

1、导入：播放《谁不说俺家乡好》歌曲，感染学生、激发学生参与活动兴趣。

2、活动经过：

⑴分组讨论：自己了解家乡水资源和矿产资源的情况。

⑵图片、展示：（用小黑板展示资源的图片、样品）并介绍这些资源的经济价值和社会效益。

⑶小组讨论并补充：家乡矿产资源和水资源在经济建设中的作用。⑷全班学生交流：你认为家乡水资源和矿产资源的优势在哪里。

五、活动评价

1、学生自评

⑴我很乐意参加这样的活动。是□ 不是□

⑵我对家乡矿产资源和水资源有了全面的了解。是□ 不是□

2、教师评价

⑴学生参加活动的积极性高。大多数□ 少数人□ ⑵课前准备充分的同学。全部□ 多数□ 少数□

六、活动建议：

预先布置学生调查家乡水资源和矿产资源的情况并收集样品。

第二课时

澧水是家乡的母亲河

一、活动目的：

1、教育目标：培养学生热爱澧水河，热爱家乡水资源的情感。

2、操作目标：组织学生参观交流，使学生了解澧水河丰富的水资源。

3、能力目标：培养学生的观察能力，欣赏能力，口头表达能力。

二、活动准备：

1、学生课前向家人了解一些有关澧水河的情况。

2、教师课前准备有关澧水河的资料。

四、活动过程：

1、导入

同学们，我们生活在澧水河边，可是你们了解澧水河吗？今天，我们一起去看一看。

2、活动经过：

1、带领学生参观澧水河（离澧水河较远的可带学生参观附近的小河）。

2、展示图片资料。

3、小组讨论交流。澧水河在人民的生产生活中有哪些作用？

4、小组派代表发言。

5、师生交流。

五、活动评价：

1、学生评价：

2、学生自评：

我喜欢今天的活动。喜欢□ 较喜欢□ 不喜欢□ 我了解澧水河。了解□ 较了解□ 不了解□

2、教师评价：参加这次活动的积极性很高的同学有：

第三课时

奇妙的矿石

一、活动目的：

1、教育目标：培养学生热爱家乡矿产资源的情感。

2、操作目标：图片、实物展示，交流，学生讨论，让学生了解家乡矿产资源的基本情况。

3、能力目标：培养学生的观察、实际操作能力。

二、活动形式：展示、交流。

三、活动准备：

1、学生收集，准备实物、图片。

2、小组派代表发言，介绍矿石的出产地及作用。

3、议一议，评一评。

五、活动评价：

1、学生自评：

我参加这次活动的兴趣浓。是□ 不是□ 我在活动中大胆发言，是□ 不是□

2、教师评价：

对课前准备充分的同学提出表扬。

第四课时 神奇的青山水轮泵站

一、活动目标：

1、教育目标：学习家乡人民利用澧水资源造福人类的艰苦奋斗的精神。

2、操作目标：带领学生参观访问青山水轮泵站和发电站，了解青山水轮泵站在临澧经济建设中发挥的作用和建设过程。使学生认识到澧水资源在家乡经济建设中的作用。

3、能力目标：培养学生的观察能力、口头表达能力和实地考察能力。

二、活动形式：参观、访问、讨论、交流。

三、活动准备：学生准备：向长辈了解青山水轮泵站的建设过程，带好笔记本做记录。老师准备：青山水轮泵站建设过程中的图片、资料、图片展示台。

四、活动过程：

1、请相关人员介绍水轮站和电站的基本概况。

2、在技术人员介绍水轮站和电站的基本概况。

3、参观水轮泵站，了解水轮泵站在农田灌溉的范围，以及家乡农业建设中发挥的作用。

4、小组交流、讨论。

5、全班交流。

五、活动评价：

1、学生评价：

我认识了青山水轮泵站在家乡经济建设中发挥的作用。是□ 不是□

2、老师评价：

学生积极性是否高涨；学生是否喜欢青山水轮泵站。

第五课时 美丽的水库

一、活动目的：

1、教育目标：培养学生热爱家乡水资源，充分利用建设家乡的情感。

2、操作目标：学生讨论交流，认识水库在家乡建设中的作用。

3、能力目标：培养学生的口头表达能力。

二、活动形式：讨论、交流。

三、活动准备：学生参观附近水库，向周围的人了解、收集水库在农业生产和家乡建设中的作用，老师收集、了解水库的有关资料。

四、活动过程：

1、小组内介绍交流、收集有关家乡水库在农业生产和家乡建设中的信息资料。

2、小组代表发言，陈述交流结果。

3、师生共同探讨书库在家乡建设中的作用。

五、活动评价：

1、学生自评：

⑴我是否乐意参加这次活动？ ⑵我是否在课堂上积极发言？

2、教师评价： ⑴课堂气氛是否活跃？

⑵学生的口头表达能力是否有所提高？

第六课时 参观水泥厂

一、活动目标：

1、教育目标：培养学生热爱家乡矿产资源、关心工业经济发展感情。

2、操作目标：带领学生参观水泥厂，使学生认识到水泥厂的现状、生产过程及生产的社会经济效益。

3、能力目标：培养学生的观察能力、实地调查能力。

二、活动形式：调查实践

三、活动准备：教师联系参观基地

四、活动过程：

1、带领学生参观水泥厂

2、听解说人员介绍水泥厂的基本情况及现状

3、在技术人员陪同下参观生产车间

4、与工厂相关人员座谈，探讨水泥厂所产生的社会经济效益。

五、活动评价：

1、学生自评

⑴我实事求是地进行了调查？是□ 不是□ ⑵我喜欢这次活动: 是□ 不是□

2、教师评价：

学生积极性、主动性得到了发挥。有□ 没有□ 学生实地调查的能力得到了增强。有□ 没有□

第七课时 走进石膏矿

一、活动目标：

1、教育目标：培养学生热爱家乡的矿产资源、关心家乡工业经济发展的感情。

2、操作目标：带领学生参观石膏矿，使学生认识石膏矿所产生的社会经济效益。

3、能力目标：培养学生的实地调查能力、欣赏能力。

二、活动形式：参观、调查

三、活动准备：教师联系参观基地。

四、活动过程：

1、听解说人员介绍石膏矿的基本情况及现状；

2、听技术人员介绍石膏的开采过程；

3、欣赏石膏成品；

4、与相关人员座谈，探讨石膏矿所产生的社会经济效益。

五、活动评价：

1、学生评价：我是否实事求是地进行了解调查？ 是□ 不是□

2、老师评价：

学生的主动性、积极性是否得到了发挥？ 学生的实地调查能力是否得到了增强？

第八课时

澧水河——永远的母亲河

一、活动目标：

1、教育目标：培养学生保护家乡水资源的意识，增强学生的社会责任感。

2、操作目标：学生讨论交流，让学生认识到保护资源的重要性。

3、能力目标：培养学生的分析能力、口头表达能力。

二、活动形式：讨论、交流

三、活动准备：

1、学生准备：收集有关澧水河洪灾的资料

2、教师准备：收集澧水河近年来水情水灾的资料。

四、活动过程：

1、小组内交流、整理有关澧水河洪灾情况的资料；

2、全班交流，各组派代表发言；

3、小组合作，分析澧水河洪灾泛滥的原因，并提出治理措施，人民改造澧水河的历程。

五、活动评价：

1、学生自评：

⑴我了解澧水河泛滥的原因 是□ 不是□ ⑵我有了保护澧水资源的意识 是□ 不是□

2、教师评价：

对课堂上积极思考，并提出独到见解的同学提出表扬。

第九课时

从澧水河畔的轰鸣声说起

一、活动目的：

1、教育目标：培养学生保护家乡水资源的意识。

2、操作目标：了解挖砂船运河畔工厂的有关情况，进行澧水河破坏情景表演，提高了学生参与澧水的环保意识。

3、能力目标：培养学生的思辩能力、口头表达能力。

二、活动形式：调查、分析、表演

三、活动准备：学生准备：情景表演道具。师生了解河中船只、河畔工厂对澧水河的复面影响。

四、活动过程：

1、学生以组为单位，根据了解的情况，模拟澧水河被破坏的情景表演。

2、组内讨论制止破坏澧水河畔的措施。

3、全班交流：保护澧水河的措施。

五、活动评价：

1、学生自评： ⑴表演是否到位；

⑵我是否提出了与别人不同的措施。

2、老师评价：

⑴同学间合作是否良好；

⑵对热情高、表演出色、见解独到的同学提出表演。

第十课时 我说乡镇小矿

一、活动目标

1、教育目标：培养学生合理开采、保护矿产资源意识。

2、操作目标：搜集材料，知识抢答，以此认识乱采乱挖的危害。

3、能力目标：培养学生收集资料的能力、口头表达能力，应急反映能力。

二、活动形式：知识抢答

三、活动准备：师生收集资料、老师准备知识抢答题。

四、活动经过：

1、主持人说话，交代规则；

2、知识抢答赛：

⑴闭答题 ⑵风险题 ⑶抢答题

3、议一议、评一评

五、活动评价

学生：

1、我是否踊跃答题；

2、我是否很感兴趣。

老师综合评价抢答情况，多角度肯定学生成绩。本次活动是否成功。

第十一课时 水库——家乡的聚宝盆

一、活动目标：

1、教育目标：培养学生开发家乡水资源的意识。

2、操作目标：带领学生参观、调查家乡水库，使学生认识家乡水库的开发潜能。

3、能力目标：培养学生的观察、想象、创造能力。

二、活动形式：参观、调查讨论、交流

三、活动准备：教师准备：联系参观具体事宜

四、活动经过：

1、参观调查水库的基本概况。

2、了解水库的开发现状：⑴水库的蓄水、防洪抗旱功能；⑵水产养殖的情况。

3、组内交流：讨论水库的开发潜能：⑴水力发电；⑵如何增强水库的防洪抗旱能力；⑶开发旅游资源；⑷想象创新。

五、活动评价：

1、学生自评：

⑴我是否进行了充分的想象； ⑵我是否产生了开发水库的兴趣。

2、教师评价：

学生参加这次活动的积极性高: 是□ 不是□ 大胆想象的同学: 全部□ 多数□ 少数□

第十二课时 打造家乡新品牌

一、活动目的：

1、教育目标：培养学生开发家乡矿产资源和水资源的意识。提高学生积极投身家乡建设的热情。

2、操作目标：邀请有关社会人员座谈讨论及自己收集信息等方法，认识家乡水资源和矿产资源开发途径和前景。

3、能力目标：培养学生的信息收集及处理能力、想象创新能力。

二、活动形式：座谈讨论

三、活动准备：

学生准备：收集与座谈讨论相关的信息并整理这些信息。老师准备：提前联系参加座谈的社会有关人员。

四、活动过程：

1、座谈主持人发言。

2、学生提问，共同讨论。

⑴家乡矿产资源及水资源在开发方面存在的缺陷？ ⑵如何将家乡矿产资源及水资源充分开发，做大做强？ ⑶如何全面构思规模家乡矿产资源及水奖状开发利用的蓝图。

五、活动评价：

1、学生评价：⑴我做到了大胆发言： 是□ 不是□ ⑵我提出了有价值的问题或者建议：是□ 不是□

2、教师评价：

⑴学生课前进行了充分准备：是□ 不是□ ⑵学生积极踊跃参加这次活动：是□ 不是□

六、活动建议：活动之前对主持人进行指导。

第十三课时 大山深处桃花香

一、活动目的：

1、教育目标：培养学生热爱家乡果木资源的情感。

2、操作目标：带领学生参观官亭乡天星村的脆蜜桃林，使学生了解天星村桃林的规模及产生的社会经济效益。

3、能力目标：培养学生的观察能力、分析能力。

二、活动形式：参观、调查

三、活动准备：教师课前联系参观基地。

四、活动过程：

1、带领学生参观官亭乡天星村脆蜜桃生产基地，了解生产基地的规模及产值。

2、实地调查，了解果木基地的社会效益。

3、师生共同探讨：山林的果木经济在山村发展中所起的作用。

五、活动评价：

1、学生自评：

⑴我了解官亭乡脆蜜桃生产基地的规模。了解□ 不了解□

⑵我了解生产基地对天星村经济发展所起的作用。了解□ 不了解□

2、教师评价

调查中学生有没有认真分析思考？

第十四课时 家乡明天更美好

一、活动目标：

1、情感目标：激发学生充分利用开发家乡资源，建设好家园的情感，提高学生为家乡的明天而努力学习的自觉性。

2、操作目标：组织学生展示绘画、交流，让学生展开想象，为绘制家乡美好蓝图开发家乡资源提建议。

3、能力目标：培养学生口头表达能力和大胆创新能力。

二、活动形式：绘画展示交流

三、活动准备：

1、学生准备：描绘家乡资源美景的图画。

2、教师准备：展示学生图画的展台。

四、活动经过：

1、小组展示、交流。

2、全班交流。

3、议一议，评一评。

五、活动评价：

1、学生自评：

⑴我希望经常举行这样的活动：是□ 不是□ ⑵在这样的活动中能充分展示自我：是□ 不是□

2、教师评价：

学生中图画画得好的有：

第十五课时

可持续发展，筑造官亭美好明天

——访官亭惠龙水泥厂

一、活动目标：

1、教育目标：培养学生认识可持续发展工业的意识，培养学生确立热爱家乡奉献家乡基地工业的情感。

2、操作目标：带领学生参观水泥厂，让学生认识到水泥厂的现状，生产过程，生产的社会效益。

3、能力目标：培养学生的实地调查能力和创新精神，解决实际问题的能力。

二、活动形式：调查参观

三、活动准备：

1、教师联系官亭惠龙水泥厂作为参观基地。

2、学生可在网上搜集水泥生产及其对环境污染的影响以及准备可持续发展的可行性建议。

四、活动过程：

1、带领学生参观水泥厂。

2、听解说人员介绍水泥厂的基本情况及现状。

3、在技术人员陪同下参观生产车间。

4、与工厂相关人员座谈，探讨水泥厂所产生的社会经济效益。

5、与相关人员座谈，探讨水泥厂废水废气废渣的排放体系。

6、学生根据工厂环境保护现状，提出可持续发展工业的可行性建议。

7、写成调查报告。

五、活动评价：

1、学生自评：我实事求是的进行调查？是 □ 不是 □

我提出了很好的方案？ 是 □ 不是 □

2、教师评价：实际调查的能力方面。

独创性的见解方面。

第十六课时

火树银花绘官亭新貌

——官亭花炮场调查侧记

一、活动目标：

1、教育目标：培养学生主人翁意识关心家乡经济的和谐健康发展。

2、操作目标：带领参观调查花炮厂，使学生认识到花炮厂所产生的社会效益，了解花炮厂生产的危险性与社会发展的必要。

3、能力目标：培养实地调查能力，解决实际的能力，能对花炮生产提出自己的独创性可行性见解。

二、活动形式：参观调查

三、活动准备：

1、教师联系参观基地。

2、学生网上搜集花炮安全生产的有关知识。

四、活动过程：

1、在技术人员陪同下参观花炮厂。

2、听解说人员介绍花炮生产的基本情况及现状。

3、听厂负责人谈花炮生产的社会效益。

4、结合网上搜查，询问厂里安全生产的现状。

5、根据介绍，互相评议健康和谐发展的不足之处。

6、根据实际向厂方提出独创性可行性建议。

7、将自己的调查整理成调查报告。

五、活动评价：

1、学生自评：我是否实事求是的进行调查？

是 □ 不是 □

我是否能根据现状提出和谐发展的合理建议？

是 □ 不是 □

2、教师评价：学生参与意识，积极性？

学生是否能分析问题解决问题？

第五篇：人教版七年级语文下册 《观舞记》2教案王之波

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观舞记 教案

教学目标：(一)知识目标

1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

2、了解印度舞蹈的特点。

（二）能力目标

1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。

2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

（三）情感目标

引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学重、难点：

（一）教学重点

学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。

（二）教学难点

如何感受美，形成自己的审美观。教法分析：

1、诵读法。在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

2、联想想象法。在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。学法要求：

1、充分预习

2、小组合作学习课时安排：一课时 教学设计：

一、创设情境，以舞导入(4)

许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。

利用多媒体播放《印度舞》选段，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射印度舞蹈；神气的印度风情，让同学们产生浓郁的兴趣，很快进入兴奋状态。师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。生：自由发言，教师适当鼓励。

不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。（简单介绍印度舞蹈的特征）

动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。(检查预习,介绍冰心,解决生字词)

二、初读课文，整体感知(6)默读课文

要求：

1、给课文标上小节号。（共22小节）

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2、这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。思考问题：

1、写给谁的?作者为何要送给他们?

2、谈一谈初读本文的体会。

三、品读课文，集体探究(6)

1、师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动。)

2、师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(16、17、18三个自然段。)16段：从衣饰方面写出了舞蹈的美。

17段：写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。18段从形体方面的美来写的。

3、师：此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段?为什么?（学生可各抒己见，言之成理即可。）

4、师：推荐朗读能手，为大家朗读些三段，教师点拨读出感情，注意语调。

四、赏读课文，找出语言美(17)

1、根据大多数学生的回答，对全文语言美进行小组研讨，根据教师所列出要点，找出语言美，让学生体会语言特点，也可找自己喜欢的语句，谈谈自己喜欢的理由。教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言。(8)我发现动词美，比如——————

我发现反义词美，比如———————— 我发现比喻句美，比如———————

我发现排比句美，比如—————————……

（学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。在师生的互动中，学生的情绪进一步高涨，在思维的碰撞中，学生产生更多的心得，朗读时感情就更充沛、真挚。本课的教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”得到了突破。）

2、提出不能理解的地方，全班讨论。(9)师:同学们,冰心老人的文章不但语言优美,它还有着深深的内涵。你能说出这些语言的巧妙之处吗？

预计主要有这样的几个问题：

（1）“文中为什么有这么多„假如‟？”

四个“假如”句分别描绘了印度舞蹈的类别、服饰、舞步和灵动的身影。引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美！

（2）“为什么说„卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己‟”？

卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。

（3）“„我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！‟在作者观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？”

文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。

（4）“文中说： „看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术‟，怎样理解这句话？”

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艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈，是离不开她们的文化背景

五、知识迁移，课堂拓展(4)

1、分析《安塞腰鼓》与《观舞记》的同异之处 同：

1、题材相同，都是描写舞蹈

2、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。

异：

1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；《观舞记》表现的是阴柔之美。

2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）

六、课堂小结，情感延伸(3)

同学们，如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞，只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问同学们，我们中国有这样的舞蹈吗？

（学生可能会答：有。如果没有学生回答，教师可以提示：春节联欢晚会上你们看到过这样的舞蹈吗？）有的，如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。

结束语：45分钟很快就要结束了，我们从印度到中国，从古典到现代，从卡拉玛到美丽的杨丽萍。让我们一起来欣赏我国著名舞蹈演员杨丽萍的《雀之灵》我衷心祝愿大家每天都活得如这舞蹈一样精彩。