学前教育专业《大学语文》教学大纲（定稿）

第一篇：学前教育专业《大学语文》教学大纲（定稿）

《大学语文》课程教学大纲

一、课程性质与设置目的

《大学语文》是为提高学生语文知识和写作能力而设置的一门综合性文化基础课，是为培养学生的人文精神，加强学生的综合素质的素质教育课程。学好《大学语文》可以产生下列重要作用：增强人文精神的培养；看到人和人格的力量；有助于突破思维定势，获得启发，利于创新；优秀文学作品的精彩描写提供了美感、愉悦和享受，既能陶情养性，也能提高鉴赏力和写作水平。

课程设置总目的是培养和提高学生汉语语言文学方面的阅读、理解、欣赏和表达能力，提高文化素养，以适应将来的幼儿教育工作。分述则为：

（一）了解和学习中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。

（二）提高语文水平，能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难度适中的文言文，具有较强的阅读理解能力。

（三）掌握一定的文学基础知识，了解各类文体及主要文学流派、各时代代表作家作品；具有分析、评价文学作品的初步能力。

（四）掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。

二、教材与学时分配

《大学语文》为幼儿师范学校大专一年级（包括学前教育和艺术教育专业）必修课程。选用徐中玉、齐森华主编的全日制高校通用教材《大学语文》（教育部高教司组编本）。学时分配：为学年课。总学时64，精讲课文学时具体安排如下： 孔孟语录 2学时 渔父 2 黄州新建小竹楼记 2 念奴娇（洞庭青草）1 不朽——我的宗教 2 秋水（节选）2 前赤壁赋 2 徐文长传 2 心灵的灰烬 2 论快乐 2 金错刀行 1 水龙吟（渡江天马南来）1 登西台恸哭记 2 强学会序 2 垓下之围 2 从军行（其五）1 秋兴八首（之一）1 闺意上张水部 1 [般涉调·哨遍]高祖还乡 1 陈情表 2 鹧鸪天（重过阊门万事非）大堰河——我的保姆 1 哭小弟 1 蒹葭 1 长恨歌 2 鹊桥仙（纤云弄巧）1 箓竹山房 2 滕王阁序 2 登幽州台歌 1 登快阁 1 水龙吟（东南第一名州）1 春江花月夜 2 双双燕（过春社了）1 西湖七月半 2 我们肚子里的食客 1 梅圣俞诗集序 2 板桥题画（三则）2 元剧之文章（节选）1 《书海夜航二集》序 2

中国文学史概述 2（机动）2

三、精讲课文教学目标 孔孟语录（十二则）

（一）认识孔孟思想以“仁”为做人标准的仁学核心和孟子用仁爱之心来治国的民本思想。

（二）认识孔孟对人格修养的阐释。

（三）感受语言深邃的哲理性和精练美。

（四）选择背诵。渔父

（一）了解屈原的崇高品格，并对屈原及渔父的两种人生态度有所分析。

（二）掌握运用对比手法、对偶和比喻修辞的写作特点。

（三）了解由辞到赋过渡的语言形式。黄州新建小竹楼记

（一）感受作者对“屈身而不屈于道”的人格操守的追求。

（二）了解全篇借物言志、运用对比和排比的修辞手法的写作特点。念奴娇（过洞庭）

（一）感受作者人格的超拔高洁。

（二）感受意境的澄澈。

（三）感受作品鲜明的浪漫主义特色。不朽—我的宗教

（一）认识“三不朽”的历史价值，“社会的不朽论”的进步性。

（二）具体分析《不朽》的布局、论证方法（层层剖析,严密的逻辑性；从理论到实际，娓娓道来）。秋水（节选）

（一）理解本文通过虚构河伯与北海若对话的方式进行说理的寓言特色；说明文中景物描写对表现主旨所起的作用；理解庄子散文善于援譬设喻的特点。

（二）结合本文例句，介绍“对举见义”释词法。前赤壁赋

（一）认识主客对话的实质。

（二）分析本文写景、抒情、议论完美结合。

（三）结合具体句子，分析本文作为文赋在语言上韵散结合、声调和谐优美的特点。徐文长传

（一）感受作者对徐渭率情任性、恣意表现的浪漫精神的赞颂；并从中体现的作者在文学上倡导的“独抒性灵，不拘格套”的文学主张（《徐文长传》“文中有我”，无无病呻吟之状；以“卒以疑”段为例，领悟其文“以事传人，意到即止”之特色）。

（二）把握本文的艺术特色（以情贯注；以奇立骨；以事传人）。心灵的灰烬

（一）厄击垮。

（二）把握本文的意象（比喻手法的运用）。

（三）就本文认识锤炼语言的基本要求：准确、简明、朴实、生动。论快乐

（一）领悟人应追求精神上的快乐，领会其中蕴涵的现实意义。

（二）理解说明为何称之为学者散文的典范之作。

（三）体会生动幽默，练达警策，言简意丰，耐人寻味的语言特色。金错刀行

（一）把握诗歌托物寄兴的内容和特点，感受作者倡导抗金复国的爱国豪情。

（二）感受作品写作特点（议论英发，情韵富饶；描绘简省，形象鲜明）。

（三）感受其作为一首七言歌行的语言特点。

（四）背诵。水龙吟（渡江天马南来）

（一）了解词作借题发挥，感念时局，忧伤国事的爱国情怀。

（二）理会全词严谨的结构。

（三）理解词中典故的含义和作用。登西台恸哭记

（一）体会本文“恸哭”的真实含义。

（二）结合课文说明为何说“哭”是贯穿全文的脉络。

（三）感受作品的艺术特色（细致真切的场景描写和心理描写；简略传神的细节描 和景物描写；言此意彼的影射手法）。领悟人生应正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，终不至于被困强学会序

（一）结合历史背景分析课文的主张在当时的意义。

（二）感受课文充沛的情感及与之相适应的修辞手法。垓下之围（节选）

（一）从政治和历史角度分析司马迁对项羽扼要中肯的评价。

（二）分析项羽这一失败英雄的人物形象。

（三）本文中人物形象的塑造方法（典型事件；细节）。从军行

（一）了解唐代边塞诗派。

（二）把握本篇新奇别致的构思。

（三）把握本篇侧面烘托、虚实相生的笔法。

（四）背诵。秋兴八首（之一）

（一）感受理解本篇含蕴深厚（悲自然之秋，更悲人生之秋和国运衰落之秋）的主旨。

（二）感受杜诗沉郁顿挫的诗风（章法谨严；情景无间；语言练达）。

（三）背诵。闺意上张水部

把握摹写生动传神、托寓巧妙得体的艺术特色。背诵。[般涉调·哨遍]高祖还乡

（一）认识作者在封建时代中敢于表现对帝王轻蔑的难得勇气。

（二）感受全篇诙谐辛辣的艺术特色（利用独特视角；夸张幽默的情节发展；生动的口语方言）。

（三）概括作者眼中的刘邦形象。陈情表

（一）体察李密如何多方陈情说理及着重表举孝道的原因。

（二）举例说明《陈情表》优美的文笔及真切诚挚的感情。鹧鸪天（重过阊门万事非）

（一）体会作品真挚深切的悲痛之情和对相同题材作品格调的超越。

（二）把握词中将生者与死者同写的独特构思。

（三）体会词中赋比兴结合运用以丰富情感表现的手法。

（四）背诵。大堰河——我的保姆

（一）体会诗歌对劳动妇女的深情歌颂和对地主家庭的厌恶反感。

（二）概括诗歌主要人物形象。

（三）结合具体例子说明本篇诗歌最大的艺术特点——散文化。

（四）找出主要修辞方式并说明其作用。哭小弟

（一）了解课文以小见大的主题。

（二）把握文章新颖别致的放射性结构。

（三）举例说明课文将记事、抒情、议论融为一体。蒹葭

（一）了解《诗经》“六义” ：风、雅、颂、赋、比、兴。

（二）分析诗歌起兴之妙，体味朦胧含蓄的艺术意境。

（三）认识《蒹葭》中心意象及其象征意义。

（四）背诵。长恨歌

（一）认识《长恨歌》艺术特色（故事生动曲折；刻划人物细腻传神；叙事、抒情描写融于一炉）。

（二）研讨《长恨歌》的主旨。鹊桥仙（纤云弄巧）

（一）体会其对传统故事和立意的因袭承继和超越创新。

（二）认识将议论入词（尤其是婉约词）的独特创新。

（三）说明其运用象征隐喻，从而使天人合一的艺术手法。

（四）背诵。菉竹山房

（一）领悟小说通过景物描写来营造鬼气、烘托人物的表现手法。

（二）介绍小说从青年人的眼中、以新婚夫妇的心理感受去塑造人物；说明选择新颖、独特的角度有利于表现主题。

（三）讨论“二姑姑”这一人物形象：是封建礼教的反叛者还是自觉维护者？ 滕王阁序

（一）了解文章流露的时代精神和作者个性。

（二）分析序文写景的层次、角度；用典的手法。

（三）了解骈文的特点：用偶、用典、协音。登幽州台歌

（一）把握诗歌所抒发的怀才不遇、报国无门的悲痛情感及深厚内涵。

（二）把握艺术特色（背景广阔，气象博大；以景结情，意境浑茫；不拘形迹，倾诉胸臆）

（三）分析人物形象及其独特的塑造人物手法。

（四）背诵。登快阁

（一）了解江西诗派的诗歌创作主张并以本诗为例说明（善于用典、强调炼字；对仗严整）。

（二）分析诗歌写景上传神达情的特点。

（三）背诵。水龙吟（东南第一名州）

（一）了解词作主旨及其教育意义。

（二）说明本篇浪漫主义的艺术特点（设想出人意表；意境新颖奇特）。春江花月夜

（一）了解本篇虽沿袭旧题但充分创新的开拓意义。

（二）体会说明本篇以“月”为全诗灵魂。

（三）体会诗歌清丽柔美、哀而不伤的格调。新城游北山记

（一）领略祖国山河之美。

（二）结合绘画学科分析本篇“皴染”的手法，说明本文善于营造氛围、描述感觉。

（三）说明本文善于运用形象生动的比喻。双双燕（过春社了）

（一）体会本篇奇巧的整体构思。

（二）体会说明本篇善于摹写的艺术特点。

（三）背诵。西湖七月半

（一）认识小说别致的立意和生活气息。

（二）把握文章的总分结构。

（三）体会文章的艺术特色（写人生动传神；善于营造气氛；笔调诙谐幽默）。我们肚子里的食客

（一）感悟借科学以阐明哲理的独特思考方式。

（二）举例说明这一科学小品文笔生动、情趣盎然的艺术特点。梅圣俞诗集序

（一）明白此文“穷而后工”的主旨统贯全文，进而阐发：主题统帅材料。

（二）了解诗文集序文应有的内容要素。

（三）认识“发愤著书”“不平则鸣”“穷而后工”三者的内在联系。板桥题画（三则）

（一）领悟各则题画阐发的主旨。

（二）感受其中“理趣”（寓理于形；寓理于情；文外无穷）。元剧之文章（节选）

（一）了解王国维对元杂剧的评价。

（二）把握本文通过比较得出结果的立论方法。《书海夜航二集》序

（一）认识作者倡导的三种治学精神。

（二）认识本文借题发挥，将随笔和杂文融入序文的写作特点。中国文学史概述

（一）了解推动中国文学的演进的外部因素和内部因素。

（二）了解各时期主要文体及主要文学流派、代表作家作品。

四、关于教学方法

教无定法，但这并不意味否定教学方法的价值。不同教师鲜明的教学个性、教学风格，也就标志着百花齐放的教学氛围的形成。以下几个方面是我们应当共同注意的问题。

（一）提倡学生预习。应鼓励学生上新课之前送交预习所见，包括质疑，以养成学生主动学习之习惯，保证课堂教学的较高起点。

（二）学语文，应使学生读懂一篇篇文章，这是起码的基本要求。教师还可以借助各种手段，在此基础上生发、辐射，组织专题讲座以活跃学生思维，以调动学生学习兴趣，以区别中专语文教学。

（三）提倡“群言堂”。通过共同辨析、反驳，引导和潜移默化地感染青年学生，培养他们的人文精神，加强他们的综合素质（思想觉悟、思维能力、口头表达能力等）。实践证明，学生很有兴趣上讲台发表自己的意见。

（四）宜有切实的练笔。实践出真知，课堂内外必须设计少而精的练笔。通过评阅，使教师更深切了解学生实际，有利于教学有的放矢；通过练习，让学生明白自己的不足，促进学生想方设法提高自己的各种素质与能力。因为师范专业对学生的表达能力要求较高，所以有必要鼓励学生成立写作活动小组，不时张贴学生互改的习作，教师再予以批阅或口头点评；鼓励学生积极参加演讲、办报、发表文章等实践活动。

（五）非课堂精讲课文要求学生课外浏览，促成学生努力独立思考，实现知识的迁移，以求内外贯通、互相补充，提高学习效益，开阔学生的视野。结业考试可适当涉及非精讲课文。

第二篇：学前教育专业大学语文试题

2006学前教育专业《大学语文》试题

一.填空题（1×18＝18）.我国古代文学作品中最长的一首抒情诗是__________（作者）__________（作品）。

2.被称为祭文中“千年绝调”的作品是韩愈的__________。.《长恨歌》的作者是__________。

4.现代文学史上被称为“雨巷诗人”的作家是__________。

5.余光中《乡愁》一诗写出了三种痛苦，即__________、、。

6.李商隐《无题》诗中写相思不得见的句子是：__________，__________。

7．《史记》是一部伟大的历史著作，也是一部伟大的文学作品。表现了作者司马迁的崇高人格，鲁迅称它是。.《许行》一文出自《》。

9.被称为“秋思之祖”的作品是（作者）的（作品）。

10.《透明的夜》的作者是。

11．“，夜半无人私语时。，在地愿为连理枝。”

12.“，江月年年望相似”。

二.判断题（3×4＝12）.北宋诗文革新运动的领袖是苏轼。

2.《归园田居》是一首五言古诗。

3.赵七爷是小说《**》中的人物。

4.法国作家莫泊桑被人称为“短篇小说之王”。

5.江西诗派的代表人物是欧阳修。

6.《关雎》是一首七言律诗。

7.中国古代长篇小说的顶峰之作是《红楼梦》。

8.《将进酒》一诗通体对仗。

9.《都江堰》一文的作者是茅盾。

10.《秋思》属于散曲中的套数

三．简答题（4× 6＝24）

1．你如何看待《诗经·关雎》中的爱情？

2．你如何看待《许行》一文中的社会发展观点？

3．韩愈为什么对十二郎之死哀情愈常？请联系原文试谈谈你的看法

4．《春江花月夜》一诗是怎样做到情景交融的？

四． 分析题.试分析段太尉制伏郭子仪之子的过程，并谈谈你对这个人物的看法。（20）2.翻译司马迁《报任安书》第七段为现代汉语：（10）

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大氐圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。及如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。.《刘姥姥一进荣国府》描写富有戏剧性。请分析王熙凤、刘姥姥二人的心理活动。(16)

第三篇：学前教育专业《舞蹈》教学大纲

舞蹈方向课程教学大纲

第一部分

大纲说明

一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 1.课程的性质、教学目的：

舞蹈是幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。

2.教学任务

学生通过本课程的学习具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表现各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。

3.教学基本要求

舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照幼师专业培养目标，要求学生对教学内容全面掌握，融会贯通，达到培养目标的规定。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系

本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。

三、教学方法和教学形式的建议：

１ 1.教学方法：

本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同是，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。

2.教学形式：

为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范为基础的同时，针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导与之配合。

3.实践环节教学要求：

本课内容具有较强的实践性，教学中要结合课中内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。结合案例，增加学生的感性认识。

四、特殊说明

1.课程的教学要求层次：

教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“了解、掌握、会、”三个层次要求。2.教学中应注意的问题：

①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学

２ 生的学习自觉性、主动性和积极性。

②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。

③我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的能力。

第二部分

大纲本文

第一教学单元

Ⅰ.教学目的及教学要求

通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识。具有正确的身体姿态，通过舞蹈技能训练，提高学生舞蹈节奏感、韵律感、协调性和柔美度。

Ⅱ.教学内容

一、理论课

1.掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。2.幼儿舞蹈与幼儿教育的关系。

3.了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做简单的舞蹈记录。

二、舞蹈的基本训练

３ 1.学习中国古典舞基本手位、脚位、手臂动作。古典芭蕾舞的基本手形、脚形、脚位、手位。古典舞训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢腿、腰的训练、大踢腿的节奏变化训练，训练学生的反应力，动作的灵敏性、柔韧性。

2.中间动作：基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧（跳、翻、转）的训练。

3.身段组合训练。（1）提、沉、冲、靠组合（2）手位、步伐组合（3）云间转腰组合（4）风火轮组合（5）旁提、漫步组合

三、幼儿舞蹈基础

1.了解幼儿舞的特点 2.幼儿舞蹈的分类

3.掌握幼儿舞蹈中的律动、集体舞、歌表演、即兴舞、音乐游戏。4.学习幼儿基本舞步：走步、小碎步、娃娃步、进退步、错步、十字步、踵趾步、点步、踏垫步、交替步、小跑步、后踢步、跑跳步、滑步、长跑步、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳颠步。

5.组合训练3—4个。Ⅲ、教学建议

基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生

４ 与能力弱的学生共同训练。

第二教学单元

Ⅰ.教学目的及教学要求：

（1）通过本单元学习，使学生初步了解中华民族民间舞的风格与动作特点。基本舞步，舞姿造型、动律特点等，以及在幼儿舞蹈中的运用。这将扩大学生的舞蹈视野，丰富舞蹈知识，提高舞蹈表现力和鉴赏能力。

（2）通过外国民间舞与现代舞的介绍、学习，增进对外国民间舞蹈的了解和感受，初步掌握部分外国舞蹈的基本动作，进一步提高学生动作的协调性、节奏感、舞蹈的表现力，增进舞蹈中的合作和交流，使学生更广泛地积累舞蹈动作素材，提高自身舞蹈素养。

Ⅱ.教学内容——中华民族民间舞 1.壮族民间舞

（1）了解壮族民间舞的风格与动作特点。

（2）常用的壮族手位，脚位。（3）舞蹈动作基本动律练习。（4）讲解示范动作，并掌握方法。（5）组合练习3—2个。2.藏族民间舞

５（1）了解藏族民间舞的风格与动作特点。

（2）学习弦子基本舞步，平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作、撩袖、摆袖、晃袖，献哈达、敬礼。

（3）学会组合3—4个。

（4）讲解、示范动作，注意动作与音乐的协调。3.蒙古族民间舞

（1）了解蒙族的风格与动作特点。

（2）常用手位1—7位、基本舞步、平不、马步、跑马步、摇篮步、刨步。

（3）硬腕、硬肩、柔臂。

（4）讲解动作特点，并掌握方法，注意动作与音乐配合协调。（5）组合练习2—3个。4.汉族民间舞

（1）了解东北秧歌的风格与动作特点。（2）舞蹈动作基本动律练习。

（3）动律练习，单一动作训练。单臂花、交替花，盖分花、蝴蝶花、展翅花，扬臂花。

（4）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、十字步。（4）组合训练2—3个。5.维吾尔族民间舞

（1）简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点。（2）舞蹈的基本动律练习。

６（3）常用手位1—7位。

（4）基本舞步：横垫步、进退步、三步一抬。（5）讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合。（6）组合练习2—3个。6.傣族民间舞

（1）了解傣族民间舞的风格与动作特点。（2）舞蹈动作基本动律练习。

（3）基本手型、冠形、嘴形、叶形、曲掌、基本手位、低展翅、高展翅、基本舞步、平步、踮步。

（4）讲解动作特点，并掌握方法，注意音乐与动作的协调。7.胶州秧歌民间舞

（1）了解胶州秧歌的风格与动作特点。（2）舞蹈动作基本动律练习。

（3）基本舞步、丁字拧步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。（4）讲解示范动作，注意情绪配合。（5）组合练习2—3个。8.云南花灯民间舞

①了解云南花灯民间舞的风格与动作特点。②舞蹈的基本动律练习。

③体态动律：崴、小崴、正崴、反崴。④扇、握扇、扣扇、团扇、别扇。

⑤讲解示范动作，注意动作与音乐的配合。

７ ⑥组合训练2—3个。9.外国民间舞、现代舞训练

1.初步学习掌握波兰、乌克兰、匈牙利等国家的民间舞蹈基本动作。2.组合训练3-5个。3.现代舞基础训练

4.组合训练（1）活动组合（2）手位组合（3）脚位组合（4）综合训练组合

Ⅲ.教学建议

本单元教学重点是民族民间舞、外国民间舞、现代舞的训练，在练习的过程中，可以结合一些录相资料，引导学生感受不同民族有不同的风格特点，使学生正确的掌握各民族舞蹈动作的风格。

第三教学单元 教学目标: 通过前二年的舞蹈的学习,学生们基本具备了身体基本的松弛、协调能力,教材、教学均已经进入教育学生不仅只是学会几种舞蹈,更重要的要学习如何运用身体去适应音乐的节奏与节拍,在各种不同舞种中的表现力,在中年级的深化阶段,要求学生进一步提高舞与音乐、节奏的关系,无论是缓慢还是快速,都要把动作贯穿于每一个音符、节拍中.初步要求气、韵要贯穿与身体的各个部位,形神一体.了解儿童舞蹈教学的概念、学科特点以及研究对象、范围和方法，明确儿童舞蹈的教学目标与任务。结合实践练习，掌握幼儿园韵律活动教

８ 学的方法（一般步骤及注意事项）。

Ⅰ.教学内容：

一、幼儿舞蹈的基本常识：掌握幼儿舞蹈教学法、幼儿舞蹈的创编和幼儿舞蹈的教学实例。

1.掌握幼儿舞蹈的创作，编排原则和方法。

2.理解幼儿舞的特点，学习基本步法，手位。3.组合训练3—4个。4.学习歌表演，创编歌表演。

5.学习情绪性舞蹈创编的方法，创编情绪性舞蹈。

二、幼儿舞蹈教学法

1.幼儿舞蹈教学法的基本办法：（1）示范法（2）练习法、（3）观察模仿法、（4）分解组合法、（5）游戏法、（6）语言提示、讲解、口令法、（7）个别教学法。

Ⅲ.教学建议

本单元的教学重点是创编舞与幼儿舞蹈教学法。创编舞教学一定要

９ 结合幼儿不同年龄、班级特点和不同表演形式进行，舞蹈教学应组织学生到幼儿园观摩舞蹈教学过程。同时指导学生进行舞蹈教学模拟课。有条件的参与幼儿舞蹈教学实践，提高学生毕业后的教学能力。

第三部份

课时总设计

一、课程教学总时数与选修课程设置及实践课。

课程教学总课时：

1.第一单元：基本功及古典身韵训练，每周5节课。一学期20周共100节。全年40周，共200节。

民间舞训练，每周2节课。一学期20周共40节。全年40周，共80节。

幼儿舞蹈基础，上学期每周3节课，一学期20周共60节课。下学期每周2节课，一学期20周共40节课。全年40周，共100节课。

2.第二单元：基本功及古典身韵训练，每周3节。一学期20周共60节。全年40周共120节。

民间舞训练，每周2节课。一学期20周共40节。

外国民间舞、现代舞训练，每周3节，一学期20周共30节。全年40周共120节。

3.第三单元：基本功及古典身韵训练，每周3节。一学期20周共60节。

幼儿舞蹈教学法：每周4节。一学期20周共80节。选修课程设置

１０ 1.幼儿舞蹈考级教材培训，每周2节课，一学期20周共40节课。全年40周共80节。

2.幼儿舞蹈创编与技法，每周2节课，一学期20周共40节课。全年40周共80节。

实践课

舞蹈表演实习，二年级上学期1周，下学期2周，三年级上学期2节，下学期8节。

舞蹈毕业创作，三年级下学期3周。

二、教学媒体的使用说明

1.教学媒体的界定：本课程有两种媒体、即文字教科书、录像教材。2.两种媒体中必须以文字教科书为主，力求内容科学，重点突出，知识准确，叙述繁简得当，录像教材能突出重点，难点和实践环节以及不易文字、口头说明的知识点和问题，图示配合文字教材。二者相补相辅，缺一不可。

第四部份

主要教材及参考书

教材：

一、幼儿师范教科书《舞蹈》

人民教育出版社

二、《中国舞等级考试教材》（一、二、三级）

北京舞蹈学院编、孙光言主编

人民音乐出版社

１１

三、《幼儿表演舞编导技法及实例》

李娟、陈惠琦、阎桂元编著

壮族自治区教育厅师范教育处组织编写

四、《幼儿园舞蹈律动》（大、中、小班）

幼儿师范学校舞蹈教育室编写

五、幼儿歌舞创编实用教程

复旦大学出版社

１２

第四篇：《大学语文》教学大纲

学前高职《大学语文》教学大纲

（华东师范大学学特院基础部，2005年6月订）

一、本课程的性质、作用、任务和目标

《大学语文》是从事学习和工作的基础工具。语文课是高等职业专科学习的一门重要的基础课。它对于学生学好其它学科，掌握专业知识，养成独立工作能力，提高道德素养，增强人文精神，具有十分重要的作用。

大学语文课的教学任务是：在中学语文教学的基础上，通过对大量名篇的精读及自读，要求学生了解各名作家的思想特点；了解各名篇的思想内容；掌握各名篇的写作特点；掌握并运用有关鉴赏文学作品的方法，汲取名篇的精华。提高阅读文言文的能力；提高现代语文的听、说、读、写能力。要继续培养学生的观察力、记忆力、思考力、想象力、创造力，结合学前专业特点，发展他们的情商和智商。要培养学生的爱国主义精神。培养他们的职业道德和正确的审美观，使之具有人和人格的力量。

大学语文课的教学目标首先在于提高大学生的文化素质，增进学生对我们民族文化传统的系统了解，进一步培养学生对汉语文本的阅读理解能力和写作能力，发展学生的审美感悟力和对文学艺术的鉴赏能力，以增进学生的想象力和创造力。具体目标体现为：

（一）基础知识方面：

1、继续巩固并进一步掌握汉语语言，文学，词汇，语法，修辞等方面的语文基础知识。

2、掌握一定教学的文言实词和常用文言虚词的一般用法，掌握常见的一语多义，词类活用等现象，了解一般文言句式的特点。

3、继续学习关于记叙文，说明文，议论文和应用文的有关知识。

4、学习并运用一些欣赏文学作品的知识。

（二）基本能力方面：

1、听话能力：

能养成细心地倾听别人讲话的习惯。听别人讲话能把握重点，及时作出判断，并形成个人重法；听教师讲课和听报告，能边听边作笔记。

2、说话能力：

能用普通话简明而有条理地叙事状物，阐述自己的见解；能在大庭广众的饱满的热情进行演讲。

3、阅读能力：

能运用适当的阅读方法阅读现代政治、科技和文艺读物。精读，能划分文学的层次，概括段落大意，总结全文中的中心思想，理解写作特点。略读，能根据不同文体的特点，迅速 1 把握文学的主要内容。泛读，能从报纸，杂志及一般科技资料中，迅速找到自己需要的内容。能不借助工具书阅读江易文言文，能借助工具书阅读与专业有关的古代文章。

4、写作能力：

能写比较复杂的记叙文、说明文、议论文、应用文。各类文体的写作，能做到中心明确，书写整洁，行款规范。

二、各单元教学内容及重点

第一单元：儒家经典选读

1、熟读并能背诵《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》选段

2、各篇作品的思想内容及艺术特色

3、客观认识并辨证评论儒家思想的精华。

第二单元：秋水

1、庄子生平及《庄子》一书

2、本文思想内容及艺术特色

3、客观评价庄子的哲学思想

第三单元：和而不同

1、“和而不同”单元中各篇的思想内容及艺术特色

2、比较同主题论述的角度

3、结合当今社会现象再谈“和而不同”精神。

第四单元：“风骚”

1、熟读《诗经》选篇，领会“采风”，了解“赋、比、兴”艺术手法

2、《离骚》的思想内容和浪漫主义的抒情特色；

3、《诗经》和“楚辞”的历史地位

4、先秦文学总结：散文及诗歌的两大方向

第五单元：报任安书（司马迁）

1、司马迁的人生及对其生死观的认识

2、《报任安书》的艺术特色

3、司马迁《史记》的历史意义

4、汉代文学总结：散文及诗（汉大赋、乐府诗、文人诗）

第六单元：别赋（江淹）

1、《别赋》内容：七种别情的表现

2、本篇抒情小赋的艺术特色：以环境、气氛渲染来刻画心理

3、类型人物的不同书写

4、赋体文的发展

第七单元：哀江南赋序（庾信）

1、骈文艺术特征：辞藻、对偶及用典

2、评价庾信“改仕北国”

3、领会“危苦”、“悲哀”主线，赏读篇中骈文佳句

第八单元：世说新语（三则）

1、刘义庆生平及创作情况

2、《世说新语》所体现的当时的社会风貌

3、志人、志怪小说

4、“过江诸人”“雪夜访戴”“石崇与王恺争豪”三则在记人方面简洁、传神的特点

第九单元：唐诗

（一）春江花月夜（张若虚）

1、以画解诗，以音和诗

2、文中多种艺术手法的综合运用

3、本诗主旨及“哀而不伤”的艺术特色

第十单元：（唐诗二）李白

1、李白其人其诗

2、《蜀道难》的浪漫主义特色

3、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》的抒情艺术

第十一单元：（唐诗三）杜甫

1、“诗圣”其人，“诗史”其义

2、《羌村三首》的艺术手法及“诗史”意味

3、《秋兴八首》（其一）的主旨及艺术魅力

第十二单元：（唐诗四）登幽州台歌（陈子昂）、终南山（王维）、锦瑟（李商隐）

1、艺术魅力：空前绝后的孤独感

2、讨论中国古代的“士不遇”、“家国不幸诗家兴”现象

3、《终南山》的艺术特征。

4、《锦瑟》的主旨多义性

5、唐代文学总结

第十三单元：宋词

（一）1、宋词源流及发展

2、李煜《乌夜啼》（林花谢了春红）的艺术特色

3、秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧）的写作特征

4、李清照《声声慢》（寻寻觅觅）的主旨和艺术特色

第十四单元：宋词

（二）1、苏轼其人其文：《前赤壁赋》内容概述

2、《水调歌头》（明月几时有）与《江城子》（十年生死两茫茫）的思想内容及艺术特色

3、理解“以诗入词”

第十五单元：元曲选读

1、元曲渊源和代表作品

2、《双调夜行船》（秋思）的艺术手法：对比和象征

3、《船涉调稍遍》（高祖还乡）的人物描写

4、古典文学中的典型“意象”

第十六单元：明清小说选读

1、《杜十娘怒沉百宝箱》的人物特征和情节设置

2、《婴宁》中的人物描写和象征意蕴

3、明清小说主要作品

第十七单元：中国现代文学选读

1、《翠翠》的人物描写和环境描写

2、《再别康桥》的音乐美和绘画美

3、现代文学串讲

第十八单元：外国文学选读

1、《苦恼》中心线索及小说中细节描写对小说刻画人物的作用

2、《麦琪的礼物》中“含着眼泪的微笑”的体现

3、《瓦尔登湖》中的“蚁群大决战”的人文意味

三、《大学语文》课程的教材、教学方法与要求

本课程选用教材：《大学语文》（第八版），徐中玉、齐森华主编，华东师范大学出版社，2005年6月。

由于本课程以史为经的系统性、以主题为纬的发散性与课内学时有限的矛盾，要求学生在学习中以文学史为纲，串联以往阅读的积累，以丰富自己的背景知识和对相关主题的理解。课内教学以主题讲授为主，以篇带组，以篇带类，尽可能使知识的系统性与有重点的深入理解、感受相结合。讲授中力求引入多种视角，注重分析比较，以增强时代感。

学习本课程应采用课内外结合的方式，加强课外的阅读和复习，做到精讲多读，举一反三。凡教材中未讲的课文和附录均作为课外阅读的材料。学生每学期还应完成不少于3次的书面作业。

四、教学安排

本课上课时数为54课时，3个学分，１学期完成。各部分课时大体分配如下： 课时安排：以学期课时54节计，每一单元3课时，共18单元。

第五篇：《大学语文》教学大纲

《大学语文》（1）教学大纲

一、学习内容分配

第一学期 ：第一、二、三编 先秦至隋唐

二、教学内容和教学要求

1、第一编

先秦文选

（1）教学内容：

概述 汉广 燕燕 伯兮 黍离 月出 采薇 离骚

湘夫人

小国寡民

惠子相梁

季氏将伐颛臾 阳货欲见孔子

楚狂接舆

长沮桀溺耦而耕

天时地利人和 富贵不能淫

舜发于畎亩之中

民贵君轻

楚人和氏得玉璞

纪昌学射 踊贵屦贱 谋攻 博学

郑伯克段于鄢

邵公谏厉王弭谤

冯谖客孟尝君 察传

（2）教学要求：

通过阅读作者简介、写作背景、原文、注释及提示，了解所选作家、作品的时代背景，理解文章的思想内容，明确文章的文体特点和艺术特色。背诵几篇短文或一些精彩的段落，以深入领会文章思路，并积累词汇。掌握文章中出现的一般古代汉语语法知识。

2、第二编

两汉魏晋文选

（1）教学内容：

概述

论贵粟书

周亚夫传

李将军列传

苏武传

四愁诗

论盛孝章书

短歌行

后出师表

饮马长城窟行 咏史（选二）咏怀（选二）长歌行 行行重行行

登江中孤屿

晚登三山还望京邑 韩重与紫玉 95 世说新语（节选）思归引序 别赋

（2）教学要求：

通过阅读作者简介、写作背景、原文、注释及提示，了解所选作家、作品的时代背景，理解文章的思想内容，明确文章的文体特点和艺术特色。背诵几篇短文或一些精彩的段落，以深入领会文章思路，并积累词汇。掌握文章中出现的一般古代汉语知识。

3、第三编

隋唐文选

（1）教学内容：

概述

春江花月夜 过故人庄

终南山

绝句二首

走马川行，奉送出师西征

梦游天姥吟留别 行路难

月下独酌

秋兴八首（其一）登高

古柏行

酬乐天扬州初逢席上见赠

长恨歌

李凭箜篌引

润州二首（其一）无题

更漏子

清平乐

鹊踏枝

张中丞传后叙

钴鉧潭西小丘记

霍小玉传

（2）教学要求：

对诗歌要熟读成诵，理解并掌握诗歌、散文的思想内容和艺术特色。明确诗歌的基本特点，学会阅读分析诗词的方法，着重提高对诗歌、散文的鉴赏水平。