“组间竞争-组内合作”班级管理模式

第一篇：“组间竞争-组内合作”班级管理模式

“组间竞争 组内合作”班级管理模式

大力实施创新教育，培养具有创新素质的人才是时代发展的需要。新课程方案的实施，也对培养学生的自主、合作、创新素质提出了新的要求。勿庸置疑，教育的创新也包含着对班级管理的创新。现代教育越来注重学生的主体性，强调学生的主体意识和自我发展能力，学校教育中强调如何尊重学生，发挥学生的主体地位。所以传统班级管理模式中过多强调班主任的“管”，而忽视学生的自主能动性已经跟不上了时代的发展。因此，在长期的班主任工作中本人结合在班级管理中的经验，我在教学及管理中进行的一些初步尝试与探索，有了一些可能还不够成熟的想法。在班级管理改革方面，主要采取的方法是：组间竞争、组内合作。这里面既有每个学生的自主参与、展示，也有学生间的团结与合作，更有小组间的竞争与促进。那么，围绕这种学习方式我们在实际中应该如何去操作呢？

一、班级建设

1、合理划分小组

实行分组教学、分组管理，首先要进行班内分组。恰当而合理的分组是关键，要根据学生的实际学习水平、习惯等情况，均匀划分为6--8个小组，每组4—6名学生，划分时可以采取W模式进行分组，但是班主任不要忽略了这里面的一些不利的因素，即各组之间男女生的搭配、身高、各科水平的差异等等可能会带来的不利影响。另外在排座次时，班主任要依据让全体学生进步的目的，一定要把1号、2号放在中间，1号两边是5、6号，2号两边是3、4号。这个问题，班主任一定要考虑过细，做大量的工作，真正科学合理的分组，让小组间的差异降到最低。

2、细化班规班纪

纪律是学习的保证。为了营造一个良好的学习环境，为了促进每个同学身心健康地成长，争创优秀班集体，各班要结合自己的情况，制定适合本班实际情况的班规班纪。

3、明确班委职责

班级管理首先要建全班委，设常务班长、卫生班长、体育班长、文娱班长、各科课代表、小组常务组长各一名。常务班长负责本班的全面工作，卫生班长负责本班的卫生，体育班长负责本班的体育活动，文娱班长负责本班的文娱活动、课代表负责各科活动，常务组长负责本组的所有活动，每个成员分工明确，各司其责，才能提高工作的效率。

4、管理流程（1）、分好组后对每个小组的6位（或4位）学生进行编号，要根据学习水平编1至6 号，以1号学生命名小组名（也可以给小组命名），举例如初二

（二）班第一组的第一号是：于道坤，那么他就是本组的常务组长，小组的名字就是于道坤小组，这也做是为了增加组长的责任感，由他负责本组的学习、纪律。

（2）每天设一名值日班长，值日班长的任命，要全员参与。但是一开始为了好操作，可以先用每组一号来当，两周成熟了后，再开始轮流，2号、3号……每天换一个，各组轮流。值日班长佩戴值日班长牌，在非正常上课时间一律坐在讲桌上，来负责全天的学习、纪律等班级事务，依据班规班纪填写值日报告，生活指导时间由他进行总结当天各组的学习、纪律情况，排出各组名次，表扬好人好事，针对发现的问题提出建议。然后对优胜的小组和学生进行颁奖。

（3）对班级的管理要日清、周结、月总。组间的竞争，每天设3个红旗小组，相邻两个组进行竞争，因为我们前面虽然在划分小组时，尽可能的划分的公平，但是差异还是会有的，所以就选择相邻的两个小组进行竞争。如1—

2、3—

4、5—6。班主任自制三面小红旗，每天在生活指导时间，有值日班长根据成绩进行分发给各组小组长，领到红旗的小组就是红旗小组，放在小组桌子的中间。学生的评价，设五星学生，当天没有违反班规班纪被扣分就是五星学生，有值日班长分发五角星，然后自己贴到提前设置的版面上。一周结束，根据一周的情况，在周五课外活动常务班长汇总各小组的成绩，依据成绩评出3个优胜小组（这时候是对全体6个小组进行一周的量化排名，前三名或四名获得优秀小组称号），常务班长再组织全体同学投票评选优秀班干部、小组长各3名，优秀学生6名。（多少名额班主任可以自己规定，但是这里在投票选优秀小组长时，班主任要注意，防止学生拉票，或出现票数相等不好评等，这就说明学生的组内团结合作发挥了作用，两组提前商量好了互相投票，这是我们想要的。这时班主任可以参与投票，也可以让任课教师投票，决定优秀组长，所以一旦发生这种现象，虽然是我们想要的，但是班主任一定也要及时调控）。对评出的优秀小组长，班干部、学生，由常务班长进行表彰，班主任总结，这里形式可以多样，即可以发个奖状、小红花、小记录本（奖状就写上什么组、组员是谁，小红花要挂在小组的后面。也可以给优秀个人、优秀小组照相，把照片张贴在版面上）等。但是一定要在班内的墙壁上显现出来。让得到者有成就感，让得不到的有压力感，激发他们的竞争意识。对最后一名的小组进行适当惩罚，根据情况可以扫地、擦黑板等。

（4）、卫生班长、体育班长、文娱班长、各科课代表、他们的职责就是负责对每天各科上课时的学习、纪律进行管理、然后课下将各组的情况报值日班长。体育班长负责三操，课间操要等活动结束后进行总结。文娱班长负责班前一支歌、音乐课的情况。课代表负责本节课所有学生的学习、纪律，课下将情况汇总交值日班长。

5、班主任开始要注意的问题。

（1）要加强学生对班规的学习，要让他们知道你的管理模式、评价机制。

（2）统一思想，加强对学生的思想教育，告诉他们管理的真正用意，是为了每个学生不掉队，要想个人进步、组内获胜，就要组内团结。

（3）加强对班干部、小组长的管理，培养他们的管理能力，让他们能真正负责，增强他们责任感，大胆积极地开展工作，同时班主任还要树立他们的权威性，给他们撑腰，让他们能真正管理、帮助组内的每个同学，让所有学生听从管理，服从管理。通过以上的管理，很快就能达到组间竞争、组内进行团结合作的目的。常言道万事开头难，开始的时候班主任一定要多付出，说到做到，特别是激励措施要第一时间兑现。一旦正常运转起来，只需要两个周，最长一个月，就能见到成效，班主任的班级管理工作就能变得相对轻松。

二、让任课教师参与班级管理，体现全员育人

1、要让任课教师的课堂教学融入到班级管理中来，使课堂教学有成效、有生命力、落实到实处，首先任课教师要熟悉班级的管理制度，这也就需要班主任当好大班长，给任课教师说明本班级的管理模式是什么，制度怎样。任课教师清楚了后，在课堂中才能真正运用班级管理的方法去调动学生的积极性，这样就避免了任课教师的盲目性，都能围绕班级管理去开展教学活动，实现真正意义上的“组间竞争、组内合作”。

2、在将班级管理运用到教学中去时，班主任要求任课教师一定要注意，不要违背班规班纪给小组任意扣分、加分，而是需要做到对小组的竞争公平、公正的裁断。即在提问、展示等方面，要叫各小组间同一号的学生，即学习水平很接近的学生。另外任课教师还要注意，不同的问题，根据难易，应因材施教，提问不同的学生，例如每个小组的6号，是较差的学生，你让他回答、展示较难的问题，不仅不会提高他的学习积极性，还会让他感到是学习的压力，是不能体验到学习的快乐的，所以任课教师一定要注意这方面的问题。另外还要求任课教师要注意多鼓励学生，学生回答的问题、展示的内容对不对、好不好不要紧，只要他们能积极参与，就不能对他们进行批评、讽刺、挖苦，更不能随意给学生、小组扣分或加分，这样可能就会打消他们的积极性，不利于学生自信心和主动参与意识的培养，恰当运用分数评价学生，用加分激励上进，用扣分鞭策后进。久而久之就会增强他们回答问题、参与学习的积极性，变得乐学、善学。

3、任课教师不要急于求成，要细心，要不断在班级管理上多参与，将全员育人工作做到实处，只要有了好的班规班纪、好的班风学风，只要调动起来学生学习的积极性、主动性，就应该是好的，就应该是成功的。同样，在具体的操作过程中，班主任一定要坚持，刚开始可能对部分学生见效慢一点，这是正常的，因为学生的坏习惯不是一天两天养成的，更不是一天两天就能够改变的。学生之间的差异已经形成，有点困难是正常的。因此一开始，就要多关注班级管理，多动脑子采取激励措施，不要急于有太大的进步，有太大的成效，人世间没有什么灵丹妙药，一定要慢慢的来，在潜移默化中逐步完善。

小组合作班级管理模式充分体现了主体的平等性，强化了群体合作意识，激发了学生的参与管理的热情，在自主管理中增强自我约束，充分挖掘了人的潜能，使学生学会学习，学习合作，学会竞争，学会创新，为学生的健康成长奠定了坚实基础。以上就是本人一些不很成熟的想法和建议，不当之处希望大家批评指正。

第二篇：组内教研总结

教学相长

实现共赢

——学年组教研活动总结

首先感谢校领导能给我们学年组这样一个机会与大家交流一年来教研活动的收获。还要向今天在这里代表我们组展示语文课的宫育新老师道一声“辛苦了！”我今天发言的题目是《教学相长

实现双赢》

上学期我们开展了“一课三讲”组内教研活动。此次活动的灵感源自于我校的校本课题《有效教学反思的实验研究》，研究中指出：教师是课堂教学的实施者,是实现有效课堂教学的关键,承担着课堂教学优劣的重要责任,需要在教学的全程中不断地进行反思,养成自我反思的良好习惯,并努力将其转化成显性的有效的教学行为,使我们的课堂教学逐步走向深刻、走向有效。虽然每节课我们都进行了认真的反思，而反思的实际效果没有机会得以验证，因此我们想如果能在反思后加以实践那么教师的教学能力一定会得到很大程度的提升。为了验证这种想法的可行性，我们组先由我在一班教学了一节《桂林山水》。上课前我们三位语文老师共同备课，共同准备课件。上课时其他教师认真听课作好记录。上完课我们会马上坐在一起进行研讨，及时指出优缺点，提出下次上课的修改方案，然后在二班和三班再上一次这节课。一轮下来作为教者我感到了同一节课在不同的班级所展现的精彩是不一样的。在不断钻研的过程中我们更加透彻地理清了文章的脉络，理解了作者的意图。实际操作时我们又在不断地去其糟粕取其精华，学会了面对不同学生采用不同的教法，提高了教师驾驭课堂的能力，大家都感到这种教研活动是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。不仅对教者，并且对教师群体、对整个教学质量的提升都有着显著的作用。至此我们组的教研活动开始轰轰烈烈地开展起来。《在教研活动中宫育新老师教学的古诗《出塞》充分体现了教师丰厚的文化底蕴。为了帮助学生理解“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”这句诗的含义，宫老师给学生讲了被匈奴称为“汉之飞将军——李广”的小故事。课堂上教师还巧妙地把诗人的生平和时代背景与古诗教学结合起来，使学生真正感受到诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。作为青年教师张凌云老师在教研活动中更是听的认真，记得仔细，讲的精彩。她选择了《威尼斯的小艇》一课进行教研，一节课课下来我们给她提出了

课件、朗读指导、倾听学生发言等问题，课后我们不但共同改进了教案，还针对课堂上可能出现的问题进行了预设，我和宫老师还介绍了遇到一些问题时我们的处理方法。张老师第二次的教学，不但课件实用美观，而且教师的语言生动形象，思路清晰。这次我们给她提出了尽量放手让学生独立思考回答问题，学生回答不完整时要教给学生如何回答，在这里教师不要怕耽误时间，帮助学生形成说话、思考问题要完整的习惯。第三次在三班上这节课时张老师对于课堂的驾驭能力明显游刃有余了。

通过这次活动，大家体会到“一课三讲”中的 “三讲”不是目的，而是一种手段。是通过这样的手段来帮助教师更好地理解课程标准、更好地把握适合不同教学内容的教学方法、更好地了解适合不同学生特点的教学情景、发现平时教学中的一些低效、甚至无效的教学方式等，来切实提高教学有效性。对于学生来说，不同的教学风格会激发学生的学习兴趣，展现在学生面前的语文课都是老师们研讨后的精髓，学生在这样的课堂上学到的知识一定是丰富多彩的。结合上学期教研的经验，这学期我们组又开展了“同课异构”教研活动。“同课异构”是在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性。在教师的专业发展中，个人的感悟是一个十分重要的过程。教师们在教育教学实践中表现出的实践知识和智慧,难以以“客观知识”的形式、用语言来陈述和传授，只能在个人实践活动中得以表达。同课异构活动中不同的教师上同一个内容，这个过程就是一个体验和感悟的过程。而这些体验和感悟通过教师个人的思考与实践可以影响甚至改变教师自身和他人的教学行为达到促进教师发展的目的。

在学校开展的“常态课”教学活动中，我们组共同上报的是《燕子》一课。大家在备课时精心研究教材，潜心钻研教法和学法，背对背地准备，以便各显风采，各具特色。活动中宫育新老师进行开篇教学，课后研讨中时我们充分肯定了宫老师课堂上读写结合、品词析句等环节设计，也提出了朗读训练较少等问题，大家都无保留地把自己的想法展示出来，目的是帮助第二上课的人——也就是我完善自己的教学设计。我

充分吸取了宫老师在教学设计上的精华，又融入自己的风格，针对本班学生加以调整。如在读写结合一环节中，我让学生在课堂上亲自观察小白兔的外形特点。学生说小白兔的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、绒毛很有特点，我及时地把这些词写在了黑板上，然后引导学生“作者在描写小燕子时用了拟人、比喻等修辞方法，你能不能也用这样的方法说说小白兔的外形特点。”经过观察后有的学生说“小白兔的眼睛红红的，像一块红宝石。”“小白兔的尾巴短短的，像一个雪白的小绒球。”等等，接着我又引导学生按一定顺序来说小动物，这样的训练把读写结合的更紧密了。这节课后大家又给我提出了整改建议，最后白小光老师的语文课可以说是集三人的精华与一身，讲的十分精彩。

这次教研活动分为几个环节，即定课、研究教材、分析学情、撰写教案、学习观摩、会诊式研讨、重新制定教案。这样的“同课异构”是一种多层面、全方位的合作、分享、交流、提升的教学研究模式，可以更好地体现不同的教师针对不同的学生对同一教材内容的不同处理，体现不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，体现教师的教学个性。我们的目的是听课教师将异构课例中的优秀经验借鉴到自己的教学之中，通过经验反思再进行新的创造,而上课教师通过研究与讨论后，改进自己的环节设计，实现教学能力的超越，从而达到教学共赢。

第三篇：感悟组内公开课

感悟组内公开课

一节课就这样的过去了，带给我却是无尽的感想，想想自己的课堂，是否真的是以学生作为课堂的主体，在教学方面是否真的能在整体的角度来讲解知识……无尽的感想充斥我的反思，无尽的空间需要我要奋起直追，在“整体建构 和谐教学”理念的大路上，早日成熟，不辜负有幸遇

万杰朝阳学校中学部每周三晚都会如期的举行

学部公开课。它是真正的师生互动的课堂，真正提高教学水平的平台。虽然有时所讲的科目不同，但是每一周都会有新的收获，新的成长。授课教师将自己平时上课的真实环节全都呈现在所有老师的面前，这不仅给授课老师提供展现自我的机会，同时也可以为其他老师做到跨学科构建的平台，也是老师们加深对“整体建构和谐教学”理念理解的重要平台。

与学部公开课并驾齐驱的还有每个教研组每周的组内公开课，这是为同一学科的老师相互探讨，相互切磋提供了良好的机会。在这学期中，初中数学教研组内第一节公开课就是步老师的“整体建构分式以及分式方程”这一章，恰巧现在的我也正在讲分式的问题，所以对这一节课抱有很大的期望。由于步老师所教的是初四的学生，所以整节课大致分为三部分，对于开课的第一部分，讲解学生熟悉不能再熟悉的“中高考知识树”以及“学段知识树”，讲解分式在中考中的考试类型以及考试重点，并且学生归纳“通用工具”。最后一章的“通用工具”在步老师的整理下变成了神奇的顺口溜：

意义性质到符号，通分约分到最简。

分式运算是重点，细心仔细是关键。

分式方程去分母，不要忘记需检验。

方程应用是难点，等量关系在里面。

本章所有的答题规范以及技巧全部都在这个好记的顺口溜中。

“通用工具”已经解决完毕，下一步就是要不断地进行对验证，分别在投影上展示几个题，同学们的积极性被调动的非常高涨，你来我往之后，几个题都被轻松的解决掉，然后，当同学们得知这几个题目都是近几年淄博的中考试题，掌声雷动。学生在这样的环境下，收获了知识，满足了渴望的成就感，欢声笑语，争前恐后的课堂，难道学生还不爱学习吗？

现在课堂就是要趁热打铁，学生的思维已经全部打开，“自主命题”是最好的学习方法，通常情况下学生命出的题都很好，很难，小组轮换着做题，增强竞争力，试想学生可以将中考题都能命出来，还愁解题吗？

一节课就这样的过去了，带给我却是无尽的感想，想想自己的课堂，是否真的是以学生作为课堂的主体，在教学方面是否真的能在整体的角度来讲解知识……无尽的感想充斥我的反思，无尽的空间需要我要奋起直追，在“整体建构 和谐教学”理念的大路上，早日成熟，不辜负有幸遇到先进理念的机会，不辜负自己的理想。

第四篇：小组合作学习组内分工及职责

罗家学校六年级小组合作学习

组内分工及职责

大组长：

老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。（B层同学负责C层同学的作业批改。）

1、组织督促小组同学一起完成学习任务。

2、给小组同学分配具体的学习任务。调节本组内的小组帮扶。

3、帮助同学确定知识的展示的方式。

4、负责本小组同学的学习成绩。积极帮助、检查后进同学的学习情况。

5、组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。

6、组织组员办好黑板报、运动会等班级活动。纪律组长：

负责本组同学的学习状态并做好记录。要求一定要公平、公正。

1、负责本组同学的上课纪律。确保本小组课堂的正常进行。

2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。

3、配合大组长管好本小组的同学。

4、纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。各科代表： 负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。各科组长：

负责对本小组未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。并在任课老师不在时负责全组同学对本学科内容的学习。

1、及时收发作业、查好作业质量；

2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；

3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；

4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓去。学习委员：

负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。把当天的作业情况交给班主任。卫生组长：

1、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。

2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。确保卫生按时按质完成。小组成员：

1、服从组长安排与管理，齐心协力打造优秀小组；

2、积极参与课堂讨论、展示、反思、卫生、活动；

3、承担值日组长时，对本组情况进行详细、客观的考核与记载；

4、有集体荣誉感，对自己的问题、错误及时自我批评、改正。

（一）小组内学生评价细则

1、每个组准备两个考评本，设正负两个组长。（大组长为正，纪律组长为负）

2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。

考评共分八项：

预习课上：组内每一名同学都能积极认真完成任务，并学会解答课后练习的。给该组加１０分。

检查方式：课前５分钟时由一组组长检查二组同学，二组组长检查三组同学„„八组组长检查一组同学后，向科代表汇报加分。

课堂发言：发言1次加10分（正字画1笔得10分），得到老师的特殊表扬加20分，回答错误不加分。

课堂展示：

A层同学展示1次正确加10分，B层同学展示正确一次加20分，C层同学展示正确一次加40分。有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加20分，展示错误不加分。

④组内讨论:积极参与组内讨论的，一节课加1 0分，表现比较突出的加20分；不积极的不参与的该项为0。

⑤完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加１0分，不及时的为０.⑥反馈时，各大小组内的组员要互相帮扶，不允许有不会的同学做反馈测试，反馈测试时按百分记，每有一个满分的给该小组加10分。全体优秀的（80分以上，含80分）的加50分，全体及格的给该组加30分。

⑦反馈后：及时订正答案，并注明原因，并由老师进行抽查，做的好的同学可给所在小组加10分.⑧违纪：由本组的纪律组长负责。在小组学习过程中，说笑的减5分，坐姿不正的减3分，不认真听讲的减3分，吃东西的减10分，在桌下打闹的减10分，讨论时不认真的，说与所学内容无关的减5分，自主时间呆着的减5分。考试时间抄袭的减50分并不能评为优秀组员，各大组的纪律由纪律组长负责记载并由班长监督。在自主时间或自习时，只要发现有违纪的同学，则给所在组减10分。老师点名批评的扣除２0分，连续两天多次违纪的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。

组长选出课堂上最活跃的和最不活跃的同学各一个，课堂上最活跃的多的在每小组黑板上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天展示次数的目标。

3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀的学生。

4、组长每周一总结。找出每组学习问题，确定一周努力方向，并给表现最好的学生家长报喜讯或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。

5、每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票，第二名加二票，第三名加上一票。

6、卫生：各组卫生组长负责本组桌上物品摆放和桌下及附近的卫生管理，对乱扔废物和物品摆放不整齐的同学可以直接给予扣分处理。按严重程度扣5——10分。卫生委员负责对全班卫生的管理，对卫生不合格的组，可直接扣除10分。

7、认真负责的班干部每人加5分；认真负责的大小组长每人加5分；认真负责的学科科代表每人加5分。可重复累加。

（二）奖励办法：

在全班评选课堂学习优胜小组

1、优胜小组标准：声音宏亮，展示准确，表情大方，文明守纪。

2、每节课下课时老师和科代表宣布优胜小组，同时说明理由，然后作好记录。

3、学习委员结合科代表统计，一天内得到优胜次数最多的小组是当天的优胜小组，进行记录登记，以备评选学校的每月最佳优秀小组。

4、在月考，期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。（每进步５名加１0分，退步５名减去１0分）

5、每大组同学共有100分，可在此基础上加减分，每位同学基础分为50分，在此基础上加减，一周后累计，一个月后累计得分最高的两个组被评为最佳合作组，组长被评为最佳 组长。累计得分最高的个人被评为最佳组员，均给予适当奖励。

（三）小组学习评价标准：

1、组员课前准备充分，物品摆放整齐，安静等待上课。

2、自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。

3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。

4、展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板书规范清楚，讲解或发言响亮，清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。

5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理的表达思考过程。

7、组内“兵教兵”结对明确，成员间相互帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8、每次课堂检测均能在老师的指导下认真评改，并及时做好记载。

9、组长认真组织安排组内学习活动以，组内成员服从组长和老师的指导，听从组长和老师的指挥。

10、做到入室即静；进入教室后，不管是上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。

第五篇：小区瓶组间管理制度

小区瓶组间管理制度

1.瓶组间的日常维护管理工作由公司负责。

2.负责日常维护管理的值班人员必须经过技术指导，熟练掌握液化石油气（L·P·G）的基本知识及设备、仪表的操作方法，方能进行日常运行工作。

3.值班人员每天至少两次进入瓶组间检查瓶组的供气情况，保证连续供气。

4.定期检查接地电阻情况、消防设施（干粉灭火器）情况及各燃气管道的压力。压力表应在有效期内。

5.瓶组间附近严禁烟火，严禁带火种或者散发明火火花等物品进入瓶组间内。进入瓶组间的工作人员须穿纯棉工作服，须使用镀铜工具。非生产运行人员严禁入内。

6.检查并核实钢瓶气量情况，换瓶时，由司机将空瓶运至输配中心进行充气，将重瓶运回瓶组间，并由司机配合值班人员将重瓶卸至瓶组间内。

7.开机及瓶组转换时，应严格检查各级压力情况、阀门开启情况，以及各设备运行是否正常。

8.值班人员须严格按照“操作规程”运行操作。

9.做好运行记录及瓶组更换记录，字迹要端正、清晰。

10.当发现或已出现异常情况时，应立即关闭各钢瓶角阀及输出管总阀门，及时通知燃气公司进行处理。

11.保持瓶组间室内清洁卫生。每次检查完毕离开前，确保无安全隐患后才能锁好门离开。

12.在进行维修或抢修工作中，若需进行动火施工，必须严格按照动火程序报公司主管领导批准，并按动火施工方案执行。

xx小区“临建瓶组间”操作规程

1.通气运行前，需用肥皂水检查燃气管道中各阀门阀杆、法兰、接头、胶管、调压器、气相自动转换器等应无泄漏情况。

2.应将气相自动转换器的转换阀柄置于使用瓶组侧，不得置于备用瓶组侧或中间位置。

3.打开在用瓶组工艺管道的输出阀门，注意各级压力表的压力是否在正常的使用范围： a)、瓶组压力（表压）：0.1MPa~0.8MPa;

b)、一级调压器出口输出压力（表压）：0.07MPa~0.1MPa;

压力超出正常使用范围时必须及时处理，必要时报公司派人处理。

4.对已调定出口压力值的气相自动转换器及一级调压器不得自行随意调节变动，需要变动时应报公司工程部或燃气公司。

5.拆卸钢瓶上的胶管时，须确认胶管两边阀门都处于关闭状态，且操作时必须戴手套，防止喷液冻伤。

6.当在用瓶组压力表指示压力不足0.1MPa时，气相自动转换器将自动转入到备用瓶组供气，此时，值班人员应将气相自动转换器的转换阀柄转入供气瓶组一侧，并及时将空瓶更换为重瓶。

7.高压胶管与钢瓶连接时，应检查胶圈不得有脱落、断裂情况，否则应给于及时更换。手轮拧紧后，应检查胶管无松动时，才能开启阀门。

8.搬运装卸钢瓶时，不得使钢瓶间发生互相碰撞。

9.总结用气规律，确保对用户全天24小时供气。

10.做好公司规定的日常运行记录。