洪泽外国语中学2012-2013学年高一下学期语文《长江三峡2》教学案（本站推荐）

第一篇：洪泽外国语中学2012-2013学年高一下学期语文《长江三峡2》教学案（本站推荐）

学习过程：

一、导入

词语积累检查

二、文本研读：

1、读第一部分并分析：

引用作者给朋友的信中片段，表达作者在此次航程中的新奇强烈的感受，对三峡的赞美，对祖国山河的热爱之情溢于言表。

提问：作者说：“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，这句话用了什么修辞方法？“飞翔”用得恰当吗？为什么？

明确：这句话是作品的神，起统摄全篇的作用，“雄伟而瑰丽”，概括了三峡景致的特点。通篇所写景物，全在这 “雄伟”“瑰丽”四个字上。

这句话运用了比喻和通感的修辞方法，把长江三峡比喻为一支交响乐，非常恰当，因为作为本体的三峡与作为喻体的交响乐之间有共同之处：二者都激越雄壮，声势浩大，催人警醒，令人振奋。

“飞翔”一词用得恰当，一方面，它写出了山陡流急的形势，使人不禁想到李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的诗情画意；另一方面，它更淋漓尽致地表达了作者在航行中寻兴奋、激动、神采飞扬的心情。

2、第二部分分析：

提问：作者采用什么手法来写瞿塘峡的雄奇？用了哪些词语？写了哪些方面？

明确：在这一部分中，作者主要采取绘形绘声绘色的手法来状写瞿塘峡的雄伟奇观，并引用诗谚为佐证。

形：“悬崖绝壁”“中间一条狭长的江面”“江随壁转”

声：“雷霆万钧”“激流澎湃，涛如雷鸣”

色：瞿塘峡口“蓝天”“金色浮云”“银片样发亮”的白云、“红雾”“绛紫色山峰”

这一段主要写了瞿塘峡的山陡、江狭、水流急。

这一段的描写，先总括其雄奇，继之引古诗古谚为佐证，后直接描写，有古有今，古今对比，有虚有实，有声有色，热爱祖国热爱大自然的感情浸透字里行间。

3、第三部分分析：

提问：作者是用什么手法写巫峡的秀美？引用了哪些神话传说？主要写了哪些景物？

明确：作者在这一段，主要用了丰富而贴切的比喻来描绘巫山的隽秀，如第５段中的山岩、草坡、山峰等。

作者在这一段引进了美女峰的传说，表达了作者对古代劳动人民的热爱，丰富了作品内容，并使作品富有浪漫气息。

作品这一部分，主要写了云雾、阳光、两岸的山岩、草坡、野草等，所有这些描绘，都体现出巫峡的“美”，你看那“山如斧削，隽秀婀娜”的峰峦，那与阳光交织“神妙莫测” 的白云，那“滚滚向上”“云蒸霞蔚”的浓雾，那神奇秀丽的美峰，那墨色的山岩，那幽然的绿草，那红艳艳的野草，那在江流中“像一个崇山峻岭中漫步前行的旅人”的航船，那盘旋在万山之上蓝天之下的苍鹰„„这一切美景，都使读者的心灵受到强烈的感染。

4、第四部分分析：

提问：这一部分是从哪些方面来写西陵峡的凶恶？引用屈原、王昭君的传说有什么作用？作者在这一部分揭示了怎样的哲理？

明确：这一部分首先交代“西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩”，然后重点写了三个著名的险滩：泄滩、青滩、崆岭滩。

泄滩：凶险在漩涡多。

青滩：凶险在江面落差大。

崆岭滩：凶险在暗礁密布。

作者在这一部分引述了屈原、王昭君的故事，不仅加深了文章的思想意义，也使文章在结构上和情调上有密有疏，有缓有急。

在这一部分，作者揭示了这样一条哲理：人类在一切斗争中，只要掌握住事物的客观规律，急流勇进，就一定能够排队万难，夺取一个又一个胜利。

三、课文总结：

1、课文的中心思想是什么？

2、本文写作特点是什么？

明确：

（1）诗情、画意、哲理完美统一：

作品是游记散文中的名篇佳作，作者对祖国山河的真挚情感，使作品充溢着诗一般火势的激情。他用满含情感的语句，摹山状水，绘云画雾，在我们面前展现出一条逼真的山水画廊，而在写景抒情的过程中，又蕴含着丰富而深刻的哲理，那就是自然是伟大的，而人更伟大。我们如果展开想象的翅膀，就会看到，作者所乘的“江津号”在滚滚的江水之上，巍巍群山之中，破浪前进，百折不回，长江是险恶的，但人类能够战而胜之，这不正是人类的伟大力量的明证么？

课文的第８自然段结尾，作者又用点睛之笔，揭示了革命就要冲破险阻，百折不挠的哲理。

（2）联想丰富自然，充满浪漫气息：

作品在写景过程中，信手拈来的引用了古诗、古谣、历史故事以及神话传说，联想自然，毫无生硬之感，可谓如行云流水，潇洒自然。这样写不仅使文章内容丰富，知识性强，而且对表达主题思想起到不可或缺的作用，又使作品富有浪漫气息，给读者以广泛的审美空间。

（3）运用多种修辞方法，写景抒情。

A比喻：比比皆是，丰富而有变化，贴切形象，生动自然。有明喻“前面天空上露出一金色阳光，像横着一条金带”，有暗喻“我们简直不像在浩荡的长江上，而是在苍莽的丛林中寻找小径跋涉前进了”，全文共用比喻十八处之多，手法随机变幻，增强了文章的感染力。

B拟人：“那个笔直的山峰，就站在巫峡口上”，“江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息”等句子，运用拟人，使作品生动形象，渲染气氛，引发联想，耐人寻味。

C通感：通感是两种感觉的沟通，以视觉写听觉，以听觉写味觉等，它可以把景物描写

得更加生动形象，能更深刻细致地表现作者的主观感受，引起读者更多联想和想象，因而更有艺术感染力。

“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，是比喻、拟物、也是通感，把视觉形象三峡江流，写成听觉音响交响乐，而又用视觉词语“雄伟”“瑰丽”修饰听觉音乐交响乐，给人以丰富的联想余地。“绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲”也同样是视听的沟通。

(4)语言优美精炼，生动形象。

四、课堂训练：

（一）阅读课文第2节，回答问题：

1、瞿塘峡“像一道闸门”，请从文中找出一个词语来勾勒这种特点。

2、第2节中写船进入瞿塘峡后的情景，作者先写“江随壁转”，再引述杜甫诗句和民谣，这样写有什么作用？“江随壁转”一词写出江流什么样的特点？

3、文中交代滟滪堆这黑色巨礁早已炸掉，既然如此，为什么“瞿塘峡中仍激流澎湃，涛如雷鸣”？

4、文中“雷霆万钧”与“涛如雷鸣”可以调换吗？请简述理由。

（二）阅读课文第8节，回答问题：

1、文中“原来这就是王昭君诞生地香溪，它一下就令人记起杜甫的诗”一句里“这”和“它”分别指代什么？

2、“兵书宝剑峡”有哪两个特点？文中暗示的句子分别是什么？

3、本段的线索清晰，写了五处三峡的处所地点，请一一写出来。

4、段末“船上的同志”说的一番话，暗含的意思是什么？

五、课堂总结：

刘白羽先生的《长江三峡》，它不像一般山水游记写景物的“各自特点”，而是用审美的

眼光，从美学的角度来写三峡的共同的美——雄伟而瑰丽，来写它的壮美与优美的映衬美，和谐美。从文中点出“壮观”、“壮美”看，作者突出三峡的壮美是明显的；从文中写“色彩”用墨如泼、写西陵峡以优美传说作替补看，作者强调三峡优美的意图也是显而易见的。有刚有柔，雄伟而瑰丽，这就是《长江三峡》的主旋律，只要把握住了这一主旋律，就能准确地欣赏这一曲歌颂祖国壮丽江山的交响乐章！

六、布置作业：

完成课后相关练习

第二篇：洪泽外国语中学2012-2013学年高一下学期物理《5.2曲线运动二》教学案

延伸阅读加强对运动合成与分解的理解

1．运动的合成和分解：由已知的分运动来求合运动，叫做运动的合成；已知合运动求跟它等效的分运动，叫运动的分解．两者互为逆运算．

2．合运动分解的原则：与力的分解类似．若没有限制条件，一个实际运动可分解为无数对分运动，但在实际问题中往往分解成两个便于分析求解的简单运动．

3．合成和分解的方法：运动的合成和分解常包括位移、速度和加速度的合成和分解，由于它们都是矢量，所以遵循平行四边形定则．

4．对于在平面内运动的物体，常将其运动在某直角坐标系中进行正交分解，则有：

vx＝v·cos_θ，vy＝v·sin_θ(θ为速度方向与x轴的夹角)x＝s·cos_α，y＝s·sin_α(α为位移方向与x轴的夹角)． 探究、互成角度的两运动的合成

小船的实际运动(站在岸上的人看到的运动)为合运动，同时参与的两个分运动，一个是船相对于静止水的运动，它的方向与船身指向相同；另一个是船随水漂流的运动，它的方向与河岸平行．船在水中的合运动(实际看到的运动)是上述两个分运动的合成． 分情况讨论小船的渡河问题

船速大于水速，即v1＞v2．(设船在静水中的速度为v1，水流速度为v2，河宽为d)1．怎样才能使渡河的时间最短

2．怎样才能使渡河的位移最短

典型例题：一艘小船在100 m宽的河中横渡到对岸，已知水流的速度是3 m/s，小船在静水

中的速度是4 m/s．问：

(1)欲使船渡河的时间最短，船应该怎样渡河？最短时间是多少？船经过的位移为多大？(2)欲使船航行的距离最短，船应该怎样渡河？渡河时间为多长？

当堂巩固：

1.一人游泳渡河以垂直河岸不变的速度(相对水)向对岸游去，河水流动速度恒定.下列说法中正确的是()A.河水流动速度对人渡河无任何影响 B.人可以垂直到达对岸

C.由于河水的流动的影响，人到达对岸的时问与静水中不同 D.由于河水流动影响，人到达对岸的位置，向下游方向偏移

2.小船在静水中的速度已知，今小船要渡过一条河，渡河时小船船头垂直指向河岸，若船行到河中间时，水流速度突然增大，则()A.小船渡河时间不变 B.小船渡河时间增加

C.小船到达对岸地点在预定点下游某处

D.无法确定渡河时问及到达对岸地点如何变化

3.河宽420m，船在静水中的速度为4m／s，水流速度是3m／s，则过河的最短时间为________s，最小位移为________m.

第三篇：江苏省洪泽外国语中学七年级英语下册 7B Unit 2 Neighbours Task教学案 牛津版

（课题）：7bUnit 2neighbours

（task）

教学目的:

能够熟练运用本单元所学词汇、词组和句型组织语言。能合理构架文章，介绍社区开展活动。

教学重难点：

词汇： noticeinformationbelowBetteranythinggroupdesign

词组： worry about

教学过程：

Step 1 greeting

Step 2 revision

Take a dictation.turn onfar awaymore or less

High upcold drinkkeep busyHard time

Step 3 preview

一．翻译下列短语

1.看下面的信息_________________________

2.感觉身体健康 ___________________________

3.这些日子______________________

4.让某人做某事_________________________

5.担心„„.-_____________________

6.设计你的家 ____________________

7.小组成员______________________

8.了解许多有关于_______________________

9.乐意干某事 __________________________10.给你一些主意 _______________________

11.在健康中心____________________________

12.在维修俱乐部 _______________________

13.在美术设计小组_____________________________ Step 4 lead-in

Step 5 presentation

Step 6 Practice

二．读下列短语Cold iceturn onget up

Here arefar awaymore or lessHigh upkeep busyhard time

1Cold drinkwhite carbest doctor

Step7Homework

板书设计：教学反思

一． 根据句

意、首字母或中文提示填写单词

1.Can you see those ____________(通知)on the noticeboard?

2.He wants to know some _____________(信息)about the old man from America.3.They are trying to find answers to the questions in three ___________(小组).4.It is going to snow the day after tomorrow, and the temperature will ________(在„ 的下面)zero.5.The good doctors and nurses will make you feel ______（更好）.6.Is there _______(something)wrong with your new bike? 7.My mother w_______ about me every day.8.Do you know a lot about ________(款式)and colours?

9.I would like you to give some i________ about what to wear to tomorrow’s party.10.His home is very beautiful, because he knows how to d_________ his home.二．用所给动词的适当形式填空

1.Are you ________(worry)about your homework?

2.The designers knows what ________(wear)to a birthday party.3.What ______you ______(do)these days?

4.My computer ___________(not work).Maybe there is something wrong with it.5.Our teacher often makes all of us ________(water)the flowers.6.They ________(visit)Nanjing this coming Saturday.7.Each member at the Art and Design Group ________(know)a lot about that.8.Some social workers are there ready _________(help)you.9.They will be happy _________(get)some information.10.__________(not worry).Your sister will come home this evening.三．根据课文内容填空

There are some __________ on the noticeboard of the community centre.It tells us many things.If you don’t ______well these days, you can ask good doctors and ________for help.They will make you feel better.If your ________machine is wrong, or your fridge doesn’t _________, you can find the engineers to ________it.They will help you with your problem.If you are worried about what to wear to a party or how to ________ your home, some ________will help you.All the

group members at the Art and Design _______ know a lot about styles and colours.They are willing to give you some good _________.四． 阅读理解

A school party will be held on Sunday evening.The girls are talking about clothes.“I shall wear a black dress, so everybady will notice me,”says Emily.“What aboput you, Linda?”

“I am not sure.Maybe I'll wear jeans, an old skirt and a hat.People will notice me, too!”Linda says.“What shall we do about the boys?” says Jane.“I hear that some of boys learn to dance better this summer.Maybe it'll be better this time,” says Mary.It is Sunday evening.Groups of students arrive.The music begins, The girls stand in a line on one side, and the boys on the other side.Mr Green, their teacher, tries to get them together, but fails.After a while Tim says,“I don't want to stand here the whole time.The party is only for two hours.it'll be over soon.”He starts to dance.All the others watches him.Then David asks Emily if she wants to dance.Then Jack and linda.Then all begin to dance.Soon there are more dancers than watchers.On Sunday evening,________ will be held.a birthday partyB.a dance competitionC.a school partyD.a school meeting The girls are talking about _________.the partyB.their clothes for the partyC.the boysD.how to dance in the party When does the music begin?

Tim says something.B.Some studentds start to dance.C.The girls stand in a line on one side and the boys on the other side.D.Groups of the students arrive.4.What does Tim really mean?

A.Students should start to dance.B.students should stand the whole time.C.The party will last two hours.D.He will leave the party quickly.5._____ danced with Linda?A.JimB.JackC.DavidD.Emily

五． 书面表达

假如你是西蒙，住在阳光社区。在那里你结识了一个新邻居，请你根据下面的提示，以“My neighbour”为题，写一篇英语短文，词数不少于70词。要点提示：

1.我的新邻居叫彼得，我和他住同一幢楼，他住在八楼。2.他是一名警察，他在附近的警局上班，他工作很努力。

3.他热心而且乐于助人，当人们遇到各种问题时，都向他求助。

我们社区的每个人都喜欢他，我们有他这样的好邻居真是太幸运了。

第四篇：高一语文兰亭集序教学案

《兰亭集序》教学案

※学习导航

【学习目标】

1.引导学生抓住感情这根线理清文章的思路结构，进而把握文章的主旨。2.科学地指导学生认识作者对人生悲欢无常.终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。

3.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

4.积累文中的名句。掌握“修.期.致.临.次，一”等词的多义性。【学法建议】

1.采用师生互动，重点突出一些疑难字.词.句。A.主要采用课堂讨论的方式，教师适当点拨。

B.第一段本文语言精练.朴素.优美，教学时把重点放在体味语言特色上，由语言美去体悟自然美，体会作者乐山乐水的心情。要多读，读到情随声出。

【课前预习】 1.作者简介

王羲之（321-379）世称王右军，东晋著名书法家。《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“书圣”。其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。

2.资料链接（1）文章背景

兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀.风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安.孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流觞之饮，当时要求每人作四言.五言诗各一首。之后王羲之将诸名家及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。

王羲之写这篇序时，已经喝醉了酒，下笔如有神助，醒后自己也感到惊异；他日更书数十本，比起原来的这一稿本，终莫能及。稿本珍藏在王家，到了唐初为太宗所得，尊为“天下第一行书”，并命虞世南.欧阳询.褚遂良等临写了几本。被呼为“行书之龙”的王羲之的《兰亭集序》，在古代书迹里，像一盏灿烂的明灯，照耀着东晋以来我国书体的前进道路。

（2）文化知识：

修禊：中国古代民间的一种风俗，古人视暮春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪，《诗经》.《周礼》中都有记载。孔子和子路.曾皙.冉有等一起谈论志向时，当问到曾皙时，他答说：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”曾皙的春风沂水.民生和乐大得孔子赞赏。（《论语•先进》）南北朝丘迟在《与陈伯之书》中也说：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”想以江南暮春之美景.故国之思激发屈膝事敌的陈伯之幡然悔悟。可见暮春三月是人间一段最美的时光。又因为修禊，可知是3日，古人在这一天举行祈福消灾的仪式，这是一个吉祥美好的日子！

（3）文体知识

序，也叫“叙”或“引”，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。“序”一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或“跋”。

（3）名句积累（有关儒.道与魏晋士人的死生观）： 逝者如斯夫！不舍昼夜。（《论语•子罕》）人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。（《庄子•知北游》）天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。（王勃《滕王阁序》）前不见古人，后不见来者； 念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《前赤壁赋》）朝闻道，夕死可矣。（《论语•里仁》）

志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。（《论语•卫灵公》）

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（《孟子•告子上》）

死生亦大矣，而不得与之变。（《庄子•德充符》）对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）功名竹帛非我事，存亡贵贱付皇天。（鲍照《拟行路难》）

3.预习思考（1）预设问题

①本文写了作者怎样的情感以及变化？

②作者写兰亭的景色突出什么特征，与作者的情有何关系？

③文中“信可乐也”句“乐”的具体内容是什么？第二自然段中“岂不痛哉”是缘何而痛？

④作者在本文中围绕乐忧生死等人生重大问题展开议论，抒发了作者怎样的情怀?

⑤课文对老之将至，人生无常慨叹不已，情调有些低沉，但作者的积极情绪又无不蕴含其中，你是如何看待这一问题的？

⑥摘录文中你欣赏的名句。

（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？

※互动课堂

【课时安排】2课时 一.自学评价

１.给下列加点字注音。癸()丑 修禊()流觞()游目骋()怀 ．．．．齐彭殇（）激湍（）形骸（）会稽（）感慨系（）之 ．．．．．．．2.解释文中出现的下列成语： 流觞曲水 游目骋怀

放浪形骸

崇山峻岭 清流激湍 情随事迁 3.填空（1）两晋时期，骈俪藻饰之风已经盛行。本文在修辞上_________藻饰，________典故；在句法上__________兼行而以___________为主，这种朴素自然的形式与其________构成了和谐统一，确实是一篇“不类常流”的佳作。

（2）永和九年农历三月三日，和孙绰.谢安等四十余人在兰亭集会，饮酒赋诗。《兰亭集序》即是为集会赋诗而写的序。但就其内容而言，它不仅是一般意义上的书序，而且是我国文学史上一篇立意深远的优美散文。文章描写了 的欢乐情景，也流露出作者 的伤感情绪，但有力批判了在当时颇为流行的庄子的 的虚无主义思想，这在崇尚玄学.老庄思想的东晋时代有其现实的积极意义。

二.文本研习1.分析段落层次：

全文在叙事.写景中融入了作者关于生命的独特的思考，也深深地烙上了自己主观情感的印迹，文章情感脉络清晰可循，以“ ”起笔，转而“ ”，再以“ ”作结。

第1自然段，叙述.描写了兰亭宴集的盛况，表现了作者 的心情。文章开篇交代了聚会的.和。接着以简净雅洁的文字点染了兰亭周围优美的 ：山峻林茂.清流映带。又描写了暮春三月融和的天气：天朗气清，惠风和畅。就在这样一个清澄明朗，生机盎然的时空之间，作者与贤者“一觞一咏”，“畅叙幽情”以及“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，充分感受到了生命的情趣和审美的愉悦。这对于有着高洁脱俗的情怀.美好自由的心灵的作者，也应该算得上人生的一种极致了，所以“ ”。整段文字意境，情调。

第2自然段，表达方法以.为主，引出“ ”这一人生最重大问题，抒发人生无常.情随事迁的伤痛。作者先是感慨人生的短暂，接着列举或静或躁两种不同的生活方式。王羲之处于政治极为严酷.社会极剧动荡的年代，“天下名士，少有全者”，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士，首要任务是保全性命。所以，他们中有的谈玄悟道：“晤言一室之内”，有的人归隐山林，“放浪形骸之外”。他们虽都在一时一事上“快然自足”，但是都会有“情随事迁”的感慨。因为一方面“向之所欣，俯仰之间，已为陈述”；另一方面是“修短随化，终期于尽”，生命之长短之存灭，全然取决于自然的造化，以及最终的殊途同归。所以在这个古今共同面临生命的无奈面前，作者自然会不由感叹“ ”，“岂不痛哉”。其实这种情感是王羲之与与会者共有的，这是那个特定的时代，特定的阶层的共有特征。他们在留恋山水，饮酒赋诗的风雅之余内心常不无苦闷.伤感。魏晋时代，不仅最高统治者，而且一般世家豪族都妄想长生不老，有吃药服散的风气，连王羲之这样的人也不例外。因此即便在赏心悦目之时对于“死生”仍不能不想。这一段文字情调明显低沉。

第3自然段，在上文基础上进一步表明自己的关于生死的哲理思辨，明确了作者深远的立意。先由读古人兴感之作时的体验“若合一契”，感慨自己对生命的体验和古人是何其相似，既然古今同为生死无常兴叹感慨，可见庄子所谓“一死生”“齐彭殇”是虚妄之词，其实这里作者也是联系当前，批判士大夫中流行的“一死生，齐彭殇”消极虚无的人生观；再接着，把目光转向未来，推想出“ ”两句，作者由自己对古人的兴感之作的感慨推想后人对这一问题的认识也应同自己是一样的，后人也会面对今人之文慨叹，只是现今一切那时早已为陈迹，这种无情的变迁又引起了作者的悲叹；悲叹之余，作者用“故”把话题引到诗集的编著及其意义上来，以“后之览者，亦将有感于斯文”，既然人生如此短暂，此次聚会的有关情形就应记录下来，能使后人了解今人的兴怀，也感触我的情志。文章情感虽以“悲”字作结，但这是作者 的理性思考，让我们从感伤的背后，发现作者。因此这种喟叹不能认为是消极的。

由上可看出，全文感情的变化极尽波澜起伏.抑扬顿挫之美。在思想内容上，本文不仅从一个方面表现了东晋一部分士大夫文人的生活情趣.思想修养.精神状态，而且作者对“死生”的理性思考，更激发我们去关注个体生命的价值，探寻生存的意义，去思考在有限的人生中如何进行无限的价值创造。

2.艺术手法

这篇散文代表了东晋散文清淡的风貌。文章语言朴实，清新疏朗，一扫雕词琢句的浮艳之风，如，用“ ”“ ”写自然环境，仅16个字，就写出了兰亭山水之优美。文章在表达上多直抒胸臆，如，引孔子“ ”，接着深沉地感叹“岂不痛哉”，读来情韵绵邈，极易引起读者情感上的共鸣。在句法上，骈散兼行而以散句为主，顿挫有致，洒脱流畅，音韵和谐，如其行云流水，浑然天成的书法艺术，具有一种和谐自然的美。

三.问题探讨

1.本文和一般的书序有什么不同，找出与《兰亭集序》有关的语句。

2.作者在本节是如何围绕乐忧生死等人生重大问题展开议论的?抒发了作者怎样的情怀?

3.60年代中期，郭沫若先生曾发起一场关于《兰亭集序》真伪问题大讨论。他认为字体.文本都不是王氏原貌，理由之一是文章前面写极乐，突然转为悲痛，悲得太没道理了。你认为呢？

※选修延伸

【师生互动】

学习完这篇文章后，你提出了哪些新的问题？ 生：

师：

《兰亭集序》答案

一.自学评价

１.guǐ xì shāng chěng shāng tuān hái kuài xì 2.（略）3.（1）不尚 不堆砌 骈散 散 内容（2）王羲之 兰亭宴集 人生无常 “一死生”“齐彭殇”

二.文本研习1.分析段落层次： “乐” “痛”，“悲” 陶醉在人与自然和谐氛围中的快乐 时间.地点和缘起 “信可乐也” 高昂 抒情.议论 “死生” “死生亦大矣”，“ 一死生，齐彭殇” “后之视今，亦由今视昔” 超越了人生无常之痛 对短暂生命的珍惜，对人生.自然的热爱和执著

2.艺术手法

“崇山峻岭，茂林修竹”“清流急湍，映带左右” “死生亦大矣” 三.问题探讨

1.一般的书序介绍成书的经过.出版意旨.编次体例或作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而“群贤毕至”）.作诗情形（“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”）.成书经过（“列序时人，录其所述”）.本书意义（“后之览者，亦将有敢于斯文”）。本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。

2.第二自然段，由兰亭集会联想到现今人们的相处往来，即便为人处世方法各异，静躁不同，但从中揭示了人生忧患的来源。首先来自生命本体永不满足的内在欲望，“欣于所遇”便“快然自足”，及其“所之既倦”“感慨系之矣”。其次来自外在世界的流转不定，难以依持，即“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”（Ａ）。第三来自个体生命的短暂有限，即“修短随化，终期于尽”（Ｂ）。（Ａ和Ｂ是由第一自然段的“乐”到第二自然段转“痛”的原因。）最后以“死生亦大矣，岂不痛哉？”作结，情调转入低沉。

第二自然段，虽然作者对时光飞逝，人生短暂大发感慨，但字里行间暗含对人生的眷恋和热爱之情。正因为作者对人生忧患有清醒的认识，才可扬长避短，在有限人生中进行无限的价值创造。

3.由乐转悲，看似突兀，却也顺理成章。作者由眼前的兰亭相聚的欢乐，推想到普天下之友朋相处的情境：世上没有不散的宴席，情随事迁，喜欢的会不再喜欢，拥有的会不再拥有，再圆满的团聚终要离散，再自足的幸福终要破灭，进而想到生命短暂，深切感悟到，再坚强的生命终要死亡。生命短促，一切终究会曲终人散，面对不可逆转的自然规律，由生离到死别，自然乐极而生悲，令人痛心。在这个古今人共同面临的无奈面前，作者不由发出“死生亦大矣，岂不痛哉？” 这种情感变化是十分正常的。

w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

第五篇：江苏省洪泽外国语中学七年级英语下册 7B Unit 2 Neighbours Study skills教学案 牛津版

江苏省洪泽外国语中学七年级英语下册 7B Unit 2 Neighbours Study skills

教学案 牛津版

教学目的:

能够了解朗读时常见的连读方式。

能够正确使用连续方式朗读句子

教学重难点：

词汇： turn onfar awaymore or less

High upcold drinkkeep busy

Hard time

教学过程： Step 1 greeting

Step 2 revision

Take a dictation.一．根据首字母、句意或中文提示填空

1.Mrs.black left the _________(公司)ten minutes ago.2.The p________ sent me a letter just now.3.The _______(经理)won’t go to have a meeting this afternoon.4.The food in that r___________ tastes good, so let’s go there.5.His _________(办公室)is on the third floor of the tall building.6.There are so many people waiting for the bus at the bus s__________.7.Are you going to Dalian by t________? 8.My sister likes drawing, so she is going to be an a_________ when she grows up.9.Your voice _________(听起来)like Hanhong’s.10.Do you feel _______(sick)after working for 20 hours without sleep?

Step 3 preview

Ask students to read the following phrases

An applestand upin an hour

There arefor ushere isWe enjoygo outthe otherBest timesit downa big cake

Step 4 lead-in

Step 5 presentation

Step 6 Practice

二．读下列短语

Cold iceturn onget up

Here arefar awaymore or less

High upkeep busyhard time

Cold drinkwhite carbest doctor

Step7Homework

板书设计：

教学反思

一、单项选择。

1.Some social workers________ different skills often meet at the centre.A.withB.hasC.haveD.are

2.They ______ us _______ all kinds of problems.A.help;doB.help;to doC.help;withD.helps;with 3.Tony,______his father, ____ walking from home to school.A.likes;likeB.likes;likesC.like;likeD.like;likes

4.If it rains this afternoon, please _____ your umbrella _____ me.A.share;withB.use;withC.share;toD.use;to

5.There is ______in today’s newspaper.A.important somethingB.anything specialC.important anythingD.nothing exciting 6.There is going to _______ a football match in our school.A.haveB.hasC.isD.be

7.----Let's go out to play football, shall we?----OK.I _______.A.will comingB.be going to comeC.comeD.am coming

8.Jack, with his friends, _______ see Mr Li tomorrow.A.is going toB.are going toC.go toD.will goes

9.It _______ my brother’s birthday tomorrow.He _______ a party.A.is going to be;will haveB.will be;is havingC.will be;is going to haveD.will have;is going to be

10.Li Ming is 10 years old now, next year he _______11.A.isB.is going to beC.will beD.will to be

11.______ you _______ a doctor when you grow up?

A.Will;going to beB.Are;going to beC.Are;/D.Will;be

12.I don't know if his uncle _______.I think he ________if it doesn't rain.A.will come;comesB.will come;will comeC.comes;comesD.comes;will come

二、用所给词的适当形式填空。

1.Most of _______(our)spend lots of time doing homework.2.Can I have a new schoolbag, mu,? The old one is _________(break).3.We want to have a ________(meet)in the afternoon.4.This is my _________(three)time to see the singer.5.I think it's going to be a ______(real)nice day tomorrow.6.Will you do some _________(shop)with me this weekend?

7.He’s very _______(luck)to get the small red flower at school.8.They are going to ______(visitor)Shanghai next year.9.Will they share their different _______(skill)with us?

10.Can you find any social ______(work)in your community centre?

四．句型转换 1.Justin and Paul will grow some flowers there.(对划线部分提问)

________ will Justin and Paul _______ there?

2.They will take their umbrellas with them tomorrow.(改为否定句)

They _______ ________ take their umbrellas with them tomorrow.3.Kate will return to Nanjing in a week.(对划线部分提问)

_______ ________ will Kate return to Nanjing?

4.The students are swimming in the river now.(用this afternoon替换now)

The students _______ __________ in the river this afternoon.5.Let's find someone to fix this broken computer.（完成反意疑问句）

Let's find someone to fix this broken computer, ________ _________?

6.The parents wii take their daughter to the hospital tomorrow.(改为否定句)

The parents ________ ________ their daughter to the hospital tomorrow.7.Bill is going to watch TV this afternoon.(改为一般疑问句)

______ Bill _______ to watch TV this afternoon? 8.We shall meet at the school gate.（对划线部分提问）______ ________ we meet? 9.My cousin will fly to Shanghai next week.(对划线部分提问)________ _________ your cousin ________ next week?

10.Where shall we have a big farewell party?(改为同义句)Where _______ we _______ ________ have a big farewell party.三。选择合适的词，并用正确的形式

soundgokeepplaybeteacholdwork

1.There _______ an English film tomorrow evening, isn’t there?

2.She is a _______ in a post office far away from her home.3.They have _______ to work by train.4.The old teacher ________me to draw pictures in the future.5.The plan to the Great Wall ________ wonderful.6.This watch is one of the basketball ________.7.The teacher asks us ________ quiet.8.Your _______ brother is waiting for you in the school hall.