第一篇：魔法玩字黄板教学创意教案
《植物大战僵尸》
活动目的：掌握生字、学会给生字组词
活动准备：
1、教师：白板、板书儿歌、自作字卡、情境故事、金字塔图片、动物图片
2、幼儿：魔法玩字书本、黄板 活动过程：
教师：小朋友们好 幼儿：老师好，教师：先请小朋友伸出你们十个手指，我们先来运动运动，小朋友跟着老师一起做：一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开朵花，看谁的小花最漂亮、、、、、快把小花藏起来。
教师：小朋友们真棒！那你们有听过埃及金字塔吗？（出示埃及金字塔图片）幼儿：没有！
教师：这就是埃及的金字塔，老师告诉小朋友哦，那里传说有很多僵尸，木乃伊，小朋友怕不怕?那里还有好多可爱的植物呢。
教师：今天老师就带小朋友们到埃及去寻找那些可爱的植物吧，老师要先告诉小朋友，我们要过很多关障碍，比如会有僵尸出现，会有木乃伊呀、等等，那我们必须想出好办法来对付，不然就会被僵尸给吃掉的哦。小朋友们有没有信心打败那些障碍呢？
幼儿：有！
教师：那我们一起出发吧。
1、复习：我们先来看看第一关要做什么呢？（先出示普通僵尸，这是普通花园里的僵尸，小朋友只要把老师拿出来的字宝宝大声念出来，就可以打败它了，有没有信心？）出示字卡幼儿读，并且找好朋友，做比较。
2、读板书儿歌：小朋友把第一个僵尸打败了，现在我们来到了一个疯狂的夜晚，电闪雷鸣，风雨交加，有一个拿着路障和强力黏胶的路障僵尸出现了，我们要把白板上的儿歌念出来才可以消灭它，小朋友们开始吧，魔法手指…… 教师：第三十八课
尸 幼儿：第三十八课
尸 教师：一点请来客户
户 幼儿：一点请来客户
户 以此类推
教师、幼儿拼摆：小朋友真厉害，打败这一关把僵尸给消灭了，获得一个小奖励哦，原来是植物呀！那我们把它收藏起来吧，糟糕，又有个举着旗子的旗子僵尸出现了，这次老师带领大家一起击败它，看看我们怎么打败它吧，请小朋友把魔法盒轻轻的拿起来，轻轻的打开，有没有小朋友打不开，马上举起手告诉老师，让我来帮助你。我们先来拼字妈妈，请小朋友找出第五格，把字妈妈拼在第五格。
教师：字妈妈是谁呀？ 幼儿：“尸”
教师：对了，就是“僵尸”的“尸”
教师：小朋友先看老师拼好后你们再拼，从第一家拿出红色做横折，再从第二家拿出红色做横，最后从第六家拿出粉色做撇，拼成“尸”，小朋友开始吧！拼好小手举起来。
教师：什么字呢？幼儿：尸！
教师：嗯，看过来，小棒灵不灵？幼儿：灵！
教师：一点请来客户
户
幼儿：一点请来客户
户 教师：什么时候请来客户呀？
幼儿：一点 教师：来了什么呢？
幼儿：一点
教师：点来到尸的上面还是下面呀？
幼儿：上面 教师：好，我们从第六家拿出黑色做点，变成“户” 小朋友也拿出来，（拼好后读三遍：户
户
户）
教师：给户找个好朋友吧
幼儿：客户、户口、住户、窗户 教师：真厉害，下雨的时候，要记得把家里的窗户关掉。（老师在教室的窗户上贴了好多漂亮的小花）那我们把户上的点送回家，变成什么字
幼儿：尸 „„„„
依此类推到昼，“昼”昼夜、白昼
昼是白天的意思
请小朋友整理下笔画宝宝有没有回家？是不是整整齐齐躺在小床上。整理好的小朋友马上做好，我看到后排的小朋友速度很快，左边的也很快，右边小朋友低头整理，速度快点，抬头让老师看到你。非常好，小朋友今天都拼得很好。现在请你们用双手轻轻的把魔法盒合上。来，我们鼓励一下自己吧！（点点头、叉叉腰、我的表现最最棒）
3、辨别生字：旗子僵尸已经打败了，我们是不是能顺利再前进呢，糟糕了，有一波的僵尸出现了，他们是木乃伊僵尸，怎么办呀？先把刚刚我们拼的字宝宝来认识一下吧、、、幼儿：尸、户、尺、尽、昼 教师：（乱序点读、辨别）户比尸多了一个什么？
幼儿：点 教师：真棒，尽比尺多了什么
幼儿：两点 教师：昼比尺多了什么？
幼儿：旦
5、读板书儿歌：小朋友们真厉害，又打败了一群的僵尸、可现在又看到一个举着太阳魔棒的太阳神僵尸，我们要过另一关啦，小眼睛。“看老师”我们来玩个读儿歌的游戏。（大喇叭和小喇叭）小朋友跟着老师读，但是老师大声的时候，小朋友要小声。老师小声的时候，小朋友要大声。我们来玩一下啊。魔法手指“嘿嘿嘿”（读完全部）好了，我们再玩个比赛的游戏，就是像开火车一样，老师读第一句，小朋友读第二句。看看是老师读得好，还是小朋友读得好。魔法手指“嘿嘿嘿”。（读完全部）。
教师：魔法手指
幼儿：嘿嘿嘿
教师：第三十八课
尸 幼儿：第三十八课
尸
6、擦拭板书儿歌：太阳神僵尸被向日葵夺走的阳光，它被我们击败了，我们现在可以取走第一个宝藏了，就是这些字宝宝（用向日葵卡片制作的）教师：小朋友认真看哦，什么字？ 幼儿：尸 教师：什么字
幼儿：户、户、尺、、、、、、、、教师：真棒！那我们看看剩下这些字认不认识呀？什么字？ „„
复杂的文中字教下如衡量（比如说我们估计一下小朋友有多高呀，就可以用衡量来说）捺（就是我们笔画宝宝的捺，第六家有没有呀，举例拿出给幼儿看）散（散尽，都走了，没了），个别解释一下
7、读书中儿歌：有的小朋友很厉害的夺走了向日葵，那有些还没有拿到，我们要把书中的儿歌给念出来哦，也许等下就有宝藏了。请小朋友拿出我们的课本，轻轻的翻到第38课。我看到有的小朋友动作很快，左手扶书，“右手点字”。好，魔法手指“嘿嘿嘿”：
教师：第38课 尸
预备齐。
幼儿：第三十八课
尸
（第二遍教师跟幼儿对接着读或幼儿自己读出来）读完3遍后请小朋友把书本轻轻合上。
8、图片讲解：呀，快看，骆驼僵尸出现了，这代表着有更多的僵尸到来，小朋友快把这图小动物给请出来帮助我们，迎接下一个挑战吧。
教师：小朋友，你们喜欢花朵吗？ 幼儿：喜欢！
教师：有多喜欢呢？（出示图片，请小朋友看看他是谁啊？）
幼儿：像蜜蜂一样喜欢。教师：蜜蜂完全以花为食，包括花粉、花蜜，可以生产蜂蜜，这是人们常用的滋补品，有“老年人的牛奶”的美称，所以，小朋友，将来长大了要给爸爸妈妈买蜂蜜哦。蜜蜂还有一个非常棒的本领，就是建造精美的蜂巢，每个蜂巢是由数千个巢房连结在一起的，每个巢房都是六角形，这种结构非常坚固。它的身体还有一种致命的武器，那就是毒针，我们请蜜蜂帮助我们把僵尸消灭吧！
9、认识新字卡： 教师：哎呀！这是什么？ 幼儿：火炬僵尸
教师：快想办法给灭了吧，老师这边有冰冻生菜，上面有我们今天学的字宝宝，读出来就能唤醒生菜的魔力，消灭火炬僵尸了。一起读，什么字？我们来开火车，从这个小朋友开始。„„ 幼儿：户、教师：找个好朋友。幼儿：窗户、客户
教师：请小朋友用窗户说一句话，接下来 幼儿：尺
教师：找好朋友 幼儿：直尺、尺子
教师：谁能用直尺说一句话？ 幼儿：„„
教师：真厉害，接下来 幼儿：尽、（尽力、散尽、尽量）昼（昼夜、白昼）
教师：“昼”就是白天的意思
10、书空：小朋友这么厉害的把僵尸打败了，很棒，一起来写下这些字，小棒灵不灵？ 教师：第一个字，户：点、横折、横、撇、户 幼儿：点、横折、横、撇、户 教师：接下来是什么字？ 幼儿：尺
教师：小棒伸出来！横折、横、撇、捺、尺 幼儿：横折、横、撇、捺、尺
教师：尽怎么写呀？横折、横、撇、捺、点、点、尽 幼儿：横折、横、撇、捺、点、点、尽
教师：接下来是什么呀？（幼儿：昼）横折、横、撇、捺、竖、横折、横、横、横、昼 幼儿：横折、横、撇、捺、竖、横折、横、横、横、昼
11、成语接龙：小朋友太棒了，把僵尸都打败了。看，什么？怎么还有僵尸？原来是法老僵尸，它最厉害了，小朋友快起立，把成语接龙背出来，击败它吧！小手准备——OK 鼠目寸光、、、、接下来我们来学一组成语，先请小朋友听老师打什么节奏。鼠目寸光„„，好请小朋友跟着老师一起来，鼠目寸光„„。现在请小朋友跟着老师，老师说前两个字，你们说后两个字。„„最后再跟着老师读一遍，鼠目寸光„„。小朋友知不知道人山人海的意思啊？形容人聚集的很多的地方、比如：节假日，公园里人山人海。请小朋友也来用成语“人山人海”说一句话吧 教师：小朋友真厉害！老师把这些植物送给你们吧。好！小朋友请起立，和园长老师们再见。
第二篇：魔法玩字第一课教案
活动名称:<魔法玩字--第一课 人>
领域:语言
教师:中一班李艾轩 活动目标:1.培养幼儿学习汉字的兴趣
2.启发幼儿初步发现汉字的规律，知道很多字中有“人”。提高认读能力与记忆力.3.在情景活动中，引导幼儿认识学具，并能简单使用,能用“大”,“太”组词.活动准备: 教师:多媒体教学课件,磁性教具,移动黑板,字卡
幼儿:磁性学具,幼儿用书, 活动过程: 一,开始部分
1.谈话导入:小朋友,今天老师给你们带来一个礼物,这个礼物啊会魔法,小朋友想让它变什么,它就能变什么,你们想让他变什么啊?(幼儿自由回答),好,既然你们有这么多愿望,我们就把魔法盒请出来吧.二,基本部分 1.介绍学具
师:请小朋友轻轻的打开魔法盒,魔法盒里有好多的小精灵是不是?这些小精灵是笔画小精灵,它来和我们小朋友做朋友了,仔细观察一下,魔法盒里的小精灵有几种颜色?(五种:红色,蓝色,粉色,绿色,黑色)小朋友真棒,这五种不同的小精灵分别住在不同的区里,我们一起来数一下有几个区?(五个),小朋友真棒,小精灵在这些区里都有自己的位置,所以我们把它们请出来做完游戏一定要送回它自己的位置上,不然它会非常伤心的.好了,老师这里有一个更大的魔法小精灵,我们先把自己的魔法盒先合上吧.小结:磁性学具共有六区五色.2.朗读儿歌,感受儿歌的韵律.（出示课件1）
师:小朋友,我们还做一个游戏好不好?(好),老师说金手指,小朋友说”唰”,明白了吗?金手指(唰),小朋友真棒,今天老师给小朋友带来一首好玩的儿歌,儿歌里有好多的小秘密,小朋友想不想学?(想)好,金手指(唰)我们一起读一读, 儿歌:第一课 人
一人展臂大
大
太大多一点
太 3.解释儿歌
师:小朋友们读过儿歌,想不想知道儿歌里藏了什么小秘密啊?(想)好那老师现在就告诉你们儿歌里的秘密.“第一课 人”是这节课的标题,顾名思义,我们今天上的是第几课(第一课),”人”是我们这节课的”母体字”也就是说我们今天的内容是和”人”这个字有关的.”一人展臂大”的意思就是把一个”一”字放在”人”字手臂这里,两边对齐,就像人展开手臂一样,这样变出了另外一个字”大”.”太大多一点” 有没有小朋友看出它的小秘密了,就是太比大多了一个什么?多了一个点.我来考考小朋友“几人展臂大?”(一人),”太大多一什么?”(多一点).4.辨别字形,指出准确位置.（1）师:我们先把这首儿歌的”母体字”摆出来,前讲过,这首儿歌的”母体字”是什么了?(人)小朋友真棒,我们先从第六区请出一个粉色小精灵”撇”, 再从第六区找出一个比粉色小精灵小一些的蓝色小精灵翻个跟斗放在这里这就是今天的母体字”人＂我们一起来读一下，金手指（唰）
（2）我们再来看一下儿歌＂几人展臂大＂（一人），好，我们从二区找出一个粉色的横放在这里，我来找一个小朋友来放，好我们来读一下，金手指（唰）
我们来用大组个词（大小，大家，大人）好笔画小精灵累了，我们把它送回家．（3）我们再来看一下＂太大多几点＂（多一点），我们从第六区拿出一个点，放在人字的下面，就变成了字宝宝＂太＂好我们来读一下，金手指（唰）用太组个词（太阳，太空）好笔画小精灵累了，我们把它送回家 5.辨别生字
（1）顺序指，幼儿认．―――金手指（唰）
（2）辨识字形
（3）乱序认 6.幼儿拼摆
师：好，小朋友想不想自己和我作的小精灵做朋友啊（想），那我们轻轻打开魔法盒．同上 7.检查笔画
师：小朋友看一下我们的小精灵全部回家了吗？ 8.点读儿歌
师：我们一起再来读一下儿歌，金手指（唰）（至少三遍）9.板书擦试
师：我们的字宝宝和我们玩了这么长时间，它们也累了，老师用魔法把它们送回家吧，好不好（好）,(教师拿出魔法棒并准备好鼠标)，那我变走哪个字宝宝，小朋友就把这个字宝宝读出来好吗？出示课件
＊擦生字――人，大，太，再擦文中认识的生字――人，大，太
擦常见字――一，第，课，多，点，展，臂 10.书中找字，读儿歌 师：被老师变走的字宝宝到哪里了呢？它们呀被我变到我们的书里啦，我们一起来看一看吧，把书翻到第1页，我们一起读一读．金手指（唰）11.图片讲解 出示课件
师：我们看一下书的右下方有一个小动物，它是谁呀？（大熊猫），大熊猫是我国特有的一种哺乳动物．它喜欢吃竹子和竹笋，是非常可爱的一种小动物．老师这有几张大熊猫的照片，我们一起来看一下． 12.闪读字卡
师：那我们现在来比比赛看谁记得准，记得快（出示字卡）三，结束部分 1.书空
师：学了这么久，我用手写一写吧，金手指（唰）书写字＂人＂＂大＂＂太＂ 2.成语接龙
师：我们再来做一个小游戏，老师说小手准备，你们拍两下说OK，小手准备（OK）老师说一句，小朋友跟读一句，一帆风顺 顺藤摸瓜 瓜熟蒂落 落井下石
3.结束语
师：小朋友今天有意思吗？（有意思），那我们把我们学到的知识教给爸爸妈妈们好吗？（好）
第三篇：有创意的字教案
有创意的字
——第一课时教学计划
曹晓英
吴家井九年制学习
有创意的字
第一课时
变体字的设计
教学目标：
一.知识目标：了解变体字的概念及特点。
二.能力目标：通过变体字的设计编排，掌握变体美术字的变化方法。
三.情感目标：启发和培养学生的想象力和创造力。
教学重点：了解和掌握变体美术字的变化方法。教学难点：根据字体进行灵活变体。教学过程：
（一）导入。欣赏教师准备的美术字，请同学们猜猜分
别是什么字。
（二）引入课题。美术字是经过加工的一种字体，具有
美观醒目的特点。
（三）新授。
（四）（五）
（六）课后反思：
1.欣赏带有美术字设计的商标和广告等。2.给出一组字，请同学们分析这些字的创意特点。引导学生说出变体字的特点。
3.给出“高”字，引导学生一同设计，将“高”字形象化设计。
4.欣赏组合文字设计，简要介绍组合文字的设计思路。
作业布置：结合词义，进行美术字创意表现。
评价：师生共同评价。
教师展示自己设计的作品，以巩固所学的知识。
第四篇：有创意的字教案
《有创意的字》教学设计
授课教师：张家界慈利一鸣中学： 朱芳
教学目标：
1：了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从字的义，形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构做合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习，生活息息相关。
3：通过对创意美术字变化原则，种类和变形形式的分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试字词进行创意表现。
教学重点：
掌握美术字字体艺术设计的基本知识，技巧，方法。
教学难点：
字体设计的创意，能抓住字义，字形，结构等汉字基本特征，灵活，合理地进行变体，使原字体变得更形象，美观，活泼，达到创新的目的。
教学过程：
一：课前导入
（一）复习旧知，温故知新
1师：谁来帮帮忙，请同学把下面两个不同的字体“永”字与它对应的字体名称连起来。（课件展示以宋体，黑体不同的“永”字体）2.从两个不同的字体的字形特点思考？
师：看屏幕的“永”字（黑体，和宋体），想想它的字体特点？（1）宋体
特点：字形方正，横细直粗，撇如刀，点如瓜子，捺如扫。风格：典雅工整，严肃大方（2）黑体 特点：字形方正，横竖粗细一致，方头方尾。风格：浑厚有力，朴素大方，引人入胜。
（二）激趣图片
师：请同学们看屏幕“喜羊羊与灰太狼”，同样的字不同的字体，你更喜欢哪一种字体？ 生：第三种。
师：哦！像这样装饰过后的字更有创意，更能吸引我们的眼球，我也更喜欢这样的字。今天，我们就一起走进《有创意的字》，去感受创意字的魅力。（教师板书课题）
二．课堂新授
（一）·创意美术字的概念
师：生活中的信息传达离不开文字，而创意字在视觉传达上更达意，更引人注目。那你们平时在什么地方见过创意字呢？
生：产品的包装设计;黑板报的设计，标志的设计；广告的设计等等 师：同学们说的都很好。那么什么叫创意美术字呢？
小结：创意美术字是通过对传统的美术字黑体和宋体字的外形，结构，笔画进行变化，加工，装饰所形成的字体。创意美术字在生活中的运用。
师：创意美术字在生活中的运用越来越广泛，老师这里有一些课前收集的内容，大家看看。
（出示课件）招贴画的设计，书籍的封面设计，黑板报的设计，产品的包装设计等等
（二）：创意美术字的表现形式
师：看来创意美术字在我们的生活中无处不在，不过这些字的出现也分为不同的风格及不同的表现形式，接下来我们共同来探讨创意美术字有哪些基本的表现形式。1，引导学生运用多媒体展示创意美术字的表现形式？（1），象形美术字
把文字和图画结合起来，把字句的含义形象化的表现出来，但是有局限的是对那些中性词句无法表达，只对个性较强的词句有效。表现形式：有添加，笔画，整体，标记。（2），变形美术字
把平面的美术字通过遮盖或投影昌盛，或外形的变化产生别具一格的艺术效果。（3）装饰美术字
以装饰的手法表现美术字的绚丽多彩，赋予诗情画意，是变体美术字运用最广泛的一种。有本体变化，背景装饰，连续，折带，重叠等方式。2游戏小活动
师：现在我们对创意字的表现形式有了一定的了解，老师来考考大家，请说出下面的创意美术字运用了那些表现形式？
小结：如果不通过学习，我们真不知道美术字的种类如此之多。
（三），创意美术字的变化规律
师生共同研究：刚刚看了这么多创意美术字的图片，通过观察作品，老师请同学们比较分析创意美术字的变化规律。变化规律：外形变化，笔画变化，结构变化。
师：同学们真了不起，你们学的比我想象的要快。
（三）创意美术字的创作步骤
师：通过学习，我们对创意美术字有了充分的认识，现在老师请大家思考怎样去创作呢？它的步骤又是怎样的呢？ 师在黑板上示范并讲解设计步骤：（1），构思（2），构图（3），变形与装饰（4），上色
三，课堂练习
师：快到元旦节和圣诞节了，请大家展示“元旦节”或“圣诞节”的标题设计。1.展示学生作品 2.学生评价，老师总结
四：总结
这节课我们学习了变体美术字，同学们都掌握的很好，希望大家能够把学到的知识运用到生活当中去，多去发现生活中的美多去感受自己的生活。
五：布置作业
1作业内容
师：请同学们设计自己的名字
2作业要求：构图合理，富有个性，创造型，利用今天所学的知识完成一幅创意美术字。
3教师巡视辅导，碰到优秀的作品及时表扬 六：作业展评 1将学生作品展示出来 2学生互评 3教师评价并小结
板书设计
教学反思：在教学的过程中还要多与学生互动，教学的环节还有待改进，知识点还要更严谨点。
第五篇：有创意的字教案
有创意的字
教学目标：
1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的字义和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
教学重点：
掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：
字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程:
一、视频导入 学生观看视频
1、师：视频上所展示的字有一个共同的特点：形象、生动、鲜明。它给人的感觉比普通的文字更美、更醒目。
今天我们就来学习字的创意设计，使文字造型实用并体现个性化、生动化、鲜明化。
（出示课题：有创意的字）
二、初探方法
（一）出示3组图：字义变化、字形变化、形象变化
1、师：那怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）。
2、学生讨论，老师巡视指导
（二）交流总结方法 师：哪一组同学先来说说？
1、字义画变化
⑴生：我发现“缺”字少了一竖，同字的义相同，引人注目。师：这么说来字的什么发生了变化？ 生：字义
师：把借用字本身的含义特征，来表达信息求得变化。（板书：字义变化）
2字形变化
⑴第二组字的字形发生了变化，“春”字下方的日字变成了圆形、并用小字或画组成上面的横，显得很特别。
⑵师：看来改变字的字形同样可以变得有创意
（板书：字形变化）
3形象变化 ⑴生汇报交流
⑵师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法为形象变化。（板书：形象变化）
师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用字义、字形、形象变化可以把字变得有创意！
（三）巩固练习
1、连线练习
师：接下来老师考考大家。
出示幻灯连线找朋友，（图片要典型）字义变化 字形变化 形象变化（生连连看）
师：看来难不到大家，都掌握的不错了嘛？！
三、大显身手
1、师:那么接下来我们来试试？变一变！你想变什么字？
出示：幻灯
师：你打算怎么变？用形象？用字义变化？还是用字形变化？或者都用呢？
2、老师示范
师：我也选了一个字 “舞”，看这个字你觉得可以变什么？
生：中间一横象人的两只手，下面一竖象人的两条腿，好像人在跳舞。
师：那就把他变成人在跳舞，接下来老师自己变！
师：你觉得怎么样？你能发现老师用了什么方法吗？
生：用了字义变化，和形象变化结合。
师：你想好变什么字了吗？现在开始吧？看谁变得最有创意！
4、学生尝试创作
5、教师巡视指导
四、作品展示与评价
1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？
2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？
3、整体展示并评价
五、拓展延伸
师：用这么多方法，我们变出了这么多创意的字，其实在我们生活中还有很多各种各样的创意字？想看看吗？
出示幻灯
各种字体：立体、阴影效果、动态字等等
小结：生活中到处都有体现创意的字，希望同学们做一个有心人，去观察、去创意，这样我们的生活更美丽更快乐。
六、课后作业 画创意
要求：字的形体明确、结构合理、变化要符合使用目的，富有时代感，有鲜明的个性依据。
梅、云、飞、鸟
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