科学教案《伞》（共5篇）

第一篇：科学教案《伞》

幼儿园中班科学教案:伞

活动目标

1.通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。

2.能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。

3.增强关爱小动物的社会性情感。

活动准备

制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体PPT课件（小鸡淋雨的情景），各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。

活动重难点

重点：了解伞的构造；难点：尝试自制小伞。

活动过程

一、情景导入，激发幼儿做伞的愿望

1.师：小朋友请仔细听一听，你听到了什么？打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么？（欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。）

2.师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢？我们赶快想个好办法来帮助它们吧！

小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个办法真不错！

二、幼儿第一次探索制作小伞

1.出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火 柴棒等，逐一向孩子介绍。

师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞？

师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。

2.展示幼儿第一次尝试的作品。（将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁）

师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。

3.幼儿交流，了解伞的结构。

（1）引导幼儿认识伞面、伞柄。

师：你用什么材料做伞？

幼：我把布和小棒固定住。

幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。

师：听听小鸡说什么？（出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。）问题出在哪儿？

（2）每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。

师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样？哪里不一样？

幼：我做的小伞撑不开。

小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。

三、幼儿第二次探索制作小伞

1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。

师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎 么办？拿什么材料做伞骨呢？（鼓励幼儿用不同的材料做伞骨）

师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。

2.交流制作小伞的方法。

师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面？

幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。

师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。

小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。

四、了解伞的作用

1.师：你们平时用过或看到过什么样的伞？

2.播放PPT，欣赏多种有趣的伞。

小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞的用处很多。

3.幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。

活动反思

美国教育家杜威说过：“教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。”确实，这是实现“幼儿为本”教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。

1.关注兴趣，有效组织。

杜威说过“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段”。科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。

上面活动的开始部分，我提供“下雨啦”多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡：“小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。” 要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。

幼儿的情感总是处于变化之中，往往是“生成—淡化—泯灭”。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向“最近发展区”挑战的机会。

2.关注能力，有效体验。

认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。

第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。

幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。

3.关注问题，有效引导。

为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以“趣”引路，以“情”导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动“伞”中，我实施了这样几个策略：

（1）让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如：“为什么我做的小伞撑不起来？”“拿什么样的材料做伞骨更合适？”鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题，比如：“和实物伞比比，哪里不一样？”发展幼儿的类比、联想等思维能力。

（2）让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫？此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引 导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。

在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面？鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。

整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道“学什么”和“怎么学”，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。

有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益！

第二篇：中班科学教案 学习活动 大伞和小伞

学习活动 大伞和小伞

设计思路：

几乎每一个幼儿都喜欢玩水，这是公认的事实。无论是水龙头流出的水，还是盆子里盛的水，只要被孩子抓住机会，他就会玩个没够，直到弄得满身湿淋淋的，而乐此不疲。水能看得见，摸得着，但抓不住，真是神秘莫测，非同一般的玩具。正是因为水给孩子带来无穷的乐趣，所幼儿都喜欢玩水。为让孩子们在一段时间内比较尽兴、深入、全面的探索一些水的特性。我们近段时间开展了“好玩的水”的主题活动。水是能在我们生活周围到处可见，当与孩子们讨论“你在什么地方见到水？”时，他们多说水龙头里有水；小河里有水；还有的孩子说天上下的雨中有水，当说到雨时我和孩子们共同回忆前段时间下的那场大雨，好几个孩子穿雨衣打伞到幼儿园后裤子衣服还是都淋湿了，因为有着这种亲身的经历，我设计了“大伞和小伞”的活动，让幼儿在感受下雨的情景的同时体会互相帮助的快乐。

活动目标：

1、在看看讲讲中了解小松鼠和狮子的不同表情特征，理解补伞的情节。

2、尝试用语言和非语言的形式表达自己的意思。

3、激发幼儿之间互相帮助的情感。

活动流程：引起兴趣——理解感知——完整欣赏

一、引起兴趣：

1、猜字谜：一个大三角，撑两跟铁棒，搭一个架子。（伞）问：伞有什么用？

2、出示两把伞的幻灯片，一大一小。问：有什么不一样？ 引出关于伞的故事。

二、理解感知：

1、连看4张幻灯片，看看讲了什么？要求幼儿将看到的藏在心里。幼儿讲述自己所看到的内容。

要求幼儿仔细听别人讲了什么，他没讲到的自己可以补充。出示大书，请个别幼儿翻小松鼠在雨里走的一页。

集体边一页一页看书边讲述看到了什么。（观察小松鼠的表情变化；当狮子出场时，让孩子示范表演狮子是怎么对小松鼠说的。）

2、看第5、6页幻灯片

问：他们去幼儿园时发生了什么事？（引导幼儿认识树枝，树枝把大狮子的伞戳了个洞。）大伞戳了个洞会怎么样？（雨水掉近来）问：你碰到了这件事会怎么样？

3、看第7、8页幻灯片 问：你看到它们想了什么办法？ 把小伞伸进大伞的洞里打开它。

3、看第9页

到了幼儿园小松鼠是怎么对大狮子说的？ 三：完整欣赏故事

可以请幼儿和老师一起边讲故事边看图片。四：讨论：你在幼儿园有没有帮助过别人？

各环节渗透：

1、利用餐前时间让幼儿学说雨天的话：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撑小伞，小朋友们走的欢。

2、在音乐活动中唱一唱“下雨歌”。

3、在雨天幼儿带伞、雨衣、雨鞋等到外面走一走。

4、在区域活动中幼儿画小花伞；在语言区指导幼儿看大书“大伞和小伞”以及进行故事表演。

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。

第三篇：小花伞 美术

2015学年见习教师课堂教学推优活动教案（2015年12月）

活动名称：小花伞（小班

美术）执教者：冰厂田幼儿园 赵玲 设计思路：

● 教案设计——设计情境，符合年龄特点

近来雨水连绵不断，我每天看着孩子们穿着雨衣、撑着小伞上幼儿园。于是结合近期的天气情况，选择了“小雨伞”的活动。活动中，主要有以下几点思考：

1、从小班幼儿的年龄特点出发，将雨天躲雨的情境贯穿始终。通过自己在伞下躲雨，观察雨伞、帮小动物装饰小花伞的情境让幼儿感受活动的快乐，体验帮助他人的乐趣。

2、选择生活中常见的蔬菜拓印，让幼儿在活动中感受更多、更有趣、更贴近生活的表现方式。

3、用简单的儿歌小结拓印的方法，帮助幼儿理解拓印的顺序，将蘸取颜料，拓印的难点进行生动的演绎。● 环节设计——循序渐进

活动环节预设三个：第一个环节看花伞，以雨声引起幼儿兴趣，帮助幼儿调动已有经验，为接下来的画花伞做铺垫。第二个环节是做花伞，设计雨天动物没有伞避雨的情境，使幼儿引发制作花伞，帮助动物避雨的情感。在制作过程中，使用常见的蔬菜进行拓印装饰伞面，符合现阶段小班幼儿的年龄特点。第三个环节是一起撑花伞，体验帮助别人的快乐。●

教具准备——巧设情境

借助简单的立体环境创设，使幼儿沉浸在大森林雨天动物没有伞避雨的情境中，使幼儿在制作花伞的过程中，体会到帮助他人（小动物）带来的乐趣。活动目标：

1、尝试用蔬菜拓印的方法装饰小花伞。

2、喜欢自己打扮的小花伞,体验帮助他人的乐趣。活动准备：

各种图案的雨伞4把、雨声音频、背景音乐、吸管伞柄、卡纸伞面、抹布 拓印工具：青菜茎、白菜茎、青椒、藕；颜料盒 活动过程：

一、看看大花伞：

此环节通过下雨撑伞的设计引发幼儿关于雨天的生活经验，初步观察大伞。

1、导入：听，什么声音？下雨了，怎么办呀？ 播放雨声，引导幼儿到大伞下躲雨，初步观察大伞。（雨声结束，幼儿回到座位上）

2、欣赏：不同的伞

过渡：幸亏有这些伞帮忙，不然的话我们就淋到雨啦！提问：你最喜欢哪把伞？为什么？

小结：原来这些伞是不一样的。有的大，有的小，有的颜色多，有的图案美，真好看。

二、做做小花伞：

此环节引导幼儿自己选择蔬菜进行拓印，制作花伞，帮助动物避雨。

1、过渡：前一阵子下了好久好久的雨。你们瞧，森林里也下着大雨呢（翻出乌云）。小动物们没有伞，要被雨淋湿了，那可怎么办呀？（幼儿自由表达）小动物们说他们也想要一把美丽的伞。我们就做一把小花伞给他们躲雨好不好。

2、个别幼儿上台尝试

2015学年见习教师课堂教学推优活动教案（2015年12月）

过渡：瞧，我这儿有个伞面，有什么办法能把它打扮的美美的呢？ 介绍颜料和拓印工具（青菜茎、白菜茎、青椒、莲藕）提问：今天就要用这些秘密宝贝，给小花伞添上美丽的图案。谁想先上来试试看？ 个别幼儿上台尝试，教师与幼儿进行简单互动。拓印儿歌：

XXX，手中拿，X颜料抱一抱，伞面上亲一亲，姆嘛～ 伞柄儿歌：

尖尖一头钻小洞，弯弯一头做伞柄

3、全体幼儿共同尝试

要求：每张桌子上有不同的颜料还有不同的蔬菜，你喜欢哪种颜色、哪种蔬菜都可以过去试一试。不过记住了哦，如果你想要换颜色的话，可以带着你的伞面，到别的桌子上再去试一试。观察：

（1）是否愿意使用不同工具、不同的颜色进行拓印？（2）拓印的方法（颜料抱一抱、伞面亲一亲）部分幼儿做完后，引导幼儿加上伞柄，邀请一个小动物躲到花伞下面并和动物说说话，介绍一下自己的小花伞。

三、撑起小花伞：

此环节鼓励幼儿撑撑小花伞，体验帮助动物的乐趣。导语：小花伞都做好了吗？你的小伞是什么样的呀？

结束：瞧，雨水又来了，让我们和小动物一起撑着小花伞去玩吧！

第四篇：爱心伞策划书

“启航爱心伞”策划书

前言

吉安是个多雨的地区，尤其在春夏季经常有雷雨。所以很多同学会因为没有随身携带雨伞而淋雨，这对同学们的身体是极大的伤害。淋雨之后，随之而来的长时间的感冒，所以为了同学们拥有一个健康的身体，少淋雨。数理学院爱心社和启航家教中心将开展“爱心伞”活动，给那些因忘记带伞而被困在教室的同学，一丝丝温暖和便捷。

一、活动背景

夏季的来临，也就意味着雨天将变多，吉安气温不是十分稳定，经常毫无预兆就下起大雨。为了方便广大师生，数理学院爱心社和启航家教中心拟定了“启航爱心伞”活动，以解老师和同学雨天用伞之急需，也想通过校园生活中点滴间的人性之举，进而完善校园的文化氛围，构建和谐诚信的校园。

二、活动主题

手握爱心伞，分享心中爱。

三、活动单位：

数理学院团委爱心分社主办

启航教育中心协办

四、活动时间：

6月3日开始

五、活动地点：

北区食堂和老食堂

六、活动简介

1、爱心雨伞

爱心伞是由大家捐助及拉赞助得到的，由本学院爱心分社收集保管。伞具表面印有相关图案、标志。伞会放在十栋教学楼及北区31栋、36栋，以方便北区师生在下雨天使用。该伞可以自行取用，使用者有责任保护并自觉及时归还雨伞。以起到在方便大家的同时，也培养大家的诚信品格和社会公德意识的作用。

2、存放方式：

爱心雨伞拟安放在十栋教学楼及北区31栋、36栋，配备专门的雨伞架。并以

“雨天带你回家，及时带我回架”为活动标语。只限借一把伞。

3、管理方式：⑴我们将对爱心伞进行编号，每人每次限借一把；⑶借用者承担保护和及时在第二天归还爱心伞的义务；

⑷我们定期（视具体的情况而定）对爱心伞进行查看，对未归还的爱心伞进行追讨；

⑸在伞架处设立意见本，让广大的师生批评和建议，力求使活动更加合理

⑹制作爱心伞温馨小提示悬挂于墙上，提醒大家遵守使用规则；

⑺我们会对爱心伞进行日常的管理，监督师生们的借还符合规则。

⑵借用者需拿出本人相关证件并相应在登记本中填好个材料；

七、活动对象：

全校师生

八、活动前期

1、通过宣传单和海报，宣传我们本次活动的主题，活动的具体内容、时间、回收地点。

2、落实到各学院，希望各学院大力宣传募捐爱心伞。

3、召开前期会议，对活动的流程有一个比较明确的规划，对人员进行安排

分配，介绍场地与分配工作

4、宣传单，安排人员，提前两天时间在各个宿舍楼下张贴。

5、提前设计好爱心伞面的彩绘图案，以及将楼底的雨伞架上的温馨提示，宿舍楼下和十栋教学楼的鞋架准备就绪。

6、十栋教学楼管理人员以及各宿舍楼的宿管员的沟通。

九、经费预算

总计：329元（注：伞的维修费用未知，要注意经费的部分保留）

九、活动流程：

活动流程图：

成果展

具体安排如下：

1、活动当天在具体活动中各安排三位同学，做好物品的收集、登记、整理。安排四位同学负责海报展的讲解，两位同学负责横幅签字，三位同学负责宣传单的发放。需要活动当天的下午三人(男生)负责将桌子、凳子等工具搬运到位，如需要的运输工具，最好提前做好准备。理的伞和捐过来的旧伞进行分类放置。

2、和宣传部做好交流，安排一个人员对活动进行摄影、拍照。

3、认真落实活动结束时的材料整收材料及场地清洁工作。

4、找修伞的师傅修理旧伞。（一些没有破损很厉害的我们可以自己修理）

十、活动后期：

1、各寝室楼底鞋架和十栋教学楼爱心伞的放置。

2、活动负责人将活动总结，策划书，照片存档。

3、开后期会议，讨论此次活动的优劣之处，在下次活动时进行改正。

4、在微博上大力宣传爱心伞的活动成果。

5、长期做好雨伞的维护。

注： 修理雨伞的费用：不确定，看到时候师傅的定价和收集的伞的数量（尽

量让师傅帮我们免费修理）

十一、活动注意事项：

1、提醒工作人员准时到场

2、宣传工作要于活动的前一周落实

3、采购人员注意资金记录以及发票收集

4、登记人员要准确记录数量

5、提前找好修理师傅

6、因确保我们修好的雨伞不被同学一次用过之后就不归还的现象（在雨伞

上制作属于我们志愿者的爱心标志）

7、横幅签字时，工作人员维持秩序。

十二、突发状况及解决方案：、提前查询活动当天的天气状况，若遇上下雨天气，及时借好帐篷，大雨时就将

摆点移至十栋楼下。

附需要解决的难题：（这些是我们需要的前提保障）

1、学校是否同意我们在十栋教学楼和宿舍楼下摆雨伞架。

2、我们能是否能收集到坏雨伞，是否能拉到赞助

3、修伞师傅是否愿意为我们免费修理雨伞或只收少量报酬。

数理学院团委爱心分社启航教育中心总部二O一三年五月三十日

第五篇：小花伞

小花伞(涂色)目标：

1．会选用红、黄、蓝等颜色和自己喜欢的图形画伞面。2．能大胆创作，画自己喜欢的伞面。准备：

1．各种各样的伞。

2．绘画工具：水粉颜料(红、黄、蓝)、毛笔、各种颜色的伞面。3．有关表示下雨的音乐。4．《幼儿画册》(第三册P31)。过程： 1．观察伞面。

播放音乐，让幼儿说说下雨了需要什么? 幼儿每人拿一把或两人拿一把伞在教室里走一走。欣赏自己和同伴的伞。2．提出要求。

提问：你喜欢什么样子的伞?伞面是什么样子的? 激发幼儿绘画漂亮伞面的兴趣。

3．幼儿绘画，老师鼓励幼儿大胆用色，画出自己喜欢的伞面。4．幼儿互相观摩、欣赏。

5．老师放音乐，幼儿拿着自己的作品在教室里自由游戏。