大班集体舞“朋友舞”(扬基歌)

第一篇：大班集体舞“朋友舞”(扬基歌)

大班集体舞《朋友舞》

一、活动目标：

1．在熟悉乐曲的基础上，学习跳队列舞，能在队列中调节自己的位置与前后左右队列对齐。

2．在乐曲B段，幼儿能创造性地想象各种交往方式，并合拍地表现出来。3．感受队列舞热烈、欢快的情绪。

二、活动准备：

1．熟悉乐曲，会做拍手、拍肩等身体节奏动作。2．男孩着裤装、女孩着裙装。3．录音机、磁带。活动过程：

1.随音乐边做身体节奏动作边站六列纵队，单数队列站男孩，双数队列站女孩。2.原地学习A段的舞蹈动作：男孩子左手叉腰，右手上举拉女孩子上举的左手，女孩子右手拎裙子。随音乐（1）——（2）小节原地踏步，（3）——（4）小节松手，踏步转身至面对面。

教师唱A段音乐，幼儿随教师的音乐和示范动作一起舞蹈。3．学习B段动作：男女孩成对面对面站好，（5）和（7）小节的前两拍双手叉腰向前跳进一步，后两拍原地拍手两下，（6）和（8）小节的前两拍双手叉腰向后跳进一步到原来的地方，后两拍原地拍手两下。

随教师的唱谱和示范动作一起舞蹈。4．随音乐完整地舞蹈，并在音乐最后结束时表现男孩和女孩各应做的行礼动作。5．学习A段（1）——（2）小节钻山洞的动作：幼儿搭好“山洞”踏步，由最后一排的幼儿开始钻“山洞”，钻的幼儿先将上举的手前伸，再侧身钻过“山洞”站在队伍的最前面。

（1）随教师的唱谱和示范有节奏的踏步练习钻山洞。（2）学习调整队伍距离。

经过几次钻山洞，幼儿发现队伍不断往

前跑。经过讨论，幼儿明确了舞蹈时只有搭山洞的人往后退，钻山洞的人往前 走，且后退、前进均为一个点的距离，才能保持原队型。6．随音乐完整地舞蹈。7．创编B段交往动作。

（1）幼儿在教师的启发下，想象着各种相互交往的动作。（2）用自己创编的动作完整地跳这个舞蹈。活动建议：

可以将幼儿创编的各种与同伴合作舞蹈的动作，每次选择其中几个商量好顺序，音乐连续放几遍，在音乐的每一遍跳一种合作动作。

第二篇：《扬基歌》教学方案

《扬基歌》教学方案

《扬基歌》教学方案

教学内容：《扬基歌》

内容分析：《扬基歌》是《约翰汤普森简易钢琴教程》第一册的曲子。扬基歌是美国独立战争时期流行的一首民间歌曲，一条旋律分配在了两只手上，左手的音符都是低音区的音，右手为中音区的音，难易程度方面属于入门阶段难度一般的曲子。主要由四分音符和二分音符组成，活动目标：

1、了解《扬基歌》的曲调。

2、熟练的识谱、唱谱，掌握双手正确的指法演奏。

3、能比较流畅的弹奏，乐曲节奏准确。

活动重点：识谱弹奏，指法正确。

活动准备：板书曲谱

活动过程：

一、以“小音符捉迷藏”的形式，引导学生复习高、低音谱表上学过的音符。重点复习与《扬基歌》相关的音符。

二、教师播放《挫冰进行曲》，提问这首歌曲熟不熟悉。

学生会觉得很熟悉，回答：是我们大课间时散开的音乐《挫冰进行曲》

教师介绍，这首歌中开头的部分实际上是一首美国独立战争时期流行的一首民间歌曲《扬基歌》，歌中唱到扬基•都达尔进城，骑着一匹小马。他帽子上插着翎毛，被人叫做纨绔子弟[（麦卡洛尼）音译名}。从而引出要学习的曲子《扬基歌》。（引起学生的学习兴趣。）

三、教师范奏

四、识谱、唱谱

1、出示乐谱。

①请学生观察“这是几拍的曲子？”（4/4拍，以四分音符为一拍，一小节4拍）

“都有哪几拍的音符、各唱几拍？”

②教师引导学生演唱乐谱

要求：节奏准确，唱准音名

五、教师分小节指导学生弹奏

1、先练习右手部分，教师示范讲解

① 学生练习，教师巡回指导，要求边唱边弹，节奏准确，指法准确

② 开终端检查每个学生的演奏

2、加入左手部分

3、学生自由练习左、右手。

教师根据学生在弹奏中出现的个别问题，单独指导。

六、开终端分组展示

第三篇：大班集体舞：找朋友

大班集体舞：找朋友

活动目标：

1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编动作，发展合拍动作与灵活的反应能力。

2、能看懂图示，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

3、体验不断变换新朋友带来的快乐。活动准备：

1、已熟悉《找朋友》音乐，会做简单的动作。

2、可活动的队列图示。

3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红苹果、绿苹果贴花均为幼儿人数的一半）。

4、音乐、电脑。

5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴苹果标记，一个上贴五角星标记）。

活动过程：

一、复习歌曲《找朋友》，大胆用动作表达歌曲内容。

播放音乐1，请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！（教师参与和幼儿的互动中，使幼儿的动作渐渐地趋向整齐。

二、间奏音乐的创编游戏。

1、播放音乐2，提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。

2、播放音乐3，提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你想做什么的动作呢？

3、请幼儿自由表现间奏音乐的舞蹈动作，提问：你是在音乐的什么地方变换动作的？请个别幼儿进行尝试。（重点倾听此段音乐，感受这段音乐的乐句特点，渐渐梳理、总结出“在每一乐句的第一个重拍做一个动作停一下”的方式进行表现。）

4、“照镜子”游戏：

先由小朋友当镜子，表现和教师一样的动作；再请幼儿思考小朋友一起做这个游戏时在音乐的什么地方商量谁和谁学？

小朋友两两相对，一起做镜子游戏，提问：你们在遇到了什么困难？为什么好朋友做得动作和你不一样？怎样解决这个问题？（协商、谦让，提醒幼儿做动作尽量不要是地面动作，这样接下去的动作就会有点来不及，注意互相商量好谁当镜子，速度要快，要在5432151这段较短的音乐时商量好）幼儿尝试两次。

5、播放音乐2，“连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！”游戏重复两次，期间提问：遇到了什么问题？将问题抛给幼儿相互帮助解决。

三、学习集体舞《找朋友》。

1、出示队列图1，观察理解队列图所表达的意思。

（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对面站好的概念。（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。(教师边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发现)（3）请幼儿根据自己佩戴的贴花形状站到相应的圆圈上，并尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴花的那只手的方向移动一个位置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐4进行游戏）

（提醒幼儿根据图示要求站在相应的圆圈上，面对面站好；提醒幼儿在舞蹈过程中有节奏地走，可以跟着音乐走到下一个小朋友对面的方法来找朋友。站在圆圈上不挤在一起，要与左右的同伴保持一定的距离；重点练习内圈走的过程中，当节奏音乐开始时立即停下找到朋友，并做好朋友“照镜子”游戏）（4）在队形变化上，你有没有其他方案？（鼓励幼儿大胆表达自己想法）

2、出示队列图2，观察理解队列图所表达的意思。

（1）根据图示，理解外圈逆时针、内圈顺时针方向走。（2）请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？

（3）请幼儿尝试变化队列，即内圈和外圈幼儿面对面站好后朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动，方法同上。

（教师重点观察幼儿队列是否正确，了解幼儿在活动中的掌握程度）

5、听音乐，完整舞蹈。

（此环节中，如果幼儿掌握比较困难，可以延伸到下一环节中进行再一次尝试）

四、结束活动，和好朋友一起走出活动室。

第四篇：大班音乐活动《朋友舞》

大班音乐活动《朋友舞》

执教人：林艳芬

活动目标

1．初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。2．能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

活动重点

引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。

活动准备

1．音乐《萨沙》；

2．幼儿每人右手上戴一个手腕花。

活动过程

学习表现朋友见面时的惊讶动作

一、导入。

老师：“小朋友，我想问问你们，当你们突然在街上见到一个很就很久没看的朋友，你们第一时间有什么反应？（引导幼儿表现出很惊讶的表情），那老师如果是见到一个很久没见的朋友第一反应就是“是你？”那现在请小朋友你来模仿一下老师的动作。示范指着对方说：“是你?是你?就是你!”

(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)

二、引导幼儿乐曲中用到夸张的动作

1．师幼互动，练习碰面后的惊讶动作。

引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样?”(身体向后仰，表情很惊喜)2．幼儿互动，两两练习。

(活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入，更使幼儿兴趣浓厚，表现到位。)

三、学习听辨音乐找朋友

1．欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。“音乐有几句?你能听出来吗?一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)

(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)

2．讲解找朋友的规则。

“音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，互相指着对方说：是你?!是你?!就是你。”

3．幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。

4．讨论：有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友? 5．幼儿再次尝试听音乐找朋友。

6．完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。

(散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力，老师利用散步这一情境，引导幼儿多观赏周围的风景，从而帮助幼儿明白：找朋友时不要扎堆，要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友?”老师没有直接告诉幼儿方法，而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找朋友最好。体现了尊重幼儿的教育观。)

四、学习两两合作动作

1．两位老师示范合作舞蹈动作。问：“我和朋友跳了哪些动作?”

2．和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。3．幼儿两两结伴练习。

讨论：怎样快速地转换动作?

五、听音乐练习。最后一起跳完整舞蹈

第五篇：开展校园集体舞竹竿舞活动方案

开展校园集体舞、竹竿舞活动方案

一、活动目的我国目前正在广泛地开展“全国亿万青少年阳光体育健身活动”。为了全面贯彻、落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，积极倡导“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年”的现代健康理念，为此，中心校响应国家和教育局的号召，积极落实教育局关于开展校园学生集体舞和竹竿舞活动的要求，促进我校学生健康成长，全面发展。

二、活动具体安排

（一）第一阶段：普及阶段（时间：10月15日——10月30日）

1、各校音乐教师、体育教师利用每周二，四下午第三节课，对一至六年学生在操场上进行学生集体舞、竹竿舞的普及培训教学。

（二）第二阶段：重点培训阶段（时间：11月2日——11月13日）

1、以班级为单位，利用音乐课、体育课，对学生进行集体舞和竹竿舞的教学。

2、各班参加重点培训的学生，配合音乐、体育教师对全班同学进行教学，做到以点带面，确保队形的完美性和观赏性。

3、选拔优秀学员建立校队。

（三）第三阶段：提高阶段（时间：11月16日——11月30日）

1、利用课间的时间统一练习。

2、利用课外活动时间以班级为单位自由辅导、练习。

3、以年级为单位，进行小集体整合练习。动作、舞姿、队形等要协调美观，要有创新。

4、中心校验收各校校园集体舞和竹竿舞。

（四）第四阶段：集体舞展示阶段（12月4日）

在中心小学进行校园集体舞和竹竿舞比赛。要求：

1、坚持各完小参与保证质量，既要让每个学生在活动中得到锻炼、得到发展，又要注重质量，确保本次活动顺利进行。

2、以校为单位，充分选拔调动每个学生参与的积极性，发挥广大学生的能动性、营造班级的凝聚力，体现学校风貌。

3、做到分工负责、责任明确、准备充分、宣传到位、发动有力，体现协作精神。

4、评分标准：（总分10分）

（1）学生进、退场 整齐、紧凑、有序。（共2分）

（2）各校学生要求集体舞、竹竿舞各一队参加。（共 1分。少一人扣0.1分。）

（3）精神面貌：情绪高昂、积极向上、大胆自信。（3分）

（4）动作准确、整齐、协调、合作。（3分）

（5）服装统一，整齐得体。（1分）

三、奖励办法

集体舞、竹竿舞优秀表演奖：各取前三名。

精神风貌奖：取一名。

优秀指导教师：2--3名。

四、补充说明

1、各校校长要对本校的集体舞和竹竿舞质量负责。

2、指导教师在没有课的前提下，尽量到多媒体教室观看校园集体舞和竹竿舞的表演录像；也可以到网上搜索观看，便于指导学生表演。