第一篇：大班集体舞：逗牛
湖塘中心幼儿园信息化教育教学区开放（2013.12）
大班音乐活动：宝宝音乐会
武进区湖塘中心幼儿园 凌玉婷
设计意图：
喜欢音乐是孩子的天性,通过各种音乐活动能培养幼儿对音乐的兴趣和爱好,提高他们对音乐的感受能力,可使他们掌握简单的音乐技巧,并能发展他们的音乐创造能力。
在大班音乐活动《宝宝音乐会》中，我选择了节奏欢快，结构明了，且ipad中各类游戏使用频率较高的音乐：《London Bridge is falling down》。让幼儿通过各类游戏掌握音乐中8分音符和16分音符的节奏，并在认识相关乐器的同时，感受每种乐器演奏的效果。
本次活动我将以“宝宝音乐会”为背景，分三个阶段进行：学习、巩固和强化，而掌握8分音符和16分音符的节奏是本次活动的重难点，所以我将难点前置。活动中我先运用电子白板创设真实的情境，在感受音乐旋律后通过身体乐器游戏掌握节奏；再运用ipad游戏课件《宝宝音乐会》，让幼儿以小组为单位，练习演奏巩固了音乐节奏；最后通过各小组展示表演及集体合奏的形式让幼儿体验音乐活动带来的无限乐趣。
整个活动中，信息化技术有效服务于幼儿的探究和学习，改变了传统音乐活动的“教与学”的方式。信息化技术的巧妙运用将抽象的音乐节奏和旋律形象化，将复杂的乐理经验生动化，将平淡的教与学过程立体化，在这种新颖灵活的教学形式下幼儿通过亲眼感知、亲身体验，自然建构习得知识，拓宽了幼儿学习音乐的路径，有效地提升学习音乐和乐器的兴趣。活动目标：
1.在白板创设的情境下，感受音乐旋律并在身体乐器游戏中掌握8分音符和16分音符的节奏。2.借助ipad游戏课件《宝宝音乐会》,尝试小组合作商讨演奏，巩固音乐节奏。3.以展示表演的形式，进一步感受演奏与合奏的乐趣，体验音乐活动带来的快乐。活动准备：
知识经验准备：幼儿具备ipad基本操作经验，认识8分音符和16分音符，认识小提琴、长笛、钢琴和木琴。
物质材料准备：音乐《London Bridge is falling down》、《小赖皮之歌-Schnappi》，木鱼，电子白板课件，4台ipad,《宝宝音乐会》游戏软件。活动过程：
一、倾听音乐，学习音乐会节奏
今天给你们介绍个新朋友奇奇，瞧，他来了，还给我们带来了一个好消息呢！
（告诉大家一个好消息，和我一起去参加“宝宝音乐会”吧！）
（一）欣赏音乐，产生兴趣
一起来听听它为我们准备的好听的音乐吧！
（二）运用图谱，学习节奏
1.出示节奏普：为了让我们的音乐会能成功举办，奇奇还特意给我们送来了《伦敦大桥要塌了》的节奏普呢！
2.尝试拍节奏：看，你会拍哪个部分？
3.看指挥练习：看着我的指挥棒，我们一起来试试。
（三）身体乐器，练习节奏
小朋友，你知道吗？我们的身体也是乐器哦！除了小手可以发出声音，还有哪也可以发出声音？ 1.个别幼儿大胆尝试并集体演奏。（嘴巴、拍腿、跺脚„„）
2.按照要求，两两尝试合作演奏。
二、挑选乐器，巩固音乐会节奏
（一）奇奇还为我们准备了乐器呢，一起看看你认识它们吗？（小提琴、长笛、钢琴和木琴）
（二）他还请了他的好朋友加入我们的音乐会呢？瞧，他们来啦！1.熟悉乐器：他们是谁？用什么乐器演奏？
2.示范演奏：我们先来看看小猴是怎么演奏的。
3.ipad游戏：现在三个小朋友一组，请按照你的号码牌找到相应的小动物朋友，并按顺序先轮流练习，再尝试合作练习，注意使用ipad时，只要用右手食指按节奏谱上的节奏轻轻点触屏幕就可以了。期待你们的精彩表演哦~
三、展示演奏，强化音乐会节奏 1.小组展示演奏。
观众朋友请注意，我们的音乐会马上就要开始啦！这是本次音乐会的节目单。请一号小提琴演奏者就位„„ 2.集体展示演奏。
最后，请欣赏四种乐器合奏！
四、唱唱跳跳，集体庆祝音乐会
奇奇夸我们的演奏太精彩了，高兴的都跳了起来，我们和奇奇一起舞蹈庆祝吧！
湖塘中心幼儿园信息化教育教学区开放（2013.12）
中班音乐活动:雪花飞舞
武进区湖塘中心幼儿园 戴 颖
设计意图：
打击乐活动是幼儿园音乐教学的常规内容之一，它不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，增强节奏感，而且能提高幼儿对音色、曲式结构的敏感性。随着素质教育的发展和教
育信息化的推进，幼儿园掀起了信息技术教育的热潮。在我们区级课题《应用信息技术优化幼儿园 艺术教学活动的实践与研究》的引领下我将信息技术与音乐活动结合。
《雪花飞舞》是一首节奏欢快的三拍子乐曲。本次活动孩子们在优美的旋律中感知、学习三拍子节奏强弱弱的节奏型，并利用ipad中厨房打击乐的素材，借助其生动有趣的生活用品乐器为乐曲配器演奏。整个活动中，信息化技术有效服务于幼儿的探究和学习，改变了传统音乐活动的“教与学”的方式。信息化技术的巧妙运用将抽象的音乐节奏和旋律形象化，将复杂的乐理经验生动化，将平淡的教与学过程立体化，融视听、探究、练习为一体，拓宽了幼学习音乐的路径，有效地提升学习音乐的兴趣。活动目标：
1．感知乐曲中三拍子节奏，学习三拍子强弱弱的节奏型。
2．利用课件“厨房打击乐”自主探索选择乐器演奏强弱弱节奏型。3．借助ipad课件，进一步感受演奏和合奏的乐趣。活动准备：
知识经验准备：知道ipad的基本操作方法。
物质材料准备：课件、ipad若干。活动过程：
一、欣赏音乐，感受三拍子节奏。
1．谈话导入，引出乐曲旋律。孩子们，现在是什么季节？
寒冷的冬天来到了！冬爷爷或送什么礼物给我们呢？让我们一起来听听。
2．欣赏音乐，感知三拍子节奏型。冬爷爷送了什么礼物给我们啊？
这首乐曲是几拍子的？你会拍三拍子吗？
在这三拍里有重拍吗？你觉得是哪一拍？那其他两拍呢？
小结：是的，在三拍节奏里第一拍最重我们叫它强，二三拍相对轻我们叫它们弱，所以三拍节奏的节奏型是：强弱弱。
二、ipad课件，学习三拍节奏型。1．学习三拍节奏型。
在我们身体乐器中哪里发出的声音最强？适合演奏强拍？ 哪些地方发出的声音弱？适合演奏弱拍？ 我们来试试看？和上音乐试试呢。
2．观看ipad课件。
快看！你看到了什么？圣诞树像什么？三角形怎么画的？ 咦？我觉得三角形和三拍子能做好朋友啊！谁会让它们做好朋友？和着优美的音乐试试吧！
三、配器演奏，感受演奏的乐趣。
1．观看ipad探究配器
看！我这里有许多的生活乐器！都有什么呀？ 它们都能发出好听的声音，你听！
你觉得谁可以演奏强拍谁可以演奏弱拍？你来试试。2．Ipad游戏厨房打击乐。
现在请你在你的ipad上选择两种乐器，注意一种是演奏强拍的一种是演奏弱拍的哦！
你们太厉害！听着优美的音乐一起来演奏吧！
多美妙的音乐啊！我们一起来跳个舞吧！
湖塘中心幼儿园信息化教育教学区开放（2013.12）
小班美术：神奇的画笔
武进区湖塘中心幼儿园 李 娜
设计意图：
手是我们身体的一部分，孩子非常熟悉，做事、游戏都离不开它。孩子对于手指操、简单的手指魔术都非常感兴趣。幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种创造性教育活动。因此，我以孩子的兴趣为出发点设计了本次活动《神奇的画笔》。
活动中，我以情节中“修补物品”为主线，在说说、玩玩、画画中，让孩子感受手指的奇妙之处，并充分发挥孩子的动手操作能力，在游戏中感受神奇的手指带来的乐趣，体验成功的喜悦。活动目标：
1.借助不同的物品了解线条画法。2.尝试用不同的直线进行线条的绘画。3.积极参与游戏活动，体验成功的喜悦。活动准备：
知识经验准备：对线条有一定的了解。
物质材料准备：人手一个平板电脑。活动过程：
一、观察图片，认识线条，了解横竖直线的画法。1.认识横竖线
熊猫奇奇的超市开业啦，让我们一起看看超市里有些什么？
这是什么？让我们用小手做一把叉子，叉子的前面都是用横着的直线画出来的。这样的线条叫做横线。这样的线条叫什么？让我们一起伸出小手来画一画横线。
这是什么？这一根一根的梳齿是横线吗？这些梳齿都是用竖着的直线画出来的。这样的线条叫做竖线。宝宝这样的线条叫什么？我们一起来画一画竖线。2.辨别横竖线
请你看看，这件衣服上的花纹是横线的还是竖线的。
这叫竖琴，你能找到竖琴上的直线吗？
二、创设情境，集体探索，学习横竖直线的画法。1.观察丢弃商品的位置
奇奇超市里的物品真丰富。瞧，一件可怕的事情发生了。
一楼是什么？二楼呢，三楼呢，四楼呢。让我们一层一层帮助奇奇把东西捡回来吧！
2.学习横竖直线的画法
先捡什么，你来捡一下叉子，请你伸出一个手指头点一下叉子。
哎呀！叉子坏了，让我们来修补一下。叉子断裂的地方有虚线，让我伸出食指沿着虚线从前往后画一画。哇，好神奇呀！
让我们修补第二根，怎么回事？呀，怎么没有修补成功呀！还有一根谁也想上来修补一下？ 好，第一层的叉子已经捡到了。让我们到第二层去捡东西吧。
梳子也损坏了，让我们一起来修补梳子吧！伸出你的食指从上往下慢慢画，哇一根修补好了，你来修补一下。
继续上楼捡东西，谁来捡。谁来帮它修补。
最后一个谁来，你把它修补好。
奇奇带着捡回的东西回到了超市。瞧，顾客都来了。
三、借助游戏，个别操作，体验成功。1.操作电脑，教师指导
熊猫奇奇的超市又进货了，讨厌的老鼠又把物品全部抢走了，让我们一起帮奇奇捡回来吧！2.品尝美食，体验成功
奇奇为了表示感谢，给我们送好吃的来啦！想不想吃，想吃的宝宝还有一个任务哦！在奇奇的超市仓库里还有一些损坏的商品，请你们带回家用画笔把它修补好，明天带来给奇奇好不好。
湖塘中心幼儿园信息化教育教学区开放（2013.12）
大班音乐：韵律《动起来》
武进区湖塘中心幼儿园 顾彩静
设计意图：
在幼儿园韵律教学活动中，幼儿要感受理解音乐、学习动作、记忆动作、掌握动作的顺序、同伴间的交流合作等，获得肢体语言所带来的快乐和满足。为了让我班幼儿的肢体语言得到不断提高，我放手让幼儿在自主学习的氛围中充分发挥他们的潜能。
本次活动素材源自ipad课件中的洪恩奥尔夫爱唱爱跳《动起来》，这首音乐曲式轻快活泼，曲调朗朗上口，节奏容易掌握，适合大班幼儿开展韵律教学活动。
活动中我呈现幼儿的自主学习氛围相当浓。首先，我借助洪恩奥尔夫音乐里的视频《动起来》引导幼儿采集并模仿动作；其次，引导孩子们分组创编，在创编中我运用视频推进，让幼儿自己发现问题；最后我又用了照相功能让幼儿体验韵律带来的成就感。整个活动中，信息化技术有效服务于幼儿的自主探究学习，融视听、探究、练习为一体，有效地提升幼儿学习韵律的愿望。活动目标：
1.集体观看视频，初步学习舞蹈动作。
2.分组探讨并创编“挥挥”的动作，并尝试自主改编。
3.在表演中体验韵律带来的快乐和成就感，增进同伴间的情感交流。活动准备：
1.知识经验准备：有分组和小组换队形的经验。2.物质材料准备：ipad和电脑、投影的连接，《动起来》的视频及音乐，纱巾、彩带、小旗等若干。活动过程：
一、听听看看，采集韵律动作。
1.感受音乐：小朋友们，最近我们幼儿园激情运动节就要开幕啦，让我们赶紧先来热热身吧。2.观看视频：在这段欢快的音乐里还藏着一个有趣的舞蹈呢，大家一起来看看！3.采集动作：大家在这个视频里看到了哪些动作？
二、学学跳跳，模仿韵律动作。
1.按序模仿：在不知不觉中大家学会了这些动作，你们能按这样的顺序跟哥哥姐姐完整的跳一跳吗？ 2.回忆动作：记住这些动作的顺序了吗？现在让哥哥姐姐休息一下，我们自己听着音乐完整的跳一遍。
三、自主探讨，创编挥的动作。
1.分出小组，选择道具
接下来就要考考你们的创编能力了，顾老师为大家准备了四种不同的道具，请你们小组之间商量一下选择哪种道具，由排头下去拿道具并分发给你的组员。2.各组探讨，创编挥挥
每组找一个空地围圈商量一下如何借助你们手里的道具表现挥挥的动作。3.视频推进，整改动作
第一组，大家觉得他们跳的怎么样？
请各组带着同伴的建议听着音乐再去试一次！注意挥挥的时候要用你们刚才创编的动作哦！
让我们再来一次，相信这一次你们一定能跳的更流畅。
四、分组展示，完整表演韵律。1.变换队形，分组展演
让我们分组来展示一下你们的舞蹈，后面两组盘坐当小观众好吗？ 2.呈现照片，围观欣赏
你们跳的太精彩了，我把你们美丽的舞姿拍了下来，大家一起来看看。
湖塘中心幼儿园信息化教育教学区开放（2013.12）
第二篇：大班集体舞《逗牛》(2稿)
大班集体舞《逗牛》
活动目标：
1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，合乐与同伴舞蹈和逗牛动作。
2、在腕带的帮助下，迅速结伴并交换舞伴。
3、体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已初步接触《牛仔很忙》这首歌，会自己跟着音乐做相应动作；幼儿会玩“丢手绢”的游戏。
2、物质准备：音乐《牛仔很忙》，幼儿每人右手戴一条彩带，红布一块。活动重点：交换舞伴，合乐与同伴舞蹈。
（策略：辅助物腕带、个别示范、儿歌提示、教师语言提示、示范）活动难点：能创编逗牛动作
（策略：个别示范、教师语言和肢体动作提示、示范）
活动过程：
一、教师引导幼儿律动“小牛舞”。
师：让我们一起随着音乐跳小牛舞吧！(播放音乐1）
1、（全体坐在地垫上）师：小朋友，我们上次玩的丢手绢游戏好玩吗？还想不想玩呢？
2、师：现在啊，让我们一起先来热热身吧！一边音乐复习游戏活动，一边加入丢手绢的游戏。（播放音乐1）（幼儿依然坐着，教师拿手绢演示）
提问：牛仔做了哪些动作逗牛？
师：让我们再来玩一次这个游戏吧！并请你仔细听听音乐有没有什么变化？（教师演示后幼儿继续玩一遍）（播放音乐2）
提问：音乐有什么不同？
师：后面这段音乐里藏着一个叫做“逗牛”的游戏。刚刚是牛仔在逗逗小牛，接下来小牛也要来逗逗大家了。
3、教师观察幼儿在丢手绢过程中出现的问题。
问题一：可能孩子没有跟着音乐走完所有的节奏。
问题二：被丢到的小朋友进入圆圈后没有根据节奏做动作。
二、教师引导幼儿学习《逗牛》游戏的玩法。
（策略：教师语言肢体动作提示、辅助物、教师示范与个别示范）
1、倾听音乐片段3，学习创编逗牛的动作。
——提问：玩丢手绢的游戏的时候，被丢到的小牛要到圆圈中间去，如果你是哪头小牛，你是心情会是怎么样的？请你到中间去，用动作表示。——提问：今天我们的《逗牛》游戏里面，在圆圈中间的小牛不仅仅要表现自己的心情，还要用动作来逗逗大家！我们先听着音乐，自己试试看哦！（播放音乐3）
2、教师引导幼儿表述、学习牛仔角色的扮演。
师：牛仔可以做哪些动作逗小牛？我来唱，你们来试一试，好吗？
师：“谁来说一说，你打算怎么逗逗我们？”(播放音乐3）（请数名幼儿示范）
师：中间的小牛在逗我们的时候，我们一起来学学他的动作吧！
师：让我们准备好啦，开始下一次游戏。（右手做邀请的动作）
师：我们一起随着音乐一起来玩“逗牛”游戏吧。
3、幼儿完整“逗牛”游戏。(播放音乐4）
拿到手绢之后先要做什么动作啊？是踏步。教师边哼边和幼儿做动作；刚才走路的时候啊好像少了点，跟着音乐一起来走走看，等一下牛仔走的时候就要走好节奏。播放音乐，幼儿继续进行游戏。对于及时改正的幼儿给予表扬。幼儿继续进行活动。
三、教师引导幼儿学习交换舞伴的方法。
（策略：辅助物腕带、个别示范、儿歌提示、教师语言提示、示范）
1、教师引导幼儿学习两人结伴舞蹈。
师：刚才我们玩了丢手绢游戏，那今天我们来玩个不一样的丢手绢游戏，好吗？
2、学习交换舞伴的方法。
1)师：“我还想和更多的小牛拍手一起玩，怎么办？我来唱，你们来试一试，好吗？
2)师：请小朋友站在线上，然后找一个好朋友，跟他面对面，可以吗？
3)师：那刚才一个小朋友玩游戏时先拍手再拍腿，那两个好朋友可以怎么拍呢？谁来告诉我呢？（对拍）
4)请小朋友伸出带彩带的右手，做小牛，和你的朋友轻轻碰一下。好，我们一起跟着节奏来做一下（1、2、3、4、5、6、7、8，碰一下）
5)能不能站在线上换个朋友来玩一下呢？（有孩子可能马上会转身找朋友，教师要及时发现，及时介绍给其他孩子，并给予鼓励；如没有孩子做出教师可以给予手势引导）
6)现在你左右两边的好朋友啊都已经玩了，那你还能不能站在线上找找其他的好朋友呢？（有孩子可能马上会想到换位置找朋友，教师要及时发现，及时介绍给其他孩子，并给予鼓励：请幼儿个别示范：哦，原来还有这样的方法啊！那你们还能不能继续换朋友呢？教师告诉孩子：如果你的脸一直朝着一个方向，那你就一直顺着这个方向找朋友）（如果孩子没想到，教师就用手势引导）
7)现在你们来看看老师是怎么来找别的好朋友的？看仔细了，教师示范。
幼儿自由练习。
8)直大部分幼儿已掌握这个方法。我们跟着节奏一起来做一下吧！（1、2、3、4、5、6、7、8，碰一下，换一下）练习几次以后，教师随即哼唱音乐。
3、幼儿随音乐学习交换舞伴。
师：你们想跟着音乐来一遍吗？幼儿和教师一起玩换朋友的丢手绢游戏。
师：我们玩的这么开心，我们也请下面的老师一起来玩，好吗？请你有礼貌地去请一位老师跟你一起玩。
4、幼儿完整进行集体舞游戏。（2遍）（播放音乐4）
四、结束部分。
1、师：小朋友，我们一起来问问老师她们玩的开心吗？你们自己呢？哇，小朋友和老师今天都很开心，想不想让更多的人开心呢？那我们一起将这个新的游戏教给其他小朋友吧！
第三篇：大班集体舞游戏《逗牛》 - 白下教育网解析
2008,10,14游府西街幼儿园区级开放日展示活动
大班集体舞游戏《逗牛》
执教：周瑾
活动目标：
1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《逗牛》，能合乐做各种逗牛和交换舞伴的动作。
2、能在腕带的帮助下，迅速结伴并交换舞伴。
3、体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。活动准备： 1．磁带、录音机。
2．幼儿会玩“丢手绢”的游戏。3．幼儿每人右手戴一只腕带、红布一块。4．幼儿围坐成圆圈。活动过程：
一、教师引导幼儿复习律动“小牛舞”。
二、教师引导幼儿学习《逗牛》游戏的玩法。
1、教师完整示范游戏玩法。
2、教师引导幼儿表述游戏玩法。师：谁来说一说，我们是怎么玩的？
3、教师当牛仔，带领幼儿进行游戏。
4、教师引导幼儿表述、学习牛仔角色的扮演。
师：牛仔做了哪些动作逗小牛？我来唱，你们来试一试，好吗？
5、幼儿完整游戏。
三、教师引导幼儿学习《逗牛》游戏中的集体舞。
1、教师引导幼儿教师引导幼儿学习两人结伴玩游戏的方法。
2、幼儿用结伴的方法玩游戏。
3、教师引导幼儿迁移“找朋友”的游戏经验，学习交换舞伴的方法。师：我还想和更多的小牛拍拍手一起玩，怎么办？
4、幼儿完整进行集体舞游戏。（2遍）
2008年10月14日
第四篇：《逗牛》说课
各位评委各位老师大家上午好，我是浏阳河实验幼儿园，丁黎。今天我所执教的是一节大班音乐游戏《逗牛》首先我来说一说我的教学设计思路，一、设计思路
游戏是幼儿喜爱的活动，丢手绢是幼儿非常熟悉的游戏活动，通过游戏来帮助幼儿熟悉音乐结构，进而学习一段双圈集体舞，乐曲选自周杰伦的《牛仔很忙》此曲节奏感强，歌词内容幽默，乐段变化明显，而丢手绢是一个传统游戏；将其情节玩法与音乐有机结合，幼儿在跟着音乐变化扮演牛仔逗牛的过程中，感受游戏的愉悦，同伴的互动，以及表演的乐趣，在游戏中，教师积极引导幼儿用手腕花标记，观察模仿迁移，反思等有效策略，使学习更加主动快乐。
二、目标
根据大班幼儿年龄特点以及动作发展情况，我确定了以下活动目标：、1、遵守游戏规则，体验与同伴结伴游戏带来的快乐；
2、学会听音乐进行游戏，能合乐并交换舞伴游戏。
三、重难点定位
我把这次活动的重点定位于：遵守游戏规则，体验与同伴结伴游戏带来的快乐；
难点定位于：学会听音乐进行游戏，能合乐并交换舞伴游戏。
四、活动过程：' 接下来我来说下我的教学流程，以及所用的教学法，首先我以情境导入的方式让孩子们一起复习律动“小牛”舞
接下来在引导幼儿学习斗牛的玩法时，为了让孩子们认真的观察模仿，我用了角色扮演法、示范法以提高孩子们的注意力和兴趣。
当孩子们已经掌握游戏玩法时，我循序渐进的将游戏加大了难度，运用语言的指导，让孩子们俩俩结伴玩游戏，接下来是我本节课的难点，在我的提示下孩子们将找朋友的游戏，迁移到了今天的游戏活动中，同时也激发了孩子们的兴趣。孩子们很好的完成了集体舞蹈
最后我总结了一下孩子们今天的表现。
五：反思：
1、孩子兴趣很高，玩得很开心！
2、教学流程是比较清楚的3、
第五篇：开放活动计划：大班集体舞《好朋友》
大班集体舞：《找朋友》
——南平市教师进修学院小一晋升小高职称培训观摩活动
时间：2008年6月4日
执教：第二实验幼儿园
游华
活动目标：
1、根据音乐结构初步掌握固定的动作模式，感受集体舞的动作编排特点。
2、学习集体舞双圈队形上的位移，在固定的动作模式中准确地交换舞伴，合作舞蹈。
3、在活动中情绪愉悦，引导幼儿面对新朋友时用动作传达热情与快乐。活动准备：
手腕花人手1个；红绿垫子各5张 活动过程：
一、以邀请神秘朋友为由，引入活动。
1、学习有节奏的念魔法咒语 “走走走，走走走，找到一个好朋友，小伙伴 你好，小伙伴你好，握手吧准备出发！” 策略一：言语默记 策略二：动作记忆
2、倾听音乐，通过语言和动作的帮助感受并初步熟悉音乐的结构。
二、换垫子游戏
1、教师出示垫子并摆放，引导幼儿发现垫子的摆放规律。
2、教师示范换垫子的方法，幼儿观察。
3、幼儿说说观察结果──即游戏玩法。
4、幼儿尝试游戏，体验换垫子的乐趣。重点指导幼儿知道下一个朋友是谁。
三、换朋友游戏
1、用幼儿代替“垫子”的位置玩双圈游戏。（教师用语言提示里圈幼儿是扮演什么颜色的垫子）指导要点一：里圈小朋友明确位置不动、外圈明确运动方向。指导要点二：外圈能准确找到自己的下一个朋友。指导要点三：两个朋友之间的交流。
2、根据幼儿已有的学习经验，完全脱离垫子的帮助进行游戏。
四、以化妆舞会的形式结束活动。
大班集体舞《找朋友》的教学反思
教师：游华
集体舞是韵律活动的一种表演形式，由多人按比较规范的队形和动作规定一起跳舞。此次集体舞教学活动的目标是：
1、学习集体舞，根据音乐结构初步掌握固定的动作模式。
2、在固定的动作模式中准确地交换舞伴，和新舞伴合作舞蹈。
3、以愉快的情绪参与活动，感受和同伴一同跳舞的乐趣。我将活动的难点放在“在固定的动作模式中准确地交换舞伴，和新舞伴合作舞蹈。”因为在集体舞蹈中，整齐划一是保证跳舞时同伴间顺利交往的重要条件。但对左与右的辨认却是幼小孩子所面临的最大困难。而移位教学也是幼儿集体教学中的难点之一，幼儿在舞蹈中常常不明白什么时候移位，移到哪里去。为了解决教学中的这些难点，我采取了以下几种的方法：
1、运用示范法教学
过多的语言会干扰幼儿的注意力，在讲解游戏玩法时，我先提示幼儿“仔细听魔法咒语，认真看美丽花环”，让幼儿有目的地去观察我是如何与小垫子玩的。既减轻了教师反复讲解的辛苦又满足了孩子自主学习的欲望。
2、标记的运用
在活动中既要幼儿随音乐合拍地做动作，又要注意自己的动作方向及行走路线是否正确是比较困难的。因此，我在每个幼儿的右手上佩带一个花环，让幼儿知道用有花环的手与同伴握手，知道往有花环的手的那个方向行进。无须过多的言语，一个小小的道具便让幼儿清楚地辨别了方向，大大地减轻了孩子们的反应困难。
3、参照物的使用
在活动中使用小垫子作为参照物，将双圈舞蹈先简化为单圈舞蹈，用红绿两种颜色的垫子让幼儿清楚地知道下一个该找哪个朋友。我把小垫子在地面上摆成一个圆形，并将两种颜色的垫子间隔摆放即：红—绿—红—绿—红—绿，让幼儿通过观察明了自己下一个该找的朋友的规律是红找红、绿找绿。
4、细化难点
将难点分为三个部分层层递进：利用红绿小垫子的帮助——请小朋友扮演小垫子，并为幼儿取名红绿小垫子——完全脱离小垫子的帮助。使孩子们从具体形象思维逐步过渡到抽象思维。
从整个活动过程来看我采取的解决难点的方法是有效的，能达成活动目标。不足之处：
1、在分析教材时我认为这首乐曲旋律简单，语言及动作的使用也较生活化不用将时间过多的花在欣赏乐曲及动作教学上，只要在活动中自然渗透。可在活动过程中我发现有些孩子常会忘记做“小伙伴，你好”这个动作，需要提醒。我应该在学习魔法咒语时留些时间让孩子学习什么音乐时做什么动作。
2、活动中还有一个问题是：内圈的小朋友在“走走走，走走走”乐曲时不做动作，也需要我的提醒。我想可能是我引导语不准确造成的。我不能说“内圈不动”而应改为“内圈位置不移动”突出“位置”这个词。所以说教师的语言要简洁明确，让幼儿听懂。
点击咨询 