语言活动：《快乐的音乐会(二)》(文学活动)

第一篇：语言活动：《快乐的音乐会(二)》(文学活动)

语言活动：《快乐的音乐会

（二）》(文学活动)活动目标：

1、学习较有感情地朗读作品的部分内容，进一步理解散文的思想内涵。

2、试编一则关于寻找快乐的故事（童话或小故事），提高语言表现力，同时学习自已处理身边不愉快的事。

3、学习根据作品内容创作图画书，体验绘制图画书的乐趣。活动准备：

1、经验准备：幼儿熟悉制作图画书所使用的材料和制作的基本程序。

2、物质准备：表现快乐情绪的音乐、制作图画书的材料。活动指导：

1、欣赏散文，进一步理解品内容。

(1)引导语：①散文《快乐的音乐会》讲一件什么有趣的事？让我们再欣赏一遍吧！②这篇散文给你印象最深的是什么？为什么？散文中有哪些词你已经会运用了？

(2)请幼儿尝试运用如“陶醉”“奔走相告”“心灵手巧”“如痴如醉”等词语说一句话。

(3)讨论：嘻嘻猪最后为什么说“快乐嘛，就这么简单”？

2、学编一则关于寻找快乐的故事（童话或发生在自己身边的生活小故事）。

3、根据作品内容创作图画书。

(1)引导语：以前我们看过的图画书，里面都藏着一个好玩的故事。今天我们学习的散文，同样藏着一个„故事，而且，它同样可以用图画书的形式生动地表现出来。

(2)启发和指导幼儿用绘画或用贴绒剪纸等形式，创造性地再现散文的画面和情节内容（可以小组的分工与合作的形式进行，每人选一个画面绘制）。

4、学习封面、封底的制作，装订成书；展示自己的图画书，并讲述出来。活动延伸：

教师要充分理解该散文作品对幼儿进行整合性渗透教育的作用，正确处理好器乐合奏、绘制图画书以及讲讲关于快乐的故事等活动环节，更富有创造性地开展本教学活动。

第二篇：语言活动：《快乐的音乐会(一)》(文学活动)

语言活动：《快乐的音乐会

（一）》(文学活动)

活动目标：

1、欣赏散文的美妙意境，知道获得快乐其实是一件很简单的事。

2、在模拟器乐演奏的表演游戏中体会快乐的情绪。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已知道郁闷与快乐的不同点。

2、物质准备：(1)表现快乐情绪的音乐、播放器。(2)各种动物的头饰。活动指导：

1、谈话引入。

引导语：①你生活中感到最快乐的事情是什么？②“郁闷”的意思是什么？假如你郁闷了，你怎么办？

2、欣赏散文《快乐的音乐会》（教师配乐朗读）。

3、结合散文内容讨论。

讨论：①森林里的风景有什么特点？漂亮吗？森林里的小动物为什么会开音乐会呢？②小动物们用什么办法演奏？他们选的“乐器”？有什么特点？(了解拟声词的运用特点。）③如果是你，如何从你周边生活中选择或制作自己最喜欢“乐器”？④嘻嘻猪最大的特点是什么？你向它学习什么？

4、根据作品中的内容，玩模拟器乐演奏的表演游戏。

5、尝试运用拟声词，说说自己演奏所发出的声音特点；学习用“XXXXX像XX”的比喻句，表达对声音特征的理解。(也可以学习作品原文的比喻句子。)

第三篇：语言活动：《落叶》(文学活动)

大班语言活动：《落叶》（文学活动）

活动目标：

1、欣赏散文，理解内容。感受秋天叶落的优美意境。

2、学习有感情地朗诵。活动准备：

教育挂图《语言.落叶》，幼儿操作材料《语言.落叶》，《落叶》课件、落叶。活动过程：

一、出示落叶，引发幼儿兴趣。

师：这是什么？怎么会是这样的？通过问题让幼儿回想到秋天落叶的情景。师：树叶是怎样从树上落下来的？让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。师：大家猜一猜，这些树叶会飘落哪里去呢？(飘落到地上、河里等等）

二、初步理解散文内容。感受秋天叶落的优美意境。

师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）

⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、逐一出示课件图片，进一步理解散文内容。

1、提问：树叶落在哪里？谁看到了？它把落叶当做什么？通过提问引出句式：“树叶落在„„，XX爬过来，把它当做„„。”

2、出示图片5、6，引导幼儿用刚才的句式试着完整的表达画面内容。

3、出示图片7，引导幼儿学说小燕子说的话（解释“催”“到南方去”）。

四、采用各种方式学习有感情地朗诵散文，加深理解散文内容。

1、全班幼儿动作表演方式朗诵。

2、分组接龙方式朗诵。

3、个别幼儿朗诵。

五、播放《落叶》录音，活动结束。

区域活动：将幼儿操作材料《语言.落叶》投放到语言区，引导幼儿仿编散文。

第四篇：小班语言活动森林音乐会

小班语言活动《森林音乐会》

活动目标

1、学习使用句型：“有……还有……”,举一反三地运用句型。

2、发展讲述的连续性

活动准备

图片（森林、熊、象、小兔子、小鹿、鼓、吹喇叭、弹琴、唱歌）

活动过程

一、激发幼儿的学习兴趣，感知讲述对象，初步学习句型“有……还有……”

1、出示森林图片

师：哪个聪明的宝宝能告诉老师现在是什么季节啊？（小草变成绿色的了，小花也开了，现在是什么时候/季节啊？）幼：春天

师：老师今天啊也给小朋友带来了一个美丽的春天，不过它是在画上面的，下面我想请小朋友们认真的看一看这幅画，然后告诉老师你看到了什么。提问：师：这幅画上有什么小动物丫？ 幼：熊、大象、小兔子

师：聪明的宝宝们，老师想听小朋友这样告诉老师：有熊、有象、有小兔子 教师请幼儿说“有…..”

教师把小鹿贴在画上问幼儿：还有什么小动物啊？ 幼：小鹿

师：哦，还有小鹿（强调：还有这个词）请幼儿说“还有小鹿”

师：那老师想请聪明的宝宝们现在完整地告诉老师画上有哪些小动物呢?记住要用刚刚老师说的“有”和“还有”哦 教师边指小动物边引导幼儿，与幼儿一起说 师幼：森林里，有熊、有象、有小兔子，还有小鹿

（可反复一两次,直到有幼儿能够说出“有....还有......”句型）

二、加深学习句型“有……还有…….”

1、师：小朋友们，你们知道森林里面怎么一下子来了这么多小动物啊？ 幼儿自由回答

师：原来啊，他们是来开音乐会的。它们刚刚偷偷和老师说，想邀请小三班墙上的小昆虫们一起参加音乐会，可是它不知道我们班有哪些小昆虫，老师想请聪明 的宝宝们，告诉它们，我们班有哪些小昆虫吧。来，我们一起看着墙壁说说有什么吧。

教师手指四面墙壁，引导幼儿一起说：小三班有蝴蝶、有蜗牛、有毛毛虫、还有瓢虫。

（可重复一两次，加深幼儿记忆）

三、总结

师：哎呀，刚刚聪明的宝宝说森林里有哪些小动物还有哪些小动物啊？（幼儿回答）

那我们班有哪些昆虫还有哪些昆虫啊？（幼儿回答）师：真是聪明的宝宝们。

活动结束 班级音乐会

师：小动物们和小昆虫们都在开音乐会开心不开心啊（开心），小朋友们想开个音乐会吗？（想），那小朋友们先吃早点，吃的饱饱的，我们一起来开音乐会吧。2014-03-30

第五篇：大班语言摇篮(文学活动)

大班语言活动：摇篮

一、活动目标

1、感受诗歌中的优美意境，能有感情的朗诵。

2、学习诗歌的语言特点，根据已有经验尝试仿编。

二、活动准备

1、经验准备：请幼儿向家长了解小时候睡摇篮的情景。

2、物质准备：（1）画有蓝天、白云、大海、花园、风儿、妈妈、摇篮等大幅背景图。（2）制作好的星星、鱼儿、花朵、宝宝、月亮、小船等小图片若干。（3）轻柔舒缓的音乐、播放器。

三、活动过程

（一）、出示摇篮背景图，谈话导入，了解摇篮的用处。

1、引导语：这是小宝宝睡觉的摇篮、、。小宝宝睡觉啦！让我们轻轻地把他放好。

2、伴随着轻柔舒缓的音乐，让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

（二）、感受诗歌的优美意境，理解诗歌内容。

1、配合音乐与画面，教师有感情地朗诵诗歌。

2、设置问题帮助幼儿理解诗歌语言及画面。

·问题一：诗歌里有哪些是摇篮？他们摇着哪些宝宝？（根据幼儿回答教师依次把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝分别送入各自的摇篮。）

·问题二：为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？（让幼儿理解这种比喻的妙处。）

·问题三：你听见诗歌中有哪些好听的句子，说说你最喜欢的句子。（重点让幼儿感知“白云轻轻飘”“浪花轻轻翻”“风儿轻轻吹”“歌儿轻轻唱”等句，为幼儿理解作品和仿编打基础。）

三、学习有感情地朗诵诗歌。

1、讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

2、配以轻柔舒缓的音乐盒适当的动作，让幼儿练习有感情的朗诵。教师注意语气语调、感情处理方面的指导，让幼儿用轻柔的声音和动作表现诗歌优美的意境。

四、尝试运用已有经验仿编诗歌。

1、教师示范一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。提问：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮？

2、幼儿自由发言后，把原来诗歌中的星星图片替换为月亮，教师示范仿编：蓝天是摇篮，摇着月宝宝。白云轻轻飘，月宝宝睡着了。

3、引导幼儿按照原作的句式仿编。

·引导语：大海又可以是谁的摇篮呢？ 五：活动结束

今天我们就上到这里，老师会把一些头饰放在表演区，小朋友们下课的 时候可以去表演区表演，还有，请小朋友回家将这首诗歌朗诵给爸爸妈妈听，好不好？