《发现》教案2

第一篇：《发现》教案2

《发现》教案2 [教学目标]： 知识和技能

了解闻一多的生平，感受他赤忱的爱国之情 了解中国新诗发展的轨迹

过程和方法

掌握本诗所表现的炽热的爱国心，和对黑暗现实的失望和愤怒 情感态度和价值观

激发学生爱国热情，指导学生正确的价值取向

[教学重、难点] 掌握本诗所表现的炽热的爱国心，和对黑暗现实的失望和愤怒

[教学课时]1课时

[学习内容与步骤]

一、作者介绍

闻一多(1899.11.24—1946.7.15)原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入北京清华学校，喜读中国古代诗集、诗话、史书、笔记等，1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记，总称《二月庐漫记》。同时创作旧体诗。1919年五四运动中，积极参加学生运动，被选为清华学生代表，出席在上海召开的全国学生联合会。1920年4月，发表第一篇白话文《旅客式的学生》。同年9月，发表第一首新诗《西岸》。1921年11月与梁实秋等人发起成立清华文学社，次年3月，写成《律诗底研究》，开始系统地研究新诗格律化理论。1922年7月赶美留学。年底出版与梁实秋合著的《冬夜草儿评论》，代表了闻一多早期对新诗的看法。

1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，具有唯美倾向。1925年5月回国，任北京艺术专科学校教务长。1926年参与创办《晨报.诗镌》，发表了著名论文《诗的格律》。1928年任武汉国民革命军政治部艺术股长。同年秋任南京第四中山大学外文系主任。1928年1月出版第二本诗集《死水》。1928年3月在《新月》杂志列名编辑，次年因观点不合辞职。1928年秋任国立武汉大学文学院院长兼中文系主任，从此致力于研究中国古典文学。1930年深秋去山东任青岛大学文学院院长兼国文系主任。1932年8月回北平任清华大学国文系教授。

抗日战争爆发后，随校南迁，同学生一起从长沙步行到昆明，此后在西南联大任教8年，积极投身于抗日运动和反独裁、争民主的斗争。在学术上，他广泛研究祖国的文化遗产，著有《神话与诗》、《楚辞补校》等专著。1944年加人中国民主同盟。抗战胜利后出任民盟中央执委，经常参加进步的集会和游行。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。

二、朗读

听录音，初步把握诗中感情。然后跟读，读时思考以下问题：

1、诗歌开头是怎么写的？ 1 1

2、为什么诗人要迸着血泪喊“这不是我的中华，不对不对”？

3、“鞭着时间的罡风，擎一把火”你如何理解？

4、“噩梦”“噩梦挂着悬崖”体现了作者怎样的心情？

5、为什么“总问不出消息”？

6、对诗歌结尾的如何把握？

三、学生朗读诗歌，思考研讨以上问题 l．人带着满腔的热情急切地投入祖国的怀抱，为什么会进着血泪喊出“这不是我的中华，不对，不对!”这样悲痛的声音? 明确：联系时代背景，带着满腔激情回国的闻一多，并没有看到自己心中美好的祖国，他面对的是一个军阀混战下的残破的祖国，噩梦一样的现实，使诗人内心无比痛苦，他在美国所想象的美丽祖国的形象破灭了，他赖以支撑自己的精神支柱倾折了。补充： 死水

这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；

小珠笑一声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。

2．接下来，诗人有没有用具体的细节正面描述他踏上国土所见到的黑暗现实? 明确：没有。

3．文中那些语言或字眼体现了祖国当时的黑暗现实? 明确：噩梦、挂着悬崖。4．面对“噩梦”，作者是如何表达自己的沉痛的感情的? 明确：用两组“我来了”的排比和几个贴切的比喻来抒发自己深沉的爱，以及沉痛失望的心情。2 1 把与祖国的会面比作是一场“噩梦”，噩梦是可怕的，而挂在“悬崖”上的“噩梦”，则使人感到绝望和恐怖。接着他问“哪里是你?”然后确认“那不是你”。期望愈高，失望也愈重。但是诗人仍不甘心，仍要“追问”，问青天，问风。5．诗人的“问青天”“逼迫八方的风”在表达思想感情上有何作用? 明确：这种追问是无果的，只能使诗人陷入了更深的悲痛中去了。6．既然作者开头说“这不是我的中华”，那么他所期待的祖国到底在哪里? 明确：直到“呕出一颗心来”，才知道祖国是在“我的心里”。7．文题为“发现”，诗人到底发现了什么? 明确：发现了“你在我心里”。

四、总结

这首诗的最大特点是直抒胸臆，作者把从国外回来后的真实感受用火山爆发一样的激情在诗中喷发出来，感情炽烈而真诚，虽然诗中也有叙事成分，但主要是直接抒情，以强烈的情感打动读者。

闻一多曾与徐志摩等主编《诗镌》，致力于新诗形式的研究提出极具影响的“三美”主张：音乐美、绘画美、建筑美。

形式整齐，每行字数基本一致，两行一韵。这不仅体现了闻一多的“建筑美”“音乐美”的追求，更是将奔放的情感收敛于谨严的形式中，形成闻诗所特具的沉郁的风格。

五、请同学们朗读全诗，设计朗读方案，并说明理由。

指导：诵读的语速，有一定的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度采取中等为宜。”3

第二篇：《发现与创造》教案2

《发现与创造》教案

杭庙中学 唐芹芹 2010.10.13

教学目标：

知识与能力：学会利用不同材料的美感创造出具有新视觉的作品，为实际生活服务。

过程与方法：在发现与创造过程中，体会设计应用为我们带来的方便与愉快。

情感态度价值观：增强学生的生活情趣，提高生活品位。培养正确的审美观念。教学重点：

观察、发现材质的美感。运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。教学难点：

在教学活动中如何激发学生的想象力，调动学生的创造性，去巧妙地利用材料原有的形状，色彩，质感等因素创造新事物。教法与学法：

教学方法：讨论法、演示法、讲授法、探究法。课时安排：一课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：在我们的日常生活中经常会用到一些生活用品，这些东西旧了或坏了，不能被我们使用了，咱们同学通常怎么处理？ 生：丢掉，卖废品。

师：咱们同学有没有想过其他的处理方法呢？现在向同学们看大屏幕，你能猜猜看，这些物品都是由什么制作的吗？（多媒体展示课件：牛头，包包，小猫，隔音罩……）生：思考回答

师：想一想，这些作品有什么共同点呢？ 生：都是用废旧物品做的。

师：同学们答对了，是的，这些作品都是经过慧眼发现并巧手创造出来的。这节课，我们就来学习下第五课《发现与创造》，请同学们打开教材。

二、讲授新课：

（板书课题——发现与创造）

师：请同学们观察书中图片，分析书中作品是由什么材料制作的？ 生：回答（石头，铅笔，雪糕棍，饮料瓶盖，光盘盒……）师：用这些废旧物品制作有什么意义呢？ 生：环保，好看……

师：美观，有趣，环保，激发创造力。（总结）师：这些美丽的作品是怎样制作的呢？

师：首先要发现材料（板书——

1、发现材料）材料要怎样发现呢？这就需要同学们从材料的颜色，形状，质感，制作方法等几方面进行联想。

1、颜色：相近

2、形状：相似 点线面

3、质感：相符

4、制作方法：简单的制作方法

师：其次要利用材料（板书——

2、利用材料）发现材料后要怎样制作能呢？现在我们一起来学习一下制作的方法。

1、粘贴

2、并置

3、捆绑

4、缠绕

5、切割

6、拼接 师：最后就需要同学们的巧手创造了。（板书——

3、创造作品）

三、欣赏作品：

师：现在请同学们欣赏一下利用不同材料制作的作品。

四、课堂练习： 学生动手制作。

五、作业展评：

（自评，互评，教师点评）

1、作品是否用到废旧物品

2、作品设计是否有新意

3、作品是否实用

六、总结：

这节课我们学习了如何利用废旧物品制作作品，希望同学们通过学习这节课能够养成环保和节约的良好习惯。

板书设计：

发现与创造

1、发现材料

2、利用材料：

粘贴 并置 捆绑 缠绕 切割 拼接

3、创造作品

教学反思：

本课是一节融入了寻找材料、设计构思、巧手制作三部分内容的课程。首先培养学生有意图地去发掘生活中的材料，根据材料自身特点去思考和构思。然后在选择恰当的表现形式，探索不同的制作方法，完成一件作品。整节课主要是通过欣赏和了解环保创意作品，使学生感受环保设计理念，领悟美术与生活的关系，体验制作中的材质美与创意美。

本节课基本达到了预定的教学目标。但是在教学过程中时间安排上还有些欠缺，将学生制作、教师巡视辅导的时间仅设置十分钟时间，且还包括了展示评价所需的时间，这就显得太仓促，也让整节课显得教师讲过多。我今后仍需要继续努力，将时间安排得更合理。

第三篇：14 童年的发现 教案2

童年的发现

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解作者的发现和发现过程，感悟作者求知若渴、勇于探索的精神品质。教学重点：

感悟作者的求知若渴、勇于探索，以及丰富的想象，培养学生的创新意识和探索科学奥秘的精神。教学难点：

理解“我明白了：世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害”这个句子的含义。教学准备：

搜集有关人类进化方面的资料和一些科学家发明创造的故事。教学时间： 一课时。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、课前老师让同学们搜集了有关人类进化的资料或者科学家发明创造的故事，现在，就让我们一起来交流交流。

2、学生交流。

3、教师小结引出课题，并简单介绍作者。

二、整体感知，理清条理

1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出喜欢的词语。

2、检查生字读音。

3、快速浏览课文，思考：

文章可以划分为哪几部分？依据是什么？各部分主要讲了什么意思？哪部分是课文主要内容？

4、学生交流。

5、教师小结：全文可以分为三部分，依据是先概括叙述，然后具体叙述，最后总结。第一部分概括叙述作者童年时的发现。第二部分具体叙述这项发现的经过。第三部分写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

三、理解感悟

1、自由读课文重点部分（第二部分），思考：

（1）作者童年的发现是什么？画出相关语句，仔细读一读，用自己的话概括这些句子的意思。

（2）作者的发现分为几个阶段？（分为三个阶段：梦中飞行——为什么会飞行——人究竟是怎么来的和作者大胆的猜想）

2、再默读这部分课文，思考：

（1）作者在这个发现过程中，产生过哪些问题？最想弄明白的问题是什么？画出有关语句，仔细读一读，看看这些问题之间有着怎样的关联。你从中体会到什么？

（2）为了弄明白这些问题，作者有怎样的表现和内心活动？画出有关语句，仔细读读，从中你体会到什么？

3、学生交流。

4、教师重点引导感悟作者的求知若渴、勇于探索的精神以及丰富大胆的想象。

5、学生默读课文，思考并画出有关语句。从这些句子里，你觉得作者是个怎样的人？你从作者的身上学到了什么？

6、学生交流。

鼓励学生各抒己见，教师主要从以下方面指导：（1）作者是个充满幻想的孩子，如：

“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪里，就能飞到哪里。”

“哈！我总算弄明白了！……这样推算下来，到变化成人，正好是十个月。”（2）作者是个爱寻根究底、勇于探索的人，如：

“我们几个人决定去见我们的老师……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解的。”

“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上能够发现将来的人应该具有的某些特征。”

“我绞尽脑汁思考这个问题……嘿！终于想出了眉目。”（3）作者是个幽默豁达的人，如：

“读完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。” “幸亏她没有容我解释……世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”（这是个重点、难点，要指导学生举例来理解：比如哥白尼、阿基米德等为科学事业遭受迫害的故事）

以上这些句子，要在理解感悟的基础上指导有感情地朗读，加深对课文的理解。

四、联系生活，激发热情

1、你在生活实践中有过什么发现吗？说一说。

2、学了这篇课文后，你今后在学习、生活中会有所改变吗？会怎样做呢？

五、拓展练习搜集科学家童年有趣的故事读一读。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、积累文中的成语。

第四篇：2、1《春天里的发现》教案

第一讲

《春天里的发现》

【教学内容】《春天里的发现》

【教材分析】本节课主要是让学生通过一些和春天有关的图片、视频、音乐的欣赏，提高学生的观察能力，从而使学生对于春天有一种身临其境的感觉。【教学目标】

⑴了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。

⑵培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。

⑶正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。

【教学重、难点】

1、通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

2、要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。

3、通过本节课的学习，让学生掌握观察的方法。，从而完成写作！

【学习方法】本节课的教学，我主要从自主学习，合作学习，探究学习三方面来培养学生创新精神和辨别能力，并在教学活动中对学生给予必要的具体指导。【教学准备】

视频、多媒体课件。【设计理念】

１、构建开放的课堂运行体系，教师准备（多媒体课件及音乐），让学生体验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。

２、创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。【教学过程】

第一课时

一、谈话式导入，拉近和学生的距离。

师：春节已经悄悄地向我们挥手告别，新的一年开始了，老师发现大家变得更加漂亮了，而且也更乖了，知道王老师为什么说大家变得更乖了吗？看，***同学坐姿很正确，***同学的书已经翻开了，而且笔和本子已经摆在了相应的位置上。(学生开始调整坐姿和准备学习用具)师：非常好，看来同学们在新的一年里真是有很大的变化，大家都长大了一岁，老师很开心。既然是新的一年，那我们也要有个新的开始。接下来呢？老师要给大家讲一讲新学期新的课堂要求了。

师：

1、课堂纪律及卫生（a、科学坐姿及正确地回答问题方法，采用分组和竞答机制。b、鼓励方式和惩罚方式，前两次语言，第三次点名的下次上课家长陪读）

2、积累作业检查

3、选班长，口号：我自信、我自立、我是最棒的）

师：老师还想做一个小记者，调查一下，过年的时候，都哪位同学在爸爸妈妈贴春联的时候做了一次文化小博士呢？ 生：„„

师：对学生的回答加以褒奖。

设计意图：新年来，第一次上课，先用谈话式拉近和学生之间的距离，让学生慢慢从心里感觉老师就像朋友一般亲切，但同时又强调了纪律，主要是让学生知道，课堂纪律是学习的基础，先在学生心中树立一个课堂就是课堂，但课下的时候，老师愿意和学生成为好朋友的印象。

二、听歌曲，说春天

1、导入：我知道咱们班的同学大都喜欢听歌、唱歌，甚至还有一位小歌星呢。接下来呢，请大家闭上眼睛，跟着老师一起来听一首歌曲，会唱的同学跟着音乐可以一起唱。

播放歌曲《春天在哪里》

2、“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……同学们边唱边舞，进入情景。

3、师生交流： 同学们，在刚才的歌曲中，你在什么地方找到春天呢？那里都什么是春天的象征呢？

听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。

生：红的花，绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂„„

教师小结：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。

设计意图：学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。

三、开心辞海

师：同学们刚才听了歌曲，那么接下来老师准备考一考大家的想象力，一起来看《开心辞海》里的《说一说》环节，老师发现燕子的尾巴像剪刀，漂亮的蘑菇像一把小伞。那聪明的小朋友，动动你聪明的大脑，发挥想象力，看看下列图形都有哪些是有相似之处的呢？

生：老师、银杏叶子像一把扇子。生：蜻蜓像一架飞机。生：还有柳条像长辫子。生：„„

教师小结：恩，同学们的想象力可真丰富，其实，在我们身边还有很多相似的事物，那就需要我们用一双火眼金睛来观察了哦！

四、古诗欣赏

师：其实呢，不仅仅是歌曲里有春天，就连诗句里也有春天的存在。同学们，你知道有哪些诗是和春天有关的呢？ 生：《春晓》 生：《咏柳》 生：„„

师：同学们说的真好，那接下来我们就一起来看古诗欣赏环节中的《咏柳》，哪个同学愿意站起来领读呢？

设计意图：通过本环节的设置，让学生知道其实古诗中也有很多知识的存在。

五、自由谈环节（学生分组讨论）

在这个环节里，让学生来说一说，在这个美丽的季节里，同学们都可以去干些什么？激发学生口头表达能力。

师：其实呢，春天有很多美的地方，在春天里，我们都还可以去干什么呢？ 生：出去放风筝 生：踏青

师：恩，那么关于踏青的知识，你又知道多少呢？

接下来，请大家看一下教材《知识小百科》环节，来了解一下踏青的知识吧！

六、开心阅读

师：刚才我们把自己眼中的春天说了出来，同学们说的都很棒，所以呢，老师决定领着大家去踏青，一起看（春天里的植物、动物、天气、人们的活动都跟其他几个季节不一样，我们要用眼睛仔细地去，大地发生了哪些变化？小草怎样？花儿怎样？小溪呢？还有人们有什么变化？用耳朵专注地去听，用鼻子尽情地去闻，用双手轻轻地去摸，你会发现春天是如此的美好！

接下来的环节就是进入《开心阅读》环节，采用开火车的形式，让小学生分角色来朗读，看看文中的几个小朋友在踏青的过程中都有什么新的发现，同时再看一看他们都是在哪个地方发现了春天的存在。

设计意图：本个环节可以作为总结，以分角色陈述的形式来完成，既可以增加学生的学习兴趣，还能让更多的学生参与到课堂中来！尤其是那些平时不爱回答问题的同学，采用开火车的形式，可以增加他们回答问题的勇气。

第二课时

一、【快乐ABC】结合【奇思妙想】

在上一个课时里，我们看到了其他小朋友眼睛中的春天，其实呢，春天不仅在这些地方，那么他到底在哪呢？接下来让同学们跟着老师的引导一起走进春天的世界里。出示幻灯片，按照空间顺序，从上到下的顺序。第一站：天空

1、春天到了，请同学们乘坐老师的幸福小飞机，一起飞到天空中看一看，看看天空中有什么变化呢？ 生：大雁从南方飞回来了。

老师相机指导，天气变暖了，大雁也飞回来了。除了大雁还有其他的小动物吗？ 生：蜻蜓 生：燕子 生：„„

看完了天空，再到地上看一看吧！第二站：地面

师：刚才我们去天空逛了一圈，接下来，我们来到地面看一看，看看春姑娘都藏在了哪里呢？看看谁有一双火眼金睛呢？ 生：桃花开了

生：迎春花也来凑热闹了

生：柳条也在梳理着自己的长辫子 生：小草也探出了脑袋 生：„„ 这个环节，老师要来充分发挥学生的想象力，把自己看到春天的景象充分地说出来。当学生说完之后，老师要对学生说的进行一个小小的总结，然后进行一个课间的小休息，播放《春天》的音乐。

设计意图:缓解一下课堂的气氛，让学生充分地陶醉在春天的氛围中。第三站：小河边

这个环节，主要有老师通过图片来引导学生，春天到了，小河又有什么变化呢？ 小河解冻了、缓缓地流动了起来。甚至还有小鸭子也在河面上游动了。还有小鱼也能在水中自由自在地游来游去了。

教师小结：刚才我们按照空间顺序，不仅在天空中找到了春天，还在地面和小河边找到了春天。看来，春天是无处不在啊，只要我们用一双善于发现的眼睛去认真看，那么一定会有意想不到的收获。

设计意图：这个环节主要是从看、闻、听、想四个方面来训练孩子的观察能力。当孩子说完之后，可以让孩子来看一下【奇思妙想】部分中的举例。也可以采用朗读的形式来让学生从中挑出自己认为的好词好句。

等学生看完之后，对于画一画部分，根据教师自己的时间来安排，如果时间充裕的话，可以让学生动手画一画。

设计意图：本环节主要是为了增加学生的动手能力，并且让他们充分展示自己的想象力，把心目中的春天景象画出来。

【板书设计】 题目：《春天在哪里》、《我眼中的春天》、《找春天》„„

开头：

1、点明主题，以拟人的手法来写。

例如：春天，不知不觉地来到了。它到底藏在哪里呢？我们一起来找一找吧！

2、总说春天是一个什么样的季节。

例如：春天，是万物复苏的季节，也是令人心醉的季节。在这美丽的季节里，我寻找着它的 足迹。

中间：用排比式的段落描写春天的美景。

例如：春天在花园里。看，那盛开的桃花争奇斗艳。那可爱的迎春花扬起了骄傲的笑脸。

春天在田野里„„

春天在„„

春天在„„

结尾：

1、照应开头，抒发感情。

例如： 春天我寻找着你的足迹，我找到你了，你是那么纯洁美丽，又是那么活泼，那么令我着迷！

2、总结全文，抒发感情。

例如：春天真美丽啊！我喜欢春天，它给我带来了无穷的快乐！

【范文示例】

春天，我发现了„„

简 涛

不知不觉地，冬爷爷已经悄悄地与我们擦肩而过，而春姑娘也迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。首先，春姑娘来到了天空中。她看到了尾巴像剪刀似的燕子和正在叽叽喳喳地呼朋引伴的小鸟。忽然，一个清脆的声音从南方传了过来,“春姑娘、春姑娘，我回来了„„”春姑娘顺着声音传来的方向看去，哦，原来是大雁一家啊！

接着，春姑娘来到了大地上。小草看见春姑娘来了，也偷偷地探出了脑袋，你挨着我、我挨着你，它们相拥在一起，好像为大地铺上了一层绿地毯。你瞧！柳树姐姐一边梳理着她的长辫子，一边正冲春姑娘招手呢！微风吹过枝条，就好像翩翩起舞的美少女一般，真是美丽极了。这时，金灿灿的迎春花、粉嘟嘟的桃花也赶来凑热闹了，它们的到来，顿时使空气中弥漫着淡淡的清香。

最后，春姑娘来到了小河边，她看到河面上的冰融化了，小河缓缓流动了，小鱼也自由自在地在水中玩耍嬉戏。这时，只听“呱„„呱„„”的招呼声，哦！原来青蛙也睁开了它惺忪的眼睛来迎接春姑娘了。

看着眼前这一派生机勃勃的景象，春姑娘笑了。

第五篇：《2 我发现的环境问题》教案1

《2 我发现的环境问题》教案

教学目标

通过玩旅行棋，观察并分析图片以及制作环境问题图，熟悉一些与环境有关的现象，初步培养环境意识。

教学准备

制作骰子的材料，每人准备一个小东西作为棋子，绘制好的校园或社区地图，每小组一份。

教学过程

一、环保小卫士。

孩子们，大家一定下过很多种棋吧！跳棋、军棋、象棋…但是有没有谁下过环保棋呢？今天我们就来比赛下环保棋。

同学们首先让我们认真观察旅行棋盘上每一格是什么。在小组内互相说一说。下面让我们拿出我们准备好的材料做一个骰子，小组内做一个骰子就行，老师示范。（把橡皮或肥皂、木块等切成一个小正方体，在每个面上分别写上1、2、3、4、5、6几个数字。）制作是请同学们注意安全，不要割破手指。

下面就让我们开始游戏吧！开始之前请同学们听清游戏方法：从起点开始，组内同学轮流掷骰子，骰子朝上的数字是几，就走几步棋，然后看看所在格子里画的是什么，表现不同，会有不同的奖罚。谁最先得到小蜗牛头上的王冠，就授予谁“环保小卫士”的称号。

明白吗？！好，让我们开始吧！孩子们通过刚才的游戏你开心吗？

老师看到有些小朋友可是不开心哦！让我们来听听究竟怎么回事？ 哦，原来如此啊！那么，在这些与环境有关的想象中，你喜欢哪些，不喜欢哪些？ 汇报交流。

二、画环境问题图。

老师这有一些已经绘制好的校园地图，下面请同学们把我们课下所观察、发现的环境问题绘制在地图上。

学生活动，绘制环境问题图。

三、汇报交流。

每个小组展示自己绘制的环境问题图，并推荐一名同学，向全班汇报自己小组发现的环境问题。师：孩子们老师真是太高兴了，大家绘制的环境问题图实在是太棒了，大家的交流非常的精彩。通过刚才的活动你有什么要对大家说吗？

四、小结。

通过今天的学习与活动我们班产生了很多环保小卫士，同时我们也发现了在我们周围存在着很多的环境问题，就让我们肩负起环保小卫士的职责，好好地维护我们的生活环境。