小学语文 六册 教案 16 、绝 招

第一篇：小学语文 六册 教案 16 、绝 招

小学语文 第六册16、绝 招

【学习目标】

1.95%的学生能够读准本课“憋、腮、瞪、蔫、攥、馅、炕、尴、尬、颏、咧”11个生字。

2、在读准字音的基础上，85%的学生能够正确读写“憋气、腮帮子、瞪眼、蔫了、饺子馅、炕上、尴尬、下巴颏、咧嘴”等词语。

3、并能够运用查字典、联系上下文等方法说出“尴尬”等词语的意思。

4.通过自读、配乐读、同桌互读等朗读形式，90%的学生能够有感情地朗读人物对话。

5、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。

6、品读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。7.继续培养学生的独立阅读能力。【目标分解依据】

1、学科课程标准中的相关陈述： 识字与写字：能够主动识字。

阅 读：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子，体会课文中关键词句表达情意的作用

2、教材特点

这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。

3、学情分析

三年级是中年级向高年级过渡的“桥梁”。三年级的学生开始学习掌握基本的阅读方法（如，朗读、默读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情），语言积累还待进一步提高，要逐步培养孩子良好的阅读习惯。其次，从思维发展的角度来看，三年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，并开始逐步形成批判性思维。根据三年级学生思维发展的规律，我们在阅读教学中，一是要积极引导学生把读书与思考结合起来，逐步学会透过事物的表象揭示事物的本质；二是要鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，作出自己的判断，以加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。【教学重点】

１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。【教学难点】

激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。【教学时间】 一课时 【课前准备】

发动学生准备自己的绝活。【教学过程】

一、启发谈话、揭示课题：《绝招》

①看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’” ③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

［设计意图］从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。

二、初读课文，感知内容 1．自由读文，读通课文，读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。2．讨论：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）

②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

3．小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

［设计意图］指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

三、细读课文，感悟理解

1．默读课文，边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3．讨论：

①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝招？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）

［设计意图］指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。

四、深入体验、深入理解 1．什么是绝招？

2．小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

3．小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）

4．他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）5．为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

6．这个绝招是怎样练成的呢？

让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7．引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

②你最佩服谁的绝招？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

8．阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

［设计意图］指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

五、拓展练习、增加智慧 1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

［设计意图］引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。【教学反思】

我们的课堂应由“知者”间的对话变为“智者”间的交流，因为促进人成长的至关因素是智慧而不是知识。新一轮基础教育课程改革要求教育者关注学习者的自身感受与个体学习，改变不利于学习者发展的学习方式。只有让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。

“学”是研究性的探究活动。“学”是一个对信息不断整合、加工改进的过程，学的方式有很多，收集、整理信息，查阅资料，与他人交流、研讨、争论，等等。“学”也是一种交往，应是信息的交汇。在课堂上，为他人提供信息和采集来自他人的信息都是自身价值的体现。在自助与互助的课堂教学中，对以往经验的提升，对事件现象的剖析，对人物形象、人物特点的评价，都会让学生在获得知识的同时，得到语文方法和思想，从而使自主学习与合作探究成为儿童不可或缺的能力。心理学家告诉我们：“一个人在儿童时期具有怎样的生活方式将会导致他今后的生活方式。”我认为今天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，因而应该承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能形成自己的学习观。因此，本设立力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。【目标达成检测题】

一、读一读，抄一抄。

唯独 尴尬 瞪眼 憋着 攥饺子 咧开

二、想一想，连一连。

富饶的 精神 寻找 难题 不平常的 孩子 思索 食物 争气的 日子 建设 老师 伟大的 地方 尊敬 家乡

三、照样子，写词语。一天天：

比一比：

圆鼓鼓：

四、读一读，找一找，将句子中写人物动作的词写出来。

1、他鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。

2、她一只手拿着小竹板铲锅，另一只手拿着面皮。

第二篇：三年级语文《绝招》教案

4、绝招

科目： 语文 班级： 三年级上学期语文第4课

教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

教学重难点： 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

教具准备： 课件

教学过程：

一、启发谈话、揭示课题：绝招

①看了课题，你最想知道什么？

（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

二、初读课文，感知内容

1．自由读文，读通课文，读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。

2．讨论：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目

②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

三、细读课文，感悟理解

1．默读课文，边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

3．讨论：

①小柱子为什么要练绝招？

（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝招？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）

四、深入体验、深入理解

1．什么是绝招？绝技，超群的技艺。

2．小柱子为什么要练绝招？起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

3．小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？

（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝活是靠苦练的。）4．他练习了什么绝招？

（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

5．为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。

6．这个绝招是怎样练成的呢？

让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

7．引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

②你最佩服谁的绝招？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

8．阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

五、拓展练习、增加智慧

1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

六、拓展交流

同学们绝招是自己的本领，只有自己刻苦努力，才能练成绝招，在生活中，你希望自己会有什么绝招呢？你打算怎样练成自己的绝招。

第三篇：三年级语文《绝招》教案

16、绝招

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小柱子两次比绝招的前后不同。

2、体会童年生活的乐趣，感受童真童趣。

3、激发学生努力学习、刻苦求知的愿望。

教学重难点：

重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。难点：激发学生刻苦求知的愿望。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

让学生查字典，说说绝招是什么意思（绝招就是技巧），然后让学生说说你在动画片里看过谁的什么绝招。最后展示教师收集的绝招图片（课件）。

二、自学课文，学习生字。

1、展示本节课中带有拼音的词语，先让学生自己读，然后以开火车的方式读，最后齐读

2、默读课文想想课文写了一件什么事？

三、默读课文，细读感悟。

1、再一次默读课文，完成下表，并且思考小柱子为什么有这些变化？

2、展示学生完成成果，然后让学生分组讨论小柱子变化的原因。

3、展示奶奶说的话，思考从奶奶的话中你明白了什么？

四、总结全文、拓展延伸。

1、出示三个思考题，让学生思考回答。

板书设计：

16、绝招

尴尬 → 羡慕

勤学苦练出绝招

第四篇：《绝招》教案.

人教版小学语文第六册

16* 绝招

汕头市东方小学

方玉虹

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）默读课文，自学本课的生字新词。

（2）朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。

2、过程与方法：

（1）采用讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

（2）在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。

3、情感态度价值观：

通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。【课时安排】一课时 【教学流程与设计意图】

一、启发谈话、揭示课题

1、板书课题：16* 绝招

2、师问：什么是绝招？你有什么绝招？

3、同学们都有一两样绝招，谁能够来现场表演一下？抽生表演。２、刚才同学们表演的绝招真不错，而课文中的几个小朋友也在比绝招呢，下面我们就一起来学习这篇课文。

［设计意图］从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。

二、初读课文，感知内容

１、自由轻声朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。２、分自然段指名朗读检查。３、讨论疏解：

⑴有几个孩子在比试绝招？比了几次绝招？ ⑵他们比试了哪些绝招？ ⑶你最佩服谁的绝招？为什么

4、学生讨论后抽生来说说。

5、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

［设计意图］指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

三、细读课文，感悟理解

1、默读课文，边读边动笔做记号。

思考：①小柱子为什么要练绝招？②他练习了什么绝招？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

［设计意图］指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。

四、深入体验、深入理解

1、小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”。）

2、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到什么启发？（奶奶说：二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）

3、他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

4、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

5、这个绝招是怎样练成的呢？（让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。）

6、引导学生对文中的人物进行评价：

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

②你最佩服谁的绝招？为什么？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

7、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

［设计意图］指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

五、拓展练习、增加智慧

1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

第五篇：《绝招》教案

原创《绝招》教案

课前游戏：同学们，在课间你们都玩些什么游戏？（捉迷藏。跳绳。掰手腕。。）看大家的表情我就知道你们玩游戏时特别开心，老师真羡慕你们能拥有快乐的童年。让老师也来感受一下游戏的快乐好吗？玩什么哪？由于受场地的限制，咱们来一次扳手腕游戏吧？小组间自由比赛，一局定胜负，每组选举一个最厉害的，参加全班比赛。（时间为三分钟）

师：通过一轮轮的比赛，很多同学都成了他的手下败将。——-看到这你想说什么？（夸奖）

是呀，在扳手腕这项活动中，他是当之无愧的第一名，那扳手腕就是他的绝招。让我们一起来夸夸他————绝招绝招

导入：今天咱们了学习第十六课《绝招》看老师板书课题齐读课题

同学们对于绝招你是怎样理解的？

老师专门查阅了资料，词典中是这样解释的：绝招是一般人想象不到的手段 计策，也叫绝技

课前我们已经预习了课文，读三遍的举手，四遍的举手，读更多的举手。看来大家对于课文已经做了充分的预习，那文中的词语会读吗？

出示词语（自由读—指读---指读----齐读）

过渡：词语读得不错，那你对课文由于那些了解哪？请同学们大声朗读课文，边读边想：课文讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

刚才我看见几个同学读完后，拿出笔来画一画，真是不动笔墨不读书：课文讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

学生汇报，教师适时板书：三胖憋气

二福空翻

小柱子口算

在这三个小伙伴中，作者重点描写谁练绝招的？他是怎样练的？找一找读一读相关段落。

课件出示 ：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下个尴尬，暗暗在练自己的绝招。

读完这句话，你有什么疑问吗？（在大树下发生了什么？。。）

孩子们，让我们一起把时光倒流，看看当时在大树下到底发生了什么？请同学们自由朗读课文的一到五自然段，看看能不能找到答案

教师出示课件;

村东头，大树下，几个孩子在比绝招。

三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起了大拇指，连声夸道“绝招，绝招！”

二福曾经练过武术，他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。他两表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。

小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。

生自由读----交流------汇报

品读三胖：三胖的绝招厉害吗？从哪儿看出来？（读文章）

说到憋气，很多同学都会说，这我也会，现在咱们就一起来体验一下：同桌互相监督，在比赛的过程中要捏住鼻子，把嘴巴闭紧，不能喘气。否则视为失败。来大家准备，同桌面对面，看谁别的时间长，开始5秒10秒20秒。。。。（生谈谈你看见了什么，你有什么感受？）咱班憋气最长的时间为------文中的三胖，就和大家一样鼓着腮帮子，瞪子着眼珠子，他憋的时间是大家的二倍，也就是说，二胖能憋-----秒。你想对二胖说什么？（绝招绝招）此时把感受放入文字中，一定能让当时的情景再现出来的，让我们一起读：

三胖挺着大肚子········，连声夸道“绝招绝招”

二福的绝招厉害吗，从哪儿看出来，（禁不住鼓掌·······）

那小柱子哪？他的表现怎样？如果你是小柱子，你有什么感受，课件出示

小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开退跑了。

理解尴尬（处于两难的境地就是尴尬）

过渡：正因为这份尴尬，和奶奶的提醒，小柱子才暗暗地练绝招。小柱子的绝招是口算，请大家把比赛的情景读一下：

只要你们说出两个不过百的数，让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错！三胖早把嘴撇到下巴磕了。二福推推三胖，说：“试试嘛。”他随口说道：“99乘以，嗯——76！”小柱子脱口而出：“得7524！”

三胖腾地跳下炕，找了根木棍在地上演算了一遍，果然不错，咧开大嘴，说：“可以呀！”接着，他又说两个数让小柱子做乘法，经过验算，完全正确。伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”

厉害吗？

口算我们也会，5×6=307×8=5618×9=

算不出来了，别急，拿出笔来我们一起算，看用几秒钟能算出来？（5630秒。。）

我们算的是两位数乘以一位数，二小柱子做的是更难的两位数乘以两位数，他用了多长时间？猜猜可能是-----秒可能是-----秒。。。。文位中有一个词语说明了他算的速度快，他一秒钟也没用，是---（--脱口而出）看咱们中国的汉字文化是多么博大精深，只用了四个字就说明了口算的速度快，来让我们一起来读。算的速度快，那答案正确吗？

谁来读------

课件出示

三胖腾地跳下炕，找了根木棍在地上演算了一遍，果然不错，咧开大嘴，说：“可以呀！”接着，他又说两个数让小柱子做乘法，经过验算，完全正确。伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”

此时如果你在现场，你也会说---------此时如果你在现场，你也会说---------让我们一起说---------

孩子们，如果在座的都是小柱子，我想问一问：你的绝招是怎么炼成的，小伙伴在玩时，你正在当小伙伴---时，你正在当小伙伴----时，你正在当你遇到困难时，你-----

当你遇到困难时，你-----

但你练疲倦了，不想再坚持时：--------------------------

奥，我知道了，正是他一次次的练习，才让他练成了这有用的绝招。面对这样一个小柱子，你想说什么？

--好强--------------------坚持不懈-------------自尊。。。

小柱子用自己的实际行动练就了绝招，老师也和大家一样，充满了敬佩和羡慕，让我们一起竖起大拇指说“绝招太绝了。。

在座的很多同学肯定也有绝招，也想跟同学比一比。有这想法的举手。好，那我们就做一个约定：课件出示：

在今年暑假，我们来比一比，条件是绝招一定得是练出来的，而且要有用 同意的举手！

《绝招》这篇课文是我们童年的一个缩影。其实在我们身边还有许多的童年趣事： 孵蛋

那充满幼稚与欢乐的童年是那么的美好，那么令人回味与留念！

记得在我五岁的时候。那一天，太阳公公正用自己万丈热情的光辉照耀着我们。我闲来无事。来到鸡窝旁，一只母鸡正在孵鸡蛋。母鸡看我盯住她的时间长了，好像怕我抓她来下锅，就赶紧溜掉了，留下了一窝鸡蛋。听爸爸说鸡蛋是靠母鸡的体温经过二十一天孵化变成小鸡的。我的脑海里突发奇想：这母鸡也太浪费时间了，大人们不是总说“时间就是金钱，效率就是生命”吗？要二十一天这么久。咦，对了，开水肯定比母鸡的体温高吧，说不定鸡蛋一天就可以变成小鸡了，母鸡还会谢谢我呢。嗯！说做就做。于是，我烧好了一壶开水，把那窝鸡蛋一个一个小心翼翼的放入开水中。真盼望明天马上到来，一群活泼可爱的小鸡就会展现在我眼前，姥姥一定会夸我聪明。

第二天，我兴高采烈地打开水壶，鸡蛋还是鸡蛋，竟然还没变成小鸡。哦，可能时水温不够高，再来一次，一定行！

第三天，我又打开水壶，发现有几只鸡蛋的壳裂开了，我想只要助小鸡一臂之力，把蛋壳剥开，小鸡就顺利出生了。当我把蛋壳剥开，我想结果大家都知道了。一只香喷喷的鸡蛋落在我手上，这不就是姥姥给我吃的熟鸡蛋吗？这回称赞肯定是泡汤了，屁股开不开花还是个问题呢！

我赶紧打电给爸爸，问他我的伟大的创造发明为什么失败，爸爸听了，笑了个前仰后合。原来，小鸡需要三十八～三十九的温度孵化21天才可以，不能高也不能少。开水是一百度，生鸡蛋肯定变成了熟鸡蛋。我真是自作聪明！

大家可以用刚才学习课文的方法，读一读这个故事，想一想你能够从中收获些什么？（做事不能违反自然规律不能自作聪明。。。）

童年的趣事还有很多，让快乐伴我们成长；