表达10学做主持人

第一篇：表达10学做主持人

11表达——学做主持人

教学目标：

1、具有争当主持人的意识。

2、从优秀主持人的身上学会做主持人要注意些什么。

3、积极参加在班级开展的活动，展现主持人的风采。教学重点、难点：总结出做主持人的方法。课型：新授课 教学方法：讨论交流 学法：师生互动 教学准备：多媒体课件 教学时数：2课时 教学过程

第一课时

一、导入

同学们，当你听广播、看电视或参与其他活动时，是不是往往会被节目主持人精彩、机智的语言所感染呢？你最喜欢哪位主持人？说说为什么喜欢。

看来，不同的主持人有不同的风格，那么在我们的学习生活中也有许多会议或活动需要我们主持，所以我们今天也要学做一回主持人。

二、讨论表达

1.选择你最喜欢的主持人，学一学他们怎样主持节目，总结出他们身上的优点。

2.采访几位主持过会议或活动的同学，请他们说说经历或感受。

3.小组讨论：怎样当好主持人，主持节目要注意些什么。4.小组派代表总结发言。

三、小结

同学们，今天我们学会了一些当主持人的方法，我们更需要在实际活动中当一回真正的主持人来锻炼自己的能力。我们班要组织一次“挑战主持人活动”，希望大家踊跃参加，并参与到“最佳主持人”评选活动。

第二课时

一、引入新课

1.课件出示：中央电视台董卿、朱军等人主持的节目《歌声飘过三十年》

2.学生观看节目，重点放在主持节目上，雪耻主持人主持节目的方法。

3.元旦即将来临，小朋友们打算怎样迎接2011年，为元旦的到来，你住背了那些节目？赶紧把自己的节目交给主持人吧？

4.板书课题，确定学习目标。

二、庆元旦，喜迎2011年晚会

1.从班级中挑选语言表达最好的学生两人，作为晚会的主持人。

2.根据学生上报的节目内容，联系庆元旦迎新年，知道两位主持人编排主持内容。

3.主持人和老师一起编写主持内容。

4.根据编号的主持内容，进行晚会试演活动。5.利用课余时间，主持人熟记主持内容，表演节目的学生练好节目，为庆元旦做好准备工作。

三、全课总结，学习主持。

同学们，今天我们学会了一些当主持人的方法，我们更需要在实际活动中当一回真正的主持人来锻炼自己的能力。我们班要组织一次“挑战主持人活动”，希望大家踊跃参加，并参与到“最佳主持人”评选活动。教学反思: 本节课我教会了孩子们当主持人的方法，但方法仅仅是方法而已，在平时生活中，我应该多给孩子们创造一些语言环境，让孩子们有更多的表现机会，让他们有更大的进步。

第二篇：学做主持人

表达——学做主持人

【教学目标】

1、具有争当主持人的意识。

2、从优秀主持人的身上学会做主持人要注意些什么。

3、积极参加在班级开展的活动，展现主持人的风采。

【教学重难点 】

总结出做主持人的方法。

【课时安排】

１课时

【教学过程】

一、导入

同学们，当你听广播、看电视或参与其他活动时，是不是往往会被节目主持人精彩、机智的语言所感染呢？你最喜欢哪位主持人？说说为什么喜欢。

看来，不同的主持人有不同的风格，那么在我们的学习生活中也有许多会议或活动需要我们主持，所以我们今天也要学做一回主持人。

二、讨论表达

1、选择你最喜欢的主持人，学一学他们怎样主持节目，总结出他们身上的优点。

2、采访几位主持过会议或活动的同学，请他们说说经历或感受。

3、小组讨论：怎样当好主持人，主持节目要注意些什么。

4、小组派代表总结发言。

三、小结

同学们，今天我们学会了一些当主持人的方法，我们更需要在实际活动中当一回真正的主持人来锻炼自己的能力。我们班要组织一次“挑战主持人活动”，希望大家踊跃参加，并参与到“最佳主持人”评选活动。

第三篇：学做主持人的感想

学做主持人的感想

主持人可以说是孩子从童年就熟悉的一个名词，中央电视台节目主持人鞠萍姐姐、董浩叔叔、月亮姐姐、金龟子以及红果果、绿泡泡、小鹿姐姐等都是我崇拜的偶像。他们独特的主持风格，完美的形象、优秀的口才，深深地烙在我的心目中，也影响了我国几代电视主持人。在学校文艺晚会、家庭宴会、生日庆贺、同学聚会，那一个都离不开主持人来主持。

学会说话、学会主持、学会表达是人与人交往的工具,特别是素质教育的今天,拥有良好的口才和主持能力，才能适应社会需要。做主持人不但要求形象好，而且还需要普通话、肢体语言、现场控制、临场发挥等条件配合。

在这两年的主持人训练课程中，在陈老师的精心指导下，我渐渐从一个不自信、普通话不标准、走台也不会的的孩子，逐渐成长为一个有自信、上台能大声讲话的自信的小主持人。小主持人班为我提供了锻炼和实践的机会，使我克服胆怯心理，增强自信心和勇气，小主持人班对我的语言表达、形象塑造、气质培养、才艺训练都将有很好的作用，为我今后的发展打下坚实的基础。

在上周的练习课中，我和同组的小朋友没有很好地开动脑筋，只简单地把各自的动作表演出来，没有按照陈老师的要求来完成，三个人没有做到相互默契（qi）地配合，表演失败了，陈老师严厉地批评了我们。通过这件事，我感到自己的不足，在今后的课程中，我会积极开动脑筋，大胆地表演，主动与其他小朋友合作，努力完成老师的要求。

小主持人班：潘懋增2012.3.2

第四篇：《学做韵律操》作文教学设计：表达真情 分享快乐

学会表达 分享快乐

——《学做韵律操》作文教学设计

[设计理念]

1．让学生快乐地写。通过创设情境，引导学生体验学做韵律操的经历，让每个学生都产生想与伙伴交流感受的欲望，在教师的指导下，开心地说和写，大胆地与老师、同学交流。

2．让学生有话可写。启发学生从容易忽略的细节中发现趣、奇、新，感受学做韵律操的乐趣和作文内容的丰富多样。[教学目标]

1．能把自己学做韵律操的过程写完整，表达出从不会到会的喜悦之情。

2．在写作的过程中，能用上自己喜欢的词语，把印象深刻的地方或有趣的经历写得完整些、具体些。[教学过程]

一、对话激趣，导入文题（3——5分钟）

师：同学们，在你们的学习生活中你都学会了些什么小本领呢？（会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭„„）

课件出示：我在 的指导下学会了

。（练习说话）师：我们每个同学都有自己的特长爱好，都会一种甚至好几种本领，比如游泳、滑冰、烧饭、放风筝等等。这段时间我们大家都又学了一样新本领，知道是什么吗？（韵律操）——板书：学做韵律操

师：对了，学做韵律操。今天我们就来交流一下自己是怎么学会做韵律操本领的，让同学们也分享自己的快乐，好吗？现在我们大家就来随着乐曲做一会儿，找找学做韵律操时的感觉吧。

（设计意图：鼓励学生人人参与，同时要求把话说完整。引导学生大胆说，自由说，让学生思想放开，情绪活跃起来。）

二、围绕话题，正确表达（15分钟）

师：据我了解，学做韵律操时，大部分动作是在老师的指导下学会的，但有些动作很难学。接下来我采访几位同学，看看他们是怎么学会的。（采访学生，随机点评）

预设问题：（课件依次出示三个问题）

问题1：刚听到那个美妙的音乐，什么感觉？开始学之后你又是什么感觉，觉得难吗？难在哪里？（手、脚、腰、头等部位的动作描写）——（选取一个学生把说的话写在黑板上）

师：对于那些很难学的动作呀，课后有些是同学们靠自己琢磨着学会的，也有些是在同伴的帮助下学会的，还有些是通过单独“拜师学艺”才学会的。接下来我又要采访同学们了，听听你们是怎么攻克难关的。

问题2：你觉得哪个动作最难做？教了几遍却总不会时心里怎么想的？（心理描写）后来学会了吗？怎么学会的？（动作、对话描写）（采访学生，随机点评）——（选取一个学生把说的话写在黑板上）

问题3：你觉得在学做韵律操过程中有哪些体会，比如开心快乐，还是苦恼无助，还是其它？从这个不会到学会的过程中你体会到了什么？（学完之后的感想及感悟）（采访学生，随机点评）——（选取一个学生把说的话写在黑板上）

三、友情提示，尝试练笔（5分钟）

师：同学们说得比较完整，把学做韵律操的主要过程都说了，也说出了自己的内心体会，这很好。大家都想说吧！现在我们就以笔代说，参照黑板上刚才那位同学写的，把学做韵律操最重要的片段“如何把最难的动作学会的”写一写。教师根据本次练笔的要求，把需要学生注意的地方进行整理，以下面形式出现：大屏幕出示：友情提示

（1）要注意写清楚你觉得哪个动作最难做？

（2）学会的经过要注意一步一步写清楚、写具体。比如，先写教了几遍却总不会时心里怎么想的？（心理描写）后来怎么学会的？（动作、对话描写）。

（教师巡回查看，指导部分学生写作。)——播放背景音乐（设计意图：变习作要求为“友情提示”，意在使学生在充满人文关怀的提示中明白：写作，还需要掌握正确的表达方法。这不只是一个简单的词语变化，而且体现了教师对学生学习方法的引导和帮助。）

四、点评小结，提示方法（5分钟）师：看了同学们的片断写作，老师很满意。

针对黑板上学生的片断进行点评，课件出示写好作文的方法：

如何把韵律操动作写具体 韵律操，要分步，一步步，写清楚； 难动作，要突出。说内心，写心理； 动作都是人来做，描写人物抓言行。

（设计意图：这一环节目的是通过指导学生写作，引导学生赏析自己的习作，能发现其中的亮点，学会基本的习作方法。)

师：有了以上的指导，我相信同学们一定能够写出最好的自己的韵律操作文。接下来让我们跟着乐曲，再次动起来，体验一下快乐的学做韵律操的过程吧。

[教学设计评点]

学生在写“自己的故事”的时候，先是怕写不好，不怎么愿意写。开始写了，虽然很想写得生动些、有趣些，但又往往感到不能充分表达自己的意愿。本次设计，本人针对学生的这些写作心理，首先，启发学生来看自己的成长经历，使自己学做韵律操的过程由朦胧到清晰，产生真实的感动，使作文从被动到积极。同时，通过“记者采访”“友情提示”等学生易于接受的形式、方法和过程，使学生明白：写作，需要掌握正确的表达方法，需要一定规范的语言。在师生共同的合作与交流中，让学生感受到写作文的快乐，增强了写好作文的信心。

第五篇：做主持人的感想

做主持人的感想

今天对我来说是一个特别的日子，也是我第一次扮演公司主持人的角色，所以对我而言印象很深刻、终生难忘，从中也学到了不少东西。

在这个金秋的季节，在这个凉风习习的夜晚，由我们郭总率领全体员工相聚在这里，隆重地举办了今晚这场---音悦大都2012—第四届卡啦OK歌唱比赛。首先我要感谢我们公司能给到一个这么好的机会给我锻炼，让我挑战了一次自己的“薄弱，挑战自己以前从来没有做过的事。在准备这场盛装的晚会的时候，我们的主持人稿仅仅只有一天时间完整的排练，时间十分紧迫，心里特别的焦虑。毕竟，我是第一次做主持人这个角色而且自己的记忆力不是那么的好，非常害怕一上台就忘记自己该说什么。在排练的时候，我说话的时候咬字不是那么的准，而且动作眼神也不是那么的协调。唯一最大的特点就是普通话发音并非那么的标准，真的是好普通。有时候，我会埋怨自己为什么我老是不能把自己的普通话改好？为什么别人可以我就不可以？这句话一直在我脑海中浮现，我记得有一位同事曾跟我说过一句话：说自己怎样不好，怎样埋怨是没有用，问题是要真正下功夫，有真正用行动去改变。我非常感谢她一直鼓励我，就因为她这句话更明确我的目标。在晚会的前一个星期，每天下班我也会花一个小时在公司的多媒体排练动作眼神咬字清晰，在排练的时候我对着镜子笑发觉我的笑原来已经麻木到好像石头那么僵硬。曾经我有这么一刹那想过放弃，因为我害怕自己会拖累这个团队，害怕自己做不到，害怕会成笑话。可是，坚持下去我发觉原来当初我想过的放弃是多么的幼稚。既然，公司肯给我机会我更要把握机会不要辜负相信我的伙伴。

时间一分一秒的过去，好快晚会即将要准备开始了。我连续深呼吸，缓解紧张的心跳，收腹挺胸，不住提醒自己在排练怎样做上台就怎样做。我的心好想准备跳出来想看看外面的世界，脸上的笑容好像初一十五不一样。突然另一位同事告诉我主持人稿需要更改，大家要马上看熟悉。在前前后后，我们在排练的期间台词已经足足改了6次，临到了上台还是再次改了。我从中也学到：做人做事不可以那么死板，要学会随机应变，在这个世界上唯一不变的就是变。伴着优雅的音乐，我们迈步在舞台上，面对观众，我觉得无比的自豪。心想，我一定要把主持的工作做到最好，给观众留下美好的印象。到我主持了，我从容地拿着麦克风，面带笑容，充满感情地致着台词，最后一句“掌声有请”，台下响起雷鸣般的掌声，然后我优雅地退回台下。然后，在我上台说的第二句话我已经意识到说错了，但是我还是继续说下去并没有停顿。因为，我知道如果我停顿下来然后看台词下句话是什么台下的观众已经意识到了。当我下台的时候，我很歉意对另一位拍档说了一句话：对不起，刚刚是我拖累了你，不好意思，真的不好意思。而她并没有责怪我却微笑对我说：没关系，已经过去了，你第一次做主持是这样的啦，目前现在你要做好。接下来，我并没有对台下的观众怀有胆怯感也再没有一丝的害怕，而是我看见他们的掌声拍得越大我浑身充满力量。我明确自己的角色，也非常感谢伙伴的对我的相信，也不想让你们失望。

通过今天的亲身体会才知道做一个好的主持人是多么的不容易，所谓“台上一分钟，台下十年功”，事实告诉我们，节目主持是一门实践性很强的艺术，她丰富的内涵决不是一纸“文凭”所能替代包容的，纸上得来的文化知识固然必不可少，但真才实学的获得绝对离不开数次、数十次的“躬行”。如果当初我不跨出自己极限的一步，不挑战自己从来不敢做的事，不放弃我喜欢的舞台，那么我将会失去很多意想不多的收获。也许，我不是最优秀那一位，可是我是尽全力不放弃

那一位。同样的道理：在自己的人生中更要认真对待每件事情，要注重细节，碰到困难一定要坚持。

当我宣布我们今晚的活动“获得了完满成功”这句话。我露出了八齿，面对这个即将结束的舞台感到好欣慰，面对台下的观众好开心，心里就好像放下了心头大石，终于松了一口气。今晚大家的歌声笑语，盛装出场的表演，真的伴随我渡过了一个难忘的欢乐之夜。通过这次活动，我尝到了快乐，收获了经验。晚会完满结束是我最大的欣慰，挑战自己是最大的成功。也许，在人生阅历中这是一朵浪花，但铭刻的是永恒的回忆。