英语教学中如何有效地开展电影配音教学

第一篇：英语教学中如何有效地开展电影配音教学

如何有效地开展英语电影配音教学 ——儒林一小英语科组主题沙龙活动

为了不断加强日常教学中学生英语口语表达能力的培养，提升小学生的英语口语交际水平，南海区每年都举办小学英语口语比赛。近两年来的比赛与往年有所区别，比赛项目由由歌曲表演环节改为电影配音，这无疑是对小学英语在口语教学方面提出了更高的要求，大家都觉得实施起来比较困难。

2017年10月20日下午，九江镇儒林一小英语科组在阶梯室开展了以“英语教学中如何有效地开展电影配音教学”为主题的沙龙活动，本次活动由陆锡嫦科长主持。

出席这次活动的老师有本校的全体英语老师17人和负责教导处工作的钟校长，还有两位来自惠州的跟岗英语老师。本次活动由分组、讨论主题、分享方法和质疑解疑四个环节组成。活动开始前，科长按各年级老师平均分为三组。活动开始时，各小组选出组长，确定组名及口号。在活动中老师们思维活跃，围绕“如何有效地开展英语电影配音教学”主题展开讨论，大家畅所欲言，交流擦出了智慧的火花，共同讨论有效的方法。接着，每组派三名代表介绍自己的组名和口号，并进行分享大家讨论出来的方法。最后一个环节各组结合这次主题提出问题或根据自己在教学中遇到的问题和困惑，由其他小组作答。

该次活动大家积极参与，各抒己见，既让每位参与者受益匪浅，又为我们英语教师提供了良好的交流平台，大家在实践中发现问题，解决问题，使教师在教学上互相促进、互相学习，达到共同进步的目的。

第二篇：英语教学中怎样有效地评价学生

英语教学中怎样有效地评价学生

摘要：评价是英语课程的重要组成部分。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使用权教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。

关键词：评价课堂教学自信

《英语课程标准》中提到：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准和目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使用权教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。根据《课标》精神，经过几年教学的摸索和实践，我找到了一些比较简单、实用的评价方法，用来调动不同层次的学生的学习积极性，取得了较好的效果。

一、教师的评价

我觉得教师的评价包括对平时性评价和阶段性评价。平时性评价指教师在平时的教学过程中及时、有效地对学生进行评价；阶段性评价指一个单元或学期结束后对学生进行考查或测试，并根据成绩进行评价。

研究表明，老师在平时教学中对学生的评价比考查和测试更准确更合理。

1、日常教学评价

据材料报道，在国际领奖台上，中国学生常说的话是“我的水平和世界同行相比还有很大差距，以后，我会加倍努力„”而外国学生则慷慨陈词“受此大奖，我当之无愧”。有人说中国学生谦虚，是一种美德，但我觉得外国学生更有自信。其实，学生的自信不一定是自身的，更多的是后天培养出来的。我还看过一则教学实录，大概的意思是说老师叫学生写出自己以后想做什么，一个学生写道：我想做一名小丑。中国老师的批语是：真没出息。而外国老师的批语是：你真好，喜欢把欢乐送给别人。可见，不同老师的评价和态度对学生产生的影响是截然不同的。而表扬学生，就是打开学生自信心大门的金钥匙。执教多年，我发现现在的学生总是喜欢得到表扬和鼓励，所以我平时的教学中注意时刻捕捉学生的优点和闪光点，及时地对他们做出评价，既可以给学生鼓励，又可以给学生继续学习的积极性和自信心。为使学生摆脱自卑感，树立自信心，我认为表扬正是一把金钥匙。在教育教学过程中，每个班都一定会有优生和差生，有自信的学生，也有自卑的学生，所以我针对个别学生学习成绩不好，基础差，老师、家长、同学说他笨，他自己也承认自己“笨”这一现象，开展了“我能行”活动，指出问题不在于自己笨，而是在于不够勤奋努力，学习没有积极性等。如三年一班的李亚军在班里面成绩是最差的，同学们都暗地里叫她“冠军”。所以她在同学面前很自卑，觉得自己什么也不行，我经常手把手，一对一地都她，当她能很快掌握我教的内容时，我会趁机对她说：“其实你一点也不笨。”并与任课老师、同学、家长达到一致，不能说她笨，并告诉她“你一定能行”。半个学期之后，她第二次月考的成绩竟然考出了86分的好成绩，上升为优秀的水平，后来我一直鼓励她，在每次小测或月考时，我都会问她：“这一次想考几分呀？”她总会说：“我要超85分。”考试成绩出来后，她真的每次都在85分到88分之间，到了期末考试，她竟考出92分的好成绩。现在的她变得越来越喜欢学英语了。所以如果教师能随时发现学生的闪光点，并通过实践，让学生体会成功的喜悦，一定能打开学生紧闭的心灵之窗，帮助学生树立自信心。

此外，在课堂上我会奖给学生小贴纸或对学生作口头的评价：Very good./ Super./ You are a good boy/girl./I like XXX./ You are so smart!/ Well done!/ You did a good job!等。在批改学生的作业后，对一些优秀的作业我会批注Good./ Super.或画一只大拇指，或盖上小印章；对一些较差的作业我会批注：请注意，退步了！你能把作业写好些吗？或者画上一个敲响的钟，以作警示作用。在期中和期末，我会收集一部分优秀作业在班中展示，使好的学生感受成功的喜悦，差的学生有一个学习的榜样。

2、阶段性评价

测试是最常用的一种评价学生的方式，按方式可分为口试和笔试，又可分为正规考试和小测验。用测试的方式来评价学生，具有直接而迅速的优点，尤其适于对大量学生同时进行评价。然而，一方面，测试的信度和效度会影响它的客观性，特别是测试的时间、环境以及学生的生理、心理状态等因素会在很大程度上影响测试的结果，而且难以预防；另一方面，测试对德育、美育等方面的评价无能为力，严重束缚了学生的全面发展和创新能力的形成，是不科学的，也是造成我国各级教育中应试现象泛滥的根本原因。

所以除了这种方式外，我更注重的是对学生另一种方式的评价：在平时的教学过程中，我会给每个小组竞赛加分，每个星期一由科代表统计各小组的得分，得分最多的小组就给每个组员发小贴纸，加上平时奖的小贴纸，每个月统计贴纸的数量，超过五个的奖一份小礼物，不够五个或剩余的放到下一个月。这种评价方法比较实用，一是因为操作简单，二是因为它有独特之处：全面性和全程性。它为每一个学生提供了获得成功的机会。无论是谁，都希望得到别人的肯定，无论是谁，身上都有闪光点。另外，它还能促进学生产生积极学习的态度，使学生真切地感受到他们的进步以及欣赏和期待。

二、学生自我评价

学生是课堂教学的主体，发挥学生的主体地位除了自主学习外，还有的是让学生自我评价。自我评价可以说是在“以学习者为中心”的教育观念影响下脱颖而出的一种评价方式，它不仅有助于培养学生正确认识自我的能力，而且能提供出教师难以通过其它评价方式获得的信息，还能使学生本人获得终身学习能力的有力保证。

学生自我评价的方法也很多，如：①为自己定指标。以前，在学期初期我会给每个学生定学习指标，但很多学生在我定了之后都要求更改，我才觉得最了解学生的就是学生本人，所以我就把定学习指标的事情交给学生自己，而他们也很努力地为自己定的指标而奋斗。②写学习小结。在每个学期的第二周左右，我会让学生对自己这两个星期上课的情况和课后完成作业的情况写一个简单的小结，主要写出好的表现是什么，不足的表现又是什么，以后会怎样改进？在以后的学过程中，我会不定时的提醒学生要看看自己是否有改进。

三、家长评价

学生在校期间有学校纪律的约束和教师的管理，而在家时只有家长才能掌握他们的表现，尤其是小学生，他们在家比在校的时间还要长。因此，要想科学而全面地评价一个学生，家长的评价是不可缺少的。相对于教师和学校管理人员来说，家长看着孩子从小长大，对他们的性格、爱好、特长以及过去的经历等更加了解，所以家长在评价时有许多优越于教师和其他人的地方。

英语科的教学与其它学科不同，我们要求一至三年级的学生每天都要回家听磁带跟读，并且在签名表上做出评价和签名。四至六年级的学生除了听录音读书外，还要背书或在家长的帮助下听写单词，这些要求家长参与并做出评价性签字。家长在完成此评价行为前，不得不参与到孩子的学习过程中，督促他们认真完成老师布置的任务，也可以使家长知道自己的孩子的学习情况，从而对孩子做出评价。还有，每次测验之后，我要求学生把试卷带回家给家长看，并且要求家长阅后签名并写上意见。家长的意见不仅是对孩子的鼓励或批评，更多的是殷切的期望，鞭策着孩子们朝更高的方向努力。

总之，评价的方式有很多，我们应该根据评价的目的和评估方法使评价更准确，更公平，更合理，更有效。参考文献：

1、《英语课程标准》第四部分实施建议中第二点评价建议北京师范大学出版社

2、边立志《论英语教学评价》网址：

http://

3、《发挥家长评价,有效促进教与学》网址：

http://www.ersx.jsol.net/data/2006/1023/article_1306.htm 英语学科2008学年论文 陈村镇石洲小学：何翠丽 电话：23311453

第三篇：电影配音主持

开场白

A：敬爱的各位老师，亲爱的同学们，大家晚上好！我是11级机制班冯淑敏。欢迎大家来到“经典配置”电影配音大赛比赛现场！

A：所谓形似，不如神似；观景，不如身入其中。

电影配音的魅力便在于此，不管它千人千面，语言百态，每个人，都能从中找到自己，用声音塑造自我，用声音体味人生。

那么，接下来的比赛中，就让我们用自己的声音，配置属于自己的经典吧，希望这次比赛，可以带给大家一场精彩纷呈的视觉与听觉盛宴！

A：下面我宣布，“经典配置”电影配音大赛，现在开始！

A：首先，我来介绍一下出席这次比赛的各位嘉宾，他们是

本次参加比赛的还有来自各个班级的 X支代表队，他们将是今晚的主角，掌声欢迎他们的到来！

A：下面我来简单介绍一下比赛的流程。比赛分为三项，每队选手轮流上场，依次完成：

A.必选题目：为经典电影节选片段进行模仿配音。

B.自选题目：为经典电影节选片段进行创新配音。

C.每队表演完毕由参赛代表抽取两道与电影有关的题目进行回答，答对加分，答错不减分。

【每题10分】在这些签中，有一张幸运签，以及一张空签，抽到幸运签的队伍，恭喜你，直接加十分！而抽到空签的队伍，也恭喜你，你们避免了脑力劳动，不过遗憾的是，本题你们与分数彻底无缘了。本次比赛中配音内容需积极向上，尽量贴近大学生现实生活。每组比赛总时间不得超过十分钟。参赛队伍可带稿进行配音。

比赛开始

A：下面有请xx队选手做准备，首先，他们将为我们展现《》的风采。

A：感谢各位队员的精彩表现，请各位评委为xx队必选题目配音作品打分„„

A：好，下面将要展示的是自选题目：xxx

A：不得不说，xx队为我们展现了一段别出心裁的。。。请评委为他们的作品打分。A：我们马上进入比赛第三项，请xx队选派一个代表来抽取第三项比赛的题目。A：**队的表演结束，请工作人员收好评分表统计。

A：**队请做准备。

（第二个队结束·公布第一队的成绩）

颁奖

A：请大家稍安勿躁，最后的获奖结果马上就会出来，在这段时间里，请大家欣赏一段歌曲。。宣布获奖队伍：下面我来宣布获奖名单，获得优秀奖的是：。。请获奖队伍上台领奖，有请。为他们颁奖。获得三等奖的是。获得二等奖的。获得一等奖的。。再次以热烈的掌声为他们表示祝贺。（一等奖1个二等奖3个 三等奖4个 优秀奖4个）

结束语

A：影视吸引着人们，声音教导着我们。徜徉艺术的殿堂，感悟人生的真谛。

比赛中那一帧帧优美的画面；一声声迷人的配音定会在大家的脑海中久久不散。本次比赛到此结束，感谢大家的参与。

第四篇：电影配音大赛

电影配音大赛策划书

一．活动目的我们希望通过形式独特、内容丰富多彩的英语配音比赛，激发大学生学习英语的热情，提高大学生的英语语言素养，增进大学生对英文电影更深层次的理解，促进学生英语学习的交流，从而让更多的大学生们在轻松愉悦的氛围中体会到学习英语的乐趣。

二．活动时间及活动负责人

活动时间：十二月中（具体另通知）

负责人：1.赛事流程策划编排：活动部

2.赛事宣传（宣传资料制作，张贴等）负责部门：宣传部

3.主持工作：活动部

4．考勤及记录：办公室

参赛人员：环工院全体同学

三．比赛安排

先期宣传： 1.海报张贴——张贴于我院的宣传栏内，并且将进行周期性张贴。

2传达通知——由各班班长通知各班同学

比赛流程： 1.主持人宣布比赛开始。

2.比赛。

3.比赛结束，公布成绩。

4.颁奖。

活动说明：

1、参赛形式：以队伍的形式参赛，每支队伍上限5人

2.活动流程：

（一）第一环节 ：配音（时间：3-5分钟以内）各队将原声片段放出后消音配音，若需要的话，可自配背景音乐

（二）第二环节:配音PK 由承办方准备片长为3分的经典影片

片段，进行配音各参赛队抽签挑选自己要配音的电影（3-5分钟）,配音在保持电影原主线和主体内容不发生变化的前提下, 争取力求有趣创新。

3.评分细则：总分10分，每0.1分为一个分数级，语音语调3分，清晰流利3分，情感表现2分，团队配合2分。

四、奖项设置

设立一等奖1组、二等奖2组、三等奖3组

一等奖文件夹、二等奖中性笔、三等奖2B铅笔

五．经费预算

文件夹：共5个 50元

中性笔：共10支 30元

2B铅笔：共20支 5元

海报：共一张35元

总需：120元

第五篇：电影配音小结

《怪物史莱克》 电影配音小结

这次电影配音能取得这么好的效果主要是有两个原因：一是同学们的积极配合，再次感谢苗阳、文蓓蕾、仲相成、穆惠菁、陈毛康等配音成员；二是对一些软件的合理运用。下面我叙述一下这次配音的整个过程。

主要使用软件：cool edit（音频编辑）、会声会影（音视频合成）、格式工厂

（cooledit可以直接编辑AVI视频文件，当时我将视频转换成AVI格式之后怎么也导不进去，所以就用了下面的方法，过程繁琐很多，如果能将视频导入cooledit就直接用这个软件全程编辑 就不用再去使用会声会影了，下面介绍的是我用的方法）

主要过程：

1、首先先截取影片的片段，有些播放器自带音视频截取功能，比如QQ影音播放器。截取以后要用格式工厂将影片转成AVI格式，因为会声会影识别AVI格式视频文件。还要用格式工厂将影片转成音频文件在cool edit 中编辑，转成MP3格式或者WAV格式都可以。

2、打开cooledit,界面如图

有几个工作轨道，右击第一个轨道 插入音频，将刚才转成音频格式的原声配音文件插入，软件左下角有播放 停止 暂停 录音等按钮，可以点击试听下。（介绍下界面中几个按钮的功能：每个轨道右边有R、S、M按钮，点击R是代表编辑此轨道，如果要在第二轨道录音，就点亮第二轨道的R。点亮M是代表将此轨道静音）

3、在第二个轨道录音，点亮按钮R（即选中编辑此轨道），然后点击录音按钮 开始录音，再次点击录音停止录音，录音可以边听原音边录，可以一句句一段段的录。

‚左击选中无用的音频块+Delete‛可以将无用音频块删除或者右击删除。最终录完之后，编辑 剪切掉无用的部分。鼠标右击点中音频块不放开可以任意左右左右上下拖动，软件界面上方工具栏中有剪切分割按钮

剪刀按钮，先左击选中需要分割的部位，然后点击剪切按钮，这样就将音频块分割开了，分割后删掉无用的部分。

4、拖动录好的声音与第一轨道的电影原声对话一句一句对齐。

5、消除电影原声。可以直接右击第一轨道先左击不放拖动选中需要去掉原声的区域，右击，选择编辑波形文件。工具栏点效果->波形振幅->声道重混缩

打开界面如下

预置中点选Vocal Cut 可以预览视听下效果。这样就把原声消去留下背景音。点击界面左上角‘文件’下方的按钮回原来的多轨道界面。

切

6、消去原声后，就可以将第二轨道的音频块拖进第一轨道适合的位置。消音、拖动、消音、拖动 将第二轨道音频块全部放进第一轨道后，右击第一轨道有 混缩为文件，将第一轨道的东西混缩为一个整体，OK，全部完成。现在第一轨道的音频就是最终听到的效果。

7、利用会声会影将你最终做好的录音与电影合并。打开会声会影，打开电影，将电影拖进会声会影界面的第一轨道，右击分离音视频，然后将音频删掉。导入刚才做好的配音。拖进音频轨道、在适当做些编辑，试听下 看是否电影与音频同步。最终将文件分享导出即可。

8、用会声会影直接渲染出的AVI格式文件可能会很大，也可以渲染成别的格式的文件如MPEG—4格式，文件小但是渲染出的视频特别模糊。当时是直接渲染出AVI格式的，10分多钟的视频渲染出之后22G，然后用格式转换工厂再次将此AVI格式视频转换成AVI格式视频，最终大小是200M多,清晰度和原电影文件差不多，清晰。

以上就是这次电影配音过程。

电气091 徐辉