芦苇：我们身处经典作品的荒芜时代[大全5篇]

第一篇：芦苇：我们身处经典作品的荒芜时代

5月23日，著名电影剧作家芦苇接受中国青年报记者专访。

赵梦玫摄

剧作家芦苇认为自己从事的是一个“被侮辱与被损害的职业”，尽管他的作品包括电影《霸王别姬》、《活着》和《图雅的婚事》。他的业界地位早已在这些闪闪发光的影片中奠定。他的编剧片酬在200万元以上。

可他觉得，编剧这个行当被严重忽视了。

他直言中国电影市场乏善可陈，劣币驱逐良币，反映现实的电影被“挤到墙角”。他批评郭敬明的《小时代》描绘“虚假的春梦图”，而《私人订制》，“散发出来的味道，基本上跟《小时代》是一样的”。

颇为引人瞩目的，是他对老搭档张艺谋、陈凯歌、王全安等人的评价。他怀念与这些导演研讨、争执、最后产出佳作的日子。对于张艺谋的《英雄》、陈凯歌的《无极》、王全安的《白鹿原》，他的批评如此直白，以至于导演陆川惊呼，他简直不想“在这个圈子里混了”。

《白鹿原》原本由他做编剧。电影拍完，改动太大，他认为质量不佳，要求王全安给自己把署名去掉。“我觉得它对不起《白鹿原》这部小说。”

他和张艺谋合作的《活着》，20年过去了，仍是禁片。他表示：“《活着》被禁，合理不合理，大家自有答案。”

张艺谋在《英雄》中表现出的价值观，在他看来是“落后愚昧”的。他的原则是，任何时候都只写“自己的价值观所允许的作品”。

他谢绝了很多高价邀约，一年只产出一部作品。朋友称他“不为钱所动”，他纠正说，“我也没那么高尚”，“创作的时候，钱不是第一目标。自己有冲动没冲动，这个是最重要的。”

5月23日，接受中国青年报专访时，64岁的芦苇没吃早饭，饿着肚子聊着他热爱的电影，聊张艺谋与陈凯歌，聊自己与作家李碧华的争执，以及编剧这个让他感慨万千的行当。

批评老搭档陈凯歌张艺谋，是以一个观众的身份

中青报：您对张艺谋新作《归来》怎么看？由于都涉及“文革”题材，很多人拿它跟《活着》比，觉得有点失望。

芦苇：它文化品质上没有问题。问题是叙述技巧以及质量还是不能让人满意。跟早期的《秋菊打官司》、《菊豆》、《活着》比，还是有距离。

我非常欣赏《归来》的主题，艺谋终于回归到对人性的关注，对人道主义的追求。他能够直面我们心里的伤痕、历史的伤痕、社会的伤痛，所以我觉得《归来》非常难能可贵。

这个电影的主题和选材是格外优秀的，可惜还有很多遗憾。最关键的是，叙述的戏剧性高潮，他都刻意回避了，轻描淡写了，本来应该出戏的地方、刀刃碰刀刃的时候，那一刹那，龟缩了。一切都淡处理的话，会有隔靴搔痒的问题。

中青报：可张艺谋说，那是有意留白。

芦苇：留白得当不得当，要由观众说了算。观众看了电影以后，最大的反应就是，触到了伤痛，但是不深刻。我看《归来》，我眼睛也湿润，但是我老觉得它没有从内心深处打动我，跟灵魂隔了一层。

中青报：您说过，一定不会写跟自己的价值观相违背的作品。

芦苇：当然了，我就断然写不出《英雄》。让我写《无极》，我也写不了。价值观是非常重要的。有句老话叫“戏假情真”。对基本故事必须要有信心，故事的基础一定要是真实的，当然在上面做的戏剧发挥那是创作，那是另外一回事了。没这个基础的话，创作很难发挥出来。

中青报：郭敬明的《小时代》，您也看过？

芦苇：《小时代》，我有肯定，也有严厉的批评。我肯定的是，它的类型清楚，它是粉丝电影，是给“郭粉”看的。我批评的是，它所宣扬的价值观实在低俗，炫耀财富、名牌、金钱的魅力。这是一个有关财富炫耀的“春梦图”。

中青报：这些年里，您对陈凯歌、张艺谋，都有过特别直率的批评。

芦苇：我是作为普通观众来看他们的电影。我也没觉得我的看法格外重要。我就是一个观众嘛。

拍《霸王别姬》、《活着》的时候，我们都无话不说。那时候经常就吵起来了，互相还说两句过分的话。一个充满活力的创作氛围，它一定是有碰撞的，一定是有争执的。

中青报：陆川说过，您这样说话是不想在圈子里“混了”。那么，您与张艺谋、陈凯歌的关系受影响吗？

芦苇：我对《无极》的严厉批评，一定是影响到我和凯歌的正常关系了。凯歌是个诗意的人，他的电影总有种与众不同的品质和感觉。他是一个非常尽职尽责、非常讲究的人。但有的时候，他不如艺谋撒得开。

其实观众对《无极》的批评简直犹如狂涛，但是我的出场，可能很伤害凯歌。因为我跟他是合作者。事后我在想，当年说什么都可以，现在经过市场的洗礼，人已经变了，我们再用过去的方式讲话就不合适了。

电影环境宽松了，可是创作主体丧失了表达能力

中青报：《活着》之后，您还编过“文革”题材的剧本吗？我们报道过陈毅之子陈小鲁为“文革”中批斗老师而道歉的事情，从这些人的反思开始，您觉得会不会有更多电影触及“文革”？

芦苇：年底就要上映的《狼图腾》是我编剧的，也是讲“文革”，从知青开始，讲农业学大寨对草原的破坏和毁灭。接下来我准备写“文革”中的知青孙立哲，他是一个乡村医生，是全国知青典型之一。

我个人认为，应该会有更多的关于“文革”的电影。

中青报：目前现实主义的电影较少，您觉得不是审片的原因？

芦苇：不完全是。还有一个内部因素——投资商和制作单位对我们真实的生活和真实的历史已经失去了兴趣、失去了表达能力，一说现实题材就很不自信，不愿意投资。这样观众几乎在银幕上看不到我们真实的生活。

其实，现在的电影环境比过去相对而言还是宽松了。可是创作的主体丧失了表达能力了。即便给了自由，也讲不出故事来了。允许你讲这个故事了，你不想讲、也没能力把故事讲好了。这个形成的反差和矛盾很有意思。这次我真是感觉到，能让《归来》这样的影片上市，而且得到了管理层的认可和赞同，可是你故事讲得反而没有以前好了。这是一个事实。

中青报：写“文革”题材的作品，您会考虑能否通过的问题吗？

芦苇：在写剧本的时候，这个问题我基本上不太担心它。我不能自我阉割。我首先相信有关部门的良知，他们也是有历史感的。当然，你要把游戏规则给我们讲清楚了。现在的问题是主动回避太多。

中青报：现在，海外获大奖的中国电影少了，甚至参赛的也少了。

芦苇：今年艺谋的片子没有入围戛纳电影节主竞赛单元，真是让我感到意外。我们这个水平，举个不妥当的例子，连参加奥运会都困难了。从思想性、专业性来看，作为一种文化传承的媒介，中国电影还是比较业余的。

编剧是个“被侮辱与被损害的职业”

中青报：您提到中国电影从业者的素质较低，指的是哪个环节？

芦苇：技术环节倒是不错了，比如录音、摄影、灯光等，但是软实力方面，就是编剧、导演、策划、编辑这方面，我觉得水准甚至是倒退，大不如以前了。

在电影界，对编剧还是严重忽略。中国电影的业余跟这个环节的缺失有关系。剧本是一剧之本，可是老板经常不愿意在编剧上下什么功夫、投什么资。电影编剧确实挺惨，我就算拿最多的了，跟电视剧编剧比，简直都是他们的零头，电视剧一线编剧一部戏可以挣到上千万元。

前几年百花奖取消过编剧奖。世界上哪一个有影响力的电影节取消了编剧奖？奥斯卡不但有编剧奖，还是两个，最佳原创剧本、最佳改编剧本。中国电影的整体体实力弱，跟对编剧的轻视是有关系的。盖楼不打地基，建筑物能好吗？

中青报：巩俐最近几年一再感慨，在本土找不到好的剧本。

芦苇：是，找不到有价值的剧本。好的剧作家少，好的剧本少，这是一个普遍现象。编剧这个行业不被重视，他们认为有钱、有大导演，就可以挣钱了。

中青报：您最近希望把《霸王别姬》和《活着》的剧本出版，跟《霸王别姬》原著小说作者香港作家李碧华之间出现了一些问题。

芦苇：影迷们和影视专业的师生们希望看到这两个电影的创作过程，我也有这个想法，如果有机会、有时间，我一定把这两个剧本整理了，出版了，让大家看到创作过程。后来李碧华的版权代理公司发表了声明，意思是说在《霸王别姬》里我只是写台词，完全否认我对剧本的工作，我看了后真是觉得好笑。人怎么就这么健忘呢？我觉得李碧华真正的贡献是小说基础，剧本主要是我完成的。

中青报：我看到的电影《霸王别姬》里，编剧署名是你们两位。

芦苇：《霸王别姬》有两个版本。电影最后做完字幕的时候，我看了以后生气了。剧本是我写的呀，李碧华应该是原著，不应该是编剧。凯歌后来说，这样吧，将来在做大陆电影版本的时候，署你当编剧，署她是原作。

可是我们当时看到的版本都是港台版本——拷贝已经做好了，木已成舟。国内版本据说凯歌给我做了，有人看到过，跟我说了，凯歌只要言而有信就可以了。

我看到的小说是1985年的香港版本，大家看到的现在版本的小说又是李碧华根据电影剧本内容把小说改了一遍，她甚至没有通知我。

出版《霸王别姬》剧本只是个想法。我本来还想找朋友联系一下李碧华，合着出这一本书，您把您的小说附上，我把我的改编剧本附上，然后您再把根据剧本改的小说再附上，这样的话让观众就能看到一个作品命运自始至终的过程。但没想到看到了这样一份“声明”，我特别意外。

中青报：今年您出版了《白鹿原》剧本。这个剧本，您跟王全安分歧很大。听说当时他想给您在编剧上署名，您拒绝了。《霸王别姬》您写了两稿半，《活着》写了两稿，《白鹿原》写了7稿，算是花的心血最多的？

芦苇：《白鹿原》电影里用了我剧本的六分之一，给我署名也合情合理，但是我觉得那个电影太烂了，我就算了吧。我觉得它对不起《白鹿原》小说，对不起“白鹿原”这三个字，我就放弃了。我就不陪着挨骂了。我说过这话——我给后代留一个遗言，我死了以后，我写的这个电影剧本要能投拍并公映，请把海报在我的骨灰盒前面烧一张。

我是第一个公开在媒体上说王全安拍《白鹿原》不合适。最早是2003年我推荐他来拍，那时候觉得他势头很好。那时候看到《惊蛰》，《白鹿原》如果拍到《惊蛰》那个质感的话，将会是一个不错的作品，可惜没有。

中青报：从长远来看，您认为中国电影怎样才会变好？

芦苇：从根本上变好，是需要时间的，需要几代人的努力。最根本的一条是，我们要有良好的环境和制度，这个道理很简单。现在这个环境非常令人担忧，价值观都出问题了，金钱至上，根本无视生活的真实、历史的真实。

中青报：您作为电影人，现在还经常去影院吗？

芦苇：有争议的电影和好电影，像《小时代》、《归来》等我都到电影院去看。影迷都有一种饥渴，还是希望看到经典的作品。我们这个时代，是个经典作品的荒芜时代。

第二篇：-我们身处什么时空-旅行-解说词

PYP教学活动展示

我们身处什么时空

我们身处什么时空超学科主题探究我们在时空中的方位，个人的历史，家庭和旅程，人类的各种发现、探索与迁徙，从本地与全球的观点考察个人与文明之间千丝万缕的联系。

中心思想: 旅行带给人们不同的感受。概

念：观点 连系 相关概念：文化 看法

探究线索： 旅行中的见闻（观点、看法）

旅行地的特色（文化）旅行的计划与组织（连系）

跨学科技能 社交技能 沟通技能 研究技能 六大学科

语言

数学

社会

探究点一：旅行中的见闻

主要活动：

1、“你去过哪里？”幼儿搜集来自己旅行的照片，与小朋友分享印象最深刻的旅行及旅行的见闻感受。（语言）

2、绘画活动“印象深刻的旅行”，记录自己最难忘的旅行，并与伙伴分享。

3、“在地图上找到我去过的地方”，幼儿在地图上能够分清方向，找到自己的旅行地，并把自己的小照片贴到地图上。以北京为起点比较距离的远近，观察地球仪能够理解离赤道越近气温越高，越远气温越低。（数学）

教师小结

幼儿乐于与伙伴分享自己旅行时的照片，能够清楚地讲述自己的旅行经历，并能够懂得欣赏他人照片，能很好的通过绘画的方式记录自己的所见所闻同时对不同的国家、地区的景观、文化和特色产生了浓厚的兴趣。

探究点二：旅行地的特色

导入活动：

“你知道哪些旅行地的特色？”幼儿的作品五花八门，如：海南的椰子树，老家的过山车，山上下雨了…他们没能很好的把印象深刻的东西与“特色”区分开，而把自己在旅行地见过的东西统统归为“特色”。什么是特色？接下来我们设计了调查问卷请家长和小朋友一起完成，希望能从旅行地特色建筑、小吃、服饰、风景地等更具体的方面帮助幼儿理解“特色”。

发现活动：

给幼儿布置任务，搜集有关“特色”的资料。

各位家长：

您好！针对我们的主题《我们身处什么时空------旅行》，首先小朋友一起交流、分享自己去过的地方，表述自己的所见、所闻、所想、所感，大家分别说到了香港、上海、海南、西安、云南、山东、哈尔滨等旅行地，近期我们在与孩子们一起讨论以上旅行地的不同特色（如：建筑方面、小吃、服饰、风景地等）。对此，请家长与幼儿一起搜集以上旅行地不同特色的相关图片或视频带来，并进一步给小伙伴讲解“为什么它属于某个地方的特色？有什么原因或是小典故？”

快快行动起来哦！让我们大家一同学习、一起来探究吧！加油！

问题

①你觉得什么是旅行地的特色？

②这些特色是怎么来的？

③人们是如何知道这些特色的？

教师反思：通过幼儿的反馈我们发现调查结果对于幼儿理解特色所起的作用不大，比如我们的第二个问题时希望幼儿能够搜集一些旅行地特色的具体原因及由来，而“地理位置、气候、环境”等词语过于笼统，幼儿理解起来有些困难，所以我们设计了三个更加具体的问题，进行了第二次调查搜集活动。问题

①我和家人最喜欢的旅行地是哪？

②我们购买了那些纪念品？ ③那里有什么特色？

分析整理：幼儿分享调查表，总结了自己去过地方的特色（建筑、小吃、景观等），幼儿对于特色有了一定的理解，如：王金：“就是旅行地的吃的、穿的、玩的”；好好：“风景、建筑总之是没有见过的东西。”；婷婷：“有名的建筑，就像天安门，还有特产如海南的椰子。”并且讲述了一些特色由来的知识和传说故事。

幼儿反思活动：通过以上的活动，幼儿对于特色有了一定的理解，并对自己在最初导入活动“你知道哪些旅行地的特色？”中的作品以自评或互评的方式进行反思。

采取行动：①反思活动后，幼儿再次分组绘制各地特色，并相互交换补充、评判，最后剪下来并到主题大板上分类汇总。

②“你最想去哪旅行？为什么？”评选我最喜欢的旅行地，幼儿把自己最神圣的一票（小贴画）投给自己最神往的旅行地，并自信的表达自己的观点。

教师小结

在进行第二个探究点旅行地的特色时，起初幼儿不能很好的把握什么是“特色”，通过和家长一起完成调查表搜集资料，分享一些旅行地特色的由来、传说、小故事，又对最初的作品进行反思（自评、互评），最终能够较准确的归类旅行地的特色并评选出自己最喜欢的旅行地。通过一系列的探究活动，极大地激发了幼儿对于旅行的渴望，那就让我们出发吧！

探究点三：旅行的计划和组织（大悦城职业体验馆之旅）

主要活动：①为旅行做哪些准备？幼儿最先想到的是带吃的、喝的、用的，经过老师的引导幼儿想到了租车。食品小组负责讨论带哪些吃的、喝的，并把讨论结果请保健医建议指导；物品小组负责与保育老师一同准备所需要的物品；租车小组负责到各班统计人数，并在老师的帮助下计算出总数，确定租几辆车，并打电话约车（由其他班老师扮演汽车租赁公司人员）。幼儿热情高涨的参与到旅行计划的各个环节，同时也知道了旅行前原来还要有这么多准备工作要做。（社会）

②大悦城职业体验馆之旅（园外活动）

③反馈活动一

记录职业体验之旅（绘画）

④反馈活动二 大悦城之旅评价表 幼儿能够用自己的方式独立完成表格，并自信的与他人分享自己的感受。

评价表中的问题①你喜欢这次旅行么？

②你都体验了哪些职业？ ③你最喜欢那个职业？为什么？ ④你在那里挣了多少钱？花了多少钱？ ⑤通过这次旅行你的感受是什么？

教师小结

这次旅行归来幼儿有了更多不同的感受，如：玩疯了、下次还去、太累了、很高兴、那里卖的东西太贵了„„家长们也说最近出去玩孩子们总是会主动地提建议或帮忙做准备，好像一下子长大了。

教师反思

兴趣是最好的老师。本次有关旅行的探究孩子们很感兴趣，总是很兴奋的参加到每一次的活动中去，各方面的技能都有很大的提升。但在主题活动中没有很好的把握生成课程进行深入探究，这一点应该在以后的活动中加以重视。设计活动时也应体现更多不同学科的知识，使得探究内容更加丰富。

旅行是快乐的，回顾旅行是快乐的，探究旅行更是快乐的。相信孩子们在以后的旅程中会用不同的视角发现不一样的快乐和感受！

汇佳新华联幼儿园K4B

刘亚静 刘欣然

2011.6

第三篇：我们的时代

我们的时代

我出生于90后，90后的中国正在不断壮大的时期，而90后的我们是明天的朝阳，祖国的希望。这一时代，我们充满着朝气。精彩、自信、阳光、忧伤是对我们的描述，跟随着我们，跟随潮流，跟随快乐！90后的我们对未来抱有希望，对幻想充满憧憬，即使现实离我们很遥远，我们心中依然有梦有理想。或许90后的我们是个张扬、幸福的时代。

90后的我们可以算是见证了祖国的一件件大事或从大悲到大喜的过程。例如：2008年5月12日四川发生8级地震而不过三个月北京奥运会盛大开幕，神六升天；2009年中国庆祝新中国成立60周年；2010年上海世博会；2011年，游泳的世锦赛和广州亚运会......这一件件事我们都历历在目，同时也说明了祖国妈妈在这短短几年中的变化如何之大，而我们恰好就在这个时代，让我们觉得生活在这个时代是幸福的。

我们的时代也是个张扬的时代。90后的我们是叛逆的，无论在生活中还是在成长阶梯中，我们一直都不想被他人束缚，心中渴望自由的天地。90后的叛逆只是生活中的旋律，给予我们内心的放松，让我们享受自已的只有。

我们的时代，是一个张扬、幸福的时代。为了我们幸福的时代，作为90后的我们只应该努力学习，朝看自已的梦想而前进，不放弃，不抛弃，加油吧！奋斗吧！这样才会使我们的时代变的更加幸福、快乐。

初二（14）班 汪晨欣

第四篇：我们的互联网时代

《我们的互联网时代》教学设计

教材分析：《我们的互联网时代》是部编本人教版八年级上册第四单元的综合性学习。随着互联网和国家均衡教育的发展，我们农村学校的办学条件有了很大的改善。学生们刚刚认识了互联网，越来越多的学生成为网民，他们有很强的好奇心，同时也缺乏自制力，因此，本次的学习《网络时代 我们怎么玩》对于现在我校的学生有着重要的作用。学情：随着互联网和国家均衡教育的发展，我们农村学校的学生也认识了互联网，成为新的网民。但部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，所以通过本课的学习，我主要让学生认识网络、了解网络，初步形成区分网络信息利弊的方法，引导学生积极健康地上网。教学目标：

（一）知识目标：

1、使学生认识到健康玩应遵循的三原则；

2、网络时代要做到“玩不丧志，玩不丧德”。

（二）能力目标：

1、使学生认识到玩和学不是对立的，学会处理玩和学的方法。

2、掌握玩的原则，知道在网络时代怎样玩，从而确立正确的休闲观，适应社会发展的要求。

（三）情感态度价值观目标：

1、使学生懂得正确运用玩的权利，帮助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活；

2、学会玩，遵循健康玩耍的原则，驾驭好网络这把“双刃剑”，辩证地看待网络游戏。

教学重难点：

1、重点：玩的三原则；网络是一把锋利的“双刃剑”。

2、难点：驾驭好网络这把“双刃剑”，辩证地看待网络游戏.教法和学法：

1、教法：直观演示法活动探究法集体讨论法

2、学法 ：自主学习法合作学习法探究学习法教学准备：多媒体课件 视频

教学时数：

一课时

教学过程

1、导入新课：七嘴八舌说时尚.课件展示：“MMGG、9494、稀饭、颜值”等网络时尚词语，让学生解释词语的含义。

（设计意图：网络已经进入千家万户，网络时尚用语已经为人们所接受，它方便了人们的生活，我们应该接受和了解它。）

2、聚精会神考眼力课件快速展示一组图片（图片内容为：网络给我们生活带来的便捷）以“网络给我们生活带来了哪些便捷？”为考题进行比赛。（设计意图：网络确实给我们带来了方便，从不同的角度让学生了解网络在各个方面都对社会起推动作用，在各个方面都提高了人们的生活质量和工作效率。)

3、忐忑不安求帮助1)、以李明经常收到不明网址为话题，请求学生帮助，“李明可以浏览这些网页吗？”（学生进行讨论）(设计意图：让学生理解“网络具有不安全性”，只有提高我们鉴别是非的能力，加强道德修养，才能使自己不受伤害。)2）、出示漫画《尴尬的结局》 <1>、让学生猜想结局。<2>、对此你有何感想？

(设计意图：通过真实的案例说明诱惑永远存在，陷阱就在身边，只有提高自我保护意识，才能免受伤害。)

4、明辨是非谈网络

展示案例： 2005年一名沉迷于网络游戏虚拟世界的13岁男孩小艺(化名)，选择一种特别造型告别了现实世界：站在天津市塘沽区海河外滩一栋24层高楼顶上，双臂平伸，双脚交叉成飞天姿势，纵身跃起朝着东南方向的大海“飞”去，去追寻网络游戏中的那些英雄朋友：大第安、泰兰德、复仇天神以及守望者。

在网络空间里一样要正确行使玩耍权利的三原则。

(设计意图：引导学生对现实学习中的因迷恋网络而造成的悲剧展开讨论，使其从思想上真正认识迷恋网络的严重危害，从而检讨自己平时的行为。）

5、健康上网任我行

1）学生讨论总结出什么是不健康上网方式：

2)展示全国青少年网络文明公约，请一名学生带领全体同学宣誓，自觉遵守青少年网络文明公约： 3）教师小结

网络是一把双刃剑――网络是先进的，也是危险的，它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。我们要学会保护自己，自觉遵守网络原则，从而尽情享受健康的网络交往。

6、布置作业

以学习小组为单位为学校设计一个关于“网络文明交往”宣传活动，可以以手抄报、黑板报、演讲、辩论、漫画等作为活动形式。

板书设计：

教学反思：

第五篇：我们的互联网时代

人教部编版八上第四单元

综合性学习

我们的互联网时代

尉犁县第二中学孙昭阳 【学情分析】

网络已成为人们生活的一部分，网络的开放性和匿名性，使人人可以自由上网，在我国，上网人群出现低龄化，许多的青少年缺少辨别是非的能力，不能正确的使用网络。不良的上网习惯导致许多同学的行为发生偏差。【目标导航】 知识与能力：

1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。过程与方法：1.正确运用现代信息手段搜集和整理信息2.讨论交流 情感态度价值观

3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

【课时安排】 1课时。

【课前自主学习】

自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。

【课前三分钟】

一、出示习总书记在2017年10月18日十九大开幕式谈互联网的两段话，女生齐读。【出示课件2】

1、互联网建设管理运用不断完善，建设网络强国。

2、加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间

——2017年10月18日十九大开幕式《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告

师：中国的互联网已经深入到了中国人生活中的每一个角落。谁能举例来说说互联网为我们的生活带来了哪些便利？（生举例）

师：今天的大中国现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！【出示课件3】（板书课题）

二、出示【目标导航】，了解活动目标。【出示课件4】

1.了解互联网与我们生活的关系，互联网对我们生活方式、学习方式的影响。

2.知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的分辨能力。

3.能够正确使用网络，文明、恰当地进行网络交往，享受健康的网络生活。

三、网虫对话有看点【出示课件5】

出示网虫的对话，学生快速浏览，看看你能看懂多少 四：网络新词学着点【出示课件6】

师：在互联网迅速发展的情况下，众多词汇已渐渐被赋予了更深层次的含义。那一年，菊花只是一种花;那一年，2B只是一支笔;那一年，杯具只是用来刷牙的。那一年，天上人间只是一部电视连续剧„„最新的网络热词有哪些（课件举例）？

活动：1你收集到哪些网络新词及意思，在小组内交流分享，2、每组找一个同学进行班级汇报。（班级汇报不能有重复的词语，以5个词为宜）

师补充： 曾几何时，我们还很单纯，没有套路！当你说“我想静静”时，不会有人问你静静是谁？当你回复“呵呵”时，真的代表你是在开怀大笑而不是嘲笑、无聊！但是随着社交网络的演化，越来越多的常用语改变了原先的意义，与时俱进，让人欣喜、搞笑而又无奈！

1、旧词新解 【出示课件7】

谈婚论嫁：形容很多女生拜金，一提结婚就要钱的行为。点赞之夜：指两个人没有什么交集，但是会互相点赞的关系。人艰不拆：表示人生已如此艰难，有些事就不要拆穿了。

喜大普奔：更是喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告等词的缩减。

累觉不爱：很累，感觉自己不会再爱了。度日如年：每天像过年一样，日子非常好。2、2017网络新词举例【出示课件8、9】 撸起袖子加油干 皮皮虾，我们走

五：别致网名分享点【出示课件10】

网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，以便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，如“心情故事”、“闲逛的蜗牛”、“永不言败”等。活动：请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。

六、词语特点了解点【出示课件11】（板书）

1、时尚性、流行性

2、个性化，生动传神，张扬个性，好奇：

3、简洁化

七、网络用语规范点【出示课件12】 出示网络词语，找找网络语言存在的问题

1、问题1 脏话流行

2、问题2 错别字泛滥

八、观点讨论深刻点【出示课件13】 师：作文频现网络热词,老师该不该宽容 ？小鲜肉、萌萌哒、涨姿势、有木有„„前不久网络上出炉了多个网络热词，如果学生在作文中用了这些词，语文老师会给“差评”吗?老师该不该宽容 ？

活动：小组交流讨论，要求言之有理即可。每组找一个同学进行班级汇报。

1、存在合理说：

2、格杀勿论说：

3、语言发展方向说：

师小结：网络语言的核心特点是“以书面形式呈现的快速口语”，很多情况下既不注重语法，对遣词造句也缺乏精心考虑，一味地追求简便、快捷。中小学生正处于语言文字的学习阶段，语言规范知识和应用能力尚不稳固，辨别能力差，如果平时经常使用这样的语言，随意省略、随意用错别字等，难免会对正确、规范的语言学习和使用造成影响，并养成不良的语言习惯，影响他们语言表达能力的正常发展和提高。

九：倡议践行速度点【出示课件14】

青少年是新时代的接班人，新风尚的引领者，是践行社会主义核心价值观、加强青少年网络文化建设的主体。那么，作为新时代的中学生，应该怎样正确对待网络呢？让我们发出我们的最强音《倡议践行速度点》

全体学生起立，齐声倡议

我倡议，我践行

青少年是新时代的接班人，新风尚的引领者，是践行社会主义核心价值观、加强青少年网络文化建设的主体。为了营造风清气正、健康和谐的网络环境，作为初中生的我们向大家发出如下倡议：

一、遵循爱国、守法、公平、诚信的原则，自觉遵守国家有关法律、法规和政策。

二、以文明上网为荣、不文明上网为耻，倡导文明上网，净化网络环境，抵制不文明行为，争做弘扬主旋律的表率、遵纪守法的表率、抵 制低俗之风的表率、致力形成健康向上的网络文明新风，营造积极向上、和谐文明的网上舆论氛围，争做有正义感、责任感、上进心的网民。

三、要做到不在网上谩骂、攻击他人,有话好好说,有理耐心讲,提倡公平守信，注意文明用语，反对恶言恶语、无理谩骂。!同学们，让我们从自身做起，自尊自律，努力营造绿色上网空间，促成文明上网、安全上网的良好社会风气，争做文明守法的尉犁好网民。

倡议人：

2017年11月15日

十：活动练笔我写点„„【出示课件15】

小练笔：任选一题。《互联网的自述》、《我的网络生活》 板书设计： 我们的互联网时代