【教案】第4课时 电影院

第一篇：【教案】第4课时 电影院

电影院

教学内容：电影院（教材第36、37页）教学目标：

1．在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。

2．能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。

3．了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则。4．在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：

1．掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2．掌握两位数乘两位数的估算方法，培养估算意识。教学难点：

1.了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则。2.合理利用估算方法解决生活中的数学问题。教学过程：

一、复习导入

（一）复习

1．我们已经学习了两位数乘法的口算，请直接说出下面每组算式的得数。

（出示）16×3=

15×4=

25×2=

1/ 5

16×30=

15×40=

25×20= 2．下面的计算对吗？说一说你是怎样判断的。12×35=320 25×72=315 师：看来合理运用估算的知识，可以帮助我们更快捷的解决一些问题。

（二）情境引入（出示笑笑的图片）

笑笑的学校要组织同学们去看电影，今天我们就随笑笑到电影院看一看会遇到哪些数学问题。

（板书课题：电影院）

二、探究新知

（一）读一读——理解题意，提出问题，正确列式（出示主题图）

1．师：图上有哪些信息？

2．师：这么多人来看电影，如果你是笑笑会考虑什么问题呢？ 预设：（1）影院的座位够不够坐；

（2）需要花多少钱？

3．师：要知道够不够坐，我们要先知道什么？（板书：一共有多少个座位？）4．列式：26×21= 5．算式表示什么意思？

2/ 5

（二）估一估——培养意识，掌握方法，发展数感 1．自己估计一下，够座吗？与同桌说一说。2．汇报：

预设：（1）26×20=520

（2）25×20=500

（3）30×20=600 3．讨论：26看成30，你认为合适吗？（小组内讨论）生汇报

小结：（出示点子图）虽然只把26估大了4，但在乘法问题里，实际上是增大了4个21，也就是80多，这样误差较大，所以我们在乘法估算时，要非常谨慎，如果没有就近的整十数我们可以把它看成整5或只把其中一个数看成就近的整十数就可以了。

（三）算一算——自主探索，明确算理 1．用自己的方法算一算准确的结果。2．组内汇报 3．全班交流

A．26×20=520,26×1=26 520+26=546 B．画图

C．竖式（生说，师板出）

6

× 2 1 6

3/ 5

2

4 6 4．讲解竖式

（1）26表示什么意思？（一个26）板出：26×1（2）52表示什么意思？（20个26）板出：26×20（3）52为什么写在这里？

（针对学生十位计算上的问题，“5个百”是一个易错点，也是一个难点）

利用点子图使学生进一步理解：20×6=120，20×20=400，120里面的100与400合起来是520 5．检查自己的竖式 6．填结果，答。

（四）试一试——尝试计算，总结算法。

解决完座位的问题，现在我们开始解决门票的问题。

（出示）三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？

1．读一读

2．估计一下大约需要多少钱，并说一说你是怎么估的。3．独立列式，并用竖式准确计算。4．小组同学互相检查。5．全班交流。

小结：这就是我们今天研究的两位数乘两位数的进位的计算，在4/ 5

计算过程中，哪位相加满十就向高一位进一，满二十呢？三十呢？满几十就进几。

三、巩固练习

完成课本练一练第1、2题。

四、课堂小结

说一说这节课你有哪些收获？

5/ 5

第二篇：unit 4 Numbers教案第4课时

Unit 4 lesson 4《Numbers》教案

教学目标

一、知识与技能

1.能够用英语表达10以内de加法。2.能够听懂并会唱本课歌谣。

二、过程与方法

通过课堂讲解和游戏让学生能够用英语表达10以内de加法。

三、情感态度和价值观

让学生在游戏过程中体会到学习de快乐;培养学生热爱学习de心态。

教学重点

能够用英语准确表示10以内de加法。

教学难点

用英语表达10以内数字。

教学方法

讲授法、游戏法。

课前准备

1．教学录音磁带。2．教学挂图。3．教学投影片。

4．书、铅笔、尺子、橡皮等文具。5．动物图片。

6．数字卡片（1至10）。

课时安排

6课时。第4课时。

教学过程

一、导入新课

T:同学们好！我们之前学习了数字1到10;谁可以跟我们说一遍呢？ S:...二、新课学习

A Look and chant．

1．与数学学科融合;学习用英语表达10以内de加法。

2．要求学生会说歌谣即可;教师和家长可要求学生课后写出相应算式。3．用英文表达加法de要求视学生情况而定。最低要求听懂;并能说出得数。B Let's play and say．

1．关于加法de游戏。学生在学习10以内加法时用de是凑数de方法;这两个游戏源于数学学科中使用de方法。

（建议用Simon says做TPR活动;如:Simon says: One;two;touch your nose．Three;four;touch your ears....）

2．第一个游戏为教师说一个1—9之间de数字;同时出示相应数字牌;学生出示能与之凑成10de数字牌;同时说出相应数字。第二个游戏为学生手执自己de数字牌寻找各自departner（两人de数字能凑成10）。

（本课与数学学科融合;因数学比较抽象;学生在用英语表达时可能会有一定de困难。教师在帮助学生学习加法de英文表达时不要要求太高;学生只要能反应即可。）

3．在做这两个游戏时;教师要交待清楚游戏de方法。

游戏内容: 数字游戏Let's make ten: 教师在黑板上写10;然后出示数字卡片2;学生迅速举出数字卡片8。可接着做Let's make nine;eight....教师示范后;可让学生做pair work。

数字游戏Find your partner: 教师与学生一起做（教师作为参与者可与一名学生结成对子）;在凑对活动中;两人举出de数字牌上de数字之和为10。如1+9=10;2+8=10;3+7=10等等。如果学生de接受能力强;还可以把和确定为9;8;7等;如1+8=9;2+7=9;3+6=9等等。

三、结论总结

我们已经把数字1到10都学完了;希望大家认真复习;课下也要经常练习;还有1到10 de加法;大家也要熟练运用。

四、课堂练习

教师说一个1—9之间de数字;同时出示相应数字牌;学生出示能与之凑成10de数字牌;同时说出相应数字。

五、作业布置

1．复习今天学习de内容。2．回家用手势来表述数字。

朗读本课单词三遍;使用“学乐师生”APP录音;然后与全班同学分享。

六、板书设计

Unit 4 lesson 4 Numbers one;two;three;four;five;six;seven;eight;nine;ten.Let's make ten.Find your partner.

第三篇：Unit 4 第1课时教案

Unit4 I have a pen pal.第1课时教案 教学目标与要求

1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps· 2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，playing the violin，making kites。教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。教学步骤和建议

一、课前学习1．热身(Warm-up)

教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。

二、课中学习

Let‟s start

教师与一名学生示范。教师问：“What‟s your hobby?”学生回答：“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let‟s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。

Let's learn

(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。

(2)教师出示diving的单词卡片，问：“What is he doing?”引导学生回答：He's diving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。

(3)教师放Let's learn部分的录音，学生跟读。教师出示 Let's learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby?I like--

Group work

学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：„'What is your hobby?'‟调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。

三、课后复习

让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)

第四篇：都说(第4课时)

第四课时

课

题：《都说》 教学目标：

欣赏歌曲《都说》，感受幸福甜美的生活，创编动作表现歌曲。教学重难点：

创编动作表现歌曲意境。教学准备：

1、歌谱

2、电子琴

3、打击乐器 教学方法：听赏法、律动法等 课

型：综合课 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

我们沐浴在春天的阳光里，我们的生活多么幸福，让我们放声歌唱这甜美的生活吧，聆听歌曲《都说》。

二、教学新课

1、揭题

听一听

《都说》

2、聆听歌曲范唱，初步感受歌曲。

3、说说歌曲所表达的内容。“生长在新中国最幸福”

4、再次听赏，并回答： 歌曲的演唱形式是哪一种？ 1）独唱

2）对唱

3）合唱

指明学生说说歌曲结构，那个乐段有两个声部，并随音乐哼唱。

5、创编相关的动作表现歌曲，比比谁做得最完整、最贴切。

三、课堂小结 谈谈这节课你的收获。板书设计：

都

说

1=bB 4/4

（合唱）

中速、自由、柔情地

【

歌

曲

谱

例

】 教学后记：

用肢体语言去表现歌曲很符合此年龄段的学生特点，不但激发了学生的兴趣，而且培养了学生的创造能力。

第五篇：课时教案 4

课时教案

课题：角色绑定

周次：教学目标：

掌握角色的绑定技术，能够完成基础的角色绑定。教学重点：

1.绑定中各种约束关系的运用

2.属性的创建和关联

教学难点：

课时数 脚的绑定和手的绑定

教学过程：

1.掌握骨骼的相关知识，学习人体骨骼的架设。

2.学习躯干骨骼的绑定技术。

3.学习四肢以及头部的绑定技术。

4.学习IK的运用。

5.学习脚部和手部的绑定方法。

6.学习控制器的关联和总控制器的制作。

7.学生独立完成一个完整的绑定。

8.老师指导学生进行制作。

作业布置：给先前完成的模型绑定。