千变万化的帽子教案

第一篇：千变万化的帽子教案

《千变万化的帽子》教案

课题：人教版美术四年级下册14课《千变万化的帽子》。

课时：1课时

教学目标：

使学生了解帽子的基本知识及构造。

鼓励学生充分发挥想象力，利用各种材料构思设计、动手制作、装饰美化不同造型的立体帽子。

体验制作中的乐趣，激发学生利用美术知识美化生活，热爱生活的乐趣。

教学重点：

根据所学知识设计制作立体帽子。

教学难点：

发挥想象力制作出各种不同的，有创意的立体帽子。

教学准备：

课件、手工帽子示范、手工制作工具。

学具准备：

手工制作工具、各种彩纸卡纸报纸等废旧材料。

课程设想：

让学生带上自己做的帽子走秀，开一场联欢会。

教学流程：

一、谈话导入

师：上课，同学们好！

师：同学们，今天老师还请来了几个小朋友，请看大屏幕，他们和我们有什么不同呢？ 他们是来和我们比赛的，比比谁的手巧，谁设计的帽子与众不同。大家敢不敢接受挑战？今天我们学习第十四课——千变万化的帽子。（板书）

二、讲授新课

1、什么才叫千变万化？

你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗？（引导学生说出造型、装饰方法、材料、颜色变化）

2、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？ 帽子上哪些地方最吸引你？ 想一想这些帽子有什么作用？

3、老师能把一张纸变成一顶帽子，你们信不信？（师演示并请学生装饰）你可以把一张纸变成帽子的形状吗？（生尝试）

4、有了外形，接下来就要对帽子进行装饰了。你想怎样装饰你手里的帽子？ 用什么方法？

看看你和老师想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）

5、老师也制作了几顶帽子，我们一起看看。

其他小朋友的作品，你们想不想看？我们一起欣赏下吧！看看都用了那些方法！你还能想出其他的装饰方法吗？

三、学生制作

看来要想当个帽子设计师，不光要有一双灵巧的手，还要有一个充满创意的头脑，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，几个人的智慧一定比一个人的强，我们以小组为单位，共同设计装饰一顶帽子。比比看那组做的又漂亮又有创意，完成之后我们来个比赛，大家加油！

A、教师巡视指导，对学生的制作给出适当的建议。B、及时表扬做的好的小组。

四、作品展示

1、小组选出一个代表说为什么要这样设计，有什么设计理念。

2、集体选举出优秀作品，并举行走秀活动。

五、课堂小结

你对今天的设计满意吗？你有什么收获？

第二篇：《千变万化的帽子》教案1

《千变万化的帽子》教案

【教学目标】

1、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

2、引导学生巧妙利用各种不同材质的材料制作、装饰帽子。

3、体验制作过程中的乐趣。

【教学重点】设计制作各种造型的立体帽子。【教学难点】制作出有创意的立体帽子。【教学准备】

教具准备：收集国内外帽子的发展史、各种款式（包括少数民族）帽子的图片或文字资料、当地有特色的帽子、教师制作的帽子范作等各种教学资料。

学具准备：剪刀、针线、透明胶或双面胶、彩纸、挂历纸、报纸、塑料纸、毛线、纽扣、一拉罐、矿泉水瓶、塑料筐、布条等废旧材料。

【教学过程】

课前热身——学生背诵关于春天的古诗。

一、创设情景，丰富感知

1、课件

（一）旅游图片

师：正像诗中描写的那样，春天是一个多姿多彩的季节，让我们踏着春天的歌声一起去旅游。

（1）这些图片中的人物都有什么特点？（戴着帽子）你观察得真仔细，这位同学独具慧眼，一下就找对了。

（2）你能说说帽子的样子吗？（式样、色彩——看的出你是一个爱美的女孩、材料——说的有道理、作用）

（设计意图：课一开始就突显出帽子在生活中的作用，引发学生的学习兴趣。通过分析同学们展示的帽子，很自然地导入了本课学习的内容——千变万化的帽子。）

2、课件

（二）帽子图片

同学们知道得可真多。老师也收集了一些关于帽子的图片，请你看看它们都有哪些式样？（圆、方、尖顶、动物、花卉、卡通、）是用什么材料做的？（毛线、布、动物皮毛——我们可别买毛这样的帽子，要保护小动物、塑料、草、竹、藤、羽毛、棉花）（设计意图：欣赏帽子的图片。要求学生认真观察帽子的基本型和它们的装饰美在哪里。通过对帽子图片的欣赏，让学生自己发现帽子的基本造型有哪些，它在装饰上又美在哪里。为自己的设计制作做好了铺垫。通过欣赏，极大调动了学生的求知欲参与设计制作帽子的热情，使学生始终以饱满的情绪和积极的心态主动参与学习活动。欣赏引起学生了极大的兴趣和好奇心。）

二、探究范作

1、教师范作

老师这也有一顶特别的帽子，大家看看和刚才的图片有什么不同？（用挂历纸、绉纱纸还有手绢做的，）对，这是我利用废旧材料做的，怎么样，漂亮吧。现在你一定猜出今天我们要做什么——帽子。

板书——画帽子

看了这么漂亮的帽子，你想不想也做一顶？好，请观察一下，我这个帽子都有什么特点？（式样：圆顶大帽沿、色彩：淡雅、材料：废旧、创意：新颖）

同学们掌握了这四点，一定能做出更出色的帽子。有的同学有点跃跃欲试了。别急，你还得观察，老师是怎样把帽子的各部分和在一起的？（把帽子举给同学看）

师演示——边说边示范瞧，做帽子就是这么简单。

2、学生作品

接下来，请同学们打开课本第14课，欣赏一下书上同学做的帽子有什么特点。（帽子的式样很新奇，都用彩纸做的，用剪、卷、粘、画、编等方法）

看来，要做出有特色的帽子还需要动一番脑筋，要想出好的创意才行。好了，今天的作业要求是：利用你带的废旧材料，以小组合作的形式做一顶最有创意的帽子。每个小组的组长负责组内的分工，做完之后还要推荐一名同学做模特到台上展示，同时还要进行简短的介绍。今天的工具不少，同学们在制作时要小心，别伤着小手。好，赶紧开始做吧。

三、合作实践，体验快乐 音乐起，学生做，老师导。

四、相互赏评，享受成功

听——同学们，欢快的音乐已经响起来了，快戴上你们漂亮的帽子带台上来。下面，请小模特进行精彩的展示，各组准备创意说明。每个小组根据综合情况，把你手中的标志投给喜欢的作品，自己组的不评。

五、课堂小结，课后延伸 同学们的词语真丰富！是啊，你看只要你用心，看似废旧的材料经你灵巧的小手一动，可以变化出这么多千变万化的帽子。其实，你还可以做其他的东西，比如：笔筒、小像框，便笺盒，等等。收拾垃圾。

第三篇：《千变万化的帽子》教案2

《千变万化的帽子》教案

教学目标：

（1）认知目标：引导学生欣赏各种帽子，掌握基本造型、装饰、制作方法。（2）能力目标：鼓励学生展开想象，并能用各种材料制作造型独特的帽子。（3）情感目标：培养学生审美能力、动手能力，激发学生热爱生活的情感。

教学重难点：

重点：能用各种材料通折、剪、贴等方法制作出立体造型的帽子。难点：能制作和装饰出造型独特的帽子。

教学准备：

教师用具：多媒体课件、制作的帽子、彩纸、双面胶、剪刀等。学生用具：彩纸、彩带、双面胶、剪刀、挂历纸、其他装饰物等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课 欣赏同龄人作品导入新课：

同学们，大家都戴过帽子吗？今天，老师带来一些帽子，请大家仔细观察，看这些帽子与我们平时带的相比有哪些方面的变化呢？

引导学生发现：（色彩的变化）有红的、黄的、蓝的……（造型的变化）圆锥形、圆柱形、小动物形……（装饰的变化）彩纸装饰的、彩带装饰的，也有用布装饰的，还有可爱的卡通形象呢。

师小结：对，正是有了色彩、造型、装饰等方面的变化，才有了我们前面看到的各式各样、千变万化的帽子，今天，就让我们走进千变万化的帽子世界。（板书课题）

二、新课

（一）学生自主探究帽子的方法

1、自主研究老师的帽子。

师：其实，这些千变万化的帽子我们自己也可以做出来，不信？请看!（课件图片）你想不想也拥有这样一顶与众不同的帽子呀？可是这样的帽子是怎样做成的呢？（老师拿起帽子）问：每个小组的桌子上都有一顶已经做好的帽子，请小组长带领同学把桌子上的帽子拿起来看一看，摸一摸，也可以拆一拆，研究研究这顶帽子用了哪些方法做出来的。如果你有不明白的地方，可以问老师，赶快行动吧！

2、反馈研究结果

师：哪个小组先来说一说你们组的帽子用了哪些方法？老师板书（方法：卷、折、挖、编……）

学生反馈：卷、折、刻、挖、穿编、粘贴、画、佩带……

（二）启发学生展开思路

1、师：嗯！刚才大家说的这都是制作帽子的基本方法，可以看出大家都是善于研究、善于动脑的同学，看了老师做的帽子，大家想不想也来做一顶呀？那么，你想做什么形状的呢？——想怎样装饰呢？——运用你的奇思妙想，展开你想象的翅膀，想想看！

2、交流：谁来与大家分享你的想法？ 老师注意评价性语言。

3、小结并提出作业要求 听了大家刚才的交流，我知道，每个人的心里都已经有了自己独特的构思了，就请你们吧自己的奇思妙想通过你们的巧巧手表现出来吧！在制作的过程中有需要帮助的，可以请教同学或者老师，我们比比看谁的构思最奇妙！孩子们，动起来吧！我们要注意使用剪刀的安全，剪下的碎纸不要丢到地上。

三、学生作业

学生制作，老师巡视指导帮助有困难的同学。

中途督促学生不要耽误时间，先做好的同学可以帮助没有做完的同学。

四、作业展评

老师看到大家已经做出了这么多造型奇特的帽子，我感觉就像进入了一个童话王国，下面就让我们尽情展示我们的成果吧！让我们都戴上帽子，以小组为单位，选出一个代表到前台进行展示！

哇！这几位同学的帽子做得真是别出心裁、构思独特！这位同学你能为大家介绍一下你的帽子吗？

听了这结尾同学刚才的介绍，老师确实感到他们想象得丰富，制作得巧妙，并且敢于表现！让我们以热烈的掌声向他们和像他们一样有着巧巧手的同学表示由衷的赞赏！

五、拓展

同学们，今天我们学习了制作帽子的方法，用这些方法，我们还可以做出更多更有创意的帽子，回家后在来制作一顶与现在不同的帽子，送给你的爸爸和妈妈，然后告诉他们，你爱他他们，好吗？

请同学们整理自己的材料，保持教室的卫生。下课。

第四篇：千变万化的帽子教案

2011---2012 学第二学期

美术教案

《千变万化的帽子》

人教版四年级下册 第十四课

学校： 贵师实小 年级： 四年级 教师： 许世学

《千变万化的帽子》教案

教材分析：

本课是人教版小学美术第八册第14课，属于“设计.应用”领域。本课教材的学习要求是：用纸制作各种帽子，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对帽子的制作方法并不完全了解，教师可利用课前收集的造型独特新颖，趣味性浓且有代表性的帽子的图片来激发学生的学习积极性，运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动手的能力。学情分析：

四年级学生已经具有一定的审美能力和美术素养，他们敢动手、爱提问、善质凝，决大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且学生在四年的美术学习中已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能，教师可以大胆放手让学生去独立思考，独立创作，大胆尝试。

教学重点：启发学生运用剪、贴等方法来制作帽子。教学难点：用废旧材料制作各种有趣的帽子 教学目标：

1、通过图片的欣赏使学生了解不同的帽子，掌握基本帽子的制作方法。

2、引导学生发挥想象，用不同的材料，制作有创意的帽子。

3、培养学生审美能力。

教学重点： 设计制作各种立体的纸制帽子，并对其进行装饰。教学难点： 启发学生运用彩纸制作不同造型的立体帽子。

教学准备：

教师准备：课件、卡纸、双面胶、剪刀、帽子、皱纹纸等。学生准备：彩色卡片、各种废旧材料、双面胶、剪刀、皱纹纸、闪光支、水彩笔、彩带、各种装饰物。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，老师的一个朋友今天让我带一封信给大家，我们一起来看一看吧。

“亲爱的同学们，你们好！我是奇奇帽子厂的厂长，由于我们生产的帽子没有特色，所以卖不出去，想请你们这些小小设计师来帮我们设计一些新颖奇特的帽子，来挽救我们的厂，你们愿意吗?”(学生表示愿意)好，今天我们就一起来学习做《千变万化的帽子》，来帮助我们的奇奇厂长挽救他濒临破产的帽子厂吧。

二、新授： 1.今天奇奇厂长委托我来帮他招聘帽子设计师，为了招到理想的设计师，我设立了闯关游戏题，来考验你们对帽子的了解程度，敢不敢接受挑战？生、、、、欣赏大屏幕（出示图片）关卡一：

回答问题:帽子有什么作用？ 生：„„

师总结：保暖遮阳、美化、安全、地位身份、表演、、、师：同学们了解的还真不少。不知道你发现了没有，在我们的生活里不同行业的人，还会有不同的帽子，这说明帽子还真有一个什么功能呢？（帽子是一种职业标志）

师：小小的帽子，在我们的生活里还是非常重要的。同学们，你们还见过哪些样子的帽子呢？ 生： 安全帽、博士帽、圣诞帽„„

2.了解帽子的外形，通过欣赏教师收集的的帽子解决。

师：大家知道的还真不少，帽子的样式，远远不止这些。让我们一起来看看老师收集的帽子好吗？在看的时候，一定要思考一个问题：这些帽子的外形，可以用我们学过的哪几种几何形体来概括呢？ 教师播放课前收集的帽子图片，学生欣赏观察。关卡二：

这些帽子可以用什么形状概括？生：圆柱、圆锥、方形、多边形„„ 哦，原来这么多的形体都可以做帽子呀，可我不会呀，谁教给我方法？ 先来说圆柱体吧，怎么做呀?谁来教教我？ 生：卷（学生说，老师来做。）

师：那正方体呢？折（教师示范）圆锥体呢？„„

基本形体出来了，这些帽子漂亮吗？看看这个帽子还缺少什么？ 帽沿和帽顶（介绍帽沿、帽顶的做法）3.装饰帽子。

老师这里有一顶帽子，出示一个帽沿装饰过的帽子，喜欢这个吗？（不喜欢）为什么？ 生:没有装饰。关卡三：

可以用什么方法来装饰帽子？（学生回答，老师小结。）

学习了这么多，再来欣赏一些优秀的帽子作品，可以给大家的设计提供参考，下面请大家来欣赏一下这些帽子！（出示千奇百怪的帽子图片）

学习了这么多关于帽子的知识，相信同学们一定掌握了帽子的制作方法，我们一起来总结一下。

帽子的制作步骤: 1.先制作出帽子的基本形状。2.制作帽顶或帽沿。3.进行装饰。我们再来看一下同学们制作的帽子，看的时候注意观察帽子的形状、帽沿、帽顶及装饰。

看了这么多美丽的帽子，相信大家一定很想来帮助奇奇厂长来设计制作出一顶特别的帽子，你准备设计一顶什么样的帽子呢？谁来说说？大家说的很好，看来想做一名设计师不仅要有灵巧的手还要有一个充满创意的头脑！现在呀，我们的招聘大赛即将开始了，看看奇奇厂长给我们设计师提出了什么要求吧？（出示要求：在最快的时间设计出造型独特，装饰新颖，鲜艳漂亮的帽子。）

三、学生制作帽子，教师巡视指导。

下面请大家都快快行动起来，一起做一顶漂亮的帽子吧！（播放音乐）

四、展评：

挑选几个造型独特的帽子让学生带上，到讲台展示，并让同学说说自己的设计理念。评价：这几位同学的设计非常新颖，帽子非常漂亮，同样，老师看到下面同学的帽子也非常好，厂长到底会选谁的帽子呢?就请同学们戴好自己的帽子，走上教室这个舞台，让厂长自己挑选吧!(音乐响起)展示齐齐厂长的回信：“亲爱的同学们，你们的作品我看到了，帽子设计得非常好，有了这些富有创意、造型奇特的帽子，我们厂有希望了。谢谢你们给我们的帮助!希望你们能把这种创新的意识和精神运用到学习生活中去，再见。”

第五篇：《千变万化的帽子》说课稿

《千变万化的帽子》说课稿

在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的《千变万化的帽子》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《千变万化的帽子》说课稿1

一、准确把握，说教材。

《千变万化的帽子》是人教版小学美术第八册第14课，属于“设计*应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本课教材的学习要求是：用纸制作各种帽子，而不涉及这方方面面的内容。对 这些内容，可以留待课后拓展。根据学生的特点及课文的特点，拟定本课教学的整体目标如下：

1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

3、体验制作作品过程中的乐趣。教学重难点：

a、重点是：把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子。

b、难点是：设计各种不同造型的立体帽子。教学安排：一课时(本说案为第一课时)。

二、有机渗透，说教法。

教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。基于课程标准要求，就第一课时设想以下几种教学法：

1、情景教学法。教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情。”创设平等和谐的环境有助于激发学生的学习兴趣。心理学也表明创设与学生心境相匹配的情景能大大提高学生的动机，所以在新课一开始我就通过让学生戴上自己心爱的帽子创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起欣赏各种帽子的图片。

2、问题讨论法。问题讨论法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。

3、引导观赏法。这是本组课文训练重点，为贯彻这一教学目标，在欣赏各种各样的帽子图片的部分和欣赏同学们作品的部分，我将用实物展示，让学生获得直观的感受。

三、自主创新，说学法。

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不教。”努力创设多种学习方式，让学生学会学习。通过本课教学着重培养学生以下几种能力：

1、学会质疑问难。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”创设情景让学生在学习的过程中提出问题，有助于启发学生思考的潜能，培养质疑问难的能力。

2、积极思维，敢于发表自己的见解，为同学解惑。

3、合作交流的能力。教育心理学指出：“合作、交流是人类生活的基本能力。”萧伯纳也曾说：“你一个苹果，我一个苹果，交换了还是一个苹果;你一种思想，我一种思想，交换了便有了两种思想。”美术课中地开展小组合作学习的活动，可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。

四、优化结构，说程序。

如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。这一课时的教学环节设计如下：

1、情景创设，启发谈话，直接导入课题。

2、欣赏、实践探究新知。(1)师生简要交流一下帽子的用途。(2)带着问题欣赏帽子图片。①帽子的基本造型。②帽子的装饰特点。

3、交流观察和欣赏图片而得出的结论。

4、请学生提出待解决的问题，由会的学生进行解决。

5、教师适时地拿出该基本型制成的帽子，让学生观察。

6、作业要求。

7、学生小组合作设计帽子，教师巡回指导。

8、交流展示------帽子展示会

9、课堂小结及课后拓展。板书设计：帽子展示会(四周是几顶造型特别的帽子-----学生作品)课件设计：包括课题、各种帽子的图片、帽子的基本型、帽子的制作步骤。(详见四年级美术《千变万化的帽子》幻灯片。)

《千变万化的帽子》说课稿2

一．说教材

教材内容的地位与作用

《千变万化的帽子》是山东教育版小学四年级美术教材中的一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。

二．说目标

1．教学目标 知识与技能目标：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。过程与方法目标：通过欣赏和制作帽子，培养学生感知美的能力与创造力。情感态度价值观目标：激发学生热爱生活的情感，培养团结互助的精神 。

2．教学重点与难点 重点：运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。难点：设计各种造型美观的帽子。

3．教具准备 多媒体课件及有关帽子的文字资料。各种彩纸、实物、剪刀、针线、双面胶、油棒、袋子等。

三．说学情

学生已掌握了基本的手工制作方法，做过一些剪纸的练习。因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，激发其灵感，鼓励其产生竞争意识。

四．说教法

1．直观演示法：通过展示大量的帽子的图片、实物，引导学生欣赏并借此激发其丰富的想象力

2．情景教学法：根据四年级学生的认知规律，结合教材特点，利用生动的画面激发学生的兴趣，让他们在情景中体验学习。

3．自主探究法：学生是学习和发展的主体，教学必须根据学生的身心发展和学习特点。在教学活动中，让学生自说自悟，自主发现问题、合作探究，从而真正成为学习的.主人。

五．说教学过程

（一）创设情景、激发兴趣

上课开始，我特意事先戴了一顶漂亮的帽子，巧设悬念：“同学们有没有发现，今天老师身上多了什么东西？（帽子）接下来告诉学生帽子的用处很多，可以装饰，可以取暖。再给学生讲一讲帽子的历史，古代初期，无帽而有巾，可以擦汗，可以挡风遮日。古时候帽子是权贵的象征，清朝时这种象征更为显著，平民跟官员所戴的帽子有所差别，文官跟武官的帽子也不一样。而皇帝的帽子则是至高无上的象征。但到了现代帽子已成为人们生活中的平常饰品。这样师生之间通过交流从而获取更多有关帽子的知识。

出示课件，各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。

（二）师生合作、探究方法

1．让学生观察帽子，看看制作材料，摸摸组成部分。老师归纳板书。

2．出示课件，模特表演，让学生看到模特们不仅身着华丽漂亮的衣服，还佩带了款式各样的帽子。而好的帽子则起到画龙点睛的作用。并且告诉学生一会我们要自己制作帽子，展示给大家看，并带上它像模特一样表演。喜欢新奇的事物，争强好胜是小孩子的天性。利用模特表演，激发了学生的兴趣，调动了学生的创作欲望，让学生在实践中更好的发挥想象并全身心的投入。

3．师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。

4．因为制作是本课难点，所以教师要做一个拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。

5．老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提醒学生在制作过程中使用剪刀、针线注意安全。垃圾装进袋子里。

（三）小组合作、创作实践

1．分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先讨论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。

2．学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。教师巡回指导。并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。

（四）成果展评

1．让学生出示制作的帽子，小组或个人采用自评、互评等多种方式来肯定作品，同时也肯定了学生的能力。请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。激发学生的表达欲望。锻炼了学生的语言表达能力。

2．现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展示自己的帽子。通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。

（五）课后延伸

让学生发挥想象，未来的帽子会怎样？是不是款式更奇特，功能更多呢？可以写出构思，画出设计图。让学生的想象和创作能力得到进一步提升。

六．板书设计

1．帽子的组成部分：帽身、帽檐、帽带等。

2．制作帽子的方法：剪、折、贴、订等。

3．装饰帽子的方法；刻、画、贴、缝等

《千变万化的帽子》说课稿3

一、教材分析

首先我根据《小学美术课程标准》所确立的阶段确定了《千变万化的帽子》一课是属造型、表现的学习领域，结合小学四年级儿童的心理特点和认知规律，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我定制了如下教学目标：

1、思想目标：提高学生物以致用的能力，引导学生关注生活的设计。

2、知识目标：让学生学会运用不同的材料不同的表现形式制作各种造型的帽子。

3、能力目标：提高学生审美能力和艺术创造能力。

确定了本课的教学目标，本课的重、难点就显而易见了。

教学重点：把平面的纸通过折、剪、贴制作成立体的帽子。

而教学难点则是：学生会制作不同造型的帽子。

二、教法学法

在教学过程中为了更好的突出重点、突破难点结合小学四年级的心理特点和认知规律，我遵循“教为导，学为主体”的思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习的能力，通过评价激励，引导学生积极互动，体验创作的快乐。

三、教程程序

为了使学生在听、说、做、思、看等环节经历美的过程，体验审美的快乐，顺利达到教学目标制定了如下教学流程。

（一）创设情景、引导学生欣赏不同风格的帽子。

兴趣是最好的老师，在课的开始，我首先引导学生欣赏不同风格的帽子，在视觉上让学生感受到美，激发学生的创作欲望，为后面的教学作下铺垫。

（二）引导启发，了解帽子的形状和材料。

任何事物的制作过程都是从观察、了解、思考、探究、制作的过程。只有在认真观察、了解的基础上才能在制作过程中不出差错，在这一环节里我设计了如下问题引导学生去观察去思考：

（1）这些漂亮的帽子是什么形状的。

（2）这些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？

（3）在装饰上你还会从哪些地方入手呢？

这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度，减低了难度，同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生勇于表现自我的积极性。

（三）自主探究——怎样制作帽子

首先我让每个小组选出自己所喜爱的帽子，然后围绕“你知道这顶漂亮的帽子是怎样制作的吗？”这一问题展开讨论，鼓励他们认真观察书中的图片，相互交流，大胆设计帽子的制作过程，然后老师亲身示范帽子的制作过程。

你看一顶漂亮的帽子制作成了。

就这样，让教学的重点在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决。

（四）动手创作——制作帽子

为了使学生真正体会到“制作过程的快乐”我采用了小组合作制作的方式，在制作过程中老师可以播放一些轻音乐，营造一种轻松愉快的学习氛围，同时学生进行创作时会遇到各种各样的问题，老师可以采用以点带面的形式以一个学习小组为例进行教学辅导，同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，我想这对其他的同学也起到了榜样示范的作用。

（五）展示欣赏评价。

在学生设计的作品基本完成时，我设计了“展示欣赏评价”这一环节。以学生自评为主、互评和师评为辅的方法，让学生参与到教堂活动中来，培养了学生的自信，也让学生体验到了成功的快乐。

（六）小结延伸

我知道科学、精炼的课堂结束语起到了“课虽尽但趣无穷”的效果，因此在小结延伸环节中我设计了这样一个话题。亲爱的同学们这节课即将结束了，在这节课里你体会到了什么快乐？学生会从创作的快乐、合作的快乐、成功的快乐，甚至会从老师和同学的评语中获得快乐。这一环节加深了整个教堂过程的印象，同时又是对这节课的总结和梳理，最后还设计了一个课外作业，和爸爸妈妈一起制作一顶帽子。

四、板书设计

千变万化的帽子

1、裁剪

2、粘贴

3、装饰

4、整理

总之，本节课我的教学理念是：大胆放手把课堂还给学生让学生真正成为课堂的主人，学生一定会从一种轻松愉快的学习氛围中收获更多的知识，体会更多的快乐。

《千变万化的帽子》说课稿4

一、说教材

《千变万化的帽子》是义务教育课标版小学四年级美术教材中的一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。

二、说目标

1、教学目标

（1）、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。

（2）、过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。

（3）、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。

2、教学重点与难点

（1）、运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。

（2）设计各种造型美观的帽子。

3、教具准备

多媒体课件、彩纸、剪刀、双面胶等。

三、说学情

学生已掌握了基本的手工制作方法，做过一些剪纸的练习。因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，激发其灵感，鼓励其产生竞争意识。

四、说教法

1、直观演示法：通过展示大量的帽子的图片、实物，引导学生欣赏并借此激发其丰富的想象力。

2、情景教学法：根据四年级学生的认知规律，结合教材特点，利用生动的画面激发学生的兴趣，让他们在情景中体验学习。

3、自主探究法：学生是学习和发展的主体，教学必须根据学生的身心发展和学习特点。在教学活动中，让学生自说自悟，自主发现问题、合作探究，从而真正成为学习的主人。

五、说教学过程

1、创设情境发现问题

2、欣赏交流充实感知

3、利用资源指导制作

4、实践操作内化知识

5、巡回察看点拔指导

6、展评总结积累经验