对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本

第一篇：对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本

口语课堂教学教案设计

——《汉语会话301句》

第十一课 我要买橘子

焦

娜

201

2级汉硕

一、教材及教学对象：

1.教材：《汉语会话301句》（北京语言大学出版社，康玉华，来思平编著）

第十一课 我要买橘子。

2.教学对象：具有初级汉语水平的外国留学生。

二、教学的目的及要求：

1.教学目标：

（1）使学生学会简单的购物对话

（2）学会辨认人民币、百以内数字的表达法及钱的表达法（3）学会对所买物品的大小、数量提出要求 2.教学要求：

（1）通过对对话的讲练，要求学生流利的朗读并能表演出来（2）学会买水果的问价、还价（3）学会对自己所需水果提要求

（4）记住一些常用物品名称：水果类，重量单位，人民币面值

三、教学的重点与难点：

重点：掌握日常购物交际用语 难点：1.语气助词“了”的用法 2.动词重叠的用法

四、教学方法及教具：

1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点，用多媒体课件辅助课堂教学，使用讲解、演示、训练等方法。

2.用实物、图片等直观手段引出对话（准备各种面值的人民币，水果如橘子、菠萝、苹果、香蕉等

五、课时：

预计4课时完成教学目标教学环节设计：

第一、二课时

一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学

二、复习旧课: 采用让学生分组上讲台进行情景对话的形式复习有关询问的表达，例如：询问时间、地点。

三、讲解新课：

（一）导入新课：

1、对分组对话复习情况进行简单总结。

2、同学们，现在我们进入今天的新课学习。今天的课程是《我要买橘子》。

3、拿出各种面值的人民币，让学生认识并回答各种面值的人民币。指着人民币问学生：

老师：这是多少钱？

学生：这是一百元。／这是五十元。

4、拿出橘子、菠萝、苹果、香蕉等常见水果的实物或图片让学生练习

老师：这是什么水果？

学生：这是橘子/菠萝/苹果/香蕉。

（二）讲解新课：

进入生词学习。领读生词两遍，注意纠正发音和声调，讲解部分复杂生 词，通过提问的方式着重练习词语的搭配。

1.看教材 学生自己拼读生词——老师领读——齐读——个别读（每人读5个）——纠正读错的——齐读——讲解、提问

2.讲解生词

※ 要 苹果 钱 斤 块 毛 还 别的 橘子 尝 售货员

种 贵 便宜 分 喝 录音 多 瓶 雪碧 可口可乐

3.根据生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个人接着说。例如：

※ 要→要什么／要买橘子／要多少／还要别的吗？／不要了 ※ 买→买书／买衣服／买水果 ※ 苹果→买苹果

※ 多少→多少钱／一斤多少钱／苹果一斤多少钱 ※ 斤→一斤／两斤／一斤苹果 ※ 块→一块／十块／二十块

※ 角（毛）→五角（毛）／八角（毛）※ 太„„了→太贵了／太忙了 ※ 喝→喝什么？/喝雪碧 ※ 尝尝→您尝尝 3.简单讲解对话中的语法

（1）语气助词“了” 有时表示情况有了变化。E.g: 不要了。（以前要过，现在不要了）

这个月我不忙了。（以前很忙）

现在他有工作了。（以前没有工作）

（2）动词重叠 某些动词重叠表示动作经历的时间短促或轻松、随便；有时也表示尝试。

单音节动词重叠的形式是“AA”。E.g: 尝尝 看看 听听

双音节动词的重叠形式是“ABAB”。E.g.: 休息休息 介绍介绍

第三、四课时

一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学

二、复习旧课: 复习上节课的生词，老师提问，学生回答，使学生尽快回忆上节课的内容。

三、继续讲解新课：

4.课文操练（第一部分）

○1老师左手拿着人物图像代表售货员，右手拿着另一张人物图像代表大卫。

把课文表演一遍：

● 售货员： 您要什么？

大卫： 我要苹果。多少钱一斤？

售货员： 两块五（毛）。

大卫： 那种呢？

售货员： 一块三。

大卫： 要这种吧？

售货员： 要多少？

大卫： 两斤。

售货员： 还要别的吗？ 大卫： 不要了。

2提问：对话中的两个人在干什么？大卫买了什么？买了多少？ ○ 学生回答问题。3教学生学会问价。○ 苹果一斤多少钱？

橘子怎么卖？ 4把课文领读两遍。○ 4 5学生齐读课文两遍。○6让学生不看书分角色说课文。○ ○7用香蕉、苹果、橘子等事先准备好的水果为道具，让同学两人一组分别到讲台前表演课文。一个扮演售货员，一个扮演顾客。

5.课文操练（第二部分）

1老师左手拿着人物图像代表售货员，右手拿着另一张人物图像代表玛丽。○ 把课文表演一遍：

● 售货员： 您要买什么？

玛丽： 我要买橘子。一斤多少钱？

售货员： 两块八。

玛丽： 太贵了。

售货员： 那种便宜。

玛丽： 那种好不好？

售货员： 您尝尝？

玛丽： 好，我要四个。

售货员： 这是一斤半，三块七毛五分。还要买别的吗？ 玛丽： 不要了。2提问：对话中的两个人在干什么？玛丽买了什么？买了多少？ ○ 学生回答问题。

○3把课文领读两遍。4学生齐读课文两遍。○5让学生不看书分角色说课文。○ ○6用香蕉、苹果、橘子等事先准备好的水果为道具，让同学两人一组分别到讲台前表演课文。一个扮演售货员，一个扮演顾客。

四、做练习。话题交际练习是口语教学的重点，用课文中的词语、句型进行表达训练。先由老师举例，后让学生演练。

1.练习替换与扩展

---您要什么？---我要苹果。---您看什么？---我看汉语书。---您喝什么？---我喝可口可乐。---您学习什么？---我学习汉语。

2.做课后练习

1用汉语读出钱数。教授学生如何正确读出钱数。○ 6.54元 10.05元 2.30元等

2用动词的重叠式造句。对语法讲解的扩充，简单举例，学生造句。○ 介绍 看 听 学习休息 玩儿 3给所给的词选择适当的位置。○我姐姐不去A 书店B。（了）他明天不来A上课B。（了）您还要A要B吗？（别的）

这是两A斤B，还A买B吗？（来，别的）4完成对话。让同学两人一组进行对话练习。○ A：_________________? B: 一瓶可乐三块五毛钱。

5听述。教师缓慢的读一遍短文，让学生记录，然后叫学生进行复述。○ 我要买汉语书，不知道去哪儿买。今天我问王兰，她说，新华书店有，那儿的汉语书很多。明天下午我去看看。

6语音练习。学生按照书上读音，教师纠正学生发音。○

五、布置课后作业。

1、背诵课文两段对话。

2、自己用学过的课文在实践中运用，到超市买水果，写出购买经历的对话。

六、执教结束后写反馈，记下执教过程当中出现的问题，思考解决的方法。同时

记下执教过程中有益的经验。

第二篇：对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本

口语课堂教学教案设计

——《汉语会话301句》

第十一课我要买橘子

焦娜

201级汉硕

一、教材及教学对象：

1.教材：《汉语会话301句》（北京语言大学出版社，康玉华，来思平编著）

第十一课 我要买橘子。

2.教学对象：具有初级汉语水平的外国留学生。

二、教学的目的及要求：

1.教学目标：

（1）使学生学会简单的购物对话

（2）学会辨认人民币、百以内数字的表达法及钱的表达法

（3）学会对所买物品的大小、数量提出要求

2.教学要求：

（1）通过对对话的讲练，要求学生流利的朗读并能表演出来

（2）学会买水果的问价、还价

（3）学会对自己所需水果提要求

（4）记住一些常用物品名称：水果类，重量单位，人民币面值

三、教学的重点与难点：

重点：掌握日常购物交际用语

难点：1.语气助词“了”的用法

2.动词重叠的用法

四、教学方法及教具：

1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点，用多媒体课件辅助课堂

教学，使用讲解、演示、训练等方法。

2.用实物、图片等直观手段引出对话（准备各种面值的人民币，水果如橘

子、菠萝、苹果、香蕉等

五、课时：

预计4课时完成教学目标

教学环节设计：

第一、二课时

一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学

二、复习旧课: 采用让学生分组上讲台进行情景对话的形式复习有关询问的表

达，例如：询问时间、地点。

三、讲解新课：

（一）导入新课：

1、对分组对话复习情况进行简单总结。

2、同学们，现在我们进入今天的新课学习。今天的课程是《我要买橘子》。

3、拿出各种面值的人民币，让学生认识并回答各种面值的人民币。指着人

民币问学生：

老师：这是多少钱？

学生：这是一百元。／这是五十元。

4、拿出橘子、菠萝、苹果、香蕉等常见水果的实物或图片让学生练习

老师：这是什么水果？

学生：这是橘子/菠萝/苹果/香蕉。

（二）讲解新课：

进入生词学习。领读生词两遍，注意纠正发音和声调，讲解部分复杂生

词，通过提问的方式着重练习词语的搭配。

1.看教材 学生自己拼读生词——老师领读——齐读——个别读（每人读5个）

——纠正读错的——齐读——讲解、提问

2.讲解生词

※ 要苹果钱斤块毛还别的橘子尝售货员

种贵便宜分喝录音多瓶雪碧可口可乐

3.根据生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个人

接着说。例如：

※ 要→要什么／要买橘子／要多少／还要别的吗？／不要了

※ 买→买书／买衣服／买水果

※ 苹果→买苹果

※ 多少→多少钱／一斤多少钱／苹果一斤多少钱

※ 斤→一斤／两斤／一斤苹果

※ 块→一块／十块／二十块

※ 角（毛）→五角（毛）／八角（毛）

※ 太„„了→太贵了／太忙了

※ 喝→喝什么？/喝雪碧

※ 尝尝→您尝尝

3.简单讲解对话中的语法

（1）语气助词“了”有时表示情况有了变化。

E.g:不要了。（以前要过，现在不要了）

这个月我不忙了。（以前很忙）

现在他有工作了。（以前没有工作）

（2）动词重叠某些动词重叠表示动作经历的时间短促或轻松、随便；有时也表示尝试。

单音节动词重叠的形式是“AA”。E.g:尝尝看看听听

双音节动词的重叠形式是“ABAB”。E.g.:休息休息介绍介绍

第三、四课时

一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学

二、复习旧课: 复习上节课的生词，老师提问，学生回答，使学生尽快回忆上节课的内容。

三、继续讲解新课：

4.课文操练（第一部分）

○1老师左手拿着人物图像代表售货员，右手拿着另一张人物图像代表大卫。把课文表演一遍：

● 售货员：您要什么？

大卫：我要苹果。多少钱一斤？

售货员：两块五（毛）。

大卫：那种呢？

售货员：一块三。

大卫：要这种吧？

售货员：要多少？

大卫：两斤。

售货员：还要别的吗？

大卫：不要了。

2提问：对话中的两个人在干什么？大卫买了什么？买了多少？ ○

学生回答问题。

3教学生学会问价。○

苹果一斤多少钱？

橘子怎么卖？

4把课文领读两遍。○

5学生齐读课文两遍。○

6让学生不看书分角色说课文。○

○7用香蕉、苹果、橘子等事先准备好的水果为道具，让同学两人一组分别到讲台前表演课文。一个扮演售货员，一个扮演顾客。

5.课文操练（第二部分）

1老师左手拿着人物图像代表售货员，右手拿着另一张人物图像代表玛丽。○

把课文表演一遍：

● 售货员：您要买什么？

玛丽：我要买橘子。一斤多少钱？

售货员：两块八。

玛丽：太贵了。

售货员：那种便宜。

玛丽：那种好不好？

售货员：您尝尝？

玛丽：好，我要四个。

售货员：这是一斤半，三块七毛五分。还要买别的吗？

玛丽：不要了。

2提问：对话中的两个人在干什么？玛丽买了什么？买了多少？ ○

学生回答问题。

○3把课文领读两遍。

4学生齐读课文两遍。○

5让学生不看书分角色说课文。○

○6用香蕉、苹果、橘子等事先准备好的水果为道具，让同学两人一组分别到讲台前表演课文。一个扮演售货员，一个扮演顾客。

四、做练习。话题交际练习是口语教学的重点，用课文中的词语、句型进行表达训练。先由老师举例，后让学生演练。

1.练习替换与扩展

---您要什么？---我要苹果。

---您看什么？---我看汉语书。

---您喝什么？---我喝可口可乐。

---您学习什么？---我学习汉语。

2.做课后练习

1用汉语读出钱数。教授学生如何正确读出钱数。○

6.54元10.05元2.30元等

2用动词的重叠式造句。对语法讲解的扩充，简单举例，学生造句。○

介绍看听学习休息玩儿

3给所给的词选择适当的位置。○

我姐姐不去A 书店B。（了）

他明天不来A上课B。（了）

您还要A要B吗？（别的）

这是两A斤B，还A买B吗？（来，别的）

4完成对话。让同学两人一组进行对话练习。○

A：_________________?

B: 一瓶可乐三块五毛钱。

5听述。教师缓慢的读一遍短文，让学生记录，然后叫学生进行复述。○

我要买汉语书，不知道去哪儿买。今天我问王兰，她说，新华书店有，那儿的汉语书很多。明天下午我去看看。

6语音练习。学生按照书上读音，教师纠正学生发音。○

五、布置课后作业。

1、背诵课文两段对话。

2、自己用学过的课文在实践中运用，到超市买水果，写出购买经历的对话。

六、执教结束后写反馈，记下执教过程当中出现的问题，思考解决的方法。同时记下执教过程中有益的经验。

第三篇：对外汉语初级口语试卷

《语言教学测试与评估》期中作业

口语试卷（初级）

第一部分：听后重复(25分钟，每题5分)。1.我今天去玩了木渎古镇。

2.马明说他要去参加一个排球比赛。

3.杭州的天气真奇怪，一会儿出太阳，一会儿下雨。4.我想和你一起去逛街，买点儿零食、杂志什么的。5.小区里的老人吃完饭都喜欢去公园散散步，打打球，唱唱歌，跳跳舞。

第二部分：听问题，回答（15分钟，每题10分）。1.你周末准备干什么？

2.请你描述一下你最喜欢的一部电影？ 3.请你介绍一位你的朋友？

4.请说一下你们国家的问候方式和中国的有什么不同。5.如果你的一个朋友要来苏大玩，请你介绍一下我们的校园？

每题回答时间不少于1分钟（2分），语音语调正确(4分)，表达清楚流利(4分)。

第三部分：在以下题目中选择一个作为口试题目（6分钟，25分）。

你有3分钟的时间进行准备。

1、一次难忘的旅行。

2、一个重要的节日。

3、一项最喜欢的运动。

要求：表达时间不能少于3分钟(10分),词汇语法没有错误(5分)，语音语调正确(5分)，表达清楚流利(5分)。

写作题目

第一部分：用下列词语描述你们国家的一种节日，至少用10个词语，不少于100个字，20分钟，40分 过

节日

重要

准备

礼物

希望

名牌

那么

小意思

不过

表示

得到

别人

一般

担心

礼轻情意重

特色

原来

不一样

喜欢

第二部分：续写短文，不少于200个字，30分钟，60分

今天王老师请我去他家吃饭，我很高兴。王老师说他家里吃得非常简单，这是很随便的一顿饭。可是我数了数，我们只有三个人，桌子上一共有六个菜呢。这叫“非常简单”、“很随便”吗？......

第四篇：对外汉语初级口语教学

对外汉语初级口语教学综述

摘要

在当前汉语热不断升温，汉语推广工作在世界各地不断开展的新形势下，在众多对外汉语开设的课程中，作为与训练语言的交际能力最为密切的口语教学，越来越受到重视。在实际教学过程中，如何改善教学方法，提高教学质量成为了一个不可忽视的问题。本文在对过去发表的对外汉语口语教学研究成果的回顾和分析基础上提出:没有能解决一切问题的完美的教学方法,我们的研究和实践要结合汉语的特点,一方面要提高对外汉语教师的教学水平，同时也要加强汉语本体研究与对外汉语教学的结合，切实解决对外汉语教学中产生的问题。关键词 对外汉语；初级口语教学；交际能力

引言

语言是人类相互沟通、表达思想的工具。今天留学生学习汉语的实用性十分明确，其最终目的就是为了交流，而口语交流是最重要、最普遍的交流方式。留学生来到中国，他们的日常生活、学习根本离不开口语交流，汉语口语能力过差，会使留学生不敢与人对话，从而无法交流，那么别的就无从谈起。因此，来到中国的留学生，最迫切需要的是尽快获得一定的口语交际能力以应付日常生活、学习，提高自己对汉语学习的自信心。但是，在“听、说、读、写”四种汉语语言技能中，留学生们普遍认为开口说最难。纵然是学了一段时间汉语的留学生，即使能够开口说话，也往往流于简单，很难顺利地表达自己的想法。针对这一现实情况，本文将从汉语口语的目标和内容、交际能力的培养以及汉语本体研究与教学实践相结合三个方面具体论述。

一 初级阶段口语教学

1.1 教学目标

根据《高等学校外国留学生汉语教学大纲》的要求，初级汉语口语教学的目标是：“能比较准确地发出单个字、词的音，句子的语调虽有明显的母语影响但所表达的意思连贯，基本上能让听话人理解；能进行日常生活中诸如见面、介绍、祝贺、以及询问、购物等基本口语交际，能用已经掌握的简单词汇表达自己的意图或叙述某一事情的基本内容，错误率不超过30%。”

这一阶段学生由于学习时数的限制, 还不能进行较长的句段、篇章的表达, 发音的准确性以及能正确掌握和进行日常生活中的基本交际项目为学习的重点任务。

1.2 教学内容 1.2.1 语音语调的学习

在初级阶段的口语教学中, 教师应遵循语言的特点和语言学习的规律, 按照循序渐进的原则, 从音素到音节, 从音节到语流。这一阶段的学习主要通过教师示范———学生模仿———教师纠错正音———学生反复操练这样不断反复的过程来奠定学生正确的语音基础。1.2.2 词汇的学习

充足的词汇储备是自如表达的前提条件。在初级阶段, 教师应注意提高学生理解和掌握词汇的能力。本阶段学生应重点掌握的是实词。学生应在理解的基础上懂得如何正确使用这些词汇, 并利用这些词汇组成合格的句子。1.2.3 句子与语篇的学习

句子用于表达一个相对完整的意思, 根据句子语气不同将句子划分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句;根据句子结构所表现出的显著特征将句子分为“把”字句、“被”动句、连动句、兼语句、双宾句等。篇章又称语篇, 是一次交际活动中最大的语言运用单位, 进行篇章教学,最重要的是分析篇章结构和把握好语段。

二 交际能力的培养

正如上文所说，语音语调、词汇以及语句语篇的学习对于提高口语能力起到了至关重要的作用，但是我们也知道，任何人学习任何语言都是为了在实际学习、工作和生活中运用它。因此，在实际的对外汉语教学中，应该以学生的实际需要为主，教授给学生实际交际的知识和能力。

对于如何进行对外汉语教学，目前还存在着不同的观点。有的主张口语的训练应主要体现在综合技能课的句型教学上,到一定阶段再开设口语课,也有人认为口语教学不应从属于精读教学,特别是在初级阶段,应该作为一个主系统来研究和开展教学,不能搞听说读写一起上。针对存在的诸多看法，我们将从以下几方面探讨。2.1 教学材料的选择

要提高交际能力, 第一要解决说什么的问题, 然后再解决怎么说的问题。要解决说什么的问题, 当然教学内容——教材的选择十分重要。口语课有其不同于阅读和听力等课的特点, 它要完成特定的教学任务。目前正在使用的口语教材种类很多, 内容涉及各个方面, 程度涉及吃穿住行各个层次。

2.2 教学方法的选择

近年来，任务型教学法和交际法在对外汉语口语教学中的影响日益显著。这两种方法固然有其各自的优点和长处，但其中也有很多共通之处。例如，两者都着眼于教授学生日常生活中迫切需要运用的口语，让学生在解决实际问题的过程中不仅掌握所需的语言知识，而且能自觉运用这些语言材料和以前学过的语言材料完成新任务。这样，学生在真实的生活交际中激活储存在他们头脑中的已经在课堂上学过或者练过的句型和词语，并且成段地表达自己的思想。

2.3 教学原则的贯彻

2.3.1 学生为主, 教师为辅的原则

在初级阶段的教学中, 教师应该通过让学生进行大量机械的练习, 不断对学生进行语音、词汇、语法方面的感知刺激,增强学生对这些语言知识的理解和认知。这一点具体到课堂安排上, 教师在课堂上应当扮演的是组织者和规划者的角色, 对课堂上进行的教学活动起总领导和总布局的作用, 而教学活动的实施者和体现者则是学生, 教师应最大限度调动学生的主观能动性, 设计不同形式的练习、活动使学生充分运用课文中所学的词语、结构和表达方式, 通过大量机械的练习最终使学生对语言的使用从需要控制和注意的操作变成自动运用。

2.3.2 交际性原则

交际性原则也是由外国留学生的特点和其学习汉语的目的所决定的。对外汉语教学作为第二语言教学, 教学对象大多是成年人, 他们是在建立了一套完整的母语系统后才开始学习汉语的。许多人是出于实际的需要而开始学习汉语的。初级阶段口语教学中大量机械的操练容易让学习者产生疲劳和厌倦的情绪, 而实用的、贴近生活的言语交际活动的练习则易于引起学习者的兴趣, 激发他们学习的积极性。

2.3.3 教学媒介的生动直观性原则

学习语言是一项比较枯燥的活动，加之汉语语言的独特性，外国学生在学习的过程中容易因为困难而望而却步，甚至产生厌倦感。所以在实际教学中，采用丰富生动的教学手段和媒介尤为重要。根据前人的教学经验得知，在教学中运用图片、实物、PPT，有助于学生更好的理解语法知识点，记忆单词等。

三 汉语本体研究和对外汉语教学相结合

虽然对外汉语教学得到了全方面的发展，但在实际教学中出现的种种问题也说明了，对外汉语教学也到了它的瓶颈期。

首先，对外汉语教材陈旧，很多内容都是关于建国初期甚至是旧中国的内容，例如中国妇女的裹足文化，一斤猪肉五角钱等等。这些都不能体现当代中国的国情，反映新时期中国人民的真实面貌，所以迫切需要编写新教材。

其次，汉语语法体系纷繁复杂，连我们本国学生在学习时都觉得吃力，更不用说外国学生了。在向外国学生传授语法知识的时候，应该避免用专业术语进行讲解。例如，在讲到“对。。。”的句式时，不应该告诉学生配价理论的原理，而应该用具体的实例来讲述。因此，对外汉语教师应首先牢固掌握汉语语法知识，这样才能更好地教授外国学生。

最后，很多语法现象都是对外汉语教师不能解释的，这就需要搞本体研究的学者在研究语法的同时，更多的与对外汉语教学相联系，为对外汉语教学提供丰富的理论支持。

四 结语

对外汉语初级口语教学作为培养外国学生口语能力的初级阶段，起着十分重要的作用，它直接影响了学生在中、高级阶段的学习情况。所以在教学过程中，应该发挥交际法和任务型教学法的优势，让学生在用中学，玩中学。教师要创造轻松、愉快的课堂气氛，营造真实、自然的语言环境，有针对性地进行口语操练，并且积极引导学生,让学生主动参与教学过程, 相互合作, 促进学生口语水平的提高。

参考文献

卞觉非1991 《汉语交际语法》的构思,载《第三届国际汉语教学讨论会论文选》,北京语言学院出版社。

崔永华, 杨寄洲.汉语课堂教学技巧[M].北京: 北京大学出版社, 2005。蒋可心.谈对外汉语教学的基本教学原则[J].黑龙江教育学院学报.2007.2。刘晓雨.对外汉语口语教学研究综述[J].语言教学与研究, 2001。

刘海量, 于万锁.交际能力与口语教学[J ].外语与外语教学, 1998,(8).李燕.任务行教学法与对外汉语初级口语教学[J].云南师范大学学报,2006.3。莫莉 《对外汉语初级阶段的口语教学探讨》时代教育，2008。孙来麟.对外汉语口语课中培养学生交际能力初探[J].云南师范大学学报,2004.4.施光亨 1981 关于基础汉语教学中的课堂操练《, 语言教学与研究》第4 期。王若江1999 对汉语口语课的反思《, 汉语学习》第2 期。

第五篇：初级口语教案

初级口语1教案

一、所教课型：初级口语1

二、教学对象：在校大学生

三、选用教材：《孔院会话1》

四、教学内容：声母、韵母讲解及练习、日常用语等

五、教学课时：4课时（每课时50分钟）

六、教学目标： 1.掌握声母韵母 2.能够进行四声的区分 3.学会简单的日常用语

七、教学重难点：四声练习及容易混淆的几组声母

八、教具：PPT、白板

九、教学步骤

（一）组织教学

点名、问好、热身

教师进行简单的自我介绍：姓名、邮箱、电话等

（二）学习新课 导入汉语拼音

1.讲解单韵母：ā ō ē ī ū ǖ及其四声变化

2.讲练声母：bf d-t n – l g k h（zh,ch,sh）领读，纠正发音后学生尝试将声母和韵母进行联合拼读。（根据预备课教学材料）注意：练习一遍后，加入四声的练习；并补充个别生词（根据课前预备材料）

讲授生词如下：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、爷爷 板书——领读——识读——看材料 小结：

声母initial: b p m f 韵母final: ɑ i u o iɑ uɑ uo 声调tone: ā á ǎ à ɑ 音节syllable：声母+韵母+声调=音节（mā）拼写规则the rules of spelling:（1）i yi;iɑ yɑ（2）u wu;uo wo 3.复习讲解新拼音

①根据生词卡片及图片，读出发音。→看汉字，读出发音。→在列表中找到上述生词发音。

②引出新词：你好，再见，老师；请学生听发音，在拼音列表中找到发音组合。

③讲授复韵母：ai ei ao ou ia ie ua uo ǖe iao iu uai ui 4.处理练习

根据列表，试着将声母和刚学的韵母拼读在一起。材料一中生词，找到正确发音。练(liàn)习(xí)1 1 gai bei pao 2 lai kei nao 3 mai fei tao 4 lou fou tou 5 bie pie tie 6 nv lv yu 7 bo po fo 8 de di du 9 gua kua guai 10 liao niao liu 读一读 ：

十 九 八 七 六

五 四 三 二 一 零(línɡ)你(nǐ)的(de)名(mínɡ)字(zi)： 根据材料中内容，识读数字1~10.5.课堂小结

看材料一，总结第一课所学生词及常用语。看PPT朗读新讲授的声母和韵母。作业：用汉语向同学老师问好并告别。6.复习

①单韵母、复韵母及声母（看PPT领读、齐读、点读）②生词及问候语（看第一课材料及卡片）③听选练习（课前发练习纸）7.讲授新课

①讲解声母:z c s r j q x ②讲解鼻韵母：an en in un ǖn ian uan ǖan ang eng ing ong iong iang uang ueng ③看拼音列表第二部分，尝试拼读

练(liàn)习(xí)2 1 zuotian zaijian zihdao 2 zhongguo zazhi xianzai 3 shenggri jiaoshi sige 4 shige shuohua sange 5 changcheng changge gangcai 6 chifan hecha chuzuche 7 niurou wenrou jiulou 8 ziran zilan ziren 9 langhua rangkai dangkai 10 lundao renlei liulei 读一读 ：

孔(kǒnɡ)子(zǐ)学(xuã)院(yuàn)中(zhōnɡ)人(rãn)韩(hán)国(ɡuó)语(yǔ)

(ɡuó)国 美(měi)国(ɡuó)法(fǎ)国(ɡuó)上(shànɡ)课(kâ)下(xià)课(kâ)男(nán)女(nǚ)辛(xīn)苦(kǔ)了(le)谢(xiâ)谢(xiâ)本课新授词语：中国，韩国，人，美国，法国，孔子，学院，男女，汉语，韩国语，（汉语系），8.加深复习

区别z/zh c/ch s/sh l/r le-re lu-ru li-ri lao-rao lou-rou lan-ran ren lun-run lang-rang leng-reng rong-long ruan-luan ruo-luo 9.本课小结

1)综合复习汉语拼音方案

2）复习本课新授词语，尽量达到快速识读水平3）发音问题容易出错的地方再进行回顾复习。

十、课后反馈与总结