传话筒悄悄话的故事 教案[五篇材料]

第一篇：传话筒悄悄话的故事 教案

传话筒悄悄话的故事

开始部分：师幼一起做律动《智慧树》。请各位智慧宝宝坐好，听一段音乐《斗牛士》师：“好听吗？”“你是怎么听到的？”“那么你用眼睛看到了吗，用手摸到了吗？”“声音是怎么传到我们的耳朵里的？”导入新课程。

基本部分：

1、请幼儿用手摸自己的喉咙，然后分别大声和小声说话看看有什么感觉吗？（多找一些幼儿说出他们的感受）师幼总结：大声说话，喉咙震动的就大，小声说话，喉咙震动的就小。

2、请幼儿用勺子敲敲瓷碗里面的水，分别轻轻敲，用力敲，看看用什么发现吗？幼儿回答完后师幼一起总结：轻轻敲碗，发出的声音小，碗里的水动的小；用力敲碗，发出的声音大，碗里的水动的也大。

师总结：哦，原来振动产生了声音，我们便听到了声音。

3、做律动“科学泡泡”调动幼儿情绪。

教师放电话铃声，然后接电话。（两个纸杯做的电话）教师装出很神秘的感觉，提高幼儿的兴趣。

a教师将范例电话发给幼儿让他们观察它的做法。然后把做电话的材料发给幼儿让他们和自己的好朋友一起合作制作一个电话。

b在做的过程中，教师找做的步骤较好的幼儿为例，鼓励其余的幼儿也跟着做。

c待全体幼儿都做完后，请几名幼儿说说自己的步骤。

d请他们之间互相说说悄悄话。（教师留意幼儿在打电话时的动作规则，如：棉线是否拉直；说话是嘴巴对准杯口，听的时候耳朵要贴到杯口上。）请幼儿说说刚才在通电话的过程中有什么发现吗？

e让幼儿根据自己的观察、发现，再次和好朋友说说悄悄话。

f请几名在打电话过程中规则比较好的幼儿到前面做以下示范。

结束部分：

请幼儿拿着自己的作品和智慧爷爷到智慧国去参加“智力大比拼”。结束

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。

第二篇：传话筒悄悄话的故事

传话筒悄悄话的故事

开始部分：师幼一起做律动《智慧树》。请各位智慧宝宝坐好，听一段音乐《斗牛士》师：“好听吗？”“你是怎么听到的？”“那么你用眼睛看到了吗，用手摸到了吗？”“声音是怎么传到我们的耳朵里的？”导入新课程。

基本部分：

1、请幼儿用手摸自己的喉咙，然后分别大声和小声说话看看有什么感觉吗？（多找一些幼儿说出他们的感受）师幼总结：大声说话，喉咙震动的就大，小声说话，喉咙震动的就小。

2、请幼儿用勺子敲敲瓷碗里面的水，分别轻轻敲，用力敲，看看用什么发现吗？幼儿回答完后师幼一起总结：轻轻敲碗，发出的声音小，碗里的水动的小；用力敲碗，发出的声音大，碗里的水动的也大。

师总结：哦，原来振动产生了声音，我们便听到了声音。

3、做律动“科学泡泡”调动幼儿情绪。

教师放电话铃声，然后接电话。（两个纸杯做的电话）教师装出很神秘的感觉，提高幼儿的兴趣。

a教师将范例电话发给幼儿让他们观察它的做法。然后把做电话的材料发给幼儿让他们和自己的好朋友一起合作制作一个电话。

b在做的过程中，教师找做的步骤较好的幼儿为例，鼓励其余的幼儿也跟着做。

c待全体幼儿都做完后，请几名幼儿说说自己的步骤。

d请他们之间互相说说悄悄话。（教师留意幼儿在打电话时的动作规则，如：棉线是否拉直；说话是嘴巴对准杯口，听的时候耳朵要贴到杯口上。）请幼儿说说刚才在通电话的过程中有什么发现吗？

e让幼儿根据自己的观察、发现，再次和好朋友说说悄悄话。

f请几名在打电话过程中规则比较好的幼儿到前面做以下示范。

结束部分：

请幼儿拿着自己的作品和智慧爷爷到智慧国去参加“智力大比拼”。结束

第三篇：大班教案 传话筒悄悄话的故事

传话筒悄悄话的故事

开始部分：师幼一起做律动《智慧树》。请各位智慧宝宝坐好，听一段音乐《斗牛士》师：“好听吗？”“你是怎么听到的？”“那么你用眼睛看到了吗，用手摸到了吗？”“声音是怎么传到我们的耳朵里的？”导入新课程。

基本部分：

1、请幼儿用手摸自己的喉咙，然后分别大声和小声说话看看有什么感觉吗？（多找一些幼儿说出他们的感受）师幼总结：大声说话，喉咙震动的就大，小声说话，喉咙震动的就小。

2、请幼儿用勺子敲敲瓷碗里面的水，分别轻轻敲，用力敲，看看用什么发现吗？幼儿回答完后师幼一起总结：轻轻敲碗，发出的声音小，碗里的水动的小；用力敲碗，发出的声音大，碗里的水动的也大。

师总结：哦，原来振动产生了声音，我们便听到了声音。

3、做律动“科学泡泡”调动幼儿情绪。

教师放电话铃声，然后接电话。（两个纸杯做的电话）教师装出很神秘的感觉，提高幼儿的兴趣。

a教师将范例电话发给幼儿让他们观察它的做法。然后把做电话的材料发给幼儿让他们和自己的好朋友一起合作制作一个电话。

b在做的过程中，教师找做的步骤较好的幼儿为例，鼓励其余的幼儿也跟着做。

c待全体幼儿都做完后，请几名幼儿说说自己的步骤。

d请他们之间互相说说悄悄话。（教师留意幼儿在打电话时的动作规则，如：棉线是否拉直；说话是嘴巴对准杯口，听的时候耳朵要贴到杯口上。）请幼儿说说刚才在通电话的过程中有什么发现吗？

e让幼儿根据自己的观察、发现，再次和好朋友说说悄悄话。

f请几名在打电话过程中规则比较好的幼儿到前面做以下示范。

结束部分：

请幼儿拿着自己的作品和智慧爷爷到智慧国去参加“智力大比拼”。结束

大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。

第四篇：大班科学教案：神奇的传话筒

大班科学教案：神奇的传话筒

一、课题

幼儿园大班科学教案，活动课时为1课时

二、教学内容分析

“鸟”是动物世界中的一各大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。《纲要》告诉我们，“要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。

三、学习者分析

大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。同时大班的孩子已经到了具体形象思维和抽象逻辑思维的交界点，因此我认为给大班幼儿园上这么一节课可以很好的引导幼儿认识了解鸟，并且引导幼儿积极地热爱大自然。

四、教学目标

1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。

2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。

3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。

五、教学重点

本节课的重点是认识鸟儿的主要特征。

六、教学难点

教学难点同时也是教学重点，即归纳总结鸟儿的主要特征，并辨别鸟儿与非鸟儿。

七、教法分析

本节课我主要采用了直观法，演示法，讲解法，情景表演法，谈话法，欣赏法，游戏法等等多种教学方法。这样既可以启发幼儿的思维，又能够让幼儿根据已有经验表达自己的想法，引导幼儿有目的，有顺序的仔细观察，激发幼儿说的兴趣和想象的空间。

八、学法分析

在本节课中，我主要运用了渗透式指导法，点拨式指导法，迁移式指导法等等。通过这几种学法的有机结合，幼儿能够更进一步更加系统的了解到关于鸟儿的基本知识，更加有利于幼儿学习。

九、媒体运用 本节课我主要采用了ppt课件，在ppt制作中插入了动态图片及视频和音频，运用视觉，听觉等等多种方式调动幼儿参与的积极性。

十、教学过程 设计意图：

鸟是人类在生活中经常见到的，幼儿园大班的孩子正处于具体形象思维和抽象逻辑思维之间，所以我设计了这节课，旨在让幼儿了解到鸟类的具体特征以及在日常生活中保护鸟，热爱鸟。活动准备：

一段关于鸟的外形特征的视频，配合教学使用的pp t课件，活动过程： 1.活动导入

引导小朋友们思考日常生活中都有见到什么鸟？它们的叫声是什么样的呢？并主动的模仿，引起小朋友的兴趣。2.分组讨论：观察鸟的一段视频，说说鸟的外形特征。

{教师小结：鸟的主要特征可概括为：⑴ 有角质喙，没有牙齿；⑵ 身体被覆羽毛，前肢变为翼；⑶ 心脏为四室；⑷ 体温恒定；⑸ 卵生} 3.猜谜活动：

身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）

有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）

远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）4.鸟是人类的好朋友

启发性提问：企鹅和鸭子都有翅膀，它们是鸟么？

幼儿讨论：你喜欢小鸟吗为什么？{根据幼儿的交流介绍几种鸟。（如森林医生--啄木鸟，捕鼠能手--猫头鹰，田野卫士--喜鹊，认路送信--鸽子，学舌高手--鹦鹉，预测天气--燕子等）} 小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。5.结束

（歌曲）鸟在天空中飞翔的样子多自在呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。

第五篇：智力游戏：传悄悄话(大班)

智力游戏：传悄悄话（大班）

活动目标 活动准备

1.材料：小动物图片若干，幼儿游戏需要的悄悄话与音乐具体内容，糖果奖励 2.地点：教室 活动过程 1.导入游戏主题

（教师出示几张小动物说悄悄话的图片）师：小朋友们！知道他们在干什么吗？ 幼儿：说悄悄话。

师：小朋友们，你们知道怎么说悄悄话吗？（幼儿尝试开始互动说悄悄话）

师：既然小朋友们都知道，那老师今天带大家玩一个“传悄悄话”的游戏好不好 幼儿：好

师：悄悄话该怎么说呢？

（教师做“嘘”的动作，幼儿模仿）2.介绍游戏玩法和规则（1）游戏玩法

游戏分为两轮（传话和传音乐）

①小朋友们先分成几排（按班上的人数平均分）。②老师会告诉每排第一个小朋友传悄悄话的内容。

③当老师喊“开始”的时候，前面一个小朋友将悄悄话内容小声传给下一个小朋友。（传话三轮后增加难度开始传音乐)④每排的最后一个小朋友将悄悄话内容轻声的告诉老师，游戏结束后表现的好的小朋友会有奖励哟。（2）游戏规则

①当老师说“开始”的时候小朋友才可以开始传悄悄话。②传悄悄话的时候声音一定要小，不要让别人听到。③每个小朋友在传悄悄话的时候只能说一遍，不能重复。

④最后一个小朋友听到内容后，不能直接说出答案，要悄悄告诉老师。3.教师示范游戏

请几位小朋友上来排成一排示范游戏

（1）游戏开始。教师轻声告诉第一个小朋友悄悄话内容，老师说开始的时候，第一个小朋友开始往下传话，传到最后一个的时候，最后一个小朋友将内容轻声告诉老师。

（2）在示范结束后，教师指出刚刚游戏中的问题，再次强化游戏规则。4.开始游戏

（1）将全体幼儿均匀的分为几组，每组排成一条长线。

（2）进行游戏。教师将悄悄话内容告诉每组的第一个小朋友，然后说“开始”，游戏开始进行，在游戏过程中，教师及时指出幼儿在游戏中的问题（重复传话，声音太大等），并加以指导。5.收拾材料，幼儿自评，教师总结

师：游戏结束了，请小朋友们安静的回到自己的座位上。幼儿自评

师：小朋友们大家玩的开心吗？觉得今天表现的怎么样啊？（小朋友自由发言）教师总结

（1）师：小朋友们还记得我们传悄悄话的时候应该怎样做吗？（幼儿自由回答）

师：对！这些都是玩游戏就应该遵守的规则，我们以后玩游戏的时候也要遵守规则哦！

幼儿：好！

（2）表扬在游戏中遵守规则的幼儿并给予奖励。