5、1《“四两拨千斤”----虚词》教案二 2

第一篇：5、1《“四两拨千斤”----虚词》教案二 2

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《“四两拨千斤”──虚词》教案二

【教学目标】 认识虚词的重要作用。2 了解虚词的种类和特点。3 认识介词和动词的区别。4 了解“的”字结构。【教学重点】 准确辨识介词，了解其特点，提高学生此类应试能力。2 了解“的”字结构。【课时安排】： 2 课时 【教学过程】 一 认识虚词

（一）虚词的“虚” 【知识点讲解】： 词语在语法上分为实词和虚词两大类。

实词是有实在意义并且可以充当词组和句子句法成分的一类词。主要有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

虚词是不表示实在意义并且一般不做词组和句子成分的一类词。主要有：副词、介词、连词、助词、语气词。词和虚词 虚词的特点

A.虚词不像实词那样能表示比较实在的词汇意义，虚词一般只表示抽象的语法意义，而且这种的语法意义还不是虚词本身具有的，而是在与实词结合时才产生的。

B.虚词不像实词那样大多数能自由地单独说出来，虚词只能与实词结合使用。

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C.虚词不像实词那样能够自由地充当主、谓、宾、定、补等各种句法成分。只有一些虚词，如副词，可以充当状语。

（二）“虚词”不“虚”

学生看例句，辨析句中哪些是虚词，看去掉它们句子会发生哪些变化？ 例句： 这是我的书包。2 他正看着我。3 那个是我的。教室打扫得干干净净。他从地上捡起那件脏衣服，一声不吭地走了。

通过分析例句，教师引导学生体会虚词在语法意义上的重要作用。二 了解副词

（一）副词：修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词。1 表示程度的：很、最、太、极、挺、稍微、非常、极其、极端、格外。2 表示范围的：都、共、只、光、仅、总共、统统、一齐、互相。3 表示时间、频率的：已、曾经、正、将、马上、再、又、一再、常常。4 表示肯定、否定的：准、必须、的确、诚然、没、没有、非、别、莫、不 5 表示情态、方式的：悄悄爱哦、亲自、特意、不禁、大肆、急忙、欣然、猛然、公然。表示语气的：倒、偏、是、竟然、简直、幸而、也许、果然。

（二）副词的语法特征：）副词都能做状语修饰动词、形容词；）程度副词“很、极”在一定条件下可做补语。如：好得很 好极了

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wx.jtyjy.com）一些副词既可以用来修饰谓词，也可以用来修饰名词性成分；如：就、只、光、单、几乎、大概、已经、才、仅、不过、将近、恰好

如：只这家书店在营业。光书就有十几箱。

将近30 户村民住在山下。）副词大多不能单说，只有少部分可以在具体语境中单说。

如：不、没有、也许、有点儿、当然、马

上、何必、刚刚、的确等。5）有些副词兼有关联作用。

如：打得赢就打；越说越快；又说又笑

6)“没有”“没”在动词、形容词前是副词，否定行为的发生；在名词前是动词，否定事物的存在或否定对事物的领有。

三 认识介词

介词用在名词性词语前面，共同组成“介词短语”，整体修饰谓词性词语，表示跟动作、性状有关的时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。

介词的语义分类：

表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临 表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着 表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、就、凭、用、靠

表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着

表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、管、论、顺、连

表比较的：比、和、同、与、跟 表排除的：除了、除非

介词结构都可以作状语，少数还可以作补语。〔在阅览室〕看书（表处所）

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〔从早上〕坐 < 到晚上 >（表时间）〔沿着河边〕前进（表方向）〔对学生〕负责（表对象）〔连根〕拔起来（表对象）〔比过去〕更好（表比较）有的可以作定语，但要加“的”。

①他作了一个（关于诗人杜甫）的学术报告。②他（对这个问题）的分析是正确的。【重点区分：介词和动词】

介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如“从、被、对于、关于”等。有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如 “在、叫、给、跟、管、朝、比、用、按、经过 ”等。这些词似乎是一个词同时具有介词和动词两种词性。但是严格地说，“叫、管”这样的词，应该说是两个不同的词“分局二任”的情况，这种词只是“同音词”。而像“在、给、朝、比、”这样的词，作动词和介词用的时候意义相差并不大，至少看得出两者之间的引申关系，这才是同一个词“一身二任”的情况，这种词叫作“兼类词”。

区别下列句子中的介词和动词 ①叫弟弟打破了。叫了他一声。②在哪儿工作呢？不在图书馆。③给他打个电话。给了我一本。④跟谁说过话呢？跟着这个人。⑤管白薯叫红苕。你别管我了。⑥朝我挥了挥手。他面朝大海。⑦比爸爸还高呢。比不过鲁迅。⑧为新中国奋斗。都是为了你。⑨就按他说的做。按一下按钮。

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【答案】：左边的为介词，右边的为动词。让学生说说对介词的语法功能的认识。四 了解助词

助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。常见的有下面这些：

结构助词：的（底）、地、得、所 动态助词：着、了、过、来着，比况助词：似的

语气助词：的、了、吧、罢了、而已、也好、也罢、呢、啊 其他助词：所、给、连、们 结构助词

1.结构助词指的是表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。“的、地、得”在普通话里都读轻声“ de ”，但在书面语中有必要写成三个样子。在定语后面写做“的”，在状语后面写做“地”，在补语前写做“得”。这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。

例如：

①灿烂的科学的春天到来了。

②同学们都很快地完成了老师布置的作业。③张老师高兴得说不出话来。

动态助词：附着在动词、形容词后表事件在过去现在或者将来的动态。“着、了、过”等。例如：

门开着，灯亮着。上星期只晴了两天。

他提起过大海，可是没说过这种情况。

比况助词：附着在名词性、动词性、形容词性词语后面，表示比喻。

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如：苹果似的脸蛋儿。

比况助词经常和“像”配合使用。如：小鱼像箭一样似的游来游去。【了解“的”的用法】 进行课本中的“课堂活动”。2 学生根据课本小结“的”的用法。3 完成课本中的小练习。

如何区分语气词“的”同助词“的” ：

１）添加法：看“的”后面能不能加相应名词，能加的是助词，不能加的是语气词。

如：岸上站着的是看划龙船的（人）。（助词）那样说是可以的。（语气词））删除法：看删去“的”后，句子的基本意思是否改变，如果改变了就是助词，没有改变的就是语气词。

如： 请相信，这本书是我的。（助词）请相信，我不会骗你的。（语气词）五 了解语气词

语气词常用在句尾表示种种语气，也可以用在句中表示停顿。分类（按表示语气分）：

表陈述语气：的、了、吧、啊、着、啦 表疑问语气：吗（么）、呢、吧、啊 表祈使语气：吧、了、啊 表感叹语气：啊 六 常见虚词错误类型

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wx.jtyjy.com 重复赘余

经过治理整顿，剧场内外秩序明显好转，观众出入不再互相拥挤。解析：副词“互相”是“表示彼此同样对待的关系”的意思，而“拥挤”是“挤在一起”的意思，含互相意，在表意上重复，应去掉。、滥用介词

①(2005 年浙江卷)：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。

“在„„中”构成了一个介词短语，在句中充当状语，这就造成了主语的残缺，应当删去“在”和“中”，使“这部作品”充当主语。

②对于凡是在科学研究上做出成果的科学家、技术人员都应当受到社会的尊重。

此句和上例①一样，由于滥用介词“对于”而造成主语残缺，删掉“对于”，使“凡是„„人员”充当主语。

③消费者权益受到无理侵犯或粗暴践踏时，当事人应诉诸于法律，切不可采用个人行为私自解决。

“诸”是一个文言兼词，相当于“之于”，已经包含一个和“于”字在内，再在后面加“于”就造成了重复，应删掉“于”。、漏用介词，造成成分残缺

（1）这些瑰丽奇特的诗篇中所表露的电火行空、上天入地、宇宙航行、登临月球的憧憬，随着科学的发展，都变成了现实。

解析： 应加一个表示对待的“对(于)”

（2）我国将于 5 月 12 日至 6 月 10 日由本土向太平洋南纬 7 度 0 分、东经 171 度 33 分为中心，半径 70 海里的圆形海域范围内的公海上，发射运载火箭。

解析：加一个介词“以”，构成“以„„为”格式 4、介词误用

（1）一个人的性格不是生来就有的，而是由于他的家庭和社会环境所决定的。

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◆解析：“由于”表示原因和理由，“由”引出动作的施动者，表示动作的起点、凭借等，应改“由于”为“由”。

（2）今年要以下岗工人的再就业问题作为重要任务，切实抓好。

◆解析：“以”和“作为”不搭配，应改“以”为“把”。5、关联词误用

①、欣逢这个伟大的日子，我谨代表我国政府、人民和我本人向阁下及通过阁下向贵国政府和人民致以热烈地祝贺。

◆解析：“及”只能连接名词性词语，若连接动词或动词性短语，应用“并” ②、才能的大小，在很大程度上是由于实践的多少决定的。

◆解析：“由于 ”表原因，应当去掉“于”字 , “由„„决定”是习惯用法。、关联词滥用

①要不是老师及时提醒我，否则我准会办错事。◆解析：“否则”多余，“要不是”已含有类似意思。

②【 98 全国】一个人之所以会变化的原因，除了受到坏的影响外„„ ◆解析：“之所以 ”本身表原因，与后面的“原因”重复，应当去掉。③竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。◆解析：分句间是递进关系，“不仅”后面缺少与之呼应的“而且”等连词，在“体形”前加“而且”。、关联词搭配或位置不当

①这篇文章，语言虽然平易近人，但却朴素无华。

◆解析：强加转折，“平易近人”与“朴素无华”之间无转折关系。②这本书已经出版好多年了，所以作者最近作了较大修改。◆解析：强加因果，前后分句间无必然因果关系 ①不仅中药疗效好，而且价格低廉，还无副作用。

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◆解析：前后分句主语一致，应将“不仅”调到“中药”后面。②过去，内地产品的质量不是比沿海的低，就是成本比沿海的高。◆前一分句是说“质量”，后一分句是说“成本”，陈述对象不同，应将“不是”放在“质量”前.七 作业

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第二篇：《“四两拨千斤”——虚词》教案

《“四两拨千斤”——虚词》问题综合评价单

【学习目标】

1、分清实词和虚词，认识虚词的重要作用。

2、理解并掌握虚词的性质，正确掌握常用虚词的基本用法，鉴赏虚词运用的妙趣。

【重点难点】

1、重点：虚词的表意功能。

2、难点：虚词用法辨析。

【学法提示】

学习本文要在实现结构化预习（采用“查、划、写、记、练、思”六字诀方法）基础上，【学习过程】

第一课时

【课堂活动】

一、阅读课文，划出自己不理解的地方。

二、认识形形色色的“的”。阅读81页，思考：“的”属于虚词中的哪几类？“的”有哪些 用法？

1、“的”的用法：

修饰语和中心语之间，作为定语的标志

助词：放在词或词组的后边，组成名词性“的”字短语 与“什么”组合，表示“等等、之类”的意思 插在动宾短语中间，表示过去发生的事情

语气词：陈述语气，表示情况确实如此。常与“是”连用，“的”的后面补不出中心语。

2、语气词“的”和助词“的”的区别：

（1）“的”的后面能不能添相应的名词。能添加的是助词，不能添加的是语气词。（2）删去“是、的”之后，句子的基本意思改变没有；改变了的，“的”是助词，否则就是语气词。

辨析：A、那岸上站着的一群人是看划龙船的。助词（指人）

B、他是会来的。语气词

C、他今天会回来的。语气词

3、下面的词组中间能不能加“的”？

①候补党员 ②师范学校 ③生活习惯 ④夜晚记日记 ⑤天平不准 ⑥抓破了鼻子 分析：①③中间可以加“的”且结构和意义不变，均为偏正结构。②中间不可以加“的”，它是类似于专有名词的固定结构。

④⑤⑥中间可以加“的”，但加后结构和意义均发生变化，由谓词性词组变成偏正词组。

三、“一身二任”的词语（结合课后“小试身手”三）

（1）判断下列句子中加点的词是否一样：

①叫弟弟打破了。叫了他一声。②在哪儿工作呢？ 不在图书馆。．．．．③给他打个电话。给了我一本。④跟谁说过话呢？ 跟着这个人。．．．．⑤管白薯叫红苕。你别管我了。⑥朝我挥了挥手。他面朝大海。．．．．⑦比爸爸还高呢。比不过鲁迅。⑧为新中国奋斗，都是为了你。．．．．⑨就按他说的做。按一下按钮。．．明确：左侧句子中加点词是虚词，具体说是虚词中的介词；右侧句中加点词是实词，具 结合重点难点、学习目标来整体把握全文。

体说是实词中的动词。

虚词的特点：

A、虚词一般只表示抽象的语法意义，且这种语法意义还不是虚词本身所具有的，而是在与实词发生关系时才产生的。

B、虚词只能与实词结合使用，不能单独说出来。C、虚词不像实词那样能自由充当主语、谓语、宾语、定语、中心语、补语等各种语法成分，只有一些虚词，如副词，可以充当状语。

介词和动词的区别： A、介词（包括介词结构）一般不能单独说出来，动词可以。例如不能单说“从（今天）”、“把（衣服）”。有时单说一个介词结构，就会变成动宾结构，如“在家（休息）”；有时会改变意思，如“叫他（打破了）”。动词和动词结构通常都可以单独说出来，结构也不改变。

B、介词都不能重叠，大多数动词可以。如，汉语中不存在“把把”“从从”的说法，而“叫了一声”的“叫”可以说成“叫叫他”。

C、介词不能带动态助词“了、着、过”，动词都可以。如，不能说“我把了”、“我把他过”；而可以说“我躺着”、“我去过”等。

（2）说说下面句子中的“把”各属于什么词类，并说明理由。①我来把大门。②抓了一把米。③请把灯关了。

明确：①中的“把”用作谓语，后面带有名词“大门”作宾语，是动词；②中的“把”是表示事物数量的量词（名量词），属于实词；③中的“把”后面带有名词构成介词结构，并引出“关”这一动作的对象（灯），是介词，是典型的虚词。

第二课时

【拓展提升】完成下列常见虚词错误类型题

1、重复赘余

经过治理整顿，剧场内外秩序明显好转，观众出入不再互相拥挤。

解析：副词“互相”是“表示彼此同样对待的关系”的意思，而“拥挤”是“挤在一起”的意思，含互相意，在表意上重复，应去掉。

2、滥用介词

①(2005 年浙江卷)：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。

解析：“在„„中”构成了一个介词短语，在句中充当状语，这就造成了主语的残缺，应当删去“在”和“中”，使“这部作品”充当主语。

②对于凡是在科学研究上做出成果的科学家、技术人员都应当受到社会的尊重。

解析：此句和上例①一样，由于滥用介词“对于”而造成主语残缺，删掉“对于”，使“凡是„„人员”充当主语。

③消费者权益受到无理侵犯或粗暴践踏时，当事人应诉诸于法律，切不可采用个人行为私自解决。

解析：“诸”是一个文言兼词，相当于“之于”，已经包含一个和“于”字在内，再在后面加“于”就造成了重复，应删掉“于”。

3、漏用介词，造成成分残缺

（1）这些瑰丽奇特的诗篇中所表露的电火行空、上天入地、宇宙航行、登临月球的憧

憬，随着科学的发展，都变成了现实。

解析：应加一个表示对待的“对(于)”

（2）我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬7度0分、东经171度33分为中心，半径70海里的圆形海域范围内的公海上，发射运载火箭。

解析：加一个介词“以”，构成“以„„为”格式。

4、介词误用

（1）一个人的性格不是生来就有的，而是由于他的家庭和社会环境所决定的。◆解析：“由于”表示原因和理由，“由”引出动作的施动者，表示动作的起点、凭借等，应改“由于”为“由”。

（2）今年要以下岗工人的再就业问题作为重要任务，切实抓好。◆解析：“以”和“作为”不搭配，应改“以”为“把”。

5、关联词误用

①欣逢这个伟大的日子，我谨代表我国政府、人民和我本人向阁下及通过阁下向贵国政府和人民致以热烈地祝贺。

◆解析：“及”只能连接名词性词语，若连接动词或动词性短语，应用“并”。②才能的大小，在很大程度上是由于实践的多少决定的。

◆解析：“由于”表原因，应当去掉“于”字,“由„„决定”是习惯用法。

6、关联词滥用

①要不是老师及时提醒我，否则我准会办错事。◆解析：“否则”多余，“要不是”已含有类似意思。

②【98全国】一个人之所以会变化的原因，除了受到坏的影响外„„

◆解析：“之所以 ”本身表原因，与后面的“原因”重复，应当去掉。③竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。◆解析：分句间是递进关系，“不仅”后面缺少与之呼应的“而且”等连词，在“体形”前加“而且”。

7、关联词搭配或位置不当

①这篇文章，语言虽然平易近人，但却朴素无华。

◆解析：强加转折，“平易近人”与“朴素无华”之间无转折关系。②这本书已经出版好多年了，所以作者最近作了较大修改。◆解析：强加因果，前后分句间无必然因果关系。

③不仅中药疗效好，而且价格低廉，还无副作用。

◆解析：前后分句主语一致，应将“不仅”调到“中药”后面。

④过去，内地产品的质量不是比沿海的低，就是成本比沿海的高。

◆解析：前一分句是说“质量”，后一分句是说“成本”，陈述对象不同，应将“不是”放在“质量”前。

第三篇：四两拨千斤——虚词教案

四两拨千斤——虚词

讲读 1．分清实词和虚词，认识虚词的重要作用。

2．理解并掌握虚词的性质，正确掌握常用虚词的基本用法，鉴赏虚词运用的妙趣。

1．通过对不同虚词在句子中的作用探究虚词的特点。2．组织引导讨论，深入发掘虚词使用的规律，培养学生的语言能力。

体味虚词运用的妙趣，体会祖国语言的奥妙。

理解并掌握虚词的性质，辨析常用虚词的用法，区分易混淆的虚词。辨析常用虚词的用法，区分易混淆的虚词。

第一课时

一、导入

由洪承畴的一副自撰联导入。

语言真是太奇妙了！我们知道，在由“实词”大屏幕显示： 和“虚词”组成的语言中，实词的意义比较明确具 体，在表意上的重要作用不言而喻；而“虚词”呢，似乎“虚”得很，仿佛不那么重要，往往被人们忽 “君恩深似海，臣节重如山。”这是明末重臣洪承视，其实不然。“虚词”不“虚”，它不仅具有极畴的一副自撰联。此人官至高位，常自命为“忠节”强的表意功能，而且在特定的语境中还具有“实词”之人，为表此意，他将这副楹联高悬于自家大厅的所无法替代的作用，在表情达意时别具一番独特的语言艺术魅力！“虚词”也能在语言表达中收到“四两拨千斤”的功效！

二、课堂活动——“好！”与“好了！”（1）多媒体展示画面，激发学生兴趣。（2）思考：该用怎样的语气来读材料中的“好！”与“好了！”？你能看出这两者在表情达意上的区别吗？ 分析见书本。（3）结论： 我国传统蒙学非常重视虚词的学习与使用，古语说：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才。”

三、了解实词和虚词的概念、种类及特点： 词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。

（一）实词 实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。（1）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。（2）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。（3）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快。（4）数词：表示数目的词。如：

一、十、第八、每等。（5）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用构成数量短语。如：个、件、幢、下、次、趟等。（6）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、他们、这、彼等。

（二）虚词 虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词

门框上。后来，松山一战，洪承畴叛国降敌，完全丧失了节操。有人鄙视这个变节的叛徒，在他这副自撰联的两边各添上一个虚词，变为“君恩深似海矣！臣节重如山乎？”于是这副对联的意思完全变了。同学们能不能看出这一添“虚词”之后，这副对联表示的含义呢？

教师适时点拨： 一个“矣”字，感慨万端：你受明朝君王之恩似海深啊！一个“乎”字，直接提出质问：你的节操真像山那样不可动摇吗？这一改就变得无情嘲

讽，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴脸，入木三分！

除外）。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。

汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。（1）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。

（2）助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”（结构助词），“着”、“了”、“过”（动态助词）。文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”等。

（3）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。

如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为„„所以„„”、“即使„„也„„”、“只有„„才„„”等。

（4）介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。

（5）语气词：突出句子语气意义类型的词，表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。如：啊、唉、呀等。

（6）拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐、滴答等。

四、课堂活动一：形形色色的“的”

（一）“的”属于虚词中的哪几类？“的”有哪些用法？

1、“的”的用法：（见书p81）

2、语气词“的”和助词“的”的区别：

（1）“的”的后面能不能添相应的名词。能添加的是助词，不能添加的是语气词。

（2）删去“是、的”之后，句子的基本意思改变没有；改变了的，“的”是助词，否则就是语气词。辨析：

A、那岸上站着的一群人是看划龙船的。助词（指人）

B、他是会来的。语气词

C、他今天会回来的。语气词

3、下面的词组中间能不能加“的”？见教材81页

阅读文段，找出带“的”的词组。教师在黑板上写

出（或使用幻灯或投影设备播放）

观察归纳，讨论“的”的性质。学生分组讨论。

添加词语，了解“的”的用法。思考课文中给出的词组哪些可以加“的”，哪些不能加“的”，可以

加“的”的词组加了“的”之后结构和意义有什么

变化。

教师让学生不看书中的提示自己独立思考问题，注意引导学生观察并归纳“的”的性质和用法，最

后由教师做出概括和总结。

分析： ①③中间可以加“的”且结构和意义不变，均为偏正结构。

②中间不可以加“的”，它是类似于专有名词的固定结构。

④⑤⑥中间可以加“的”，但加后结构和意义均发生变化，由谓词性词组变成偏正词组。

4、链接高考：判断下面句子括号必须加“的”字的一组。

①为实施西部大开发战略，加快当地经济（）发展，国家将在西部新建十大工程。

②天文学家在太阳系外共发现28颗行星，它们（）存在是通过间接渠道推出来的。

③风险投资的注入可以使你（）钱袋立即充盈，有实力去市场拼抢厮杀谋求发展。

④他有“乒坛黑马”之称，具备快、灵、狠特点，是欧亚高手取胜（）最大障碍。A、①② B、②④ C、③④ D、①③

解析：“它们存在”是一个主谓结构，加“的”后变成偏正结构。②的主语位置需要名词性的词组，因而要加“的”。④中“取胜”不能直接修饰“障碍”，没有“的”，这句话就不连贯了。答案：B

五、小结

六、布置作业

第二课时

一、课堂活动：“一身二任”的词语（结合“小试身手”三）

（1）判断下列句子中加点的词是否一样：见教材83页

明确：左侧句子中加点词是虚词，具体说是虚词中的介词；右侧句中加点词是实词，具体说是实词中的动词。

◆虚词的特点：

A、虚词一般只表示抽象的语法意义，且这种语法意义还不是虚词本身所具有的，而是在与实词发生关系时才产生的。

B、虚词只能与实词结合使用，不能单独说出来。C、虚词不像实词那样能自由充当主语、谓语、宾语、定语、中心语、补语等各种语法成分，只有一些虚词，如副词，可以充当状语。◆介词和动词的区别：

A、介词（包括介词结构）一般不能单独说出来，动词可以。例如不能单说“从（今天）”、“把（衣服）”。有时单说一个介词结构，就会变成动宾结构，如“在家（休息）”；有时会改变意思，如“叫他（打破了）”。动词和动词结构通常都可以单独说出来，结构也不改变。

B、介词都不能重叠，大多数动词可以。如，汉语中不存在“把把”“从从” 的说法，而“叫了一声”的“叫”可以说成“叫叫他”。

C、介词不能带动态助词“了、着、过”，动词都可以。如，不能说“我把了”、“我把他过”；而可以说“我躺着”、“我去过”等。

（2）说说下面句子中的“把”各属于什么词类，并说明理由。①我来把大门。②抓了一把米。③请把灯关了。参考答案：

①中的“把”用作谓语，后面带有名词“大门”作宾语，是动词；

②中的“把”是表示事物数量的量词（名量词），属于实词；

③中的“把”后面带有名词构成介词结构，并引出“关”这一动作的对象（灯），是介词，是典型的虚词。

二、注意虚词的特殊表意作用。选择准确的词语填在句中横线上。

1、你至今还没拿定主意考文科 B 考理科？（A、或者 B、还是）

2、他非常用心地写生，B 野地里刮起沙来都不知道。（A、以致 B、以至）

3、他拿起望远镜看了一阵，接着飞快地在地图上画了一些符号，然后用望远镜仔细地 A 看了一阵。（A、又 B、再）解析：

1、或者，不能用于疑问句，只能用于肯定句中表选择。

2、均为连词。以至，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；以致，用于下半句开头，表因果关系，但多指不好的或陈述者不愿看到的结果。

3、在表示动作重复或继续时，“再”，多用于未实现的动作，如“我没听清楚，请再说一遍吧”；“又”用于已实现的动作。总结一：

有些虚词，在使用过程中有范围、意义、语法等方面的特殊规定，只有了解这些规定性用法，才能做到准确运用。

要了解用法，一靠积累，二可在辨析时造些熟悉的句子加以类比。

三、注意虚词在句中的位置。

（1）张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方，这是不负责任的表现。

（2）他因为名字中有个“海”字，所以大家都叫他“海哥”。（3）顾老师除了懂日语外，教地理的周老师也懂得日语。

（4）3月17日，6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。解析：

例（1）中的否定副词“没”应该放在“把”字的前面，该句却放在了“搞清楚”之前，导致位置错位的毛病。

例（2）“因为”应放在句首，因为该句两个分句的主语不同。

例（3）“除了”应放在首句，因为该句陈述的对象是周老师,而不是顾老师.若该句陈述对象为顾老师,则“除了”应放在”顾老师”之后，如，顾老师除了懂日语外，还懂英语。例（4）这句犯了虚词“关于”位置不当的毛病。“关于„„事件”这个介宾短语不能放在主语后面，如要保留这一短语，就应将它放在主语“世界各大报纸”前，或者将“关于”改成“对于”。“关于”常放在句首，“对于”可放在句首或句中。总结二：

使用虚词，要注意它们在句中的位置，如果位置恰当，句意就准确鲜明，否则，不仅会使句意不明，甚至会改变句子原意。一是否定副词在把字句、被字句中放在“把”“被”字之前；一是复句中关联词的位置：分句间的主语一致时，关联词语放在主语的后面，反之，放在主语的前面。

四、小结

五、布置作业

阅读老舍《断魂枪》片段，找出不可删的虚词。

第四篇：1 文言虚词教案

文言虚词在文中的意义和用法（教案一）

复习目标：

知识与能力：恰当地了解文言虚词，了解虚词的使用范围。

过程与方法：通过做题掌握正确使用虚词的方法并明确复习方向。

情感态度与价值观：让学生通过对试题的分析重视文言虚词在高考中的重要作用。教学重点：恰当地了解虚词含义，了解虚词的使用范围。教学难点：掌握正确使用虚词的方法。教学方法：总结归纳、点拨 教学教具：多媒体或复习用书 课时安排：

第一课时

学生限时做题25分钟

学生整体感知文段，其他学生纠错，共用时15分钟

第二课时

一、展示复习目标

理解常见文言虚词在文中的意义和用法。《考试说明》规定掌握“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个文言虚词的基本用法。课标全国卷近年在此考点没有单独设题,主要在翻译中考查;但其他自主命题的省份多有直接考查,形式有两种,一是判断异同,一是选词填空。鉴于翻译中考查和考点轮番覆盖的可能,使用课标卷的考生对此也应引起足够的重视。

二、梳理知识系统一、判断异同

这类题型是给出四组句子,每组句子对比一个虚词的用法,前一个语句是选文中的,后一个语句是课文中的。要求两相比较加点的虚词,判断异同。【常见设问方式】

①下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是（）②下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一项是（）典题训练 1、2015年山东卷（习题略）2、2015年安徽卷（习题略）3、2015年四川卷（习题略）方法点拨

分析词性,确认意义

1.词性分析法。许多虚词兼有几种词性,在不同的语境中具有不同的词性,词性不同,其意义和用法也往往不同。如2015年四川卷A项的“以”,前者为连词,后者为介词。词性不同,意义也不相同。

2.意义确认法。有些虚词,虽然词性相同,但搭配对象和在句子结构中的作用不同,意义也不同。如2015年山东卷B项、安徽卷C项、天津卷C项,都考查到虚词“为”的用法。山东卷中前者是介词,替;后者是动词,给予。而安徽卷C项、天津卷C项中,都是介词,替,给。

三、展示考纲要求 考纲要求: 阅读浅易的古代诗文。理解 B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省 略和词类活用。(4)理解并翻译文中的句子 分析综合 C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点,概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度

四、反复强化训练

忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。何以明之？陈夏征舒弑其君，楚庄王伐之，陈人听令。庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺。申叔时使于齐，反还而不贺。庄王曰：“陈为无道，寡人起九军以讨之，征**，诛罪人，群臣皆贺，而子独不贺，何也？”申叔时曰：“牵牛蹊人之田，田主杀其人而夺之牛，罪则有之，罚亦重矣。今君王以陈为无道，兴兵而攻，因以诛罪人，遣人戍陈。诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也。盖闻君子不弃义以取利。”王曰：“善！”乃罢陈之戍，立陈之后，诸侯闻之，皆朝于楚。此务崇君之德者也。

（《淮南子•人间训》）1.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()A.何以明之 何可胜道也哉 ．．B.而子独不贺,何也 然而不王者,未之有也 ．．C.因以诛罪人 ．D.乃罢陈之戍 ．不如因善遇之 ．臣乃得有以报太子 ．

2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()忠臣者务崇君之德A.太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之陈夏征舒弑其君B.今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也反还而不贺C.唐浮图慧褒始舍于其址,而卒葬之今君王以陈为无道D.君臣固守以窥周室

五、总结布置作业：略 课后反思：

第五篇：文言文虚词练习1教案

文言文虚词练习(一)

1、指出下列各句中“而”字的用法。

① 尽心力而为之，必有后灾（04 全国卷）

②太守归而宾客从也（04全国卷）

③ 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（04湖南卷）

④君子博学而日参省乎己（04浙江卷）

⑤位尊而无功，奉厚而无劳（05重庆卷）

⑥古者富贵而名摩灭，不可胜记（05广东卷）

1、①连词，表示承接关系（或修饰）②连词，表示承接关系。

③连词，表示修饰关系。

④连词，表示递进关系

⑤连词，表示转折关系

⑥连词，表示转折关系

2、比较下列各句中的“而”字，对其意义与用法判断正确的一项是（）①徐而察之，则山下皆石穴罅

②余知而无罪也

③提刀而立

④子产而死，谁其嗣之 A ①与③相同，②与④相同

B ①与③相同，②与④不同

C ①与③不同，②与④相同

D ①与③不同，②与④不同

2、解析：B ①连词，表修饰 ②代词，你 ③连词，表修饰 ④连词，表假设

3、分别找出“而”的正确用法

A表并列 B表承接 C表转折 D表修饰 E表因果

①吾恂恂而起（）②城入赵而璧留秦（）③予独爱莲之出淤泥而不染（）④黑质而白章（）⑤诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑（）

3、DBCAE

4、说出下列各句中“而”的词类、用法和意思。

①木欣欣以向荣，泉涓涓而始流

②扁鹊望桓侯而还走

③ 劳而无所，必有悖心

④而翁长铨，迁我京都，则汝朝夕侍母

⑤朝而往，暮而归，四时之景不同

⑥ 劳苦而功高如此，未有封侯之赏

⑦提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志

⑧余知而无罪也

⑨子产而死，谁其嗣之

⑩林木茂而斧斤至焉

⑴野芳发而幽香，佳木秀而繁阴

⑵人而无知，与木何异

4、①⑤⑦连词，表修饰；┅┅地，┅┅着。或不译③表转折；却，但⑧代词，同“尔”，作宾语；你，你们⑥连词，表并列；又，还⑩连词，表因果；因此⑨⑵连词，表假设；如果②⑴连词，表承接；就，便④代词，同“尔”，定语；你的。

5、下列句中加点的“何”字的意义与例句相同是()例：作计何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君

A.徐公何能及君也

B.大王来何操

C.其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣

D.邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也

E.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

5、无(A怎么 B什么，宾语 C什么，定语 D为什么 E多么)

6、加点的何与例句中加点的何的意义和用法相同的一项是（）例：何不按兵束甲，北面而事之？

A 何可胜道也哉

B 何其衰也

C 何故怀瑾握瑜，而自令见放为

D 何哉？严大国之威以修敬也

6、D

7、下面句中“何”字与“吏呼一何怒”中的“何”的意义用法相同的一项是（）A.更若役，复若赋，则何如

B.阿母谓府吏：何乃太区区 C.君美甚，徐公何能及君也

D.水何澹澹，山岛竦峙

7、D

8、说出下列各句中“何”的词类和意思。

①君美甚，徐公何能及君也

②而此独以钟名，何也？

③大王来何操？

④河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。

⑤将军待若子如是，何为而泣也？

⑥ 水何澹澹，山岛竦峙。

⑦汝幸而偶成，又何不幸而生于今日之中国

⑧齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？

⑨一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？

⑩沛公大惊，曰：“为之奈何?”

⑴奈何取之尽锱铢，用之如泥沙

⑵吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也

8、①疑问副词

②⑧疑问代词，为什么

③⑤⑨⑵疑问代词，什么

④疑问代词，做定语

⑥⑦副词，多么

⑩奈何：怎么办

⑴奈何：为什么

9、下列各句中对“乃”字的意义和用法分类正确的一项是 ①良乃入，具告沛公。

②今君乃亡赵走燕。

③赢乃夷门抱关者也。④刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。⑤必以长安君为质，兵乃出。

⑥而陋者乃以斧斤考击而求之。

⑦若事之不济，此乃天也。⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

⑨尔其无忘乃父之志。

⑩王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

A．①⑤⑥|②③⑦|④⑧|⑨⑩

B．①④⑤|②③⑦|⑥⑧|⑨⑩

C．①④⑤|②⑥⑧|③⑦|⑨⑩

D．①③⑤|②④⑥|⑦⑧|⑨⑩

9、解析：C 副词，才，就 | 副词，竟然，却 | 动词，是 | 代词，你的

10、下列各句中的“其”各是什么词？判断的依据是什么？

① 汝其勿悲。

（）

② 汝其善抚之，使之肖我。

（）③ 愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（）④ 其孰能讥之乎？

（）⑤ 隧而相见，其谁曰不然？

（）⑥ 而征一国者，其自视也，亦若此矣（）⑦ 此其志不在小。

（）⑧ 泚取视，其故封识具存。

（）⑨ 出则不知其所往。

（）⑩ 则移其民于河东，移其粟于河内。（）

10表婉商，副词）（表婉商，副词）（表推测，副词）

（表反问，副词）（表反问，副词）（第三人称代词）（第三人称代词）那（第三人称代词）河内

河东

11、指出下列各句中“其”字的用法。

①其志洁，故其称物芳（04天津卷）

②樊哙侧其盾一撞（04广东卷）

③其意常在沛公（04福建）

④秦有余力而制其弊（05全国之三）

⑤问其深，则其好游者不能穷也（04浙江）

⑥北冥有鱼，其名为鲲（05重庆）

⑦众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨(05山东)⑧尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（04湖南）

11、①第三人称代词

②第三人称代词

③第三人称代词

④第三人称代词（他们）⑤指示代词，远指

⑥第三人称代词

⑦指示代词，远指

⑧加强反问语气“难道”

12、比较下列各句中的“其”字，对其意义与用法判断正确的一项是

①今欲举大事，将非其人不可 ②欲加之罪，其无辞乎

③其一能鸣，其一不能鸣

④臣从其计，大王亦幸赦臣

⑤爱其子，择师而教之

⑥尽其肉，乃去

⑦饥寒切身，慈母不能保其子

⑧兰槐之根是为芷，其渐之修，君子不近

⑨天之苍苍，其正色邪

⑩其言简而明，信而通

A ①②④⑤⑥相同，③⑨相同

B ①③⑤⑦⑨相同，④⑧不同 C ②③⑤⑥⑦相同，④⑩相同

D ④⑤⑥⑦⑩相同，⑧⑨不同

12、D ①指示代词，那 ②副词，表反问 ③代词，其中的 ④人称代词，他的 ⑤人称代词，他的 ⑥人称代词，它的 ⑦人称代词，她的 ⑧ ⑨副词，表揣测 ⑩人称代词，他的

13、指出下列各句中“其”的词类和意思。

⑪郯子之徒，其贤不及孔子

⑫秦贪，负其强，以空言求璧

⑬事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？

⑭ 王之好乐甚，则齐国其庶几乎？

⑮老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。

⑯惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

⑰于乱石间择其一二而扣焉。

⑱其无宿根者，即候苗成而未有花时采，则根生已足而又未衰。

⑲余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

⑳攻之不克，围之不继，吾其还也。

⑴尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

⑵勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？

⑶巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

⒂与尔三矢，尔其无忘乃父之志！

⒃其信然邪？其梦邪？

13、①②③代词，他的，它的 ⑨第一人称代词，我 ⑤第二人称代词，你的⑥⑧指示代词，那，那个，那些

⑦指示代词，其中，中间的 ④副词，表揣测语气，大概，或许 ⑴⑵副词，表反问语气，难道，怎么，哪里 ⑶副词，表感叹语气，实在，确实 ⑩表示婉商语气，可译为“还是”。⒂副词，表祈使，一定，必须⒃连词，表示选择，是┅┅还是┅┅

14、解释下列“且”字的意思

（1）不出火且尽（）（2）兽相食，人且恶之（）（3）卿但暂还家，吾今且报府（）

（4）而所杀伤匈奴亦不下万余人，且引且战

（）（5）昔者先王以为东盟主，且在邦域之中（）（6）且行千里，其人不知（）

14、将

尚且

暂且

一面---一面

并且

况且

15.下列文句中，“且”作连词但用法

不同于其它句的一项是（）

A 彼所将中国人不过十五六万，且已久疲

B 余悲之，且曰：“若毒之乎” C 臣死且不避，卮酒安足辞

D 河水清且涟漪

15C 尚且

其它都表并列 而且

16、对下列各句中“且”字的意义和用法分类正确的一项是

①王不行，示赵弱且怯也。

②不出，火且尽。

③北山愚公者，年且九十。

④河水清且涟漪。⑤古之圣人，犹且从师而问焉。⑥卿但暂还家，吾今且报府。

⑦臣死且不避，卮酒安足辞!

⑧彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。

A．①④|②⑥|③|⑧|⑤⑦

B．①|②⑥|③|④⑧|⑤⑦

C．①④|②⑥|③|⑤|⑦⑧

D．①|②③⑥|④⑧|⑤⑦

16、解析：B 连词，并列|副词，将要|副词，将近|连词，表递进|连词，表让步

17、比较下面“且”字的用法，对其意义与用法判断正确的一项是

①王不行，示赵弱且怯也

②且北方之人，不习水战

③臣死且不辞，岂特卮酒乎

④卿但暂还家，吾今且报府

⑤北山愚公者，年且九十

⑥不出，火且尽

⑦且立石于其墓门

⑧若属且为所虏

⑨见信死，且喜且怜之

A ①③⑦相同，②④⑥不相同

B ⑤⑥⑧相同，②③④各不相同

C ①与⑦相同，⑤与⑨不同

D ⑥与⑧相同，②与③不同

17、解析：D ①连词，表递进 ②副词，③副词，尚且 ④副词，暂且 ⑤副词，将近⑥副词，将要 ⑦连词，并且 ⑧副词，将要 ⑨副词，一方面„„一方面„„

18、对下列各句中的“乃”字意义和用法分析正确的一项是

①陈胜吴广乃谋曰

②若事之济，此乃天也

③家祭无忘告乃翁

④乃三顾亮于草庐之中

⑤断其喉，尽其肉，乃去

⑥而陋者乃以斧斤考击而求之

⑦天下胜者众矣，而霸者乃五

A ①④相同，⑥⑦不同

B ①②④相，⑥⑦不同

C ①④⑤相同，②⑦相同

D ①③不同，②④相同

18、解析：A ①副词，就 ②副词，是 ③代词，你的 ④⑤连词，于是，才 ⑥副词，竟 ⑦副词，只，仅仅

19、写出下列句子中“若”的用法和意思

①海内存知己，天涯若比邻

②彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近

③余悲之，曰：“余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”

④竖子不足与谋，若属皆且为所虏

⑤ 至若春和景明，波澜不惊┅┅

⑥天若有情天亦老，人间正道是沧桑

⑦言之，貌若甚戚者

19、①表类比；好比，如同，好象

②表接近、相似；相当，相似

③作定语；你的、你们的 ④作主语；你，你们

⑤指示代词，作定语；那，那个

⑥表假设；假若，如果

⑦表揣测；似乎，好象

20、对下列各句中“所”字的分类，完全正确的一组是

①父去里所，复还

②为政以德，譬如北辰，居其所而众星安之

③此百世之怨，而赵之所羞

④抚军不忘所自

⑤太祖为流矢所中

⑥皆生毛，长一寸所 ⑦夜以火指鼓所

⑧渔人一一为具言所闻

A．①⑥|②⑦|③④⑤⑧

B．①②⑥|③④⑤⑧|⑦

C．①⑥|②③④|⑤⑦⑧

D．①②⑥⑦|③④⑤⑧

20、解析：A ①⑥表数目；②⑦表处所；③④⑤⑧助词

21、指出下面句子中“而”的意义或用法。

①蟹六跪而二螯。（）

②君子博学而日参省乎己。

③余方心动欲还，而大声发于水上。（）④简能而任之，择善而从之。（）⑤青，取之于蓝，而青于蓝。（）

⑥诸君而有意，瞻予马首可也。（）⑦吾尝终日而思矣。（）

⑧而翁归，自与汝复算耳。（）

21．①表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。②表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。③表示承接关系。可译为“就”、“接着”，或不译。④表示承接关系。可译为“就”、“接着”，或不译。⑤表示转折关系。可译为“但是”、“却”。⑥表示假设关系。可译为“如果”、“假如”。⑦表示修饰关系，即连接状语。可不译。⑧用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。

22、指出下面句子中“乃”的意义或用法。①刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（）②良乃入，具告沛公。（）③而陋者乃以斧斤考击而求之。（）

④今其智乃反不能及。（）⑤老臣今者殊不欲食，乃自强步。（）

⑥今君乃亡赵走燕。（）⑦设九宾于廷，臣乃敢上璧。（）

⑧度我至军中，公乃入。（）⑨尔其无忘乃父之志。（）

⑩嬴乃夷门抱关者也。（）

22．①表示顺承，可译为“就”“于是”。②表示顺承，可译为“就”“于是”。③表出乎意料，译为“竟（然）”。④表出乎意料，译为“竟（然）”。⑤表转折，译为“却”。⑥表转折，译为“却”。⑦表轻微的转折，译为“才”“这才”。⑧表轻微的转折，译为“才”“这才”。⑨表第二人称，译为“你的”。⑩表判断，可译为“是”“就是”。

23、指出下面句子中“其”的意义或用法。

①臣从其计，大王亦幸赦臣。（）

②其闻道也固先乎吾。（）③而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（）④则或咎其欲出者。（）⑤入二三里，得其尤绝者家焉。（）

⑥于乱石间择其一二扣之。（）⑦其皆出于此乎？（）

⑧其孰能讥之乎？（）⑨尔其无忘乃父之志!（）

⑩攻之不克，围之不继，吾其还也。（）

23．①用作第三人称，表示领属关系，他、的。②用作第三人称，他。③活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。” ④指示人、事、物，那。⑤指示人、事、物，那。⑥其中，其中的。⑦表示测度语气，可译为“大概”。⑧表示反诘语气，可译为“难道”。⑨ 副词，表祈使，一定。⑩表示婉商语气，可译为“还是”。

24、下列“所以”的意义不同于其他几项的一项是（）

A、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。B、此所以学者不可以不深思而慎取之也。C、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。D、师者，所以传道受业解惑也。

24．D（表手段，方式，译为“靠他来”）

（二）阅读下面这段文字，完成文后题目。

鲁人身善织屦，妻善织缟，而徙于越。或谓之曰：“子必穷！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履，缟为冠也，而越人徒跣剪发，游不用之国，欲无穷得乎？”

25、选出与“而徙于越”中“而”字用法相同的一项（）

A、缟为冠也，而越人徒跣剪发。

B、余方心动欲还，而大声发于水上。C、而翁归，自与汝复算耳。

D、吾尝终日而思矣。25．B（表顺承。A：表转折。C：你。D：表修饰）

26、选出与“或谓之曰：„子必穷！‟”中的“或”字用法不同的一项（）A、或曰：“此鹳鹤也。”

B、或师焉，或否焉。

C、或命巾车，或棹孤舟。

D、回视日观以西峰，或得日，或否。

26．C（表选择的连词，译为“或者”，其余译为“有的”）