2014年南京市琅琊路小学五年级语文期中试卷

第一篇：2014年南京市琅琊路小学五年级语文期中试卷

琅琊路小学五年级上学期语文学科阶段练习

第一部分 听力

一．听力。（10分）

1、听写词语：

2、听短文《上帝的礼物》两遍，完成练习。（7分）

（1）上帝为每个人都准备的一份礼物是，天使们要把礼物藏在、。而上帝却不满意，最后上帝决定把礼物藏在。（5分）

（2）听了这个故事，我明白了只有，才能找到上帝的礼物。（2分）

第二部分 积累与运用

二、看拼音、写汉字。（8分）

Lì mù mí liàn 来（）（）色（）漫 锻（）

鼓（）（）布（）路 训（）

二．选择题。（10分）

1.加点字注音正确的―个是（）

A.栖(qī)息 B.教诲（huì)C.给予(gěi)D.一模一样（mó）

2.下列词语中没有错别字的一个是

A.人穿流不息 B凶相毕露 C画龙点睛 D金璧辉煌

3下列词语中，不能表示“看”的意思的是 A注视 B偷窥 C.凝神 D打量

4.填入句子中最恰当的语句是 为了新年联欢晚会的成功，每个同学都在精心准备，想到演出时拿出自己的绝招。这真是(D)啊！

A台上三分钟，台下十年功 B铁栏磨成针一―功到自然成 C.艺多不压身，艺高人胆大 D.八仙过海——各显神通

5.下面说法有错的一句是()A.高尔基的“‘给’，永远比‘拿’愉快......”这句话告诉我们做人要有一种无私奉献的精神。

B"我唱歌并不行，你却一定要我参加合唱队，这不是滥竽充数吗？＂这句话没有语病。C《去打开大自然绿色的课本》开头结尾都出现了“去吧，去打开大自然绿色的课本，这样写重复了。D.“时今不好风雪来得骤”，李玉和这句话弦外之音是形势险恶，敌人越来越疯狂。

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四．根据课文内容答题。(4分)1.根据具体情境填写。（4分）

①春光明媚，杨柳依依，我不禁吟诵道：“________________________________”（填写含“风”的诗句）

②“____________________________”，教育是百年大计．我们应该尊敬老师。（填写：八字成语）

2根据课文内容填空．（11分）

①在学过的课文中，许多人给我留下深刻的印象。___________________ 的田老师每讲一课，都要编一个__________________的故事；陶行知校长希望我们养成“___________________”的好习惯，让我们感受到了师爱的伟大；法布尔花了30年的功夫写成的《______________》,让我们体会到执着的力量。

②古诗《所见》中“_____________，忽然闭口立。”写出了儿童的天真可爱，其实古诗中描写儿童的诗句还有很多，比如：“_______________,______________________.”

③飞机在____________________，鲜花伴着骨灰，___________________大海。大海_________________，寒风卷着浪花，__________伟人的离去......（课文《在大海中永生》节选）

第三部分 阅读

(一)自相矛盾

楚人有鬻（yù）①盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，於物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

注释：①鬻（yù）：卖 ②陷：穿透。

1．加点词语解释不正确的一项是C）（7分）

A誉之曰（称赞）B于物无陷也（穿透）C．吾矛之利（好处）D.或日(有的；有人）

2.“其人弗能应也”的原因是____________________________________________________________________________________________________________________________________(2分)

3.假如你是楚国商人，该怎样推销你的“矛”和“盾”？____________________________________________________________________________________________________________________________________(2分)

4学习这则寓言后，你得到什么启示？_______________________________________________________________(2分)

（二）儿子的鱼

一对父子一声不响地在河边钓鱼。儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。

“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”

男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。

一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！

一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。

“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。

不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。我们三个大人都呆住了。

男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。

他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。

父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”

1、概况故事的主要内容。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、小男孩自己能成功钓到王鲑的原因是：（1）_________________________________________________________________（2）________________________________________________________________

3、用“_______”画出文中对父亲的几处描写，再联系文章内容，想一想，“父亲”是怎样的一个人？（4分）

4、男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我的儿子吧，这是他的鱼！”这句话饱含了父亲对儿子的_____________及___________的情感，在文章结起到了______________的作用。（3分）

5、联系自己的生活实际，谈谈这篇文章带给你的启示。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

第四部分习作

在以下两个题目中任选一题作文，要求：语句通顺，内容具体，表达真情实感，不少于400字。（30分）

1、心儿怦怦跳

2、大家都叫他（她）“_________”

第二篇：南京市琅琊路小学教育集团章程

南京市琅琊路小学教育集团章程

集团性质：该集团系鼓楼区教育局领导的非法人合作办学实体。集团内各成员学校秉承琅琊路小学办学思想，依照资源共享，优势互补，共同发展的原则组建。集团宗旨：将琅琊路小学“小主人教育”成功的办学经验、管理模式辐射到集团内其他学校。各成员学校在“小主人教育”思想引领下，依法治校、科研兴校、特色立校，全面实施素质教育，创一流名校。

集团运行模式：

集团采用“统一+分散”的模式运作。“统一”即集团内各学校在学校管理上执行相对统一标准。“分散”即集团内各学校法人独立，财务独立、师资独立，自我管理、自主发展。通过采用“统一+分散”的模式进行集团化运作，缩小校际差异，提高每一所学校的整体办学水平。

集团设立董事会。董事会设董事长1名，秘书长1名，董事若干名。董事由集团各成员学校法人担任，秘书长由董事长聘任。原则上每月召开一至两次董事会，特殊情况需要临时召开董事会由董事长决定。

集团成员学校的权利：

1.参与集团重大问题决策的权利；

2.充分享受自主办学的权利；

3.资源共享的权利；

4.办学中遇到困难，要求协调、支援、帮助的权利；

5.对集团工作有建议权和监督权。

集团成员学校的义务：

1.执行董事会决议；

2.积极参加集团组织的活动，完成集团交办的任务；

3.提供师资、教学、设备等资源，实现优质资源共享；

4.学校之间加强交流、沟通、协作，促进校际间均衡发展；

5.按规定交纳会费。

——摘自南京市琅琊路小学网站《琅琊路小学教育集团章程》

对名校集团化办学若干问题的辨析

杭州市教育科学研究所 施光明

2002年12月，杭州市成立了第一个公办教育集团——杭州求是教育集团，到2009年底，全市已有教育集团150个，成员单位549个，其中六个城区已有64.4%的中小学和30.03%的幼儿园实施集团化办学。当集团化办学上升为一个区域内的行为时，就会引起方方面面的关注，出现质疑、争论，这些都是正常的。问题在于，如何对这些质疑做出理性的思辨，以减少制度创新带来的风险。

一、来自市民群众的担忧：“牛奶会不会被稀释”？

在名校集团化发展过程中，最令家长担心的问题是：“牛奶会不会稀释”？即当一所名校扩张后，随着班级的增加，缺少足够的优秀教师，结果导致教育质量下降。

应该承认，“牛奶稀释”的担忧并非毫无道理。优秀教师的培养绝非一朝一夕所能完成，名校快速扩张后，教师队伍的建设显得尤为紧迫。但是，也应该看 到，今天的教师成长方式已经与以往有了很大区别。传统的“师徒式”“传、帮、带”的教师培训方式早已不再适应今天的教师成长特点，而更多的依靠团队合作、资源共享。同样，今天决定教育质量高低的因素，也不再仅仅取决于某一位或几位“好教师”，而是教学管理、教学资源、教师水平、学习方式等多种因素综合作用的结果。

因此，名校在集团化办学后，一方面，通过现代教育技术，实现教师间的联合备课、教学会诊、教学研讨等活动，发挥名校优秀教师的领衔作用，促进子体学校教师的快速成长；另一方面，名校向子体学校输出科学、高效的管理方式，以保证教育质量不受影响。退一万步，即便有“牛奶稀释”的现象，也是暂时的，从整体上看，一所名校在进行适度、有序的扩张后，不会出现教育质量下降的问题。

二、来自子体学校的担忧：学校文化是否会趋同？

每一所学校都有其自身的文化，不论这种文化是否深厚、优秀。名校在集团化办学的过程中，把自己的优秀文化传播给集团内的子体学校，并逐渐成为集团共同的文化，而子体学校的原有文化则逐渐消失。由此，便带来一种担忧：名校集团化加剧了文化趋同，使得一批学校丧失个性。

毫无疑问，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，学校文化是凝聚学校成员的重要精神力量，是学校发展的强大内驱力。从某种程度上说，名校之所以有名，正是因为有着深厚积淀的优秀文化。在名校集团化的过程中，通过优秀文化的传播、认同，带动子体学校的发展，提升教育水平，成为优质学校。因此，从这个意义上说，这种文化“趋同”带来的是一个好结果，是一个有利于学校发展的结果。

需要说明的是，在现实中，子体学校的文化并不会简单地消亡。因为文化传承的过程是一个不断融合、再生的过程，子体学校原有文化中的优秀因子会在新的文化中得到体现，消失的则是那些与现实发展不相吻合的文化因子。同时，集团化办学为学校文化的发展提供了更为开阔的空间，有助于形成更加开放、民主、兼容的集团文化。

当然，就名校而言，确实需要关注集团内校际之间的文化差异，切忌把文化传播的过程变成文化兼并的过程，而应努力遵循学校文化发生、发展的规律，兼容并包，广采博纳，形成既能体现集团理念，又能体现子体学校个性的新的集团文化。

三、来自同行的担忧：名校集团化会不会异化为名校的“圈地运动”？

名校集团化办学也使一些同行学校产生担忧：名校在集团化办学中获取更多的资源，使其他学校边缘化，从而成为一场教育领域中的“圈地运动”。毋庸讳言，一些名校确实具有“扩张”的内在冲动欲，希望通过把学校做大，以获得更多的资源，尤其是更好的生源。

当对教育公平的要求已成为全社会的呼声之时，教育必然要做出相应的回应，于是，均衡发展成为当代教育发展的理念和追求目标。名校作为一种优质教育资源，是在社会、政府多方扶持和支持下，经过长期的文化积淀而逐渐形成的稀有公共资源，推进优质教育大众化是名校的历史责任。如何让这种宝贵的公共资源实现效益最大化，名校集团化办学无疑是一种有益的探索。比如一所新建学校，如果走“爬坡式”的发展道路，往往收效太慢，但如果将名校的先进管理经验、优秀师资等教育资源迁移进来进行整合共享，那么它的成长肯定会实现“跑”的速度，缩短新校的发展周期，实现优质教育资源的快速扩张，满足群众 在家门口享受优质教育的需求。

显然，问题并不在于名校集团化办学本身，而是政府如何调控名校集团化办学过程中各方的利益，真正践行“办好每一所学校”的承诺。

四、回应担忧：政府和教育行政部门在名校集团化中的作用

教育作为公共事业，政府不仅是投入主体，而且要为公共教育提供合理的制度安排并加强监管，发挥宏观调控的作用，促进基础教育均衡发展，实现教育公平，满足广大群众“上好学”的愿望。就集团化办学而言，政府的作用应该是：

1．注意优质教育资源配置——使教育集团资源达到帕累托最优。帕累托最优是指资源分配的一种状态，在不使任何人境况变坏的情况下，不可能再使某些人的处境变好。帕累托改进是指一种变化，在没有使任何人境况变坏的前提下，使得至少一个人变得更好。与产业集团有别，教育内部资源具有不可复制的特点。因此在集团化办学的过程中，政府应考虑教育资源的合理配置，使教育资源发挥最大的效益，不因为名校集团化的推进，使得未进入名校集团化的学校受到利益伤害。

2．注意名校集团的办学规模——名校集团的边际效益是否递减。家长和孩子对名校的渴求，是因为在名校中学习可以享受优质教育，一旦优质教育资源因快速扩张受损，就会降低名校在老百姓心目中的地位。因此，一方面，名校在集团化办学时必须把握好规模扩张与质量提高的平衡，遵循“在规模扩张的同时确保质量提高，在质量提高的基础上进一步扩张规模”的原则，不断修炼内功，丰富自身的内涵。另一方面，政府和教育行政部门要进行宏观调控，以免因过快扩张而导致名校品牌受损。

3．加强政策行为，帮助有典型意义的教育集团的健康发展。经验表明，集团化办学中的很多问题需要边实践、边研究。要不断完善集团化办学的管理机制和质量督导机制，推动集团化办学健康发展。因此，对于具有典型意义的教育集团，有关部门应及早研究，帮助集团规避发展中的风险，以防教育集团发展中出现多米诺骨牌效应。同时，相对公办教育集团而言，政府对民办教育集团应该在更大程度上加强监管和制度安排，以使营利性教育组织获得提供教育服务的合法性，保证教育的公益性。

4．推进现代学校制度建设。制度制约着人们的行为规则，积极推进现代学校制度建设，是名校集团化健康发展的保证。具体而言，一是建立新型政、校关系。政府及其教育行政职能部门需要从具体的指令性行政管理转变为宏观性调控管理，强化名校集团自主发展的意识和自我进行制度设计、制度安排的职能，打造现代教育集团。二是健全学校法人治理结构。教育改革最可靠的办法是赋予学校及其领导们作重要决策的自由和权力，学校一旦掌握应有的自主权，才能主动解决学校中不适应社会要求，不利于提高教育教学质量，不利于调动教师与学生积极性的问题，才能主动投入改革。因此，政府要研究制定相关政策、法规，健全学校法人治理结构，使名校集团具有更大的活力。三是加强校本治理和专业治理。走名校集团化发展之路，意味着需要构建新的管理机制、运作模式、文化等等，这些，都无现成经验可以借鉴。而要摆脱 “路径依赖”，就需要加强校本管理和专业治理。

南京琅琊路小学教育集团成立于2007年11月16日，由琅琊路小学和芳草园小学、汉江路小学、天正小学四所学校组成。2010年，鼓楼区教育局又组建了四个新的小学教育集团，并对琅小集团成员校进行了结构性的调整，将芳草园小学 从琅琊路小学教育集团中剥离，新加入莫愁新寓小学。五年多来，琅小教育集团遵循教育规律，实施教育创新，在琅小“小主人教育”思想的引领下，依照资源共享、优势互补、共同发展的原则，积极探索教育集团科学发展的管理模式和运行机制。集团成员校融心、融情、融智，共享、共谋、共进，形成了各自独具特色的文化品性和优良的教育品质，构建了“凝聚为魂”、“融汇为核”、“发展为本”的教育集团鲜明的管理主张。本报今天推出琅琊路小学教育集团成立五周年探索纪实系列报道，深度解析琅小教育集团成功的奥秘。

集团10件大事

1．集团成立 制定集团章程，征集集团徽标，开辟发展路径，建构发展模式。2．校长论坛 每月召开一次集团董事会，学理论、商决策、议大事、谋发展。3．师魂铸就 组织教师参观琅小校史馆，举办“传承琅小精神，共创小主人乐园”的教育论坛和专题沙龙，将老师们引进琅小的精神家园。

4．常态流动 集团内的四所学校教师互派交流，已常态化、序列化、全面化，他们共同学习，共同研究，共同成长。

5．牵手结对 集团已连续召开五届跨校拜师会，为师徒双方明确了责任和义务，签协议，立目标，看措施，重实效。目前，共有36对师徒结对。6．课堂革命 以“减轻学习负担，打造高效课堂”为主轴进行了一场课堂革命。琅小的“活力课堂”、汉江的“灵动课堂”、天正的“童心课堂”、莫小的“童诗课堂”，都焕发出生命的活力，流淌着灵动的诗意。

7．活动相融 共上党课，党团员赴枣庄亲历为期三天的“红色之旅”，“神七”航天员到琅小与孩子们零距离接触，分校派少先队员代表参加。集团内党、团、少先队活动相融，师生共同分享快乐与幸福。

8．专业引领 为集团内的教师专业成长搭建全员培训、全程研修和全面展示的舞台。每学期一次的学科研修、一年一度的暑期集团学习会、定期的有效教学论坛，主题明、内容新、研讨真、过程实。

9．激励优秀 在南京新城市商业置业有限公司鼎力相助下，集团设立了“新城市优秀教师奖”。至今已成功召开五届表彰会，共有380名教师获此殊荣。10．温馨联谊 每年12月份，举办一次集团教工冬运会，一场“同喜同乐、共庆元旦”的教师联谊会，增进感情、分享快乐。

管理体制 凸显“一种合力”

“共同体”运行模式 显现集团效应

琅小集团的运作，采取的是一种“共同体”的运行模式，即向往共同愿景，恪守共同主张，构建共同生活。集团内各校办学各有千秋，但求“和而不同”，“和”才是最终目的。这种基于伙伴关系的“抱团发展”，为琅小集团赢得更大的发展空间，也为建立更大的“教育共同体”提供可能。

教师队伍 推行“两个举措”

辐射引领共同发展

1.名优教师的引领辐射 “名师送教”和主题培训有机结合，集团充分发挥领衔学校“名师工作室”的作用，请特级教师到集团内学校送课。名师每到一校，就与该校的一名青年老师同台献艺，为大家提供生动的研究案例。特级教师随时开放课堂，集团内教师可以随时进入特级教师的课堂，老师们踊跃参与，受益匪浅。这样的驱动形式，辐射广，参与高，效果佳，深受一线教师的喜爱。2.师徒结对的共同发展

集团一直坚持开展跨校“师徒结对”活动，每年9月份开学后召开“师徒结对”会议，签订协议，每学期期末召开一次师徒工作经验交流会。五年来集团内共有36对老师结成对子，“师徒结对”不仅涉及各个学科，还有行政管理方面的。师傅们均来自琅小，有特级教师、市学科带头人和优青等，集团为师徒双方明确了责任和义务，用制度促进师徒共同发展。

集团活动 聚焦“三项活动”

培训、教研、联谊“全打通”

1.开展教师培训 发挥集团优势，组织高层次、全学科的教师培训。暑期学习会上大师来了，教育论坛上专家来了，教学研讨会上名师来了，从教育理想聊到教学信念，从教育理论讲到教学实践，从课堂教学说到个人知识，丰富的培训活动给老师们带来哲学的慰藉、精神的盛宴和教育理论的滋养。

2.开展教学研修 定期开展集团内教学交流、教科研等联动活动。围绕“打造高效活力课堂”这一主题，分别在语文、数学、英语、体育、音乐、信息等各个学科，开展了教学研究。研究课的类型，有名师送教课、青年教师研究课、徒弟汇报课、片内教研课等。如，在天正小学开展了“童心阅读、童趣怡情”的课外阅读指导的汇课活动，在汉江路小学举办了“促进学生课堂参与，培育英语创新素养”英语教研现场会，在莫小举行了“推进信息技术教学”等活动。3.开展温馨联谊 一是党支部上公开党课，集团内学校所有党员一起参加；二是学生活动相互融通，天正小学一年级发展少先队员，琅小派四年级少先队员给他们佩戴红领巾，并特意制作了心愿卡送给小队员们。“神七”航天员到琅小，集团内的其他三所学校分别派少先队员代表参加；三是定期举办集团教工运动会；四是每年开展 “同喜同乐、共庆元旦”教师联谊活动。通过各种活动加强了集团内校际师生之间的交流和联系，既增进了感情，又增强了凝聚力。发展方向 突出“四个重视”

在共同发展中“成长为自己”

这五年，琅小集团坚定地走着自己的路。这条路并不平坦，也并不平静，但我们还是走了过来，因为我们心怀共同发展的坚定理想，因为我们拥有“成长为自己”的美好愿景。这样的理想和愿景始终支撑着我们，也为我们的下一个五年照亮了前进的方向。

1.重思想引领 集团内的学校和领衔学校保持“三个相同”和“三个不同”。“三个相同”，即相同的培养目标，相同的办学理念，相同的管理体制。“三个不同”，即根据各自学校特点，建立不同的校园环境；根据教师群体特点，设立不同的教学研修方式；根据学生和社区文化，开发不同的校本课程；有明确的发展战略和独特的办学模式。提出抓学校的 凝聚力——校长提出学校的“共同愿景”，使“共同愿景”成为广大教师的共同追求和自觉的实际行动；抓“核心竞争力”—— 加强校园文化建设，各校形成独具特色的校园文化。

2.重学习反思 集团内学校重视学习，定期组织大家学习教育理论，学习管理经验，参加各类培训，开展教育论坛，走出请进来等等，在学习中不断反思，在反思中不断改进。琅小是以课程规划的方式，整体建构学校的课程体系，把学生在校内的学习生活同校外生活紧密结合起来，开发了“儿童成长的伙伴”为主题的影视教育课程和“在历史的回眸中发现”的民国建筑文化课程。汉江路小学结合学校名称及地理位置，以“若水文化”作为学校文化建设的核心理念，“若水无声、教育有道”的办学思想体系和相应的校本课程已日臻完善。天正小学以“小主人教育下的童心文化建设”为核心理念，开发了“日有所诵”、“三模科技”等多种校本课程，构建了“自主预习”、“自主练习”的童心课堂教学摸索。莫愁新寓小学以“敬畏童年、激扬生命”为教育服务信念，把关爱儿童的理念真正地向学校教育的纵深处细致推进。

3.重实践探索 琅小坚持愉快教育，构建了以自主、开放、创新、愉悦为特色的课堂文化，创设了“小主人自主发展营”：如小主人智囊团、小主人俱乐部等特色项目。汉江路小学实践若水教育，追求自主、自由、自然的课堂境界，结合实际为学生设立“小水滴创造节”，以此来推动学生创新素养的提升。天正小学积极做好“书香校园”工程，成立“洪爷爷科技工作室”，艺术教育围绕“纸浆画”和“管乐”寻求品质和高度。莫愁新寓小学从校园文化营构入手，着力建设藏书票儿童版画的特色，竭力帮促儿童体验校园心理安全，科学建立了每天10分钟放松练习的常规机制。

4.重沟通交流 集团成立五年多来，在孙宜珍董事长的引领串联下，建立了校际间“互通有无，取长补短，无缝对接”的沟通平台，采取现场办公会的及时跟进机制。具体做法为：确定一个主题，来到一所学校，总结一批经验，拿出一套方案。充分发挥集体的智慧，实现思想交流，经验交流，情感交流。

精神内核 孕育“五种力量”

在实践探索中创造“琅小集团发展模式”

这五年，琅小集团凝心聚力谋发展，融情汇智谱新篇，在不断创造丰富的办学实践成果的同时，也为素质教育，为集团办学创造着一份“琅小经验”。1.思想的力量 “思路决定出路，眼界决定境界”，集团每月一次的董事会学理论、商决策、议大事、享智慧、谋发展，将校长们紧紧地凝聚在一起，形成了“四有”，即有针对难题的现场办公，有聚焦热点的敏锐观察，有决策之前的激烈碰撞，有围绕教育管理的文化表达。

2.精神的力量 琅小是有着70多年丰厚底蕴和文化积淀的名校，从思想上引领，从精神上感染，让集团内的老师了解琅小、融入琅小，参观校史馆，重温琅小人奋斗的心路历程，“传承琅小精神，共创小主人乐园”的教育论坛、“秉承琅小传统、谱写教育诗篇”的专题沙龙、一线教师的师德报告会，用感人事例触动每一个教师的仁爱之心。

3.流动的力量 集团内的教师互派交流已常态化，琅小先后派出特级教师、市学科带头人等多位骨干教师进行了对口交流。如琅小今年刚评上特级的魏芳老师交流到莫愁新寓小学，市学科带头人陆华山老师交流到汉江路小学，他们除了上课，还参与学校各年级老师的备课、教材分析等，他们成为教育教学的引领者，发挥了很好的辐射作用。其它三所学校也先后派教师到琅小任教，他们与本部老师一起学习、研究，又将理念、精神和文化带回原校，不仅带动了学校，也驱动了整个集团。

4.变革的力量 集团以“减轻学习负担，打造高效课堂”为主轴进行了一场课堂革命。将学生推向学习的前台，琅小的“活力课堂”、汉江的“灵动课堂”、天正的“童心课堂”、莫小的“童诗课堂”应运而生。课堂解读、策略探寻、案例支撑一一亮相，研究课、解剖课、问诊课粉墨登场，教师的理念更新了，学生的状态饱满了，教学的效率提高了。

5.引领的力量 在教师专业成长上，集团竭力构建“三维”“三全”的引领模式，即，重点从班主任建设、课堂教学提升、内功修炼等三重维度切入，为集团内的教师专业成长搭建全员培训、全程研修和全面展示的舞台。每学期一次的学科研修，主题明，内容新，研讨真，过程实；一年一度的暑期集团学习，打造教师的软实力，提升教学的执行力；有效教学论坛，与专家对话；中青年教师基本功比赛，赛理念，赛课标，赛写作；骨干教师参加每年一次的全国愉快教育会议。琅小集团通过一系列举措，加快教师专业成长。

第三篇：小学语文五年级上册期中试卷

一、看拼音写词语:

jù pàwūyánshuāilǎoguòlǜshūlǐ

()()（）()()

fèi bù gàojièfēnfù xiǎoxīnyìyì

（）（）（）（）

二、给带点的字选择正确的读音，打“∨”；

踮（diǎndiàn）起脚尖 夹（jiājiá）丝玻璃 榨(zhàzà)油

苔藓(xiānxiǎn)潺潺(chánchǎn)粘(zhānnián)在一起

三、把四个字的词语补充完整。

（）（）不绝（）（）不尽（）（）不舍

（）（）不同 呕心（）血 颇负（）名

能书（）画 星罗棋（）（）断丝连

安然无（）（）望相助 千（）一律

四、按照课文把下列句子补充完整。

（1）悠悠天宇旷。

（2）江南几度梅花发。

（3）欲要看究竟。

（4）书，善读之可以。

（5）读书有三到，谓、、。

五、选字填空。

幕 慕 暮

（）色降临 开（）羡（）爱（）

辟 避 劈

躲（）开（）（）柴（）开

六、按要求修改句子。

1、今年六一，小明有望被评为“三好学生”的称号。（用修改符号修改病句）

2、我们要认真改正并检查作业中的错误。（用修改符号修改病句）

3、他经常回忆过去有趣的往事。（用修改符号修改病句）

4、我们必须自觉的习惯。（用修改符号修改病句）

5、听了这个故事，我不约而同地笑起来。（用修改符号修改病句）

6、德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。（缩写句子）

7、游览了长城，我怎能不受到教育呢？（改成陈述句）

8、三峡移民的故事让人感动。（改为反问句）

七、根据课文内容填空并回答问题。

1．京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。。

（1）填空：

（2）请写出第三、四句诗的意思：。

（3）这首诗表达了诗人 的思想感情。

2．旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难、不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

（1）用“　”划出梅花秉性的句子。

（2）外祖父的这段话，用梅花赞美了怎样的人？

（3）你能举出中国历史上几个有气节的人物吗？（至少两个）

八、课外阅读

简单道理

从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。

得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。

有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。他们每次

只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉来到海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。

1.写出下列词语的近义词。（2分）

狼吞虎咽（）意味悠长（）

2.在文中用“ ”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。”的句子。（2分）

3．概括这篇文章的主要内容：（3分）

4． “一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。”这个简单的道理是什么？（3分）这个道理给人什么样的生命启示，请结合生活实际说说自己的理解。（3分）

九、习作。（40分）

题目：一句读书名言给我的启示

提示与要求：在第一单元的综合性学习中，你一定积累了不少读书名言，选择你印象深刻的一句，通过具体事例来写写这句话对自己的启发，注意把经过写具体，把得到的启示写清楚。

第四篇：小学五年级下册语文期中试卷

第一部分 积累与运用(44分)

一、书写检测。(3分)

我们人在千里之外，心却与雅安连在一起，愿逝者安息，生者坚强，雅安早日度过难关。

二、按要求写字词句。(26分)

(一)根据拼音，联系语境，把词语依次(按顺序)写在下面的横线上。(10分)

① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

1.王勃的《滕王阁序》王辉背得yìyánɡ dùncu。

2.公路旁盛开的白玉兰清新又高雅，rǔ bái色的huā bàn 散发着浓郁的香味。

3.司马迁蒙冤rù yù 好几年，受尽kù xínɡ 生不如死。

4.孟阿姨主要负责学校huā tán的卫生，她的pí qì很好，总是m m wú wén地为校园环境卫生贡献自己的力量。

(二)在加点字正确的读音上打“√”。(4分)

当铺(dànɡ dānɡ)柴扉(fēi fěi)空隙(xī xì)战车千乘(chēnɡ shènɡ)

包扎(zā zhā)饲(sī sì)料 鬓(bìn bīn)发 飞来横(hènɡ hénɡ)祸

(三)先将词语补充完整，并按要求分类(填序号)。(5分)

气宇()昂 五()四海 相()堂堂 惊涛()浪

温文()雅 心()诚服 化险为()神()奕奕

表现人仪表神态的有

(四)填上表示“看”的两字词语，但不能含有“看”字。(不能重复)(4分)

清明节，我们登上中山陵，()了孙中山先生的陵墓。在顶峰，我()远方，满山树木葱茏，让人心旷神怡。()四周，同学们有的仰望蓝天白云，有的()山脚下那小甲虫般的汽车，指着笑着……

(五)班上有同学过生日，同学们要不要送礼物?为什么?说说你的看法。(3分)

三、根据课文内容和你的理解填空。(15分)

1.“阳春三月，春色无边。”我们跟着杨万里领略了“，飞入菜花无处寻”的情趣，随着叶绍翁感受到“春色满园关不住，”的勃勃生机。难怪冰心奶奶说：“只要管理得好，给它适时地，花儿和儿童一样，在春天的感召下……以 的生命力，舒展出 的四肢，使出浑向解数。”让我们伴随着春天的脚步，“踏一路春风，向 进军，春光 ”。(8分)

2.“榜样的力量是无穷的。”我们有幸认识了热爱古典文学的，忍辱负重写成《史记》的，特别是把“早”字刻在书桌上的 先生，他提醒我们要。(4分)

3.在旧社会，无锡的盲人艺术家阿炳只能流落街头，“他想起了师父说过的话，想到了自己，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了，伤心的哭泣，倔强的呐喊……”(3分)

第二部分 阅读(26分)

四、阅读短文，按要求答题(11分+15分)

(一)在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。(《海伦凯勒》节选)

1.画出带点字的正确读音。(4分)

如饥似渴(sì shì)一块(yī yí yì)不分昼夜(zhu zu)种子(zǐ zi)

2.用“ ”画出文中的比喻句，再仿写一个。(2分)

3.这一段主要写什么?你从海伦身上学到了什么?(2分)

4.填空。(3分)

海伦凯勒是 国人，在生了一场重病后，她双目，双耳。她刻苦学习，跟沙利文老师学会了，跟萨勒老师学会了。海伦凯勒这种 的奋斗精神，永远留在世人的心中。

(二)逆境中成长

没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟;没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考虑怎样克服困难。彼得逊说过：“人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你自己手中。”

逆境给人宝贵的磨炼机会。()经得起逆境考验的人，()成为真正的强者。古今中外的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的。失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地扣响了神圣的《命运》之门，挥洒出一部音乐家顽强与厄厄运抗争的辉煌乐章。司马迁忍受宫刑之痛完成了历史巨著《史记》。周文王受拘禁而演《周易》。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”因此，逆境是强者攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。

无须赞美逆境，无须企盼逆境，但必须正视逆境，一旦身处逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇气，有毅力，有实干精神，()眼看山穷水尽，()要想到会峰回路转，柳暗花明。自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人。临渊羡鱼，不如退而结网。唉声叹气不是办法，幻想憧憬不是办法,只有信心十足地去干，才能走出困境。爱迪生花了整整十个年头，经过五万次的实验，发明了蓄电池;著名科学家竺可桢七十多岁还到野外考察，获得第一手资料，直到临终的一天还不忘做科研记录。他们战胜了多少艰难困苦!人生的价值，生命的意义，该在什么地方以什么形式体现出来，许多先进人物都为我们做出了表率与说明。

不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香。让我们学会坚强，学会抗争，用奋斗走出逆境，这将会成为我们巨大的财富。我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”

1.请在文中括号内填上合适的关联词语。(2分)

2.写出加点字的拼音。(4分)

不屈不挠()挣扎()扣响()表率()

3.在文中找出下列词语的近义词和反义词。(2分)

柳暗花明——近义词()反义词()

4.根据标点符号的提示，将下列句子换个说法，意思不变。(4分)

自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人。

人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。

?

5.“……这将会成为我们巨大的财富。”中“这”指什么?在文中用 画出来。(1分)

6.读了短文，你明白了什么道理?(2分)

第三部分习作(30分)

五、习作30分

生活中的爱有两种形式：一种是慈祥的、亲切和蔼的爱，鼓励我们不断前进;一种是严厉的、警告批评的爱，告诫我们有不足应再提高。其实我们都知道，这两种爱目的是完全一致的，那就是希望我们健康成长。请你以“爱”为话题，写一篇不少于400字的作文，要注意内容具体，语句通顺。题目自己定。

第五篇：五年级语文期中试卷

一、1、看拼音，写词语(5分)。

Xiūsètiānyáyuzhìwǔrǔjǔjué

()()()()()

2、在正确的读音下打“√”(5分)。

妖娆(jiāoyāo)矗立(chùzhí)媒体(móuméi)

汲取(xìjí)痴迷(zhīchī)

3、请你尝试写出以下两类成语各三个。(3分)

①写出描写春天景色的成语：_________、_________、_________。

②写出形容很专心的成语：_________、_________、_________。

4、补充诗句(8分)。

①九曲黄河万里沙，_______________________。《浪淘沙》

②_______________________，不是遮头是使风。《舟过安仁》

③草铺横野六七里，_______________________。《牧童》

④_______________________，吾将上下而求索。《离骚》

5、根据所学内容填空(8分)。

①《草原》这是一篇写__________的文章，作者是现代作家________。这篇优美的文章可以用文中一句话“_______________

______________________________”来表达蒙汉民族的深情厚谊。你曾经学过他的作品还有《____________》《_____________》等。

②童年是纯真、难忘的岁月。身处童年的你们每天都在编织美丽的故事，如____________________，____________________，____________________。(至少三个)本学期，你学过描写童年情趣，抒发童年情怀，留恋童年生活的故事或文章有《_____________》《_____________》《_____________》。(至少三个)

③《舟过安仁》的作者是______朝代的___________，曾经还学过他的古诗是《》

6、仿写句子(4分)。

①这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

读书既_______________________,又_______________________，既_______________________，又________________________。

②时间如同清风，他能帮助我们驱散心头的愁云;时间如同_____________,__________________________。

7、如果请你选择一则珍惜时光的名言警句张贴在你的书桌上，你最想选哪一句?(2分)

________________________________________________________。

8、按要求写句子。(2分)

①许多鸟儿在树林里叫。(改成拟人句)

_______________________________________________________。

②狼的本性不会改变。(改成反问句)

_______________________________________________________。

二、阅读理解(27分)

1、课内阅读(13分)

楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的是什么罪?他是哪里人?”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情?”楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，他们以为这一下晏子可丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇，淮南的柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧!”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反倒让大夫取笑了。”

(1)这是齐王第三次侮辱晏子，他的理由是__________________。(不多于10个字)

(2)在这场外交斗争中，晏子的表现很出色。他把“淮南”比作了______________，把“淮北”比作________________;把“橘”比作______________，把“枳”比作________________。言下之意是说________________。

(3)晏子不愧为一位杰出的“外交官”。你从他身上学到了什么?(不少于20字)

________________________________________________________。

2、课外阅读(14分)

溜冰的启示

从前，有一位体育老师教我们溜冰。

开始时我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。

果然此法甚妙，因椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤。而且，我可以推着它前行，来往自如。

我想椅子真是好!

于是，我一直推着椅子溜。

溜了大约一星期之久，有一天老师来到溜冰场，一看我还在那里推椅子呢!这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬去。