第一篇：【修辞要点】八种常用修辞方法简介（共）
【修辞要点】八种常用修辞方法简介：
(一)比喻——就是“打比方”，即抓住两种事物的相似点，用甲物喻乙物。
1、比喻的特点：比喻一般由三部分组成，即“本体（被比喻的事物）＋比喻词（比喻标志）＋喻体（作比方的事物）”。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两种事物，而且两种不同性质的事物之间必须要有相似点。相似点越多，比喻越贴切。否则，比喻不能成立。常用的比喻词有：“像……一样、好像„„似的、仿佛、如同”等等。
2、比喻的种类：
（1）明喻。典型形式是甲像乙。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、仿佛、犹如”等连接。例如：收获的粮食堆成垛，像座小山。
（2）暗喻。典型的形式是甲是乙。只有本体、喻体，没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等连接。譬如有句歌词是这样的：“阿里山的姑娘美如花”，这是明喻；如果改成“阿里山的姑娘是朵花”，就是暗喻。
（3）借喻。典型形式是“以乙喻甲”，不用本体和比喻词，直接把甲说成乙。譬如“红太阳照亮了边疆”、“闭塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸鱼”。借喻不同于借代。借代取两事物的相关点来替代，借喻取两事物的相似点来比喻。因为借喻本体与喻体之间有相似点，所以添上比喻词，加上本体，就可以变成明喻。
（4）博喻。连用几个比喻，从不同角度对同一本体进行比喻。例如： A、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银„„ B、那一群身着风衣骑自行车的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？
3、比喻的作用：主要是化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。需要注意的是，有些句子虽有“像、仿佛”等比喻词，但不是比喻句。如：
A、她的性格很像母亲。（表示同类比较）B、这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜测）C、她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象）
D、像黄继光、雷锋这样的英雄人物，都是我们学习的榜样。（表示列举）
（二）比拟——把物当作人或者把人当作物来描写，或者把此物当彼物来写。其特点是：事物人格化，或人被物化。
1、比拟分拟人和拟物两种：
（1）拟人：就是把事物当作人来写，赋予事物以人的动作行为、喜怒哀乐等思想感情，使描写对象更鲜明、生动。例如：小溪在欢唱，鱼儿在游泳。
（2）拟物：把人当物来写或把甲物当乙物来写。例如：我到了自家的房外，母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
2、比拟的作用：正确运用比拟，不仅增加了语言的生动性和形象性，而且使读者对所描写的事物产生鲜明的印象，从而引起共鸣。
（三）借代——不直接说人或事物的本来名称，而是借用其他密切相关的人或事物的名称来代替。借代与借喻不同，借代侧重于替代，两者之间具有相关性；而借喻侧重于比喻，两者之间具有相似性。
1、借代的种类
（1）以特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。
（2）以部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（3）以标志代本体。例如：“旧毡帽”去街上粜米。（4）以绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！（5）以具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
（6）以专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。
2、借代的作用：语言更生动，形象更突出，特点更鲜明。
（四）夸张——夸张就是对某种事物作“言过其实”描述的一种修辞手法。为了追求某种表达效果，对某种事物可以进行合乎情理的夸大或缩小。但要给人以真实感，不能不顾事实，漫天吹牛。夸张运用得好，会给读者留下很深的印象。譬如李白《夜宿山寺》这首诗：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”此诗就运用了夸张手法，读后令人难忘。
1、夸张的特点：源于真实，又超出实际，既言过其实又合乎情理。使用夸张要“夸而有据，张而有度”。所谓“有据”，就是指夸张必须建立在客观真实的基础上，并非无中生有；所谓“有度”，就是夸张要适度，注意分寸，要适可而止，不能任意夸大或缩小。譬如两个人吹牛，一个说自己头顶天，脚踩地；另一个说自己躺在地上，嘴巴能碰到天上的星星。这两个人真会吹牛！但有谁会相信他俩所说的大话呢？只能当作笑话来说。
2、夸张的种类：
（1）扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（2）缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（3）超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
3、夸张的作用：通过故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，有利于突出事物的本质特征，给人留下鲜明的印象；同时通过夸张，不但增加了语言的生动性和形象性，加深了读者印象，而且表现了作者对某事物的感情态度。
（五）对偶——就是把结构相同、字数相等的两个句子或短语并列在一起，用来表达意义相近、相关或相对、相反的一种修辞方法。
1、对偶的特点：字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。常出现在“五言”或“七言”古诗中。
2、对偶的种类：
（1）按内容可分为正对、反对、串对。正对：上下两句意思相似、相近、相补、相衬。例如：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。反对：上下句意思相对或相反。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：读书破万卷，下笔如有神。
（2）按形式可分为工对和宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均符合对仗要求；所谓宽对，就是对仗、格式等要求稍为宽松。例如：A、国破山河在，春城草木深；b、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3、对偶的作用：
（1）形式整齐，结构对称，可以给人一种均衡的美感。（2）诗句精炼，富有表现力，对比强烈，褒贬分明。（3）音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。
（六）排比——排比就是把结构相同或相似、意思相关的短语或句子排列在一起的修辞手法。一般是由三个或三个以上的短语或句子组成。
例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
排比的作用：加强语势，强调内容，抒发感情。
（七）设问——就是明知故问、自问自答的一种修辞手法。
设问的特点：往往明知故问，自问自答。提出问题，目的是为了引起读者注意，启发人思考。例如：是谁创造了历史？是人民群众。
（八）反问——就是用疑问的形式，表示肯定意思的一种修辞手法。反问句的特点是“无疑而问，只问不答”，用疑问的形式表示肯定的意思。通过反问，以加强肯定语气，增强表达效果。
反问的形式有两种：
1、用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？
2、用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？
【难点辨析】反问句与疑问句、设问句与反问句的区别：
1、疑问句与陈述句、感叹句、祈使句是四种常用句式之一。疑问句是有疑而问，需要别人回答。句未用问号，表示疑问语气。
2、反问是修辞方法中的一种。反问句是无疑而问，只问不答，答在问中，是用疑问的形式表达肯定的内容，不需要别人回答。一般句未用问号，有的感情强烈，也用感叹号。尽管疑问句与反问句都是无疑问，但后者语气更强。
3、从句型特点上看，设问句是明知故问，自问自答；反问句是无疑而问，只问不答，寓答于问，让人从反问中体会答案。
【概括总结】各种修辞方法的作用：
1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2、拟人：把事物当作人来写，赋予人的形态情感，使描写对象更生动形象。
3、排比：增强语言气势，加强表达效果，有利于抒情。
4、夸张：突出某一事物本质特征，增强感染力，给人以深刻的印象。
5、反问：起强调作用，增强肯定（或否定）语气。
6、设问：提出问题，自问自答，引起读者注意，启发人思考。
7、对偶：语言简练，结构工整，便于吟诵，易于记忆。
8、反复：多次重复强调加深读者印象；用于写景抒情，则增强感染力。
第二篇：比喻修辞方法
修辞方法—比喻运用 教学设计 教学目的
1、了解比喻的特点及运用比喻的方法。
2、学习运用比喻构造句子。教学设想
通过比喻句和非比喻句的比较，认识运用比喻句的表达效果：生动，形象。引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法，通过练习，学习运用比喻句。
教学过程
一．新课导入：（5分钟）
同学们上午好！我姓张，是你们的语文老师。在今天的课开始的时候，我先出一个小谜语，大家来猜一猜。“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”这是什么呢？大家猜猜看（花生）。大家都知道这是花生，那么麻屋子、红帐子、白胖子分别是什么呢（花生壳、花生皮、花生米）？对的，在这个谜语中，花生的果壳、果皮、果肉全部通过什么样的修辞手法全部变成了大家生活中常见的屋子、帐子、胖子呢（比喻）？大家知道了修辞手法有多么神奇了吧，下面再来看一下下面的故事。有一条狗叫小白，它很乖，深得小义爷爷奶奶的宠爱。奶奶夸奖它：“小白呀，像我的一件小棉袄一样贴心！“爷爷附和道：“小白这小子还真粘人！“同学们，仔细读一下这两句话，同样是夸奖小狗，但所用的修辞手法相同吗（不同，一个是比喻，一个是拟人）？同学们真聪明，都猜出来了，第一句用的是比喻，第二句用的是拟人的修辞手法。修辞手法在小学及中学阶段是阅读考查的一个重点，学会区分各种修辞手法并掌握它们的表达效果，是我们必须具有的阅读能力之一。下面我们先对修辞手法进行一次复习，大家辨析下面的句子用了什么修辞手法。
二．八大常见修辞手法复习：（30分钟）
①我说你猜：听老师读句子，准确猜出运用了什么修辞手法。1..叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）
2.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。（拟人）
3.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。（对偶）4.爱心是一片照射在冬日的阳光使贫病交迫的人感到人间的温暖爱心是一泓出现在沙漠里的泉水使濒临绝境的人重新看到生活的希望爱心是一首飘荡在夜空的歌谣使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（排比）
5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）
6.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。（借代）7.难道我们不应该好好学习吗？（反问）8.他是这个学校的学生吗？是的，他是。（设问）
②我讲你忆：伴随老师所讲的每种修辞手法的特征，调动以前学习的记忆，巩固所学。
我们首先来学习修辞手法中的比喻
三、比喻及其比喻的类别
我们首先来认识一下比喻及其比喻的类别
1、分析例句，认识比喻的表达效果 同学们，下面我们来看看这两句话
（1）细细的春雨就像春姑娘仿出的线一样。（2）春雨很细。
现在，探讨一下这两句话有什么相同的和不同的地方？ 生1 生2 教师总结：
相同点：内容相同：都表现了春雨很细。
不同点：第一句话运用比喻，表达效果生动、形象。第二句话较平实。可见比喻使描写更生动、形象，使道理浅显易
懂。
2、认识比喻及其比喻包含的类别
（1）、那么在这句话中被比喻的事物是什么？比喻的事物是什么？连接两者之间的词是什么？
被比喻的事物是春雨，我们又叫做本体。比喻的事物是线，我们又叫做喻体。比喻词(2)、现在老师再问，春雨和线是同一类型的事物吗？ 他们是不同类型的事物。为什么能够比喻呢？
因为他们有相似点：很细。（画图示意）
练习：那听老师现在再说一个例子：一盘豆芽，像一堆凝固的音符。豆芽和音符是同一类型的事物吗？不是 为什么能够比喻？ 形状相似（画图示意）
练习：那老师现在问：描写夏天的雨我们常常怎么写？ 豆大的雨点从天空中噼里啪啦的落了下来。（画图示意）
由此我们得出，比喻简单说就是打比方，详细说来就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一个事物的方法。
运用比喻这个修辞，有什么表达效果呢？
可以在描写一事物时使语言生动形象，富有感染力。
既然比喻能使我们的文章生动，丰富，得高分。那么我们就要在平时写作当中恰当的使用比喻句，来给自己的作文增光添彩。
由刚才的学习我们知道，被比喻的事物，叫做本体。做比方的事物，叫做喻体。连接本体和喻体的词语，叫做比喻词。需要注意的是，这三个部分不一定在所有的比喻句中都同时出现。根据三者之间关系的变化，比喻一般分为明喻、暗喻、借喻。
下面我们来看这几个例句：
（1）弯弯的月亮像一条小船挂在夜空当中。明喻
（2）太阳是个忠实的向导，它在天空中给你指引方向。暗喻：本体和喻体在形式上是相合的关系，说本体是喻体，喻词常常由表判断的词是、成为、变为这些词来充当。
（3）我抬起头，看见母亲的双鬓又添了一些银丝。借喻：是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本
体）说成乙（喻体）。
(1)母爱像冬夜里的一床丝绵被，贴心的呵护和温暖使你安然入睡。(2)那头蛮牛做事十分冲动。
(3)那次以后，我们之间多了一堵墙，不像以前那般友好了。(4)一时间，东西长安街成了喧腾的大海。(5)老师是辛勤的园丁，桃李天下春满园。
三、纠正思维误区
是不是含比喻词的句子就是比喻句呢 例如：（1）他长的像他爸爸。作比较(2)这天阴沉沉的，像要下雨了。表猜测
(3)东北有许多特产，像木耳、猴头。。。。表举例
四、学习运用比喻
运用比喻时要注意以下几点：
1、感情要鲜明
例如：（1）炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。
（2）他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里的一株红髙梁那样纯朴可爱。
例（1）写的是鬼子军官，例（2）写的是我们的战士，一恨一爱，感情鲜明。
2、本体和喻体之间必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。例如：妹妹快活的好像林中的小鸟。
妹妹和小鸟是不同类的，但却有相同点：快活。
3、作喻体的事物要具体，为人所熟悉，运用比喻时力求在构思上创新。例如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。“瞌睡人的眼”是熟悉的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。
4、采用什么方法能想到具有相似点的喻体？ 联想：通过一个事物，想到与之相类似的另一个事物。
母爱是黑夜里的一颗明星，当你不辨方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步，那么从母爱为什么能想到明星呢？ 那这个联想是凭空来的吗？不是，这个需要我们有丰富的想象力和丰富的知识，因此我们平时多读书，多观察，多练习、多思考。才能写出好的比喻句，给人以不同的感觉。
板书设计： 例句：
（1）细细的春雨就像春姑娘仿出的线一 样。（2）春雨很细。
表达效果生动，形象，富有感染力 本体 喻体 比喻词 不同类型事物 相似点 比喻的定义： 比喻的类别： 比喻的误区 比喻的运用：
那好，我们这节课讲到这里，为了巩固这堂课，也为了提高同学们的习作能力，老师给你们准备一些优美的段落，同学们要认真的背一背。
1、幸福是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也温暖如春；幸福是一股清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净！幸福是风中期待的眼神，幸福是雨中撑开的雨伞，幸福是炎炎烈日下的草帽，幸福是纷纷冬雪中的棉袄。幸福，就是乌云缝隙中的一缕暖阳；幸福，就是寒冷中捧在手中的一杯热奶茶；幸福，就是夜里温暖的被窝。
2、幸福是一种收获的欣喜，幸福是一种满足的喜悦，幸福是一种成功的开心的。总之，幸福是一种美好的感觉。
3、珍惜幸福，更需要于我们的付出，我们要学会关心、照顾父母、孝顺父母，还有要学会感恩父母，不要等到了像“子欲养而亲不待”的情况，那时我们就会倍加悲痛。我们要及早地认清幸福，珍惜幸福。
4、幸福是什么？如果用颜色来形容，幸福应该是温暖的黄色、热烈的红色；如果用声音来比喻，幸福又是激越的高音，低婉的小调；如果用味道来打比方，幸福则为甜蜜蜜的滋味，是远赴外地的游子吃到的母亲亲手烹调的家乡菜。幸福是独处的寒梅，是那种能在平凡中寻找欢乐，能用乐观开朗的心去面对生活的心灵，用心灵去认真地品味幸福。幸福只是生活的一种调味剂。敞开心灵，幸福并不遥远。
5、其实幸福无处不在，重要的是你的心能否感觉到它，你是否真正的认识到它的存在，而你又是否真正的给予别人幸福，是否自己真正拥有幸福。书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”
书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”
书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。.《四季生命》
春天是温暖的、幸福的，它无忧无滤，尽情的欢歌，尽情的跳跃。它哭得是风和细雨，闹的是清风拂面，穿的是嫩绿的花衣，给人一种天真无邪、纯朴善美的感觉。
夏天是激昂的、美丽的感觉。它狂傲不羁，说哭便是倾盆大雨，说怒就是赤火连炎；它绽放出五彩的花朵，张吹嫩绿的叶子。伸出那高大的枝干，它充满了活力，充满了力量。
秋天是丰满的、成熟的。它已舍去那难以羁勒的脾气，换来的是一种和谐，一种成熟。它那富有活力的绿叶，变的深沉，那一切的力量的化作累硕的果实，它变得成熟、感慨，不时的发出几声猿鸣。
冬天是安详的、凄凉的，它已是满心的失茫，生命即将离它而去，它变得颓颓的。狂风怒吼着，在生命挣扎着最后的一刻，一张雪白的毯子，伤心的盖住了它，祈祷着另一个春天。
人的生命何尝不是这样，随着一声哭啼，来到这个世界，度过了天真的童 年，蓬勃的青年，丰满的少年，与凄凉的暮年。
但人和季节最大的区别在于人的生命不能重来，我们只有一次生命，因此我们更加珍爱我们的生命，我们都希望能在“秋天”多收获些，能够在冬天过的安详，我们渴望我们的生命能够充实，能够辉煌。然而这一切渴望的实现，都需要我们在“夏天”的累计。
我们不断的向生命呼唤：“我们怎样才能在?夏天?累计，我们才能让你辉煌，怎么才能让你无悔与安详！” 生命说到：“只有你不懈努力，找到你真诚的梦想，”我才能无悔的离去，才能够感到安详和辉煌
第三篇：修辞方法题库
一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。
1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
二、读读下面几句话，比喻句是（）。
A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。
D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。
三、判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（）
2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（）
3、小徐长得像她妈妈。（）
4、棉花像白花一样白。（）
5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（）
6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣
一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。
1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
二、读读下面几句话，比喻句是（）。
A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。
D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。
三、判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（）
2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（）
3、小徐长得像她妈妈。（）
4、棉花像白花一样白。（）
5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（）
6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（）
7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（）
8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（）
9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（）
10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（）
四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。
1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“×”，并把理由简要写下来。
1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（）
_____________________________________________________________________
2、小河如飘动的绸带。（）
_____________________________________________________________________
3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。（）
_____________________________________________________________________
4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（）
_____________________________________________________________________
六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。
1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。（）
2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。（）
3、清脆的歌声打断了我的思路。（）
4、天上的星星眨着眼睛。（）
5、车过鸭绿江，好像飞一样。（）
七、下面的句子，哪些是拟人？哪些是拟物？分别将序号写在横线上。
1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
2、蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。
3、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。
4、敌人夹着尾巴逃跑了。
5、祖国，我的亲娘，我回来了。
6、这家伙摇头摆尾地走了出去。
7、蟋蟀们在这里弹琴。
8、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧！”
拟人（）拟物（）
八、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。
大雨如注 兔死狐悲 绿草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫
如饥似渴 争奇斗艳 水平如镜 归心似箭 莺歌燕舞 固若金汤
比喻:_______________________________________________________________
比拟:_______________________________________________________________
九、下面各句都用了借代的修辞方法，请你写出它们各用什么代什么。
1、质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。
本句用______________代______________，______________代______________。
2、在现代社会我们需要“千里马”，更需要“伯乐”啊！
本句用______________代______________，______________代______________。
3、在中国民间，实在有成千上万的“诸葛亮”。
本句用______________代______________。
4、“泥裤子”一直跟在“粗辫子”的身后。
本句用______________代______________，______________代______________。
十、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。
1、浪费也是犯罪吗？（）
2、浪费怎么不是犯罪？（）
3、勤学好问怎么会是错误的呢？（）
4、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（）
5、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（）
6、是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰？（）
十一、下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（）。
（1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》
（4）《锯子是怎样发明的？》（5）《把牢底坐穿》
A．比喻 拟人 比喻 设问 夸张
B．夸张 比喻 夸张 反问 比喻
C．比喻 拟人 夸张 设问 夸张
十二、看广告，知修辞。
1、金星，电视中的一颗明星。（）
2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。（）
3、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（）
十三、读古诗，辨修辞。
1、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
2、大漠沙如雪，燕山月似钩。（）
3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（）
4、远看山有色，近听水无声。（）
5、春种一粒粟，秋收万颗子。（）
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
7、苟能制侵陵，岂在多杀伤？（）
8、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（）
9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（）
10、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）
十四、判断下面的句子运用了什么修辞手法。
1、早晨，金色的太阳笑开了脸。（）
2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（）
3、人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。（）
4、他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。（）
5、你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。（）
6、成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。（）
7、中国这头东方雄狮，正以惊人的速度觉醒、咆哮、飞奔。（）
8、白桦树哗哗作响，在他头上不断地号叫。（）
9、工厂多么需要科学！农村多么需要科学！学校多么需要科学！（）
10、你还要说这不是真理吗？（）
11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）
12、字典不正是我们无声的朋友和老师吗？（）
13、盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的一片片彩云。（）
14、这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（）
15、没有她的努力，你能这样吗？所以你应该好好地感谢爱你的母亲，深深地感念这份伟大的母爱。（）花鞋。（）
7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（）
8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（）
9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（）
10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（）
四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。
1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“×”，并把理由简要写下来。
1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（）
_____________________________________________________________________
2、小河如飘动的绸带。（）
_____________________________________________________________________
3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。（）
_____________________________________________________________________
4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（）
六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。
1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。（）
2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。（）
3、清脆的歌声打断了我的思路。（）
4、天上的星星眨着眼睛。（）
5、车过鸭绿江，好像飞一样。（）
七、下面的句子，哪些是拟人？哪些是拟物？分别将序号写在横线上。
1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
2、蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。
3、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。
4、敌人夹着尾巴逃跑了。
5、祖国，我的亲娘，我回来了。
6、这家伙摇头摆尾地走了出去。
7、蟋蟀们在这里弹琴。
8、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧！”
拟人（）拟物（）
八、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。
大雨如注 兔死狐悲 绿草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫
如饥似渴 争奇斗艳 水平如镜 归心似箭 莺歌燕舞 固若金汤
比喻:_______________________________________________________________
比拟:_______________________________________________________________
九、下面各句都用了借代的修辞方法，请你写出它们各用什么代什么。
1、质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。
本句用______________代______________，______________代______________。
2、在现代社会我们需要“千里马”，更需要“伯乐”啊！
本句用______________代______________，______________代______________。
3、在中国民间，实在有成千上万的“诸葛亮”。
本句用______________代______________。
4、“泥裤子”一直跟在“粗辫子”的身后。
本句用______________代______________，______________代______________。
十、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。
1、浪费也是犯罪吗？（）
2、浪费怎么不是犯罪？（）
3、勤学好问怎么会是错误的呢？（）
4、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（）
5、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（）
6、是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰？（）
十一、下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（）。
（1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》
（4）《锯子是怎样发明的？》（5）《把牢底坐穿》
A．比喻 拟人 比喻 设问 夸张
B．夸张 比喻 夸张 反问 比喻
C．比喻 拟人 夸张 设问 夸张
十二、看广告，知修辞。
1、金星，电视中的一颗明星。（）
2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。（）
3、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（）
十三、读古诗，辨修辞。
1、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
2、大漠沙如雪，燕山月似钩。（）
3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（）
4、远看山有色，近听水无声。（）
5、春种一粒粟，秋收万颗子。（）
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
7、苟能制侵陵，岂在多杀伤？（）
十四、判断下面的句子运用了什么修辞手法。
1、早晨，金色的太阳笑开了脸。（）
2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（）
3、人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。（）
4、他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。（）
5、你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。（）
6、成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。（）
7、中国这头东方雄狮，正以惊人的速度觉醒、咆哮、飞奔。（）
8、白桦树哗哗作响，在他头上不断地号叫。（）
9、工厂多么需要科学！农村多么需要科学！学校多么需要科学！（）
10、你还要说这不是真理吗？（）
11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）
12、字典不正是我们无声的朋友和老师吗？（）
13、盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的一片片彩云。（）
14、这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（）
15、没有她的努力，你能这样吗？所以你应该好好地感谢爱你的母亲，深深地感念这份伟大的母爱。（）
第四篇：常见修辞方法
常用的修辞方法及其作用
一、中考考点：
掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问8种修辞方法，能在具体的语言环境中识别并理解其作用。
二、知识梳理：
1、比喻：
比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物比作同它有相似点的别的事物。比喻的结构一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。（运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象；在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容易被人理解接受。）
<1>明喻(甲像乙)
例:共产党象太阳。
<2>暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻“猫爪子印”)非比喻句：
①他长得很像他哥哥。（表示比较）②他刚才好像出去了。（表示推测揣度）
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。（表示列举）④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。（表示想象）
2、拟人：
拟人就是将物当成人来描写，赋予它以人的动作、情态、思想感情。
作用：把事物人格化，使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3、夸张：
故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。夸张一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。
作用：夸张有揭示事物本质、烘托气氛、增强渲染力，引起联想等作用。［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。
（1）扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强、深等处说，实际就是有意的言过其实。
［举例］如：蜀道之难，难于上青天。
（2）缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱、浅等处说，实际就是往小里的言过其实。
［举例］如：心眼小得象针鼻儿。
（3）超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。［举例］如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
**注意：第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
4、排比： 排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的语句排列起来，以强调表达力和语势的修辞方法。
作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。
［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5、对偶：
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。作用：对偶可以使语言形式整齐、结构匀称、音韵和谐，节奏感强，可以增强语言的表现力；高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。［举例］：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：
是根据表达需要，为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子，叫反复。
作用：突出思想，强调感情，分清层次，增强节奏感或感染力。
［举例］如：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
（1）接连反复：当中没有其他语句相隔，相同的语句紧紧地连接在一起。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）间隔反复：相同的语句隔离开来反复出现，当中插入其他语句。居十日，扁鹊复见，曰……居十日，扁鹊复见。
7、设问：
设问是无疑而问，明知故问，自问自答，以引起读者的注意和思考的修辞方法。作用：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。［举例］如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
8、反问：
反问是无疑而问，只问不答，为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
作用：加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明，不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
［举例］如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
三、辨析：
1、比喻句与非比喻句
如：A、石拱桥的桥洞象虹。B、小李象过去那样尊敬老师。C、他象要发火了。D、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
辨析：A、D是比喻句。比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。B句只是一种事物的前后比较，C句则是表示对一种事物的一种推测。
2、比喻与拟人 如：A、“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。B、春风温柔地抚摸着你。辨析：A比喻B拟人，比喻重在“喻”，喻体在句中一定要出现；拟人重在“拟”，拟体（人）在句中不出现。
3、设问与反问
辨析：相同点—无疑而故问，结论是明确的。
不同点—反问是只问不答，寓答于问，设问是又问又答。
4、对偶与排比
辨析：对偶是两句字数相等的分句，排比最少必须是三句以上。
5、排比与反复
辨析：排比是内容相关、结构相同或相似的几个短语或句子，反复是同一内容的词或句连续出现或间隔出现。
基础练习篇
1、以“溪云初起日沉阁”为上句，下面四句中能与它组成对偶的一句是（）A、一上高城万里愁
B、故国东来谓水流
C、蝉鸣黄叶汉宫秋
D、山雨欲来风满楼
2、在横线处填写恰当的句子，构成排比句。人的一生像金，要刚正，人格须挺立；
，。
3、依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一个句子。①承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。
②承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。
造句：承诺不是
。造句：承诺如同。
4、和例句所使用的修辞手法一致的一句是（）。例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
A、直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。
B、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。
C、在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
5、下面句子中运用比喻修辞方法不恰当的一项是（）。
A、那一片莽莽苍苍、高耸入云的峰峦，就像一条巨大的苍龙，腾空飞舞！B、江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲，幽怨急缓。C、夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。
6、“月送花香浮小院”是一副对联的上联，下面有四句是下联，但其中只有一句最好，应当是（）
A、绿叶红花映山前
B、风摇竹影到幽斋
C、梦随春风到天明
D、风吹萤火到沁园
7、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)
B、你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)C、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张)D、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)
8、请根据例句，仿写一个句子。
例句：初中生活，如一条奔腾的小溪，每一朵浪花，都是一段难忘的回忆。
仿句：初中生活，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9．对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）A.夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。(夸张)
B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
C．……还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(反语)
D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?(反问)10．下列句子中使用比喻修辞手法的一句是（）A．这个卖牡蛎的，怎么这样像于勒?
B．大小的岛屿拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。
C．脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
D．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
11．选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项
（）A.这里的人们非常好客，火一般热情。
B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。
C．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。
D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。12．选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一项
（）A．墙上芦苇头重脚轻
B．引无数英雄竞折腰
C．风华正茂书生意气
D．刺贪刺虐入木三分
13．对下面句子运用的修辞手法依次作出正确判断的是
（）①它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
②世间还能有比这更居心险恶的事情吗? ③阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
④自由主义是一种腐蚀剂。
A.①拟人 ②设问 ③夸张 ④比喻
B．①拟人 ②反问 ③对比 ④比喻C.①拟人 ②反问 ③比喻 ④夸张
D．①拟人 ②反问 ③夸张 ④比喻 14.下面句子使用了两种修辞方法的是
（）A．(统筹方法)如何应用呢?主要是把工序安排好。
B．你不觉得我们的战士是最可爱的人吗? C．老天杀人不眨眼，黄家就是鬼门关?
D．我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。
15．下面没有使用比喻修辞方法的一项是
（）A．叶子就是一个食品加工厂。
B．耳朵里有不可捉摸的声音，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
C．扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。16．对修辞方法依次作出正确判断的是
（）①一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
②难道你就不想它的朴质、严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民? ③我用什么方法报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于中国共产党。④蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
A.①夸张 ②反问 ③设问 ④比喻
B．①比喻 ②反问 ③设问 ④拟人 C．①夸张 ②设问 ③反问 ④比喻
D．①比喻 ②设问 ③反问 ④拟人 17.所用修辞方法与其他三句不同的一句是（）A．在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
B.那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
C．直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。
D．敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。
18．下面句子中修辞手法运用不恰当的一项是
（）A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。
D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢? 19．指出下面各句的修辞手法
（1）柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。
（）（2）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
（）
（3）赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
（）（4）为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。（）
（5）梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。
（）20对于下面的修辞方法判断正确的一项是（）（1）①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
③野火烧不尽，春风吹又生。
④开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时装。
A．拟人
夸张
比喻
对偶
B．拟人
夸张
对偶
排比
C．比喻
比喻
拟人 对偶
D．排比
夸张
拟人
比喻
(2)人民英雄纪念碑，犹如顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。（）
A.比喻
B．拟人
C．排比
D．对比
(3)①(杨二嫂)两手搭在髀间没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
②海在我们脚下沉吟着，诗人一般。
A．①排比 ②拟人 B．①比喻 ②拟人 C．①夸张 ②拟人 D．①比喻 ②夸张(4)①难道你就只觉得它只是树? ②枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
③他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
④将军百战死，壮士十年归。（）A．设问
拟人
比喻
对偶
B．反问
拟人
比喻
对比
C．设问
拟人
夸张
对偶
D．反问
拟人
比喻
对偶 21．对下列句子所用修辞方法的判断，有错误的是（1）（）A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
B．愿驰千里足，送儿还故乡。(对偶)
C．他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。(排比)
D.可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？(反问)（2）（）
A.“我好象又回到了梦牵魂绕的故乡”。不是比喻句。
B．“大海抓住闪电的箭光。”是拟人句。
C．“要研究事实，对比事实，积累事实。”是反复句。
D．“人间遍种**”中的“**”是借喻。
(3)（）
A．你就在这里呵，就在这里!——在这里，在这里，在这里……(排比)
B．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘柑，我的诗篇不过是些苦涩的果实。(比喻)C．阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。(夸张)D．大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。(拟人)22．下列句子没有使用修辞方法的一句是（）A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B，毒花花的太阳把手和脊背都要晒烈。
C．他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
D．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第—步。
23．指出下列句子所使用的修辞方法
A．花天酒地辞旧岁，张灯结彩过除夕。（）
B．我已经对天发过誓了，难道我可以让我的灵魂背上毁誓的罪名?（）
C．而社会人生这部深奥绵长又无页码的大书，什么时候，才能读通呢?（）D.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
（）E.我能够不进去吗?我不能。我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜，我就可以不进去吗?朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗?（）F.处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑。（）G.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片,一大片：满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（）典型例题
1．从修辞角度看，和所给句子同类的一项是（）他们在糖弹面前要打败仗。
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步。
D．他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
2．选出与“皎洁的月亮从云缝后面向下窥探着”修辞手法相同的一项（）A．朵朵浪花托起一个个美丽的传说。
B．休闲是人生一枚甘甜的果实。
C．他委屈的泪水像开了闸似的哗哗流了出来。
D．在这时代的主旋律中，也偶尔有几声不和谐的音符。3．李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（）A．同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊!” B．同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛!”
C．李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’太美了!”
D．李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’你可不能总是浅尝辄止啊!”
4．下面的句子都运用了某种修辞方法。最能增强气势，突出“这种作风”的危害的一句是（）。
A．这种作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。
B．这种作风怎么样呢?只能是有百害而无一利而已。
C．这种作风，难道能给我们带来什么好处吗? D．这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来救人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。
5．下面一段文字运用了哪些修辞方法?并结合内容简要说明它们的作用。
井冈山的翠竹啊!……多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧!
6．对下列句子运用的修辞方法分析不正确的一项是（）A．坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。(排比)B．嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。(拟人)C．颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。(比喻)D．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?(反问)7．对下列各句所用修辞方法的判断及其表达效果的分析，正确的一项是（）A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(拟人。突出了春花的鲜艳美丽。)B．我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的诬蔑!(夸张。强调了“我”遭到诬蔑后气愤的程度。)C．每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。(反复。表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。)D．你别说，你长得还真像你的妈妈。(比喻。生动形象地表现出“你”长相上的特点。)8．请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生的价值不在于成就轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵；___
，___
_
________。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮冬天；______
_
____，_ _________________。这样的人生也就无愧了。
9．(1)运用对偶知识对出下联 上联：忆往昔沧桑岁月
下联：_____________________(2)某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语(至少运用一种修辞手法，如比喻、对偶等)。
(3)某餐馆的广告词是：“好吃，您告诉大家；不好吃，您告诉我们。”这两句话看似挺自信，但仔细想想，这样说显得该餐馆对自己的饭菜质量仍没有十分把握,如果稍作改动，改为：______________
_，那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了。10．对下面这个句子的修辞方法及其作用理解正确的一项是（）。句子：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
A．运用对偶、比喻、借代，表现了作者对祖国大好河山的赞美。B．运用借代、比喻、拟人，表现了作者对祖国大好河山的赞美。
C．运用比喻、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。
D．运用借代、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。
11．下列只用了一种修辞方法的一项是（）A．每座(桥)都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景致。B．胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!C．你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗? 12．依次填入下列句中空缺处，衔接恰当、比喻贴切的一项是（）石间细流脉脉，__________；林中碧波闪闪，_______________。A．如线如缕 如锦如缎
B．如火如荼 如线如缕
C．如锦如缎 如烟如鳞
D．如烟如鳞 如火如荼
13．对下列句子中修辞方法判断有错的一项是（）A．今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。(夸张)
B．那么，死海海水的浮力为什么这样大呢?(反问)C．孩子们像盛开的花朵。(比喻)
D．蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)14．下列句子修辞方法运用恰当的一项是（）A．他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着，舍不得老师离去。B．我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。C．“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短。
D．通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般。
15．下列各句中没有运用修辞手法的一项是（）A．难道你就觉得它只是树?
B．语言，也就是说话，好像是稀松极其平常的事儿。C．“满招损，谦受益”是任何地区、任何时代都适用的真理。
D．我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。16．仿照划线句的句式，写上两个与前面意思一样的连贯的句子。
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关怀的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，___ ____ __ ____，________________……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
17、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）
A、他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻）
B、有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（反问）C、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复 拟人）D、火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张）
18、“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线把它们连接起来，使之重新变得完整。
A、时雨点红桃千树
a.山静无人水自流
B、亭闲有竹春常在b.春风吹绿柳万枝
C、无意东风花半露
c.夜市千灯照碧云
D、晴空一镜悬明月
d.有闲春色燕双飞
19、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶）
B、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张）
C、你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗？（设问）
D、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。（比喻）
20、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（）
A、五千年盛世欣太平今日
B、两千年赤壁览黄鹤风流
C、九万里中华创锦绣未来
D、十三亿尧舜建古国文明
21、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，写出（或改写）平时所积累的名句，对出下联。
上联：少小离家为异客
下联：________________________
22、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联：春水船如天上坐
下联：______________________
23、阅读下面的材料，从后面所给句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。2005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：奥运冠军刘翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干当选为2004年十大“感动中国”人物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。
①徐本禹送教进山播撒智慧
②鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊
③跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一
下联：______________________________
24、仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；；
；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
25、根据下面句子的特点，仿写句子。
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神清气爽； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；
母亲是
母亲是
26、请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
27、运用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一诗句，写一段完整的话，表现一个人的奉献精神。（不少于50字）
28、为了丰富校园生活，校学生会准备在近期举办一次“小风筝竞飞”活动。请你展开联想和想像，为这次活动拟一条富有创意的标语。（至少用上一种修辞手法）
29、“火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾，夏天到了。”
读上面一段话，回答下面两个问题：
（1）画线句是一个比喻句，它的本体是什么？答：____________________________
（2）这个比喻意在突出（）A.充满夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。
B.夏天，金色是主宰了世界的一切的颜色。C.春天的灵秀之气，在夏天已酿成磅礴的气势。
D.预示着今年又是一个充满希望的丰收年。
第五篇：八种修辞方法和十种写作手法法
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征：通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《白杨礼赞》
白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。
衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》
开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。例：《从百草园到三味书屋》
文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人：描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
例：《白杨礼赞》
先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
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