修辞方法教学设计

第一篇：修辞方法教学设计

《语言中的十八班武艺-----修辞手法》教学设计

涞水小学

杜跃华

教学目标：

1、了解拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问、等修辞手法的概念以及如何运用。

2、体会并总结出不同的修辞手法运用的好处。

3、能够熟练地运用各种修辞手法仿写、改写句子，能够运用修辞手法自己写句子。

教学难点：

能够体会并且说出句子中运用各种修辞手法的好处，能够在作文中综合运用不同的修辞手法。

教学设想：

修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。掌握修辞是能够美化自己的作文，提高写作水平的一项重要能力。几乎所有的课文中都有修辞的运用，因此作为小学毕业生，必须要了解常用的修辞手法的种类，了解每种修辞手法的用途，以及所带来的效果，能比较熟练地运用常见修辞手法。

本节复习课，将通过了解修辞的概念和用法、体会修辞的效果、通过练习训练运用等多个环节，使学生达到能够熟练运用各种修辞手法的目标。

教学过程：

一、激发兴趣，引出主题

1、出示常见的修辞种类：拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问。

过渡：修辞的作用还真不小，今天我们就来系统地学习一下各种修辞手法。

二、了解修辞，介绍概念

1、投影出示，介绍有关修辞的概念。

修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。

2、根据修饰效果的不同，修辞可以分为很多类，每一类又有不同的作用。

3、投影不同修辞的主要作用。

（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

（2）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

（3）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

（4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

（5）拟人：把物当人来写。

（6）反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。

三、立足文本，体会作用

1、学生自由找句子，并且说出用了什么修辞手法。

2、交流。

常见的例句：

（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。

（2）太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。（3）我们的教室里，一年四季都飘着雪花。

（4）在我们的心目中，老师是天使，是大树，是海洋。（排比、比喻）（5）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（6）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（7）延安，你的精神灿烂辉煌！

如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？

（8）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（9）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（10）他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。

（11)农民们都说：“看见了这样鲜绿的苗，就嗅出了白面包的香味来了。”

(12)海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。

(13)鲸鱼的身子这么大，他们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼......齿鲸主要吃大鱼和海兽......(14)这是闹着玩的吗？

（15）您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（16）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（17）这不是伟大的奇观吗？

3、在你所找出的句子中，选一句你最喜欢的，先说说用了什么修辞手法，在说说好不好，好在哪里。

4、归纳修辞使用的效果。

比喻：可以让句子更形象。拟人：可以让事物更生动可爱。夸张：更能突出事物的特点。排比：能够增强气势。

反问：起到强调的作用，突出表达的情感。设问：充分引起读者的兴趣。

5、拓展练习：

说出下列句子所使用的修辞手法，并说一说用了修辞起到的作用。

（1）几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（2）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（3）老师对我们的教诲之恩，我们怎能忘记？

（4）敬爱的邓小平爷爷与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

（5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（6）谁是最可爱的人？是我们的英勇的人民子弟兵。

6、以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上至少3种以上的修辞手法。

第二篇：修辞方法的教学设计

修辞手法复习教学设计

教学目标：

1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶、对比这8种修辞手法。

2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。

3、能够运用修辞手法自己写句子。教学过程：

一、直接导入新课：

同学们这节课我们要复习的是文章的修辞方法。修辞就是通过修饰、调整文章的语句来达到特殊的表达效果。大家回顾一下，我们学过哪些修辞手法？ 说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶和对比。（指名生回答，师板书，引出本课复习内容——修辞手法）

二、总结：

（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境用来比方另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。（2）拟人：把物当人来写。

（3）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

（4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。（5）反问：是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。可以加强语气，增强表达的效果。

（6）设问：为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。（自问自答）

三、修辞手法的辨析及运用 练习一：判断下列句子是否比喻句。

1、太阳像个个大火球。（√）

2、这个书包好像是我的。（X）

3、站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏（√）

4、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（√）

5、看他的样子，好象有什么喜事似的（X）

6、伦纳德老师说的八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。（√）

7、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（X）

8、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（√）

9、翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。（√）

10、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（X）

小结：判断是否比喻句，看看是否有比喻词有 “像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。还要看看两种事物之间有没有相似的地方。但是在学习中，有些同学一看到句子中出现“好象、仿佛”，就误认为是比喻句。比如“看他的样子，好象有什么喜事似的”虽然有“好像”一词，但它表示的是联想，没有把两种事物做比，所以不是比喻句。

练习二：火眼金睛、选择下列句子运用了什么修辞方法。比喻 拟人 排比 反问 夸张

1、飞流直下三千尺，疑是银河落九（）

2、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去。（）

3、所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它，教它发芽。（）

4、这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马„„真是千姿百态，栩栩如生。()

5、这么远，箭哪能射得到？（）

6、噢，大自然是个多才的画家，描绘出这幅水墨丹青。（）

7、欢快的小河舒展着腰肢，轻巧的炊烟袅袅地上升。()

8、碧蓝的海水一望无际，海浪激起这幅水墨丹青。（）

9、春雨细细的，如牛毛，如发丝，如雪花。（）

10、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）小结：这些修辞方法中最常用的又是比喻和拟人，现在我们又来完成下一张幻灯片：智勇闯关。

1、一颗小榕树就像一顶撑开了的绿绒大伞。

仿写： `

2、可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受这园中这一片宁静。

仿写：

小结：完成这一类题，首先要先读句子，看看这一句话采用了什么修辞方法，再 尝试写出相应修辞手法的句子最后再读一读，检查是否合适

四、小小魔术师：我会按要求改写句子。

1、蜗牛背上的壳很重。（改成比喻句）

2、雨点落下来，发出的声音好听极了（改成比喻句）

3、小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。（改成拟人句。）

4、河水哗哗地向前流着。（改为拟人句）

5、口袋这么小，怎么能装的下一只狼呢？。（改为陈述句）

改写句子，首先不要去改变句子的原意，改比喻句时可用上比喻词，再选用跟他有类似特点的事物，改拟人句时要有人的动作，语言或神态等，要把它当作人来写，改反问句时反问句变陈述句，秘诀如下： 1.把反问句的问号变句号； 2.把“吗”字去掉；

3.反问句里有“不”字去掉，没有“不”字添上。4.不改变句子的意思。小结：最后给大家欣赏一篇美文，看看这段话用了哪些修辞方法，读起来感觉如何？ 总结：看来同学们对这几种修辞手法已经掌握了，其实，修辞能对语言进行艺术加工，恰当的运用修辞方法，能使句子变得更加生动具体，希望同学们能够学以致用，把我们学过的一些修辞手法恰当地运用到学习和生活中。

板书：

修辞方法 比喻 拟人 排比 夸张 反问 设问

第三篇：比喻修辞方法

修辞方法—比喻运用 教学设计 教学目的

1、了解比喻的特点及运用比喻的方法。

2、学习运用比喻构造句子。教学设想

通过比喻句和非比喻句的比较，认识运用比喻句的表达效果：生动，形象。引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法，通过练习，学习运用比喻句。

教学过程

一．新课导入：（5分钟）

同学们上午好！我姓张，是你们的语文老师。在今天的课开始的时候，我先出一个小谜语，大家来猜一猜。“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”这是什么呢？大家猜猜看（花生）。大家都知道这是花生，那么麻屋子、红帐子、白胖子分别是什么呢（花生壳、花生皮、花生米）？对的，在这个谜语中，花生的果壳、果皮、果肉全部通过什么样的修辞手法全部变成了大家生活中常见的屋子、帐子、胖子呢（比喻）？大家知道了修辞手法有多么神奇了吧，下面再来看一下下面的故事。有一条狗叫小白，它很乖，深得小义爷爷奶奶的宠爱。奶奶夸奖它：“小白呀，像我的一件小棉袄一样贴心！“爷爷附和道：“小白这小子还真粘人！“同学们，仔细读一下这两句话，同样是夸奖小狗，但所用的修辞手法相同吗（不同，一个是比喻，一个是拟人）？同学们真聪明，都猜出来了，第一句用的是比喻，第二句用的是拟人的修辞手法。修辞手法在小学及中学阶段是阅读考查的一个重点，学会区分各种修辞手法并掌握它们的表达效果，是我们必须具有的阅读能力之一。下面我们先对修辞手法进行一次复习，大家辨析下面的句子用了什么修辞手法。

二．八大常见修辞手法复习：（30分钟）

①我说你猜：听老师读句子，准确猜出运用了什么修辞手法。1..叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）

2.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。（拟人）

3.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。（对偶）4.爱心是一片照射在冬日的阳光使贫病交迫的人感到人间的温暖爱心是一泓出现在沙漠里的泉水使濒临绝境的人重新看到生活的希望爱心是一首飘荡在夜空的歌谣使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（排比）

5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）

6.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。（借代）7.难道我们不应该好好学习吗？（反问）8.他是这个学校的学生吗？是的，他是。（设问）

②我讲你忆：伴随老师所讲的每种修辞手法的特征，调动以前学习的记忆，巩固所学。

我们首先来学习修辞手法中的比喻

三、比喻及其比喻的类别

我们首先来认识一下比喻及其比喻的类别

1、分析例句，认识比喻的表达效果 同学们，下面我们来看看这两句话

（1）细细的春雨就像春姑娘仿出的线一样。（2）春雨很细。

现在，探讨一下这两句话有什么相同的和不同的地方？ 生1 生2 教师总结：

相同点：内容相同：都表现了春雨很细。

不同点：第一句话运用比喻，表达效果生动、形象。第二句话较平实。可见比喻使描写更生动、形象，使道理浅显易

懂。

2、认识比喻及其比喻包含的类别

（1）、那么在这句话中被比喻的事物是什么？比喻的事物是什么？连接两者之间的词是什么？

被比喻的事物是春雨，我们又叫做本体。比喻的事物是线，我们又叫做喻体。比喻词(2)、现在老师再问，春雨和线是同一类型的事物吗？ 他们是不同类型的事物。为什么能够比喻呢？

因为他们有相似点：很细。（画图示意）

练习：那听老师现在再说一个例子：一盘豆芽，像一堆凝固的音符。豆芽和音符是同一类型的事物吗？不是 为什么能够比喻？ 形状相似（画图示意）

练习：那老师现在问：描写夏天的雨我们常常怎么写？ 豆大的雨点从天空中噼里啪啦的落了下来。（画图示意）

由此我们得出，比喻简单说就是打比方，详细说来就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一个事物的方法。

运用比喻这个修辞，有什么表达效果呢？

可以在描写一事物时使语言生动形象，富有感染力。

既然比喻能使我们的文章生动，丰富，得高分。那么我们就要在平时写作当中恰当的使用比喻句，来给自己的作文增光添彩。

由刚才的学习我们知道，被比喻的事物，叫做本体。做比方的事物，叫做喻体。连接本体和喻体的词语，叫做比喻词。需要注意的是，这三个部分不一定在所有的比喻句中都同时出现。根据三者之间关系的变化，比喻一般分为明喻、暗喻、借喻。

下面我们来看这几个例句：

（1）弯弯的月亮像一条小船挂在夜空当中。明喻

（2）太阳是个忠实的向导，它在天空中给你指引方向。暗喻：本体和喻体在形式上是相合的关系，说本体是喻体，喻词常常由表判断的词是、成为、变为这些词来充当。

（3）我抬起头，看见母亲的双鬓又添了一些银丝。借喻：是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本

体）说成乙（喻体）。

(1)母爱像冬夜里的一床丝绵被，贴心的呵护和温暖使你安然入睡。(2)那头蛮牛做事十分冲动。

(3)那次以后，我们之间多了一堵墙，不像以前那般友好了。(4)一时间，东西长安街成了喧腾的大海。(5)老师是辛勤的园丁，桃李天下春满园。

三、纠正思维误区

是不是含比喻词的句子就是比喻句呢 例如：（1）他长的像他爸爸。作比较(2)这天阴沉沉的，像要下雨了。表猜测

(3)东北有许多特产，像木耳、猴头。。。。表举例

四、学习运用比喻

运用比喻时要注意以下几点：

1、感情要鲜明

例如：（1）炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。

（2）他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里的一株红髙梁那样纯朴可爱。

例（1）写的是鬼子军官，例（2）写的是我们的战士，一恨一爱，感情鲜明。

2、本体和喻体之间必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。例如：妹妹快活的好像林中的小鸟。

妹妹和小鸟是不同类的，但却有相同点：快活。

3、作喻体的事物要具体，为人所熟悉，运用比喻时力求在构思上创新。例如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。“瞌睡人的眼”是熟悉的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。

4、采用什么方法能想到具有相似点的喻体？ 联想：通过一个事物，想到与之相类似的另一个事物。

母爱是黑夜里的一颗明星，当你不辨方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步，那么从母爱为什么能想到明星呢？ 那这个联想是凭空来的吗？不是，这个需要我们有丰富的想象力和丰富的知识，因此我们平时多读书，多观察，多练习、多思考。才能写出好的比喻句，给人以不同的感觉。

板书设计： 例句：

（1）细细的春雨就像春姑娘仿出的线一 样。（2）春雨很细。

表达效果生动，形象，富有感染力 本体 喻体 比喻词 不同类型事物 相似点 比喻的定义： 比喻的类别： 比喻的误区 比喻的运用：

那好，我们这节课讲到这里，为了巩固这堂课，也为了提高同学们的习作能力，老师给你们准备一些优美的段落，同学们要认真的背一背。

1、幸福是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也温暖如春；幸福是一股清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净！幸福是风中期待的眼神，幸福是雨中撑开的雨伞，幸福是炎炎烈日下的草帽，幸福是纷纷冬雪中的棉袄。幸福，就是乌云缝隙中的一缕暖阳；幸福，就是寒冷中捧在手中的一杯热奶茶；幸福，就是夜里温暖的被窝。

2、幸福是一种收获的欣喜，幸福是一种满足的喜悦，幸福是一种成功的开心的。总之，幸福是一种美好的感觉。

3、珍惜幸福，更需要于我们的付出，我们要学会关心、照顾父母、孝顺父母，还有要学会感恩父母，不要等到了像“子欲养而亲不待”的情况，那时我们就会倍加悲痛。我们要及早地认清幸福，珍惜幸福。

4、幸福是什么？如果用颜色来形容，幸福应该是温暖的黄色、热烈的红色；如果用声音来比喻，幸福又是激越的高音，低婉的小调；如果用味道来打比方，幸福则为甜蜜蜜的滋味，是远赴外地的游子吃到的母亲亲手烹调的家乡菜。幸福是独处的寒梅，是那种能在平凡中寻找欢乐，能用乐观开朗的心去面对生活的心灵，用心灵去认真地品味幸福。幸福只是生活的一种调味剂。敞开心灵，幸福并不遥远。

5、其实幸福无处不在，重要的是你的心能否感觉到它，你是否真正的认识到它的存在，而你又是否真正的给予别人幸福，是否自己真正拥有幸福。书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”

书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”

书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”

书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。.《四季生命》

春天是温暖的、幸福的，它无忧无滤，尽情的欢歌，尽情的跳跃。它哭得是风和细雨，闹的是清风拂面，穿的是嫩绿的花衣，给人一种天真无邪、纯朴善美的感觉。

夏天是激昂的、美丽的感觉。它狂傲不羁，说哭便是倾盆大雨，说怒就是赤火连炎；它绽放出五彩的花朵，张吹嫩绿的叶子。伸出那高大的枝干，它充满了活力，充满了力量。

秋天是丰满的、成熟的。它已舍去那难以羁勒的脾气，换来的是一种和谐，一种成熟。它那富有活力的绿叶，变的深沉，那一切的力量的化作累硕的果实，它变得成熟、感慨，不时的发出几声猿鸣。

冬天是安详的、凄凉的，它已是满心的失茫，生命即将离它而去，它变得颓颓的。狂风怒吼着，在生命挣扎着最后的一刻，一张雪白的毯子，伤心的盖住了它，祈祷着另一个春天。

人的生命何尝不是这样，随着一声哭啼，来到这个世界，度过了天真的童 年，蓬勃的青年，丰满的少年，与凄凉的暮年。

但人和季节最大的区别在于人的生命不能重来，我们只有一次生命，因此我们更加珍爱我们的生命，我们都希望能在“秋天”多收获些，能够在冬天过的安详，我们渴望我们的生命能够充实，能够辉煌。然而这一切渴望的实现，都需要我们在“夏天”的累计。

我们不断的向生命呼唤：“我们怎样才能在?夏天?累计，我们才能让你辉煌，怎么才能让你无悔与安详！” 生命说到：“只有你不懈努力，找到你真诚的梦想，”我才能无悔的离去，才能够感到安详和辉煌

第四篇：修辞方法及练习

小学语文中常见的修辞方法及练习

一、常见的修辞方法

1、比喻：比喻就是打比方,是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物。比喻的结构一般由三部分组成即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。应用比喻的好处是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2、夸张：故意言过其实,对客观的人、事物作扩大或缩小的描述,这种辞格叫夸张。夸张一般有扩大、缩小、超前三类。扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意的言过其实。缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说，实际就是往小里的言过其实。超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。夸张有揭示本质、烘托气氛增强联想的作用。

3、排比：排比是把内容相关,结构相同或相似,语气一致的三个或三个以上的语句排列起来,以强调表达力和语势的修辞方法,有增强说话的气势和加强语气的作用。

4、对偶：对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶的作用: 便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。

5、设问：设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”,设的目的在于引人注意,启发思考。

6、反复：为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子,叫反复。应用反复可起强调作用，或增强感染力。

7、反问：反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

8．拟人：拟人就是将物当成人来描写。拟人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。

二、练习

（一）判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）

5、旧上海是冒险家的乐园。（）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）

10、这个地方我似乎已到过了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的动物常常在窃窃私语。（）

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）

（二）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）

5、这件事怎能不是你的错呢？（）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老师是园丁，我们是花朵。（）

9、学如逆水行舟，不进则退。（）

10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（）

11、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

12、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

13、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

14、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

15、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（）

16、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）

17、是什么？这是我们中国人的志气。（）

18、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（19、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河！（20、有理走遍天下，无理寸步难行。（）

21、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（）

22、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

23、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）

24、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（）

1、蟋蟀在平台上弹琴。（）

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）

3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

4、那些像棉花球似的云，叫积云。（）

5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）

6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）

7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）））））

10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

11、山风梳理着他蓬乱的头发。（）

12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）

13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。()

14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()

15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。()

16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()。

17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（）

18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）

19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（）

21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）

22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）

24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）

26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）

27、伟大的奇观么？（）

28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（）

29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（）

30、人误地一时，地误人一年。

（三）按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像________________________________________________。（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）

________________________________________________

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

________________________________________________

4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

________________________________________________

5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

________________________________________________

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_______________（改为拟人句）

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了

；一会儿跑来了；一会儿。比句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。（改为拟人句）

________________________________________________

10、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）

11、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

12、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

（排

13、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

14、树叶很绿。（用夸张手法）

15、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

16、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）

17、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）

（五）说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出来。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）

第五篇：修辞方法题库

一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。

1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。

2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。

3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。

二、读读下面几句话，比喻句是（）。

A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。

B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。

C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。

D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。

三、判断下列句子是否属于比喻句。

1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（）

2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（）

3、小徐长得像她妈妈。（）

4、棉花像白花一样白。（）

5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（）

6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣

一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。

1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。

2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。

3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。

二、读读下面几句话，比喻句是（）。

A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。

B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。

C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。

D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。

三、判断下列句子是否属于比喻句。

1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（）

2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（）

3、小徐长得像她妈妈。（）

4、棉花像白花一样白。（）

5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（）

6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（）

7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（）

8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（）

9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（）

10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（）

四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。

1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“×”，并把理由简要写下来。

1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（）

_____________________________________________________________________

2、小河如飘动的绸带。（）

_____________________________________________________________________

3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。（）

_____________________________________________________________________

4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（）

_____________________________________________________________________

六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。

1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。（）

2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。（）

3、清脆的歌声打断了我的思路。（）

4、天上的星星眨着眼睛。（）

5、车过鸭绿江，好像飞一样。（）

七、下面的句子，哪些是拟人？哪些是拟物？分别将序号写在横线上。

1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

2、蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。

3、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。

4、敌人夹着尾巴逃跑了。

5、祖国，我的亲娘，我回来了。

6、这家伙摇头摆尾地走了出去。

7、蟋蟀们在这里弹琴。

8、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧！”

拟人（）拟物（）

八、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。

大雨如注 兔死狐悲 绿草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫

如饥似渴 争奇斗艳 水平如镜 归心似箭 莺歌燕舞 固若金汤

比喻:_______________________________________________________________

比拟:_______________________________________________________________

九、下面各句都用了借代的修辞方法，请你写出它们各用什么代什么。

1、质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。

本句用______________代______________，______________代______________。

2、在现代社会我们需要“千里马”，更需要“伯乐”啊！

本句用______________代______________，______________代______________。

3、在中国民间，实在有成千上万的“诸葛亮”。

本句用______________代______________。

4、“泥裤子”一直跟在“粗辫子”的身后。

本句用______________代______________，______________代______________。

十、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。

1、浪费也是犯罪吗？（）

2、浪费怎么不是犯罪？（）

3、勤学好问怎么会是错误的呢？（）

4、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（）

5、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（）

6、是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰？（）

十一、下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（）。

（1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》

（4）《锯子是怎样发明的？》（5）《把牢底坐穿》

A．比喻 拟人 比喻 设问 夸张

B．夸张 比喻 夸张 反问 比喻

C．比喻 拟人 夸张 设问 夸张

十二、看广告，知修辞。

1、金星，电视中的一颗明星。（）

2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。（）

3、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（）

十三、读古诗，辨修辞。

1、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

2、大漠沙如雪，燕山月似钩。（）

3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（）

4、远看山有色，近听水无声。（）

5、春种一粒粟，秋收万颗子。（）

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

7、苟能制侵陵，岂在多杀伤？（）

8、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（）

9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（）

10、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）

十四、判断下面的句子运用了什么修辞手法。

1、早晨，金色的太阳笑开了脸。（）

2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（）

3、人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。（）

4、他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。（）

5、你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。（）

6、成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。（）

7、中国这头东方雄狮，正以惊人的速度觉醒、咆哮、飞奔。（）

8、白桦树哗哗作响，在他头上不断地号叫。（）

9、工厂多么需要科学！农村多么需要科学！学校多么需要科学！（）

10、你还要说这不是真理吗？（）

11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）

12、字典不正是我们无声的朋友和老师吗？（）

13、盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的一片片彩云。（）

14、这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（）

15、没有她的努力，你能这样吗？所以你应该好好地感谢爱你的母亲，深深地感念这份伟大的母爱。（）花鞋。（）

7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（）

8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（）

9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（）

10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（）

四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。

1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“×”，并把理由简要写下来。

1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（）

_____________________________________________________________________

2、小河如飘动的绸带。（）

_____________________________________________________________________

3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。（）

_____________________________________________________________________

4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（）

六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。

1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。（）

2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。（）

3、清脆的歌声打断了我的思路。（）

4、天上的星星眨着眼睛。（）

5、车过鸭绿江，好像飞一样。（）

七、下面的句子，哪些是拟人？哪些是拟物？分别将序号写在横线上。

1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

2、蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。

3、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。

4、敌人夹着尾巴逃跑了。

5、祖国，我的亲娘，我回来了。

6、这家伙摇头摆尾地走了出去。

7、蟋蟀们在这里弹琴。

8、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧！”

拟人（）拟物（）

八、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。

大雨如注 兔死狐悲 绿草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫

如饥似渴 争奇斗艳 水平如镜 归心似箭 莺歌燕舞 固若金汤

比喻:_______________________________________________________________

比拟:_______________________________________________________________

九、下面各句都用了借代的修辞方法，请你写出它们各用什么代什么。

1、质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。

本句用______________代______________，______________代______________。

2、在现代社会我们需要“千里马”，更需要“伯乐”啊！

本句用______________代______________，______________代______________。

3、在中国民间，实在有成千上万的“诸葛亮”。

本句用______________代______________。

4、“泥裤子”一直跟在“粗辫子”的身后。

本句用______________代______________，______________代______________。

十、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。

1、浪费也是犯罪吗？（）

2、浪费怎么不是犯罪？（）

3、勤学好问怎么会是错误的呢？（）

4、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（）

5、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（）

6、是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰？（）

十一、下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（）。

（1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》

（4）《锯子是怎样发明的？》（5）《把牢底坐穿》

A．比喻 拟人 比喻 设问 夸张

B．夸张 比喻 夸张 反问 比喻

C．比喻 拟人 夸张 设问 夸张

十二、看广告，知修辞。

1、金星，电视中的一颗明星。（）

2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。（）

3、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（）

十三、读古诗，辨修辞。

1、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

2、大漠沙如雪，燕山月似钩。（）

3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（）

4、远看山有色，近听水无声。（）

5、春种一粒粟，秋收万颗子。（）

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

7、苟能制侵陵，岂在多杀伤？（）

十四、判断下面的句子运用了什么修辞手法。

1、早晨，金色的太阳笑开了脸。（）

2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（）

3、人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。（）

4、他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。（）

5、你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。（）

6、成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。（）

7、中国这头东方雄狮，正以惊人的速度觉醒、咆哮、飞奔。（）

8、白桦树哗哗作响，在他头上不断地号叫。（）

9、工厂多么需要科学！农村多么需要科学！学校多么需要科学！（）

10、你还要说这不是真理吗？（）

11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）

12、字典不正是我们无声的朋友和老师吗？（）

13、盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的一片片彩云。（）

14、这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（）

15、没有她的努力，你能这样吗？所以你应该好好地感谢爱你的母亲，深深地感念这份伟大的母爱。（）