作文(放飞的心灵,在飞翔)

第一篇：作文(放飞的心灵,在飞翔)

放飞的心灵，在飞翔

留守的孩子与父母双亲相离，却有着一颗脆弱又坚强的心,一颗想要放飞的心……

五年前,父母为了给我一个更好的学习环境而外出打工,留下了仅仅6岁的我,那一刻我永远不会忘记。

在一个风雨交加的夜晚，完全不知内情的我正在客厅吃着饭，妈妈出来了，她眼睛肿肿的，布满血丝，像是刚刚哭过。我疑惑不解地望着妈妈，妈妈坐在了女孩身旁，意味深长地抚摸着我的头发，说：“小雨，如果爸爸妈妈不在你身边了，你会不会照顾自己呢？会不会听奶奶的话？”我瞪大眼睛，歪着脑袋说：“妈妈，我会的！妈妈，你问我这个干什么？”妈妈低下头，擦拭着眼角的泪水，笑着说：“一会儿你就知道了！”我不知道一个巨大的痛苦正在悄悄地逼近。夜，静悄悄的，雨停了。一阵急促的脚步声惊醒了我，我害怕极了，害怕有事情发生，顾不上穿鞋就冲了出去，跑进客厅，可是一切都晚了，门已经紧紧关住了，我发疯似地冲进了阳台，只看见两个熟悉的身影拖着旅行包远去，远去……我不顾一切地对着身影喊：“爸爸，妈妈……”可是，可是爸妈却加快了脚步，匆匆地消失在黯淡的路灯下……我明白了，一切都明白了，爸爸妈妈走了,只留下自己一个人了,孤零零的一个人了……一道闪电划过，照在我脸上，我的脸惨白吓人。“轰隆”一声，雷声打破了夜晚的宁静，雨下呀！下呀！

自爸妈走后，奶奶走进了我的生活，照顾着我这个不满十岁的小女孩，让我再一次感受到家的温暖。

奶奶呵护我，给我的生活增添了无穷的乐趣，我幸福地笑了；奶奶在我受同学们嘲笑而痛哭流涕时，将我揽进怀里小声地安慰我，我幸福地笑了；奶奶会在我想父母而放声大哭时，皱着眉头，狠狠地打我一顿，之后又将我抱住，耐心地给我讲道理，并安慰我，我再一次幸福地笑了；在我拿着奖状，高高兴兴地回到家向着奶奶报喜时，奶奶会激动地祝福我，并叫我努力学习,下次再考一个好成绩, 我再一次幸福地笑了……

在奶奶的关爱中，在欢笑与泪水中，我快乐的成长。一年、两年、三年，时间渐渐流逝，转眼间5年过去了，我11岁了，不再是以前那一个弱小、害怕孤独冷漠的小女孩了。我已经在奶奶的照顾下成为了一名六年级学生，我变得自信、开朗、坚强，不害怕任何坎坎坷坷，我的心想要放飞在蓝天中，在白云里自由飞翔！

我像往常一样，坐在阳台看着被夕阳染红的天空，心中有说不清的痛楚，我想妈妈了，想爸爸了！是呀，再坚强的人也无法对亲人的离开视而不见，何况我只是一个小女孩呀！我想爸爸妈妈也是理所当然的。不知不觉，泪流满面，望着这火红的圆球缓缓滑下山坡，就如同我的心一般渐渐下沉，却依然想要解脱，想要飞向蓝天……

第二篇：在作文中放飞心灵

在作文中放飞心灵，张扬个性

——关于新作文教学理念的几点实践和思考

提要：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，尊重学生的个体差异，才能实现个性化的写作，使学生表达出自己的真情实感。要坚决给作文“松绑”、解除各种束缚，放飞心灵，张扬个性，尽情让学生在作文天堂里自由演绎千姿百态的奇特风景。关键词：作文、学生主体、个性、宽容

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“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”（《新课标》语）

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”（《新课标》语）

由上可以看出：《语文课程标准》贯彻了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，尊重学生的个体差异，才能实现个性化的写作，使学生表达出自己的真情实感。

新课标有关作文的理念像一缕清新的春风，给新时期的小学作文教学注入了新的活力。新的作文理念在带给我们新的希望的同时，也给我们提出了新的要求，使我们进一步认识到：作文是学生梦想放飞的天堂，是学生精神的个性创造，是学生心灵的直接映射，是学生人格的充分体现，是学生的精神家园。作文过程是学生抒写心灵、展示个体生命的过程。放飞囚禁的情愫，张扬独特的个性，唤醒沉睡的潜能，是实践新的作文理念的重要保证。

林语堂曾说：“八股有法，文章无法；文章有法，变成八股。” 实践新的作文理念，放飞学生的心灵，张扬学生的个性，就应该牢记林语堂先生的教诲。坚决给作文“松绑”、解除各种束缚，坚决取消命题形式，坚决改变作文方式，坚决淡化问题要求，尽情让学生在作文天堂里自由演绎千姿百态的奇特风景。

以下是我在新的作文理念指导下，在作文教学实践中让学生放飞心灵，张扬个性的几点实践和思考：

思考一：尽量给学生拓宽习作的时空，让学生在生活实践中张扬个性，学会写作。放飞心灵，张扬个性，作文就应面向全体学生，面向生活，以丰富多彩的生活激发学生的作文兴趣。尽量给学生拓宽习作的时空，让学生在生活实践中张扬个性，学会写作。生活是题库，生活是美，只要觉得有意思，只要有表达欲望，均可入文。叶圣陶先生说：“生活充实到某程度，自然要说某种的话，也自然会写某种的话。”要让学生走进生活，在生活中获得独特的感受，而后在作文中自由表达，从而促使学生的个性化思维更具丰满。要想方设法把学生的眼光引向时代发展的方向，引向校园外那片无边无际的灿烂天空，引向沸腾的生活“超市”。用时代作课堂，用社会作课堂，用世界作课堂。提倡学生用学会的作文本领去干预班级、学校、家庭和社会生活。可以鼓励他们在家庭、班级、学校、社会等不同的层次尝试模拟和实际的运用。可以为学生的作文应用开辟多种渠道，比如为爸爸妈妈提供节日菜单，为老师同学的生日在电台电视台点播节目；为班级发通知，出板报稿；向校长写建议书，提

出教育教学的新建议、新设想，为学校的艺术节、科技节、联欢会设计广告语、海报；为好交警、好医生、好人好事，写表扬稿寄送有关部门，为家乡的城市建设提建议，批评社会上乱用错别字，投诉违纪违法的事件„„让所有的学生都有张贴自己满意作文的权利和园地；可以让有能力的学生以自己喜爱的方式编写各种各样的报纸，有能力的孩子可鼓励他们编写自己的个人文集《放飞梦想》、《小马如飞》、《一个男孩成长历程》„„，让他们过过作家编辑的瘾；帮助和鼓励一部分学生参加各种报纸刊物的作文大赛、投寄作品，创作童话、寓言、故事、相声等为班级或学校的活动课程服务„„一句话，让不同层面的学生找到适合自己语言表达的应用方式。只要有助于学生语言的实际应用的一切可能的办法、形式、机会，我们都没有理由放弃。

思考二：要热情鼓励学生标新立异，“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”（《新课标》语）

张扬个性，就要鼓励学生标新立异，首先要提倡学生大胆地无拘无束地想象，进行个性化的语言表达。可借助现代教育技术手段，依据现代科技知识进行想象创造。电脑介入作文教学就是一个成功的尝试。既可以让学生听音乐，自由想象作文，编写《森林运动会》等，又充分发挥电脑的作用，实施交互式的想象作文训练。还要注意学生的合作创造和表演，先将创造性思维演绎为学生的创造性故事表演，既巩固和强化创造性思维，也为思维成果转化为流畅的语言表达作准备，还为其他学生提供观察对象。这样的作文训练要努力激发学生的创新意识，培养创造思维，锻炼创造能力，形成创新人格。

张扬个性，鼓励学生标新立异，还特别要注意因材施教，多层次训练。让学生面对题目，畅所欲言，多向思考，大胆求异，视野开阔，八仙过海，各显神通。要热情鼓励学生，激发他们标新立异，敢于独树一帜：敢于采用自己过去从来没有采用过的“新”材料，敢于描写自己过去从来没有描写过的“新”事物，敢于使用自己过去从来没有使用过的“新”方法，敢于表达自己过去从来没有表达过的“新”观点，敢于抒发自己过去从来没有抒发过的“新”情感，敢于吐露自己从来没有吐露过的“新”思想，敢于运用自己过去从来没有运用过的“新”词句，敢于想象自己过去从来没有想象过的“新”画面“，敢于尝试自己过去从来没有尝试过的”新“文体。教师在每一次指导学生写作文的时候都可以要求学生至少能在某一个方面有所超越，日久天长，学生就一定能写出令人耳目一新的作文。

思考三：要提倡并尊重学生个性的认识和原始表达，鼓励学生随感而发，随情而抒，说真话，吐真情。

真诚是一切文学之本，对于小学生而言尤其重要。要鼓励学生写真话、实话，写出人生的痛苦和坎坷，写出心灵经历的喜悦和欢乐。此外，还要鼓励学生写自己的话，让他们写出自己最想写的东西，哪怕是一些句子或段落。要知道这些“抓拍”下来的瞬间的心态和思维的火花是非常可贵的。通过这样的努力，使学生逐渐从种种束缚中解放出来，使他们的主动性得到更大程度的发挥。

要消除学生思想上的顾虑，千方百计保护学生习作的积极性，使他们的文学潜能和语言天赋得到充分的发挥。努力给学生创造一个能充分显露自己思想意识和个性特点的习作环境。要”珍视个人的独特感受“（《语文课程标准》语），捕捉内心瞬息变化，把握情感活动走向。提倡学生写”放胆文“，不拘形式，不管章法，”喜笑怒骂皆成文章“。褪去矫揉造作、模仿穿凿，取而代之的是鲜活的想象力，丰富的创造力。有的学生盼望能有星期八，表达他们对繁重学业的不满和对能有自己可以支配的时间的渴望；有的学生设计21新闻频道，播放校园新闻；有的学生体悟到读书与做人之间的内在联系，把读好书与砥砺品格、完善人格有机地结合起来„„

思考四：允许学生自由选择习作方式，以不同的思维方式自由地表达自己的见闻、见解和思想。

学生的个性不一，有的感情丰富，善于联想，有的冷静严谨，精于思索„„要尊重学生的个性，允许学生自由选择习作方式。“文如其人”，学生作文中朴实简明的语言与生动优美的语言同样应得到肯定。朴实无华的文风应是中小学生首选的文风，学生作文提倡有话则长，无话则短。只要内容充实，或者意思表达清楚，一二百字的作文也是好文章。只要觉得有意思，只要有表达欲望，均可以各种形式入文。学生平时的所见所闻，酸甜苦辣、喜怒哀乐等都得到渲泄、得到表达。

想访就访，想记就记，想说就说，想议就议，想写什么文体就写什么文体，想写什么内容就写什么内容，想怎么写就怎么写，想写多少就写多少。没有了羁绊，没有了约束，没有了禁锢，学生的主体精神就可以得到焕发，学生的作文信心就可以得到增强，学生的作文兴趣可以得到激发，学生的表达空间就可以得到舒展，只要学生做到了”真“"实”为先，坚持用“真情的眼光”去观察生活的世界，用“真情的心灵”去感悟生活的美好，才能真正实现“目有所视，耳有所闻，心有所感，脑有所想”，要看到学生的才华和潜力：他们天真而烂漫、独立而自信、勇敢而率真，在他们笔下，有对校园、家庭生活中小事的细致描绘，有对亲情、友情的赞美，有对自然、社会、人生等大问题的深入思考。散文、小说、剧本、小品、杂文、诗歌、童话、报告文学„„他们尝试运用各种文体来表达自己的想法和感受，尽情地抒发自己的情感与理想。

思考五：要学会宽容地对待学生，尊重学生作文的选择权、表达权、评改权。

著名的教育家于漪说：“一个好的作文题目，它能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视野，对作文产生浓厚的兴趣。随着兴趣的激发，他们会运用学到的知识展开丰富的联想，把知识连成事，扩成篇，化知识为能力。”由此可见一个好的作文题的重要性。但教材习作训练中的要么过于笼统让人不得要领，要么貌似宽松实则让人难以下笔，因此我们还要敢于创新，对教材进行大胆取舍。我们要尽量把准当代学生思想的脉搏，捕捉他们的喜怒哀乐，“钻到学生的心里出题”；或者采取向学生征题的方式，让学生有作文的选择权，使他们真正有一种不吐不快的感觉。

宽容地对待学生，还要充分尊重学生的个性差异，尊重学生的表达权。对学生写作中积极昂扬的情绪要肯定和褒奖，对那些幼稚的、甚至偏激的、灰色的思想，也要给以理解的重视。每个人的每一天并不都是鲜花和阳光，每个人的内心更是一个纷繁复杂的世界。不要去束缚学生的思维，更不要在写作技巧上做过多的指指点点。

叶圣陶先生说：“‘改’的优先权应该属于作文者本人，所以我想，作文教学要着重培养学生自己改的能力。”现在有些教师虽已注意了让学生尝试修改自己的作文，但是力度还不够，还要进一步尊重学生，开放作文评改的途径，让学生真正参与评改，把作文的评改权交给学生。无论作文写得如何，学生都渴望被认同，那种“横挑鼻子竖挑眼”的评价方式必然将大大挫伤学生的积极性。因此，我们要能够站在学生的角度去评价，尽量去挖掘其闪光点，从总体上进行认同，特别是差生。评改要尊重学生习作的意愿，要以激励为主。既提倡师平生改，也倡导小组互评，更要让学生自己来评改。

第三篇：心灵飞翔

心 灵 飞 翔

中华民族有一个飞天梦。从远古时代开始，就幻想着自己像鸟儿一样飞离地球、遨游太空。渐渐地，人类的风筝上天了，火箭、卫星上天了，杨利伟、刘洋也代表人类飞天了。

有梦就有希望，而我，也渴望飞翔。我从来没想过像宇航员那样飞上太空，但我渴望心灵能够飞翔。

怀揣梦想，带着希望，我当上了梦寐以求的人民教师。十六年来，多少个梦幻般的童话与现实相撞，多少个十字路口徘徊不定，多少个幻想一次次破灭，多少个日日夜夜为分数焦虑，多少次成功使我面带微笑„„个中滋味只有自己最懂。几多欢笑几多愁，十六载风风雨雨磨练了我。我更加坚定地说：我骄傲，我是教师，我快乐，我喜欢教育工作!用某个同事的话说——我把教师当事业。心灵飞翔，我宁愿在三尺讲台挥洒汗滴！

总有人说教师的工作太辛苦，总有人抱怨教师的收入太低微，总有人说现在的学生不好教。其实，熬夜加班的时候我也感到了疲倦，买房之后的经济压力我也感到了没钱的滋味，遇到调皮的孩子我还真想扇他两耳光„„可是，细细一想，当年跳出农门不就是想当老师吗？如愿以偿了不就该珍惜吗？拿了国家的工资不就该付出劳动吗？我们这点辛苦跟父辈们面朝黄土背朝天的日子能比吗？在菜市场看到颤颤巍巍卖菜的爷爷奶奶，他们不会比我们好过吧？人家打工的不正是羡慕我们这种稳定的职业吗？孩子都好教了，还要老师干什么？我不教书了，我又能干什么？„„相比之下，我觉得当教师挺好！也许是精神胜利法，或许是改变不了环境就调节心情吧？反正我经常这么想。十多年来，我无怨无悔，我仍然喜欢当老师！心灵飞翔，我就是这样一次次地安慰自我！

一个农村教师，跟人谈理想、谈抱负、谈前程，似乎不可思议。心灵飞翔——那简直就是痴人说梦！那就是胡思乱想！

谁说农村教师就没有理想？谁说农村教师就不该有梦？ “名师出高徒”，这千古名言足可以证明教师的影响力。要对学生进行理想教育，作为教师的我们就不该放弃理想和追求!

请你不要以为有了经济效益才叫追求，不要认为安于现状就不叫理想。做好本职工作就是追求理想的基础。想想在村小扎根32年的付老师，曾经用自己仅仅7元的工资添置教学用品；为了村里多飞出几只金凤凰，放弃了进完小任教的机会；为了贫困生上学，多少次资助贫困弟子，可以把自己买化肥的钱塞给学生，致使婆孙俩感动得落泪又下跪„„做好这些，那不叫追求吗？用他自己的话说：“在村小这平凡的岗位上工作，虽然没有掌声，但我依然像百灵鸟那样歌唱；虽然没有喝彩，但我依然像胡杨树那样坚强向上。”这就是一位农村教师的追求。安于平凡，认真工作，不见得像英雄教师一样舍生取义，但他的理想就体现在日常工作中！心灵飞翔，多少个农村教师都快乐的默默耕耘！心灵飞翔，农村教育也是一片广阔的天空。

我也曾思考过：作为教师如何奋斗？大不了当名优，大不了换地方，大不了当领导。无论怎么样，工资都是那么一丁点。作为农村的中老年教师，这几个“大不了”几乎也都不可能，更多的教师表面看起来的确是毫无建树。别人怎么认为都可以，但是，我们不能看轻自己。要知道，千万农村孩子的未来还得靠我们！功名利禄与我们无缘，但农村教育，任重而道远！

想想身患癌症都还想着上班的李老师，他难道不懂得回家休息有利于健康吗？想想临近退休都还担任语文教学的张老师，难道不想在退休前轻松几天吗？他们还追求什么？谈到这里，用他们最朴实的话说：“为了孩子，不要把我教了多年的孩子耽误了.”虽然我的教学生涯走过一半，但离退休还远，跟孩子打交道的时间还长，我不能耽误一代代孩子的成长！心灵飞翔，只要有益于孩子的健康成长，我们都该为之努力付出！

有人说，教个小学，有点哄小孩的技能足够了！教孩子认几个字、做几道计算题，也没什么难的。随便在大街上拉几个，就可以教小学！如果这么说，原来的确也有初中毕业的代课教师。那不是师资不足，国家无奈的选择吗？作为领导、作为家长，作为学生，谁不希望有师德高尚、水平极强的专业教师任课呢？学习了教育学、心理学，你会认为交流就是一门学问，带小孩也是一门艺术；进行了专业培训，你会认为看似简单的问题，根本就不容易给孩子讲明白；多看几本书，你会把孩子的思维拓展得宽广„„活到老，学到老，作为教师，一生更需要学习！我只是一个普通的语文老师，本来也以为小学的只是极其简单。但是，范读课文时，我偶有出错的现象，分不清平舌音、翘舌音、鼻音、边音、前鼻韵母、后鼻韵母，天真的孩子举手立马纠正。于是，我报名参加普通话培训，讲课之前我会提前读课文，虽然仍然会错，但我敢肯定地说，我的出错几率越来越小。教上高年级，也会遇到一些积累知识不足，阅读题答案似是而非的问题„„后来，我要求自己要会背诵小学生应掌握的经典诗词，自己先当小学生买了好多套复习题独立完成，对于不同类型的阅读题也进行强化训练。渐渐地，我感觉自己驾驭课堂的能力增强了；渐渐地，我获得成功的时候多了；浅浅地，我越来越像语文老师了。路漫漫其修远兮，我的学习之路一直伸向远方。我想说，我在教学中实实在在遇到过无数问题；我想问，是否有老师从来都没有问题呢？我感觉，到现在我还不算优秀的语文老师！作为语文老师，是否人人都能说一口标准的普通话呢？又有几人能谈古论今、博学多才呢？应付考试不是目的，教好学生的同时促进自己的专业成长，不亦乐乎？心灵飞翔，我在教学中与孩子共同进步。

“师者，所以传道授业解惑也”。教学工作是学校的重心，但不是唯一。我们还得负责孩子的品德教育；还得与孩子交朋友，进行心灵沟通；还得注意让孩子养成良好的行为习惯；还得跟家长联系，全面了解孩子的发展状况„„要领取国家工资，太容易了，每个月自动上了银行卡；要当个好老师，太难了，稍不留神考倒数，一不小心被领导批评，被家长埋怨，气得自己胸闷头痛。教师要担任繁琐的日常工作，要承受来自领导和社会压力，要注意提高教学质量„„几座大山压得你透不过气来了吧？不，娱乐解压，运动强身，偶尔再阿Q一点。向前走，你的道路仍然宽广！心灵飞翔，不以物喜，不以己悲，古人早已教会我们豁达开朗！

心灵飞翔，我安于现状；心灵飞翔，我辛勤耕耘属于自己的那一块教育圣地；心灵飞翔，我翱翔于教育的蓝天上；心灵飞翔，我在平凡的岗位上幸福地追梦！

双河小学 陈华

第四篇：让心灵飞翔

让心灵飞翔，让梦想成真

知识改变命运!在当今竞争激烈的职场环境，生存环境,只有不断的学习，不断的反省不断的总结，不断的提升，你才能得到你所需要的人生模式。曾经有位企业家，在对员工培训的时候讲到精华时，他曾对我们说“如果当时明白这个道理时，也许„„„”，看来学习是越早学越受益，用实践来琢磨真理往往为之晚亦，用理念来引导实践一定能未足先登。我们常常会听到这样的感慨”我们摸打滚爬10几年还不如老师讲的几句话。”因此我个人崇尚：学习就是生产力。学习就是效率，学习就是生命力！

然而，读完这本《生命的重建》给心灵洗了个澡。原来我身上还有这么多需要改进的地方，我的思维模式也需要做进一步的提升，等等。把我从固有的思维模式引向正确的更合理科学的思维模式，收益匪浅。书中提到，当下我们的信念是什么？当下我们的问题出在哪里？这些问题是真的吗？当下我们应该怎么做？简短的几个问号，就把一个复杂思绪，繁重的身躯的我摆在众人的眼前，我成了透明人了。内心的思考，现实的对比，所处理身境，过去的失败，内心的不平等，生活模式等等做了一个大总结。问题找到了，自已充分肯定了。

对问题就出在这，我有这么多茅盾。要改变吗？那是肯定的，我主动的要求自已改变现状，怎么改变。首先我们要宽容自已，宽容他人。过去曾经有人伤害过来，有人算计过你，有人出卖过你。因此产生的愤怒，记恨，、愁恨，复仇的心由然而生。这些不平的心在你的体内得不到释放。成了你得不到快乐，得不到成功的障碍。现在需要解放，心灵的解放，我面对我僧恨的微笑着说：“我宽容你”同时对自已讲“我爱自已，我宽容我自已”，我终于放下了。面向新的一切。同时还需要不断的鼓励自已，告诉自已我是最棒的，我也是最健康的，我时时刻刻都爱着自已，爱身体的每一个部位，我的勇气和热沈都是为生活，学习准备的。没有过不去的困难，我是最完美的，我要为新的起点需准备着。我要把我所学的应用到我的工作中，生活中，和与人相处中。呵呵，这下我感觉轻松多了，身体的能量与意念。足可以让眼前的一切变为现实。我一定可以的。

现在回到现实中了，让以上的理念回归到现实生活中的意识中，想想我的人际关系关系怎样，我有多少朋友，平时的生活圈，朋友，哥们的关系是否和诣，这些关系是否处于正常健康的状态，和家人之家的关系是否处于正常状况，如果不然，我该如何改变，主动的去改变，现在，立马，当下我须马上行动。理解，宽容和鼓励。放下以往的疙瘩。以全新的面貌展示出来接受自己，接受他人.工作，我对公司报怨吗，我的工作出了什么问题，我应该怎么做，我的目标是什么，每天的工作我如何去开展。我的动力来源于对生活的热爱，对美好生活的向往。大声说出来“我完全接受我的新职位，安非常好，能够发挥我所有的才智和能力，使我能用自己的方式表现我的创造力”。我也我的同事，与我尊敬的人一起工作，他们很喜欢我，我可以赚到很多钱。

成功，现在我一无所有，我是个失败者，当遇到不愉快或外界刺激时，我们内心深处是会与他人相比的，这是我们传统的思维模式，更直接的伤害到我们幼小的心灵，也就他人的嘲言疯语，和亲人的白眼和他人的辱骂。如果心灵不够强大，我们可能会被激垮，“真是伤不起呀”。如何调整好心态，找回那颗强大的心灵，重新站起来，“神圣的同赋给予我所需要的全部灵感，我遇到的每一件事都 是成功的，人人有份，我也在其内”我真的做过许多成功的事情„„„„.财富，曾经对钱的理解，是很丑陋的，是通过非法和剥削得来的，有时认为有钱的人都不是什么高尚的人，都是投机取巧的人。这可能也是改革初期，我们的国民对它的理解，同时也不难看出，这是对有钱人的一种妒忌。所谓的阿Q精神吧，毕竞中国在清朝统治了

500多年，而今是现在是21世纪的新新人类，改革开放了30多年，我们要适应潮流，适应适合当代的对财富的理念，他可以说是智慧和才华的像征。所以我原意接受财富。同时我们期望我们很富有，希望能过自已的努力拥有自已的金钱，每次的消费，每月的帐单，我不再为花了多少钱而感到，财富的减小，那正是说明我现在的支付能力，现在我期待最好的，接受最好的。愿意与别人一起分享。

健康与养生，这是立身之本，与是革命的本钱，我们身体每个器官，都担任了每一项的身体职能，正是这些器官组成了我们，同时我们又可以通过我们平时对身体各部分的使用，煅炼和护理。来保待这些器观处理良好状态。认识到这点，我们是否爱我们自己每一个器官，科学对身体有害的行为，是不是应该归避，平时生活，日常起居，饮食。是否科学合理。应用我们的头脑和各部位的感觉来对我们身体的机能进行合理的调养。“健康是快乐的”

身体和灵魂总有一个要旅行，生命在于运动。用全新理念，去改变固有的模式。去拥抱未来，拥报自已和他人，让我们的心灵一起飞翔，让我们的期望和梦想变为现实.这就是我读完《生命重建》的感受谢谢分享！

第五篇：让绿色在心灵中放飞

让绿色在心灵中放飞

保护环境，是各国政府和全民的共同责任。近年来，我们欣喜地看到我国政府和有关部门在保护环境上所作出的努力，取得的重大成就。但是，保护环境任重道远，我们身边所见所闻的破坏环境现象和行为仍然屡禁不止。如企业违规往江河排放污水，超标向天空排放废气；农村乱砍滥伐林木；游客在名胜古迹上乱涂乱画，以及城市居民楼顶搭建、高空抛物、践踏绿地、随地吐痰等违规和不良行为时有发生。

爱护环境是保护我们赖于生存家园的共同需要，是民族兴旺、国富民强的重要标志。19世纪法国浪漫主义作家雨果说：“大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫”。我们不能以牺牲环境为代价追求所谓的快速发展，不能以破坏环境为后果实现所谓的政绩工程。保护环境人人有责，我们要从小事抓起，从小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，培养良好的生活习惯，树立保护环境的道德意识、法治意识。

当前，在推进美丽中国、法治中国建设的进程中，要积极开展生态法治建设，加强对生态环境的司法保护，依法惩处破坏生态环境的各种违法犯罪活动。