小升初科学素养

第一篇：小升初科学素养

小学生科学素养知识

1.下列哪个成语和“道听途说”词意更接近？

A.空穴来风B.三人成虎

（B）空穴来风：比喻消息和谣言的传播不是完全没有原因的。也比喻流言乘机会传开来。三人成虎：说的人多了，就能使人们把谣言当事实。

2.“但愿人长久，千里共婵娟”，其中婵娟指的是什么？

A.月亮B.姻缘

（A）婵娟的意思常用者有三，1、形容姿态曼妙优雅；

2、美女、美人；

3、形容月色明媚或指明月。这里的婵娟是第三种。

3.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这里的“屠苏”指的是：A.苏州

B.房屋

C.酒 D.庄稼（C）屠苏，酒名。古代中国风俗于农历正月初一饮屠苏酒以避瘟疫。

4.“拱手而立”表示对长者的尊敬，一般来说，男子行拱手礼时应该：A.左手在外

B.右手在外（A）因为古人认为杀人时拿刀都是用右手，右手在前杀气太重。所以右手握拳，用代表友好的左手在外，把右手包住。

5.我国的京剧脸谱色彩含义丰富，红色一般表示忠勇侠义，白色一般表示阴险奸诈，那么黑色一般表示：A.忠耿正直

B.刚愎自用

（A）红色的脸谱表示忠勇侠义，如关羽、妾维；黑色的脸谱表刚烈正直、勇猛鲁莽，如包拯、李逵等；白色的脸谱表奸臣坏人，如曹操、赵高等

6.《三十六计》是体现我国古代卓越军事思想的一部兵书，下列不属于《三十六计》的是： A.浑水摸鱼

B.反戈一击

C.笑里藏刀

D.反客为主

（B）胜战计：瞒天过海、围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西； 敌战计：无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊； 攻战计：打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王；混战计：釜底抽薪、混水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假道伐虢guo；并战计：偷梁换柱、指桑骂槐、假痴不癫、上屋抽梯、树上开花、反客为主；败战计：美人计、空城计、反间计、苦肉计、连环计、走为上。

7.“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是什么？A.窗户

B.卧具

C.井上的围栏（C）围栏是传统解释，但目前存在争论，有以下几种说法。一指井栏，古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。二“窗”的通假字。三取本义，即坐卧的器具。

8.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中提到了“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”形容的是下面哪位历史人物？

A.诸葛亮

B.周瑜

C.曹操

（B）形容态度从容。宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》词：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”公瑾即周瑜。后来成书的《三国演义》为了刻画蜀汉正统形象，及美化诸葛亮，把周瑜的羽扇纶巾“给了”诸葛亮。

9.“月上柳梢头，人约黄昏后”描写的是哪个传统节日？A.中秋节

B.元宵节

C.端午节 D.七夕节（B）语出欧阳修词：《生查zha子•元夕》，元夕即元宵节。

10.我国古代有很多计量单位，比如诗句“黄河远上白云间，一片孤城万仞ren山”中的“仞”，一仞约相当于：A.一个成年人的高度

B.成年人一臂的长度 B）古代长度单位。《说文》：仞，伸臂一寻八尺也。11.下列哪一句诗描写的场景最适合采用水墨画来表现？

A.落霞与孤鹜wu齐飞，秋水共长天一色

B.返景入深林，复照青苔上 C.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（C）水墨画追求意境，一般不用太艳的颜色来表现，所以落霞和荷花都没办法表现得很好，水墨画体现不出月光洒在地上的样子，所以更不可能是B。12.下列哪个成语典故与项羽有关？

A.隔岸观火

B.暗度陈仓

C.背水一战

D.破釜沉舟（D）项羽破釜沉舟，一战成名。

13.《百家姓》中没有下面哪个姓？

A.乌

B.巫

C.肖

D.萧

（C）“肖”“萧”本为不同的姓。“萧”是大姓，萧何，萧太后“肖”则是小姓，历史上曾寥若晨星地冒出过“肖”姓，但非常罕见。

14.“生旦净末丑”是京剧的行当，其中“净”是：

A.男角

B.女角

（A）生行是扮演男性角色的一种行当；旦行是扮演各种不同年龄，不同性格、不同身份的女性角色；净行俗称花脸，又叫花面。一般都是扮演男性角色；丑行又叫小花脸、三花脸。15.我们常说的“十八般武艺”最初指的是什么？ A.使用十八种兵器的技能

B.十八种武术动作

（A）中国武术的一个传统术语，也称“十八般兵器”、“十八般武器”，现代人对“十八般武艺”的理解是泛指多种武器，或多种技能。

16.从事贸易活动的人叫做“商人”，这跟历史上的商代有关吗？

A.有关

B.无关

（A）商人的出现确实和商代以物易物兴盛有关，而这种行为也使得商部落迅速发展起来。周朝建立后，商朝的后裔，商族人由统治者变成了周朝的奴隶，生活每况愈下。商族人为了过上好日子，纷纷重操旧业——做生意。久而久之，人们便有了这样的看法：商族人就是做买卖的人。后来，人们简称商族人为“商人”，这一称呼一直沿用至今。17.下面哪个字常用作表示顺序的第五位？

A.戊

B.戍

C.戌

（A）戊读wù，天干甲乙丙丁戊；加横xū，地支亥字前位戌；加点shù，军队防守去卫戍。18.诸子百家中名家的特点是注重逻辑辩证，以下哪个典故能体现名家的这一特点？ A.白马非马

B.指鹿为马（A）指鹿为马的是赵高。白马非马则是一个著名的逻辑问题。19.古人的婚礼在什么时间举行？A.早上

B.中午

C.傍晚

（C）古时候的婚礼是晨迎昏行，早上男方去女方家迎娶新娘，黄昏举行婚礼仪式。“婚”字，拆开为“女”“昏”，其中“昏”即黄昏时刻。古人认为黄昏是吉时，所以会在黄昏行娶妻之礼。20.“近朱者赤，近墨者黑”所蕴含的道理和下列哪句话最相似？

A.青出于蓝，而胜于蓝

B.蓬生麻中，不扶而直

C.公生明，偏生暗

（B）近朱者赤，近墨者黑，这句话出自《太子少傅箴jian》中，它形容环境对人的影响。21.“天时不如地利，地利不如人和”出自：

A.《孟子》

B.《庄子》

（A）出自《孟子·公孙丑下》：三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

22.我国书法艺术博大精深，请问“欧体”是指谁的字体？A.欧阳修

B.欧阳询（B）欧阳询，唐朝著名书法家，楷书四大家之一。欧阳修，北宋政治家、文学家 23.文学史上被称作“小李杜”的是杜牧和谁？

A.李贺

B.李商隐

（B）李商隐和杜牧都是晚唐诗人。李贺则是盛唐诗人，有“诗鬼”之称。“大李杜”是李白和杜甫。24.“大禹治水”的故事家喻户晓，大禹治理的是哪个流域的洪水？A.长江流域

B.黄河流域（B）古代中国人主要生活在黄河流域；而且黄河自古容易缺口，是历朝历代治理的重点。25.古代宫殿大门前成对的石狮一般都是：

A.左雄右雌

B.左雌右雄

（A）“左”与“右”两个字充分体现了中国古人的想象力与创造力。左下是工，工为男。右下为口，从事辅助性工作，为女，处于从属的地位。

26.“结发”在古时是指结婚时： A.丈夫把头发束起来B.妻子把头发束起来C.把夫妻头发束在一起（C）结发，汉族婚姻习俗。一种象征夫妻结合的仪式。当夫妻成婚时各取一根头发，合而作一结。27.“鄂尔多斯”在蒙古语中是什么意思？

A.大草原

B.盛产羊毛的地方

C.众多宫殿

D.美丽的地方

（C）“鄂尔多”在蒙语中是“宫帐”的意思；“斯”是表示复数的词，即“很多”。28.《西游记》中唐僧的原型是：

A.玄奘

B.鉴真

（A）玄奘是自行去印度的，鉴真则是东渡，把佛法传到日本。

29.中国历史上被誉为“药王”的是：

A.扁鹊

B.华佗

C.孙思邈

D.李时珍（C）扁鹊、华佗为神医；李时珍则被称为医圣、药圣。

30.我国传统表示次序的“天干”共有几个字？

A.十个

B.十二个（A）十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸gui；

十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳si、午、未、申、酉you、戌xu、亥。31.被誉为“万园之园”的是：

A.颐和园

B.圆明园

（B）圆明园又称圆明三园，是清朝一座大型皇家宫苑，面积340多公顷，有“万园之园”之称。32.“水”字属于下列哪种汉字构成方式？

A.象形字

B.表意字（A）是整体象形，水流动的波纹形状。33.现在我们常用“阳春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文艺作品，两个成语最初指的是什么？ A.文章

B.画作

C.乐曲

（C）阳春白雪最早指战国时代楚国的一种较高级的歌曲；下里巴人最早指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。现在，阳春白雪，比喻高深的不通俗的文学艺术；下里巴人，比喻通俗的文学艺术。34.京剧《贵妃醉酒》是根据哪部古代戏曲改编而成的？ A.《桃花扇》

B.《长生殿》

C.《牡丹亭》

D.《南柯记》

（B）《长生殿》是清初剧作家洪昇的剧本，取材白居易的长诗《长恨歌》,讲的是唐玄宗和贵妃杨玉环之间的爱情故事。

35.孟子说：“不以规矩，不成方圆”，这里“规矩”的意思是： A.法律法度

B.美德善行

C.圆规曲尺

D.道德准则

（A）规：画圆的工具，今指圆规。矩：画直角或方形的工具。两字组合在一起表示校正圆形﹑方形的两种工具，多用来比喻标准法度。

36.“一琴一鹤”所形容的是：

A.为政清简

B.平安长春

C.淡泊名利

（A）原指宋朝赵抃去四川做官，随身携带的东西仅有一张琴和一只鹤。形容行装简少，也比喻为官清廉，为政清简。

37.成语“一衣带水”中的“水”原指：A.黄河

B.长江

C.淮河

（B）指长江。

南北朝的时候，北方的北周和南方的陈国以长江为界。隋文帝杨坚取代北周建立了隋朝后，决心要灭掉陈国，说了这句话：“我是全国老百姓的父母，难道能因为有一条像衣带那样窄的长江隔着，就看着南方百姓受苦而不拯救他们吗？”后来人们就用“一衣带水”来比喻只隔了一条狭窄水域的，靠得非常近的两地。38.“讳疾忌医”典故中的君王是：

A.齐桓公

B.蔡桓公

（B）扁鹊见蔡桓公，故事很出名。39.陕西省一块著名的“无字碑”，它与哪位皇帝有关？

A.秦始皇

B.武则天（B）无字碑是武则天的碑。

40.我们熟悉的《百家姓》是按照什么方式排列的？A.人口数量

B.政治地位

（B）“赵钱孙李”成为《百家姓》前四姓是因为百家姓形成于宋朝的吴越地区，宋朝皇帝姓赵 41.西湖的白堤的得名与哪位诗人有关？

A.白居易

B.李白

（A）西湖白堤，位于西湖东西向的湖面上，长约一公里。唐代诗人白居易任杭州刺史时有诗云：“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。”

42.孔子提倡中庸之道的理论基础是：A.阴阳五行

B.天人合一

C.道法自然（B）A和C都是道家提倡的，儒家则以人为本。

43.拍电影时常用的“杀青”来表示拍摄完成，“杀青”原指什么？ A.制作竹筒的一道工序B.加工新茶的一种方法

（A）“杀青”一词与古代制竹简过程中的关键步骤是非常有关联的。经过火烤处理的竹简刻字方便、防虫蛀，当时人们把这个工序叫做“杀青”。44.《孙子兵法》的作者是：

A.孙武

B.孙膑

（A）孙膑的叫《孙膑兵法》，又名《齐孙子》，系与《孙子兵法》区别之故。45.成语“白驹过隙”比喻：A.速度飞快

B.时光飞逝

（B）主谓式成语，本义指白色的骏马在缝隙前飞快地越过，比喻时间过得很快，光阴易逝。出自《庄子·知北游》。46.下面哪个成语与秦始皇有关？

A.指鹿为马

B.奇货可居

C.图穷匕见

（C）图穷匕见说的是荆轲刺秦王的故事；奇货可居说的是吕不韦“投资”秦始皇父亲的故事；指鹿为马则是赵高“欺负”秦始皇儿子秦亥的故事。47.下列选项中与“亡羊补牢”意思最接近的是：

A.人无远虑，必有近忧

B.祸兮，福之所倚，福兮，祝之所伏 C.往者不可谏，来者犹可追

D.失之东隅，收之桑榆

（C）出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。往者不可谏，来者犹可追，意思雷同。48.王羲之对一种动物十分偏爱，并从它的体态姿势上领悟到书法执笔运笔的道理，这是什么动物？ A.鹤

B.鹅

C.鸡

D.鱼

（B）王羲之从鹅的步态姿势上获取运笔的灵感。49.“美”字最初的含义是：

A.羊大即为美

B.戴着头饰站立的人

C.土地里生长的花朵

D.远方茂盛的森林

（B）不少人以为美字由“羊”与“大”两个字构成，认为美是来源于古人认为羊大为美。其实不然，甲骨文中“美”其实是站立的人，头戴羽毛头饰的形状，后来简写时误作“羊”、“大”两个字。50.李清照词中的“绿肥红瘦”描写的是什么季节的景色？

A.初春

B.暮春

C.仲夏（B）绿叶茂盛，花渐凋谢，所以可以看出指暮春时节，也形容春残的景象。51.成语“机不可失”出自张九龄之笔，它的下句是：

A.时不再来

B.失不再来（A）机不可失，时不再来，是对仗句。指时机难得，必需抓紧，不可错过。

52.俗语说“化干戈为玉帛”，干戈都是兵器，其中哪个指的是防御武器？

A.干

B.戈（A）干，象形字，象叉子一类的猎具、武器，本是用于进攻的，后来用于防御。戈，古代的一种曲头兵器，横刃，用青铜或铁制成，装有长柄。

53.“入木三分”这个成语原本是用来形容什么的？

A.文章

B.书法

（B）相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。

54.《尚书》中的“尚”是什么意思？

A.上古

B.崇尚

C.官名

（A）“尚”即“上”。《尚书》就是上古的书，它是中国上古历史文献的汇编。55.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”语出《三国志》，这是谁说的？ A.诸葛亮

B.曹操

C.刘备

D.周瑜

（C）这句话是刘备在临终时嘱咐儿子刘禅所说的，意思是不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就不去做。

56.如果在华佗去世后，曹操还想寻找一位名医为自己治病，他可以找下列的哪一位？ A.扁鹊

B.孙思邈

C.李时珍

D.张仲景

（D）扁鹊，春秋战国时期名医；孙思邈，唐代著名医药学家；李时珍，明代著名医药学家；只有医圣张仲景和曹操同一时代，是东汉末年著名医学家。

57.在我国风俗中，常常避讳73和84这两个岁数，因为这是两位历史人物去世的年龄，他们是： A.孔子和孟子

B.老子和庄子

C.汉高祖和汉武帝

D.周武王和周文王（A）孔子死时虚岁73岁；孟子死时虚岁84岁。58.“一问三不知”出自《左传》，说的是哪“三不知”？ A.天文、地理、文学

B.事情的开始、经过、结果 C.孔子、孟子、老子

D.自己的姓名、籍贯、生辰八字

（B）三不知，指事情的起因，经过和结果。另外，一问三不知也有装糊涂，假装不知道的意思，有明哲保身的意味。

59.古代战争中指挥军队撤退时要敲击：

A.鼓

B.钲zheng（B）击鼓就是敲战鼓；出击“鸣金”就是“鸣钲”，并非“鸣锣”。钲是古代的一种乐器，60.“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花”说的是哪位历史上的哪位才女？ A.朱淑真

B.秦良玉

C.李清照

（C）“大河百代，众浪齐奔，淘去万个英雄汉；诗苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花”这是著名诗人臧克家为李清照纪念堂题写的对联。

61.古人用“父母教，须敬听；父母责，须顺承”来劝谕人们要尊敬父母，这句话出自： A.《弟子规》

B.《三字经》

C.《千字文》

（A）出自《弟子规》。62.下列哪项不是端午节的习俗？

A.挂香包

B.插艾蒿

C.登高采菊

D.喝雄黄酒（C）登高采菊是重阳节习俗。（菊花八九月份开）

63.“态生两靥之愁，娇袭一身之病”是宝玉对黛玉的第一印象，其中“靥”是指： A.酒窝

B.眼睛

C.嘴角

D.腮帮

（A）酒窝儿，嘴两旁的小圆窝儿。64.“弱冠”指的是男子多少岁？

A.十五岁

B.二十岁

（B）二十弱冠，三十而立，四十为惑，五十而知天命，六十花甲，七十古来稀,八十耄耋……

第二篇：科学素养

专业技术人员科学素养与科研方法简明读本》

一、单项选择题

1．“文献”一词有着悠久的历史，它早在我国(B)时期就出现了。A.西周 B.春秋 C.战国 D.秦代

2．系统科学方法具有整体性、综合性和（A）的特点。A.最优化 B.科学性 C.真实性 D.新颖性

3．《规划纲要》坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，确定了（D）的指导方针。A“自主创新、重点发展、支撑跨越、引领未来” B“自主发展、重点跨越、创新发展、引领未来” C“自主发展、重点超越、支撑未来、引领创新” D“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”

4．下列哪一项不是学术会议报告的一般步骤？（B）A开场白 B阅读全文 C内容 D致谢

5．通过源于实际而高于实际的科学抽象，在科学思维中完全排除次要因素的干扰，使研究条件达到或接近理想化程度进行研究的方法是指(D)。A.“数学实验”方法 B.创造和运用新的数学工具的方法 C.数学分析和综合的方法 D.理想化方法

6．由学术机构组织的、旨在对某一领域或某一专题大家共同关注或感兴趣的研究课题进行广泛学术交流的研讨形式，其目的在于为同行学者提供一种集体研讨、充 分表述个人观点一起共同提高的机会，这是指（D）A学术研究 B 学术创新 C学术论文 D 学术会议

7．(B)的过度膨胀是导致科研道德失范的主观因素。A.社会刺激 B.人性弱点

C.物质诱惑 D.外界干扰

8．由学术机构组织的、旨在对某一领域或某一专题大家共同关注或感兴趣的研究课题进行广泛学术交流的研讨形式，其目的在于为同行学者提供一种集体研讨、充 分表述个人观点一起共同提高的机会，这是指（D）A学术研究 B 学术创新 C学术论文 D 学术会议

9．下列属于文献调查方法的选项是(C)。A.社会调查方法 B.社会观察方法 C.选题具体化方法 D.社会实验方法

10．下列哪一项不是国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出终身教育的支柱(A)。A.学会做人 B.学会做事 C.学会共同生活 D.学会生存

11．人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是

指（D）A 心理活动 B 生命精神C精神世界 D 心理素质

12．我国的科学教育与国外相比存在着一定的差距，我们应该改进和加强(D)。

A.知识教育 B.理论教育 C.心理教育 D.技术教育

13．进行科研课题选题的时候要根据自己的特长选题，这里所谓特长，是指（B）A个人的性格优势 B在科研方面所具有的优点 C个人的技术专长 D个人的品质

14．科学素质的基础是（A）A 科学知识 B 科学价值 C科学态度 D 科学精神

15．下列各项，不是学术会议报告的提纲形式的是(D)。A.摘要式 B.文摘式 C.图表式 D.单一式

16．研究型设计有时也称之为研究设计，是对科学研究的具体内容与方法的设想和计划安排，包括专业设计和(D)。A.编码设计 B.检索设计 C.技术设计 D.统计学设计

17．查阅建国后的报刊资料，可以利用（D）。A.《最近杂志要目索引》 B.《东方杂志总目》

C.《十九种影印革命期刊索引》 D.《新华日报》

18．以科学方法为研究对象的学科被称为（D）A科学价值观 B科学世界观 C科学认识论 D科学方法论

19．(B)是学术会议交往的重要形式，是研究者公开报告自己研究成果的重要途径。A.学术成果

B.学术会议报告 C.论文发表 D.团体定期会

20．作为调整人与人之间、个人与集体和社会之间关系的行为规范的总和，是指（A）A 道德 B 法制 C 爱国主义 D 全心全意为人民服务

二、多项选择题

1．全心全意为人民服务的共产主义道德行为规范要求科研人员有（ABCD）表现。

A.为人民的科研事业刻苦学习B.努力掌握为人民服务的本领 C.对祖国和人民的事业要有主人翁意识和历史责任感 D.创造性地完成祖国和人民赋予的历史使命

2．科学方法是从科学认识过程中总结出来的规律，下列属于自然科学、社会科学和思维科学普遍适用的方法有（ABD）。A.归纳法 B.演绎法 C.实验法 D.分析法

3．科学素养核心的共同因素包括（ABCD）。A.对科学技术的理解，包括理解科学技术的性质、概念、原理、过程 B.对科学、技术、社会三者关系的理解 C.科学的精神和态度 D.运用科学技术解决日常生活及社会问题的能力

4．学术会议会上报告的一般步骤包括（ABCD）。A.开场白 B.导言 C.内容 D.致谢

5．资料是科研的客观条件之一，社会科学方面的资料包括（ABCD）。A.口头传说 B.音像资料 C.文物图片 D.图书报刊

6．国际学术会议是一种学术影响度较高的会议，它的基本作用有（AB）。A.交流作用 B.启发作用 C.引导作用 D.以上都对

第三篇：科学素养心得体会

发展教育个性，提高科学素养

——学习科学素养的心得体会

田洪莉

近段时间学习了《科学素养和科研素养》，还是受益匪浅的。首先纠正了一个错误认识：还以为是关于科学的一个素养学习，真是天大的笑话。接着我想结合书本谈些自己想法。

在第一章第二节中有这样一段话：我们坚信，没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。这段话简单的来概括就是说学生要有良好发展，教师必须是一个高素质的人。这里让我想一位校长讲做教师一定要有教育个性，其实简单的理解我觉得就是要有特长，这种特长就是教师自身良好素养的一种体现吧。

看来科学素养还是蛮重要的，那么如何来提高教师的科学素养呢？科学素养的重点又是什么呢？

重点在于提高教师的科学知识、科学品质、科学意识、科学方法和科学能力。具体就是通过以下措施：

普及科学知识是摆脱愚昧、提高人民的科学素养。

培养科学品质，科学品质主要指科学态度、科学精神以及对科学的兴趣、情感、动机等内容。其中，科学精神是科学素养的核心。要强调实事求是的科学态度，培养探索精神；调整教学方案，培养创新的教学观。

增强科学意识，课程改革的成败在于教师，教师能否适应课程改革的需要，关键在于思想的解放和观念的更新。培养教师的科学意识不仅可以促进教师对知识的理解，扩大教师的知识面，提高教师的学习兴趣，有助于培养和发展教师的各种能力。

掌握科学方法，科学方法是科学素养的重要组成要素，是科学的认识方法。科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确思维和行为方式，是人们认识、利用和保护自然的有效工具。

培养科学能力，科学能力是科学素养的核心，它包括使用现代教育手段的能力；信息收集和整理能力；科学教育能力；教学反思能力。

总之，提高教师科学素养应该是发展教师教育个性的有效途径，为了孩子（学生和自己的孩子）我们必须下功夫，努力提高科学素养来完美自己。

第四篇：科学素养之我见

高中生物课培养学生生物科学素养之我见

林丽芝

揭阳第二中学

摘要：现行高中生物教科书从培养学生科学素养出发。笔者研究教科书，培养学生生物科学素养，经过教学试验实践，取得了显著的成效。课堂教学不单要培养学生获得生物科学知识，更重要的是培养学生对生物科学的情感，提高学生的生物科学素养。

关键词：教科书

课堂教学

生物科学情感

生物科学素养

21世纪是一个高科技的时代，对人才的培养的要求越来越高，其中提高学生科学素养已成为21世纪的教育核心目标，并逐渐体现在各学科的教育之中。在现代知识经济的时代，只有具备较高文化知识水平和科学素养的人，才能适应社会发展的需要。他们科学素养的高低，必将影响各国今后的竞争实力。因此，各国都把科学教育的目标定位在提高学生的科学素养上。生物科学素养是科学素养的基本组成之一，作为科学领域的中学生物学课程，其核心任务就是培养学生的生物学素养。[1]如何有效地落实生物科学素养，培养学生的生物科学素养，笔者作了一些有益的尝试，分述如下：

1、充分挖掘现行教科书中培养生物科学素养的元素

1.1 从科学家语重心长的一席话引入本模块的学习

现行教科书每一模块的开篇，都从与相关领域的杰出科学家的一席谈中，引入到该模块的学习主题中去，如必修模块1《分子与细胞》从与邹承鲁院士的一席谈引入探索生物大分子的奥秘，探索科学要有锲而不舍的精神，敢于探索，要学会借鉴别人的经验，找出正确的科学工作方法；模块2《遗传与进化》是与杨焕明教授的一席谈中引入对生命美丽的赞叹，复杂生命，其连接点却是简洁的DNA和基因。代代相传的生命通过基因，把遗传信息传递给下一代。揭示生命的密码是“人类基因组计划”的完成，“人类基因组计划”的测序是多个国家的科学家经过长期斗争才取得的。随着科学的发展，对科学问题的阐明，是需要多个专业领域的研究作基础，以团队的形式协同攻关，集体合作完成，并发挥个人的智慧和特长。以此说明学生团 队意识、与他人合作、与人交流能力培养的重要性。《科学家访谈》代序，见人、见事、见精神，有利于培养学生的科学态度和科学精神。

1.2 各章节的导入从图表及相关问题的讨论开始

现行教科书每章节都是从紧贴身边的事例的讨论及形象直观的图表中引入的，这就使学生真正认识到原来所学的知识就在身边，生活处处皆学问。如细胞的能量“通货”——ATP，引用杜牧“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，在此诗情画意中想象夜空中星光媲美的点点流萤，发光时要能量吗？发光的物质是什么？假如能利用其机理应用于各种机器上，世界每年能节省多少能源。这些素材适合对学生进行STS教育，这样在日常生物中他们就知道如何把所学的知识和方法与实践相结合，对现实生活中的生物学问题进行思考和判断，依照正确的价值观做出合理的决断，并采取适当的行为。

1.3 相关知识中引出与生活的联系、与社会的联系

现行教科书所学知识紧贴生产、生活、社会，且紧密结合当代生物科学领域发展最为迅速、成果最为显著的领域，让学生认识到所学知识实确是有用的，而不是虚无缥缈的，如学习细胞膜的组成成分时，联系现代健康三大杀手之一的癌症，细胞在癌变过程中，细胞膜的成分会发生改变，产生甲胎蛋白和癌胚抗原，且糖蛋白减少，并图示医院检验报告单，以示真实性、贴近性；学习内环境稳态的重要性，联系社会上人们夏天使用空调避酷暑，但又易引起“空调病”，分析“空调病”的原因。另外，“与生物学有关的职业”、“相关的知识链接”等，这些都体现新课程处处以培养学生的科学素养，特别是生物科学素养为目标。[2][3][4] 1.4安排了系列化、多样化的探究活动

实验和探究是培养科学素养的最有效途径之一。因此教材中安排了系统的探究活动包括实验、探究、资料分析、资料搜集和整理、建构模型、技能训练、课外制作等。应该说明的是探究是一种多侧面的活动，按循序渐进的原则教材先出现11项探究能力的专项训练，后出现全程探究，有效地化解了实施探究性学习的困难，保障实验、探究活动的质量和数量。

2、课堂教学培养学生生物科学素养的途径和方法

2.1 新授课渗透科学史，培养学生生物科学的态度和价值观

科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成的科学信念和科学 2习惯，科学世界观是科学家对科学有一些基本的信念和态度。教学中可通过介绍科学家及其经典实验，让学生了解科学的过程，理解科学的本质，养成科学的态度、科学世界观、坚忍不拔的探究精神。如在学习进化论时，介绍达尔文随“贝格尔号”作五年环球考察，消除了原有物种不变的思想，找到解释新物种起源的途径，最终提出以自然选择为基础的生物进化理论，打破了特创论者认为上帝创造万物之说；在学习动物和人的生命活动时，介绍巴甫洛夫实验室发生的故事：有一天实验员道林斯基发现一种特别生理现象：他把一定浓度的盐酸放入动物的十二指肠内，则引起了胰腺液体的大量分泌，他认为这是一种神经反射现象，当他再去掉十二指肠的神经后，盐酸进入十二指肠，胰液仍大量分泌，有人说这是肠子神经没有彻底剥离干净。道林斯基其实已发现一个重大科学问题，可他没能重新进行思考，只是按照神经反射的老路子去认识，从而错失重大的发现的良机。英国的裴利斯和施根林听说了这些现象，他们重复做了道林斯基的实验，他们大胆质疑，勇于创新，跳出了神经反射的旧框框，而提出了“激素”的概念，从此开辟了人体生理激素和体液调节的新领域，促进了生物学和医学的发展。道林斯基在先进的实验室里最早观测到动物激素现象，但由于受思维定势的影响，结果让发现机遇同自己擦肩而过。教学中可利用这些事例，培养学生科学思考，锲而不舍、坚忍不拔的创新意识，敢于向权威挑战，敢于向传统挑战，只要认准目标，不论遇到多大困难和挫折，都应想方设法去努力，去争取，去完成。许多事实说明了科学家探索既需要实事求是的科学态度，又要不墨守陈规，敢于创新。

通过生命科学史的学习，不仅使我们了解了探究生物学知识的艰辛历程，并掌握了科学知识，领略了科学家的科学态度、科学精神，科学世界观，更重要的是培养学生的生物科学素养，为学生在探究性学习中提供更为开阔的视野和扎实的理论基础。

2.2 实验课中培养学生实验操作能力及科学探究能力

生物学是一门实验性很强的自然科学，实验中能很好培养学生各方面的能力，如探究能力，合作能力等。科学探究不仅是科学家的方法和技能，它也是学生学习科学的有效方式之一。学生应该掌握科学探究的一般技能：提出问题、做出假设、制定计划、收集证据，得出结论、表达和交流等等。实验课中我注重探究性实验，如“植物向光性实验”“探究酵母菌呼吸方式”等实验。让学生在学习设计、动手操作、尝 3 试分析中亲身体验科学研究的过程，学生进行探究不仅掌握了生物学知识，更重要的是学会科学的探究的一般方法，让他们体验科学家是如何困惑于问题，又如何假设问题的答案，用什么途径去解决问题，让学生体会科学研究的一般过程，教会学生一种科学思想，在科学思想的熏陶下，逐渐养成科学探究态度思维方法，掌握一定实验操作技能，提高自己生物科学素养。

2.3 课前预习，引导学生提问，培养学生思维能力

学生能够提出问题，是学生主动参与的具体表现，是他们积极思维的结果，培养学生的提问能力是培养创新型人才的起点。新课程的理念之一是面向全体学生，给所有学生提供同等学习的机会，课前预习让学生提问题，这样学生有更多的时间思考，且每个学生的机会均等，弥补课堂时间的不足。[5]如在学习免疫调节时，学生提出了能否研制预防癌症的疫苗，这样只要打打预防针，就不会得癌症？学习细菌时，提到细菌的芽孢，学生提出假如能制造像细菌芽孢一样的新型防护衣服，人穿上这种防护衣，就可抵抗各种不良的环境？学生能够提出这样的问题，这在传统的教学中是难以产生出这样的思维想象的。说明学生的思维是活跃的、积极的、主动的，学生在提出问题的时候，思维不是简单的感知、记忆，而是有意识的围绕特定的目标进行复杂的思维，这可以评价一个人思维的独特性、新颖性及广度，对培养学生生物科学素养有重要作用。

2.4 开展生物实践课的活动，加强STS的教育

生物学课程对学生进行STS教育，目的在于突出科学技术社会之间的关系。在人们的实践中，科学提供知识，技术提供应用这些知识的方法，而价值观念则指导人们如何去对待这些知识的方法。为巩固知识的掌握，及培养学生能将这些知识用于解释日常生活中的现象，同时锻炼学生社会实践能力，增强他们将所学知识与社会实践联系。[6]所以在学习相关知识时，有目的的组织学生进行社会实践，可收到事半功倍的效果。如学习遗传知识时，调查全班学生及其家庭成员一些相对性状的遗传，并从中找出规律。学习生态部分内容时，结合我校实际，充分利用本地资源，调查榕江水污染情况，通过此次调查活动，学生亲身体会到生命层次系统稳态维持的重要性，自然界是人类诞生的母体，是我们赖以生存的基础，自然环境一旦遭到破坏，生态失去平衡，首先受影响的是人类自己，人类要学会爱护自然，要对生态系统负责，与自然和谐共处，这样才能实现经济社会可持续稳定地发展。

学生在生物学实践课程中，通过参与和解决现实生活中的具体问题，获得科学与技术的知识，这样他们知道如何把所学知识和方法与实践相结合，也能对科技引起的新问题进行思考和判断，这更深一层培养提高学生的生物科学素养。

参考资料：

[1] 刘恩山主编 中学生物学教学论 高等教育出版社，2004 [2] 《分子与细胞》必修① 人民教育出版社

2004 [3] 《遗传与进化》必修② 人民教育出版社

2004 [4] 《生态与环境》必修③

人民教育出版社

2004 [5] 曾文俊

用“预习提纲”引导学生提问

生物学通报

2006 41（5）[6] 王真海

在生物学教学中开展综合实践活动的探索与思考 中学生物学2006（3）

（发表于《揭阳教育》2006年8月，并于2007年5月荣获2007年第11届全国中等学校生物学老师优秀论文评比三等）

第五篇：科学素养读后感

提高科学素养发展综合能力

《教师十大素养——科学素养》读后感

衙前镇中朱艳艳

一直以来，对于科学学科，都是不大擅长的。或许，是天性使然吧，从小，就对它没有多大兴趣，也自问没有什么探索精神。所以很自然地，我成了一个文科生。大学毕业后，成了一名文科老师。之前拿到这本书《教师十大素颜——科学素养》，很是头痛。试想，我怎么可能把它看完呢？对我而言，简直是枯燥至极。

随便翻了翻，书中有一句话倒是吸引了我的注意“没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展”，教师具有高水平的科学素养，一方面是教师作为高素质公民的需要，另一方面是作为文化传播者们必须具备的素质。想想，从教师的专业发展来说，教师的确应该具有专业的科学素养呢！

“学为人师，行为世范”，教师的一言一行，对学生来说，都具有示范性，榜样性。而科学，不仅仅包括文化知识，还有科学的态度，以及探索精神，科学的意识，科学的方法和能力。

一直以来，“以学科知识为中心”的授受式教学模式，导致学生科学素养不高，科学精神较弱。而要培养学生的科学精神，教师就要有科学精神。在教学过程中，知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。教师要依据教学内容提出探索问题，自己动手操作，探寻结果，并根据学生的多样性，设计不同的研究方案进行操作和实验论证。现成的结论并不是最重要的，重要的是得出结论的过程，教师要交给学生学习的方法，授之以渔，对教学内容要积极思考，举一反三，这样才能在教学过程中不断提高教师自身的科学素养。

新课程的基本目标之一，就是要培养学生的创新精神和创新能力，这就需要教师调整教学方案、创造性地对已有教材进行加工，使课程成为一种动态的存在。教师不应过分依赖教学参考资料，应积极探索，大胆创新，创造出特有的班级气氛和学习环境，设计教学活动，不断培养自身的科学精神，从而提高自身的科学素养。

“授之鱼，不如授之以渔”，假如教师能传递良好的科学方法，学生就能更好地探索未知的世界。所以教师必须掌握科学方法并形成能力，包括理解科学知识及其与周围各种事物之间关系的能力，对信息的搜寻、理解和判断能力，运用已有知识开发新知识、新产品的能力；主动吸收知识和自我更新知识的能力。

而教师的科学能力，包括使用现代教育手段的能力，信息搜集与整理能力，科学教育能力和教学反思能力，都是影响教师教学成败的至关重要的方面。

思则得，不思则不得。看了这本书，倒是也给我敲醒了警钟。提高自身的科学素养，可以是多方面的，也是行在当下的。