高二语文学科默写大赛活动方案

第一篇：高二语文学科默写大赛活动方案

高二语文学科默写大赛活动方案

中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。学习健康向上的古诗文，不仅能够增进个人的文学素养，更有利于提升人的思想品格的境界。

一、活动目的

近年来，高考加大了对过诗文的考查力度，增加了难度和分值。而基础学年一些学生还缺乏对古诗文学习的兴趣，忽视了对名句名篇背诵默写能力的培养，每次的考试中失分较为严重。为了激发基础学年学生学习中华古诗文的兴趣，提升学生古诗文名句名篇的默写能力，提高期末我校语文科的成绩，同时，为了强化任课教师对学生名句名篇默写的督促力度，特举办崇义中学高二年级语文名句名篇默写大赛。

二、比赛方式及出题

比赛方式：以学生答卷的方式进行比赛。为体现公平公正性，使活动达到预期的目的，学生在比赛时以单人单桌的形式进行考试。严禁作弊现象发生。

范围：2015上全国新课标大纲，增加初中50篇、高中14篇。

形式：试卷出题形式包括接龙填空、理解填空、段落默写等。答题时间为90分钟，满分100分。

三、预赛

12月28日晚自习

（三）全年级参加预赛，并确定决赛名单（名额）：精英班（8、18班）12人、重点班加强班（13班）7人、重点班（5——

7、14——17班）5人、平行班（1——

4、10——12班）2人，共80人参加比赛。

四、决赛

2015年元月6日日晚自习

（二）于511举行决赛。

五、奖项：

一等奖4名，二等奖10名，三等奖16名。

高二语文备课组

2014年12月21日

第二篇：语文名句名篇默写大赛活动方案

基础学年语文名句名篇默写大赛活动方案

语文组

中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。学习健康向上的古诗文，不仅能够增进个人的文学素养，更有利于提升人的思想品格的境界。

一、活动目的

近年来，高考加大了对过诗文的考查力度，增加了难度和分值。而基础学年一些学生还缺乏对古诗文学习的兴趣，忽视了对名句名篇背诵默写能力的培养，再联考时失分较为严重。为了激发基础学年学生学习中华古诗文的兴趣，提升学生古诗文名句名篇的默写能力，提高期末十三校联考我校语文科的成绩，同时，为了强化任课教师对学生名句名篇默写的督促力度，特举办桦川一中基础学年语文名句名篇默写大赛。

二、组织领导

本次活动由学校教务处直接领导，贺丽娟、唐运起、臧建力具体安排，语文组全体成员参加。

三、参赛选手及比赛时间 参赛选手：高

一、高二全体同学。

比赛时间：初步定在5月中旬。利用下午两节自习，高一高二分别进行。

四、比赛方式及出题

（一）比赛方式 以学生答卷的方式进行比赛。为体现公平公正性，使活动达到预期的目的，学生在比赛时以单人单桌的形式进行考试。严禁作弊现象发生。

（二）出题

范围：高一学年包括高考考纲要求背诵的初中篇目和高中必修一至三中的必背古诗文。

高二学年包括高考考纲要求背诵的初中篇目、高中必修一至五及选修中的必背古诗文。

形式：试卷出题形式包括接龙填空、理解填空、段落默写等。答题时间为90分钟，满分100分。

五、具体分工

包括出题、安排考场、印发考号、监考、批卷等，视情况安排。

六、评价总结及奖品颁发

1、根据学生分数，排出班级的名次和个人名次，划定集体奖和个人奖。

2、使用海报和校园广播，对获奖的班级和个人进行隆重表彰。

2011.3.23

第三篇：高二语文理解性默写（最终版）

高二语文理解性默写

《中国古代诗歌散文欣赏》

1.屈原《湘夫人》开头为全诗定下感情基调的写景句子：_________________,__________________.2.苏洵《六国论》中心论点：______________,_______________, _____________________,______________________.3.陆游《书愤》记述两次抗金胜仗的句子：

__________________,___________________.4.孟浩然《夜归鹿门歌》表现诗人隐居处境况的句子：___________________,____________________.5.李白《梦游天姥吟留别》卒章显志，体现全诗主旨的句子：_______________________,______________________ 6.杜牧《阿房宫赋》结尾向当朝统治者敲响警钟的句子：_______________________,_______________.7.李白《春夜宴从弟桃花圆序》中说明因大自然美景召唤而相聚的句子：________________________,__________________________.8.杜甫《蜀相》概括诸葛亮一生丰功伟绩的句子： ________________________,___________________.9.张若虚《春江花月夜》中表现宇宙永恒，生命代代相传的句子： ___________________________,______________________.10.杜甫《登岳阳楼》描写洞庭湖水浩瀚壮阔，无边无际的句子： ___________________________,___________________________.11.韦庄《菩萨蛮》中描写江南景色美和人物美的句子：__________________,_______________________._________________,____________________.12.李白《将进酒》中感叹岁月流逝，人生易老的句子：

___________________________,________________________.13.杜甫《阁夜》中写夜哭、夷歌之凄惨的句子：

___________________________,___________________________.14.周邦彦《苏幕遮》荷花触动诗人思乡之情，描写荷花的句子： ____________________,____________________,_______________.15.李煜《虞美人》将抽象的“愁思”形象化的句子：

___________________________,__________________________.16.李贺《李凭箜篌引》描写音乐可以震破五色石，引来一场秋雨的句子： __________________________,______________________________.必修五

二、理解性默写

1.陶渊明《归去来兮辞》起笔二句“归去来兮，_______________”表达出对田园生活的向往。

2.我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。3.陶渊明《归去来兮辞》中“________ __ _，_______________”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，见出还家之归心似箭。

4.陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。

5.陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，________________？”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？

6、王勃在《滕王阁序》一文中，为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图，“ ____________，____________。”此句化用自庾信的《马射赋》“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句。

7、王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是“__________，________。”着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

8、王勃在《滕王阁序》中描写滕王阁周围景物的句子是：鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；____________，____________。

9、唐代诗人王勃在《滕王阁序》里用“ ____________，___________。”的诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。

10、《滕王阁序》的作者用夸饰笔法，描写滕王阁的超拔绝世气势 ____________ ； ____________，____________，____________。一仰一俯视觉角度的有意对比，表现滕王阁高峻的特点。

11、王勃《滕王阁序》中直接点出时间已到深秋的句子是：时维九月，____________。写来宾驾着名车骏马造访滕王阁的句子是：____________，访风景于重阿。临帝子之长洲，____________。描写滕王阁四周人烟繁盛，繁华富庶的句子是：闾阎扑地，____________；____________，青雀黄龙之

舳。

12、.傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相呼应和，悠长而辽远。此景此情正应了王勃《滕王阁序》中的两句：“____________，____________。”

13、李密《陈情表》中开头用“臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶” 概括自己坎坷命运。“____________，____________，____________，____________。” 表明家门冷落，人丁稀少；

14、形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“____________，____________，____________，____________”

15、《陈情表》文笔简洁流畅，语言生动，用“____________，____________，____________，____________。”形容祖母垂危之状。

16、整篇《陈情表》密布着感情的浓云。在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她悯孙孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德。二人关系正如李密所言：“____________，____________，____________，____________，____________，____________。”

17、作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是“____________，____________。”

18、《陈情表》中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子是：“ ____________，____________，____________，____________。”

19、文章结尾用“____________，____________”来表明自己的忠贞之情。20、李密形象表明自己是否应诏，进退两难的句子是：“____________，____________，____________，____________。____________，____________。

答案：古代诗歌散文

1、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下

2、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

3、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关

4、岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

5、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

6、后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

7、况阳春召我以烟景，大块假我以文章

8、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

9、人生代代无穷已，江月年年只相似

10、吴楚东南坼，乾坤日夜浮

11、春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪

12、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪

13、野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵

14、叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举

15、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流

16、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨 必修五

1.田园将芜胡不归？

2.悟已往之不谏，知来者之可追

3.问征夫以前路，恨晨光之熹微 4.策扶老以流憩，时矫首而遐观

5.寓形宇内复几时?曷不委心任去留？6.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

7.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫

8.桂殿兰宫，即冈峦之体势

9.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨

10.层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。

11.序属三秋 俨骖騑于上路 得天人之旧馆

钟鸣鼎食之家，舸舰迷津 12.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨

13.既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息 14.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊 15.日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕 16.日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕 17.乌鸟私情，愿乞终养

18.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴 19.生当陨首，死当结草

20.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

第四篇：2018高二语文学科教学计划

2018--2019年高二语文学科教学教研计划

高二语文教研组

为积极响应学校关于认真开展各年级各学科教研组集体备课的要求，高二年级语文教研组特制定此教研模式计划。指导思想

高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

一、教师读书计划 活动目标：

1、通过开展读书活动，促进语文教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。满足学校建设学习型组织的需要

2、在教师中构成用心进取、努力学习的氛围，树立与时俱进的思想。使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

3.通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改善教学方法、改革评价标准，比较发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

4.通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。

读书资料

苏霍姆林斯基曾对教师的读书提出如下推荐：“年轻的朋友，我推荐你每个月买三本：（1）关于你所教的那门学科方面的科学问题的书（2）关于能够作为青年们学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书（3）关于人（个性是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书。）” 计划先读

国内外著名教育家及全国知名特级教师撰写的专业书籍、文章。如苏霍姆林斯基的《给教师的推荐》，如斯霞老师的《我的教学生涯》，如于永正老师的《教海漫记》等。具体实施

依据学校建立的有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，把读书状况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。

二、课堂改革 磨课计划 指导思想

有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的习惯。对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。在一次次磨的过程中，使教师对新理念把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。同时，磨课还能磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队理性思维水平的提升。磨课是教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。它也是青年教师走向成熟的必由之路，更是年轻教师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子 磨课的步骤计划

第一阶段：确定磨课内容和执教教师，进行集体备课。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案，备课不是一人的行为，而是全组的齐心行动，共同备课，确定一位重点备课和执教教师，每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通，达成共识。同时充分利用集体备课时间集体研讨，从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，力求做到既要培养学生的综合素养，又要切实为教学内容服务。执教老师按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案，形成磨课第一稿。

第二阶段：上课、听课、评课。

1、上课。教师按照备好的教案进行第一次上课。

2、听课。我们要求教师在进行听课时要有目的，几位教师听课分别从教师、学生、教学设计等方面进行有意关注，认真地做好听课记录，并从下面几点考察。

（1）教师方面

教师语言。。。是否准确清楚、精当简练；是否生动形象具有有启发性。

教师提问的有效性。。。是否唤起学生的已有经验；目的性是否明确；学生是否有话可说。

教师教学智慧。。。是否使消极变积极，是否启迪学生智慧、激发学生情感。

教师评价。。。是否贴切、自然，是否引发学生深入思考。（2）学生方面

参与。。。气氛是否热烈，受益面是否广，是否乐于参与思考、讨论、争辩。

发言。。。思维是否活跃，是否注重倾听，是否围绕文章主题，语言是否流畅清晰。

朗读。。。是否声情并茂，是否正确流利。理解。。。是否深刻。

合作。。。是否会分工、合作、探究。（3）教学设计

教学思路。。。层次是否清晰，是否有独创性，课堂中的实际效果如何。

环节衔接。。。时间分配和衔接是否恰当，是否与教学目的和要求一致，是否符合规律。

问题设计。。。启发是否得当，是否简洁明了，是否有回答的空间。

教学策略。。。是否多样，是否充分调动学生积极性，是否恰当。

板书设计。。。设计是否科学合理；是否言简意赅；是否富有艺术性或条理性。

作业布置。。。是否创新，是否合理有梯度，是否扎实有效

3、评课。评课是磨课活动的重要环节，是教师艰苦的反复修正的一个过程。在评课时，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。大家会从不同的角度来分析这一堂课，我们要求听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上。各种教法一一亮相，哪些意见更切合执教者自身的素质，哪些看法可能更适应将要施教的学生，这就有了比较的可能、选择的余地。从中，教师自然会深切地感悟到要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。正是有了这样的对比，不仅让执教的老师看到了自己教法、学法、课堂生成方面的不足之处，也让听课的教师感触颇多，更加注意自己上课时的这些方面，对大家的课堂实践都有很大的帮助。

我们在课堂上经常会关注学生在这节课上的参与度，学生是否能够主动思考问题，积极学习，关注学生对文本理解的深度，关注学生发言的精彩度。每一次磨课之后，大家都会滔滔不绝的说出自己的看法，提出自己认为合适的教学方案。

第三阶段：教学反思。

执教教师不仅在课后进行体会，还把上课过程中的“优”与“缺”进行言语组织，认真写好每一节课后反思，其他教师也在内化的同时，把自己的反思发表在小学基础教育网站上，成为很好的文献资料，为大家的教学活动积累珍贵的资料。大家共同来反思教学中的各个环节，鞭策自己在教学时注意自己的各个方面，以期达到最佳的教学效果。

第四阶段：结合大家的意见，再次精心修改教案，完善教学思路，进行第二次、第三次、第四次反复磨课。

三、教学教研分工

1.高中语文备课组拟将备课计划分为两个阶段：高

一、高二两个学为第一阶段，为学科知识学习阶段；高三学为第二阶段，为学科知识复习阶段。

2.将学科知识分出四个大的板块，即：诗歌阅读及背诵，古文阅读，现代文阅读，写作训练等四个部分。再将语文备课组成员分成四个备课小组，分别负责四个板块的教学教研任务。附： 现暂分组如下：

写作训练组，指导老师杨素欣，刘富景，贾久越 古文阅读组：指导老师杨帆 刘志国 李爱娣 王丛丛。诗歌阅读组：指导老师魏芳，康龙虎，李春华，李云闪。现代文阅读组：指导老师刘国沛，耿根才，张艳温，尹晓华。具体要求年级组有一个三年规划，各备课小组组至少有一个两年规划，规划的依据是《考试说明》。

四、.听课：

1.认真严格按照学校要求听课，保障听课次数级质量

2.自由听课，需要提高的老师、刚上岗的年轻老师、需要改进教学方法教学观念的老师，要经常听课，自由听课量建议每周达到一节；

五、资料库、教案：

（1）备课流程，至少提前两周布置备课目标；由各小组提出自己的疑问、看法给主备小组借鉴；主备小组在上课前一周拿出基本教案，提交给备课组审议、讨论、改进、完善；各位老师形成自己的上课教案；

（2）备课精神，每一位老师都要参与教材的学习，都要对备课组提出自己的疑问、意见和建议，每个老师都可以依照主备教案进行适合自己教学方式的改进从而形成自己的教案特色和教学特色；（3）教案使用要求，所有老师都必须遵守统一教案、统一进度、统一教学点的原则；（4）教案的设计都必须使用统一的教案范式，以备申报晋级的教师使用；

（5）每个老师都有权利在大前提下修改教案，形成自己的特色，参加学校的教案评选，或者用来做晋级材料。（6）出题：

1）要求各备课组都要做好校际考试的出题准备工作，以便随时应对学校的要求；

2）出题的早期可以以模仿为主，逐渐掺入自己的原创题，直至最后形成原创试卷；

3）年级考试的试卷试题，应有各备课小组轮流完成，或者采用组题方式完成【待定】；

4）试题由主出题小组完成后，应由小组长和指导老师完成双重审议，再叫备课组审议后，交付方正室排版印刷。（7）阅卷：

1）由教研组长主持试卷批改的预案工作；

2）阅卷工作的纪律管理除严格按照学校的规定外，应有本组制定结合本组特色的补充管理措施； 3）分项批改的老师应写出阅卷记录和阅卷感言，并进行交流，以备其他老师进行试卷的讲评；

六、具体工作与措施

（一）抓紧抓实常规教学工作

1、夯实基础。

①及早下手，注重积累。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往没有效果，况且从高一到高三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，我们强调在高一时就抓紧其语文的学习。

从高一起，我们就注意搜集关于文学、文化常识和古诗词名句名篇的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

高二年级安排一定的时间完成高三的部分教学内容,这样一来,明年高三就能保证有足够的时间来复习。②用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际情况，我们强调要重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

正确处理好必修与选修的关系，以单元教学为‘点’，以读写实践为‘链’，精讲‘教读课’，指导‘自读课’，重视能力培养，不断提高语文积累和素质。

高二课内教材全部要上，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。③有序推进，重视作文。

在作文教学上，不可能一蹴而就，要从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。克服作文教学的随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都认真批改，详细讲评，提高学生的写作能力。

2、广泛拓展

“留心处处皆语文”，语文学习的外延和生活的外延相等。进一步树立大语文观念。（1）扩展阅读课外文言语段。高

一、高二，都应补充课外小语段，让学生阅读，并配套自编测试题，平时考试抽查学生掌握情况。（2）提倡以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏，积累作文素材。

（3）坚持写随笔，抽时间评讲，优秀作文印发给全年级。

3、开展活动,激发热情

突出语文教学的特色，各年级可根据语文学习和学生发展的实际情况，不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。比如开展古诗文吟诵比赛、作文竞赛、课前演讲、课外阅读等特色活动。

4、建立听课、说课、评课的制度

各备课组本学期安排3—4人开展公开课，要求大家尽量参与活动。本学期每位教师听课不少于8节。

（二）有序开展语文教研活动

课堂教学的开放主要表现在教材的开放和教学过程的开放，为更好地实施语文教学课内外衔接，积极探讨突出人文精神的课程改革，促进教师专业化发展。我们计划积极有序推进语文教研活动：

1、积极争取学校领导和上级主管部门的关注与指导，争取更多的走出去的机会，加强交流，扩大视野。

2、利用网络教研的形式充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，营造浓厚的语文教研的氛围。

3、丰富语文教研的内涵，以校本培训为抓手，精心设计和组织教研活动。积极开展校本教研的试验，为校本课程的完善积累素材和经验。

4、具体教研模式

我们认为教研组活动关键要讲究一个“研”字。研究落实教学思想；备课研究学生现状；开课、评课研究教学创新；质量分析研究教学得失；教学手段研究多媒体整合；校本课程研究学生自主性学习；活动要有质有量，讲实效。本学期我们想结合自己的教学实际开展教学个案研究：备课——说课——上课——研讨——反思——再上课——总结。

教研频率每周一次，具体时间待定，地点，综合楼四楼

5、做语文教育的有心人，把教育过程中的感悟与思考，聚在笔端，凝成文字，总结教学经验，撰写教学论文。组内成员每学年至少完成一篇教研论文，以教研促进教学能力的提高；扎扎实实搞好语文教学，并力求教学成果再上新台阶。

第五篇：语文组学科实践活动方案

《应用行知生活教育思想开展小学生综合实践活动的研究》

——语文组学科实践活动方案（13-14第一学期）

一、活动目的:

为弘扬中华民族传统文化，提高学生的书写兴趣，使课题研究落到实处，培养学生“提笔即是练字时”的良好习惯，提高写字质量。

二、比赛内容：

自选“古诗词”内容。

三、参赛名额：

1—3年级，每班5幅铅笔字作品。

4—6年级，每班5幅钢笔字作品。

四、上交时间：

2013年11月20日

五、上交地点:

校教导处

六、参赛要求：

1、请各班将参赛选手名单，提前上交教导处。

2、参赛选手纸张由学校提供，其他自备。

3、书写要求：字体笔画清楚有力；结构工整匀称、美观；格式正确。

七、评奖方法：

本次比赛，将分别设一、二、三等奖若干名。

八、评委成员：

教导处、语文教师。

湾沚二小语文组

2013-11-17