第一篇：六年级上册1-4知识梳理
语文期中基础复习资料
朱老师整理
第一单元知识梳理
一、多音字
血（xuèxiě 冠（guānguàn）扎（zhāzā）转（zhuànzhuǎn）散（sànsǎn）和（héhè）数（shùshǔ）悄（qiāoqiào）调（tiáodiào）踏（tātà）旋（xuánxuǎn）
二、近义词
舒适—舒服 顾惜—爱惜 抱怨—埋怨 探望—探视 宽厚—仁厚 尴尬—难堪 奇妙—奥妙 温柔—温顺 张皇—慌张 阻止—阻挡 叮嘱—嘱咐 疑惑—困惑 隆重—盛大 和谐—协调 割舍—舍弃平静—宁静
沮丧—气馁 抱歉—歉疚 慈祥—慈爱 珍藏—收藏 破坏—毁坏 仿佛—似乎 熟练—纯熟 兴高采烈—兴致勃勃 尽心尽力—竭尽全力 流连忘返—恋恋不舍 忐忑不安—坐立不安
三、反义词
嘶哑—宏亮 魁梧—矮小 舒适—艰苦 蜷缩—伸直
尴尬—自然 从容—慌忙 劝阻—怂恿 熟悉—陌生
偶然—必然 沮丧—高兴 庄重—随意 兴奋—颓唐 慈祥—凶恶 珍藏—丢弃平静—喧闹兴高采烈—无精打采 荒唐—合理 继续—暂停 熟练—生疏 温柔—粗暴 忐忑不安—镇定自若 流连忘返—归心似箭 耐心—急躁
四、词语积累
【表示绿色的词语】 墨绿 草绿 深绿 碧绿 翠绿 嫩绿
橄榄绿 一碧千里 苍翠欲滴 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 绿草如茵
【描写雨的词语】暴风骤雨 倾盆大雨 大雨滂沱 牛毛细雨 蒙蒙细雨 和风细雨 【与昆虫有关的】螳臂当车 金蝉脱壳 飞蛾扑火 噤若寒蝉 蜻蜓点水 蜂拥而来 【含有反义词的】左冲右撞 黑白相间 前赴后继 横七竖八 上天入地 【ABCC式】行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕 【AABB式】熙熙攘攘 浑浑噩噩 纷纷扬扬 洋洋洒洒 浩浩荡荡
五、词语搭配
（波涛的）轰鸣（清新的）海风（狂风的）怒吼（撕破的）渔网（瘦小的）脸（唯一的）听众
（隆重的）仪式（诗一般的）语言（独享的）幽静（慈祥的）眼神（奇妙的）电话（受伤的）手指（温柔的）嗓音（泰然地）坐下（宽厚地）笑（无奈地）摇头（心跳得）厉害（飞快地）跑
六、积累句型 第2课山雨
1．比喻句：(1)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。(2)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 2．拟人句：(1)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
(2)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。第3课草虫的村落
1．拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
2．比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。3．连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。4．“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。第4课索溪峪的“野”
1．拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
2．排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美：……。这种美，是一种磅礴的美：……。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：……。
3．比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。第二单元知识梳理
一、多音字
要（yāo yào）得（děi dé）塞（sài sè）几（jī jǐ）待（dāi dài）盛（chéng shèng）撒（sǎ sā）劲（jìn jìng）薄（bó báo bò）
二、近义词
杰出—卓越 阻挠—阻挡 控制—操纵 嘲笑—讥笑精密—精细 艰巨—艰难 怀念—想念 赞叹—赞美 刚劲—刚健
崇高—高尚 真挚—诚挚 孤寂—孤独 朦胧—模糊 沉静—沉寂 凄凉—凄惨 伴随—陪伴 抚养—抚育 语文期中基础复习资料
朱老师整理
端详—打量 特别—特殊 庆祝—祝贺 碧空如洗—晴空万里 水落石出—真相大白 萦绕—围绕
三、反义词
藐视—敬仰 缩短—延长 杰出—平庸 恶劣—良好 铭记—忘记 崭新—陈旧 响亮—低沉 给予—索取
轻蔑—尊重 大概—精确 狂风怒号—风和日丽
自豪—自卑 增添—减少 清清楚楚—模模糊糊 沉闷—轻松 强烈—柔和 真挚—虚伪 普通—特别 甜蜜—苦涩 公开—保密 艰苦—舒适 波涛起伏—风平浪静 纯洁—肮脏 热烈—冷淡 周密—粗略 轻蔑—尊敬 藐视—重视 崇高—卑微 真挚—虚伪 朦胧—清晰 甜蜜—苦涩 沉闷—活跃 公开—保密 艰苦—舒适 波涛起伏—风平浪静 纯洁—肮脏 刚劲—柔弱
四、词语积累
【描写环境恶劣的】狂风怒号 穷山恶水 荒无人烟 风雨交加 冰天雪地 【关于爱国的】精忠报国 忧国忧民 碧血丹心 以身殉国 毁家纾难 为国捐躯 【形容痛苦的词语】欲哭无泪 痛不欲生 愁肠百结 悲痛欲绝 撕心裂肺 【关于思念家乡、祖国的词】魂牵梦萦 故土难离 归心似箭 魂归故里 【含有“不”字的词语】食不下咽 坚韧不拔 刚正不阿 高不可攀 【含有“如”字的词语】碧空如洗 心急如焚 心乱如麻 始终如一
【关于蝴蝶的词语】破茧成蝶 庄周梦蝶 蜂媒蝶使 蝶恋蜂狂 招蜂引蝶
【形容少年的词语】生龙活虎 聪明伶俐 朝气蓬勃 青春活泼 欢蹦乱跳 风华正茂
五、词语搭配
计划（周密）（精密）观察（严密）控制（紧密）联系（勘测）线路（勘察）地形（慢慢）地咬（勘探）石油（勘正）错误（杰出）的工程师（艰巨）的工程（崇高）的敬意（真挚）的爱慕（孤寂）的小城（矮墩墩）的战士（不寻常）的来历（啧啧）的赞叹声（巍峨峻拔）的草原
（碧波环抱）的宝岛（苍苍茫茫）的草原（鲜嫩）的山丹丹（纯洁）的雪花（热烈）的红棉
（刚劲有力）的方块字（如歌如画）的唐诗宋词（崭新）的画卷（璀璨）的诗篇（轻蔑）地说
六、积累句型 第5课詹天佑
1.关联词：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，(不但)惹那些外国人讥笑，(还)会使中国的工程师失掉信心。(递进关系)2．设问句：火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
3．排比句：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。第6课怀念母亲
1．关联词：我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。(然而)这凄凉并不同普通的凄凉一样。(转折关系)2．反问句：连一个清清楚楚的梦都不给我吗？ 第三单元知识梳理
一、多音字
舍shě割舍
佛 fó佛祖
缝 féng缝合挣zhēng挣扎
藏 zàng西藏
乘 chéng乘法 shè宿舍
fú仿佛
fèng缝隙
zhèng挣钱
cáng藏宝
shèng千乘之国 着zhǎo着火 zhe 沿着
强 qiáng坚强 强壮 jiàng倔强 强嘴
qiǎng勉强 强迫
二、近义词
抱怨—埋怨 蜷缩—蜷曲 魁梧—高大
宁静—安宁 倒霉—晦气 仍然—仍旧
忧虑—忧愁 声望—名望
抱歉—内疚
和谐—融洽 打扰—打搅 慈祥—慈善
珍藏—收藏平静—安静 照顾—照料
羞愧—羞惭
舒服—舒适 怒吼—咆哮
探望—看望 忐忑不安—惴惴不安
自作自受—自食其果 心惊肉跳—胆战心惊
三、反义词
抱怨—感谢 魁梧—瘦小 倒霉—幸运
蜷缩—舒展 宽厚—刻薄
宁静—喧闹平静—激动 幸福—悲惨
和谐—别扭
慈祥—凶狠 僵硬—柔软 尴尬—自然
从容—慌忙 沮丧—高兴 珍藏—丢弃 耐心—急躁 五、四、词语积累
ABB式词语：湿淋淋 湿漉漉
黑洞洞 热乎乎 白花花
ABAC式词语：自言自语
自作自受
有声有色 笨手笨脚 多才多艺
人山人海 任劳任怨
形容贫穷的词语：一穷二白
穷困潦倒
家徒四壁衣衫褴褛
捉襟见肘
一贫如洗身无长物
环堵萧然
上无片瓦遮身，下无立锥之地 语文期中基础复习资料
朱老师整理
含有数字的词语：一如既往 二龙戏珠 五光十色 六神无主 七手八脚 八面玲珑 九死一生十指连心 形容爱读书的词语：手不释卷
悬梁刺股
囊萤映雪
韦编三绝
凿壁偷光 ABAC式词语：蹑手蹑脚
尽心尽力
尽职尽责 十全十美
关于助人为乐的词语：乐善好施
雪中送炭
古道热肠 扶危济困 慷慨解囊 路见不平，拔刀相助 形容听的词语：侧耳倾听
洗耳恭听
屏息静听
凝神谛听
听而不闻 形容心情愉快的成语：喜气洋洋
心花怒放
眉开眼笑
手舞足蹈
五、词语搭配
（狂风的）怒吼（波涛的）轰鸣（汹涌澎湃的）海浪（瘦削的）脸（怒目圆睁的）脸（从未有过的）感觉
（茫然的）眼睛（悠悠的）小令（伟大的）事情（独享的）幽静（无法割舍的）爱好（奇妙的）电话机
（林中的）和谐（诗一般的）语言（唯一的）听众（慈祥的）眼神（无所不知的）小精灵（深深的）潭水
（飞快地）跑（忐忑不安地）想（不由分说地）抽（香甜地）吃（蹑手蹑脚地）走（静静地）坐
（平静地）望（尽心尽力地）演奏（偷偷地）聊天（耐心地）回答（幸福地）唱歌
六、积累句型
第10课 别饿坏了那匹马
1．关联词：(如果)没有他每天早上这宽厚的一笑，我(就)不会继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。(假设关系)2．连动句：年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲。3．反问句：都像你这样白看书，人家怎么过日子？ 第四单元知识梳理
一、多音字
扁（piān biǎn）没（mò méi）恶（ě è）沓（dá tà）扁（biǎn piāo）号（hào háo）宿（sù xiù xiǔ）载（zǎi zài）干（gān gàn）参（cān shēn）
二、近义词
渺小—微小 恩赐—赏赐 慷慨—大方 节制—克制 枯竭—干涸 感叹—感慨 风雨同舟—同舟共济 威胁—恐吓 设想—假想 灾难—厄运 居然—竟然 充足—充裕 承载—承受 恭敬—恭顺 领悟—领会 凶恶—凶残 自由自在—无拘无束 神圣—庄严 浓密—稠密 体验—体会 滋润—滋养 归宿—着落 照管—照料 品尝—品味 终究—最终 眷恋—依恋 勇敢—胆怯 险恶—凶恶
三、反义词
慷慨—吝啬 枯竭—丰富 贡献—索取 毁坏—爱护 锐减—剧增 糟蹋—珍惜 圣洁—肮脏 清澈—浑浊 冰冷—炎热 善良—凶残 保护—消灭 弱小—强大 生机勃勃—死气沉沉 浓密—稀疏
甜美—苦涩
四、词语积累
【并列式词语】和蔼可亲 子孙后代 痛心疾首 山清水秀 心旷神怡
【描写自然环境的词语】绿树成荫 青山绿水 鸟语花香 乌烟瘴气 臭气熏天 寸草不生 不毛之地 【中国古代关于飞离地球、升上天空传说的成语】嫦娥奔月 鸡犬升天
【带“狼”字的成语】狼狈为奸 狼奔豕突 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狈不堪 狼烟四起 狼子野心 声名狼藉 鬼哭狼嚎 引狼入室 杯盘狼藉 与狼共舞
【ABCC式词语】生机勃勃 大腹便便 大名鼎鼎 烈日炎炎 春雨绵绵 人心惶惶 白发苍苍 白雪皑皑 波光粼粼 薄暮冥冥 不过尔尔 不甚了了 左冲右撞 黑白相间 前赴后继
横七竖八 上天入地 【AABC式词语】闪闪发光 熊熊大火 欣欣向荣 摇摇欲坠 涓涓细流 【拟声词】嗡嗡 哗哗 潺潺 淙淙 汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪
【关于绿的词语】绿风荡漾 绿草如茵
花红柳绿 郁郁葱葱 一碧千里 苍翠欲滴 千山一碧 翠色欲流 【含有反义词的词语】不紧不慢 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 大材小用 先人后己
前呼后拥 眼高手低 口是心非 头重脚轻
【含数字的四字词语】三番五次 一心一意 四面八方 四通八达
五颜六色 六神无主 七零八落 【形容共渡难关的四字词语】 风雨同舟 同甘共苦 休戚与共 同舟共济
五、词语搭配
（生命垂危）的老人（白色）的纹痕（雄奇）的气势（绿色）的波浪（粼粼)的波光
(参天)的杨柳
(命运)的选择
(闪闪发光)的松针(生命)的归宿
(上帝)的恩赐
(严重)的威胁
(特殊)的葬礼
(永流不息)的河水
(雨后清风)的气息
(温暖)的怀抱(了不起)的奇迹(绿风荡漾)的小院 语文期中基础复习资料
朱老师整理
水雾(飘飘洒洒)
水声(震耳欲聋)(不加节制)地开采(慷慨)地提供
(不顾后果)地滥用(精心)地保护
(不紧不慢)地说(提出)设想
(建造)基地
(造福)子孙后代(滋润)心田
(解除)干渴
六、积累句型
第14课路和狼的故事
1．关联词：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列关系)2．“被”字句：森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。
3．比喻句：得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。第15课这片土地是神圣的
1．关联词：(如果)所有的动物都死去了，人类(也)会灭亡。(假设关系)2．排比句：每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
3．比喻句：青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
4．设问句：没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。第16课青山不老
1．比喻句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
2．拟人句：看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
3．引用：过去，这里风吹沙起，能一直埋到诚头。县志载：“风大作时，就连吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
第二篇：六年级上册语文教材知识梳理
六年级上册语文教材知识梳理 第一单元
1、《山中访友》 ＊
2、《山雨》
3、《草虫的村落》 ＊
4、《索溪峪的“野”》
第一单元的主题是“感受自然”，这几篇课文，从不同的角度来描述对大自然的感受：《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。因此，让学生喜欢亲近自然、感受自然，培养学生热爱自然的美好情操就是本单元在人文内涵方面的目标。单元目标：
1.理解课文内容，感受文中描绘的美景，体会文章的思想感情。2.领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。3.培养学生在理解课文内容的基础上，深入体会文章的思想感情，领悟作者表达方法的能力。4.通过学习对自然景物的描写，激发学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。《山中访友》一课要使学生领悟作者抓住景物特点进行静态、动态的描写和寄情于景的表达方法。
《草虫的村落》要引导学生领悟作者以奇异的想象和联想反映对大自然、对小动物的喜爱之情的方法。《山雨》一课要引导学生领悟抓住特点描写下雨景象和通过写景及联想表达思想感情的方法 《索溪峪的“野”》要引导学生领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。突破策略：
在课文教学过程中，可采取读中感悟、同桌交流、组内讨论、自主学习、合作探究等方法。山中访友》:本文可以选用“以读为主、以读代讲”的教学方法。
《草虫的村落》教学前，可以布置学生实地观察一种或几种昆虫，阅读有关昆虫的资料或文章，如法布尔的《昆虫记》，为后面的学文和小练笔做好准备。教学时，我们一要注重指导学生有感情的朗读课文，二要引导学生品味体现作者丰富想象、独特感受的句子，如“我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”一定要引导学生调动脑海中的已有体验，联系生活实际来谈自己的体会，谈这种表达方法的好处。
课后安排了一个小练笔:写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。这个小练笔和口语习作一的第一个话题联系紧密，可以让学生参考它的提示，回顾、总结本课和《山中访友》的写法，练习运用“展开联想和想象表达感受”这种写作方法进行仿写。
略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
习作一：
1.把自己想象成大自然中的一员；走进音响世界 2.展开联想和想象，写出自己的独特感受 第二单元的主题是“祖国在我心中”。
5、《詹天佑》
6、《怀念母亲》
＊
7、《彩色的翅膀》 ＊
8、《中华少年》
本组课文围绕“祖国在我心中”这一主题编排了四篇课文，其中精读课文《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖**亲和生身母亲无限眷恋的感情。《彩色的翅膀》《中华少年》为略读课文。
单元目标：1.准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2.了解作者的思想感情，感受课文朴实的语言中所含的情感。重点感悟描写人物言行、心理活动的语句，体会关键词句在表达情意方面的作用。3.学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
4.善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
重难点： 重点感悟描写人物言行、心理活动的语句，体会关键词句在表达情意方面的作用。了解作者的思想感情，感受课文朴实的语言中所含的情感。在本组课文的学习及活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
突破策略：
体会关键词句在表达情意方面的作用，学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。在学习及活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。现在的学生大多生活经历简单，而本组教材所选的事件离现在时已久远，因此较难体会到清代修铁路的难处，更难体会在异国他乡的爱国情结，因此，教学时一定要根据学情来进行教学设计。下面我在课文教学上的一些思考：
1、请学生课前搜集资料，了解文章的时代背景。
能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效，帮助学生学会思考一些东西。
2、理解文章内容时，以读为主，注重课内外结合。关于 祖国在我心中 的演讲稿 1.注意格式，观点明确。2.能引起读者的共鸣。
第三篇：人教版小学六年级上册语文重点知识梳理
第 一单 元 复习
形近字
激（激动）暴（暴露）律（纪律）
俏（俏丽）巷（巷子）龙（巨龙）
邀（邀请）瀑（瀑布）津（津津乐道）峭（陡峭）港（香港）庞（庞大）
悄（悄悄）供（供应）侠（侠客）辩（辨认）拷（拷问）漆（漆黑）
烘（烘烤）峡（峡谷）辨（辨别）烤（烤干）膝（膝盖）
近义词
轻盈──轻快
水洼──水坑
欢悦──愉悦
清晰──清楚
优雅──文雅
柔软──柔和
宛若──好像
啼啭──婉转
湿润─
─潮湿
轻捷──轻快
辨认──分辨
融化──消融
异常──非常
幽静──寂静
凝聚──凝结
赋予──给予
雕琢──雕刻
万仞──万丈
绵亘──绵延 反义词
清晰──模糊
干燥──潮湿
幽静──喧闹
柔软──坚硬
异常──正常 词语搭配
德高望重的老人 清凉的山泉 汨沓的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云
淘气的云雀 别有深意的仪式 湿润的山风 无字的歌谣 奇妙无比的琴键 优雅的小曲
幻想的色彩 轻捷柔软的手指 炎一般的红色 水淋淋的嫩绿 清脆的音响 天然的美
惊险的美 磅礴的美 随心所欲美 不拘一格的美 野性的美 熙熙攘攘地往来 意味深长地对视 不断地左冲右撞 悠悠忽忽地漫游
一条幽径 一个老朋友 一位老人 一棵树 一朵落花 一片优雅：优美雅致。
倩影：美丽的身影（多指女子）。
丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。落叶 一块石头 一群归鸟
几声犬吠 一路月色 一阵山风 一缕缕云雾个音符 一首小曲 一丛绿草 一只鸟儿 一场山雨 词语意思
幽径：隐蔽、僻静的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。津津乐道：很感兴趣地谈论。轻捷：轻快敏捷。
飘飘洒洒：飘舞着落下来。
一曲歌谣啼啭：鸟婉转地叫。余韵：遗留下来的韵致。
轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。静谧：安宁而平静。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思
绵亘：接连不断（多指山脉等）。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
一寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。
吟咏：‚咏‛的基本意思是指有节奏地诵读诗文。‚吟‛往往跟‚咏‛连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（也作‚亭亭玉立‛）如：路旁那一株株白杨高耸、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。
窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好的女子。恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。如：同学之间切不可搞恶作剧的把戏。
荡涤：洗涤。如：这里的山光水色，足以荡涤胸怀。解析课文、语句
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散
大自然的热爱之情。
１、作者为什么把进山看风景说成是‚山中访友‛？ 作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的‚山中朋友‛，将进山看景，说成是‚山中访友‛，是为了表达自己对大自然的热爱之情。
２、‚那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？‛
由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。
3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把‚老桥‛比喻为‚一位德高望重的老人‛，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、‚走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，文。作者‚带着满怀的好心情‛，走进山林，探访山中的‚朋友‛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼与‚朋友‛互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对
吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。‛
本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分
环中生生不息，于是便引出了‚捧起一块石头……‛这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻５、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
敲击中可以听见‚远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声‛。从‚一朵落花‛‚一片落叶‛‚一块石头‛中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
这一组句子是写‚我‛跟山中的‚朋友‛在打招呼，内容一致，《山雨》这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把‚我‛和山里‚朋友‛之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
６、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，‚它们‛指的是落花和落叶，‚仪式‛指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为‚落红不是无情物，化作春泥更护花‛。大自然就这样在循
神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。１、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做‚奇妙无比的琴键‛，把雨丝比做‚无数轻捷柔软的手指‛。‚弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩‛，作者用优美的文笔描绘了雨声的韵律与意境，抒发了热爱大自然的美好感情。
2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话讲雨中的色彩。细密的雨丝在‚飘飘洒洒‛地落下，整个山林的色彩都融化在雨雾中，惟有‚清新的绿色‛在雨雾中‚流动‛：‚流进我的眼睛‛，意思是映入我的眼帘；‚流进我的心胸‛，意思是‚我‛用整个心胸去感受这‚清新的绿色‛。这是一种情景交融的境界。
《草虫的村落》是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
１、在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
‚静谧‛不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。
２、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。３、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
‚灵泉‛，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
4、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。‚悠悠忽忽‛道出了作者对奇异游历的痴迷；‚才把我的心灵唤回来‛更点明了心灵沉浸在奇异游历的欢快和得意。《索溪峪的‚野‛》 题目中的‚野‛意思是‚野性的‛，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的‚野‛；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变‚野‛了。本文围绕索溪峪的‚野‛，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的‚野‛，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。
1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
‚巨石在山风中摇摇晃晃‛是夸张的写法。这句话，集中描写了索溪峪的山有着惊险的美。从断壁悬崖、悬空的巨石以及游人的感受来写，形象生动，让人读了的确有一种身临其境的感觉。
2、这种美，是一种随心所欲的美：无所顾忌，不拘一格；直插
云天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍‚斜山‛，抱伙成团，便高筑峰上‚平原‛；相对相依，宛如‚热恋情人‛；亭亭玉立，好似‚窈窕淑女‛……
这几句话，分别运用了拟人和比喻的写法，把索溪峪的山说成是‚戏白云‛、‚弄倩影‛，像人一样的聪明可爱，并把它比做‚热恋情人‛、‚窈窕淑女‛，流露出作者对山的喜爱之情。
3、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。
野孩子是顽皮可爱的，在这里作者采用拟人的写法，把索溪写成了一个野孩子，使溪水更加形象逼真，活灵活现。
4、遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
这句话写出了优美的大自然净化了人的心灵，人们陶醉索溪峪的山水中，人玉自然是和谐的，人与人是和睦的。必背内容
1、文学常识《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；《山维
沉闷mèn 似shì的
雨》作者是赵丽宏；《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；传chuán来
朝cháo向
哈hǎ达
纤qiàn《索溪峪的‚野‛》 作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散夫
闷mēn热
好似sì 文精选》。
2、日积月累
形近字
落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍 拖（拖拉）恨（悔恨）讥（讥笑）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏 盆）涉（干涉）撤（撤退）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平施（施工）艰（艰巨）饥（饥饿）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白 道）频（频繁）撒（播撒）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。《襄邑道中》 陈与义
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》元稹 侵（侵入）挚（真挚）墩（矮墩墩）
受）班（上班）
第 二单 元 复习寝（寝食）热（闷热）敦（伦敦）
授）斑（可见一斑）
多音字
水浒传zhuàn 朝zhāo阳
嘻嘻哈哈hā
纤xiān
近义词
桨（船桨）浆（泥浆）瑞（瑞士）端（端详）盆（脸岔（岔受（接授（教
勉励──鼓励
藐视──轻视
竣工──完工
主持──主办
艰巨──艰难
恶劣──险恶
精密──周密
回击──还击
阻挠──阻拦
要挟──挟制 控制──操纵
反义词
藐视──重视
马虎──认真
赞叹──批评
杰出──平庸
恶劣──良好
缩短──延长
孤寂──热闹
凄凉──幸福
增添──缩减
普通──特别
甜蜜──苦涩
爱戴──憎恶
词语搭配
有力的回击 崇高的敬意 真挚的爱慕 朦胧的薄暗 沉闷的敖西的雏鹰 璀璨的诗篇 崭新的画卷 强悍的牧民
沉默地站着 有节奏地前后晃荡 细细地端详 轻轻地闻着 慢慢地咬着
一个条件 一口气 一条铁路 一口竖井 一座小城 一场暴雨 一片欢笑
词语意思
精密：精确而周密。
狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。杰出：才能出众。干线：指主要线路。讥笑：讥讽和嘲笑。竣工：工程结束，完工。
气氛 巍峨峻拔的高原
彩色的翅膀 苍苍茫茫的草原 藐视：轻视、小看。
巍峨峻拔的高原 刚劲端庄的方块字 如歌如画的唐诗宋词 赞叹不已
已：止，完。不断地称赞。真挚：（感情）真诚恳切。弃养：婉辞，指父母死亡。寝不安席：无法安然入睡。终天之恨：终身的遗恨。薄暗：昏暗。沮丧：灰心失望。艳阳天：指明媚的春天。
蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。强悍：强壮勇猛。矮墩墩：形容矮而粗壮。
要挟：利用别人的弱点，强迫别人满足自己的要求。高山深涧：涧：山间流水的沟。高山深涧指山很高，山间的水沟很深，形容山势险要。
悬崖峭壁：悬崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。悬崖峭壁形容山势险峻。
勘测：施工前对地形、地质等进行勘探和测量。
攀山越岭：攀：攀登。越：跨越。攀山越岭就是攀越山岭。思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖**亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空：青蓝色的天空。
水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。
人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。
立地顶天：也作‚顶天立地‛，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。
阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。
描画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。
２、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程敖包：蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。师失掉信心。旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。
哈达：是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献‚哈达‛是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。解析课文、语句
《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。
１、有一家外国报纸轻蔑地说：‚能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。‛
‚还没有出世‛，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。后来的事实给了他们一记响亮的耳光。‚轻蔑‛一词形象地
詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。他深知，他所承担的工程，是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，这是一条争气路。如果修得不好，不但外国人会讥笑我们，我们的工程师也会丧失信心；修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。
３、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
这句话表明詹天佑主持修筑的京张铁路，在世界上是了不起的，体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的，用事实给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。４、詹天佑经常勉励工作人员说：‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。‛
这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格
《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲‚同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕‛，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。
１、我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
‚频来入梦‛，频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖**亲的情感随着离别
时间的长久在不断加深。句子中一个‚也‛字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
‚凄凉‛，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖**亲的怀念表达得非常充分。
３、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
‚怅望灰天‛，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
１、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。
２、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块‚海岛田‛，把从家乡
带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。‚播种‛在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的‚海岛田‛，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。
3、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用‚捏起‛‚端详‛‚闻‛‚咬‛等一连串动词表现出来。‚细细‛地端详，好像看不够；‚轻轻地‛闻，‚慢慢地咬‛，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要‚啧啧地‛赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。
4、他笑嘻嘻地说：‚我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。‛
‚雏鹰‛喻指抱负远大，‚山丹丹‛喻指热烈顽强，１、东方之美滋养着龙的传人，／五千年文化植根在我们心田。
‚安居乐业‛，是指安定地生活，愉快地劳动。这句话的意思是：屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
5、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。
《中华少年》者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建
哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。２、要做旗舰去长风破浪，／要做火箭去推动飞船，／要像利剑把贫穷斩断，／要用爱心把世界相连。
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这四个排比句和前面四个‚不‛字句形成鲜明对比，再加押‚an‛字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。
必背内容
＊
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。
＊
居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向设中华的坚强决心。，‚雪莲‛喻指纯洁，‚海燕‛喻指勇敢乐观，中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部 凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。＊
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，法生存，更无法写作。（巴金）
了一种‚人‛字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，第 三单 元 复习一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了‚人‛字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
＊
季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖**亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
＊
《中华少年》作者：李少白。＊
日积月累
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
呼啸xiào 搁gē板 心惊肉跳 抱怨yuàn 填tián饱 保佑yòu 自言自语 掀xiān起 寡guǎ妇 唉ài 蜷quán缩 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu骂 魁kuí梧wú 吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 忧虑lǜ 搔sāo痒 流连忘返 溜liū之大吉 瞥piē见 刻骨铭míng心 不由分说 嗫niè嚅rú 一如既往 蹑niè手蹑脚 悠悠 仪yí式 倾听抱歉qiàn 水槽cáo 缝缝补补 大吃一惊 兴高采烈 怒目圆睁 撕sī破 介意 湿淋淋 荒唐 泰然 焦黄 瘦削 割gē舍汹xiōng涌澎péng湃pài 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）自作自受
唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无
多音字
缝féng补
出差chāi 兴xīng奋
尽jǐn管
冲chōng锋 望着zhe 缝fèng隙
差chā别
高兴xìng 尽jìn力
尽――穷途末路 冲chòng床 着zháo迷 形近字
欣（欣然）林（树林）语（语言）虚（虚心）仪（仪反义词
潮湿──干燥
阴冷──明媚
忧虑──平和
温暖──寒冷
舒适――难受
式）留（留下）沮（沮丧）
掀（掀起）淋（湿淋淋）梧（魁梧）虑（焦虑）论）溜（溜走）阻（阻挡）
蠕（蠕动）倦（疲倦）赚（赚钱）怒（愤怒）骚）槽（水槽）
嚅（嗫嚅）蜷（蜷缩）歉（抱歉）怨（抱怨）痒）糟（糟糕）
近义词
偶然──偶尔
泰然──坦然
依然──依旧 ─惭愧
强制 ―强行
叮嘱──叮咛
拒绝──回绝
允许──准许
责备──赞赏
热情──冷漠
宽宏大量──心胸狭窄 议（议虚情假意――真心实意 词语搭配
狂风的怒吼 波涛的轰鸣 汹涌澎湃的海浪 瘦削的脸 怒目骚（风圆睁的脸 从未有过的感觉 茫然的眼睛 悠悠的小令 伟大的事情 独享的幽静 无法割舍的爱好 奇妙的电话机 搔（搔林中的和谐 诗一般的语言 唯一的听众 慈祥的眼神 无所不知的小精灵 深深的潭水
飞快地跑 忐忑不安地想 不由分说地抽 香甜地吃 蹑手蹑羞愧─脚地走 静静地坐平静地望尽心尽力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 山穷水
词语意思
舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。抱怨：就是埋怨。熬过去：艰难地度过。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。黧黑：形容（脸色）黑。寡妇：指死了丈夫的妇女。眼帘：眼皮或眼内。蜷缩：身体弯曲地缩着。舒适：舒服、安适。顾惜：顾全爱惜。喃喃：连续地小声说话。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。
一如既往：跟过去完全一样。瞥见：一眼看见。
尴尬：处境困难，不好处理。
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。声望：为众人所仰望的名声。
着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。谋面：彼此见面，相识。
兴高采烈：形容兴致高，精神饱满 密语：秘密的通信用语。也叫暗语。魔法：邪法，妖术。
忧虑：担忧、它比‚忧愁‛表示‚忧‛的程度要深，不仅愁，而且在想怎么办。
忐忑不安：形容人心神不安定的样子。忐忑：指心神不安。汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形容声势浩大。开恩：旧时请求人宽恕或施与恩惠的用语。
刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。解析课文、语句
《穷人》是俄国著名作家列夫〃托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
课文以‚穷人‛为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。
１、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
‚温暖‛是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；‚舒适‛是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主人的勤劳能干。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。２、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
这是一个贫苦的家庭妇女桑娜很真实的感情。作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；而作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧，所以‚心跳得很厉害‛。‚非这样做不可‛就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从这里我们可以看出桑娜善良的本性。
3、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。‚总能熬过去的‛是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个‚熬‛字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。
4、她忐忑不安地想：‚他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没
相后的感激之情。
１、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
‚流连忘返‛写出了‚我‛酷爱看书的程度。残疾青年也正是来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，从‚我‛在书摊前流连忘返的情景，发现了‚我‛对知识的追我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！‛
为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。‚揍我一顿也好‛是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。桑娜考虑到收养孩
求，以及身无分文的无奈。这是他一直帮助‚我‛、想方设法给‚我‛看书机会的原因。
２、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。
子会给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但愿意自作自受，‚书页中分明多了几张毛票‛，那是父亲利用翻书的机会，悄悄从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。
《别饿坏了那匹马》作者许申高，主要写了酷爱读书的‚我‛
夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打‚我‛，让‚我‛认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下‚我‛明对青年的关心。的马草，让‚我‛继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让‚我‛读书的良苦用心，表达了‚我‛得知真
３、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：‚过来，让我看看你的马草。‛他认真地看过马草后，冲里屋叫道：‚碧云，你出来一下！‛
青年获悉‚我‛马草不好卖的消息，为了继续帮助‚我‛，打算
《唯一的听众》作者落支，文章记叙了‚我‛在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种通过说谎买‚我‛的马草。句子具体写出了青年做决定的经过。文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、‚愣‛字表明青年突然明白马草并不好卖。‚眼睛一亮‛表明他想出了既能帮助‚我‛又不易让‚我‛发觉的主意。青年之所以‚认真地看过马草后‛，才让碧云收下马草，是想让‚我‛产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这样‚我‛就不觉得他是为了帮助‚我‛而故意这么做。这段言行与神态描写烘托出青年关心‚我‛的良苦用心。
4、可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？
这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了‚我‛见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了‚我‛卖给青年的马草全部都在。
鼓励年轻人成才的美德，表达了‚我‛对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
１、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。用‚白痴‛形容‚我‛拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的‚我‛来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次‚折磨‛之后就下了这样定义。为此，‚我‛失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文‚我‛走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对‚我‛的爱护与帮助。
２、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这句话写出了早晨树林的安静，以及‚我‛为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在‚我‛听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明‚我‛对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，‚我‛才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
３、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话真实地写出了‚我‛发现老人后沮丧的心理。‚我‛希望
护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向‚我‛表示歉意。听惯了亲人对‚我‛白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但‚我‛还是充满了快乐。老人的话让‚我‛有了面对老人拉琴的勇气。
５、我停下来时，她总不忘说上一句：‚真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。‛我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，这‚从未有过的感觉‛就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于那声音‚觉得自己似乎又把锯子带到了树林里‛；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个‚一定‛，强
老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点‚我‛如何拉琴，她就用自己的语言帮助‚我‛重新找回自信，激励‚我‛调了难听的琴声带来的后果，突出了‚我‛的沮丧。说明‚我‛刻苦练习。在她的激励下，‚我‛终于敢在家里练琴了，而且练又一次失去了自信。
４、‚我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。‛
这是老人对‚我‛说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出‚我‛拉得并不好，更从‚我‛被人发现后‚准备溜走‛的举动中，发现‚我‛缺乏自信。出于对年轻人的爱
得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。
６、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 在老人热情的鼓励下，‚我‛的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为‚我‛的进步而高兴。在‚我‛的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，‚我‛和她是用音乐在相互交流。‚我‛对老人的感激之情溢于言表。
处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了‚我‛对苏珊的深切怀念之情。
‚平静地望着我‛这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，１、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。老人就一直平静地望着‚我‛拉琴。从她的眼神里‚我‛读出了老人对‚我‛的关切、鼓励，读出了老人为‚我‛琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对‚我‛提出的更高的要求。因此‚我‛觉得她的眼睛像深深的潭水。
7、那时，我总是不由得想起那位‚耳聋‛的老人，那清晨里我唯一的听众……
句子用‚唯一‛来修饰限制‚听众‛，有‚独一无二‛的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，‚我‛唯独想起的是这位自
找到听‚我‛说话的人，其实就是找到了希望。那天，‚我‛在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是‚家里没有人，哭也不会有谁听见‛，‚我‛显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫‚问讯处‛的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，‚我‛孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
２、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
称‚耳聋‛的老人，表明老人在‚我‛心目中有着崇高的地位。在‚我‛的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对‚我‛句子写出了‚我‛对老人的感激，同时点明了课题。《用心灵去倾听》本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了‚我‛与问讯
一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样‚耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。‛在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。３、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，‚我‛不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解‚我‛心中的伤痛，不让死亡留给‚我‛太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
４、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
‚谋面‛就是见面的意思，用‚如同我第二个母亲‛来形容苏珊，看得出‚我‛对苏珊的爱。苏珊不是‚我‛的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听‚我‛的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是‚我‛长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文‚我‛
回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。必背内容 ＊
日积月累 轻诺必寡信《老子》 民无信不立。《论语》
不精不诚，不能动人。《庄子》
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》 ＊
加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜，这是一个孤儿长大成人的故事。许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。例如，中国作家曹文轩的《根鸟》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。
第 四单 元 复习
邀áo游 和蔼ǎi 渺miǎo小 璀cuǐ璨càn 恩赐cì 滥làn用 矿kuàng产 资zī源
晶jīng莹yíng 慷kān慨kǎi 威胁xié 目睹dǔ 枯竭jié 葬zàng礼 菲fēi格雷特 巴拉圭guī 汛xùn期 滔滔不绝 一泻千产）赐（恩赐）滥（滥用）
里 震耳欲聋 世外桃源 枯槁gǎo 哀悼dào 酋qiú长 品（品味）萦（萦光）竭（竭力）姿（姿色）旷（旷麋mí鹿lù 骏jùn马 雄鹰yīng 潺潺chán 松脂zh
课）碣（踢球）监（监视）
ī 婴yīng儿 眷juàn恋 土炕kàng 肆sì虐nüè
胁（威胁）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）骏（骏盘踞jù 破碎 滋润 滋养 悲剧 治理 归宿 荡漾 领马）竣（竣工）眷（眷恋）
悟 纷至沓tà来 从天而降 生命垂危 风雨同舟 奄奄一协（协作）赌（赌博）诸（诸位）掉（掉队）息 俏）峻（险峻）券（证券）多音字
近义词
一叶扁piān舟 供gōng品 困难nán 无数shù
降灾难──灾祸
庄严──庄重
晶莹──晶亮
jiàng临 模mó仿 血xiě液
─大方
贡献──奉献
扁biǎn平
提供gòng 灾难nàn 数shǔ不清
投璀璨──灿烂
渺小──微小
和蔼──和气
降xiáng 模mú样 血xuè管
─天边
沉寂──沉静
倒dào影 参cān天 卷juǎn过 睡jiào觉
透亮──明亮
恩赐──赏赐
威胁──威吓
倒dǎo下 人参shēn 试卷juàn 觉jué得
─清楚
节制──控制
形近字
肆虐──残虐
盘踞──占据
恭敬──尊敬
晶（晶莹）莹（晶莹）蔼（和蔼）资（资源）矿（矿
─挺拔
险恶──凶险
俊（俊慷慨─天际─清晰─劲挺─流连忘返──恋恋不舍
风雨同舟──生死与共
交错──交织、交叉 遨游──漫游
枯竭──枯干、干涸
纹痕──纹路、痕迹
反义词
清晰──模糊
消失──出现
浪费──节约
减少──增加 交叉──平行
灵活──呆板
节制──滥用
精心──马虎
凶猛──温顺
荡漾──平静
恭敬──粗暴
渺小──巨大
慷慨──吝啬
节制──放纵
保护──破坏
恩赐──吝惜
枯竭──丰富
有限──无限 词语搭配
生命垂危的老人 薄薄的水蓝色‚纱衣‛ 那样的美丽壮观 白色的纹痕 雄奇的气势
绿色的波浪 粼粼的波光 参天的杨柳 命运的选择 浓密丛林中的薄雾 闪闪发光的松针生命的归宿 上帝的恩赐 严重的威胁 特殊的葬礼 永流不息 的河水 雨后清风的气息
温暖的怀抱 了不起的奇迹 绿风荡漾的小院 水雾飘飘洒洒 水声震耳欲聋
不加节制地开采 慷慨地提供 不顾后果地滥用 精心地保护 不紧不慢地说
提出设想 建造基地 造福子孙后代 滋润心田 解除干渴
一叶扁舟 一处沙滩 一片耕地 一座山脉 一根松针 一条大瀑布 一块绿洲 一个家园一座水电站 一个倒影 一口呼吸 一声叹息 一排三间房 一台电视机 一层层的梯 词语意思
晶莹：光亮而透明。
资源：生产资料或生活资料的天然来源。滥用：胡乱或过度地使用。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。纷至沓来：纷纷到来。
枯槁：（草木）干枯；（面容）憔悴。奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。酋长：部落的首领。
水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。荡漾：（水波）一起一伏地动。滋润：增添水分，使不干枯。遗灰：遗留下来的痕迹。肆虐：任意残杀或迫害。盘踞：非法占据。
归宿：人或事物的最终的着落。劲挺：坚强有力地挺立着。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。
竭泽而渔：意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。解析课文、语句
《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存‚只有一个地球‛的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。文章采用了多种说明方法，运用列数字、作比喻、分类别、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了‚只有一个地球‛的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
１、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作‚母亲‛‚摇篮‛，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。‚渺小‛是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
３、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
‚本来‛是‚原先、先前‛的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了‚水资源、森林资源、生物资源、大气资源‛原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文‚矿物资源‛的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
４、科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，‚４０万亿千米‛直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。‚至少‛一词是强调了目
前的研究成果还只限于这个范围，‚４０万亿千米‛以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，‚至少‛是‚最少‛的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。
５、‚我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！‛ 这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球‚可爱‛，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而‚破碎‛一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。‚如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的‛反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。１、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分： 大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。２、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园： ‚山峦‛指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。４、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上： 地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。５、大地不属于人类，而人类是属于大地的：
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借３、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液： 自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完 整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 １５年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
１、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
２、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
３、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？
４、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
‚另一种东西‛，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
‚雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时
希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。
之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢‛这句话，＊
成语‚竭泽而渔‛来源于历史故事，通过这个故事，告蕴涵的深意：不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、从长计议。必背内容 ＊ 日积月累
善待地球就是善待自己。
这是１９９９年世界环境日（６月５日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
出自《增广贤文》，意思是：只
合理规划。
第五单元复习生字
扭niǚ捏niē
厨chú房
刺猬wèi 逃窜cuàn 胯kuà下
潮汛xùn
圈套tào 畜chù生
挽wǎn联
囫hú囮lún吞枣zǎo 搞gǎo乱 恍huǎng然大悟
饱经风霜shuāng 慈祥xiáng 逝shì世
无穷无尽
殡bìn仪馆
吊唁yàn 张冠李戴
镊niè子
敷fū药
硼péng酸
女佣yōng 逝shì世
详xing细
挨āi着 天空kōng 分叉chà 扎zhā针 羊圈juàn 一摊血xiě
文章zhāng 咳ké嗽sòu
一望无际
一匹猹chá
挨ái打 空地kòng 钢叉chā 挣扎zhá 项圏quān 鲜竹匾biǎn 秕bí谷 束缚fù
血xuè
鹁bó鸪gū
爹diē爹
獾huān猪
摩挲suō
形近字 地窖jiào 懊ào悔
赫hè然
钮扣
挎包
厨房
称谓 翻译yì
水浒hǔ传
莽mǎng撞
捻niǎn着
伶逝世
教诲
窑洞
líng俐lì
颓tuí唐
致敬
扭打
胯下
橱窗
刺猬 精神抖擞 熏xūn黑 虐nüè待 不朽xiǔ 垮kuǎ台 大浙江
懊悔
地窖 病新愈yù 徒tú然 枯瘦 团聚 低微
垮台
多音字
淅沥
大概
不偏不倚
正zhèng在 畜chù生 供gòng品 仿佛fú 奔bēn跑 清晰
感慨
骑马
方便biàn 树冠guān 号hào召
近义词
正zhēng月 畜xù牧
提供gōng 神佛fó 投奔bèn 惊异──诧异
忍受──忍耐 便pián宜 冠guàn军 号háo叫
─拥戴
深奥──深刻
叉chá住 扎zā好
悔恨──懊悔
忍受──忍耐
搀扶
咳嗽挽联
应该
摔倒
率领 逝世──去世 羞愧──惭愧 详细 慈祥 爱戴─团聚─
浇水 富饶
─团圆
追悼──悼念
饱经风霜──饱经沧桑
各色各样──形形色色
马马虎虎──粗心大意
郑重──重视
允许──同意
熟识──熟悉
无端─毛 一件东西 一滴泪珠 一本书 一天黄昏 一摊血
一望无际的碧绿的西瓜 明晃晃的银项圈 紧张动人的情节 饱经风霜的脸 慈祥的脸
─无故
希奇──希罕
盼望──希望
往常──以往
郑重──慎重 ─许诺
捏──握 一望无际──一望无垠 反义词
个性──共性
爱戴──憎恶
深奥──浅显 ─狡猾
详细──简略
阴暗──明亮
熟识──生疏
允许──拒绝 ─笨拙
郑重──随便
恍然大悟──百思不解
马马虎虎──认认真真 词语搭配
一轮圆月 一个少年 一匹猹 一柄钢叉 一包贝壳
无穷无尽的希奇的事 来来往往的人 竹枝似的手许愿─深深的寒意
囫囵吞枣地看 张冠李戴地乱说 清清楚楚地记得地行礼 端端正正地站
精神抖擞地站着 匆匆忙忙地赶 老实─词语解释
伶俐─追悼：对死者表示沉痛的怀念。挽联：哀悼死者的对联。吊唁：祭奠死者并慰问家属。恍然大悟：形容猛然一下子明白过来 几支鸟
饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
枯瘦的手 恭恭敬敬
地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。踌躇：犹豫，拿不定主意。摩挲：用手抚摩。颓唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎恶：憎恨，厌恶。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。解释课文、语句
《少年闰土》本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过‚我‛的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了‚我‛与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
１、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。整句的意思是说‚我‛不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
２、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。‚我‛向来不知道这许多新鲜事，因为‚我‛过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了‚我‛对少年闰土的羡慕和钦佩。３、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。这句话的意思：‚我‛和‚往常的朋友‛是些‚少爷‛，整天生的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，这句话表达了‚我‛对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
4、‚啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
‚无穷无尽的希奇的事‛是说闰土知识丰富，见多识广。这是
文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。２、伯父摸着胡子，笑了笑，说：‚哈哈！还是我的记性好。‛ 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评‚我‛读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
因为闰土从小参加劳动，生活在广阔的天地里。‚我往常的朋友‛
3、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 指有钱人家的少爷。这句话表达了对闰土的敬佩和羡慕。《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
１、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父
这个句子用比喻——暗喻的手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。意思是：在那暗无天日的旧社会，人民失去了自由，革命者处处遭到反动派的迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。表现了鲁迅先生恢谐幽默的性格和乐观主义精神。
4、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。救助车夫后，他可能由一个受伤的车夫想到千千万万的受苦人，想到黑暗的社会制度，想到只有推翻黑暗的旧社会，受苦人才能脱离苦海过上好日子，想到如何才能拯救旧中国……体现了他忧国忧民。因此，伯父的脸上变得严肃了。这段话表现了鲁迅先生爱憎分明的精神
5、的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
这段话写得很巧妙：１、对第五段进行总结。２、总结全文，点明中心。３、照应了课文第一节，首尾呼应。
6、给各段加小标题，并说一说第一部分与后面几部分有什么联系：
拟小标题，我们采用微缩段意的方法，先概括各段段意，在此基础上拟定小标题。段意与小标题的区别在于，前者是完整的句子，而后者多为短语。本课五个小标题依次是：深切的怀念→读《水浒传》→讲‚碰壁‛→救助车夫→女佣的回忆。《一面》这篇课文讲述了１９３２年秋天，‚我‛在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进
步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
课文在描写人物外貌、语言、动作以及‚我‛的感受时，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种‚一面‛胜似数面之感。这六次外貌描写，都抓住了鲁迅‚瘦‛的特点，给人留下深刻的印象。
１、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
‚父亲‛，我们最亲近的人；‚我‛，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。然而此刻鲁迅先生却对‚我‛这样温和，这样亲切，使‚我‛从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。
２、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。
一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。‚我‛那种激动的心情简直无法抑制，３周年而写的，因此副标题是‚纪念鲁迅有感‛。但是这首诗不但又不能不按捺下去。‚结结巴巴‛，显示出‚我‛突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。‚我向四周望了望‛，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是‚左翼剧联‛成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。‚没有
只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的‚有的人‛的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
１、有的人活着，／他已经死了；有的人死了。／他还活着。
蹦出‛鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。３、‚鲁迅先生是同我们一起的！‛。
因为与鲁迅先生见了一面，这给‚我‛极大鼓舞，获得了生命的支柱──‚鲁迅先生是同我们一起的！‛这是‚我‛在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是‚一面‛给了‚我‛巨大力量。通过这句话，将一次‚小‛的见面同鲁迅‚大‛的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。《有的人》这首诗是１９４９年１１月１日为纪念鲁迅逝世１
生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
２、有的人／骑在人民头上：‚呵，我多伟大！‛有的人／俯下身子给人民当牛马。
一个‚骑‛字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；‚呵，我多伟大！‛刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用‚俯下身子给人民当牛马‛，‚俯下身子‛把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！３、情愿作野草，等着地下的火烧。
比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：‚我自爱我的野
色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。
活：第一个‚活‛字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个‚活‛字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；死：第一个‚死‛字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个‚死‛熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。‛
４、把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方／到处是青青的野草。
字表达了作者的惋惜和怀念之情。
骑：生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。摔垮：人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个‚摔‛字上，‚垮‛作为结果又形象地表现了反动派的可耻把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，而又必然的下场。灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。‚刻入‛一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名‚不朽‛，但事实上，他的名字比尸首‚烂‛得更早。这里的一个‚烂‛字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。‚春风‛‚到处‛‚青青‛这些感情
《日积月累》鲁迅先生的名言警句。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
这句话形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》 这句话含蓄、深刻，一语双关，体现了鲁迅‚韧‛的战斗精神。鲁迅以此启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
这句是‚俯首甘为孺子牛‛这一崇高品德的体现，这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。
1、《日积月累》鲁迅先生的名言警句。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
时间就是性命，无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。《门外文谈》
时间就是性命，无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优《门外文谈》
这句话教育我们要珍惜时间，时间如同生命一般宝贵。只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能醉出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面申述自己的看法，说明了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能得到多方面的知识 必背内容
点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能醉出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
2、《有的人》
第六单元复习生字
潇xiāo洒
徜cháng徉yáng 依偎wè 澎péng湃pài 鼾hān声 出轨guǐ 逸yì闻趣事 略胜一筹chóu 纤xiān弱 姗shān姗来 亲呢nì 萤yíng火虫 花梗gěng 岑cén参
又黏niǎn又滑
多音字
纤xiān弱 人参shēn
纤qiàn夫 岑参cān 参cēn差 形近字
隐藏
泥土
贫贱
浅水 稳定
亲呢
飞溅
残缺 词语解释
姗姗来迟：形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地很晚才到来。
潇洒：（行动举止）自然大方，不呆板，不拘束。
澎湃：①波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣。②形容声势浩大，气势雄伟：热情澎湃。
略胜一筹：比较起来,稍微好一些。纤弱：细小而柔弱;不粗壮。
逸闻趣事：指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。解释课文、语句
《我们去看海》体现了作者热爱大海的感情。
《致老鼠》这首诗真有趣，小诗人把小诗人把老鼠当成了自己的朋友，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。
《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象，爸爸的鼾声，小作者觉得‚就像是山上的小火车‛，爹爹的鼾声停了，小作者又觉得‚是不是火车到站了‛。全诗洋溢着一股浓浓的亲情。《诗中的‚秋‛》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，读懂古诗和欣赏古诗的方法：联系生活来读古诗，就容易读懂；读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进入诗的意境；把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情；如果了解诗人的身世际遇，我们就不难与诗人的心相通。作者列举关于‚秋‛的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，诗中洋溢着淡淡的思念，作者体会到了蕴涵在‚秋‛诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。
《诗经〃采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。
《太阳的话》是中国作家艾青所作，《白桦》都是现代抒情诗，是俄国作家叶赛宁所作。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。强烈地表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李坤的诗句来教育我们：‚谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。‛
当我们在外地过节时，常引用王维的诗句‚独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。‛来表达对家乡、对亲人的怀念。
《春夜喜雨》是一首五言律诗，作者细致地刻画了春雨的夜景，小明是个顽皮的孩子，还不知道学习的重要性，我们一般会用诗中没有一个喜字，却表达了他对春雨来得及时的喜悦之情。从欢喜到情不自禁地想象：明天必定会春色满城。
《春夜喜雨》［唐］杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
乃：就。发生：促使植物生长。潜：悄悄地。润物：使万物受到水分的滋养。
好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野
《汉乐府〃长歌行》中的诗句‚少壮不努力，老大徒伤悲‛来鼓励他。
期末老师写评语时，老师会祝我们来年：‚更上一层楼‛。《天净沙〃秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。小令原来是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定的腔调。《西江月〃夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。必背内容
《春夜喜雨》［唐］杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
《西江月 夜行黄沙道中》［宋］辛弃疾
明月别枝惊鹊，请风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。《天净沙?秋》［元］白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
《天净沙〃秋思》被称为‚秋思之祖‛。作者：［元］马致远
枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。有关秋天的古诗：
《子夜吴歌?秋歌》［唐］李白
长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？ 《山居秋暝》［唐］王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
《寻陆鸿渐不遇 》［南宋］僧皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
《送李少府贬峡中王少府贬长沙 》［唐］高适
嗟君此别意何如？驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
《秋思》［唐］张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《逢人入京使》［唐］岑参
故园东望路漫漫，双袖龙锺泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
第七单元复习生字
海鸥ōu 褪tuì色 塑sù料 饼bǐng干 乐谱pǔ 亲昵nì 不甘落后 歇xiē落 吉jí祥滇diān池 营yíng地 旋涡wō 贮zhù存 劈pī敌 烟囱cōng 蹿cuān出 日寇kòu
埋葬zàng 优哉zāi游哉 香蕉jiāo 喘chuǎn息 凝níng重 竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō
多音字
音调diào 模mú样 扇sān动 排山倒dǎo海 势不可当dāng 劈pī敌 应yìng声而来
调tiáo节 模mó糊 扇sàn子 倒dào水
上当 dà瞌kē睡 亢kàng奋 垃lā圾lī 焦躁zào不安 篾ming
劈pǐ柴 应yīng该 è席 漫不经心 摩挲suō 皮革gé象冡zhǒng 横遭zāo
不幸 暴毙bì 泣qì不成声 甘蔗zhè 娜nuò米耙bā 好似sì 唏xī嘘xū礁jiāo石 唯唯喏喏nuò 膨péng胀 炯ji似shì的 ǒng炯有神 浴yù血搏bó杀 箐qīng沟
形近字
震zhèn耳欲聋lóng 石碑bēi 金箔bó 铁镐gǎo 长拼命
敬仰
坐位
吉祥 途跋涉 椭tuǒ圆 佣yōng人
简单
干燥
洗澡
柞zuò树 嗥háo叫 目不转睛 哆duō哆嗦suō嗦 喀k饼干
抑制
挫折
清洁 ā嚓 惦diàn记 踱duó来踱去
竹筒
急躁
早操 兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 相依相随 威风凛凛 抑y
ì扬顿挫cuò 排山倒海
遭受
浴血
富裕
石碑
势不可当 恍然大悟 英武豪迈
糟糕
欲望
世俗
牌坊
劈敌 墙壁 普通 乐谱
日寇 冠军柞树 作业
香蕉
焦急 营地
管理
近义词
亲昵──亲密
依然──依旧
歇落──停落
大概──大约
居然──竟然
缘故──原因
黯淡──暗淡
徒劳──白费
仍旧─排山倒海般地扑来 优哉游哉地闲逛
焦躁不安地吼叫震耳欲聋的吼叫
英武豪迈的气概
清波荡漾的江面
浴血捕杀的战场
长途跋涉眼睛炯炯有神
清脆的、悲伤的声音
湿漉漉的地面
耀眼的光芒
金色的光芒 ─仍然
脸颊──脸庞
慢腾腾地踱来踱去
费力地睁
目不转睛地看
悲伤──伤心
惊异──惊奇
情义──义气
领地─爬
兴高采烈地跳
─领土
企盼──期盼 一块面包
一片白色
一篇乐谱
一个背包
反义词
鸥
热闹──冷清
怀疑──相信
吉祥──恶运
急速─词语解释 ─缓慢
朦胧──清楚
悲伤──高兴
黑暗──光明
轻松──紧张
粗糙─褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。─细致
惦记──忘记
撮：吮吸。
迅速──缓慢
温暖──寒冷
抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。词语搭配
歇落：文中指海鸥停在老人的帽子上休息。白色的旋涡
有声有色的乐谱
扫得干干净净
威风凛
守灵：守在灵床或灵位的旁边。
凛的象兵
久别重逢的朋友瞻仰遗容
千方百计地贮存
蹿：向上或向前跳。
悄悄地一群海橱柜：放臵餐具的柜子。储备：储存起来准备必要时用。贮存：储藏。
储备：储存起来准备必要时用。
哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。蹿：向上或向前跳。
失踪：不见踪迹，多指人的下落不明。千方百计：想尽或用尽一切办法。
哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。漩涡：流体旋转时形成的螺旋形。威风凛凛：声势或气派令人敬畏。排山倒海：比喻力量强，声势大。豪迈：气魄大；勇往直前。唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。
激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。浴血：形容战斗激烈。搏杀：搏斗，奋力杀敌。
警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。干脆：痛痛快快；干净利索；副词。表示动作行为直截了当，不拖泥带水。
膨胀：由于温度增高或其他原因，物体的长度或体积增加。泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。解释课文、语句
《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，43
老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干又肃立不动，像是为老人守灵的‚儿女‛，不忍离开自己的亲人。干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥
排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！‚扫‛字把鸥群吃食盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。
１、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
３、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──‚独脚‛‚灰头‛‚红嘴‛‚老沙‛‚公主‛……
老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的跟海鸥相伴。
这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。
２、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮
是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？ ４、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始‚突然飞来‛时，也许
当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地‚突然飞来‛。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像‚翻飞盘旋‛‚连声鸣叫‛。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。
５、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们‚纷纷落地‛，‚竟在老人遗像前后站成了两行‛，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地‚肃立‛，好像在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。
６、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。《跑进家来的松鼠》文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地‚贮存冬粮‛，‛晾晒蘑菇‚、‛冬眠垫窝‚。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
１、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家‚整天满屋乱跑‛‚跳来跳去‛，可从‚惊人‛‚从来没有‛中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
２、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 松鼠‚跳‛到小作者的肩上，‚蹭‛他的脸，还‚轻轻咬‛他的松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是‚空落落‛的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。
《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，课文以时间为序，扣住四个感人的片段：‚英雄垂暮‛、重披战小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
３、爸爸哈哈大笑，说：‚我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！‛
甲‛、‚凭吊战场‛、‚庄严归去‛，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。
１、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而‚哈哈大笑‛，认为这是松鼠的天性，还夸奖它‚不甘落后‛。
４、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：‚呼呼吹去‛‚久久地‛‚摩挲‛‚泪光闪闪‛，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！
２、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
一处伤心之地；‚震耳欲聋的吼叫‛，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！
４、土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
３、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，那‚睁得老大‛又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，──发出震耳欲聋的吼叫。
‚久久凝望‛里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。‚亲了又亲‛的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的
‚凝望着天空‛的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？……
５、它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！
到的小狐狸所处的境遇。‚嗥叫‛是‚大声叫‛的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察《金色的脚印》这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事：到它是无助地叫着‚妈妈──妈妈──‛，这清脆的、悲伤的声课文按事情发展的顺序以主人公正太郎的观察视角为明线，用‚老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸‛和‚老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸‛两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！
１、光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零
音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。
２、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
一个‚冲‛字和‚大摇大摆‛一词，让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了‚调虎离山‛之计！回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！
地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。３、他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔‚光秃秃‛‚冷清清‛‚孤零零‛，三个相同结构的叠词连续出现，着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受
看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也一定温暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。
４、迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚印‚闪着金色
是作者用具体的事例来表现猫的性格特点，在某种程度上又与《跑进家来的松鼠》有相似之处。《松鼠》是一篇知识性、科学性和趣味性都较强的文艺性说明文，它在准确说明的前提下通过生动、形象的描写，向读者介绍了一只可爱的小松鼠。从内容上讲，丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》重点是介绍动物的特点，而本单元的课文侧重于通过发生在人与动物、动物与的光芒‛，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒，动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界，这是两者比不仅要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟：‚金色的光芒‛是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！
丰子恺的《白鹅》语言幽默风趣，表现的是白鹅高傲的特点，最初抱回家时的‚高傲‛的姿态、‚严肃郑重‛的声调、‚大模大样‛的步态和‚三眼一板‛‚一丝不苟‛的吃相等都是围绕这一特点来写的，《猫》这篇课文有两个非常突出的特点，一是表达了作者对猫喜爱的感情，爱同儿女，这一点与本单元的主题是一致的；二
较大的区别。不过，尽管侧重点不同，但蕴含在这些课文里的那种对动物的喜爱之情，这是共同的。
唐代诗人李贺的《马诗》共二十三首，此诗是第五首。这首诗通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。此诗在比兴手法的运用上特别有意味。
《我的野生动物朋友》一书。这本书２０００年在法国出版，这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。她不仅敢与豹子亲密玩耍，而且还敢和变色龙亲吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盘坐在一起，与趴在自己胸口的大蛇对视。这些镜头都被她的父母拍下来，发表在《我的野
中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》，加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》，美国作家杰克〃伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》，日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》。
生动物朋友》这本书里。蒂皮在这本书中说：‚我会跟动物说话。我的天赋就是与动物相亲，当然，也不是跟任何动物都合得来，第八单元复习我只跟非洲的野生动物亲。我用头、用眼睛和它们说话，用心灵与它们沟通。可以看得出，它们懂得我的意思。它们在回答我。它们做出一些动作，或者是用眼睛看看我，好像它们要说的话都从眼神里表达出来。我就是用这种方式了解它们，有时甚至跟它们交上朋友。‛蒂皮非常自豪地认为：‚我的本事有点儿特别，我知道这是一笔很大的财富。‛ 必背内容
生字
善哉zāi 莱茵yīn河 蜡là烛 陌mò生 盲máng姑娘 琴键jiàn 微波粼lín粼 苏醒哭哭啼啼tí 霎shà时 波涛汹涌 记录lù 恬tián静 入场券quàn 纽niǔ约 陶醉
抿mǐn唇 矜jīn持 咿yī咿呀呀 璀璨càn 娇宠chǒng 抻chēn面 幽静 卢lú浮宫 纯熟 交涉 捉摸 肖
1、《马诗》［唐］李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，xiào像 兴味盎àng然 绷pěng脸 溺nì爱 为所欲为 快走蹭清秋。
2、展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，是动物文学的窃窃私语 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠kē臼jiù 谱写雅俗共赏 美不胜迷人之处。擅长写动物文学的作家、写了很多著名的作品。如：收 脍kuài炙zhì人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪
第四篇：初一上册《有理数》知识梳理
初一上册《有理数》知识梳理
在小学学习数学时，学生往往偏重于模仿，依赖性较强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和应用。到了中学，这种学习方法必须改变。像其他任何学科一样，数学的基本结构是由数学的知识结构和观念系统两部分组成。组成数学知识结构的是一系列概念、定理、公式、法则，以及这些知识之间的联系；组成其观念系统的是数学思想方法和思维策略。初中数学学习系统性强于小学数学，依赖于小学数学学习的方法可能行不通，面临数学成绩分化。所以在初中数学中，将知识系统化，结构化，对知识点梳理尤为重要。知识网络构建有助于将已有的知识进行拓展，然后再运用到解决问题上。在对知识进行归纳时，可采用框架图。学生在每个单元结束时，可以尝试了自己把本章的结构图划出来，最开始这样做也许有些困难，但坚持下去，你会收获坚实的数学基础，知识的运用和发散也会有显著的提升。
一、知识网络构建
正、负数
数轴
相反数
绝对值
科学计数法
近似数
有效数字
数轴比较法
差值比较法
商值比较法
加减运算
乘除运算
乘方运算
运算律
有理数的有关概念
有理数的运算
有理数的分类
有理数的大小比较
有理数
正有理数
零
负有理数
整数
分数
加法交换律
加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
二、知识要点梳理
（一）正数和负数
1.正数和负数
（1）正数：像3，7，1.6%这样大于0的数叫作正数。
（2）负数：像－2，－4，－2.3%这样小于0的数叫作负数。
2.0既不是正数，也不是负数。
（二）有理数
1.有理数的意义
整数和分数统称为有理数。
2.有理数的分类
3.数轴
（1）数轴的意义：一般地，在数学中，通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫数轴。
（2）数轴的三要素：原点、正方向和单位长度，三者缺一不可。
（3）数轴上的点与有理数的关系：有理数都可以用数轴上的点表示，但数轴上的点并不都表示有理数。
4.相反数
（1）只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数，比如－3和3；0的相反数还是0。
（2）相反数的和为0，等价于a+b=0则a、b互为相反数。
5.绝对值
（1）几何定义：一般的数轴上表示数a的点与原点的距离叫做a的绝对值。
（2）代数定义：一个正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。
（三）有理数的加减法
1.有理数的加法
（1）有理数加法法则：同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加，绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并且较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。一个数同0相加，仍得这个数。
（2）有理数加法的运算律：交换律和结合律。
2.有理数的减法
有理数的减法：减去一个数等于加上这个数的相反数。
3.有理数的加减混合运算：由于减法可以转化为加法，所以有理数的加减混合运算可以统一为加法运算。
（四）有理数的乘除法
1.有理数乘法法则
两数相乘，同号得正异号得负，并把绝对值相乘。任何数乘0得0。
2．倒数
乘积为1的两个数互为倒数。
3.多个有理数相乘法则
几个不为0的有理数相乘，负因数的个数为偶数时，积为正数；负因数的个数为奇数时，积为负数。
4.有理数的乘法运算律：乘法交换律，乘法结合律，分配律。
5．有理数除法法则
除以一个不为0的数，等于乘以这个数的倒数。两数相除，同号得正异号得负并把绝对值相除。0除以任意一个不为0的数得0。
6.有理数的混合运算
（1）乘除混合运算，往往先将除法转化为乘法，然后确定积的符号，最后求出结果。
（2）有理数的四则运算法则：有括号先算括号里的；若无括号，则按照“先乘除，后加减”的顺序进行。
（五）有理数的乘方
1．乘方的意义：求n个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂。在乘方
中，叫做底数，n叫做指数。读作的n次幂。
2．有理数乘方运算的符号法则：负数的奇次幂是负数，偶次幂是正数。正数的任何次幂都是正数。0的任何正整数次幂为0。
3．有理数的混合运算法则
(1）先乘方，再乘除，最后加减。
(2）同级运算从左向右进行。
(3）有括号的先做括号内的运算，按小括号，中括号，大括号依次进行。
4.科学计数法
把一个大于10的数表示成的形式（其中是整数数位只有一位的数，n是正整数）叫做科学计数法。
5.近似数及其精确度
（1）近似数：接近准确数而不等于准确数的数叫这个数的近似数。
（2）精确度：精确度是近似数精确的程度。
6.有效数字
从一个数的左边第一个非0数字起，到末位数字止，所有的数字都是这个数的有效数字。
一个单元后，建议全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。初中数学学习可以从以下几个方面入手。一、多看：认真阅读数学课本，可以将阅读课本分成课前预习，课堂阅读和课后复习三个部分。二、多想：养成思考的习惯，学会思考的方法。独立思考是学习数学必须具备的能力，同学们在学习时，要边听(课)边想，边看(书)边想，边做(题)边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。三、多做：做习题，做习题的目的是熟练和巩固学习的知识，运用知识；把习题中的知识点对应到知识网络框架图中，查漏补缺，融汇贯通；做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。四、多问：在学习过程中要善于发现和提出疑问。
拥有好的数学知识基础，好的数学学习习惯，好的数学思维，不怕学不好数学。
第五篇：人教版六年级语文上册课本知识考点梳理总结
课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》
1、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。★《草虫的村落》
1、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）
2、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》 ★《詹天佑》
1、重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
2、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。
★《怀念母亲》
1、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖**亲。
2、重点问题（1）“我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖**亲“频来入梦”的原因吗?)答：“频来入梦”的意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**亲”不断在梦中浮现。
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)
答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》 ★《穷人》
2、重点问题：
段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
2、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
7、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。★《唯一的听众》
1、重点问题：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）
答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
2、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
（四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》 ★《只有一个地球》
1、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体； 举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动
例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）
（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）★《这片土地是神圣的》
1、重点问题：理解下面句子的含义
（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。
（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。
2、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
（五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》 ★《少年闰土》
1、重点问题
（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢； 海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）
（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
2、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。★《我的伯父鲁迅先生》
1、重点问题
（1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？
答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。
①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护； ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义
答： “四周黑洞洞的”，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
2、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
6、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。
（六）第六单元重点：背默前4首古诗及书下注释。
（七）第七单元重点课文：《老人与海鸥》《最后一头战象》 ★《老人与海鸥》
1、写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写
（1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描写-衣着）；（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）；（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）；（4）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步„„（动作描写）
2、文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事。★《最后一头战象》
1、重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？
答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。
（八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》 ★《伯牙绝弦》
1、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 翻译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，钟子期必得之。
翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
★《月光曲》
1、重点问题
（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。
（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。
6、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。
点击咨询 