第一篇：青春作伴
青春作伴
近日，偶读文章《青春赋》，灼灼其华，文采斐然，哲理通透，感悟颇深。其中“问君青春何似？青春于人生，犹鱼之有水，水之有源。青春亦如旭日东升，谷蒸蒸而生晓岚，霞氤氲而始胧明；鹤翩翩而凌朦空，林菁菁而正长青。”读至此，观瞻自己所处的青春时段，嗟叹横生，多少落寞袭来，为曾经失去的，不曾珍惜的而忏悔不已，于是，重新审视青春，甚至，还有对生命的审视，显得尤为郑重其事。
二十初始，嫣然春光，佳期如梦。想想那时，自己究竟都在做些什么？混沌世界伴我行，疲乏缠身终日怨。工作，累；不工作，累；介于工作和不工作之间，还是累。累及青春，黯然萧然，宿命忧叹中，十几年弹指挥去，空长年轮岁月，却一事无成。流年经度，于推杯换盏中胡吹乱侃，空空许诺；于棋牌哗然中熬红眼珠，争得高低；于名利喧嚣中掐算机关，勾心斗角；于患得患失中癫狂悲喜，神情游离……，那不堪回首的青春小旅，不苍白无力才怪呢？不无端疲惫才怪呢？不记忆伤感才怪呢？
托腮凝思。遥想亘古长河，励志有为，壮心凌云者不乏拥有青春风华岁月，亦必在时间的罅隙中不断寻求真谛，不枉真我于世。屈原迎风而烈，《离骚》与《楚辞》踏步同行，长歌傲骨；荆轲义薄云天，侠肝义胆，悲恸易水风寒；太白负剑行游天下，不侍权贵，诗酒相通，万世飘香；唐寅潜心学画，沥洒青春，追求酣畅淋漓，风格迥异，为后人效仿……“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也”，青春，唯厚积薄发，唯博观约取，方才魅力无限，芳华永存。想起鲁迅，想起徐志摩，想起戴望舒，想起歌德，想起托尔斯泰，想起贝多芬，古今中外，一勤耀亮青春，青春在勤劳中焕发光彩。
就在我的身边。秉持青春，无虚此行的事例也枚不胜举。
一节课的重量到底有多少？人生的这部书，到底有多重？谁能说清楚，也许，苍迈龙钟时的自己，能颇有感悟，但风烛残年，青春难返矣。
季羡林曾在《谈人生》中写道：有为有不为，“为”就是做，应该做的事，必须去做；不能做的事，不能做，这就是“有不为”。昭示青春，有所作为的故事总在激励我们，让我们备受鼓舞，最重要的，当我们就要迷失自己的时候，身边总有一些人，用他们的简单和质朴，无怨和无悔将自己从迷惘和浑浑噩噩中拽回来，给你无形的一种力量，催促你前行。孜孜以求，苦读诗书者；宠辱不惊，稳中求胜者；悠闲雅韵，热爱生活者；潜心做事，成于勤勉者；坚守寂寞，不甘沉沦者；信念永恒，锲而不舍者……
“青春作伴好还乡”。携青春而奋斗四方，携青春而谱写辞章；携青春而超游天下，携青春而万夫莫当！——眼前一部《青春赋》，即便掩卷，仍遐思不已，余香阵阵，萦绕四周，芬芳氤氲，一生沉醉。
青春真好。
第二篇：青春路上梦想作伴
青春路上中国梦伴
——题记
青春路上，中国梦是什么？是人一生奋斗的目标，是人一生前进的方向，是人不断追求的欲望，更是一个人永远的信仰。梦想是火，点燃希望的灯；梦想是灯，照亮前方的路；梦想是路，通往灿烂的未来。一个没有梦想的人，便是一个失去了灵魂的人，一个没有梦想的国家，便是一个失去了灵魂的国家！不同的花儿拥有着不同的花期，在不同的季节绽放不同的美丽，梦想亦是如此，中国梦亦是如此，也许下一个寒冬它便如腊梅般芬芳，也许下一个夏天它便如荷花般娇媚，也许······立国梦泱泱大国路，悠悠华夏梦。“我的梦和你的梦，每一个梦源自黄河五千年无数的渴望，在河中滔滔过那一个梦澎湃欢乐，那一个梦倾涌苦楚，有几回唐汉风范，让同胞不受折磨，哪天我中国展步，何时睡狮吼响惊世歌，冲天开觅向前路，巨龙挥出自我，要中国人人见欢乐„„”这多么婉转，多么深情，满含了中华儿女的中国梦，这也是我的中国梦。
古人云：“少年强则中国强”，于是有了九年义务教育，更多的孩子享受到了教育，沐浴在知识的海洋中，浸透在文化的蜜汁中；于是高考制度得以确立，栋梁之材得以脱颖而出；中国的军事，科技随之与时俱进，中国武装力量领导体制确立，军队、武器逐步走向现代化、正规化、多样化。当神舟五号划过上空，当北斗卫星遨游太空，当航空母舰驶向大海，一切不可能变为了可能，追梦的旅程也许很长，但只要我们执着于梦想，忠诚于梦想，梦想将带你飞向远方。
中华民族是龙的传人，对于每一个炎黄子孙来说，龙仿佛就在北京万里长城盘旋，傲视万物。我们有共同的历史信仰，共同的礼仪美德，共同的民族精神，共同的中国梦。青年忠肝义胆的中国梦，激情热血洒向祖国大地：忘不了五四运动、一二九运动中为了国家的前途命运而燃烧殆尽了无数个中国梦；忘不了为了社会主义建设事业而不懈奋斗的一代代的建设者，在一代代的奋斗中，我们的中国梦得以延续，我们的梦才得以越飞越高。因为有无数个中国梦，有无数股强大磅礴的力量汇聚，才有了今天日渐繁荣富强的中国。
梦想是阳光的，它使人们由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定，并走向成功。有一个叔叔，因为小时候不小心触电而导致两只手都残废了，但他并没有放弃，努力追求自己的梦想，经过几年的努力后，他奇迹般的用自己的双脚弹奏出优美的琴声，赢得阵阵喝彩，最后成了一位钢琴家。平凡的普通人，因为有梦，因为梦的坚持，才有了收获。人生因梦想而辉煌，生活因梦想而五彩。青春路上，我有中国梦作伴。梦想是无私的，它使人们由混乱走向充实，由残破走向完整，并走向辉煌。早年期间，文天祥结束了15年的宦海浮沉，踏上戎马征途。后值国家危亡之际，文天祥毁家纾难，救国于危难之中；林则徐不畏佞臣贼子虎门硝烟；义和团置生死于度外奋起抗敌；邓世昌视死如归献身黄海；当中国人民团结一心，日寇落荒而逃；当红军历经万险，会师胜利进行；当天安门城楼上的宣告响彻天空，五星红旗冉冉升起，中国梦在此绽放。
梦想是温暖的，它使人们由惶恐走向温馨，由奔波走向安定，并走向幸福。唐朝名将薛仁贵，降服高句丽。抚养孤儿，赡养老人，治理盗贼，提拔任用高句丽的人才，表彰奖励品德高尚、行为优异的百姓，一时间高句丽人都非常喜悦，安居乐业，因而备受高句丽人爱戴。梦想那一份光芒只垂青于真正为它努力过，付出过的人，成就梦的过程就是享受幸福的过程，梦成为现实的时刻就是最幸福的时刻，他升华了中华儿女的中国梦。
青春路上，中国梦相伴相随！残疾人钢琴师、文天祥、林则徐、薛仁贵等谱写了一首首传奇般的乐章，实现个人的梦，圆了国家的梦。古往今来，中国梦一直在龙的传人血脉中得以延续，奏响了中国辉煌灿烂的历史悠久文化的动人音乐。
中国梦，就是理想，就是追求的目标，用目标来凝聚人心、动员人民、汇聚力量。带领人民群众一步一个脚印地实现我们的理想，实现中国梦！是中国共产党领导革命、建设和改革的重要经验。民主革命时期，毛泽东为我们确定了新民主主义的奋斗目标，我们就用这样的目标来凝聚力量、动员人民、汇聚力量。
中国梦是党和人民不畏艰难、战胜风险与挑战的宣言书。实现中华民族伟大复兴，光明前景和忧患意识并存，发展机遇和风险挑战并存，可以预料进程和难以预料事件并存。新形势下国际环境的复杂严峻，我国发展的多样矛盾，利益格局的分化失衡，都要求我们党把民族复兴作为国家战略、全民事业来推进，作为执政之本、兴亡之道来对待，用中国梦团结、唤起、振奋全党全国人民。
中国梦，是青年之梦，是成长之梦。总书记说的没错：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”身为一位中国人民就要有远大的中国梦，更何况是作为当代大学生呢？每个人的中国梦，都是青春路上不断挥洒汗水，才从小梦凝聚成大梦，最终实现自己的中国梦。作为一个当代的大学生，我们应该用自己的行动来告诉社会，告诉世界，中国之梦永永远远传承。我们是引领中国发展的青年人，将中国梦的实现也要靠我们。中国梦属于我们这些满腔热血、朝气蓬勃、奋发有为、值得信赖，充满活力的青年。我们为祖国注入新生的源泉，我们是最富有创造力的群体，我们是未来祖国的栋梁。不论我们是团员还是党员，或者只是普普通通的一名青年，我们必须紧跟党的号召，热爱祖国，热爱人民，热爱民族，锤炼品格，敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。
几千年来，源远流长的中国梦为我国悠久的历史文化添光增彩，举止文明是一粒最有生命力的种子，作为青春路上中国梦的接班人，我们有义务弘扬我们中华民族留下的宝贵的文明传统，树立良好的自身修养，做好社会的小主人。让座只是一念之间，捡起垃圾只是举手之劳，“你好”、“对不起”、“没关系”只是寥寥几字而已，只要心里播下文明这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根，开花，结果，那么我们的社会就会处处洒飘了文明之花的余香。文明之梦，唤醒人们心灵最初的美好；青年之梦，领悟人们精神源泉的清澈；中国之梦，扼住祖国血脉相连的喉咙。
曾记否？环测学院土地2010级宋亚宁同学说，青年梦首先是成长梦，要将个人的成长进步与国家、民族的发展结合起来，构筑具有时代意义的筑梦旅程。曾记否?来自新疆伊犁、文法学院行管2011级的阿乌比同学说，我的梦想是各民族团结一心，为建设和谐社会、美丽家园奋斗。曾记否？哭天喊地，动人心魄的5.12大地震，人民解放军，白衣天使，青年志愿者„„为了挽救鲜活的生命，为了遭受困难的同胞，为了见证人民的中国梦。
历史的潮汐中，涌动过的风云人物，璀璨盛世与悠久文明皆已远去，新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮挡的天空。那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛。看吧，五十六枝花，朝夕与共，只为同一个梦想：我们的祖国，繁荣富强，我们的生活,小康安乐。
青春仿佛是一杯茶，滚烫烫的热血就像开水，冲泡出沉淀了中国梦的馨香；青春仿佛是一缕光，热乎乎的眼泪就像露珠，照耀着璀璨了中国梦的蓝图；青春仿佛是一本书，沉甸甸的历史就像褶皱，记载着翻阅了中国梦的痕迹。
“笑声笑面长伴黄河，五千年无数中国梦，内容始终一个，哪天我中国展步，何时睡狮吼响惊世歌，冲天开觅向前路，巨龙挥出自我，要中国人人见欢乐„„”青春路上，我的青年梦，我的成长梦，我的中国梦，有你相伴相随，我无怨无悔追逐你的脚步。
只要心还在跳动，只要血液还在流淌，只要呼吸还在顺畅，梦就一直伴着我们喜怒哀乐，中国梦就在我们身边一代代延续，因为我们活在同一片蓝天下，同一寸黄土地，同一条大江流。青春路上心中有梦，无论你身处何地，中国梦随我们一起成长。生亦有梦，死亦有梦！我的中国梦，永不泯灭！
姓名：杨梓楠 年龄：20 籍贯：四川 学历：大专在读 政治面貌：团员 系别：轨道系 民族：汉 专业：交通运营管理 健康状况：良好 个人爱好：文学 联系电话：***、*** 自我评价：时而内敛文静，时而活波开朗，兴趣广泛，主要阅读书籍、适应能力一般、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
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第三篇：青春作伴好读诗
青春作伴好读诗
———高一诗歌起始课教学设计 【设计说明】
一、这是一节为刚进入高一年级的学生设计的诗歌导引课，试图体现“语文教育民族化”的教育理念。“诗教”，用诗来教化人，是古来的传统；但遗憾的是，这一传统被当代语文教育所抛弃。现在我想把它重拾回来。这节课授完以后，还将在高一安排两个后续的语文实践活动：上学期举办一次现代诗歌朗诵会，下学期举办一次古典诗词背诵展示会。所以，这节诗歌导引课是个开场，试图让学生从感性、理性上初步知道什么是诗，为什么要读诗。
二、这节课不使用任何现代教育技术。一张嘴、一根粉笔、一块黑板、一张印有5首诗的纸，足矣。这样的课可能更像语文课。
【教学过程】
一、导言：诗为何物？（使学生知道“诗言志”）诗为何物？作为文学之骄子的诗，它的本质是什么？古人说：诗言志。
（板书）言是表达，志是情感。在心为志，发言为诗。（板书）诗是传情的，情感是诗的生命。
二、例说“诗言志”（使学生具体感知“诗言志”）
读王家新的《伦敦随笔》：这首诗表达了怎样的情感？
在那里母语即是祖国你没有别的祖国。
在那里你在地狱里修剪花枝
死亡也不能使你放下剪刀。
在那里每一首诗都是最后一首直到你从中绊倒于那曾绊倒了老杜甫的石头„„
要求：把这首诗自由散读一遍，一定要出声读。苏联电影《这里的黎明静悄悄》里，五位女兵中有一个喜爱诗，在掩体后面小声地读诗，准尉斯瓦科夫过来问：“你在和谁说话？” 女兵答：“我没有说话，我在读诗。” 准尉问：“为什么要读出声？” 女兵说：“这是诗啊，准尉同志。”
女兵的感觉是对的。诗是有音乐性的，诗“歌”———“歌”嘛，在有声语言中才能完美地感受诗。（《伦敦随笔》表达了身在异国他乡的诗人深切的乡国之思。）
三、为什么要读诗？（使学生从理性上体悟诗）
1．诗与人生（使学生知道诗为人生平添许多真善美的光辉）
既然知道了诗为何物，那我们为什么要读诗？现在已不是唐宋时代了，那时的中国，真是泱泱诗国，上至帝王将相，下到贩夫走卒，男女老少都能吟诗作赋，七岁的小姑娘在送别哥哥时都能口占一绝，传之千古：“别路云初起，离亭叶正飞。所嗟人异雁，不作一行归。”宋代凡有井水处都能歌柳词。可现在是什么时代了？知识经济时代了，“数字化生存”时代了，还有几个人读诗？读诗的都没有写诗的多，谁还读诗啊？我们有那么多的数理化习题要做，有那么多的史地生的书要背，我们连踢球甚至睡觉的时间都没有，为什么还要读诗？不读诗就能死吗？是的，在有些人看来，诗是微不足道的。的确，没有诗，人类不至于毁灭。但有了诗，人生就平添了许多美、善、真的光辉。
诗是最富于魅力的艺术。记得这样一个故事：一个盲人乞丐在街头乞讨，胸前挂一块牌子，上面写着：“行行好吧，给我点钱。”行人匆匆而过，无人施舍。这时过来一位诗人，把牌子上的文字改为： “春天来了，可是我看不见！”结果许多路人停下脚步给乞丐以施舍。
由此可见诗的魅力。现在让大家读诗，是因为你们正处于人生的诗歌时代。在我看来，人生分为五个阶段：十五六岁之前，充满天真和幻想，那是童话时代；上了高中，到大学，直到三十岁以前，基本特点是充满激情，不用考虑柴米油盐，只关注鲜花、云朵和社会正义，如诗如画，色彩绚烂，这叫诗歌时代；三十到五十岁，正是人生的黄金时代，娶妻生子，成家立业，人 生的画卷像长篇小说一样展开，波澜起伏，所以叫小说时代； 五十岁到七十岁，经历了人生
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...的苦乐悲欢、世态炎凉，对功名利禄看得淡了，像散文一样清新淡雅，所以叫散文时代；七 十岁以后，洞察了宇宙自然、社会人生的奥秘，可以俯视人生，进入孔子说的“七十而从心 所欲，不逾矩”的境界，这叫哲学时代。当然，信仰宗教的人最后应该进入宗教时代。
你们现在已经进入人生的诗歌时代，正在经历诗意盎然的青春岁月，你们是天生的诗人。这
段岁月如果不以诗为伴，不大量读诗，那会成为无法弥补的巨大遗憾。当你们在数理化的包 围中疲惫不堪时，我请你们读一点诗；
当你们在网上和网友无聊地胡侃时，我请你们用那时 间读一点诗。读诗，会成为你未来永恒的神圣记忆； 读诗，会成为照耀你生命旅程的精神之
光。今天我们这堂课就叫“青春作伴好读诗”。
（板书课题）
实际上，当我们不懂诗，还处在孩提时代的时候，我们已经得到了诗的爱抚。我的家 在农村，我现在依然清楚地记得，儿时晚上乘凉屋外，对着草丛中闪烁的萤火，望着天边横
亘的银河，爷爷教我读杜牧的诗：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐 看牵牛织女星。当时对诗的内容不太懂，只是忙于寻觅天上的牛郎、织女星。可以说，当人 生刚刚开始的时候，诗便把我们带入美好的境界，让我们拥有美丽的幻想和幻想的美丽。不
仅如此，诗还引导我们走出无知与愚昧，引导我们追求崇高。
请看冰心先生翻译的一首小诗 《假如你只剩下六分钱》（指读）
朋友，如果你口袋里只剩下六分钱，就用三分钱给你自己买一块面包；
用其余的钱买一把芬芳的会使你充满了新的希望的水仙花。
这是马耳他共和国的总统同时也是诗东· 布蒂吉格写的一首诗。诗中的面包和水显然有 所象征，你是怎样理解的？（一物质神）
那么诗人对精神和物质追求的态度是的？（在只剩
下六分钱的时候，仍然不放弃对精神生活的追求）我完全赞同诗人的主张质是基础，上层建
筑建立在经济基础之上。们不能以此就认为先追求物质生活，物质生足时再追求精神生活。为什么这样不可以呢则人的欲望无穷，物质追求永远也不会满则即便满足了，再去寻找精神 追求，已经像桃花源的渔人一样，再也寻不到精神的家园为什么再也找不到精神家园了？（已
经在物求中钝化了对美的感觉）
布蒂吉格这首诗是有所借鉴的。伊斯兰教 《古兰经》
里记载了创始人穆罕默德的一段话 我有两块面包，我就用其中一块换一朵水仙为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。诗
人是受这句话启发，创作了这首诗。
（齐读读诗可以美化我们的心灵，读诗也是使人的需要。
萨特说：写作是我们净化自身的需要读诗、写诗也是如此。一首好诗，有时可以影响一生，甚至影响无数人的一生。下面请大家看诗人朗费罗的《人生礼赞》，这首诗自 1838 年以来，一百多年中，影响了几代美国人。（指读）
不要在哀伤的诗句里对我说，人生不过是一场幻梦！———
昏睡的灵魂等于是死的，事物的真相和外表不同。
人生是真切的！人生是实在的！
它的归宿并不是荒坟；
“你本是尘土，仍要归于尘土”，这话说的并不是灵魂。我们命定的目标和道路
不是享乐，也不是受苦；
而是行动，在每个明天
都要比今天前进一步。
艺术永恒，时光飞逝，我们的心，虽然勇敢、坚决，仍然像闷声的鼓，它正在
伴奏像坟墓送葬的哀乐。
在这世界的辽阔战场上，在这人生的营帐中，莫学那听人驱策的哑畜，要做一个战斗中的英雄！
别指靠将来，不管它多迷人！
让已逝的过去永久埋葬！
行动吧，———趁着现在的时光
良知在心中，上帝在头上！
伟人的生平昭示我们：
我们能够生活得高尚，而当告别人世的时候，留下脚印在时间的沙上。
也许我们有一个弟兄
航行在庄严的人生大海，船只沉没了，绝望的时候，会看到这脚印而振作起来。
那么，让我们起来干吧，对任何命运抱英雄气概；
不断地进取，不断地追求，要学会劳动，学会等待。
这首诗被誉为
“真正美国心脏的跳动”，是美国精神的 “蒸汽机”。什么是 “美国精神” ？
（开拓进取，一往无前，个人奋斗）这首诗是美国精神的宣言。．诗与时代（使学生懂得诗能记录时代）
教师范读北岛的诗《宣告》 ：
也许最后的时刻到了
我没有留下遗嘱
只留下笔，给我的母亲我并不是英雄
在没有英雄的年代里，我只想做一个人。
宁静的地平线
分开了生者和死者的行列
我只能选择天空
决不跪在地上
以显出刽子手们的高大
好阻挡自由的风
从星星的弹孔里
将流出血红的黎明
这首诗的副标题是 “献给遇罗克”。遇罗克是谁？你们可能不知道，但从今天起你们应 该记住这个名字。
（教师介绍遇罗克之死：两次高考，成绩名列前茅，但不予录取，原因是家庭出身不好，是 右派的儿子。想当兵保卫祖国，但连体检的资格都没有。这个才华横溢的青年在“文革”开
始不久写了一篇《出身论》，说“老子英雄儿好汉，老子狗熊儿混蛋”的逻辑是不对的，一 个人的出身不是他自己能决定的，不能因为出身而剥夺一个人应有的权利。就因为这篇文章，遇罗克被捕入狱，竟然被判死刑，执行枪决，死时年仅 28 岁。）
在那个靠卑鄙和虚伪活着的时代，在那个荒唐至极的时代，年轻的遇罗克被杀害了。诗人北
岛用这首诗记录了那个悲惨的时代。
．诗与文明（使学生懂得诗能记录文明）诗能记录时代，诗也能记录民族的历史与文明。指读《黑人谈河流》 ：
我熟悉河流：
我熟悉那些像地球一样古老的河流，比人类血管里流的血液还要古老的河流。
我的灵魂成长得像河流一样深沉。
我在幼发拉底河中沐浴，当朝阳还是年轻的时候。
我在刚果河畔盖小茅屋，河水抚慰我进入梦乡。
我眺望着尼罗河，在河边建起金字塔。
我倾听密西西比河的歌唱，当亚伯拉罕·林肯顺流而下新奥尔良，我看见它的浑浊的胸膛在夕阳中闪着金光。
我熟悉河流：
那些古老的幽冥的河流。
我的灵魂成长得像河流一样深沉。
这是美国黑人诗人休斯的代表作。“我了解河流”，这里的“河流”可以象征文明，因为 人类文明都发祥于大河流域。读了这首诗，我们能够知道：
黑人对人类文明作出过卓越贡献，人类几大文明的发祥时代都留下了黑人的足迹。正因为诗记录了历史与文明，所以各民族最
初的文学主要是诗。雪莱说：
自有人类便有诗。确实如此。
古希腊最早的文学是 “荷马史诗”，古巴比伦人用削尖的芦苇在泥板上写下人类最早的史诗《吉尔加美什》，古埃及最早的文学 是诗集《亡灵书》，古印度最早的文学是《吠陀》诗集和史诗《摩诃婆罗多》 《罗摩衍那》，古中国最早的文学是《诗经》和《楚辞》
。诗在中国几千年来美不胜收，没有哪个民族的人 像我们的先辈那样充满诗意地生活在这块土地上。作为他们的后代，我们为什么不能让自己 的生活也充满诗意呢？
四、感受诗意（让学生在生活中感受诗意）．教师讲自己感受的诗意
你们一定体验过富有诗意的感受，因为我体验过。我在农村长大，大一时放假回家，一进村子，走在乡间的土路上，就感到一下子回到了童年。这就是诗意。现在是秋天，落叶 飘飞，手里捧着一片落叶，你会感到捧着整个秋天。这就是诗意。．学生讲自己感受的诗意
五、课堂总结
读诗可以让我们的生活艺术化。读诗是一种逃离方式，暂时逃离沉闷的现实，逃离枯燥 的生活。能读诗的人，是世界上最幸福的人。我们把世间最美的状态称为诗境，把心中最
美的意念称为诗意，最美的感情称为诗情，把文字中最精妙的语言称为诗句。让我们多读诗、多背诗，尝试写诗，诗意地栖居在大地上，让我们的青春与诗为伴。
（东北师大附中 130021
第四篇：红尘作伴青春放歌
红尘作伴青春放歌
——参加黄山市语文阅读教学观摩活动有感
芦溪中心学校胡海
非常高兴的是我有幸参加黄山市第三届小学语文阅读教学观摩活动，这次活动给我最大的感受就是不羁的年少红尘可以做伴，飞扬的青春朝气可以放歌，那一张张充满着对小学语文教学无限向往与憧憬的脸庞透露出的是一份份执着与坚毅，从他们的始终微笑着的面容里我读出了和我一样作为一名小学语文教师对语文教学美好未来的信心和任重道远的思考。
这是一个展示的舞台，这是一个学习的契机，我相信所有参加此次活动的作课教师和听课教师都会有所收获。在我所听的8节阅读教学观摩课中，8位来自不同区县的优秀教师展现出了我们70、80一代出色的教学设计能力和课堂执教水平，以及不凡的驾驭文本、驾驭学生的技巧。
一、彰显教师的个人能力。
一节课好坏评价的第一项内容当然是教师的表现，这8位老师在课堂教学中将自身能力发挥的淋漓尽致：林兰老师的温情叙述、方俊老师的激情演绎、徐文琴老师的稳重讲解、江晓俏老师的活泼气息„„至今仍让我久久回味。回味之后，我发现他们那些突出的能力真的很值得我去学习。
1、课前交流的艺术。课前交流是教师调动学生学习兴趣，激发学生学习欲望，促使学生积极主动参与到学习过程中、初步
了解教学内容的重要部分，尤其这种借班上课就更需要教师和学生之间有一个交流探讨的机会。8位老师的课前交流方式内容不一：林兰老师的猜猜看《奇怪的银行》；江晓俏老师的画家与动物的看图连线；徐文琴老师的梅花诗歌欣赏；方俊老师的猜、想、读三练习；曾时云老师的《魔幻手机》电视剧评议„„但是都较好的达到了预期和设想的结果。
2、解读文本的思维。8位老师对课文进行了深入而又细致的分析，他们在很好的抓住了文章重点内容的基础上对教学切入点进行认真的思考，并结合自身的教学风格进行了独特的设想：蒋黎黎老师的《蒙娜丽莎之约》抓住的是“约”；徐文琴老师的《梅香正浓》重点落在了“香”上；方素芬老师的《梦想的力量》抓住的是“梦想”；曾时云老师的《圆明园的毁灭》重点落在了“毁灭”上„„他们正是通过这些关键字和关键词的解读，使得学生很清楚的就理解了课文内容，感悟到课文内涵，大大提高了教学效率。
3、细节处理的技巧。于微小处方可见大智慧！教师在课堂教学中的细节处理最能体现教师个人的素养：《匆匆》一课林兰老师将一串时间流逝的动词由慢渐快而后疾的读出，不仅体现了学习内容，还引起学生的情感共鸣；《画家和牧童》一课江晓俏老师在识词教学时的多种读法结合练习不仅调动了学生读的兴趣培养了学生读的能力，更重要的是体现语文教学中语言文字训练的重要性；《老人和海鸥》一课方俊老师教学结尾时“书可以
越读越薄，也可以越读越厚”这句极富深刻哲理的话让学生不仅领悟到读书的奇妙感受，更激励学生热爱读书的信心和勇气；《圆明园的毁灭》一课曾时云老师从无到有又从有到无的板书设计不仅让学生透彻理解文章内容，还激起了学生的无限感触和深思„„这些亮点让人至今仍记忆犹新，无法忘却。
二、注重学生的技能培养。
一节课好坏评价的重要内容当然就是要看学生学习的效果如何了，这8位老师的课堂教学中都很好的体现出以学生为主体的理念，尤其侧重于培养学生学习能力。
1、阅读能力。此次活动的重要研究方向就是阅读教学，而阅读教学就是要珍惜学生阅读课文时产生的独特感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性和积极性。语文阅读教学的过程就是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”的实践过程，这8位老师在课堂教学中为学生的语言实践与发展提供了尽可能多的空间和机会，并让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验、感悟和思考。
2、表达能力。学生在阅读课文时产生的独特感受、体验和理解，需要用语言的方式向老师和同学们阐述和表达。这8位老师在课堂教学中十分重视学生表达能力的训练与培养，他们给全体学生充分的发言时间，让他们自由述说的基础上互相补充不断完善，因此在课堂上我们听到了许多令人不由得拍案叫绝和鼓掌称妙的精彩回答。
当然这些课中给我带来的不仅仅是学习和体会，而更多的应该是思考与谋划：
1、或许是教师功利色彩和竞争意识的过分突出的原因，使得部分教师，尤其是年轻女教师的课堂语言显得有些矫饰，表情显得有些做作，手势显得有些僵硬、情感显得有些晦涩„„课堂教学缺乏那种自然平和之美。更加严重的是有些教师表演意识强烈而教学意识相对薄弱，他们过分展示教师个人的才能，而忽略了学生的学习意愿和学习情趣，从而使得课堂上出现教师强势和学生弱势的冲突，也就是出现学生被老师牵着鼻子在学习和满堂灌似的学习状况，学生几乎完全丧失了自主性和积极性。一句话：只有在语文课堂教学中具有最单纯思想的老师才是最优秀的老师！
2、阅读教学的真正目的不是读，而是在读的基础上进行写作。然而部分教师在课堂教学中忽视对于课文写作手法的分析，更谈不上指导写作的方式和方法了。正所谓“行知同步、行知互促”，说白了：脱离实际运用意义的教学本身就是毫无意义的！
3、部分教师过分侧重对于文章内容和内涵的深度挖掘，却忽略了最基础知识的指导教学和复习巩固。回归原始的自然之道方能给以学生最大的学习动力，因为学生才是学习的主人，那些深层次的思考应该放手给学生，只有这样学生才能体验到学习的追求价值以及可能获得的成功体验，只有这样学生才能在不断磨练和洗礼中不断提高进步甚至是涅槃一般的再生。要记住：作为
老师，永远要让学生站在自己的前面，这样他们才能看到更高、更远、更美的景象！
第五篇：青春作伴好读书演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《青春作伴好读书》
有人说，读书是灯，指引前方的路，有人说，读书是火，点亮沉静的心，有人说，读书是雨，滋润饥渴的魂。
可我觉得，读书，就是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获，是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗。书，是我们人生中不可缺少的良师益友。
我喜欢读书，喜欢沉浸后身临其境的感觉，喜欢踮起脚尖在图书馆的精挑细选，喜欢躲在被窝用手电看书的窃喜，喜欢合上一本书后如释重负的舒心。
从我呱呱落地，书籍就形影不离地伴着我开始了一段奇妙的旅行。尽管那时我听不懂，但一听到讲故事时那抑扬顿挫的语调，我就立马转悲为喜；我咿呀学语时，看到那一个个整齐的方块字，可爱生动的插图，如同打了鸡血似的手舞足蹈。后来，小人书渐渐被童话代替，常幻想着自己能成为美丽的公主，住在金碧辉煌的宫殿里，幸福快乐的生活着；而现在，我的书柜里是堆满了的小说，每一本都带给我不同的感触，一点一点填满我人生的空白页面，刷新着我的三观，伴随着我的一生。
又是一年春来到。春光甚好，为何不在午后倾泻的阳光下，喝一杯咖啡捧一本书呢？正值青春的我们，不妨来一次与书的紧紧相拥！让读书成为常态！而不负这春光！
读万卷书，行万里路。让我们书籍作伴活得潇潇洒洒，策马奔腾共享书香人生！
谢谢大家！
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