2016版优化方案高中语文人教版必修四第三单元单元写作学案.doc[小编整理]

第一篇：2016版优化方案高中语文人教版必修四第三单元单元写作学案.doc

单元写作学案 确立自信 学习反驳

【题目展示】

(教材79页写作练习三)在一项调查中发现，眼下青少年偶像崇拜之风愈演愈烈。有人指出，偶像脱胎于原始社会的图腾，崇拜偶像就是“返祖”，是历史的倒退，绝不可取；也有人说，人们总是从偶像中汲取力量来充实自己，塑造自己，问题在于崇拜什么样的偶像，怎样崇拜。你怎么看待这个问题？试从一个侧面、一个角度立论，写作一篇议论文。自主确定立意，确定标题。

【思路导引】

透过“偶像”一词，我们既可以找寻到社会思想与道德取向的改变，也可以找寻到作文立意的不同角度。偶像崇拜无可非议，关键是看崇拜偶像的哪些方面，即崇拜的内容如果是积极向上的，就会给自己的学习、人生带来好处，值得肯定；盲目崇拜就是没有价值的，没有益处的。从取材的角度来说，根据对材料的理解，可以从下面几个角度切入：

1．选取演艺界明星做偶像，可以对当前追星的现象发表议论，说一说我们应该怎样对待名人。

2．选取某个行业的先进人物做偶像，可以选取科学家、作家等，如霍金、冰心等。3．选取普通人做偶像，如解放军战士、见义勇为的青年等。

无论选取什么人作为偶像，都要说清楚，他为什么会成为你的偶像，对你的影响是怎样的，这是必不可少的内容。

【佳作赏析】

崇拜偶像就绝不可取吗？

三人行，必有我师。人要乐于且善于向他人学习，取长补短才能不断完善。固步自封、骄傲自满是没有好结果的，相信这一点是不会有人反驳的。然而，现在有人指出崇拜偶像就像原始社会中崇拜图腾一样，是返祖，是倒退，是绝不可取之举。

难道崇拜偶像就绝不可取吗？谬也！

原始社会中，人类面对自然的一切异象都惊惧畏怕，却又无法解释其中的道理。于是为求得心中的安慰虚构出神力，供奉圣物，希望求得庇护，图腾崇拜便是其中的一种。

然而放眼现代，科技发达，社会繁荣，文明与理性占据主导。人们注重知识，发展个性，探求真理，难道还会被如此随意地震慑蒙蔽，盲目屈从吗？

再者，崇拜是包含了赞美、敬仰、模仿、学习和发展多方面因素的总汇。既然倡导学习，就必然会产生崇拜。这是学习深入到一定程度后，对所探究的事物的奇特、美好所产生的发自内心的赞叹和渴求。

话又说回来了，社会发展了，人们的思维也开阔了，所崇拜的东西各有不同。若是崇拜一些知名伟人、学者或是大众公认的像《感动中国》里的品德高尚的人，想必也不会引起非议。然而争论就在于，如果是青少年崇拜偶像呢？

诚然，在这个文艺百花齐放的时代里，确有一些偶像带有叛逆或是颓迷的色彩，这将不利于青少年积极健康地成长。但有一个主流摆在那里，无论如何被大力提倡的都不会是带有消极影响的少数偶像。即使在当年“超女”红透半边天的时候，都有少年粉丝因喜爱周笔畅而作为“笔迷”努力练字以求不为此丢了偶像的脸，令父母感叹之前多少劝导都不如偶像的魅力大„„

由此可见，不可取的绝不是对于偶像的崇拜，因为崇拜是固有的，偶像也有许多好的影响可以挖掘。真正应该关注的是青少年崇拜什么类型的偶像，是否能够足够理智地对待，又能够在这种崇拜中做些什么以利于自身的发展。这绝不会是一种倒退，相反地，发现他人值得欣赏和景仰的方面并将其作用于自身，难道不是一种积极进取的体现吗？我们追求美丽独特的事物，那么对于偶像的喜爱就算有一部分源于相貌身材，不也是对美的赞美和追求吗？若是因此更加注重个人的形象，并且有理性始终把握着尺度，也未必不利于自身的成长。

总之，有些事物的好坏有时便如同祸福相倚一般是可以转化的，不可妄下定论，决断专横。崇拜偶像不一定就和崇拜伟人有很大不同，只要都能从中汲取力量，都能由此充实自我，又何必拘泥于对象？最主要的是掌握权在于自己。

只要自己够理性，不盲从，有选择地崇拜偶像，学习积极向上的一面，崇拜偶像就同样是值得提倡的善举！

【我的跟评】

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【病文呈现】

经济落后就不可能建设高度的精神文明吗

有人说：“我国社会生产力水平不高，在落后的经济条件下不可能建设高度的精神文明。”这就是说，物质生产落后的国家在精神文明方面也一定是落伍者。真的是这样吗？

且看十八世纪末的法国。当时的法国处在波旁王朝的统治下，农业占统治地位。社会生产力远远不如处在资本主义发展上升时期的英国，但是法国在政治、哲学思想上取得的成就远胜于英国，这又一次证明了恩格斯“经济落后的国家在哲学上仍然能够演奏第一提琴”这一论断的科学性。

相反，如今物质文明达到很高程度的西方，人们却过着极不文明的精神生活：道德、伦理丧失殆尽，人与人之间的关系纯粹是赤裸裸的金钱关系。由此看来，高度的物质文明并不一定能产生高度的精神文明。

我国在十年内战时期，中国工农红军在井冈山建立了革命根据地，革命斗争如火如荼。当时红军吃的是红米饭，喝的是南瓜汤，穿的是麻布军装和草鞋，扛的是步枪、大刀、长矛，再加上蒋介石的“围剿”，斗争可谓艰苦矣。但是，红军战士以苦为乐，纪律严明，冲锋在前，享受在后，他们的思想境界可谓高矣。

抗战时的延安，人们来自五湖四海。革命者各自的经历、情趣不同，但是共同的革命目标把他们融合在一起。他们有坚定的信念，崇高的理想，不谋私利，不怕牺牲，涌现出了伟大的战士张思德、白求恩„„小米加步枪的艰苦环境锤炼了中华民族的一代精英，培育了高度的精神文明。

新中国成立后的五六十年代，我国的生产力水平虽然很低，但是人们的精神生活却丰富多彩。那时，社会秩序安定，人们思想纯洁，党风好，民风正，人们爱国家，爱集体，助人为乐蔚然成风，涌现了一代值得人们敬仰和学习的楷模，精神文明达到了很高的程度。

唯物辩证法告诉我们，物质文明是精神文明的基础，但是，物质文明与精神文明并不是齐头并进的，意识的巨大能动作用可以使精神文明领先于物质文明，并促进物质文明的建设。所以，我们应该坚信，在我国落后的经济条件下仍然可以建设高度的精神文明。那些对我们这样贫穷的国家所建设的高度的精神文明表示怀疑的人，应赶快驱散心中的疑云，投身于“两个文明”建设的洪流中去！请你诊断病因：

上面的作文有多处不合理的地方，你觉得问题出在何处？请你来诊断——

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(示例)这篇驳论文行文结构合理，符合这类文体的一般要求，失误之处有三：一是开头段平淡无奇；二是最后两段之间缺少必要的过渡；三是为让自己的观点立住脚，有些说法过于绝对。可在这些地方作必要的修改。

【成功升格】

经济落后就不可能建设高度的精神文明吗？

管子曰：“仓廪实而知礼节。”这说明物质文明是精神文明的基础。于是乎有人就说：“我国社会生产力水平不高，在落后的经济条件下不可能建设高度的精神文明。”这就是说，物质生产落后的国家在精神文明方面也一定是落伍者。真的是这样吗？

且看十八世纪末的法国。当时的法国处在波旁王朝的统治下，农业占统治地位。社会生产力远远不如处在资本主义发展上升时期的英国，但是法国在政治、哲学思想上取得的成就远胜于英国，这又一次证明了恩格斯“经济落后的国家在哲学上仍然能够演奏第一提琴”这一论断的科学性。

相反，如今物质文明达到很高程度的西方，人们却也过着不文明的精神生活，人与人之间的关系变成了金钱关系。由此看来，高度的物质文明并不一定能产生高度的精神文明。

我国在十年内战时期，中国工农红军在井冈山建立了革命根据地，革命斗争如火如荼。当时红军吃的是红米饭，喝的是南瓜汤，穿的是麻布军装和草鞋，扛的是步枪、大刀、长矛，再加上蒋介石的“围剿”，斗争可谓艰苦矣。但是，红军战士以苦为乐，纪律严明，冲锋在前，享受在后，他们的思想境界可谓高矣。正如邓小平同志说的那样：“学习和培养这些革命精神，并不需要多么好的物质条件，也不需要多么高的教育程度。”

抗战时的延安，人们来自五湖四海。革命者各自的经历、情趣不同，但是共同的革命目标把他们融合在一起。他们有坚定的信念，崇高的理想，不谋私利，不怕牺牲，涌现出了伟大的战士张思德、白求恩„„小米加步枪的艰苦环境锤炼了中华民族的一代精英，培育了高度的精神文明。

新中国成立后的五六十年代，我国的生产力水平虽然很低，但是人们的精神生活却丰富多彩。那时，社会秩序安定，人们思想纯洁，党风好，民风正，人们爱国家，爱集体，助人为乐蔚然成风，涌现了一代值得人们敬仰和学习的楷模，精神文明达到了很高的程度。

只是由于十年**才搞乱了人们的思想，精神文明被当作“封”“资”“修”黑货来批。从此精神文明便销声匿迹。所以近年来社会上不文明行为不能归罪于我国相对低下的生产水平。

唯物辩证法告诉我们，物质文明是精神文明的基础，但是，物质文明与精神文明并不是齐头并进的，意识的巨大能动作用可以使精神文明领先于物质文明，并促进物质文明的建设。所以，我们应该坚信，在我国落后的经济条件下仍然可以建设高度的精神文明。那些对我们这样贫穷的国家所建设的高度的精神文明表示怀疑的人，应赶快驱散心中的疑云，投身于“两个文明”建设的洪流中去！

[名师点津]

修改后的这篇文章先树靶子，然后运用“独立证明法”，以中外史实、革命领袖的论断、哲学道理为论据，运用多种论证法论证了与论敌针锋相对的正面观点的正确，从而驳倒了错误观点，有较强的说服力。最后一段提出共建物质文明和精神文明，使得文章论证更加严密。

【名师指点】

一、反驳型议论文的基本特征

凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。但在阐明方式上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。证明与反驳都是论证的方法。在一篇文章中有时需要从正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以同时运用证明和反驳。在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳(驳论点)，或间接反驳(驳论据，驳论证)，继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

二、反驳型议论文的写作方法

反驳型议论文的写作，大体要掌握好以下两个方面：(一)确立攻击目标

反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点，即确立攻击目标。

在针对某一论调写反驳文章时，可以在深入剖析的基础上，抓住谬论的要害，针锋相对地予以反驳。有些题目已经点出了错误论点，相对而言比较好分析反驳，但有些题目或材料提出了几种论点，里面有正有误时，这就要针对几种论点逐一分析，在分清是非曲直的基础上，确定自己的驳论点。

在我们根据某一事件或某一材料来写驳论文时，有的错误观点很有迷惑性，若不进行全面细致的分析，是很难找出破绽的。对此，必须有较高的理论修养和实践经验，方能嗅出“花香”和“毒草”的不同味道，从而写出水平比较高的驳论文。

(二)讲究反驳方法

议论文的三要素是论点、论据和论证。要驳倒对方的论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。

1．反驳论点

直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。例证反驳，常采用的方式是先总括出对方的错误的论点，然后摆出事实证明其荒唐谬误，从而得出正确结论。

2．反驳论据

论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。

3．反驳论证

论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。指出对方论点与论据之间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点间自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥„„总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度入手，展开反驳。

4．常见的反驳技巧

反证法：通过确定与论点相矛盾的判断虚假来确定论点的真实性。例证法：运用大量的典型事例驳斥对方观点的一种方法。对比法：既提出正面观点和论据，也摆出反面观点和反面论据，让对方在比较中确信正面观点的合理性。

比喻法：用生动形象的事例作巧妙的比喻。

引证法：引用名人名言、权威观点来增强说服力。类比法：两个对象在一系列属性上是相同的，而且已知其中的一个对象还具有其他属性，由此推出另一个对象也具有同样的其他属性的结论。

以谬制谬：采用对方的方法和逻辑来对付对手，从而折服对方。

归谬法：先假设对方的论点是对的，然后从中推出非常明显的荒谬结论，从而驳倒对方论点。

【写作练习】

1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

有一个小蚂蚁正在地上爬，有人在它的四周倒了一圈洗衣粉。洗衣粉有着强烈的气味，小蚂蚁每每爬到洗衣粉边上不知什么原因就退了回来，如此循环往复，最后小蚂蚁累得不能动弹了，还是未爬出那圈洗衣粉。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[写作提示] 在阅读材料的过程中，要抓住关键词“一圈洗衣粉”，这圈洗衣粉“有着强烈的气味”，而“一圈洗衣粉”是实的而又并非难以逾越的障碍，而“强烈的气味”是无形的虚的障碍，是容易逾越的，但小蚂蚁在这可以逾越的实的和虚的障碍面前，突围多次都无功而返。究其原因，那圈洗衣粉，在小蚂蚁面前是“新事物”。小蚂蚁一时不能适应，在“心理上”或“思想上”存在畏惧或局限等，如果那圈洗衣粉是一圈沙子或泥土、石子，小蚂蚁是会轻松越过的。

立意可以从以下几个方面着眼：①要打破思想上的局限或思维定势等，思想先行，才能走出一片天地。②要敢于面对新的事物(或新的困难、障碍)，破除畏惧心理，勇于开拓，迎接挑战。③要敢于尝试。注意，“小蚂蚁每每爬到洗衣粉边上不知什么原因就退了回来”，小蚂蚁如果试着爬上那圈洗衣粉，说不定就爬过去了。④勇于走出束缚人的怪圈，比如人情圈、利益圈等。⑤克服困难、障碍才能突围。

2．阅读下面的材料，按要求作文。

“如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就被关在门外。”——(印度)泰戈尔 “不要给我忠告，让我自己去犯错误。”——(意大利)朗根尼西 “人们若想有所追求，就不能不犯错误。”——(德国)普朗克 全面理解材料，但可以从一个方面一个角度构思作文。要求：自主确定立意，确定标题；写成一篇议论文；字数800字以上；不要脱离材料内容及其含意范围，不得套作、抄袭。

[写作提示] 这是一则材料作文，引文材料是三句名言，因此对引文材料的理解和把握，也就决定能否顺利完成这次的写作。三则材料的联系是比较紧密的，审题基本没有难度，它们都有一个关键词“错误”。所以，立意要围绕“错误”来写。本次作文的立意可以为：在追求真理、实现理想目标的过程中，我们不要害怕犯错误，错误有其正面价值和积极意义，要深挖这种价值和意义。

3．阅读下面的材料，按要求作文。

现实生活中，有许多人信奉实用主义，一片山林可以变为山间别墅；一处古迹可以成为新的旅游景点；一只珍禽可以成为一盘山珍；甚至一条隐私也可以成为娱乐头条„„似乎一切都意味着财富、价值和利益。

而有人则不同，他们觉得一片山林就是一片山林，常常让人在那里休憩；古迹就是古迹，它的存在只是让自己浮想联翩；珍禽就是珍禽，隐私就是隐私，不能侵犯„„一切以自然规律、文明的法则去面对，同时让自己内心充盈必要的浪漫情怀。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

[写作提示] 材料涉及实用主义和浪漫情怀两个方面，两者对同一事物有决然不同的看法和行为。材料的价值倾向偏向于浪漫情怀。可立意为：实用主义需谨慎；物欲的悲哀；人，是需要浪漫情怀的；抛弃物欲，遵循自然规律；让实用主义变得文明。

第二篇：2016版优化方案高中语文人教版必修四第四单元单元写作学案.doc（精选）

单元写作学案

善于思辨 学习辩证分析

【题目展示】

(教材81页写作练习五)有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。还有人说„„

请以“人与路”为题写一篇议论文。【思路导引】

路，在这里可以实指，如公路、铁路、石板路、泥泞的小路等等，从实出发，可以从遵守交通规则等方面，谈“人应该怎样走路”，可以从城市管理等方面，谈“人应该如何管路”。但这样写显得僵死呆板。我们应实题虚写，找准路的虚指(比喻、象征)意义，进一步立足现实，联系拓展：求学路、创业路、致富路、强国路等等。或者由实到虚，挖掘事物的象征意义，层层拓展，使读者产生丰富的联想，这样，文章的意蕴就会更加丰厚、深远。可以写“每个人都可以选择自己的路”“人可以在无路处开辟出路”“不要一窝蜂地挤向同一条路”“地上本有路，大家不去走，也不成其为路”“路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机”等。

【佳作赏析】

人与路

人与路的关系非常密切，没有了人，路也就不复存在，没有了路，人也就寸步难行，人与路既和谐又统一。人的一生就是一条路。

在这条路上，人需要思考。伯克曾说“具有创造性独立思维的人，才可能创造伟业”。创造是人的必备素质，而思考是创造的基本条件。人只有在不断的思考中，才能不断地前进；人只有在不断的思考中，才能让人生之路更加精彩！

在这条路上，人需要奉献。当年侯赛因国王和蓝妮之所以受到人们的尊重，就是因为他情为民所系，利为民所谋。爱是人间最美的语言，而奉献是它的支撑点。“人”字的结构是互相支撑的，我们每个人只有用真心才能换来真情。只有付出，才能获得；只有奉献，才会收获。人生之路需要付出，需要奉献，才会缤纷多彩！

在这条路上，人必经失败，而后成功。爱迪生发明电灯，把上千次失败当作收获，因为毕竟知道了这上千种材料是不能做灯丝的，为成功的电灯铺垫了基础。吃一堑，长一智，人生之路是在不断地从失败中吸取教训，一步步走向辉煌！

在这条路上，人时时有收获。年轻时，收获青春与活力；成年时，收获成熟与魅力；老年时，收获经验与睿智；暮年时，收获平静与安详。失败时，收获悲伤与教训；成功时，收获喜悦与欢乐。人生之路，时时有收获，相信在不同的季节会收获不同的果实。面对成功，学会了平和；面对失败，学会了淡然处之。内心因丰盈而宽容，这就是人生路途中最大的收获！

在这条路上，每个人都如夸父般时刻追逐着心中的太阳，苦苦地追赶着。在苦苦追寻中，挥汗如雨的你，或许没能追到理想中的太阳，但你驱赶了懒散和空虚，锻炼了身体，充实了人生，尝到了不断攀登的乐趣，为自己的人生之路增添了色彩！

有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路；也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了。其实，人与路，是不可分割的一体。人在哪，哪儿就有路！人生就是一条路，需要思考，需要奉献，有失败，有成功，也有收获！

【我的跟评】________________________________________________________________________

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【病文呈现】

生命的底色

树的枝桠上刚刚露出的嫩叶，显出一片嫩绿，那是春的颜色；枝繁叶茂的大树，展示一片浓绿，那是夏的颜色；秋风中拂动的枯草是一片枯黄，那是秋的颜色；寒风中飘舞的雪花，洁白明亮，那是冬的颜色。每个人也都有自己生命的底色。

有人说初生的生命就是一张白纸，需要他或她给自己的生命着色。生命就如同一张自己用一生去描绘的画卷，不管你的画风如何，你都需要一个底色，它成为你生命中的基色，也将是你生命中最重要的颜色。

在众多颜色中有人选择了红色。于是他们的一生总是如一团熊熊燃烧的烈火，始终充满着激情。毕加索60岁开始学习陶工，居里夫人直到临死前仍没有放弃对科学的探索，霍金仅剩下几个可以自由移动的手指，仍在不断向宇宙的奥秘进行着科学的探测。他们选择了红色，红色照亮了他们的人生，他们不断奋进，保持如火的激情，最终，拥有了非凡的人生。

相比红色，绿色成了更多人的宠儿。给生命以绿色，使生活永远充满希望。年轻的史铁生在突然丧失双腿的情况下，他拒绝了灰色的生命，给生命的画板涂上了浓浓的绿意，使他的生命充满生机，他于是明白了“死亡是无论多么匆忙都不会错过的约会”，于是，他学会“试试活着”。无论是过去还是现在，总是有许多许多坚强的生命，他们在生命的绿色中走出困境，走向成功。

没有生命底色的人，往往容易被迷惑。生活犹如包含众色的大染缸，没有生命的底色，一切都只能随着生活不断地变化着颜色，更多的时候，我们会失去自我。

给生命以鲜亮的底色，生活中保持自己的本色，用多彩的画笔在生命的画板上细细描摹，定能绘出生命的奇色。

请你诊断病因：

上面的作文有多处不合理的地方，你觉得问题出在何处？请你来诊断——

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(示例)这篇文章总体上讲是篇立意深刻，不是停留在表象，而是透过表层挖掘本质的议论文。但文章也有不足的方面。比如材料不够丰富，不会从辩证的角度分析思考问题，只重叙述，分析不到位，停留在表层。如果在这几个方面进一步调整，本文会成为一篇优秀的作文。

【成功升格】

生命的底色

树的枝桠上刚刚露出的嫩叶，显出一片嫩绿，那是春的颜色；枝繁叶茂的大树，展示一片浓绿，那是夏的颜色；秋风中拂动的枯草是一片枯黄，那是秋的颜色；寒风中飘舞的雪花，洁白明亮，那是冬的颜色。四季各有自己的颜色，每个人也都有自己生命的底色，我们要学会给生命以鲜亮的底色。

有人说初生的生命就是一张白纸，需要他或她给自己的生命着色。生命就如同一张自己用一生去描绘的画卷，不管你的画风如何，你都需要一个底色，它成为你生命中的基色，也将是你生命中最重要的颜色。不同的人，拥有不同的人生，往往也有着不同的生命底色。

在众多颜色中有人选择了红色。于是他们的一生总是如一团熊熊燃烧的烈火，始终充满着激情。毕加索60岁开始学习陶工，居里夫人直到临死前仍没有放弃对科学的探索，霍金用仅剩下几个可以自由移动的手指，仍在不断地向宇宙的奥秘进行着科学的探索。他们选择

了红色，红色照亮了他们的人生，他们不断奋进，保持如火的激情，最终，拥有了非凡的人生。文天祥的一生也是如此。红的是血，红的是心。国破家虽在，兵乱人未安。他宁愿在“惶恐滩头说惶恐”，也不要高官厚禄；他宁愿在“零丁洋里叹零丁”，也不要荣华富贵！他用对生命的激情，对国家的忠诚赤心，谱写了一曲“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的生命赞歌。

相比红色，绿色成了更多人的宠儿。绿色是一种独立的品格，它不趋同，不媚俗，它拥有挑战的血性，叛逆的气质，它拥有自己独特的思想，毫无喧哗地演绎着生命。绿色是一种精神，有了它，生命就有了尊严，有了价值；有了它，生命就摧不垮，压不倒。追求不泯，意志不衰。绿色是一种力量，它能使生命放飞思想，冲破艰难的包围，找到自己的轨迹，绿色是成功的推动力。给生命以绿色，使生活永远充满希望。无论是过去还是现在，总是有许多许多坚强的生命，他们在生命的绿色中走出困境，走向成功。年轻的史铁生以绿色，使生活永远充满希望。史铁生在突然丧失双腿的情况下，拒绝了灰色的生命，给生命的画板涂上了浓浓的绿意，使他的生命充满生机，于是他明白了“死亡是无论多么匆忙都不会错过的约会”，于是他也学会“试试活着”，成为当代著名的作家。

还有人选择其他颜色，但也有些人没有生命的底色。有些人选择生命的灰色，他的生命因此变得暗淡而缺少亮色。生命并非拒绝灰色，但生命不应该以灰色做底色，这样的生命往往缺少生活的乐趣，总是在悲哀地活着。

没有生命底色的人，往往容易被迷惑。生活犹如包含众色的大染缸，没有生命的底色，一切都只能随着生活不断地变化着颜色，更多的时候，我们会失去自我。

给生命以鲜亮的底色，生活中保持自己的本色，用多彩的画笔在生命的画板上细细描摹，定能绘出生命的奇色。

[名师点津] 升格后的文章立意深刻，语言流畅，富有文采。修改后，增加了丰富的内容，并从正反两个方面分析说理，论述分析注重辩证思考，说理深刻，论证严密，成了一篇上等佳作。

【名师指点】

辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼、由表及里地深入分析，抓住问题的实质。辩证分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。辩证分析的方式，除教材上讲到的分析要全面、避免静止地看待问题和注意对立面的转化外，还有很多，诸如内因与外因的关系，原因与结果间的关系，偶然性与必然性的关系，可能性与现实性的关系，等等。辩证分析的要求就是要对事物的各种关系做出合乎客观规律的分析判断。

学习辩证分析，应首先掌握以下几种观点： 1．发展的观点

世界上的万事万物都是在不断发展、变化的。自然界如此，人类社会也如此，可以说没有任何一种事物永远停止在一个水平上，因此我们应该这样分析认识问题：当我们在学习和工作中遇到困难时，为什么不能悲观失望？当我们取得好成绩时，为什么不能沾沾自喜？当我们在前进中遇到挫折时，为什么不能丧失信心？这种分析才是运用发展的观点对问题进行辩证的分析和透视。

当然，事物的发展变化是有条件的，在一定条件下矛盾的双方会发生转化。我们在写议论文时，要学会时刻以发展的眼光来看待事物、分析问题，寻找事物发展变化的条件，从而达到对问题的正确分析和论证。

2．联系的观点 所谓“联系”，指的是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。其中，整体与部分、系统与要素的关系，是客观事物普遍联系的一种重要形式。因此，我们在分析问题时，要坚持“整体论”“系统论”和“条件论”的观点，善于发现并正确揭示事物之间或事物内部各要素之间的联系，从而收到论述效果，达到论证目的。这种运用联系的观点分析问题的方法，叫作“横向联系法”。运用这种方法，可以多方面探求事物之间的联系，使议论向四周铺开，从而增加认识的广度，获得全面的认识。

所以我们在分析问题时，不要就事论事，要注意和其他问题的联系，要透过事物现象看本质，对事物做出由此及彼、由表及里的分析。事物的表面现象总是纷繁复杂的，而事物的本质却往往深深地隐藏在现象之中，因此只有在感性认识的基础上进一步思考，才能挖掘出事物的本质。

3．矛盾的观点

所谓“矛盾”，指的是事物自身包含的既对立又统一的关系。矛盾双方既互相排斥、互相斗争，又互相依存，并依据一定的条件向自己相反的方向转化。因此，我们应当正确对待矛盾，首先要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾；还要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。因此，我们在运用矛盾的观点，对问题加以辩证分析时，应该学会抓住重点、统筹兼顾，善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。

4．一分为二的观点

分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面。既看到正面，也看到反面。如此，才能全面地认识问题，避免片面性，这就是一分为二的观点。

在具体运用发展的、联系的、矛盾的、一分为二的观点对问题进行辩证地分析时，要把握好以下三点：一是要灵活运用原理，不能用抽象的原理阐述代替生动具体的分析证明，而应该对具体问题作具体分析。二是不能面面俱到，用哪些原理，用多用少，都要视具体问题而定。运用时，要有针对性，不能生拉硬扯，风马牛不相及地乱套原理。三是运用辩证观点分析问题时，要多问几个为什么，就容易透过表象，去伪存真，挖掘出准确而深刻的内容主旨。

例如：鲁迅在《拿来主义》一文中，分析如何对待文化遗产的问题时，就采用了一分为二的观点。从全文来看，对文化遗产的态度应该是既“占有”、继承好的，又“挑选”、剔除坏的；既不是无选择地兼收并蓄，也不是盲目地全盘否定，而是全面科学地阐述了“拿来主义”的正确观点，因此具有极强的说服力。

以上几种观点，是写辩证分析类议论文常用的几种辩证观点，也是同学们应掌握的重点，避免看问题的片面与单一。

【写作练习】

1．根据下面的漫画材料，按照要求作文。

这则漫画中的乌鸦，可能会引发你的一些联想和感悟，请据此写一篇不少于800字的议论文。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

[写作提示] 在《伊索寓言》中，那只通过衔石子投入杯中而喝到了水的乌鸦正是一位富有创意的智者形象。在别的乌鸦对那半杯水无计可施只能依依惜别的时候，是它想到了借石子提高水位，进而轻松喝水的方法。应该说这在当时也正是一种“不按套路出牌”的办法，这一方法本无先例，其他乌鸦也未曾想到。但是，当这一方法成为一种固定模式传承千年之后，它便成了一种“套路”，成了一条束缚乌鸦们思维的绳索，而当出现更新鲜、更省力的喝水方法的时候，因循守旧者势必要指责那些“不按套

路出牌”者的创意了。所以，这幅漫画正是要告诉人们：再先进的方法，终究会有落伍的时候；再智慧的脑袋，一旦被一种旧的模式“固化”，便会成为阻挠新生事物诞生的顽石。我们只有不拘泥于固有的套路，勤于思考，努力创新，才能打造出前无古人的全新生活。

2．阅读下面的材料，按要求作文。

草原上，一只猎狗紧追着一只土拨鼠，而土拨鼠机灵地钻进一个洞穴，那只猎狗只好在洞穴前面停了下来，等待着土拨鼠出来。突然，从洞穴里跑出一只兔子，猎狗一看是一只肥壮的兔子，于是尾随而追。兔子飞快地向前跑，那只猎狗紧追不舍„„

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的议论文，标题自拟。

要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

[写作提示] 在追求的过程中，我们有时会像猎狗一样，也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事，分散了精力，扰乱了视线，或是走上岔路，而失去了自己原先追求的目标。换个角度，也可肯定猎狗的选择。从土拨鼠的角度也可以立论，肯定其智慧。可从以下几个角度立意：①不要丢失原先的目标。②要有坚守精神。③要及时调整人生目标。④摆脱困境需要智慧。

3．阅读下面的材料，按要求写一篇作文。软件补丁，是针对一些大型软件系统，在使用过程中暴露的问题而发布的修补漏洞的小程序。研究表明，操作系统和应用软件的漏洞，经常成为安全攻击的入口，解决漏洞问题最直接最有效的办法就是打补丁。为电脑打补丁，就是为了修复漏洞，保护电脑，使其正常工作。在生活中我们也常出现这样或那样的问题，那么是否也需要给心灵打补丁呢？

请根据你的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征明显；⑤不要套作，不得抄袭。

[写作提示] 大型软件系统出现漏洞，需要不断打补丁，人的心灵也一样。在每个人的生命旅程中，成见、猜疑、懦弱、浮躁、嫉妒、仇恨、自私、腐化等都是心灵的漏洞，需要经常打一些补丁，这样才能使内心变得越来越美好。心灵有漏洞不可怕，可怕的是明知有漏洞却不去打补丁。

写作时，要围绕“给心灵的漏洞打个补丁”构思成文，可以从“增强补丁意识，保持心灵纯净”“反省自我，及时给心灵打补丁”“用补丁堵住形形色色的诱惑”“良好心态、果敢品质、进取精神”等角度构思立意。

第三篇：第三单元教学案

第三单元解读

建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。本单元所选课文，都与建筑园林、名胜古迹有关。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。在这个单元的学习中，我们不仅要用心来体会中国建筑的精妙，还要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。教学要点：

一、本单元是一个说明文单元，《中国石拱桥》和《苏州园林》，宫博物院》是比较规范的说明文，其余则有一定的说明文性的小品。

二、本单元教学，要学生了解什么是说明文。

三、学习本单元，要理清说明文的顺序，了解常用的说明方法。

四、学习本单元后，要学生学习写作说明文。

《故

中国石拱桥

【师生目标】

1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。2．列出文章结构，领会文章的内容。3．激发学生热爱社会主义制度。【教学重难点】

1．重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。2．难点：课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。【教学过程】

一、课前预习

预习提示：本文的作者是我国著名的桥梁专家。在本文中，他抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。介绍赵州桥时，先简单交待赵州桥的位置、建造时间及解放后对它进行的修整。接着文章用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。文章介绍卢沟桥时采用的顺序与此基本相同。在介绍完中国石拱桥的特点后，作者又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因。文中充满了对古代劳动人民的勤劳与智慧的深深敬佩之情。说明文语言讲究准确、周密，这在本文中有所体现。

预习作业：

1、朗读课文

2、积累生词解词 二．导入新课： 三．预习反馈

1． 给加点的字注音。弧（）形 陡（）坡 匀称（）惟妙惟肖（）2． 读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 四．阅读探讨

（一）速读感知

1.请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？

2.中国石拱桥的特点

（二）品读分析

1、分析下列句子中的说明方法

1）桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。（）

2）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（）3）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事。（）4）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖

（）

5）唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。（）2.作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。

3． 引导学生学习课文的最后两段。1）第九段写什么，怎样写？

2）最后一段写什么，怎样写？

4． 引导学生体会说明文行文简洁、用词准确的语言特点。（联系课后思考练习题二）1）旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

2）我国的石拱桥几乎到处都有。

找出课文中的表现语言准确行的句子，并分析其作用

（三）归纳梳理

本课是一篇（）。说明对象是（）它的特征是（）运用的说明顺序是（）。——从（）到（）。主要运用了（）几种说明方法。其中，在阅读说明文要注意说明语言的（）。【拓展延伸】

桥梁远景图

①少年朋友们，你们都应该听过牛郎织女的神话吧。牛郎织女原是天上的两颗星，据说他俩都是神仙，每年在“天河”上的鹊桥相会一次。这“鹊桥”就是喜鹊搭的一座桥，它们真是杰出的桥梁工程师——你们想想看，这天河该有多宽啊！同时也可见桥梁的重要，虽是神仙，也还需要搭桥。

②有人说，将来飞机多的不得了，人人都可在天上飞，还要什么火车、汽车，更不需要桥梁了。我想不见得。飞机的速度虽然快，但地球还只是这么大，而且人口也在增加，将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去，还能飞得快吗？这就不能不发挥陆上交通和水上交通的潜力了，因而桥梁还是少不了的。不过，那时的桥梁就不是今天的样子了。

③将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。那时所有建桥的材料，都可以在工厂里通过自动化，预先构成标准构件；造桥时，在水里把它们拼装成桥墩；在桥墩上把它们架设成为桥梁，一口气作业，几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了。

④将来的桥梁一定造得很便宜。现在用的各种合金钢及高强度混凝土会由高分子新材料来代替，重量轻而强度高。桥梁构件的制造，一律自动化。桥墩的水下工程，可用机器人操作，动作灵巧，由人在水上指挥。桥墩基础，不必沉到那么深，在松软的土质中，可以加进凝固剂，把软土变成硬土。架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。采用了这些新技术，当然桥的成本就低了。

⑤将来的桥梁一定造得很美。一座桥的轮廓和组成部分，会安排得为大地生色，为江山添娇。桥的构件不再是现在的直通通的棍子，而是柔和的，犹如花枝一般；它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的。各个构件都搭配成各种姿态，而且各有不同的色彩，把全桥构成一幅美丽的图画。桥上的人行道上还有小巧玲珑的亭台楼阁，让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”。

⑥将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河，随时架起来，就可在上面走过河。这种“袖珍桥”也许要用一种极轻极软、强度又极高的塑料作材料。先把这种材料制成极薄的管子，又打气筒打进空气，这管子就成为了非常坚硬的杆件。再用这样的杆件，造成桥的形状，折叠起来，放在身边，如同带雨衣一样，在走到河边时，打打气就可以架起一座桥。这样，岂不是不用“望洋兴叹”了吗？

⑦将来还会出现“无梁飞渡”。那时的车子装有利用高压空气的浮力设备，在高速度时，车子就会稍微离开地面，不靠地面支持而飞速前进，遇到小河，就能一跃而过。这种长了“翅膀”的车子，越来越多，将来在大河上修桥时，只要在水里造几个桥墩，当车子跳上第一个桥墩，由于桥墩的反 弹，再跳上第二个桥墩，不论河面多宽，多跳几跳，也就跳过去了，这样的“无梁桥”，该算是最进步的桥吧。

8.通读全文，你从中可以看出作者认为将来的桥梁会有哪些变化？

9.文中的划 线的句子运用了哪种说明方法？作用是什么？

10．第⑤段从那几个角度说明将来的桥一定很美？

11．第④段中划 线的句子中“差不多”可否删去？为什么？

12．试一试，看你能否写出两句有关桥的诗词佳句？

板书设计：

教后记：桥 之 美

【师生目标】

1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。

2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。

【教学重点难点】 品味本文优美而又富有意蕴的语言。【教学过程】

一、课前预习

《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文,阐述了作者对“桥之美”的认识和看法｡文字极富表现力和感染力,具有很高的美学价值｡这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。美术工作者以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，首先摆出一个看法：它“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”。接着用粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面，并把它们搭配组合起来，构成画面，强调了桥在其中所起的重要作用，然后又大而言之，指出桥在江南水乡和威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺。课文随后举了四个例子，桥在外观、材料与所处位置各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。随后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对作者眼里的“桥之美”的进一步补足。

布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料。

二、导人新课。

三、预习反馈

a．在作者的眼中桥美在何处? b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子? c．联系课文说说怎样欣赏一幅画?

四、阅读探讨

（一）速读感知

四人小组讨论明确：预习反馈中的题目

（二）品读分析

通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7

重点赏析以下语句：

◆茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛 发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

◆ 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!◆无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。．

◆ 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

（三）归纳梳理

我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢?

五、开心练笔

你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？

板书设计：

教后记： 苏州园林

【师生目标】

1、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。

2、学习本文总说和分说的结构。

3、解课文说明语言多样性。

【学习重点】总分式的结构和生动严密的语言。【教学过程】

第 一 课 时

一、课前预习

“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”充满诗情画意的苏州园林令无数游览者流连忘返。作者从一个游览者的角度，概括出各具匠心的苏州园林的共同特点，进而从多方面进行说明。本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。苏州园林的特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林的整体特征主要表现在四个方面：（1）讲究亭台轩榭的布局（2）讲究假山池沼的配合（3）讲究花草树木的映衬（4）讲究近景远景的层次。最后，作者又从园林的细部着眼介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每一个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色彩美等。

（1）粗读课文，给预习提示中加点的字注音，标注小节。

（2）思考问题：《故宫博物院》一课介绍御花园时称“进入苏州园林”，由此可见苏州园林地位如何？（从文中找答案）

二、课前导入

三、检查预习：

1、轩榭（）重峦叠嶂（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）蔷薇（）斟酌（）模样（）对称（）庸俗（）阑干（）。

四、阅读探讨

（一）速读感知

1、看看这一节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？

2、那么苏州园林有什么独特之外，可成为各地园林的“标本”？我们学过说明一个事物要抓住事物的特征。集体朗读第二节，找出苏州园林的总体特征：

3、为了说明这个特点从哪向个方面说明：（四个“讲究”）。目的是什么？

4、仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗？不能，还要从小处注意处处体现画的完美。速读7-9节看看要注意什么？(三美)

（二）品读分析

1、谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过.(后半句能否改为谁就不该错过苏州园林)

2、总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”“决不”可以吗?)

3、水面假如成河道模样,往往安排桥梁.（三）归纳梳理

1、根据说明事物的特征安排结构。

2、说明语言的多样性体现在：以说明为主兼顾其他表现形式；运用概括和描述性的句子；用准确、周密、精确。

五、开心练笔

1、“苏州各个园林在不同之中有一个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究„„讲究„„讲究„„讲究„„总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔” 要求：仿照本段，利用总分总的格式写一段话，要求分说部分用一组排比句。

六、相关链接

个园

①扬州个园，是一座独具风格的名园。它是嘉庆、道光年间两淮盐总黄志筠在明代“寿芝园”旧址上兴建起来的。当年园中遍种翠竹，盖取东坡诗意：“宁可食无肉，不可()无竹；无肉使人()，无竹使人俗”，以示主人不俗。又因竹叶形状很像“个”字，故名“个园”。个园以四季假山堆叠的精巧而闻名。

②步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有十二生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。

③“春”去“夏”来，绕过宜雨轩，眼前豁然开朗，在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。进石洞只觉得藕荷香飘，苍翠生凉。

④转过“翠亭”，是座“一”字形长楼。循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全由黄石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石柱、石桥，气象不同一般。秋山是个园假山艺术的顶峰，具有北方园林雄奇瑰丽的色彩，设若晴天薄雾时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。

⑤步下秋山，过“透风漏雨亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只雪狮似顽皮的孩子用残雪堆就，山脉、山顶“终年积雪”，南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不 寒而觉寒。

⑥游个园一角，真是如历四季。8.用简练的语言概括出“个园”的特征

9.在第①段的括号内填人恰当的词语

10.第②段中与春山竹林相映成趣的是 11.文中引用苏东坡诗句的目的是 12.本文对“春山、夏山、秋山”都明确指出了，而“冬山”是指文中的什么景物？请用 原文回答

板书：

教后记：故宫博物院

【师生目标】

一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。

二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

三、学习方位词。【教学重难点】

重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可—读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。【学习过程】

一、课前预习

故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。它集中了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作。本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。使读者既有对故宫的一般性了解，又有对祖国传统建筑艺术产生的自豪感。文章第一段交待了故宫的位置及历史沿革，是读者对故宫产生整体印象。第二段统观故宫全局，先大笔勾勒出紫禁城的整体布局，然后指出故宫的特点：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。至于故宫所具有的独特的我国古代建筑艺术风格则在建筑材料、彩画、雕饰及建筑物式样上都很明显的表现了出来。课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功用。本文在安排说明次序时注意到：

（1）着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。（2）总说和分说相结合

1、阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。

2、掌握重点字词注释

二、课前导入

三、预习反馈

1．给下列加点的字注音：

金銮()殿 蟠()龙 鎏()金 玉玺()妃嫔()湛()蓝 上谕()傀儡()翊()坤宫 修缮()击罄()诏()书 2．解词

迥然不同：

四、阅读探讨

1．故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些? 2.分析课文结构层次及各部分的说明中心：

第一部分()： 第二部分()： 第三部分()：

3.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？

3.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用？ 4.明确本文采用的说明顺序及作用：

五、相关链接

灵隐寺 佚名

①灵隐寺，又名云林寺，始建于东晋咸和元年（公元326年），当时印度僧人慧理来到杭州，看到这里山峰奇秀，认为实“仙灵所隐”，所以就在这里建寺，取名“灵寺”。清康熙南巡时，曾登寺后的北高峰顶览胜。他看到山下云林漠漠，整座寺宇笼罩在一片淡淡的晨雾之中，显得十分幽静，于是就赐名灵隐寺为“云林禅寺”。现在，天王殿前的那“云林禅寺”四个字的巨匾，就是当年康熙皇帝的“御笔”。灵隐寺全盛时期，有九楼、十八阁、七十二殿堂，僧徒达三千余人。北宋时有人品第江南诸寺，气象恢弘的灵隐寺被列为禅院五山之首。灵隐寺确实深得“隐”字的意趣，整座雄伟寺宇就深隐在西湖群峰密林清泉的一片浓绿之中。寺前有冷泉、飞来峰诸胜。据说苏东坡守杭时，常携诗友僚属来此游赏，并曾在冷泉亭上“画扇判案”呢。

②今日的灵隐寺是在清末重建基础上陆续修复再建的，全寺建筑中轴线上依次为天王殿、大雄宝殿、药师殿。天王殿正中面朝山门的佛龛供奉弥勒佛像，袒胸露腹，跌坐蒲团，笑容可掬；背对山门的佛龛供奉的佛教护法神韦驮雕像，像高两米半，头戴金盔,身裹甲胄，神采奕奕。这尊雕像以香樟木雕造，是南宋留存至今的珍贵遗物。天王殿侧是四大天王彩塑像，高各八米，个个身披重甲。其中两个形态威武，两个神色和善，俗称“四大金刚”。

③大雄宝殿原称觉皇殿，单层三叠重檐，气势巍峨。殿正中，佛祖释迦牟尼像高踞莲花座之上，妙相庄严，颔首俯视，令人敬畏。这是我国最高大的木雕坐式佛像之一。释祖像后壁为《五十三参》彩绘群塑，共有姿态各异的大小佛教塑像一百五十尊，表现的是佛经中善财童子历经磨难参拜五十三位“善知识”（名师），终于得证佛果的故事。这座内容丰富、形象生动的壁塑的主像是足踏鳌背、手执净瓶的观世音菩萨，她意态潇洒，祥和地接受着善财童子的参拜。

④灵隐寺的原释迦牟尼佛像，在1949年因大雄宝殿正梁被白蚁蛀空倒塌时被毁。现在的这座佛像是在1953年重修寺宇时，由浙江美术学院雕塑家和民间艺人们采用唐代禅宗佛像为蓝本共同精心设计的。佛像高19.6米，比原先释迦造像高一倍多，用近百块香樟木雕成。佛像造型端庄凝重，低眉细目，气韶生动，极具风采。

⑤药师殿为近年重建，殿中供奉药师佛像及日天、月天。殿左，有重建的罗汉堂，陈列五百罗汉像线刻石。

⑥巍巍殿宇，森森古木，伴随着一批珍贵文物古迹。天王殿前左右各有石经幢一座。两经幢都有“天下兵马大元帅吴越国王建，时大宋开宝二年已巳岁闰五月”题记。大雄宝殿前月台两侧各有一座八角九层仿木结构石塔，塔高逾七米，塔身每面雕刻精美，经古建筑专家梁思成生前考定，两石塔也是吴越末年雕造的。灵隐寺珍藏的佛教文物，有古代贝叶写经、东魏镏金佛像、明董其昌写本《金刚经》、清雍正木刻本龙藏，等等，都是弥足珍贵的宝物。

7.这段文字的说明对象是，说明内容是 8.①——③主要介绍了灵隐寺的 这三段文字主要运用了

的说明方法。9.选文第③段采用了怎样的说明顺序？

10.第③段划线句子“这是我国最高大的木雕坐式佛像之一”中的“之一”能否去掉？为什么？。11.第⑥段中，“巍巍殿宇”“森森古木”两个短语，能够突出灵隐寺的什么特点？请分别加以概括。板书设计：

教后记：

说屏

【师生目标】

查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣。体会作者的感情。

【学习重点】 有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。【教学过程】

一、课前预习

这篇文章介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。第一段是引子，既表现了作者对屏风的感情，又点出屏风的特点；第二至三段介绍在室内、室外安置屏风的作用。课文比较详细地介绍了在院子或天井中安置屏风的种种好处。随后文章又由室内置屏，引出按屏风的建筑材料及其装饰的华丽程度，将屏风分出不同类别。第四段讲要发挥屏风在建筑美上应起的作用，需要注意很多方面最后一段再次强调屏风是很吸引人的，并热切希望建筑师和家具师能在屏风的使用上推陈出新。

二、导人新课。

三、预习反馈

“读一读，写一写”，教师正音。

四、阅读探讨

（一）速读感知

教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考：

a．请用原文给屏下一个定义。b．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? 一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“ ”字。

c.文中作者对屏的感情是怎样的？抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”(二)品读分析

（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”

13（3）“抱膝看屏山”（4）课文多处引用古诗词，有什么好处？（5）文中运用哪些说明方法？并分析其作用。

（三）归纳梳理 课堂小结

本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

五、相关链接

查找积累与屏风有关的诗句。

例：南朝 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。” 李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”

柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 李贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。” 《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”

板书设计：

教后记：

第四篇：必修二第三单元学案

兰亭集序学案

一、文言实词 1．通假字

悟言一室之内（“

”通“

”)2．一词多义

(1)修 修禊事也（）

茂林修竹（）

况修短随化（）

(2)一 其致一也

（）

悟言一室之内（）

固知一死生为虚诞3．词类活用（(1)形容词作名词。

群贤毕至（）

不知老之将至（况修短随化（）

死生亦大矣（(2)形容词作动词。

固知一死生为虚诞（）

齐彭殇为妄作（（3）动词的使动用法。

所以游目骋怀（）

所以兴怀（二、文言虚词 1． 以

(1)引以为流觞曲水（）

(2)犹不能不以之兴怀（）

(3)亦足以畅叙幽情（））））））

2． 于

(1)会于会稽山阴之兰亭（）

(2)当其欣于所遇（）

(3)暂得于己（）(4)终期于尽（）3．为

(1)引以为流觞曲水（）

(2)已为陈迹（）4．之

(1)暮春之初/会于会稽山阴之兰亭/虽无丝竹管弦之盛（）

(2)仰观宇宙之大（）

(3)主谓之间取消句子独立性。夫人之相与/不知老之将至（）

(4)及其所之既倦（）

(5)感慨系之矣/犹不能不以之兴怀（）5．所

或因寄所托 /当其欣于所遇/ 及其所之既倦

三、文言句式 1．判断句

(1)死生亦大矣(2)固知一死生为虚诞（3）齐彭殇为妄作 2．省略句

(1)引(之)以(之)为流觞曲水(省略宾语“之”和介词宾语“之”)

(2)列坐(于)其次(省略介词“于”)（3）悟言(于)一室之内(省略介词“于”)3．倒装句

(1)会于会稽山阴之兰亭（2）仰观宇宙之大（3）俯察品类之盛（4）不能喻之于怀

《赤壁赋》文言知识学案

一、掌握下列重点词语

1、既望：七月既望（）

2、少焉：少焉，月出于东山之上（）

3、凌：凌万顷之茫然（）

4、御：浩浩乎如冯虚御风（）

5、溯：击空明兮溯流光（）

6、方、破：方其破荆州（）

7、下：下江陵（）

8、渚：渔樵于江渚之上（）

9、卒、消长：而卒莫消长也（）

10、适：而吾与子之所共适（）

二、通假字

1、属：举酒属客（通“

”）

2、冯：浩浩乎如冯（píng）虚御风（通“

缪：山川相缪（通“

”）

三、一词多义

1、望： ①七月既望（）②西望夏口（）

2、长： ①抱明月而长终（）②而卒莫消长也（3、然： ①其声呜呜然（）②何为其然也（4、于 ①苏子与客泛舟游于赤壁之下（）②月出于东山之上（③此非孟德之困于周郎者乎（）④于是饮酒乐甚（5、白： ①白露横江（）②不知东方之既白（6、歌： ①歌窈窕之章（）②歌曰()

③倚歌而和之()

四、词类活用

1、羽：羽化而登仙（）

2、舞：舞幽壑之潜蛟()

”）

3、））)))

3、泣：泣孤舟之嫠（lí）妇（）

4、正：正襟危坐()

5、南、西：乌雀南飞……西望夏口（）

6、下：下江陵（名作动，攻下）

7、樵：况吾与子渔樵于江渚之上（名作动，砍柴）

8、侣、友：侣鱼虾而友麋鹿（意动，以……为伴侣，以……为朋友）

五、古今异义的词

1、徘徊：徘徊于斗牛之间（①古义：

②今义：）

2、美人：望美人兮天一方（①古义：

②今义：

3、凌：凌万顷之茫然（①古义：

②今义：）

4、子：况吾与子渔樵于江渚之上①古义:

②今义：

六、句式

1、苏子与客泛舟于赤壁之下

2、月出于东山之上

3、徘徊于斗牛之间

4、凌万顷之茫然

5、渺渺兮予怀

6、客有吹洞箫者

7、何为其然也

8、此非孟德之困于周郎者乎

9、固一世之雄也

10、而今安在哉

11、况吾与子渔樵于江渚之上

12、而又何羡乎

13、是造物者之无尽藏也）

《游褒禅山记》教案

（一）通假字

1.长乐王回深父。父：通“

”

（二）词类活用

1.始舍于其址。舍：

2.名之曰褒禅。名：

3.有泉侧出。侧：

4.问其深，则其好游者不能穷也。深：

5.好游者亦不能穷也。穷：

6.而其见愈奇。见：

7.盖其又深，则其至又加少矣。至：

8.火尚足以明也。明：

9.不得极夫游之乐也。极：

10.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：

11.世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。

谬：

传：

名：

（三）文言固定句式

1.其孰能讥之乎？（难道……吗？）

2.何可胜道也哉！（哪里……呢！）3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是……的缘故。）

（四）省略句、判断句

1.有志与力，而又不随之以怠。（宾语

2.余于仆碑，又以之悲夫古书之不存。（宾语）3.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。

（五）状语后置句

1.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。

（六）多义词 1.乃

①以其乃华山之阳名之也（）②巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（）③良乃人，具告沛公（）④于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（）2.道

①有碑仆道（）②师者，所以传道受业解惑也（）③于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（）④何可胜道也哉()

⑤策之不以其道（）3.盖

①日初出大如车盖（）②盖失强援，不能独完（）③况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海（）④盖其又深，则其至又加少矣（）4.文

①独其为文犹可识，曰“花山”（）②不以木为之者，文理有疏密（）③属予作文以记之()

④文过饰非（）5.然

①至于颠覆，理固宜然()

②吴广以为然（）

③有穴窈然（）④然视其左右，来而记之者已少（6.其

⑴始舍于其址。（）⑵以故其后名之曰褒禅。（⑶距其院东五里。（）⑷以其乃华山之阳名之也。（⑸其文漫灭。（）⑹独其为文犹可识曰“花山”。（⑺其下平旷，有泉侧出。（）⑻问其深。（⑼则其好游者不能穷也。（）⑽入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（）⑾然视其左右，来而记之者已少。（）⑿盖其又深。（⒀则其至又加少矣。（）⒁既其出。（⒂则或咎其欲出者。（）⒃而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（）⒄以其求思之深而无不在也。（）⒅其孰能讥之乎？（）⒆后世之谬其传而莫能名者。()

（七）异义词

1.比好游者尚不能十一。古义：

今义： 2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。古义：

今义：

3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。古义：

今义： 4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。古义：

今义： 5.于是余又叹焉。古义：

今义：)))))))

第五篇：第三单元写作实践学案

第三单元写作训练：写简单的说明文

『单元写作目标』

1．练习准确、通俗的说明语言。

2．运用恰当的说明方法，学写简单的说明文。

『写作技能学习』

一、熟悉说明的事物。动笔之前要花大功夫搞调查研究，多渠道阅读有关资料，详细了解事物的特点，如有条件，进图书室，上互联网也不失为一种好选择。鼠标一点，海量信息滚滚而来。对这些资料进行比较、分析、筛选、加工、思考，熟悉说明事物的机理、功能、特点、性质，以己昭昭，才能示人昭昭。同时要力求内容写出新意。我们不能把笔触局限在一些人人皆知，家喻户晓的陈年旧事上，而应该主动地去挖掘探索那些人们尚未知道或知之甚少的领域，让人读后有收获、受启迪、感兴趣。试想《克隆羊的诞生》与《羊》这两篇说明文，哪一篇读者更喜欢？

二、选用通俗的语言。说明文的目的在于把事物、事理说明白，让读者以最省力的方式理解有关知识，因而，说明文要求语言浅显、简明、平实。它既不像记叙文那样对人物、事件或环境的形象描绘、渲染，感情的细腻抒发；也不像议论文那样对事物作深入的剖析和“复杂”的逻辑推理，而是越明白晓畅、通俗易懂、干净利落、质朴无华越好。当然为吸引读者，说明文在语言上也要注意生动形象，注意表达上的趣味性，甚至也要讲些“艺术技巧”。

三、注意说明的条理。为把事物、事理说明白，让读者易于接受，说明文也最注意条理性。一般不应像记叙文那样讲究技巧，在结构上搞些“花样”，也不应像议论文那样征引发挥，或在论证上搞些什么“手法”，说明也有不少方法，但一般都较简单。说明文更应注意的是按事物固有的条理和读者便于接受的方式，清清楚楚地将事物说明白，结构越简单越好，手法越简化越好，尽量避免人为的复杂化。

三、选择恰当的方法。说明方法服务于说明内容，恰当的说明方法可以化生疏为熟悉，化复杂为简易，化抽象为形象。你可以穿插生动的实例，你可以打比方，你可以用启发性的设疑，你可以引用诗句或典故，以做到行文有起有伏，以实现科学性、知识性与趣味性的有机结合。

『思路点拨』

题目1：你认识下面这个标志吗？它是绿色食品的标志图。它的上方是太阳，下方是叶子，中心是蓓蕾。这是一幅明媚阳光照耀下的作物生长图。以“谈谈绿色食品”为题，写一篇简单的说明文。【点拨】

“谈谈绿色食品”，这一题目较宽泛，可以将切入口明确得小一点。从一个角度介入，力求谈得具体些、深入些。可以对绿色食品这一概念作阐释，也可以专门介绍绿色食品的特征；可以介绍绿色食品必须具备的条件，也可以介绍绿色食品的发展历程；可以介绍绿色食品发展的现状，包括绿色食品上市情况，以及人们对绿色食品的态度，也可以介绍绿色食品发展的趋势；等等。

题目2：以“××的自述”为题,写一篇简单的说明文。【点拨】

题目是“××的自述”，要求学生用第一人称“我”，介绍某一对象，一般要求文笔比较活泼，富有情趣。但还必须遵照说明文写作的基本要求，内容要讲究科学性，语言要讲究准确性，思路要讲究条理性。“自述”介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类，所以要用拟人的方法。运用拟人化方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人类的特点。题目3：在你的家乡，有没有什么特别重要的作物、果木、水产、禽畜或食品？试选定一种，以“××(作物名)的种植”“××(果木名)的栽培”“××(水产品)的养殖”“××(禽畜名)的饲养”或“××(食品名)的制作”为题，写一篇简单的说明文。【点拨】

此题的选择面较广，家乡的作物、果木、水产、禽畜或食品，可任选其中一种来写。选取的原则是应写自己感兴趣的、相对来说比较熟悉的。选定之后，还要向当地的农民、果农、食品制作工人、家中老一辈的人作了解，充分掌握有关写作对象的知识，这样写起来才能得心应手。

『资源链接』中考真题链接

（2006·浙江莆田）如今，在社会上或家庭生活中，带“电”的东西可真不少：电灯、电视、电话、电脑„„

请你凭借自己的有关生活经验和思考认识，任选其中的一种（或者几种）写一篇文章：或记叙，或夹叙夹议，或说明，或抒情„„

要求：文体不限，题目自拟，字数不少于600。写作分析

本题文体不限，可以写成记叙文，议论文，也可以写成说明文。大家在潜意识里拒绝说明文时，它其实就成了一个可以出奇制胜的“奇兵”。建议采用“自述”体说明文的写法，注意：

1、审清题目。准确把握要求。“ΧΧ”，要求“选自己熟悉的事物”明确了说明对象。“自述”，即“现身说法”，必须使用第一人称，采用拟人说明法，否则就是走题。

2、抓住特点。介绍某一事物，要抓住它的主要特点详加说明，次要性状简略说明。如写青蛙，对它是两栖动物应略写，对它善于捕捉害虫的特点应说写。『例文展示』 电脑的自述 浙江一考生

嗨！朋友们，大家好！对于我，大家一定并不感到陌生。对了，我叫电子计算机，俗称“电脑”。

我，诞生于20世纪这个知识经济初见端倪的时代。能为您服务，我感到万分荣幸。你瞧，我长着一个大大的脑袋——显示器，一个长方形的身子——主机，一只大脚丫——键盘，还有一线牵的手掌——鼠标。这模样虽不怎么漂亮，可是我的用途可大了。不是我自吹，要是没有我，人类将无法进入高科技的信息时代呢！

记得，我刚出生的时候，可真是“胖”得叫人吃惊：高达30多吨的庞然大物，要150平方米才装得下我。随着社会的发展、科学技术的不断提高，现在的我可不同啦，运算速度也比刚出生时提高了几千几万倍。近年来，我又有了新的“减肥”纪录，我们家族的成员有的“苗条”得只有一本普通笔记本的大小了。现在的我，你可要刮目相看喽！

我们电脑家族的成员奋斗在社会的各条战线上，兢兢业业地为人类作出贡献。人们又把我们安装在卫星上、飞机上„„让我们发挥着更重要的作用。

坐在我们面前，你只要通过国际互联网络就可以轻轻松松地和在地球上任何一个地方的人交友谈天。在过去的时代里，这是人类做梦也无法想到的。利用我们，人类可以在互联网上购物交易，轻松而又快捷。只需轻松一按，你就能随心所欲达到自己的目的。

我们电脑的优点还很多，这里就不一一介绍了。亲爱的朋友们，在信息时代即将腾飞之际，我们更期待着人类生产力的发展，用你们的双手把我们改造得更先进更完备，使我们发挥出更大的作用吧！

这，就是我——电脑的自述。

[技法点评]作者的构思十分新颖，他采用拟人的方式，用第一人称向读者介绍了电脑发展的过程，语言轻松生动，饶有趣味。作者使用的说明方法多种多样。用打比方的方法把电脑的构造形象地介绍出来，用列数字、作比较的方法，把电脑的发展经历、发展速度准确形象地摆在读者面前。作者对电脑深入的了解，是本文成功的关键。

『创新作文训练』

说明文活泼语言小技巧

一、恰当引用谜语、谚语或诗歌、故事

“南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将”，这是课文《蜘蛛》中首段引用的谜语。这样的开篇新颖别致，不仅把蜘蛛的特征和生活习性生动地描述出来，而且使全文妙趣横生，引人入胜。《看云识天气》一文引用了“日晕三更雨，月晕午时风”、“东虹轰隆西虹雨”、“朝霞不出门，晚霞行千里”等谚语，风趣生动地说明了云与天气的密切关系，这些谚语的恰当引用使文章增色不少。再如科学小品文《时间的脚印》，开篇引刚了高士其的一首小诗：“时间伯伯，／你是最伟大的旅行家，／你从不犹豫你的脚步，／你走过历史的每一个时代。”并贯穿全文，在叙述中大量运用拟人化的写法，把死寂的岩石写得生动有趣。课文《日本平家蟹》、《死海不死》分别引用了传奇故事和神话传说，增添了文章的生动性和趣味性。

二、综合运用各种表达方式或修辞手法

说明文顾名思议，它是一种以说明为主要表达方式的文体。但是否因此而拒绝其他表达方式呢?很显然，这种做法是不可取的。要不然说明文真变成干瘪的“木乃伊”了。事实上课本早已为我们提供丁很多范例。如《苏州园林》，作者用了许多描述性的句子，生动地说明了苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的主要特征。《中国石拱桥》一文，作者不仅大量地运用了描写，而且文中运用了叙述，文末还运用了议论和抒情，这样一来，说明文就变得有血有肉，丰满异常了。此外，我们还可以像《看云识天气》、《大自然的文字》、《气候的威力》、《时间的脚印》等课文那样采用比喻、拟人等多种修辞手法使语言生动有趣。『创新佳作』

2010年的新型图书使用说明 天津一考生

2010型图书经过多年研制，成功问世。它体积小，容量大，能自由调节字体、使用方便等。它的所有功能均可通过按键选择来完成。

（Ａ键）用于选择图书涉及的领域，如文学、美学、科技、建筑等。每按Ａ键一次屏幕上会更换一个领域，选定后按确定键即可。

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（Ｃ键）用于查找书目，可按作者姓名首个字母或图书名称首个字母按确定键，然后从书目列表中选择您想读的图书。

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（Ｅ键）用于控制文字大小，有２０种大小模式供您选择，选定后按确定键即可。

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书籍是人类进步的阶梯。———高尔基

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作者附记：随着科学技术的飞速发展，我相信，不久以后，书籍也会有新的发展，轻便多用途的书籍会走进我们的生活。或许，到了２０１０年的时候，我们每个人都会有一本文中介绍的图书。

技法点评：文无定法，尤其是对宽泛的话题作文更是如此，本文虽然是一篇说明文，但读起来却令人饶有兴趣。课外的广泛涉猎，是作者丰富想象的来源。其次，本文的文体特色也颇为鲜明，充分显示出小作者对于说明文体的驾驭能力。

『单元原创训练题目』

1．阅读下面链接的知识，以“跑步”为题写一篇文章，说明跑步锻炼的益处、要领、方法等。

☆二千多年前古希腊的山岩上就刻下了这样的名言：如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！跑步的益处主要有：跑步可以保护心脏，增强心肺功能；促进血液循环。跑步是一项全身性运动，能够加速周身血液循环，调整全身血液分布，消除淤血现象；改善脑功能；跑步可清除杂念；跑步不仅锻炼身体，更锻炼人的意志和毅力。☆跑步的要领：准备活动，缓慢地伸展肢体；在开始跑的时候先慢慢走一段；两手应该放松，不要握拳；呼吸要自然；跑完后，不要突然停下来，做短时间的轻松散步和一些在跑步之前做的那种伸展运动；选择棉线织品或毛织品的袜子。2．下图是一幅公益广告。请认真看图，按要求写一段话。

要求：简要说明画面的主要内容；说明顺序合理，语句通顺；不超过200个字。

语文实践活动《如果我主办校刊》学案

龙源学校 李玉莲 活动目的

1、尝试创办校刊，学习办报常识；

2、树立主动参与意识，体现主人翁精神；

3、发挥小组合力，树立团结协作的意识；

4、养成敢于发表自己看法的习惯。活动准备

1、课前查阅有关校报校刊，体会其创办的成功与失败之处；

2、与校刊编辑部同学交流探讨办刊方法与技巧；

3、课前自主分组分工，准备好办报的工具与资料；（资料应围绕校园生活进行，真实撰写。可上网查阅。）

4、可根据办报集稿的需要，可预先对校园人物（包括校外）作好相关的采访调查。活动过程

一、熟读课文，掌握办刊的方法

1、依据内容设置栏目。（名称要轻松、生动，活泼，）

2、保证稿件质量。

3、把好各个环节。（封面设计、插图、排版、字形、字号选择、校对）

二、校刊栏目参考 信息传真——校园瞭望塔 青春语丝——青春串串烧 七彩人生——人生麻辣烫 实话实说——花季解语 人间真情——真情对对碰 研究学习——青春书架 诗海一粟——诗露花语

名人名言—同学心语—俚语洋腔—精灵转转—俏皮话

三、他山之石

收集尽量多的校刊，以我们龙源的校刊――《龙源采风》为主，从多个角度，比如栏目设置、封面设计、插图排版、稿件质量等等，比较鉴别一下他们的优点缺点，提出自己的合理化建议。

四、献计献策

针对我们的校刊《龙源采风》中的某些方面存在的问题，给编辑部师生写一封信。要求：有观点，有思想，又有分析；有观点、思想、有批评又有可行性建议。

四、请校刊编辑进入课堂，其他同学向编辑老师发问，探讨办报技能。

五、动手实践 展示风采

1、分组分工：8人一组，（自由确定）其中每组的分工要明确，主办人，约稿人，版面设计人，撰写人等，落实要清楚。

2、讨论确定本期校刊主题、特色。

3、确定全刊栏目，拟好栏目名称，确定好每一栏目中的文稿篇数、篇名，各篇字数、约稿对象以及版面设计等。

六、校刊评比展示，征求同学们对自己校刊的意见建议。活动延续

1、鼓励学生积极加入到校刊的创办活动当中来最好申请到校刊编辑部。

2、引导学生将课内与课外、校内与校外有机结合起来，深入实际，重视实践，有计划创办校刊，并开展多种形式对学生的作品进行评价，让他们尝试成功，享受学校生活的快乐。资料参考：

征 稿 启 事

亲爱的老师、同学们：

在这金风送爽的秋日，我们迎来了收获的季节。第33期校刊《三月风》今天向你们征稿啦！

过去，因为有你们的热心参与，我们的刊物不断改进并获得了圆满的成功。希望这一方小小的舞台，能让你们的才情尽情地挥洒，让我们的心灵彼此真诚地交流。《三月风》的编委们期待着你们的佳作。希望老师、同学们能热心支持我们的工作，用你们手中的笔，抒写着心中的絮语，描绘着这流动的世界。

本期《三月风》的栏目名称，遵循上期，仍为以下内容：校园瞭望塔、教苑杂谈、校园动感地带、四季如歌、人生麻辣烫、青春串串烧、花季解语、真情对对碰、诗露花语、青春书架、科学之窗等等。

友情提示：请关注我校 “科技文化艺术节”的开展，将其中的苦与乐、酸与甜用笔写下来，与我们共享。

欢迎老师、同学们踊跃投稿！学生稿件请上交给本班级的语文老师，由语文老师统一上交至学校办公室陈爱军老师处。

截稿时间：11月5日。

《三月风》编委会

2005年10月17日