拓展阅读：李汉荣简介

第一篇：拓展阅读：李汉荣简介

李汉荣简介

李汉荣是中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家，李汉荣散文佳作入选全国小学语文课本。多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇。

李汉荣作品的艺术特色十分鲜明，即奇特的想象和诗意的表达；而这也正是解答李汉荣作品艺术特色最重要的一把钥匙。李汉荣最早追随泰戈尔，也受其影响。作品充满哲理，抒情意味很浓，钟情于对大自然最精彩的描述，笔下的春天、雨季纯然一幅幅清晰的画面；想象奇特，意境深邃，韵律幽雅，语言精美，将悟性和思考融合在优美的文字之中，给人以清新明丽的艺术享受。海子死后的90年代末，李汉荣的诗和散文风格大变。他一转身致力于散文创作。李汉荣发挥散文家“材料扎实”、感悟深妙、语言清新缜密的长处，他的《南山》、《老屋》、《放牛》、《外婆的手纹》、《一碗清水》、《回忆父亲》、《父亲和他用过的农具》、《凝视：母亲用过

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的„„》、《感念祖先》、《对一个垃圾堆的观察》、《溪水》、《采药人》、《野地》、《野河》、《河床》、《地气》、《桥》、《倾听的夜晚》、《山中访友》等散文系列组章于诗意的抒写中显出细节的明晰、充实，情思的深挚、感人。其中散文《山中访友》还被选入了初中语文七年级第二学期的亲近自然单元。李汉荣的语言非常富于韵致，清新、鲜活，很有张力，他用精妙的语言呈现深妙的悟性，在他的作品里，读者能充分感受汉语的无穷诗性魅力。

李汉荣的作品长于想象，想象使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花；而流露于文中的童心和流淌在字里行间的激情与思想，更是李汉荣作品打动读者、感染读者的精神源泉。

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第二篇：李汉荣简介

李汉荣简介

李汉荣 ,中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家，李汉荣散文佳作入选全国中学语文课本。

有诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇，在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》等，及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。

先后获市、省、全国各类奖项30余次。诗歌被《诗选刊》多次转载，收入中国作协编选的选本《中国最佳诗歌选》等选本，并入选北京大学编辑出版的《百年中国文学经典》、山东文艺出版社出版的《百年中国诗选》、中国儿童出版社出版的《二十世纪中国文学名篇佳作选》及台湾尔雅出版社出版的百年选本《新诗三百首》等权威选本；短篇小说曾被天津《小说月报》、河南的《小小说选刊》和长春《短篇小说选刊》转载；散文曾被《新华文摘》、《散文选刊》、《资料卡片》、《中学生课处阅读》、《中学生写作》、《中学语言教学辅导》等刊物转载数十篇，并连续入选中国作协创研部编选，长江文艺出版社出版的《1997年中国散文精选》，《1998年中国散文精选》以及《散文选刊》编选、漓江出版社出版的《1999年中国最佳散文选》、《2000年中国最佳散文选》、《2001年精短散文100篇》等全国性选本。

先后出版诗集《驶向星空》（陕西教育出版社出版，获陕西省作协第八届505文学奖最佳作品奖）、三卷本文集《李汉荣诗文选》（由北京华艺出版社出版，文集包括诗歌卷《母亲》、《想象李白》，散文卷《与天地精神往来》）。文集出版后，引起广泛的好评和反响，《人民日报》、《文艺报》、《天津日报》、天津《散文》月刊、《绿风》诗刊、《陕西日报》、《西安日报》、北京《中国经济时报》、《民声报》等报刊刊载了有关该文集的评论文章。英特网“搜狐”、“新浪”、“中华文艺”、“作家在线”等众多大型文艺网站均选载作品和相关评论。

发表于1995年第6期《散文》月刊上的散文《山中访友》、入选经全国中小学教材审定委员会2001年审定通过，人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书初中语文课本（初一，上册），发表于2002年第1期《散文》月刊上的散文《黑夜里的文字》入选人民教育出版社、商务印务馆联合编辑出版的《中学生课外导读》。

第三篇：作者李汉荣简介

作者李汉荣简介

李汉荣中国作家协会会员，著名诗人、散文家。多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇，在海内外100多家报刊杂志发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。

第四篇：教学课题 山中访友 李汉荣

教学课题 山中访友 李汉荣

南辰中学 周 梅

教学目标：

1、有感情的朗读全文，感受文章栩栩如生的景物描写。

2、学习作者运用比喻、拟人、借助想像、联想来表达情感的方法。

3、品味文章童话般的语言，体会作者对大自然的热爱之情。教学重点：品味文章优美生动的语言，体会作者与大自然的“物我相融”。教学难点：学习作者运用比喻、拟人、借助想像、联想来表达情感的方法。教学过程：

一、谈话导入

1、导语：“茫茫天地间，我们有缘分”，今天，能和我们驼峰中学七 班的同学一起学习，我感觉到非常开心。同时也期待你们会有精彩的表现。下面我们就开始上课，师生问好。

2、板书课题：山中访友

一起来学习著名诗人、散文家李汉荣的《山中访友》。访是什么意思？（访问、拜访）作者到底去拜访怎样的朋友？下面让我们走进课文，听听作者的访友经历。

二、美文初读,了解朋友

1、教师配乐范读课文，要求学生做好以下几点：

①认真听，标上自然段的段序；②圈画你觉的陌生的字词；③听听作者拜访了哪些朋友。

2、明确： PPT出示重点字词：

栀子花 唱和 玄奥 禅心 涧水 湛蓝 津津乐道 ．．．．．．．．（指名学生读字词，正音，齐读两遍）

3、作者拜访的朋友：古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、蚂蚁、石头、落叶、小花、柏树。

师小结：这一花一草，一山一水都是作者的朋友，原来作者要拜访的朋友竟是（大自然），作者在这里运用了拟人的修辞手法。

4、让我们带着满怀的好心情，跟随作者的脚步，去见见他的这些朋友吧！请 同学们自由朗读课文，看看在作者的众朋友中，你最喜欢的是哪个？

三、美文赏读，走进朋友

选择你最喜欢的朋友，练习朗读描写它的句子，然后说说为什么喜欢？四人一小组先练习，然后读给大家听。PPT出示：我喜欢——是因为——

预设：学生可能会重点关注3、4、5三段文字。

1、赏读第三段文字

“德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影„„”（学生：我喜欢老桥，因为老桥像一位慈祥又饱经沧桑的老爷爷，总是默默的无私的奉献着，岁月的磨练给了他坚韧与豁达，作者对桥的敬重和赞美之情溢于言表。）

（1）问题预设：你从文中什么地方读出来的？引导学生进一步品析语言。（2）小结，再读：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。齐读，读出老桥的坚韧慈祥，读出作者对他的敬重与赞美。

2、赏读第四段文字

（1）问题预设：改句子“我听到了鸟的鸣叫声，我看到了晶莹的露珠，我看到了许多树。”和原句“有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我”你更喜欢那个？

明确：原文的句子采用拟人的手法，写的生动有趣。当作者进入大山时，被林中小鸟、露珠感染，将自己融入了自然之中。

(2)问题预设：在“我闭上了眼睛，我真的变成了一株树„„”指名朗读，学生闭上眼睛，你就是作者，把自己想象成一株树，用心的感受一下树的生长。（人树融合）

(3)这些没有思想和情感的景物，在作者眼中是那么的有灵气，作者怎么有这样的感觉？

(明确：因为作者对景物充满了深深的喜爱之情，作者带着动情的眼光所见之景也是那么有生机)（4）有诗为证：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。

—辛弃疾《贺新郎》

5、赏析第五段文字

PPT做成小诗的格式，让学生节朗读，读出情味。

（1）自由朗读，然后让学生选择自己最喜欢、读的最好的小节去读。（2）学生互评，教师指导，然后再读，读出感情。

问题预设：姐姐、妹妹、大嫂、大哥、爷爷、弟弟这些称呼让你想到了什么？（明确：体会作者把自然景物当成家人来写，山林成了家园，读出亲切，温馨，读出作者对他们的喜爱和赞美。）（3）指名6名同学，感情朗读。

四、拓展延伸，描写朋友

作者采用直接对话的方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一段话，向大自然的其他朋友打下招呼。（比如：松树、小草、蓝天、大海、鱼儿„„）

根据学生写的情况小结：

从同学们的回答中，我感受到了你们丰富的想象力为你们诗一般精妙的语言喝彩！现在天气渐渐转暖，正值大好的春光，那同学们也不妨利用空闲时间，暂时放下学习的包袱，“就带着满怀的好心情”，去走进大自然，拥抱大自然。相信，你一定会有收获。

五、美文推荐：

《外婆的手纹》、《月光下的探访》

最后给大家推荐作者的两篇文章，这两篇文章老师读了，觉的不错，很适合大家读，所以就记了下来。希望同学们真的可以认认真真去读它。

板书设计：

山中访友

李汉荣

老桥

大自然

树林

物我相融

热爱

山泉

第五篇：中考热点作家之李汉荣

中考热点作家之李汉荣

作者简介：

李汉荣(1958～),中国作家协会会员,陕西省政协委员,著名诗人、散文家。他有多篇佳作入选全国及山东、上海等省市中学语文教科书,如《山中访友》入选上海市语文教科书七年级下册,《外婆的手纹》入选上海市语文教科书八年级下册,《与天地精神往来》入选山东省高中语文教科书第三册,并有多篇文章被作为中、高考现代文阅读题材料。同时,李汉荣擅长想象,使得文笔生动活泼,于诗意的抒写中显出细节的明晰、如溪水畅流,不时激起美丽的浪花;而流露于文中的童心和流淌在字里行间的激情与思想,更是其作品打动读者、感染读者的精神源泉。

中考题目：

《月光下的探访》(入选2006年浙江绍兴市中考语文试题)；《山中访友》(入选2006年湖北黄冈市中考语文试题)；《对孩子说》(入选2007年宁夏自治区中考语文试题)；《一生的戒指》(入选2008年广东深圳中考语文试题)；《牛的写意》(入选2008年湖北宜昌市中考语文试题)。

黑夜里的文字

白昼将我们锁定在狭窄有限的空间里，黑夜让我们看到了巨大的事物，看见了无限。

我觉得文字里的光亮和书写者用的灯光的光亮是成正比的，在充足的亮光里写下的文字，也是透亮的、流畅的，甚至是过于透亮过于流畅了，没有那种在幽暗中摸索亮光的敬畏、羞怯、颤栗，也就没有了那种在夜的深处、在宇宙和生存的长夜里寻找光明之境的孤寂、朝圣的意味，也就少了那种含蓄、忧伤的魅力。在太过明亮的状态下写出了一览无余的空洞的文字，在文字的白昼里，已失去了意义的深夜。有的时候，并不是光明照亮了一切，而恰恰是黑暗照亮了事物，正是黑夜的到来使我们看见了头顶的银河，看见了无穷的星辰，白昼将我们锁定在狭窄有限的空间里，黑夜让我们看到了巨大的事物，看见了无限。那些千古流传的文字大都是人类最高贵的灵魂在黑夜里的叹息，孔子庄子屈原李白杜甫苏东坡曹雪芹都是在如豆的灯光里写着他们内心的话语，寂静的长夜包围着他们，他们用灯光和心光为灵魂探路，怀着敬畏的心情去缓缓探问无边的宇宙和同样无边的内心，他们那带着浓浓夜色的文字有着夜一样深沉的意境。人造的光永远不能改变生存的黑夜属性，在白昼的假象里，我们自以为明白了一切，我们变得轻薄张狂，我们过着一览无余的生活，写着一览无余的文字，语言丧失了隐喻和象征功能，丧失了黑夜的深度，填满了文字的纸张，是一片意义空白。

这时候，我真想返回那些古老的年代，古老的夜晚，与先人们在一起，凝神于夜的深处，虔敬地面对那些星斗一样的文字。

所以，有时候我就熄了电灯，点了蜡烛和油灯，看书、沉思或写作。幽暗中，微弱的灯光摇曳着、低语着，这正是人在宇宙中的根本处境：无边的幽暗里，微弱的灯光摇曳着，低语着。

这么好的白云

李汉荣

这么好这么好的白云，这么多这么多的白云。只有神的思绪里才能飘出这么纯洁的白云。随便摘一片都能写李商隐的无题诗，都能写李清照忧伤的情思。我觉得古今诗人中最纯粹的当数李商隐和李清照二位，他们的情感最少受生活和文化的污染，单纯到透明，真挚到只剩下真挚本身，忧伤是生命和情感找不到目的的纯粹忧伤，而不是忧于时伤于物的世俗化情绪。李白的浪漫里仍掺杂着对功名的牵挂；杜甫的国家意识大于生命意识；李贺荒寂敏感，有点病态，鬼魂的过多出没破坏了诗的美感；王维的禅境一半得自悟性一半得自技巧，太高的艺术悟性取代了他对生命的真诚投入，我不大能看出此人内心里有过刻骨铭心的爱情；柳永在 1