第一篇：七年级历史上册第三单元
七年级历史上册第三单元《大一统秦汉帝国》测试A卷 班级： 姓名： 得分：
一、单项选择题（每题2分，共40分。每题只有一个正确答案，请把正确选项填在后面的括号内。）
1．为秦朝“海内皆臣”格局最终形成奠定基础的关键战役是（）A．城濮之战 B．长平之战 C．阪泉之战 D．邲之战 2．右面李白的诗反映的是（）
A．陈胜、吴广起义 B．楚汉战争 C．长平之战 D．秦完成统一 3．我国历史上第个统一的多民族的中央集权国家是（）A．商朝 B．周朝 C．秦朝 D．汉朝 4．我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的建立者是 A B C D 5．我国历史上第一次农民大起义是
A．陈胜吴广起义B．国人暴动C．周武灭商D．商鞅变法 6．在秦朝的中央集权体制中，协助皇帝处理全国政务的是 A．丞相 B．太尉 C．郡守 D．县令 7．秦统一后规定在全国统一使用的货币是
A．圆形方孔钱 B．蚁鼻钱 C．铲形币 D．刀形币 8．“罢黜百家，独尊儒术”的“百家”指的是
A．道家、法家B．诸子百家C．道家、儒家D．除儒家以外的诸子百家 9．西汉出现政治、经济、思想、军事大一统的局面是在
A．汉高祖时期 B．汉文帝时期 C．汉武帝时期 D．汉元帝时期 10．“昭君自有千秋在，胡汉和亲见识高．”诗中的“胡”是指 A．鲜卑 B．蒙古 C．匈奴 D．氐族
11．历史剧《汉武大帝》曾在中央电视台热播。结合所学历史知识我们知道，汉武帝是位雄才大略的皇帝，那么，下列哪项不是其大一统的措施呢？
A.平定“七国之乱” B.颁布“推恩令” C.统一铸币权 D.实行“罢黜百家，独尊儒术” 12．某历史兴趣小组的同学准备去实地探访古代“丝绸之路”，他们不应该去的省份是 A．四川 B．陕西 C．甘肃 D．x疆
13.2010年5月l7日，中央x疆工作座谈会在北京召开，会议指出：要加强民族团结，维护祖国统一，确保边疆长治久安。x疆开始隶属中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分的事件是
A．张骞出使西域 B．开辟丝绸之路C．西汉政府设立西域都护D．昭君出塞
14．张骞通西域后，不少西域的物种传到中原，丰富了中原人民的生活。下列物种，哪一种不是从西域传入的
15．标志着以计算为中心的中国古代数学体系形成的科学著作是
A．《黄帝内经》 B．《九章算术》 C．《周髀算经》 D．《甘石星经》 16．关于造纸术的发明的叙述，不正确的是 A．中国是世界上最早发明纸的国家。
B．西汉前期就从“积漂絮成絮片”中得到启示，发明了纸。C．东汉时期，蔡伦改进了造纸术，发明了“蔡侯纸”。D．在秦始皇在位时期，纸的使用在我国已经相当普遍。17．“仲景”商标入选中国最有价值商标500强，此商标是利用东汉时期“医圣”张仲景的名字来命名，你知道下列哪部书是他写的
A．《九章算术》 B．《史记》 C．《伤寒杂病论》 D．《本草纲目》 18．“拜水都江堰，问道青城山”，被认为发源于青城山的中国本土宗教是 A．佛教 B．道教 C．回教 D．基督教
19.小明想利用暑假时间阅读《史记》，在书中他不可能读到的是 A．秦始皇 B．陈胜 C．班超 D．汉武帝 20．秦汉时期，雕塑艺术水平很高，其杰出代表是
A．秦陵兵马俑 B．佛塔 C．洛阳白马寺 D．青铜器铭文 二.填空题(每空1分，共10分）
（1）公元前221年，___________建立秦朝，定都____________，秦朝建立后，建立了一套封建专制主义的 制度。规定最高统治者称，至高无上，总揽全国一切军政大权。在地方上推行。
（2）公元前202年，___________建立汉朝，定都____________，历史上称为西汉。汉武帝时为加强思想控制.，推行______________的政策 是我国的最高学府。（3）秦朝建立以后，为了抵御匈奴骚扰，修筑了闻名中外的_________；西汉时期，为了联络大月氏夹击匈奴，汉武帝派遣__________出使两域。
三、组合列举题（8分）
1、“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”请列举我国秦汉时期的4项科学技术成就。
（1）列举我国秦汉时期的4项科学技术成就，并逐项概括其历史地位。（8分）
四、判断改错题（本题6分，在题后括号内正确的打√，错误的打×，并加以改正）1（1）．公元前211年秦朝统一后通行全国的文字是“隶书”。【 】 改正：
（2）．佛教起源于古印度，东汉末年传入我国中原地区。【 】 改正：
（3）．《史记》是我国第一部纪传体通史。【 】 改正：
五、辨析改错题（8分）．以下是某同学所作的关于“丝绸之路”的读书笔记，请指出其中的四处错误并加以改正。
1.卫青出使西域，促成了东西方文化交流的交通线——丝绸之路的开通，从洛阳往西经河西走廊，出阳关西行，经x藏，越葱岭，至大月氏，再西行到安息和大秦，这就是横贯亚洲和非洲的“丝绸之路”。
（1）错误： 订正：（2）错误： 订正：（3）错误： 订正：（4）错误： 订正：
五、材料解析题（本大题共两小题，共计19分，请你阅读下列材料，根据要求完成问题）。1．阅读材料，回答下列问题
材料一：……惜 秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚…… ——毛泽东《沁园春•雪》
材料二：汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。…… ——摘自北师大版历史七年级上 册 材料三：
（1）“秦皇汉武”分别指的是哪一历史人物？（2分）
（2）秦皇、汉武在思想统治方面分别采取的措施是什么？（2分）
（3）材料二反映了汉初社会的哪一问题？汉武帝采取了哪一措施解决这个问题？这一措施是谁建议的？（3分）
（4）据材料三两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么？（2分）
2．.古代中国与世界的贸易交往与文化往来频繁，请读下图，探寻远去的历史。（10分）
⑴图中箭头所示路线即我国古代的“ ”，这条路线的起点是 即今天的 市，最远可到达。（4分）
⑵这条路线最早开辟于（朝代），对开通这条路线贡献最大的人物是。（2分）
⑶公元前60年，为了管理我国西北部地区，西汉政府设置的机构是。（1分）⑷“丝绸之路”的开通有何历史意义？
六、活动与探究题 1．走进秦皇汉武（9分）
⑴图中两位皇帝分别是 和。前者当政时，为了抵御匈奴南下，修建了著名的。后者在位时，西汉达到鼎盛时期，于公元前119年派 和 北击匈奴。（5分）
⑵为了加强思想控制，前者接受李斯的建议，实行。后者接受著名学者 的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。（2分）
⑶图中两位皇帝均对中国历史产生了深远影响，请你选择其中的一位，对其进行简要的评价。（字数不超过50字，2分）
参考答案
一、单项选择题(共40分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B D C D A A A D C C A A C B B D C B C A 二.填空题(每空1分，共10分）
(1)秦始皇；咸阳；中央集权；皇帝；郡县制（2）刘邦；长安；罢黜百家独尊儒术；太学（3）长城；张骞
三、组合列举题（8分）
（1）西汉早期用麻做的纸，是迄今发现的最早的纸。（2）东汉蔡伦改进造纸术，是中国古代最伟大的发明之一；
（3）东汉成书的《九章算术》，其中某些内容在当时处于世界先进水平；（4）东汉张衡发明的地动仪，是世界公认的最早测定地震方位的仪器；（5）东汉华佗创制的“麻沸散”，是世界医学史上的创举；
（6）东汉张仲景编写的《伤寒杂病论》，全面阐述了中医的理论和治病原则(答出其中4项即可，如答其他科技成就及历史地位，只要符合题目要求，同样正确)
四、判断改错题（本题6分，在题后括号内正确的打√，错误的打×，并加以改正）（1）×隶书改为小篆（2）×东汉末年改为西汉末年（3）√
五、辨析改错题（8分）
（1）卫青改为张骞（2）洛阳改为长安（3）x藏改为x疆（4）非洲改为欧洲
五、材料解析题
1.（1）秦始皇和汉武帝。（2分）
（2）“秦皇”：焚书坑儒；（1分）“汉武”：罢黜百家，独尊儒术。（1分）
（3）封国（诸侯、王国）势力过于强大；（1分）颁布“推恩令”；（1分）主父偃。（1分）（4）统一文字和货币。（2分）
2.（1）丝绸之路 长安 陕西西安 大秦（或古代罗马）（4分）
（2）西汉 张骞（2分）
（3）西域都护（1分）
（4）意义：丝绸之路在当时称为沟通中西交通的要道；促进了中西方的经济文化交流和西域社会的进步；丰富了中国和中亚、西亚各国人民的物质生活和精神文化生活。（3分）
六、活动与探究题
1．⑴秦始皇；汉武帝；万里长城；卫青;霍去病（5分）⑵焚书坑儒；董仲舒；独尊儒术（3分）
⑶学生可以简要概括地评价；也可以举例说明，如举例应不低于两例；初一的学生引导但在此不要求必须从正反两方面来评价历史人物。（2分）
第二篇：人教版七年级历史上册第三单元完整测试题
七年级历史上册
１９.两汉时期出现了许多提高生产效率的科技发明，其中与冶炼有关的是（）２０.３０.请你仔细观察 “丝绸之路示意图”。丝绸之路的路线是（）
二、非选择题（题14分，42题16分，43题17分，44题13分，共计60分。）
41、中国自古以来是一个爱好和平的国家，不管是民族之间，还是国与国之间，都把和平共处作为重要的原则之一。某同学准备策划一次这样的主题活动，设计了以下问题，请你帮助他完成。（14分）
（1）爱好和平，反对战争。（4分）
③张骞通西域后，开通了著名的丝绸之路。请写出丝绸之路的起止点。（3分）
42、（16分）31.阅读下列材料： 材料一：
材料二：“今师异道，人异论，百家殊（异）方，指意不同”，人君就无法维持统一。“诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
（2）昭君出塞，三世无犬吠之警。
请回答：昭君出塞发生在西汉哪位皇帝在位期间？昭君出塞是因为当时谁向西汉王朝请求和亲？昭君出塞这件事有何重大历史意义？（4分）
（3）张骞通西域
①两汉时期，人们把今天甘肃
、以西，今天的新疆地区及更西的地方称为西域。（2分）
②公元前60年，西汉政府设立哪一行政机构总管西域事务？（1分）
──董仲舒
请回答：
（1）材料一中的图一为秦统一货币图，秦始皇规定在全国统一使用的货币是
；图二为秦统一文字图，秦始皇把
规范文字。秦始皇为加强中央集权在政治上采取了什么措施？为加强思想控制，他采取了什么措施？（8分）
（2）根据材料二，为加强思想上的大一统，董仲舒向汉武帝提出了什么建议？为加强中央集权，汉武帝在政治上采取了什么措施？此外，汉武帝在经济上了什么措施？（6分）
（3）上述材料中涉及的秦始皇、汉武帝的相同点是（）（2分）A.都是开国皇帝
B.都大力加强中央集权 C.都把儒家学说作为正统思想
D.都采用科举制度选拔人才 43．阅读材料，回答下列问题 材料一：自前230年至前221年，秦始皇采取远交近攻、分化离间的策略，发动秦
灭六国之战。先后于秦始皇十七年灭韩、十九年灭赵、二十二年灭魏、二十四年灭楚、二十五年灭燕、二十六年灭齐。
材料二：兵马俑的车兵、步兵、骑兵列成各种阵势。整体风格浑厚、健美、洗练。如果仔细观察，脸型、发型、体态、神韵均有差异：陶马有的双耳竖立，有的张嘴嘶鸣，有的闭嘴静立
材料三：
（2）材料二：秦始皇兵马俑被称为世界
第三篇：七年级英语上册第三单元教案
Go for it Book1 Unit3 教学设计
（宁波市曙光中学 徐一红）
一、单元教学内容分析：
本单元的重点是介绍(Introduction)和确认人(Identify People)两个功能项目，运用This is…, Is that…等句型进 行语言训练。
二、单元任务设计
Go for it教材非常灵活，可适用各层次的学生，我将Unit 3分成Section A和Section B进行安排，每个Section设 计的活动可根据学生基础安排在1个课时或2个课时内完 成。
三、教学步骤
ⅠSection A1、学生事先准备家庭照片或和朋友的合照等
a、老师首先介绍自己的家人和朋友
This is my…These are my…
b、由学生尝试介绍自己的家人
由此得father.Mother.Sister等与家庭有关问题呈现
2、游戏：a guess game
收集父亲或母亲的单人照、学生小时候的照片，通过下列对话，猜出人物
S: Is this xxx’s father?
T: No, it isn’t.S: Is that xxx’s father?
T: Yes, it is.Great!
3、2人小组活动
由2人小组完成下列对话（使用已备照片）
A: This is my father.His name is…
B: Is that your mother?
A: No, it isn’t.That’s my sister.4、语言拓展：教师准备一组外貌特征显著的任务照片
请学生提问或表达句子:I think this is…
…that is…
ⅡSection B1、教师两次介绍自己的family.如下：
This is my grandfather.His name is Mr.Hu.That is my mother.Her name is …
之后呈现一个不完整的家谱图。如：
A / grandmother
|
|————————|
|———||———|
fatherBuncleC
提问：What is A?
What is B?
What is C?
What’s my mother’s name?
(通过这个环节，使得学生熟悉家谱图的结构，也学习了听力)
2、小组活动.2人小组，设计一个家谱图，可以是根据实际生活，也可以是虚构的。准备就绪后，请学生介绍。
3、小组竞赛.教师出示一副焦急的母亲图片，以营造气氛。
提供单词: Worried.Look for…
要求学生使用本单元的单词。句型对这副图进行对话和描述。
注：四人小组分工，2人表演对话，2人进行记录整理。
根据质量、速度和创意打分。
示范对话：
A: Excuse me, is this your mother?
B: No, she isn’t.A: Is this XiaoMing’s mother.B: Yes I think so.Why is she worried?
A:I don’t know.Let’s find XiaoMing.4、巩固性练习。
学生介绍家人的照片，并就此写成一封信，准备在课堂上
交流。
第四篇：英语七年级上册第三单元教案
英语七年级上册第三单元教案
Unit 3Is this your pencil?
话题 教室里的物品
功能 确认物主关系
重难点 一般疑问句及其回答，名词性物主代词mine，yours，his，hers，theirs
知识点讲解
形容词性物主代词与名词性物主代词的用法
◆形容词性物主代词其后必须跟名词。形容词性物主代词不能单独使用,后面必接名词,表示所有.如:my pen我的钢笔your bag你的书包his bike他的自行车her desk她的书桌
its name它的名字Is that your bike? 那是你的自行车吗? Those are our books.那些是我们的书。
◆如果名词前有形容词性物主代词就不能同时用冠词(a, an,the)或指示代词(this, that, these, those)修饰此名词。
[正]This is my pen.[误]This is my a pen.[正]This is a pen.[误] This is a my pen.◆形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时要放在形容词之前。
如:his English books 他的英语书their Chinese friends 他们的中国朋友
物主代词：分形容词性物主代词与名词性物主代词。
①形容词性物主代词相当于一个形容词，在句中作定语用，其后一定要接名词。
例如：
This is my coat.Those are your sweater.名词性的物主代词相当于一个名词，在句中作主语、表语或宾语，能单独使用。
②形容词性物主代词与名词性物主代词之间的关系为：
名词性物主代词=相应的形容词性物主代词＋名词
例如：Your bedroom(=yours)is big.Mine(=My bedroom)is big, too.你的卧室大。我的卧室也大。
短语句型1, Is this your pencil?Yes, it is.2, Is this my pen?No, it isn’t.3, Is that Jim?No, it isn’t.It is Tom.Is he your father?Yes, he is
4, 你怎样拼写它---How do you spell it? = Spell it, please.---W-A-T-C-H
你能拼写它么？---Can you spell it, please?
---Yes, I can
5, 给我/他/她/他们打电话Call me/him/her/them找Alan请拨打495-3539.Call Alan at 495-3539.Call sb.at + 电话号码拨打……找某人6, 在失物招领处in the lost and found case?7, 一串钥匙a set of keysa set of + 名词复数8 What is this in English?=Can you say it in English?9 查字典 look up a dictionary
10强调找的动作 look for强调找的结果 find
随堂练习与课后练习
一、根据句意和首字母提示填空。（10分）1．What’? 2． pencil? 3．635－2469.4．eraser?
5． is big.I can put many things in it.6．game in the case? 7．.8． is on your desk.9． and found case? 10．He can’t find the word in the.二、根据句意用括号内所给单词的适当形式填空。（10分）1．_________(I)name is Lisa Barnes.2．Jenny is a girl._____________(she)family name is Green.3．What’s ____________(you)name, please?
4．He is a boy and she is a __________(boy的对应词).5．Nice __________(meet)you ,too.6．I have ___________(yes的反义词)notebook.7．That is _____________(Jim)watch.8．My friends __________(be)Gina and Sonia.9．I ___________(be)an English schoolgirl.10．______________(he)pencil is in the pencil case.三、单项选择。（10分）
（）1．－How do you spell ring?－___________.A．It’s a ring
B．r－i－N－g C．R－I－N－G
D．a ring
（）2．Is that __________ pencil case?
A．he
B．him
C．his
D．he’s
（）3．What’s this _________?
A．in english
B．In English C．of English D．in English
（）4．－Lucy, you speak Chinese very well.－Oh, really? __________.A．Tank you
B．I’m sorry
C．That’s OK D．You’re welcome
（）5．－Is this an orange?
－Yes, ___________.A．it’s
B．its not
C．it is
D．is it
（）6．Tom and Jim __________ in Class 3.A．is
B．be
C．am
D．are
（）7．－What’s your telephone number?
－___________ 555－778.A．This
B．That
C．It
D．It’s
（）8．There is ________ basketball here.Do you like playing _________ baseball?
A．a;a
B．a;/
C．the;the
D．a;the
（）9．－Hello, Miss Chen.__________?
－Fine, thank you.A．Nice to meet you C．How are you
B．How do you do D．Are you Miss Chen
（）10．－__________.What’s this in English?
－__________, I don’t know.A．Excuse me;Sorry C．Sorry;Sorry
B．Excuse me;Excuse me D．Sorry;Excuse me
四、按要求完成下列句子，每空一词。（10分）（A）句型转换。
1．Is this your computer?(改为肯定陈述句)
_________ _________ your computer.2．You, do, game, how, spell?（连词成句）
_________ _________ you _________ game? 3．He can spell baseball.（改为否定句）He _________ _________ baseball.4．Is this a blue ruler?（否定回答）_________, _________ _________.5．_________ _________ your friends?（B）根据汉语意思完成下列句子。6．那是你的金戒指吗？
Is _______ your ________ __________? 7．今天晚上你能给我打电话吗？
Can you _______ ________ this ________? 8．把你的笔记本放在你的背包里。
Put your _________ _________ your backpack.9．你的棒球在书桌里吗？
________ your _________ __________ the desk? 10．让我们一起去玩电脑游戏吧。
________ go and play _________ __________.五、重新给下列句子排序，使其成为一段完整的对话。（10分）A: Goodbye.B: Thank you.Goodbye.C: Is it your notebook?
D: B－A－C－K－P－A－C－K.E: Oh, it’s a backpack.F: By the way(顺便问一下)，what’s that in English? G: How do you spell backpack? H: Hi, Sam.Is this a notebook? I: Yes, it is.J: Yes, it is mine.六、完形填空。（10分）
What this?a backpack.Its my computer.Is that a computer, too?.It’s a TV set.It’sTV set.IitTV set.（）1．A．is
B．are
C．am
D．be
（）2．A．He’s（）3．A．ruler（）4．A．TV set（）5．A．hers（）6．A．Yes, it is（）7．A．I（）8．A．look（）9．A．on（）10．A．my
七、阅读理解（20分）
B．She’s B．ring B．computer B．she
C．It’s C．backpack C．case C．her
D．Is D．book D．pencil D．ID．No, it isn’t D．his D．listen D．to D．good
B．Yes, it isn’t C．No, it is B．my B．see B．in B．well
C．her C．watch C．at C．her
（A）
My name is Tina.I’m in Class 4, Grade 2.I’m in Row 2.Kate is my friend.She is in my class, too.She is in Row 1.My father has a beautiful car.The number is B－047968.Her father has a beautiful car, too.The number is E－0－double 4－double 9－5.Her father often drives her to my home.We are good friends.We are both fifteen.根据短文内容选择正确答案。（10分）（）1．Are Tina and Kate both students?
A．No, they aren’t.C．Yes, they aren’t.B．No, they are.D．Yes, they are.（）2．What row is Tina in?
A．She is in Row Four.C．She is in Row One.B．She is in Row Two.D．She is in Row Three.（）3．What’s the number of Kate’s father’s car?
A．It’s B－047968 C．It’s B－032146.B．It’s E－032143.D．It’s E－044995.（）4．How old is Tina?
A．She is fifteen.C．She is fourteen.B．She is thirteen.D．She is twelve.（）5．What’s the number of Tina’s car? It’s __________.A．B, zero, three, two, one, four, three B．E, zero, six, four, two, eight, four C．B, zero, four, seven, nine, six, eight D．E, zero, seven, seven, nine, nine, five
第五篇：七年级上册第三单元教学重点
就语文学习而言，钱梦龙指出，朗读与默读如“车之两轮，鸟之双翼”。《义务教育语文课程标准》(2011版)提出了非常明确的默读要求，初中生能“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字”。因此，本册教材一共安排了四次默读教学，教师可根据每次的重点有针对性地提出要求。本单元是第一个训练默读的单元，重点在于引导学生养成一气呵成地读完全文的习惯，避免停顿，保证阅读的完整性，以便整体地感知文本的内容。在默读技巧方面，注意培养学生连贯阅读的能力，不要因为遇到生字、生词、难句或不理解的地方就停下来。此外，在默读习惯方面，注意引导学生做到不出声，不动唇，尽量做到不指读，不回读。本单元所选的三篇现代文，篇幅均比较长，文字优美，线索清晰，适合默读教学的要求。为完成本单元对学生默读能力的训练，教师在教学中可以根据每篇文章的特点，安排相应的教学重点，整个单元构成默读能力培养的整体，共同完成教学。
总体来说，本单元的教学应该注意以下几个方面。
第一，引导学生学习和巩固默读的基本方法。本单元是初中学段的第一个训练默读的单元，之前学生已经在小学阶段初步接受过默读的训练和熏陶。初中阶段的默读训练则以小学为基础，进一步开拓，重点在于引导学生养成一气呵成读完全文的习惯，避免停顿，以保证阅读的完整性，整体感知文本的内容。不要遇到生字、生词、难句或不理解的地方就停下来，打断阅读思路。要让学生保持一定的阅读速度，避免阅读时由于遇到难点或干扰而放慢阅读速度。教学时可以引导学生借助如下方法进行默读：(1)动眼不动嘴。所谓的动眼不动嘴是指在默读中做到不出声，不动唇，不指读，不回读，不要将默读变成“默朗读”。(2)边读边思考，边读边做笔记。引导学生边读边思考，边思考边做笔记，在思考型的默读中发现和解决各种问题，加深对课文的理解和把握。(3)有速度地默读。教学时，引导学生按照规定的速度进行，将本单元的“长文”尽量“读短”。除了多多练习，坚持熟能生巧的原则外，还可以在课堂上进行必要的技巧讲授。(4)整体性地默读课文，在不回读的基础上，能够通过默读从整体上感知、把握和理解全文。
第二，引导学生尝试结合课文的标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。整体感知课文内容，了解文章大意，这是阅读一篇文章最基本的要求。要弄清文章讲了哪些人、事、物或观点，表达的主要意思是什么。可以结合默读，让学生初步感知，并引导学生关注文章的标题、开头、结尾及文本中的关键语句，边读边做一些简单的标记。还可以根据文章的特点，给学生一些比较固定的格式，让他们学会概括。简单的文章可以是对全文的概括，长的、比较难的文章可以一部分一部分地概括。
第三，引导学生获得情感上的体验和精神上的启发，激发对学习生活的思考和热爱。本单元的文章选材聚焦于“学习生活”这一主题，教学时注意引导学生多角度多方面地感受别人的学习生活，体会作者的情感，感受其丰富多彩的精神世界，并且在这个过程中，形成有意义的情感态度和价值观，比如热爱童年、热爱读书、尊敬老师、对老师感恩、珍惜学习机会、对学习有更深刻的认识等。
第四，引导学生从课内走向课外广阔的阅读空间。本单元后设置了本套教材第一次“名著阅读”栏目，推荐了《朝花夕拾》《湘行散记》《 城南旧事》三部名著，介绍了“消除与经典的隔膜”的阅读方法。《朝花夕拾》《城南旧事》的推荐恰好可以与《从百草园到三味书屋》《 窃读记》的教学相结合，而《再塑生命人》和《〈论语〉十二章》的学习也可以导向《假如给我三天光明》和《论语》的阅读。《 窃读记》中的“我”也是一个热爱读书的好榜样。因此在这个单元中，可以充分打开课外阅读的大门，为贯彻本套教材大力提倡的“多读书” 的理念开一个好头。
在完成上述教学重点的基础上，还要根据每篇课文的不同特点，设置特定的教学重点。
比如对《从百草园到三味书屋》，可以重点培养学生一气呵成读完全文的习惯，因为这篇文章比较长，生僻词语也比一般现代文略多(但基本上不影响阅读)，恰好可以借此提示学生，不要遇见疑难字词句或注释就中断阅读，先一口气读下来再说。教学时要在整体感知的基础上，视学情适当引导学生注意作者描写的手法，品味炼字与句法的精妙，如“百草园”部分的景物描写和“三味书屋”部分的人物描写，但切忌讲得太抽象或太琐碎。对《重塑生命的人》而言，在完成品味、揣摩关键语句的教学重点时，要注意引导学生阅读表现盲聋哑人心理状态的语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
同样，教学《窃读记》时，可以将生动的心理描写作为重点，感受作者在两次“窃读”过程中的不同的心理变化。
教学《〈论语〉十二章》，则要引导学生通过反复诵读进一步熟悉文言文，体会文言文与现代文的差异。鼓励学生借助课文注释，并通过查字典、参考其他资料等方法，自主阅读，理解重难点词语，初步了解课文含意。课堂教学中，可以通过诵读、启发、探讨等多种方式，帮助学生亲近经典，理解经典，吸收前人思想精华中有益于自己的部分。
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