农村小学图书室简介

第一篇：农村小学图书室简介

图书室简介

我校图书室使用面积20余平方米，室内通风采光良好，宣传版面优雅大方，是师生们借阅书籍、汲取人类精神财富的乐园。

在校领导的努力和上级领导的支持下，在“小水滴爱心图书馆”的关怀和捐助下，图书室从2014年9月投入使用。图书陆续增加至3500余册（其中500余册由“小水滴爱心图书馆”公益项目捐赠），内容丰富，其中，文学类书籍870余册，故事类书籍610余册，科普类书籍520余册，工具类书籍270余册，综合类160余册，并有各类报刊杂志等，是师生们精神食粮的源地。

我校图书阅览量大，按教师、班级两种方式借阅。教师最多限借5本，班级由班主任集体为学生借阅，每次20本左右，每周开放。

我校非常重视图书室的建设，是书香校园的主阵地。我们相信，枫小图书室一定会办得越来越出色，为全校师生终身发展发挥出其重要的作用。

第二篇：小学图书室简介

实验小学图书室简介：

各位领导你们好，欢迎各位来到我校图书室。

我校图书室总面积57.2平方米，图书总量达2896册，生均达到19册，可满足全校师生借阅。室内藏书共分为五大类，22小类，内容涉及到哲学、文化、科学、教育、体育、语言、文字、文学和艺术等多个方面。图书分类上架，并在每个书架上进行适当标注，以方便学生查找。

图书室分时段对全校名学生和全体教职工开放。我校还配有图书阅览室，可容纳30名师生同时阅读，优雅的读书环境，浓厚的书香氛围，使学生流连忘返。较高的图书借阅率，为提高学生阅读能力、写作水平、文学素养提供了保障。

为了满足同学们的阅读需求，学校在每班设有图书角，实现图书馆管理自主化，让每位学生都成为图书馆的小主人。

第三篇：小学图书室简介（精选）

图书室简介：

各位领导: 你们好，欢迎各位来到我校图书阅览室指导工作。

为了丰富学生课外文化生活，营造浓厚的读书氛围，充分发挥图书资源的作用，我校积极建设图书室，并向师生开放。

我校图书室图书占地50㎡，图书总量5320册，包括我校原有藏书2020册，以及今年仅新增的3300册。除图书室外，每个教室都设有图书角和楼道借阅角。总的来说，人均图书达到30册左右，可满足全校生借阅。阅览室里有各类图书报刊杂志，图书分类上架，内容涉及到中外文化、世界伟人传记、中国现代散文、中国当代小小说、经典名著、儿童小说、青春文学等多个方面。并在每个书架上进行适当标注，以方便学生查找。图书室内可容纳30名师生同时阅读，采用轮流阅读和借阅制：周一到周五的午饭后12：30-1:30，依次是2年级至6年级学生阅读；周一到周五的活动课时间15：:10-15:40，依次是6年级至2年级学生借阅。做到班班有书读、人人有书借。同时，学校为每名学生制作借阅卡，一人一卡，每人凭借阅卡实名借阅图书并进行登记，做到阅览室师生阅读有登记，有记载。为了让师生及时接收最新资讯，阅览室藏书定期进行更换最新的报刊杂志内容。

同时，图书室每学期配合学校开展打造书香校园活动；还积极配合学科教师组织学生到图书室上阅览课，对学生进行阅读指导。师生在阅读后可书写读书心得、心得体会和读书随笔。

师生通过阅读图书不但开阔了视野，还提高了全体师生的文化品 位，形成了热爱读书的良好风气，使学校真正成为了书香校园。我们在这方面也许还存在一些不足，但是我们将继续努力不断完善，使图书阅览室更好地为师生服务。

第四篇：图书室简介

图书室简介

老师们好，欢迎来我校图书室指导工作。

图书室的面积是40平方米，有ABC三个书架、1号、2号两个橱柜。1号橱柜是各学科的教学挂图，共——套。2号橱柜是53种工具书，共141册。三个书架上现有图书22类，共9674册，学生人均26册，总价值——。各类图书中数量最多的是文学类，有2003册。

图书室在每天下午的课外活动时间为学生和老师开放，师生都要凭卡借阅，按时归还。

为了充分利用图书资源，班主任们时常带领学生搞一些课外阅读交流活动，现在，图书室成了学生们最喜爱的功能室之一。

第五篇：浅谈农村小学图书室管理

浅谈农村小学图书馆管理

摘要：阅读可以陶冶情操、净化心灵、丰富文化知识、拓宽视野的重要途径，是培养能力、开发智力的好办法，也是获取信息很交流信息的重要手段。因此，图书室、阅览室是培养中小学生阅读能力的宝库，是中小学生开设第二课堂教学的主要场所。列宁曾说：没有图书，寸步难行。未来的学生必须通过自我学习来获取适应社会的能力，其途径有：间接知识，模拟所学知识、发挥自身的智慧。但是无论哪一种，都离不开图书馆。图书室是中小学学校的一个重要资料部门，是学校教育工作的一个不可分割的重要组成部分。如何利用图书室、阅览室的特殊地位及其所藏资料，为教学服务，是图书馆服务的宗旨。关键字：图书馆

资料

阅读

管理

现状

兴趣

方法

我校领导历来重视图书室建设，把它作为提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体。尤其是近年来，学校图书馆的硬件设施和运作能力得到了长足的发展。学校如何充分利用好学校的图书馆资料，在平常的教学中培养学生的阅读能力，摒弃那些陈旧的教学观念和教学方法，从沉闷的课文分析中解放出来，教学做到由课内延伸到课外，向社会延伸，向网络延伸。这成为我校发展的中心，也是重心。因此这些年我校学生的图书借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应日益彰显。现将我校图书馆建设、管理工作作如下简要总结。

一 小学图书馆学生中存在的问题和对策研究

1、经费问题凸显

现在图书价钱普遍比以往贵十几倍 ,甚至几十倍。农村小学的经费都很紧张 ,要让学校拿一大笔经费购买图书有相当的困难。我校根据农村学校的实际情况，克服种种困难，历尽艰难困苦，经过几次充实，终于建立了一个拥有4000多册藏书的综合图书馆，加上心平公益基金捐赠的，由担当者建起的“班班有个图书角”。建设的过程中凸显经费欠缺问题。

2、图书馆日常管理中出现经验不足问题

图书馆建立起来了，可如何管理好图书馆又成了一道难题。管理得好，图书馆能发挥重要的作用；管理不得力，图书馆就是成了“摆设”，就成了“乱摊子”，没过几年也就没图书了。而眼前，又没有农村小学成功管理图书馆的经验，我校也只能自己在不断地摸索。

3、为学生服务过程中的问题

小学图书馆读者服务的对象从人数上来说，学生占了绝大多数，在为学生服务的过程中我们发现了以下问题：

第一、学生在借阅图书的时候经常找不到自己想借的图书，有的学生在图书馆转了几圈，最后还是来问图书馆的老师自己需要的书在哪里？小学图书馆的老师比较少，有的老师只能一边为学生借阅书籍一边解答问题，忙得顾此失彼。

第二、很多同学根本不愿意看书。到图书馆上阅读课时，有的学生经常和同学窃窃私语，不仅自己学不到知识，也影响到他人。

第三、更为严重的问题是现在有一大部分学生如果老师不带他们来图书馆上阅读课，那么他们自己是不会来图书馆看书、借书的。

经过几年的摸索，我们总结出以上图书馆管理过程中症结，根据这些原因，校领导开会研究，通过发放问卷调查，开座谈会，交流会措施，总结出如下管理经验。

（一）保证经费投入，实施标准化建设

学校领导班子决定积极向上级部门争取资金投入，发动社会、家长、学生的力量进行捐赠。同时从学校的经费中专门划拨出相应资金。确保有稳定经费投入，实施有计划，有目标的建设。

（二）建立健全图书馆管理体系

“没有规矩，不成方圆”，无论是一个国家、一个学校，还是一个图书馆，都一样需要。图书馆没有了制度，就不能保证图书馆的正确使用。于是针对于图书馆的管理工作，学校成立了专人负责的管理模式。制定一系列规章制度，包括《图书馆管理制度》、《图书借阅制度》、《图书维护与赔偿制度》等等，逐步将图书馆管理工作规范化、科学化，为正确、高效地使用图书馆、阅览室提高有利的保障。

1、图书管理方面。（1）建立目录检索功能。建立了《图书馆管理目录》数据库，记录图书的类别、数量和新旧程度，并印发相应的《图书目录》供各班学生查阅，另各存一份于图书室专职负责人手中和图书馆处。图书经过分类和命号后，这样就方便于平时的检索，又便于图书的补给与更换。

（2）借阅制度。

实行凭证借阅、老师代办借阅和集中阅览三种形式。凭证借阅，就是每位学生根据自己所办得的借阅证，在自己班级规定借阅时段自己到图书馆自主选择借阅，借阅后，借阅证夹到被借书籍位置，待到下次借阅更换。

教师代办借阅，就是教师根据自己教学需求，要求学生集体阅读一些专题型资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归还图书馆。

集中阅览，就是一些语文老师根据自己上阅读课的需求，要求带学生到图书馆阅览图书的，可到图书馆负责人处借取钥匙，到图书馆阅览。在图书阅览过程中，图书馆所有事情由该老师负责。阅览结束移交钥匙时，负责人将对图书馆进行全面审查。

（3）图书维护与赔偿制度。

平时由负责人自己不定时对图书进行审查，对一些损坏严重的图书进行修复或上报处理。学校再定时审查图书馆管理工作，一般为每半学期一次，由学校总务处根据《图书馆管理目录》到图书馆进行审查，及时更换图书或补给新图书。对于损坏、丢失图书的教师或学生，要求根据《图书维护与赔偿制度》规定进行赔偿处理。

2、图书管理人员方面。

（1）专职负责人。学校与图书馆专职负责人（我校由一个中层干部兼任）签定《图书馆管理责任书》，熟悉工作内容，全面掌握图书馆情况，要求拟出管理计划及应急方案。

（2）其他管理员。仅凭专职负责人一个人力量远远不够，再说他也要兼任教学工作，根本不能保证时时都在图书馆。于是，我校根据实际情况，培养一批二级管理员，即各班班主任。他们主要负责，各班学生图书的借阅工作。在自己班级借阅时段到负责人处领取钥匙，为学生开放图书馆，并指导借阅图书。管理期间，图书馆由该管理员全面负责。待到借阅完毕，移交钥匙，负责人进行审查。无论是图书管理员，还是普通教师，学校都要求他们熟悉，图书的藏书内容、数量和归类分档概况，以便借阅时，目的明确。

（三）、完善小学图书馆学生服务的对策

1、新生入馆教育

新生入馆教育应固定于每年秋季新生入学后举行，入校新生由学校教务处统一安排，分期分批地到图书馆接受关于图书馆布局、资源分布、图书借阅规程、图书馆服务及规章制度等各方面的教育培训，其目标在于帮助新生尽快了解图书馆，并尽快学会使用图书馆。

2、家校互动、引导学生绿色悦读

每年的9月，学校就会迎来一年级的新生，他们的年龄都在7-8岁，帮助他们养成良好的读书习惯应该不算晚，图书馆应利用家长学校请一年级新生的家长参观图书馆并为他们作《绿色悦读在家庭》的专题报告。使家长了解什么是绿色悦读，家长应该如何培养孩子的阅读习惯，怎样帮助认字不多的孩子阅读，应该为孩子挑选哪些图书，家庭如何为孩子创设阅读环境„„。一年级的小读者在文化知识上属启蒙时期，丰富的想象力和对未来的幻想，使他们对神话、童话故事里的新颖奇异的事物特别感兴趣，挑选适合他们的图书能使他们渐渐爱上阅读，家长也会对孩子课外阅读达到前所未有的重视。图书馆举办了欢乐亲子读书活动。活动中小朋友们在书的海洋里愉快地畅游，充分享受了阅读带给他们的乐趣，同时，他们也带来了精彩纷呈的节目，诗朗诵、讲故事„„。读书活动让孩子们加深了对阅读的兴趣，增进了家长和孩子之间的交流。同时，还使家长们更深入了解了我校图书馆的藏书体系和藏书质量，使他们能利用学校图书馆的资源指导孩子借阅各种适合自己阅读的图书。参加活动的家长表示亲子读书活动是一件非常有意义的事情，并愿意为我校图书馆充分利用现有资源开展各类读书活动继续出力。

3、营造阅览室良好的阅读环境 马克思和恩格斯曾说过，“人创造环境，同样环境也创造人”。创造良好的阅读环境，对唤醒学生的阅读激情有着重要意义。我们学校的图书馆不仅全天开放，还在原有布局上作了调整，根据各年级学生的阅读特点将学生阅览室分为你低年级阅览室和中高年级阅览室。低年级阅览室环境布置着重于童趣，我们把童话故事里的大幅画面搬到阅览室的墙面上，用绿叶将阅览室的柱子缠绕成大树，地上铺上绿色的地毯，书架上的图书主要以平放为主，图书主要以童话故事为主，精美得图书封面深深吸引着小同学们，使他们一进阅览室就仿佛进入了神奇的童话世界。

中高年级阅览室的布置着重于肃穆静谧、窗明几净、绿意盎然，它对学生来说，是一个充满文化资源和科学知识的宝库，是一部内容丰富五彩缤纷的富有神奇吸引力的主题教科书。创设一个优美的环境、清幽的阅读场所，其本身就是一种教育：美的教育。在浩如烟海的优秀图书华章中，蕴藏着许多中外名人墨客的思想火花、名言警句，对学生的思想道德、行为理想的形成，有强烈的激励与引导作用，我们图书馆老师选择思想健康、品味高尚、寓意深刻、警世勉人的名句格言，巧布馆室使阅览室四壁悦目赏心，学生一进来，即受到无声的教育。

4、做好图书宣传推荐工作

如何把图书馆丰富的馆藏资源切实地利用起来、体现每本图书应有的价值是图书馆考虑的重要问题，图书馆可以使用以下方式来宣传和推荐馆藏图书。

第一、新书陈列。图书馆老师在学生阅览室内开辟出新书架，将新入馆的图书按一定次序分门别类的陈列在新书架上，供学生在阅览室内阅读，然后再分批分类编目，增强图书到馆后与学生见面的时效性和广泛性。

第二、专题展览。配合学校的大型教育活动如纪念日、节日等，选择和推荐与活动有关的图书，按活动主题的要求，有系统地陈列出来予以展览。第三、利用图书馆文学板报进行图书宣传。

5、组织并开展校园读书活动

通过读书活动，可以聚集人气，吸引更多的学生参与图书馆，利用图书馆，享受图书馆。第一、每年的4月是我校图书馆开展主题为“感受文字之美 尽享读书之乐”的读书月。通过隆重的开幕式、读书心得交流会、图书跳蚤市场、亲子共读、读后感征文、中华经典朗诵等活动，充分利用馆藏资源，形成浓厚的读书氛围，使学生聪明起来，灵动起来，成熟起来。第二、举办校级读书征文活动，并组织学生参加各项省、市级读书征文活动。图书馆每学期围绕一个主题，或结合读一本好书，组织学生征文活动，让学生把自己的读书感受和心得体会写下来进行评选，把一些优秀的征文发表在文学社报或校园网上，积极宣传读书的意义。第三、我校图书馆每学期都根据图书馆流通统计的结果,对一些读书多、爱护图书、读书有方、读书有成果在各类读书征文活动中获奖的学生进行表彰，授予“读书小状元”的称号，以此来引导广大学生好读书、读好书，激励更多的学生来享用图书馆资源。

图书馆学生服务工作能激发学生阅读的兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，从而开阔学生的视野，丰富学生课余文化生活，使学生终身受益。图书馆只有积极主动地配合学校教育教学的中心工作，为广大师生服务，起到“无声园丁”的作用，才能充分发挥图书馆在学校教育教学中心工作中不可或缺、无法替代的作用。