备战期末 北师大版五年级上册知识点汇总

第一篇：备战期末 北师大版五年级上册知识点汇总

【备战期末】五年级语文上册期末复习要点（北师大版）

一、课文阅读理解

1、《天马》

A、中国旅游的图形标志是“天马”。它的象征意义是：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。

B、课文开头先点明了“天马”是我国旅游局1983年确定的中国旅游图形标记；再介绍这个图形标记的来历；接着介绍这件文物珍品的历史价值和艺术成就；然后介绍“天马”的外形特征；最后介绍“天马”名称的由来及把“天马”作为中国旅游图形标志的意义所在。C、天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面的哪个角度去看，都是极为生动健美的。天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。

2、《古诗二首》 A、《房兵曹胡马》是唐朝诗人杜甫的作品，描写了一匹雄健的战马的品格，表达了诗人对朋友的期望，更表达了作者积极进取、建功立业的抱负和博大的胸襟。

B、诗的前四句写了马的雄健，是实写；后四句转写马的品格，由咏物转为言志，是虚写。C、诗里刻画骏马的骨骼劲挺的诗句是“锋棱瘦骨成”；刻画骏马双耳的诗句是“竹批双耳峻”；描写骏马奔驰的句子是“风入四蹄轻”。

D、《马诗》是唐代诗人李贺的作品，通过咏马来表现自己怀才不遇的愤慨，吐露出诗人想要施展抱负、报效国家的迫切心情。

3、《巩乃斯的马》 A、有的疯狂地向前奔跑，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马，认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。

B、我久久地站在那里，发愣，发痴，发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!

4、《马背上的小学》

是一首浅显而又积极向上的儿童诗。通过描写草原上牧民的幸福生活，表达了作者对未来美好生活的无限向往之情。

5、《雅鲁藏布大峡谷》

A、西藏有雪域高原上的牦牛，金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。B、雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块秘境”，是世界上仅存的一块处女地，它的激流至今没有一人敢于漂流，它的谷底至今没有一人能全程穿行，这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。（这一段中用了七个“最”字。这些“最”字是为了说明这里是地球的最后一块秘境。）C、一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国，我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷就不能说看过人世间最壮丽的山河!

5、《浙江潮》和《观潮》都绘声绘色地描写了浙江潮壮美雄奇的景象，从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点，激发了人们对祖国大好河山的热爱之情。A、“浙江之潮，天下之伟观也”是全文的总起句，起到了总领全文，点明中心的作用。B、那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。（这句话运用了比喻的手法，从声音和景象两个方面来写浪潮。这样写的好处是：更加生动形象，可以让读者有身临其境的感觉。）

6、《红树林》具体描写了海上奇观——红树林的绚丽多姿、幽静神奇的景象，赞美了红树林顽强抗争、默默奉献的精神，同时也赞美了那些具有红树林精神的人们。

7、《海市》描写了戈壁滩上的旋风、海市、丝路花雨、彩虹四种奇景。字里行间蕴含着作者从自然景观中获得的人生感悟，告诉人们只有靠自己的努力才能实现理想。

8、《这儿，原来是一座村庄》叙述了深圳特区从一个贫穷落后的小村庄奇迹般地发展成世界瞩目的现代化城市，通过今昔对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的翻天覆地的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。这就是昔日面朝黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。

9、《唯一的听众》通过记叙一个被称为音乐白痴的人在老人真诚地帮助下，成长为一位小提琴手的故事，告诉我们真诚、持久、热情的关怀和鼓励，会帮助一个人树立起信心，表达了我对老人的敬佩和感激之情。其主要情节可概括为：家中拉琴遭冷遇——林中拉琴受鼓励——回家拉琴有信心——得知实情倍感激——舞台演奏更自信。

10、《楼兰之死》

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这是唐代诗人王昌龄描写汉朝与匈奴争夺楼兰之战的著名诗篇。本文结尾巧妙地与题目和开头相照应，不但给读者留下了极深的印象，而且使文章结构完整，主题更加鲜明突出，让我们认识到保护环境、保护生态环境已是人类义不容辞的责任和义务。

11、《唱脸谱》活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，热情洋溢地赞美了脸谱这种具有独特魅力的艺术形式，也流露出作者强烈的民族自豪感。

12、《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。作者通过描述自己喜欢的景物与事物，表达了热爱大自然，热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。作者喜欢的景物有冬天的阳光、窄窄的山径、夏日的永昼、秋风里摇曳的芒草、梦和梦里奇异的感受、平整油亮的秧田、花、读信、看书„„

13、《推敲》和《千锤百炼为一“绿”》赞美了古人严谨治学、锲而不舍的钻研精神，告诉我们要想写出好的作品，必须反复推敲的道理。王安石的《泊船瓜洲》中的千古名句是春风又绿江南岸，明月何时照我还？一个“绿”字描绘出了江南春风的气韵，使情和景和谐融合。

14、《水和生命》是一篇说明文，作者介绍了关于水的常识：水在人体中的作用及喝水的意义，说明没有水就没有生命。

15、《浪淘沙》的作者是唐朝诗人白居易，这首诗向我们描绘了海上的变迁，告诉世人世界上的一切都是在不断的变化中的。《饮湖上初晴后雨》的作者是宋朝诗人苏轼，诗人把西湖比做西施，无论是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，总能令人倾倒，表达了诗人对西湖的热爱与赞美。

16、《一个苹果》讲述了抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞中，尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。

17、《他发明了什么》标准化的三个好处是：一制造简便；二组装简便；三修理简便。本文揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的深刻道理。

18、《刻舟求剑》的寓意是讽刺那些办事愚蠢、不知事物变化的人。《郑人买履》的寓意是讽刺那些墨守陈规，迷信教条，而不尊重客观事实的人。

19、《迟到》记叙了我因为赖床而遭到父亲痛打，事后父亲又给“我”送花夹袄的铜板的事，体现了父亲对“我”的严厉和疼爱。

20、《成吉思汗和鹰》告诉我们一个深刻的教训：永远不要在发怒的时候处理任何事情。

21、《我们的错误》告诉我们：犯了错误要正确对待，认真改正，这样才会永远不糊涂。

22、《“诺曼底号”遇难记》 A、作者是法国作家雨果，“诺曼底号”遇难的时间是1870年3月17日，课文的主要人物是哈尔威船长，作者通过对他的语言的描写，给大家塑造了一个舍己救人、沉着机智、指挥有方的人。

B、文中作者反复写雾，是为后面的海难埋下伏笔。

23、《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间法国一家母子三人机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

24、《献你一束献花》写了一位机场服务员向失败的运动员献花的事说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。

25、《微笑》一文写出了作者对微笑的看法：微笑的作用是巨大的，它不需要多大的付出，却能给自己和别人带来美好，因此，我们在生活中要保持微笑。

26、《只有一个地球》一文中，作者把宇宙比喻成海洋，把地球比喻成一叶扁舟，使我们深切的体会到地球在宇宙中是多么的孤独和脆弱；作者还把地球比作母亲，比作摇篮，说明地球像母亲一样和蔼可亲，说明有了地球才有人类和一切生命。《只有一个地球》中的“只有”的含义是：当资源枯竭时，人类不可能移居到第二个星球上，号召人们精心的保护地球，保护地球的生态平衡。

27、《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式对人类破坏鸟类生活的现象给予控诉，说明人类对生态环境造成的严重破坏，以唤醒人类保护环境的意识。

28、《绿色千岛湖》

千岛湖是一首人与大自然和谐的诗，是一个人工创造的绿色的奇迹。课题中“绿色”的含义是：健康、发展、充满了生机活力和希望。文章告诉我们：大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。

二、句子练习

1、双重否定句：直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？ 改为：a 直到今天，读了这个故事谁都不会不受感动。b 直到今天，读了这个故事没有人不受感动。c 直到今天，读了这个故事谁都不能不受感动。双重否定句我爱我的祖国。

改为：a我不能不爱我的祖国。

b我不会不爱我的祖国。

2、转述句：

他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！” 改为：他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。

3、对句子：

A、杨柳岸，杏花村。山间明月，雾里青峰。鸟归沙有迹，帆过水无痕。明月松间照，清泉石上流。白马秋风塞上，杏花春雨江南。黄菊倚风村酒热，紫门临水稻花香。

B、骄傲对落后，正如谦虚对进步。干净对健康，正如肮脏对疾病。懒惰对愚蠢，正如勤奋对聪明。温饱对富裕，正如饥寒对贫穷。雨天对潮湿，正如晴天对干燥。坚硬对岩石，正如松软对土壤。高耸对山峰，正如低陷对峡谷。节约对光荣，正如浪费对可耻。炎热对夏天，正如寒冷对冬天。黑暗对夜晚，正如光明对白天。

4.缩句。（加粗为缩句）

（1）雷锋叔叔讲的话深深地印在每一个少先队员的脑海里。（2）气势雄伟的钱江大桥像钢铁巨龙横卧在滚滚的钱江上。（3）在庆祝香港回归的大会上，我们满怀豪情歌唱伟大的祖国。（4）曹操在营寨里听到震耳的鼓声和呐喊声。

5、将下列关联词语，正确地填到句子中去。只有„„才能„„只要„„就„„ 不是„„而是„„不管„„总是„„ 不但„„而且„„虽然„„但是„„（1）（只有）社会主义（才能）救中国。

（2）我们（不但）要经得起困难和挫折的考验，（而且）要经得起胜利和掌声的考验。（3）（虽然）周明第一次上台表演，（但是）他十分沉着，一点儿也不紧张。

三、修改病句的类型 一成分残缺。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

二用词不当。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三搭配不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

四词序颠倒。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

五前后矛盾。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

六重复罗嗦。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七不合逻辑。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

八归类不当。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

九指代不明。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

第一、二单元

1、听写一、二单元的生字词

2、注音：

冶yě炼鞍镫ān dâng

凌líng空裹挟xiã 罕hǎn见杜甫fǔ骁xīao勇牦máo牛浙zhâ江

3、形近字

凌（凌空）倘（倘若）冶（冶金）陵（山陵）淌（流淌）治（治理）棱（棱角）躺（躺下）

御（抵御）惯（习惯）伦（天伦）卸（装卸）贯（一贯）轮（轮流）

峻（险峻）魄（气魄）撼（震撼）俊（英俊）魂（灵魂）憾（遗憾）

楞（楞角）栅（栅栏）牦（牦牛）愣（发愣）珊（珊瑚）耗（消耗）

宛（宛如）堪（不堪）饶（富饶）碗（饭碗）湛（湛蓝）骁（骁勇）

a4、多音字

载zǎi(三年五载)

zài(载重)

踏tā(踏实)

tà(踏步)aa 燕yān(燕山)

yàn(燕子)似sì(似乎)

shì(似的)涨zhǎng（涨潮）zhàng（头昏脑涨）栅zhà（栅栏）shān(栅极)

秘bì（秘鲁）

mì（秘密）

5、有关“马”成语

马到成功马不停蹄马马虎虎老马识途 万马奔腾一马当先一马平川伯乐相马 蛛丝马迹人欢马叫车水马龙指鹿为马 千军万马单枪匹马当牛做马

6、有关“马”的俗语

马后炮马大哈牛头不对马嘴 路遥知马力，日久见人心

7、成语接龙

举世闻（名）副其（实）事求（是）非分明（明）目张（胆）战心惊

课文内容我知道

1、《天马》 1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标记。②、用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。③、“不敢肯定”“至少”“在当时”这些词语的表达都相当准确，同时也传达给读者一种细致负责的态度。④、“天马”的外形特征按照从整体到部分的顺序

2、《古诗二首》比较它们都有什么不同？《房兵曹胡马》（唐）杜甫。作者刻画了雄健之马。前四句都在描写马的形态雄健，是实写。后四句是虚写，马的精神。有这样的好马，当然可以横行万里为国立功，表现出诗人的志向。②、《马诗》（唐）李贺描写的是清冷大气的场面，写出了静态中的马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人想要实现理想的迫切心情。3《巩乃斯的马》 ①、描绘夏日暴雨下巩乃斯草原上马群奔跑的壮观场面，感受到马的生命活力与人对自由境界的向往的融洽。

②、课文第二自然的比喻句主要是第三句话，把奔驰的骏马比做尖兵；比做大将；把大喊大叫的声音比做小石片跌进奔腾喧嚣的大的河的声音。

4、《雅鲁藏布大峡谷》“最”的含义极限，没有可超越的。说明程度极深。“非常”也是程度深，但不是极限。课文连用7个“最”，反复强调极限的目的是为了更好地说明这一景观的神奇之处。

5、《浙江潮》

①、开头一句“浙江之潮，天下之伟观也。”总领全文，点示题旨。最后引用杨诚斋的诗句“海涌银为郭，江横玉系腰。”概括上文，首尾呼应。②、描写形与色运用比喻手法“仅如银线”“玉城雪岭”。描写声势则在比喻之外，又运用了夸张的手法“际天而来”“如雷霆”“吞天沃日”。形、色、声、势四方面由远及近。

6、钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”是按照（潮来前、潮来时、潮来后）的顺序写出钱塘潮奇特壮观。

②、写的有序：潮来时从远“一条白线”到近“万马奔腾”，声音由弱“闷雷滚动”到强“山崩地裂”。

7、《红树林》介绍海南琼山的海上奇观：远观：海上奇观（雄伟壮丽），近赏：海上世外桃源（幽静神秘），繁殖：“胎生”(随处生长)，精神：奉献精神的卫士 ②、“一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠”。第三、四单元

1． 2．读音、形近字：

灶zào旁面庞páng 挫cuî折静憩qì翕xī动草莓 mãi 炫xuàn 耀凤fâng 凰huáng 摇曳yâ 焕（焕发）灶（灶台）难（困难）换（交换）肚（肚子）稚（幼稚）

庞（庞大）澈（清澈）遂（遂意）宠（宠爱）撤（撤离）逐（追逐）

唤（呼唤）杜（杜鹃）椎（脊椎）涣（涣散）砾（砂砾）胳（胳膊）

惮（忌惮）寞（寂寞）峦（山峦）蝉（蝉鸣）漠（沙漠）恋（留恋）

噪（噪音）烁（闪烁）骼（骨骼）燥（干燥）莉（茉莉）俐（伶俐）

挫（挫折）旷（空旷）栎（栎树）锉（锉刀）矿（矿山）砾（砾石）

3.变化的词：

翻天覆地日新月异焕然一新

4.有关思考的词：

锤炼推敲斟酌琢磨切磋

5.有韵味的词： 陶醉心旷神怡余音绕梁 回味无穷万籁俱寂赏心悦目

6、仿写句：枫树如一位凄苦的老人，在风中垂头无语。

我喜欢花，喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，悠闲的素馨。

7、《推敲》千古名句：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。

8、《泊船瓜洲》（北宋）王安石“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”诗中（绿）字是千锤百炼得来的。

9.对对子：（杨柳岸杏花村），（山间明月江上青峰）（鸟归沙有迹，帆过水无痕）（明月松间照清泉石上流）（白马秋风塞上杏花春雨江南）（黄菊倚风村酒熟柴门临水稻花香）

课文内容我知道

1、《春天的故事》中的“老人”指邓小平，他圈出来的地方是深圳。“春天”指改革开放的开始，“一座村庄”指深圳特区。

2、“昨天”说明变化的时间之快、变化之大。比喻、拟人、夸张如：姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳、改革开放给他们插上翅膀„„美好春光。

2、《我喜欢》本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是我喜欢（每段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）作者（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）

第五、六单元

1．听写五六单元的生字词语。

2．形近字：

溶（溶解）没（出没）审（审问）熔（熔化）疫（防疫）伸（伸展）

街（街道）泄（排泄）剂（剂量）衙（衙门）屉（抽屉）济（经济）

榕（榕树）役（兵役）唾（唾液）吭（吭气）杭（杭州）捶（捶打）

惕（警惕）拭（擦拭）踢（踢球）试（测试）

3.有关典故成语：

围魏救赵破釜沉舟隔岸观火

调虎离山空城计偷梁换柱打草惊蛇 浑水摸鱼欲擒故纵

4.写“水”的诗词名句： 天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 桃花潭水深千尺，不及王伦送我情。——李白《赠汪伦》

5.带“水”的成语

水落石出水中捞月水到渠成 水火无情水涨船高水深火热 细水长流饮水思源浑水摸鱼 车水马龙万水千山滴水穿石 山清水秀山穷水尽山高水低 金沙水拍镜花水月高山水长 如鱼得水高山流水落花流水 跋山涉水蜻蜓点水拖泥带水

6.《一个苹果》传递顺序。

第一次传递的顺序是：火线运输员---连长---步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。结果是谁也没有吃，苹果又回到了连长的手里。第二次传递的顺序是：连长——步话机员小李——小胡——小张„„结果苹果还剩下大半个。是什么堵住了我的喉咙？（是战友间的关怀友爱感动了我）

7.《古诗二首》 《过分水岭》（唐）温庭筠，表现了诗人对生活的热爱。《饮湖上初晴后雨》（宋）苏轼描写西湖的风采神韵，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

8.《水就是生命》

这是一篇说明文，介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义，说明没有水就没有生命的道理。作者分别把水比作高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、人体的卫士。

科学饮水要以多喝水，少喝饮料，喝自然冷却的新鲜白开水。自然冷却的新鲜白开水有特异的生物活性，不但能促进吐故纳新还能提高人体的免疫功能。每天早起喝一杯淡盐水，既补充了盐分又有助于防止便秘。

水占体重的五分之四，可见没有水，就没有生命。

9《雨港基隆》的雨美丽壮观、令人惊奇：变化莫测、瞬息万变、千变万化。第3和第5自然段是过渡段，起着承上启下的作用。赞美水：碧绿的水清澈的水清凉的水甘甜的水滴滴水珠涓涓细流滚滚浪花滔滔江河„„

第七、八单元

1．听写七八单元的生字词语 2．读音：

剖pōu开半裸luǒ岗gǎng位肇zhào祸 须臾yú机械xiâ

裸（裸露）敖（敖德萨）葬（埋葬）稞（青稞）熬（煎熬）毙（击毙）

殴（殴斗）岗（岗位）虑（考虑）欧（欧洲）钢（钢铁）虚（谦虚）

颗（颗粒）傲（骄傲）剖（剖开）棵（一棵）遨（遨游）陪（陪同）

鸥（海鸥）舶（船舶）遗（遗忘）纫（缝纫）泊（漂泊）遣（调遣）

盟（盟军）挡（挡车）揉（揉皱）萌（萌芽）档（横档）柔（柔软）

芯（烛芯）械（机械）惠（惠顾）蕊（花蕊）戒（戒烟）慧（智慧）

矣（由来久矣）唉（唉声叹气）

3、多音字

藏：埋藏cáng 西藏zàng

盛：茂盛shâng 盛chãng饭盛 尽：尽jǐn管尽jìn情 打：打dǎ仗一打dá

便：方便biàn 便pián宜 缝：缝fãng纫缝fâng隙

4、有关危急时刻的词： 生死攸关千钧一发一触即发

5、品质的词：

沉着冷静机智应对忘我勇敢 团结协作先人后己舍己救人

6、含反义词的成语：

争先恐后出生入死转危为安 南腔北调惊天动地生离死别 左顾右盼柳暗花明热潮冷风 大呼小叫东倒西歪前赴后继 藕断丝连顶天立地 7.《“诺曼底”号遇难记》【法国】雨果，“四次大雾”描写的句子，说明（天气的恶劣，为写海难埋下了伏笔，暗示后文的“诺曼底”号遇难并不是船长的责任。）危急时刻：乘客——惊恐万状、失魂落魄船长——镇定自若、舍己救人 8.《生死攸关的烛光》，讲述的是二次世界大战期间，法国一家母子三人机智勇敢保护装有绝密情报的半截蜡烛的事迹，歌颂法国人民崇高的爱国精神。在危机和厄运面前，伯瑙德夫人一家在从容应对、化险为夷的经过。伯瑙德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛。儿子杰克：借口搬柴，端走蜡台。女儿杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛。点燃——吹熄；端走——夺回；重新点燃——端上楼。全文围绕一根小小的蜡烛展开一场惊心动魄的故事，在一波三折的故事中让我们感受到一家三口的勇敢机智。

9.《鸡毛信》记叙了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事。赞扬他是机智勇敢的小英雄。小标题：

一、接受任务

二、巧妙藏信

三、深夜逃走

四、丢信找信

五、诱敌负伤

六、完成任务。重点写藏信夜逃诱敌 10.《他发明了什么》，课文中介绍的主要人物是（惠特尼）发明了标准化。标准化做法的三个好处之间运用了（分号）这三部分之间的关系是并列关系。用两个分号表明有三个好处。标准化的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。惠特尼的发明启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。

瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机„„ 11.《寓言两则》

《刻舟求剑》——（战国）《吕氏春秋》讲了一个人在过江时剑掉入水中，在船上刻记号等船停下才去捞。讽刺了办事愚蠢，不知变通的人。告诉我们要跟着事情的变化而改变方法。《郑人买履》——（战国）《韩非子》借一个宁可相信自己量的尺寸，而不相信自己脚的人。讽刺墨守成规、不尊重客观事实的人。第九、十单元

1．听写九十单元的生字词语 锡（锡纸）撩（撩起）惕（警惕）嘹（嘹亮）踢（踢球）潦（潦草）

址（地址）守（防守）婉（婉转）耻（耻笑）狩（狩猎）腕（手腕）

揭（揭开）设（设问）杯（水杯）蔼（和蔼）毁（毁坏）胚（胚胎）

袱（包袱）拧（拧断）畏（畏缩）伏（埋伏）宁（宁愿）胃（胃液）

稠（粘稠）囱（烟囱）杭（杭州）绸（丝绸）窗（窗户）抗（对抗）

梧（魁梧）津（天津）谓（所谓）悟（感悟）律（纪律）偎（依偎）

鲤（鲤鱼）庶（富庶）巅（山巅）理（理发）蔗（甘蔗）巅（巅倒）2.多音字

当：当dang时上当dang

夹：夹jiá层文件夹jiā 禁：禁jīn 受禁jìn令 撩：撩liāo起撩liáo拨 抡：抡lūn拳抡lún材 汗：可汗hán

出汗hàn 曲：曲qū折歌曲qǔ

扁：扁piān舟扁biǎn担 供：供gōng给口供gîng 逮：逮dǎi住逮dài捕 落：落luî叶落là下

粘：粘nián液粘zhān贴 担：担dān心重担dàn

传：传chuán播水浒传zhuàn 塞：阻塞sâ瓶塞sāi塞sài北 血：鲜血xuâ流血xiě 3.有关心情词语：

反思抱歉后悔惭愧内疚自责 忐忑不安如释重负冰释前嫌 4.有“和”字成语：

和睦相处和好如初家和万事兴和蔼可亲

5、词语

① ABB：胖乎乎② AABC：姗姗来迟 ③ ABAB：商量商量④ AABB：高高兴兴 6.面对错误名言：

错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来 最大的失败是失败了不觉悟。——卡莱尔 只有什么事也不干的人才会犯错误。——列宁

7.保护家园从身边小事做起，随手关灯，节约用电，随手关闭水龙头，节约用水。节约粮食和蔬菜。双面使用纸张。

8.《迟到》林海音《迟到》一文用（回忆）的方式写了作者（小时候）因为（迟到）发生在（她）和（父亲）之间的一个故事。后来，认识到（自己的错误）并（及时改正），从此成了（第一个到校的学生）。

学习文章总分总的结构。先总写父亲的严与爱我，再分述回忆部分写父亲打我，又给我送夹袄，最后总写我的转变。体会文章插叙的写法及作用：是突出父亲的严与爱。9.《成吉思汗和鹰》成吉思汗是中国历史上一位著名的君王和勇士。鹰四次打翻杯子。成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化在升级，恼羞成怒。成吉思汗从这件事情中吸取了教训：永远不要在发怒的时候处理任何事情。10.《我们的错误》【坦桑尼亚】沙班.罗伯特，诗歌告诉我们认识错误，面对错误，改正错误。“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”。这应该是本文的一句经典。吃一堑，长一智。失败乃成功之母。11.《负荆请罪》，廉颇有勇于认错、改错的精神。12.《只有一个地球》，“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空，目睹地球时发出的感叹。（“可爱”从人类遥望地球看到的景象和自然资源等方面，“破碎”从人类“不加节制”、“随意破坏”、“不顾后果地滥用”等方面考虑。）

“只有一个地球”的含义：地球面临自然资源的枯竭，科学家研究成果证明，人类不可能移居到别的星球上去；地球上可供人类活动的范围很小，但人类可开发新的活动领域，新的能源。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！13.《鸟儿的侦察报告》，课文写了鸟儿发回了四份侦察报告内容（野鸡妈妈吃了含农药的草种子孵不出小野鸡、燕子中毒死亡、海鸥被石油粘住翅膀飞不起来了、鸟儿因为空气污染迷失方向）多以对话的形式展开——鸟类痛苦——作者的感受。倡导我们保护鸟儿、保护大自然。

14.《绿色千岛湖》，介绍了人类成功改造自热的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖——“绿色千岛湖”。题目称作“绿色千岛湖”，是因为“水绿、岛翠、山青”，还因为“生态平衡和谐发展令人神往”，3、“大自然造福于人类，人类要与自然保持和谐。千岛湖是一首人与自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。”最后一段在全文中起到的作用：（总结全文，揭示中心），第一句点明“绿色千岛湖”给人们的启示，第二句赞美“绿色千岛湖”的价值。15.《中国人，你为什么不生气》，课文围绕“你为什么不生气”具体写了乱丢垃圾、乱排污水、不遵守交通规则等违反社会公德的事，提醒人们管一管，批评胆小怕事，倡导敢于同恶势力作斗争。

第二篇：北师大版二年级上册期末知识点汇总

北师大版二年级上册期末知识点汇总

一、要求背诵篇目：

1、秋天到

2、山行

3、妈妈，不要送伞来

4、夜宿山寺

5、流动的画

6、祖国在我心间

7、望庐山瀑布

8、我有一盒彩笔

9、惠崇《春江晓景》

10、风

11、对韵歌

12、所见

13、贺年片

14、回乡偶书

中国古代四大名著：《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》

二、特殊词语组合类型：

ABB 白花花、黑乎乎、绿油油、金灿灿、红彤彤、灰蒙蒙、蓝幽幽、笑哈哈、胖乎乎、气呼呼、亮晶晶、静悄悄、笑眯眯、喜洋洋

AABB平平安安、家家户户、开开心心、明明白白、仔仔细细、认认真真、快快乐乐、弯弯曲曲、曲曲折折、来来往往、漂漂亮亮、团团圆圆

ABAC 来 去： 走来走去、跑来跑去、跳来跳去、飞来飞去、转来转去、想来想去、游来游去、钻来钻去、爬来爬去、丢来丢去

又A又B： 又大又红、又大又多、又大又香、又高又大、又细又长

又吵又闹、又圆又红、又香又甜、又肥又胖

越A越B： 越飞越高、越走越远、越说越多、越跑越快、越吹越大、越做越好

三、反义词——意思相反的词：

饱——饿 勤——懒 快——慢 粗——细

悲伤——高兴 漂亮——难看 认真——马虎 细心——粗心 高兴——难过 现在——以后 进步——落后 朋友——敌人 上来——下去 弯曲——笔直 温暖——寒冷 进入——出去 光明——黑暗 升起——落下 高大——矮小

四、近义词——意思相近的词：

称赞——赞美 害怕——恐惧 快乐——开心 美丽——漂亮 珍贵——宝贵 爱护——保护 温暖——暖和 悲伤——伤心 朋友——伙伴 喜欢——喜爱 立刻——马上 办法——方法 怎么——怎样 帮助——帮忙 使劲——用力 光明——明亮 非常——特别 谈话——说话 神奇——奇妙 美好——美妙 如果——假如 应该——应当 记住——记得 赶快——连忙

一样——同样——相同 美丽——漂亮——好看 出名——有名——著名——仔细——细心 高兴——开心——快乐

五、修饰语——形容词、副词（的、地、得）

（金黄）的麦穗（白色）的云朵（蓝色）的天空（美丽）的晚霞（可爱）的娃娃（小小）的地球仪（红色）的星点（流动）的画（美丽）的书包（细细）的雨丝（五彩）的伞群（机灵）的小鹿（可爱）的小熊（可爱）的小白兔（可爱）的小猴（可爱）的小狐狸（漂亮）的白手套（美丽）的云霞（清澈）的小溪（蓝色）的曲线（透明）的海洋（美丽）的贺卡（亲爱）的老师（蓝色）的贝壳（火红）的枫叶（小小）的手掌（洁白）的纸（美丽）的小树（真正）的狮子（美丽）的客厅（辽阔）的版图（伟大）的祖国（奇怪）的影子（精彩）的世界（可爱）的孩子（漂亮）的衣服（明天）的理想（蓝色）的天空（特别）的事情（可爱）的孩子（细细）的针头（上天）的蚂蚁（糟糕）的板凳（特殊）的考试

认真（碧绿）的草地（安静）的晚上（美丽）的早晨（薄薄）的冰晶（碧绿）的树叶（欢乐）的歌（洁白）的云朵（飞翔）的白鸽（美丽）的春天（炎热）的夏天（凉爽）的秋天（寒冷）的冬天（连绵起伏）的远山（滴滴答答）的滴水声（光滑）的写字台（五彩缤纷）的蝴蝶（身强力壮）的巨人（漂亮）的红皮鞋（数不清）的快乐时光（曲曲折折）的地形（著名）的科学家（垂头丧气）地回来（飞快）地跑（高兴）地说（认真）地想（懒洋洋）地晒太阳（专心）地观察（飞快）地向前跑（伤心）地哭（顺利）地过河（兴奋）地抱起（认真）地观察（专心）地研究 睡得（很香）刮得（很紧）摔得（很疼）感到（高兴）皱起（眉头）高兴得（笑起来）急得（团团转）高得（插入云霄）

六、生字词集合

ɡē chànɡ

qiū shōu

rán ér

bì xū

qiū tiān

jīn huánɡ（歌唱）（秋收）（然而）（必 须）（秋天）（金 黄）

jié bái

sònɡ ɡěi bēn pǎo

ɡènɡ jiā

biàn huà tài yánɡ（洁 白）（送 给）（奔 跑）（更 加）（变 化）（太 阳）zěn me

shì jiè

fánɡ wū

chénɡ shì

ɡōnɡ yuán yè wǎn（怎 么）（世 界）（房 屋）（城 市）（公园）（夜 晚）

ān nínɡ

zāi nàn cūn zhuānɡ shū diàn

ɡōnɡ chǎnɡ（安 宁）（灾 难）（村 庄）（书 店）（工 厂）

chánɡchénɡ qǐ shì

nǎ er

rēnɡ diào běi jīnɡ

ɡuó jiā

dì tú（长 城）（启示）（哪儿）（扔 掉）（北 京）（国 家）（地图）

yǐnɡ zi

luò dì

hào qí

pínɡ ɡuǒ

lù dēnɡ ɡōnɡ zhǔ（影 子）（落 地）（好 奇）（苹 果）（路 灯）（公 主）

huā pén

wèi lái

dī tóu

fā yá

fànɡ xué

kě pà（花 盆）（未 来）（低 头）（发 芽）（放 学）（可怕）bīnɡ lěnɡ

jìn bù

cǎi bǐ

lán sè

tuán yuán

bǎo bèi（冰 冷）（进 步（彩 笔）（蓝 色）（团 圆）（宝 贝）yǒnɡ yuǎn chá zhǎo

jiǎn chá

jù tǐ

fù

zǐ

kǎo tí（永 远）（查 找）（检 查）（具 体）（父 子）（考题）

zháo jí

hé zuò

huǒ bàn

jí mánɡ

jiǎo bù

fēi chánɡ（着 急）（合 作）（伙 伴）（急 忙）（脚 步）（非常）

zhì jīn

méi máo

ěr duo

dù zi

hòu bèi

dài fū（至 今）（眉 毛）（耳 朵）（肚 子）（后 背）（大夫）

shēnɡ bìnɡ

shēn tǐ

jiǎn yàn

huī xīn

xī yánɡ

jǐn zhānɡ（生

病）（身 体）（检 验）（灰 心）（夕 阳）（紧张）xīn wén

nín hǎo

sǐ wánɡ

shuǎi diào

xuě bái lù zhū（新 闻）（您 好）（死 亡）（甩 掉）（雪 白）（露珠）

jiānɡ hé

huài shì

yāo qiú

nán dào

nán nǚ

yǒnɡ ɡǎn（江 河）（坏 事）（要 求）（难 道）（男女）（勇 敢）

tóu dǐnɡ

jī ròu

jiē shòu

ɡǔ shí hòu

lián huán huà（头 顶）（肌 肉）（接 受）（古 时 候）（连 环

画）jiàn wén chāo xiě

jīnɡ chánɡ ɡōnɡ jù shū

xī yóu jì（见 闻）（抄 写）（经 常）（工 具 书）（西 游 记）

féi pànɡ

ɡǔ lì

zì xìn

bù wá wá

bù xiànɡ yànɡ（肥 胖）（鼓 励）（自 信）（布 娃 娃）（不

像

样）cónɡ cǐ

hǎo xiànɡ

tài dù

chuān yī fu

yòu ér yuán（从 此）（好 像）（态 度）（穿 衣 服）（幼 儿

园）

xiān yàn zá zhì

bài fǎnɡ

yī jù huà

tài pínɡ yánɡ（鲜 艳）（杂 志）（拜 访）（一 句 话）（太平

洋）

hé huǒ

kǎo shì

cōnɡ mínɡ

zhǔ chí

huà lónɡ diǎn jīnɡ（合 伙）（考 试）（聪

明）（主 持）（画

龙

点

睛）jiān bǎnɡ

tǐ

jiǎn tónɡ bàn

zǐ xì

bǎnɡ dà yāo yuán（肩 膀）（体 检）（同

伴）（仔 细）（膀 大

腰

圆）tǎnɡ xià

pí fū

bō lànɡ bīnɡ jīnɡ

yǔ zhònɡ bù tónɡ（躺 下）（皮 肤）（波 浪）（冰 晶）（与

众

不 同）

zuò zhě

mù lù

chūn tiān xià

tiān

shuí shì shuí fēi（作 者）（目 录）（春 天）（夏 天）（谁

是

谁

非）

běn lǐnɡ lù qǔ fēnɡ shōu chánɡ yuàn bīnɡ tiān xuě dì（本 领）（录 取）（丰 收）（场 院）（冰 天 雪地）jué de pīn mìnɡ zhù yuàn yuàn wànɡ wén fēnɡ sànɡ dǎn（觉 得）（拼 命）（祝 愿）（愿 望）（闻 风丧 胆）ɡū niánɡ yínɡ jiē zhuānɡ jìn xī wànɡ zì yán zì yǔ（姑 娘）（迎 接）（装 进）（希 望）（自 言 自 语）chénɡ rèn xiāo miè hū rán sēn lín zì zhǎo kǔ chī（承 认）（消 灭）（忽 然）（森 林）（自 找 苦 吃）

zǔ ɡuó

yǎn jīnɡ

chì bǎnɡ huān yínɡ chuí tóu sànɡ qì（祖 国）（眼 睛）（翅 膀）（欢 迎）（垂

头

丧

气）

liáo kuò

fǎn fù

zhǔn bèi

kùn nán

shí shì qiú shì（辽 阔）（反 复）（准 备）（困 难）（实 事 求 是）ɡuān bì

chénɡ shí

dì xínɡ

hè kǎ

xí

yǐ wéi chánɡ（关 闭）（诚

实）（地 形）（贺 卡）（习以 为

常）cǎo yuán

měi lì

yìn xiànɡ jì shù

mù dènɡ kǒu dāi（草 原）（美 丽）（印 象）（技 术）（目

瞪

口

呆）chuānɡ lián zuǒ yòu

jǔ xínɡ

zì yóu

shēn qiánɡ lì zhuànɡ（窗

帘）（左 右）（举 行）（自 由）（身

强

力

壮）

liú dònɡ yóu xì

nònɡ zānɡ

qīn qiè

dǐnɡ tiān lì dì（流 动）（游 戏）（弄

脏）（亲 切）（顶 天 立 地）

hǎo huài

tàn qì

xiànɡ yànɡ

wèi shēnɡ

ěr cōnɡ mù mínɡ（好 坏）（叹 气）（像

样）（卫

生）（耳

聪

目

明）

七、多音字归类复习

转 zhuǎn(转弯)(转身)(转学)zhuàn(转动)(旋转)(转圈)哪 nǎ(哪儿)(哪里)(哪天)na(看哪)(听哪)(走哪)舍 shě(舍得)(取舍)(不舍)shè(宿舍)(农舍)(屋舍)还 hái(还有)(还好)(还是)huǎn(还给)(还书)(归还)藏 zànɡ(西藏)(宝藏)(藏族)cánɡ(躲藏)(藏书)(珍藏)当 dānɡ(当家)(当心)(应当)dànɡ(当成)(当作)(上当)传 zhuàn(自传)(传记)(经传)chuán(传说)(传奇)(传入)

了 liǎo(了解)(了结)(了不起)le(走了)(来了)(完了)朝 zhāo(朝阳)(朝霞)(朝夕)cháo(朝代)(王朝)(朝向)大 dà(大家)(大伙)(大小)dài(大夫)(大王)没 méi(没有)(没事)(没什么)mò(淹没)(沉没)(没收)长 zhǎnɡ(成长)(组长)(长大)chánɡ(长河)(长江)(长城)漂 piāo(漂流)(水漂)(漂泊)piǎo(漂白)(漂洗)(漂染)piào(漂亮)场 chǎnɡ(下场)(场地)(场面)chánɡ(场院)(一场)(场屋)似 shì(似的)sì(似乎)(好似)(相似)为 wéi(成为)(为难)(以为)wèi(因为)(为何)(为什么)

八、词语搭配

(编)花环(打)水漂(玩)打仗(堆)雪人(捉)迷藏(缝)沙包(抽)陀螺(打)雪仗(吹)口哨(采)山花(滑)雪车(丢)沙包(打)篮球(打)排球(踢)足球(踢)毽子(做)作业(叠)被子(拖)地板(丢)手绢(拍)皮球(讲)故事(过)家家(下)象棋(听)广播(擦)桌子(擦)黑板(升)国旗(看)电视（瓜果）香（枫叶）红（菊花）黄（花草）香（苹果）红（梨子）黄（花儿）香（柿子）红（落叶）黄

九、组字归类复习——加部首，组成新字组词

方法：

1、加部首或换部首

2、组成新字

3、用新字组词

拾（拾起）—扌+纟→给（送给）—纟+忄→恰（恰好）—忄+口→哈（笑哈哈）虹（彩虹）—虫+穴→空（天空）—穴+纟→红（红色）—纟+氵→江（江水）贴（贴着）—贝+立→站（站立）—立+戈→战（战争）—戈+广→店（开店）合：拾（拾起）、给（送给）、恰（恰好）、哈（笑哈哈）工：虹（彩虹）、空（天空）、红（红色）、江（江水）占：贴（贴着）、站（站立）、战（战争）、店（开店）

寺：特（特殊）、持（保持）、诗（古诗）、等（等待）、待（等待）佥：捡（捡到）、检（检查）、剑（刀剑）、脸（脸盆）、俭（节俭）圭：佳（佳节）、桂（桂花）、挂（挂上）、娃（娃娃）、蛙（青蛙）韦：伟（伟大）、违（违反）、围（包围）、纬（纬度）、苇（芦苇）兆：挑（挑选）、跳（跳绳）、逃（逃跑）、桃（桃子）、眺（远眺）西：晒（晒干）、洒（洒水）、牺（牺牲）、栖（栖息）包：泡（水泡）、跑（跑步）、抱（拥抱）、饱（吃饱）皮：波（波浪）、破（破坏）、坡（山坡）、披（披上）元：远（远方）、玩（游玩）、完（完全）、园（公园）几：机（机会）、饥（饥饿）、肌（肌肉）、朵（花朵）及：极（北极）、级（年级）、吸（吸收）、圾（垃圾）肖：消（消灭）、悄（悄悄）、哨（口哨）由：油（绿油油）、抽（抽动）、笛（笛子）

喿：澡（洗澡）、操（操场）、躁（暴躁）、燥（干燥）赖（依赖）——懒（懒洋洋）师（老师）——狮（狮子）对（对比）——树（大树）故（故事）——做（做工）

十、比一比，看谁写得多——常用部首表

饣：饭（吃饭）、饮（饮料）、饥（饥饿）、饿（饥饿）、饱（吃饱）

阝：隔（隔海）、队（队伍）、阳（太阳）、阴（阴天）、阶（台阶）、阵（一阵）礻：福（福气）、礼（礼物）、神（精神）、祝（祝福）、祥（吉祥）彡：影（影子）、形（形状）、彩（彩色）、彬（彬彬有礼）、须（必须）石：研（研究）、破（破坏）、码（码头）、矿（矿产）、砂（砂石）、巾：布（分布）、市（市区）、帕（手帕）、帆（风帆）、师（老师）、帘（帘子）衣：装（包装）、袋（袋子）、裂（裂开）、裳（衣裳）火：灯（电灯）、灿（灿烂）、炉（火炉）、炮（大炮）、灶（灶台）皿：盒（一盒）、盆（花盆）、盛（盛开）、盘（盘子）、盖（盖上）见：视（电视）、观（观看）、现（现在）、规（规则）、舰（战舰）刀（ク）：切（切开）、分（分别）、初（初级）、兔（兔子）、负（负责）疒：病（生病）、疗（治疗）、疤（伤疤）、疾（疾病）、疚（内疚）、痛（疼痛）攵：敢（勇敢）、收（秋收）、放（放学）、故（故事）、数（数学）、教（教师）弓：强（强大）、引（引用）、张（张开）、弯（弯曲）、弛（松弛）、弹（子弹）酉：酸（酸痛）、配（配备）、酥（酥松）、酪（奶酪）、酷（冷酷）、酿（酿造）刂：利（利用）、刊（报刊）、刚（刚才）、刮（刮风）、到（到达）、别（别人）隹：集（集中）、难（难过）、雅（文雅）、雄（英雄）、雀（麻雀）、雕（雕刻）雨：雪（白雪）、雷（打雷）、零（零分）、需（需要）、雹（冰雹）冫：冰（冰冷）、冷（冰冷）、凉（凉快）、冲（冲动）、净（干净）衤：补（补习）、被（被子）、衫（衬衫）、裙（裙子）

夂：条（面条）、夏（夏天）、冬（冬天）、复（复习）、处（处处）卩：卫（卫生）、印（印上）、即（立即）羽：翅（翅膀）、翠（翠鸟）、翔（飞翔）

贝：败（失败）、贴（贴上）、费（费用）、贺（贺卡）

十一、组词

洋（海洋）样（怎样）祖（祖国）组（小组）沙（沙土）纱（纱）窗 幅（一幅画）福（福气）诚（诚实）挑（挑选）低（低头）浑（浑身）城（城市）跳（跳绳）底（底下）挥（挥手）合（合作）成（成功）青（青山）何（几何）胡（胡子）里（里面）几（几个）元（元旦）盒（盒子）城（城市）清（清水）荷（荷花）湖（湖水）理（道理）饥（饥饿）远（远方）棵（一棵）颗（颗粒）管（管理）馆（茶馆）脑（脑袋）恼（烦恼）半（一半）兰（兰花）代（代表）当（当时）干（干净）人（人们）伴（伙伴）拦（拦住）袋（袋子）挡（挡住）赶（赶到）认（认识）

十二、品字结构的字：

森（森林）品（品尝）晶（亮晶晶）淼miǎo（淼淼）众（众多）垚yáo（垚山）

十三、照样子，说句子——仿写句子

1、《火红的枫叶》

我在（树林里）走来走去，想寻找（一片火红的枫叶）。我在（公园里）走来走去，想寻找（一只可爱的小鸟）。我在（房间里）走来走去，想寻找（一本好看的书）。

2、《妈妈，不要送伞来》

不要（送伞来），（妈妈），我（喜欢在小雨中走回家）。不要（来接我），（妈妈），我（喜欢自己走回家）。不要（教我），（爸爸），我（喜欢自己动脑筋）。不要（帮我系鞋带），（奶奶），我（要学会自己系鞋带）。不要（帮我收拾书包），（奶奶），我（要自己的事情自己做）。

3、《流动的画》 我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见——（妈妈责备的眼神）。我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见——（垃圾桶张开的小嘴）。

4、《我的影子》

一路上，（影子）总跟着我，（它）为什么（会变来变去）呢？ 一路上，（姐姐）总唱个不停，（她）为什么（这么开心）呢？ 一路上，（小鸟）总唱个不停，（它）为什么（这么高兴）呢？ 今天，（风儿）总（呼呼地吹），（风儿）为什么（不停）呢？ 今天，（妈妈）总（忙个不停），（她）为什么（不休息一下）呢？

5、《王冕学画》

（王冕看得出神），心想，要是（能把它画下来），那多好啊！（小猫看得出神），心想，要是（能每天都吃到鱼），那多好啊！

6、《上天的蚂蚁》

（白胡子爷爷）鼓励（巨人）：“试一试吧！（你身强力壮，也许能爬上去）。”（妈妈）鼓励（我）：“试一试吧！（你那么聪明，一定能学会骑自行车的）。”

7、《我是什么》

有时候（我很温和），有时候（我很暴躁）。有时候（我很开心），有时候（我很伤心）。

8、《绒毛小熊》

例：我对出生没有一点印象，只知道小熊一直在我身旁。我对那个售货员没有一点印象，只知道（他是卖书的）。（我对那件衣服没有一点印象），只知道（妈妈很喜欢它）。

9、造句：

（1）只要……就：（我）只要（在妈妈身边），就（不会害怕）。（2）可是：（我想出去玩），可是（下雨了）。

10、《松鼠的日记》

例：我去拜访刺猬，可是他的洞口仍然被乱草封着，估计这个懒家伙还在睡觉呢！我去（找爷爷），可是（他不在家），估计（他去种田了）。我去找小明，可是（他不在家），估计（他出去玩了）。

十四、背诵默写古诗文

1、山行 【唐】杜牧

（远）（上）寒（山）（石）径 斜，（白）（云）（生）（处）（有）（人）（家）。停（车）（坐）（爱）枫（林）（晚），霜（叶）（红）（于）

（二）（月）（花）。

2、（夜）宿（山）（寺）

【唐】（李）（白）

危 楼（高）（百）（尺），（手）（可）摘（星）（辰）。（不）敢（高）（声）（语），恐 惊（天）（上）（人）。

3、望 庐（山）瀑（布）【唐】（李）（白）

（日）（照）（香）炉（生）紫烟，遥（看）瀑（布）（挂）（前）（川）。（飞）（流）（直）（下）

（三）（千）（尺），疑（是）（银）（河）（落）

（九）（天）。

4、惠 崇《（春）（江）（晓）景》 【宋】苏轼

（竹）（外）（桃）（花）

（三）（两）（枝），（春）（江）（水）暖（鸭）（先）（知）。

蒌 蒿（满）（地）芦（芽）短，（正）（是）（河）豚 欲（上）（时）。

5、对韵歌

（云）（对）（雨），（雪）（对）（风），（晚）（照）（对）（晴）（空）。（来）鸿（对）（去）燕，宿（鸟）（对）（鸣）（虫）。

（两）岸（晓）烟（杨）柳 绿，（一）（园）（春）（雨）杏（花）（红）。

6、所（见）

【清】袁枚

牧 童 骑（黄）（牛），（歌）（声）振（林）樾。（意）欲 捕（鸣）蝉，（忽）（然）（闭）（口）（立）。

7、（回）（乡）偶（书）【唐】贺知章

（少）（小）离（家）（老）（大）（回），（乡）（音）（无）（改）鬓（毛）衰。（儿）童（相）（见）（不）（相）（识），（笑）（问）（客）（从）（何）（处）（来）。

8、三字经

（玉）（不）琢，（不）（成）器。（人）（不）（学），（不）（知）（义）。（为）（人）（子），（方）（少）（时）。（亲）（师）（友），（习）（礼）（仪）。

9、（宝）剑 锋（从）磨砺（出），（梅）（花）（香）（自）（苦）寒（来）。

十五、背诵课文填空

1、秋天到

八月（秋）（天）到，天（转）凉，风变爽，蟋蟀把（歌）（唱）。

（九）（月）秋（收）（忙），鱼虾（肥），瓜果（香），田野翻金（浪）。十月（寒）霜降，枫叶（红），菊花（黄），大雁排成（行）。

2、妈妈，不要送伞来

不要（送）（伞）来，妈妈，我喜欢在小雨中，（慢）悠悠地走回家，我喜欢（细）（细）的雨丝对我说悄悄话。不要（送）（伞）来，妈妈，我喜欢头上（顶）（着）外衣裹住的（书）（包），（变）成大雨里（机）（灵）的小鹿，在五彩的伞群中（奔）（跑）。妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋（坏）。我像街边的小树，风雨中（更）（加）勇敢，（欢）（快）。

3、平房和楼房

（一）我家住平房，绿树（绕）白墙。（门）（前）庭院阔，廊下菊花（香）。

（二）我家住楼房，（客）（厅）真宽敞。（入）（夜）人安睡，窗帘映（月）（光）。

4、（流）（动）的画（呜）—— 火车开（啦）！

妈妈说：“快看（哪），窗外有一（幅）流动的画！” 啊，真的！小河（弯）（弯）（曲）（曲），山（腰）飘着白（纱）。

汽车往来穿梭，路边开满（鲜）花。水库（好）（似）明镜，山坡点点（人）家…… 我连忙打开画板，边吃橘子边画。正要把橘皮（扔）出窗外，我（忽）（然）看见——

“（哦），妈妈，我知道啦！窗外是（祖）（国）的画，千万不能（弄）（脏）它！” 妈妈听了点头，微（笑）浮上脸颊： “（祖）（国）的画中，还有个懂事的娃娃！”

5、（祖）（国）在我心间

小小的地球仪摆在（眼）（前），妈妈（夸）我的（眼）（睛）真尖：（第）一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在（太）（平）（洋）边。第二眼就找到了（北）（京），（辽）阔的（版）（图）上那红色的星点。第三眼就找到了故乡福建，（隔）海望去时祖国的台湾。

（若）问我眼力为什么这样好，因为祖国时时在我（心）（间）。

6、我有

（一）（盒）彩笔

我有

（一）（盒）彩笔，我用它画（美）（丽）的今天： 画一条蓝色的直（线），那是（小）（河）流过稻田。画一个黄色的（圆），那是中秋明月挂在（山）（尖）。画一条紫色的（曲）（线），那是（连）绵起（伏）的远山。画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

我有一盒彩笔，我用它画明天的（理）想：

我画（透）明的海洋，为了看清海底的（宝）（藏）。我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

我画（结）满面包的大树，为了（永）（远）（消）（灭）饥荒。我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。

7、风

谁也（没）（有）（看）（见）过风，不用说（我）（和）（你）了。但是树叶颤动的（时）（候），我们知道风在（那）（儿）了。

谁也（没）（有）（看）（见）过风，不用说（我）（和）（你）了。但是林木点头的（时）（候），我们知道风正（走）（过）了。

谁也（没）（有）（看）（见）过风，不用说（我）（和）（你）了。但是河水（起）（波）的（时）（候），我们知道风来（游）（戏）了。

8、贺年片

（绿）（色）的贺年片，是（森）（林）（送）（给）我的。那是

（一）（片）碧（绿）的树叶。（森）（林）（祝）（愿）我，像树苗一样茁（壮）成长，每（一）（片）叶子，都是欢乐的（歌）……

（白）（色）的贺年卡，是蓝天（送）（给）我的。那是

（一）（片）（洁）（白）的云朵，蓝天呼唤我，把白云当做翅膀，变成一只飞翔的白鸽……

（蓝）（色）的贺年片，是大海（送）（给）我的，那是一枚蓝色的（贝）壳。大海嘱咐我，把（贝）壳（变）（成）小船，迎着风浪，把宝藏收获……

（红）（色）的贺年片，是太阳（送）（给）我的。那是红霞闪闪烁烁。太阳（希）（望）我，在阳光下长大成人，把智慧献给我们，（亲）（爱）的祖国！

第三篇：五年级上册科学期末知识点总结

第一单元 ：生物与环境

1、植物的一生是从种子发芽开始的。种子发芽需要的条件：适宜的温度、充足的水分、适当的空气。

2、种子发芽需要的条件中，温度、水、光三个条件适合我们进行研究。

3、我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是实验组和对照组。我们在做对比实验时，只允许改变一个条件，其余条件都不改变。

4、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们画下来，并用适当的词汇描述它们。

5、种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

6、植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

7、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

8、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。

9、生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。

10、食物是动物生存最重要的需求之一。

11、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

12、食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。

13、食物链中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

14、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

15、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊等都可以看成一个生态系统。

16、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

1、植物适应环境的例子。

答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。

⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。„„

2、动物适应环境的例子。

答：①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。

③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。④猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。⑤天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。„„

3、食物链的举例。

答：①草→兔子→鹰 ②落叶→蚯蚓→小鸟

4、自然保护区。

答：①世界第一个自然保护区——美国黄石国家公园。②中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区。

5、制作生态瓶的步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。（2）装入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里种上自己准备的水草。（4）再放入小动物。（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。

6、生态瓶里小鱼太多会有什么结果？植物太多呢

答：小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡。植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响。

7、在食物链“草、兔子、鹰”中，如果：①如果鹰少了，会发生什么现象？②如果兔子少了，会发生什么现象？③如果草少了，会发生什么现象？

答：①兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。②大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾„„

③兔子会因缺少食物而减少，最后会消失。老鹰也会饿死，草原会逐渐荒漠化„„

8、人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少和草的减少？

答：人类对老鹰、兔子的猎杀；为防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致的生长困难；等等。

9、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？

答：①爱护动植物，不伤害它们。②保护森林，不乱砍滥伐。③多建立自然保护区，保护珍惜的动植物。④保护草原，合理放牧。„„

第二单元：光

1、影子产生的条件：光源、挡光物体、屏。

2、阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

3、阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。

4、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。

5、古代的人们曾经利用日影观测仪计时，如日晷。

6、光是以直线的形式传播的。光的传播速度是每秒30万千米。

7、反射光也是沿直线传播的。

8、许多光源在发光的时候也在发热。太阳在给我们带来光明的同时也给我们带来温暖。

9、光强温度就高，光弱温度就低。

10、人们发现凹面镜和凸透镜能把光线汇聚起来，形成强光和高温。

11、太阳是地球最大的光源和热源。

12、地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的二十亿分之一。

13、太阳的外部温度约摄氏6千度，内部温度约摄氏2千万度。

14、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快。

15、物体受阳光照射角度与吸热有关，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

16、像电灯这样自己发光的物体叫做光源。

17、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

18、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回来，这种现象叫做光的反射，也叫发光。

1、你所知道的光源。

答：太阳、点燃的蜡烛、打开的电灯、星星、萤火虫、打开的手电筒„„

2、投影在生活中的应用。答：皮影戏、手影表演、3、生活中光的反射原理的运用。

答：①汽车反光镜 ②医生带的额镜 ③潜望镜

4、凹面镜和凸透镜原理的应用。

答：①放大镜②望远镜③古代人用凹面的铜镜取火④利用凹面镜原理做成的太阳灶

5、太阳能在生产、生活中的应用。

答：太阳能热水器、太阳能电池、太阳能发电站、太阳能充电器、太阳灶、太阳能温室等。

6、影子有什么特点？

答：①影子会随着光源的位置、方向的改变而改变。

②影子的大小与挡光物体和光源之间的距离有关，即距离大影子小，距离小影子大。③影子的形状与光源照射物体侧面的形状有关。

7、一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？

答：影子的方向和长短随着太阳的方向和位置的高低来变化。即早晨太阳在东偏北，影子在西偏南；中午太阳偏南，影子就偏北；下午太阳在西偏北，影子就在东偏南。清晨和傍晚太阳位置最低，影子最长；正午太阳位置最高，影子最短。

8、影子是怎样产生的？为什么影子总是在背光的一面？

答：光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下一个暗区，这个暗区形成了影子。

9、光有哪些特性？

答：①光是沿直线传播的。②光能反射。

10、照明灯上为什么要装灯罩？

答：这是因为需要增强反光的原因。因为灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。

11、教师的墙壁为什么要涂成白色？

答：墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强，可以增强教室内的反光，使教室更加明亮。

12、光的强弱与温度有什么关系？ 答：光强温度就高，光弱温度就低。

13、人们为什么夏天穿浅颜色的衣服，冬天穿深颜色的衣服？

答：夏天温度高，浅色衣服反光能力强，吸收的热较少，所以穿起来较凉爽。而冬天温度低，深色衣服吸热能力强，反光少，所以穿起来较暖和。

14、宇航服的颜色与光泽和防辐射有什么关系？

答：宇航服一般都是银色的，这是因为银色可以减少辐射，可以保护宇航员。

15、太阳能热水器的工作原理是什么？

答：利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。

第三单元 地球表面及其变化

1、地球的地表形态可以分为高原、丘陵、平原和盆地，西藏地处高原，那里有许多有着尖峰的冰山；内蒙古的大草原很宽广，一望无边。

2、地球上海洋多，陆地少。海洋在地形图上用蓝色表示，用绿颜色表示平原。中国的西部多高山，东部多平原。3、2007提4月2日所罗门群岛发生里氏8级地震，在引发海啸造在人员伤亡的同时，将一座名为拉农加的岛屿突然拔高了3米。

4、地震和火山是地球内部运动引起的，可以使地球的局部表面在瞬间发生较大改变的是火山和地震。

5、地球的内部可以分成地壳、地幔、地核三部分。绝大部分地震发生在地壳内。火山活动与地幔和地壳有关。

6、在地球的深部，越往下去，温度越来越高，压力越来越大。

7、由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石风化。岩石的风化改变了地形地貌。

8、地球内部运动使地表形态发生不断变化，地球刚形成时是汪洋一片，后来才出现陆地的。

9、科学家认为喜马拉雅山是两个大陆板块碰撞形成的；东非大裂谷是两个大板块受拉张而形成的。

10、岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观，如海南第一山；云南的石林；黄山奇石等。

11、整块的岩石风化形成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些细小的颗粒经过长时间后又会变成土壤。

12、根据颗粒的大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。

13、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。

14、土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质构成的。

15、土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，盐分是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必需的营养元素。

16、雨水降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。

17、在自然界，地表的地形常常不是很平的，各处植被覆盖的程度也不一样，天空中的降雨量也有大有小。土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。

18、由于流水对土地的侵蚀作用，地表会形成许多溪流和沟壑。

19、侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。

20、除了流水，还有其他自然力如风、冰川、海浪等对土地有侵蚀和沉积作用。

21、流水、风、冰川、波浪、和重力等都会侵蚀土地，侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。

22、地球的各种力量包括人类自身都会改变地表的地形地貌。

23、由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。

24、土壤里含有一些可以燃烧的东西，主要是土壤里动植物肢体腐烂以后变成的，叫做腐殖质。

25、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便带走了，这就是侵蚀。

26、地质学家把在地表缓慢移动的大冰体称为冰川。

1、地震是怎样形成的？有什么危害？

地震是由地球内部运动形成的，它能引起地裂、水灾、火灾等。

2、引起岩石变化的原因主要有哪些？

主要有①冷和热的作用②水流的作用③植物的作用④动物活动的作用。

3、土壤是由哪些成分构成的？

土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质构成的。

4、说说黄河水变黄的原因，我国为什么要治理黄河？

黄河在流经黄土高原时，因为黄土高原大部分地区覆盖着黄土，没有树，没有草，下大雨时，雨水秀容易把黄土冲下山坡，流入黄河，黄河里的泥沙多起来，水就变黄了。

因为黄河流到下游，流速变慢，水中泥沙沉积到河底，使河床越来越高。在雨季水大时，非常容易泛滥成灾，给人民的生命财产造成了很大的损失。

5、说说河流各段的岩石会有什么不同？

河流上游往往布满了大石头，中游堆积了很多的鹅卵石，下游河床堆满细沙。

6、在大江大河的下游和入海口往往形成了什么，为什么？

在大江大河的下游和入海口往往容易形成平坦辽阔的冲积平原。因为大江大河的下游，水流流速减慢，起到了沉积作用。

7、哪些力量会改变地球表面的地形地貌？ 一是地球内部力量，如火山和地震等会改变地表的地形地貌；二是来自地球的外部力量，如流水、风、冰川、波浪和重力也会改变地形地貌。

8、人类的哪些行为造成了地表的破坏？怎样才能更好地保护地表不受破坏？

人类自身的活动如破坏植被、过度放牧等，都加剧了土地被侵蚀的程度。应该适度开采矿产，妥善保护植被。

9、侵蚀有什么危害？

侵蚀会让土地支离破碎，形成的山洪冲毁房屋，冲毁道路，引发泥石流和山体滑坡，给人们的生命财产造成损失。

10、生物会对岩石造成什么影响？

植物的种子落进岩石缝隙中，生根发芽后，植物根系的膨胀作用会使岩石破碎产生风化作用。

第四单元 运动和力

1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这就是重力。

2、树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流„„这些运动都是因为受到自身重力的作用。物体的重力是向下的。

3、像皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形态改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫做弹力。

4、人们利用弹力可以做很多的事情，如衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

5、被压短或拉长的弹簧；拉开的弓；捏扁的海绵等都会产生弹力。

6、橡皮筋绕的圈数多，小车行驶速度快，距离远；绕的圈数少，小车行驶速度慢，距离近。

7、橡皮筋的长度短，小车行驶速度快，距离远；橡皮筋的长度长，小车行驶速度慢，距离近。

8、弹簧受到的力越大，长度改变越大，产生的弹力越大。

9、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。

10、要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。

11、依靠反冲原理运动的有喷气式飞机、火箭、直升飞机、炮弹等。

12、弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做弹簧秤。

13、人们生活中习惯用“克”、“千克”来表示重力和其他力的大小。科学技术上则统一定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛约等于100克的力。

14、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

15、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量有关。物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大；物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。

16、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。

17、当人们需要摩擦力的时候就要增大它；不需要摩擦力的时候，就要减小它。

18、往自行车车轴处滴润滑油是为了减小摩擦力；人们在鞋底设计花纹是为了增大摩擦力。

19、汽车运动时，轮胎要与地面发生摩擦，我们从汽车轮胎受到的磨损就可以知道。

20、赛车的设计：轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑。设计流线型车身，使阻力减到最低。车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定。

21、像皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形态改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫做弹力。

22、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。

1、橡皮筋的圈数与小车运动有什么关系？橡皮筋的长度和在车轴上绕的方向分别与小车运动有什么关系？

答：橡皮筋绕的圈数多，小车行驶速度快、距离远；绕的圈数少，小车行驶速度慢、距离近。橡皮筋的长度短，小车行驶速度快、距离远；长度长，小车行驶速度慢，距离近。橡皮筋在车轴上绕的方向与小车运动的方向相同。

3、你还知道哪些物体有弹力？

被拉长或压缩的弹簧、被弯曲的竹片、被压缩的空气等都能产生弹力。

4、在使用弹簧秤时应注意些什么？

①拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置②读数时，视线与指针相平③测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量④测量完毕后，把测力计放回原处。

5、小车的哪些地方会产生摩擦力？这些摩擦力属于滑动摩擦还是滚动摩擦？ 在我们小车上，车轴与车身、车轴与车轮、车轮与地面都存在摩擦力，这些摩擦力属于滚动摩擦。

6、自行车上哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？

自行车需要摩擦力的地方主要有：前后轮胎、脚蹬子表面、刹车橡皮等处。增加摩擦力的方法：在前后轮胎、脚蹬子表面上做花纹，使表面粗糙些，从而增大摩擦力。

7、自行车上哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法减小摩擦力的？

自行车不需要摩擦力的地方主要有：前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴、大小齿轮与链条等处。减小摩擦力的方法：安装滚珠、加润滑油。

8、在生活中，人们怎样根据需要来增加或减小摩擦力？

增大摩擦：使两个物体间的接触面粗糙些，加大物体间的正压力，如：汽车轮胎、鞋底上的花纹。减小摩擦：使两个物体间的接触面变得光滑，或在物体下面垫上能滚动的物体，变滑动摩擦为滚动摩擦。如：往自行车车轴上加润滑油、车轴内安装滚珠。

9、说说摩擦力对我们的生活的利和弊？

我们走路、开车，摩擦力太小了要打滑，这时的摩擦力是有利的。机器运转，部件间相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。

10、我们都知道哪些物体是靠反冲力运动的？

节日燃放的烟花、喷气式飞机、火箭等，都是靠反冲力运动的。

11、汽车运动和停止都要靠轮子，车轮与地面之间没有了摩擦力，情况会怎样？

如果车轮与地面之间没有了摩擦力，车轮会打滑，汽车无法启动，行驶的车子也很难停下来。

第四篇：五年级上册期末复习知识点汇总

五年级上册期末复习知识点汇总

1、《窃读记》

作者：林海音 《城南旧事》就是他的作品 重点句：

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。我快乐的是因为：我能读书，从书中获得智慧和乐趣；我惧怕的是因为：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。课文理解：

课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求。2* 小苗与大树的对话 本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

3、《走遍天下书为侣》

【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。

【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。【重点词句】 重点句

①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

②这真像与另一个人同船而行。

这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

仿写：

一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

1、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。

2、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。

3、是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。

4、营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。课文理解：

本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且百读不厌的事，表达了作者的爱书之情，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷，百读不厌，必有所获。4* 我的“长生果” 作者： 叶文玲 重点句

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。

5、《古诗三首》 《泊船瓜洲》 宋 王安石

全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

“春风又绿江南岸，明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。

《秋思》 唐 张籍

全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。《长相思》 清 纳兰性德

【中心思想】描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。

词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。三首诗词之间的区别：

▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融）【重点词】

本课的多音字有：“间”读jiàn；

“万重山”和“意万重”的“重”读сhóng； “还”读huán； “风一更”的“更”读gèng。

意万重：形容要表达的意思很多。行人：这里指捎信的人。聒：指声音嘈杂。那畔：那边。开封：把封好的信拆开。

6、《梅花魂》

【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。

【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。【重点句】

▲“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。

这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教会，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。

《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。▲秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。直接表达这种感情：

①、教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。（读诗落泪）②、因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。（不能回国）间接表达这种感情：

①、因为“我”弄脏墨梅图而发脾气（珍爱墨梅图）②、临走送我墨梅图(赠墨梅图)③、到船上送我带着梅花的手绢等。（送梅花手绢）

课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾的关系：首尾呼应，这种写法的好处和（作用）是：深化主题，突出中心。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句；意思是：我独自一人在他乡做客，每遇到美好的节日，我就更加思念家乡的亲人。现在人们常用这两句诗来表达对亲人的思念之情。“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊称）；意思是：明年绿草如茵的时候,你（朋友）你回不回来？

“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。

意思是：天上自由自在飘飞的花瓣轻得好像夜里的美梦，天空中飘洒的雨丝细得好像心中的忧愁。7* 桂花雨

课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。

本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆.8* 小桥流水人家

看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

这是一篇优美的散文，一个“爱”字贯通全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的——“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”

说明文常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序

9、《鲸》

《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。这篇文章层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来，4-7段分别从四方面（食物、呼吸、睡觉、生长）讲了鲸的生活习性。

作者用列数字，绝例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象大得多。接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。然后，有一我国捕获一头鲸为例（举例子），再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉”（打比方）来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

课文第一自然段的说明方法：运用比较、列数字、举例子等多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特点“大”。

★不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字）

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（列数字）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（举例子、列数字、作比较）

鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）10* 松鼠（文艺性说明文）1 小松鼠：漂亮、乖巧、驯良、可爱 在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

3、文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势六个方面来写松鼠漂亮的外形特征。

课文理解：本文是一篇文艺性说明文（又称科学小品）。作者主要采用了比喻、拟人手法，生动形象地给我们介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的性格、乖巧的行为等特征。

11、《新型玻璃》

这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如：第2自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用。第3自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白。第4自然段的首句过渡逢场自然，令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者的阅读愿望。用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。

这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。文中最后一自然段在全文中起着：总结全文，点明主旨的作用。名 称 特 点 作 用 说明方法 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 举例子 夹丝玻璃 非常坚硬 安全可靠

变色玻璃 随阳光的强弱变色 自动调节室内光线 打比方 吸热玻璃

夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉

吃音玻璃 消除噪音 使室内噪音减弱 打比方 列数字

本文一共介绍了“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种玻璃。12* 假如没有灰尘

1作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。

3、灰尘的特点：细小；散射七色阳光；具有吸湿性能。

4、灰尘的作用：削弱阳光的强度；使天空呈现白色；调节气候、形成气象万千的自然景色。

13、钓鱼的启示

1《钓鱼的启示》中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

2、理解句子：

“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。

举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？

3、有关道德修养的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名思想家）②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）

4、课文理解：

“我”和爸爸去钓鱼，当“我”钓到大鲈鱼时，“我”得意，当爸爸要“我”把鱼放回湖里时，“我”急切地想知道原因，当爸爸坚持要“我”放了鱼时，“我”乞求；当“我”把鱼放回湖中，“我”依依不舍。事情过去三十四年后，“我”从中得到了深刻的启示：严格的教育是获得道德实践的勇气和力量。

5、本文中我的心情变化：得意——急切——乞求——依依不舍 14* 通往广场的路不止一条 课文理解： 本文记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，是父亲对“我”的教诲使“我”得到了“走别一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功的事实，从中告诉我这样一个道理：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越近。

15、落花生

1、《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

2、全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。

3、许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。

4、理解句子：

花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。А爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。

В这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。

5、父亲的话有几方面的意思？

答：有两方面的意思。一是赞美花生不图虚名、默默奉献的精神，二是教育“我们”要学习花生优秀的品格，做一个有用的人。

6、父亲希望：“我们”做什么样的人？

答：父亲希望“我们”做谦虚朴实，不计名利，不炫耀自己，对别人有用的人。

7、文中最后一个自然段在全文中起着深化主题的作用。16* 珍珠鸟 作者：冯骥才 本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。“信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。

3、文中从哪些地方体现了“我”对小鸟的关爱？

答：（1）、给它准备了舒适又温暖的巢；（2）、在鸟笼外面覆盖上吊兰，让他们感到安全。（3）、从不去打扰他们。

4、小鸟对大鸟的呼唤前后有什么不同？这说明了什么？

答：起先，大鸟一叫，小鸟就回去了，时间久了，大鸟再三呼唤，小鸟才回去。这种变化说明了逐渐对“我”产生了信赖和留恋。

5、鸟对“我”的态度经历了怎样的变化？

答：鸟对“我”的态度经历了从害怕，到渐渐胆大，到开始亲近，到完全信赖的变化过程。第五组 遨游汉字王国 分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块

2“写错别字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形近搞混：如，已、己等。(3).多笔少画：酒、洒；(2)多竖少竖，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。(4).对字义不加分析致错：如，象、像。(5)由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错…… 《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。

三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。

《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。4 谐音歇后语：

飞机上吹喇叭——想（响）得高 四两棉花——谈（弹）不上 谐音对联：六七八九二三四五横批：缺衣

（一）少食

（十）歇后语补充：

1、外甥打灯笼——照旧（舅）

2、四月的冰河——开动（冻）了

3、孔夫子搬家——净是输（书）

4、小葱拌豆腐——一清（青）二白

5、上鞋不用锥子——真（针）好

6、隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

7、飞机上吹喇叭——想（响）得高

8、老虎拉车——谁敢（赶）

9、骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩）

10、四两棉花——谈（弹）不上 6 汉字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆书4.隶书 楷书 草书 行书 17地震中的父与子 主要内容：

有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子合同学的故事。中心思想：

歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。重点句：

1.“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。” 文中3次出现。

因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。

2.“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。” 这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难.3.“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！

说儿子了不起，是因为长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。（答题要点：父亲坚持不懈信守承诺 儿子鼓励同学信赖父亲 让同学先脱离险境）18* 慈母情深（梁晓声）

1、为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？

答：母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。

2、文中的母亲是一个“贫穷、辛苦、瘦弱、无私、关爱孩子、通情达理……”的母亲。课文理解：

这篇课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表达了母亲的慈祥与善良，表达了作者对母亲深深的敬意与无比的热爱。19“精彩极了”和“糟糕透了” 主要内容：

这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。许多年后事业成功了，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。母亲的评价是针对“我”七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种评价有一个共同的出发点——爱。重点句：

1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”

幸运的原因是：一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。

3.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

4.多年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2〉父亲的严厉、严格要求，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的平衡。其中，最重要的是：自己对这两种爱的平衡。

20* 学会 看 病 作者：毕淑敏

母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升 注意黄冈小状元中关于这一课的练习。

写父母之爱的文章：《父爱，在拐角处》 朱自清《背影》 冰心《纸船---寄母亲》 古诗《游子吟》

21、《圆明园的毁灭》

1《圆明园的毁灭》一课，首先介绍了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，接着介绍了圆明园众星拱月般的布局、风格各异的建筑风格、收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后介绍了圆明园毁灭的经过。本文首尾呼应，表达了对祖国文化的热爱和对侵略者的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感、使命感。

2、题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。

中心思想：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。重点句理解：

（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆，写出了圆明园的毁灭给中国乃至世界带来的损失。“不可估量”是说损失巨大，无法计算。圆明园不论在布局上和建筑上，还是它所收藏的历史文物的历史价值和数量上都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。所以说它的毁灭是“祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。运用一个感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。

（2）他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

这段话出现在英法联军侵入北京，闯进圆明园之后。“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园洗劫一空。“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。这段话生动地表现了英法联军的贪婪，激起了读者的强烈愤慨，增强了振兴中华的责任感和使命感。

总结做这类题的方法：先解释加点词语的意思，再结合文章内容谈感受。

22、《狼牙山五壮士》

1、主要内容： 课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶杀敌；跳下悬崖。句子理解：

①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。

②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。总结表达方法：按事情发展顺序写；抓住人物的动作、神态、语言写具体；有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等。23* 难忘的一课 按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。

24* 最后一分钟 这是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。澳门回归时间：1999年12月1日 3 叩问：真诚热切地询问。

25、七律·长征

1、回顾全诗句意，感悟思想感情。

《七律•长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。2 这是一首七言律诗，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。“颈联承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。全诗围绕第一句话展开叙述，以最后一句话作总结。是总分总的结构。

4、词语理解：

万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。腾细浪：翻腾着细小的浪花。云崖：高耸入云的山崖。

磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。走泥丸：小泥球在脚下滚过去。

尽开颜：全都喜笑颜开。三军：指中国工农红军一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军），也就是整个红军。

5、句子理解：

⑴ 红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

⑵ 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。⑶ 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮

⑷ 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

26、开国大典

1、主要内容：

1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都天安门广场举行典礼。下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”然后，升国旗。升旗以后，毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始了群众游行。直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。

课文按照开国大典进行的顺序叙述，记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了毛泽东的领袖风采。

2、《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。对句子的理解：

1三十万人的目光一齐投向主席台。

“一齐”说明了人民群众的心是一致的，对国家领袖都充满了崇高与爱戴之情。2两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

“光明充满了整个北京城”，不仅指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去黑暗统治，获得了光明。这是群众心里的光明。3五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

“五星红旗”代表中华人民共和国，五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，当家作主了。

4群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。这句话运用了夸张的写法，表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

10、总体回顾：

课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——奏国歌，毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。27* 青山处处埋忠骨 这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。全文以毛泽东的思想感情变化为线索。28* 毛主席在花山

1这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。2善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一个特色。

第五篇：五年级数学北师大版上册单元知识点

第一单元小数除法.1、除数是整数的小数除法计算法则:除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

2、除数是小数的小数除法计算法则:除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数;除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的，在被除数末尾用0补足)，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

3、连除的算式可以写成被除数除以几个数的积，但除以几个数的积时，必须给这个相乘的式子加上小括号。

4、在小数除法中的发现: ①当除数不为0时，除数大于1时，商小于被除数。②当除数不为0时，除数小于1时，商大于被除数。当除数不为0时，除数等于1时，商等于被除数。小数除法的验算方法: ①商x除数=被除数(通用)②被除数亡商=除数

6、商的近似数:根据要求要保留的小数位数，决定商要除出几位小数，再根据“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。例如:要求保留一位小数的，商除到第二位小数可停下来;要求保留两位小数的，商除到第三位小数停下来...如此类推。

7、循环小数: A、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。如，0.37、1.4135等。

B、小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。如5.3...7.145145...等。

C、一个数的小数部分，从某位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

D、一个循环小数的小数部分，依次不断重复的数字，叫做小数的循环节。(如5.33...的循环节是3, 4.6767...的循环节是67，6.9258258...的循环节是258)8.除法中的变化规律： ①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，商不变。②除数不变，被除数扩大，商随着扩大。

③被除数不变，除数缩小，商扩大。

10.小数的四则混合运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。第二单元轴对称和平移轴对称:

1.轴对称图形:如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，那条直线就叫做对称轴。两图形重合时互相重合的点叫做对应点，也叫对称点。

2.轴对称图形的性质:对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。

3.轴对称图形具有对称性。4.轴对称图形的画法:(1)找出所给图形的关键点，如图形的顶点、相交点、端点等;(2)数出或量出图形关键点到对称轴的距离;(3)在对称轴的另一侧找出关键点的对称点:(4)按照所给图形的顺序连接各点，就画出所给图形的轴对称图形。平移: 1.平移的定义:在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。2.平移的基本性质:(1)平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

(2)经过平移,对应线段,对应角分别相等;对应点所连的线段平行且相等。

3.平移图形的画法:(1)确定平移的方向与距离。

(2)将关键点按所需方向平移所需距离。

(3)按原来图形的连接方式依次连接各对应点并标上相应字母。设计图案的基本方法:平移、对称、旋转。1.运用旋转设计图案的方法:(1)选好基本图案;(2)根据所选的基本图案确定旋转点;(3)确定旋转度数;(4)依次沿每次旋转后的基本图形的边缘画图。2.运用对称设计图案的方法:(1)先选好基本图案;(2)依据基本图案的特点定好对称轴;(3)画出基本图形的对称图形 第三单元倍数和因数(-)数的世界知识点: 认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。像0，1,2，3,4,5,6，,这样的数是自然数。: 像-3，-2,-1, 0, 1, 2, 3,.，这样的数是整数。我们只在自 然数(零除外)范围内研究倍数和因数。倍数与因数是相互依存的关系，要说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。

补充知识点: 一个数的倍数的个数是无限的。因数个数是有限的。一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身:一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。2，5的倍数的特征知识点: 2的倍数的特征:个位上是0, 2, 4，6，8的数是2的倍数。5的倍数的特征:个位上是0或5的数是5的倍数。

偶数和奇数的定义:是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。

补充知识点:既是2的倍数，又是5的倍数的特征:个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。(既是2的倍数，又是5的倍数都是整十数，最小的两位数是10,最小的三位数是100)(二)3的倍数的特征

一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。同时是2和3的倍数的特征:_个位 上的数是0, 2, 4, 6, 8,并且各个数住上的数字的和是3的倍数的数,既是2的倍数,又是3的倍数。(同时是2和3的倍数，一定是6的倍数，最小的是6.)同时是3和5的倍数的特征:个位 上的数是0或5,并且各个数住上的数字的和是3的倍数的数，既是3的倍数，又是5的倍数。(同时是3和5的倍数，一定是15的信数，最小的是15。)同时是2,3和5的倍数的特征: 个位上的数是0,并且各个数位上的数字的和是3的信数的数，既是2和5的倍数，又是3的倍数。(同时是2, 3和5的倍数,一定是30的倍数，最小的两位数是30,最小的三位数是120)9的倍数的特征:一个数各个数位上的数字的和是9的倍数，这个数就是9的倍数，它也一定是3的倍数。四找因数

在1~100的自然数中，找出某个自然数的所有因数。方法:

1、运用乘法算式，思考:哪两个数相乘等于这个自然数，那么这两个乘数就是这个数的因数。

2、运用除法算式，思考这个数除以几能整除，那么除数和商就是这个数的因数。补充知识点: 一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。找一个数的因数，通常用列举的方法，可一对一对的写出来，也可按从小到大的顺序来写。

一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。1既不是质数也不是合数。

判断一个数是质数还是合数的方法:一般来说，首先可以用“2，5, 3的倍数的特征”判断这个数是否有因数2, 5, 3;如果还无法判断，则可以用7, 11 等比较小的质数去试除，看有没有因数7, 11等。只要找到一个1和它本身以外的因数，就能肯定这个数是合数。如果除了1和它本身找不到其他因数，这个数就是质数。第四单元多边形 面积(-)比较图形的面积

借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。平面图形面积大小的比较有多种方法:根据图形面积的大小，可以直接进行比较;可以借助参照物进行比较;可以运用重叠的方法进行比较;借助方格，利用数方格的的方法进行比较;直接计算面积后再进行比较等。图形面积相同，其形状可以是不同的。补充知识点: 确定一个图形面积的大小，不仅是根据图形的形状，更重要的是根据图形所占格子的多少来确定。(C)地毯上的图形面积知识点: 根据地毯上所给图案探求不规则图案面积的计算方法。直接通过数方格的方法，得出答案的面积。将图案进行“化整为零”式的计算，即根据图案的特点，将整体的图案分割为若千个相同面i积的小图案，通过求小图案的面积，得出整个图案的面积。

采用“大面积减小面积”的方法，即通过计算相关图形的面积，得到所求的面积。补充知识点: 在解决问题时，策略和方法是多种多样的。认识平行四边形、三角形与梯形的底和高。

从平行四边形一边的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。

三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。

从梯形的两条平行线中的一条上的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是梯形的高，这条对边就是梯形的底。

用同样的方法，画出梯形两条平行线之间的垂直线段，就是梯形的高。(一)平行四边形的面积

平行四边形的面积=拼成的长方形的面积

长方形的长就是平行四边形的底;长方形的寬就是平行四边形的高。因此:平行四边形面积=底X高

如果用S表示平行四边形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，那么，平行四边形的面积公式可以写成: S=a h 补充知识点: 当平行四边形的底和高相同时，其面积也是相同的。(二)三角形的面积

三角形面积=两个相同三角形拼成的平行四边形的面积:2三角形的底和高，也就是平行四边形的底和高。

因此:三角形面积=平行四边形的面积÷2=底×高÷2 如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么，三角形的面积公式可以写成: S=ah÷2 补充知识点:;决定三角形面积的大小的因素不是图形的形状，而是三角形的底与高的长度，只要底和高相同，不同形状的三角形的面积也是相同的。(三)梯形的面积

梯形面积=两个相同梯形拼成的平行四边形的面积

梯形的上底与下底的和就是平行四边形的底，梯形的高就是平行四边形的高。因此:梯形面积=平行四边形面积÷2=底×高=(上底+下底)×高÷2 如果用S表示梯形的面积，用a和b分别表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面积公式可以写成: S=(a+b)h÷2补充知识点: 决定梯形面积的大小的因素不是图形的形状，而是梯形的上、下底之和与高的长度，只要上下底的和与高相同，不同形状的梯形的面积也是相同的。等底等高的三角形的面积相等。等底等高的平行四边形的面积相等。高和底的关系是对应的。

第五单元

分数的意义 ㈠分数的再认识

一、整体“1”的含义：一个物体或一些物体都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数“1”来表示，通常叫做整体“1”。分数的意义：把整体“1”平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。分母是几，整体就被分成了几份，分子是几，就表示其中的几份。

分数对应的“整体”不同，分数所表示的部分的大小或具体数量也不一样，即分数具有相对性。同一个分数对应的整体大，表示的具体数量就大；对应的整体小，表示的具体数量就小。

同一个分数表示的具体数量大，对应的整体就大；表示的具体数量小，对应的整体就小。

二、真分数与假分数

理解真分数、假分数、带分数的意义。

真分数特点:分子都比分母小;分数值小于1。假分数特点:分子比分母大，或者分子与分母相等;分数值大于或等于1。带分数特点:由整数和真分数两部分组成的;分数值大于1。带分数的读法: 读作:二又四分之一。★补充知识点: 分子是分母倍数的假分数可以化成整数;分子不是分母倍数的假分数可以化成带分数。

三、分数与除法

理解分数与除法的关系:分数的分母不能是0。因为在除法中，0不能做除数，因此根据分数与除法的关系，分数中的分母相当于除法中的除数，所以分母也不能是0。可以用分数来表示两数相除的商。分数的分子相当于除法中的被除数。分母相当于除教，分数线相当于除号,分数的值相当于商。

根据分数与除法的关系把假分数化成带分数的方法:用分子除以分母，把所得的商写在带分数的整数位置上，余数写在分数部分的分子上，仍用原来的分母作分母。

把带分数化成假分数的方法:将整数与分母相乘的积加上原来的分子作分子，分母不变。

四、分数基本性质: 分数的分子和分母都乘上或除以相同的数(O 除外)，分数的大小不变。分子相当于被除数，分母相当于除数，被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。因此分数的分子和分母都乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小也是不变的。求一个数是另一个数的几分之几:一个数÷另一个数，得到的商表示两个数的关系，没有单位名称。

找最大公因数: 几个数公有的因数是这几个数的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数。找两个数的公因数和最大公因数的方法: 其他找最大公因数的方法：

列举法:运用找因数的方法先分别找到两个数各自的因数，再找出两个数的因数中相同的因数，这些数就是两个数的公因数;再看看公因数中最大的是几，这个数就是两个数的最大公因教。

找两个数的公因数和最大公因数，可以先找出两个数中较小的数的因数，再看看这些因数中有哪些也是较大的数的因数，那么这些数就是这两个数的公因数。其中最大的就是这两个数的最大公因数。例如：找15和50的公因数和最大公因数：

可以先找出15的因数：1，3，5，15。再判断4个数中，哪几个也是50的因数，只有1和5，1和5就是15和50的公因数。5就是它们的最大公因数。

3、如果两个数是不同的质数，那么这两个数的公因数只有1。

4、如果两个数是连续的自然数（0除外），那么这两个数的公因数只有1。

5、如果两个数具有倍数关系，那么较小的数就是这两个数的最大公因数。

约分： 把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。

分子、分母公因数只有1了，不能再约分了，这样的分数是最简分数。分子与分母是相邻的自然数的分数一定是最简分数；分子分母是两个不同质数的分数一定是最简分数。分子是“1”的分数一定是最简分数。

掌握约分的方法:约分的方法一般有两种，一种是用两个数的公因数一个一个去除，另一种是直接用两个数的最大公因数去除。补充知识点:比较分数大小时，分母相同的、分子相同的可以直接比较，有些时候分子分母都不相同可以采用约分后进行比较的方法。两个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数，其中最小的一个，叫做最小公倍数。

找两个数的公倍数和最小公倍数的方法:先找出两个数各自的倍数(限制一定的范围内)，再找出公有的倍数，找出两个数公有的倍数，看看这些公倍数中最小的是几，这个数就是两个数的最小公倍数。两个数公倍数的个数是无限的，因此只有最小公信数没有最大的公倍数。补充知识点:

其他找公倍数和最小公倍数的方法:找两个数的公倍数和最小公倍数，可以先找出两个数中较大的数的倍数(限制一定的范固内),再看看这些倍数中有哪些也是较小的数的倍数那么这些数就是这两个数的公倍数。其中最小的就是这两个数的最小公信数。

例如:找6和9的公倍数和最小公倍数。(50以内)可以先找出9的倍数(50以内)有: 9,18，27, 36, 45,再从这些数中找出6的倍数18，36, 18 和36就是6和9的公倍数，18是最小公倍数。

1、如果两个数是不同的质数，那么这两个数的最小公倍数是两个数的乘积。

2、如果两个数是连续的自然数(0 除外),那么这两个数的最小公倍数是两个数的乘积。

3、如果两个数具有倍数关系，那么较大的数就是这两个数的最小公倍数。

4、短除法求最小公倍数

★把分数的大小把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。

★通分的两个要点:和原来分数相等;分母相同。

分数大小比较: 同分母分数相比较，分子越大分数越大。

同分子分数相比较，分母越小分数越大。

分子分母都不相同的分数相比较的方法:用通分的方法把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，再比较大小。(把两个分数化成分子相同的分数，再比较大小)补充知识点:通分一般以最小公信数作分母。第六单元组合图形的面积组合图形面积

知识点:了解组合图形:有几个简单的图形拼出来的图形，我们把它们叫做组合图形。计算组合图形的面积的方法是多种多样的。一般运用的方法是“分割法”和“添补法”。分割法，即将这个图形分割成几个基本的图形。分割图形越简洁，其解题的方法也将越简单，同时又要考虑分割的图形与所给条件的关系。添补法，即通过补上一个简单的图形，使整个图形变成一个大的规则图形。探索活动:成长的脚印

知识点:能正确估计不规则图形面积的大小。能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。

估计、计算不规则图形面积的内容主要是以方格图作为背景进行估计与计算的，所以借助方格图能帮助建立估计与计算不规则图形面积的方法。

数方格的方法:满格记为1,少于半格记为0，大于半格记为1。尝试与猜测

鸡兔同笼知识点:运用列表的方法(逐一列表法、跳跃列表法、折中列表法)解决类似于“鸡兔同笼”的问题，也可用“方程”来解决。点阵中的规律知识点:能 在观察活动中,发现点阵中隐含的规律,体会到图形与数的联系。在“点阵中的规律”的活动中，通过观察前后图形中点的变化规律，推理出后续图形中点的数量。