散文的阅读和赏析 王富仁

第一篇：散文的阅读和赏析 王富仁

散文的阅读和赏析 王富仁

在诗歌、散文、小说、戏剧这四大文学体裁中，散文与小说最接近。我们要知道怎样阅读和欣赏散文作品，得首先知道散文和小说有什么区别。

小说和散文有什么区别呢？它们的区别在于作者和作品的关系。如果说小说家与小说的关系就像一个建筑师和他的建筑物的关系，散文家与散文的关系就像一个人和他的家的关系。建筑师把建筑物建筑完毕，建筑师就离开这个建筑物了。在这时，尽管这个建筑物还是这个建筑师的劳动成果，还是带着他的建筑风格的，但所有这一切都已经成了这个建筑物本身的特点，可以离开作者而独立发挥自己的作用了。而一个人和他的家的关系则不同。尽管一个人已经把自己的家布置好了，但这个家仍然是他的家。别人可以来看，来做客，但你却不能认为这就是你的。它的主人住在这个家里处处合适，你住在里面就不合适了。在你转述小说《阿Q正传》的时候，完全可以舍弃掉它的作者鲁迅，你可以代替鲁迅转述这篇小说里的人物和事件（第一人称小说里“我”也是小说里的一个人物，不完全等同于作者本人），但你转述散文《为了忘却的纪念》的时候却不行。鲁迅已经完成了这篇散文的创作，但他还住在这篇散文里，你必须把作者同他记叙的人物一同转述，你无法代替鲁迅，因为你与柔石、殷夫、冯铿等人没有那样的交往。你的感受也不能代替鲁迅的感受。在这时，我们可以想到，不论对于谁，都存在这么两个互相联系又彼此不同的世界：一个是我们直感直觉中的世界，一个是我们想象中的世界。散文表现的是作者直感直觉中的世界，小说表现的是作者想象中的世界。散文实现的是作者与读者之间的直接交流，是把作者的见闻或感受直接告诉读者，小说实现的是作者与读者之间的间接的交流，是通过对一个想象世界的感受和理解实现的潜在的交流。散文的真实是实际生活的真实，小说的真实是想象中的真实。散文必须写自己的亲见亲闻和真情实感。

散文表现的是作者的亲见亲闻和真情实感，所以散文的思想艺术的魅力也与这两个方面息息相关。散文写的是作者亲见亲闻的事情，他的所见所闻必然有与众不同之处，并且能够把这些见闻写得比别人更加细致真切。要说明散文的这个特点，我们以苏轼的《石钟山记》为例最合适不过了。根据郦道元的《水经注》所记，石钟山“下临深潭，微风鼓浪。水石相搏，声如洪钟”，但是由于所记不详，人们并不深信，待到苏轼夜泊绝壁之下，亲耳听到了“大声发于水上”，并且发现了大石发声的原因，才证实了郦道元的记载。正是因为苏轼是亲见亲闻，所以他的所记就有与众不同之处，并且描写得比已有的记载更加详尽真切。这篇散文也就有了新意，有了令人豁然开朗之感。“感”和“情”总是连在一起的。“感”中自有“情”，“情”中自有“感”。有“实感”就有“真情”，有“真情”也必有“实感”。散文写的是作者的亲见亲闻，所以好的散文也一定流溢着作者的真情实感。朱自清的《背影》，对他父亲的描写是何等真切细致呵，但也就在这细致真切的描写中，也流露着对他父亲的真挚的理解、同情和爱，这种感情一点也不夸张，不虚矫。读散文，就得读出它描写的细腻深入处来，读出作者的真情实感来。实际的生活观察和体验是想象的基础，散文写作是全部写作的基础。我们中学的作文练习，绝大多数是散文的写作。作文首先注意的是要写自己的亲见亲闻和真情实感。事不在大，而在实；情不在重，而在真。只有这样，人们读了才感到真切自然，才能与你建立起理解和同情的关系。这也能促进我们不断提高自己的观察力和感受力，逐渐把文章写得更丰满更充实。作文如做人。做人，首要的一条是要诚实，不自欺欺人。讲真话，诉真情，才能和别人建立起互相信任的关系。一个满嘴没有真话的人，是无法和别人建立起真正的感情联系的。

小说创造的是一个完整的想象世界，一部好的小说不仅在内部是统一的，在外部也是统一的。《红楼梦》写了那么多的人物、事件、情景，但都被组织在贾府的盛衰史中，就是从外部看，也是一个完整的整体。散文写的是作者的亲见亲闻，这些见闻在外部不一定有必然的联系，不一定有起就有迄，有因就有果，有开头就有结尾，但在内部却一定要有自己的统一性。假期连内部也失去了统一性，散文就不是散文，而是一堆杂乱无章的流水账了。这个内部的统一性是从哪里来呢？是从这些事物与作者的关系中产生出来的。作者的见闻不论多么零碎、杂乱，但它们都与作者有联系，它们在作者的观念中是联系在起的。例如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中既写了百草园，也写了三味书屋，从外部看，百草园和三味书屋是没有什么联系的，但它们都与鲁迅的童年生活联系着，在鲁迅的记忆中构成了一个统一的整体，反映了他童年生活的变化及其感受。散文的这种特点我们通常用“形散神不散”一语概括之。

散文的形式是多种多样的，有记事的，有写人的，有抒情的，有议论的，有写自然景物的，有写生活场面的，有写心理活动的；有日记体，有书信体，有语录体；有回忆往事的，有表达理想和愿望的……总之，我们有什么样的见闻和感受，就有什么样的散文；这些见闻和感受需要用什么形式来表达，就有什么样的散文形式。散文无定格，适用者为上。我们欣赏别人的散文，主要看它怎样轻松自然而又细致生动地表达了它所要表达的，不要死记它的结构模式；我们的作文，也不要遵从一种固定的格式，不要让老师告诉我们怎样写，不怎样写，怎样开头，怎样结尾，要用自己感到方便的形式写自己的见闻和感受。散文是我们的精神的呼吸，越自由，越轻松，越能写得好。

注：本文摘自《文艺学与中小学语文教学研究丛书》，作者是北师大文学院教授。

第二篇：王富心得体会

《创造适合学生的教育》读后感

迁安市杨各庄镇徐流营初级中学王富

工作期间，有幸拜读了上海著名教育家冯恩洪的《创造适合学生的教育》这本书，里面的文字是那么的新鲜、案例是那么的鲜活，没有那喋喋不休的“指导”，有的只是与你促膝般的交流。一口气读完这本书，感受良多。再结合当今的教育现状和自己的教育之路，顿觉明朗许多。

冯教授给我们提出了一个深沉的话题：为什么在中国大地上有五千万学生厌学，教师的教与学生的学密切相关，可见学生的厌学与教师的教学方式以及教育的体制也就密切相关了。可能就是那根要求学生“全面发展”的指挥棒压制了学生的个性差异，其实这真的是一个美好的愿望而已。真所谓：人皆有才，人无全才，只有扬长避短，才能实现个个成才，这就要求我们探寻一条适合学生的教育，发现学生的强势智慧，让学生的强势智慧得到充分的发展。人是有差异的，这种差异不仅由遗传决定，更重要的是受后天成长的环境的影响，选择教育就要终身面对差异，而不应该去埋怨差异。埋怨差异，只能使学生灰头土脸，埋怨差异，只能使教师产生职业倦怠。

另外，选择适合学生的教育还要尊重学生的情感，释放学生的潜能。尊重学生的情感重要的是落实在课堂里，面对形形式式的学生，面对五花八门的答案，教师要创意

地表扬，不要一味地指责，因为回答错误的学生也有被尊重的精神需求，每一个学生都有潜在的潜能。只有充分挖掘孩子的潜在潜能，才能被称为高明的老师，只有让孩子的强势智慧得以充分燃烧的老师才能被称为“恩师”。

一、适合学生的教育要以“人”为本

什么样的教育适合学生?简单的一个问题里面包含有以下几个问题等待着回答？

1、为什么要教育学生？

2、教育学生，需要给予他们什么内容？

3、以怎样的方式教育学生?这三个问题时首先要回答的。冯恩洪教授回答了我们。教育是为了实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。给予的内容自然而然的能从目的上推测出来，教育给予的内容应该是有利于学生社会化形成和个性发展的内容。以怎么样的方式呢？冯教授提出以条“合格+特长”的具有鲜明特色的路径。应该说，冯教授这些理论是一个体系，并不是一个支离破碎拼凑的内容，具有鲜明的时代性和可操作性。反观我们近几年来，全国轰轰烈烈的新课程改革，我们能够欣喜的看到取得许多跨越式的成就，但是当我们看到表象的同时，我们真正走到学生中间时?学生的负担真的轻了吗？没有。因为长久以来形成以“分数”为本位的教育评价体系严重阻碍中国教育的发展，学生需要成绩，教师需要成绩，家长更需要成绩，社会关注成绩。成绩成为推动学校教育改革的一大推力。要不是拜读冯恩

洪的著作，很难想像，新式的教育改革在蓬勃发展，他们也要成绩，但是他们更关注于以“人”为本。做到充分激发出学生潜能，充分挖掘出学生潜能。

二、教育的最高境界不是把学生管住，而是让学生感动

老人跌倒，我们要不要扶？这样一个不需要辩论和挣扎的问题在前段时间被炒得沸沸扬扬，如今的社会越来越走向一种人情的冷漠。雷锋少了，“李刚”多了。反思我们的教育，是不是出了些许问题。当然也并不能将社会一切不良问题归结于我们的教育，因为教育也不是万能的。但深思下去，我们的教育确实在管理上出了问题。在人的成长过程中，青春期无疑是一个对于今后人生观价值观成型重要的一个阶段。现在学生在中学时代，受到更多的是压制似的教育，家长管着学，教师逼着学，自己为了分数拼命地在学。一旦完成全日制式的学习，拿什么动力支持他继续学习？我们提倡终身学习，但是长久的压抑状态的学习会造成许多仇视学习的现象。应该用什么样的方式教育学生呢？冯恩洪提到让学生感动，让学生自律，不好意思不这样做。这样的动力来源于自身。学过心理学的都知道，内在动力对于人的自我发展具有长久的动力。

让学生能享受明日的幸福应该也不要忘了给于学生今日幸福的教育。幸福的教育才能创造教育的幸福。

《创造适合学生的教育》读后感

迁安市杨各庄镇徐流营初级中学

姓名：王富

第三篇：富仁电力2014年安全工作总结

富仁电力2014年安全工作总结

江阴市富仁电力设备安装有限公司在2014中认真贯彻《安全生产法》和集团公司及上级部门关于安全生产工作的指示精神，牢固树立并贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，切实做好防止安全事故、防止火灾等工作。建立建全安全生产责任制，实行“谁主管、谁负责”的原则，严格落实各项安全管理制度，加强安全生产组织领导，完善安全生产管理体系，严格安全生产制度，加强安全生产劳动保护，有力的促进了公司生产的安全、平稳运行。

（一）、强化安全教育，提高安全意识。安全培训是电力企业安全管理的基础，是提高职工安全意识和安全技术素质的重要措施之一。通过安全教育培训提高全体员工的安全生产技术水平，为全体员工进一步自觉贯彻党和国家的安全生产方针，政策和法令，明确各自的岗位责任，认真遵守企业有关安全生产的规章制度起到了积极作用。2014年安全教育方面重点做了以下几项工作：

1、完成了年初制定的安全教育培训工作计划。

2、组织讨论学习《国家电网公司电力安全工作规程》和国家有关交通、消防等方面的法律法规。并组织全体生产及生产管理人员开展了《国家电网公司电力安全工作规程》考试。

3、对新上岗、转岗职工都进行了三级安全教育。

4、组织对特殊工种人员进行培训并取证。

5、在春季和秋收等季节开展了季节性安全检查、评比及宣传活动。

6、开展了消防知识及规程现场培训活动。

7、为了保证理论学习与工作实际相结合，我们采取了施工现场安全检查、季节性安全大检查并进行现场提问，讲解规程为什么这样

要求，应该怎样去做等，收到了较好的效果。

8、加强施工班组安全站班会的监督检查，给每个班组配置录音笔，安全站班会必须全程录音，保证每位员工每天受到安全的教育与警示。

9、进行全员安全培训并考试，考试合格方可上岗作业。

（二）、加大反习惯性违章力度，减少各类事故障碍的发生。查处习惯性违章行为需要加强监督，施工现场安全各项防范措施的落实，防护设施的到位、齐全、有效，制定完善的施工方案，严格按照安全施工作业进行施工作业，加强对各类人员尤其是外协队伍的安全管理，严肃查处各类习惯性违章行为，切实做好施工现场安全控制与监督，保证施工现场安全。为了切实做好“反违章”工作2014年重点做了以下几方面工作：

1、年初提出“安全监督要走到施工一线，杜绝习惯性违章行为，以„零违章‟保„零事故‟„零死亡‟”。落实各级安全生产责任制，结合反事故斗争，进一步强化作业人员的安全意识和自我保护意识，提高作业人员的安全技术素质，认真落实“三不伤害”的防范措施。

2、各工程项目经理联系班组开展安全工作，使上级安全文件、会议精神、事故通报快报能够及时在施工班组得到贯彻落实。

3、认真落实责任，加大考核力度。通过努力在施工现场查到习惯性违章行为98次，纠正违章人员200余人次，并按照公司安全管理规定进行了通报和考核。有效地保证了施工和操作现场的安全。

4、经常组织班组学习江阴是供电公司“习惯性违章100条”，加强员工对习惯性违章的认识和警惕。

（三）、提升安全管理水平，安全标准化工作不断推进。安全事故的避免很大程度上取决于公司的安全管理水平。安全管理必须由一套标准的管理制度和程序、体系，来应用于日常工作中的安全管理，使各项工作在这一标准体系下安全进行。我们今年就积极的请专门的培训、咨询公司，为我们的安全管理标准化指导、献策。目前这一工作正稳步推进，积极努力，尽快取得安全标准化管理证书，让我们公司的安全管理迈上一个新的台阶，同时为我们以后的安全工作能更加的全面、到位。

（四）、加强职工安全学习、培训。

1、新进员工做好入职安全教育。首先进行三级安全教育培训，班组级、项目级、公司级，各级培训都有专职人员进行，内容全面并符合公司施工生产的特点，培训后进行考试，成绩合格后才准予上岗。

2、全员安全教育培训。一年来，公司组织多次的全员安全教育培训，内容包括：如何杜绝习惯性违章，消防安全知识培训，现场施工的安全自我防护，紧急情况处置等。

3、人员专业培训。本公司组织人员多次外出培训：，复训电工17人，特种作业证培训3人，新取得电工作业证12人。有力的加强了施工人员的安全素质和水平。

（五）、购置安全防护用品、强化现场安全措施的落实。安全防护设施的齐全与否，正确的设置和应用与否，是我们电力施工企业保证施工现场安全的重要一道屏障。今年，我们公司陆续添置和更新安全网、安全围栏、安全警示标志牌、安全绳、安全带等多种安全防护用品。这些防护用品分发的每个班组，施工时随工程车随带，施工之前首先采取好安全防护措施，再开始实施施工。为了保证班组按要求使用安全防护设施和用品，我们公司派人严格监督检查，发现不符合安全要求，没有正确的采取好安全措施，没有正确使用安全用品，责令班组停工整改，并根据公司的安全管理规章制度加以考核。以保证施工现场安全措施的到位，保证施工安全。

安全工作任重而道远，以后的工作中我们一定从源头开始，从每一个工作环节抓起，消除每一个缺陷，落实每一项责任，按照安全生产工作的“计划、布置、实施、检查、总结、考核”六同时的要求，有开创性的开展工作，确保全年安全生产总目标不断实现。

富仁电力2014.11.19.

第四篇：简历 王富刚

态度决定一切，细节决定成败！

个人简历

基本信息姓名：王富刚学校：合肥工业大学民族：汉族专业：食品科学与工程性别：男出生年月：88年1月

学历：本科健康状况：健康

电子邮件：wangfugangnba@163.com 手机：***

爱好

篮球，看书，旅游，音乐。

所学课程食品分析与检测，食品酶学，软饮料学，食品加工工艺，食品免疫学，食品物流学，食品物性学，乳品与肉制品工艺，食品营养与安全食品化学，食品工厂实习，食品机械与设备，食品品质与法规控制，功能性食品，现代企业管理，食品添加剂等

在校期间工作经验：2010年3月——2010年4月在合肥工业大学校门口东北一家人饭店做过服务员，获得好评。

2010年9月合肥的白帝乳业，太古可口可乐有限公司安徽丰大集团参观实习。

2011年7月——2007年8月在宁夏石嘴山市平罗县五堆子建筑工地上打工一个月。获得好评

主要获奖情况

2007年10月：在校国防知识竞赛活动中被评为“二等奖”；

2008年4月：荣获“班级活动优秀组织者”称号；

2009年10月在奖学金评选中获得“社会活动奖”；

组织策划的主要大型活动大二：在2007—2008学院第三十届田径运动会中，成功组织了我系田径运动员参与院运动会并全理安排了我系运动员的后勤保障工作。

大二：负责系春华社后勤保障工作，成功组织策划“清明扫墓”“敬老院送情”等系列活动；配合学院团委开展各种大型活动。

自我评价

本人思维敏捷，性格沉稳，逻辑分析能力强，能吃苦耐劳，能承受一定工作压力；认真踏实负责。专业素质良好,遇事沉着冷静，能理性的看待和解决问题；能从容调整来自各方面的压力。为人诚恳、热心，善于交流与沟通，能快速融入团队工作。做过一些兼职工作，接触过社会各个阶层的人，增长了见识。学习态度端正，乐于学习，善于学习，学习成绩良好。生活上积极乐观，热爱运动，主动参与各种社团活动，有着良好的团队合作和组织能力。

第五篇：教学工作总结(王全仁)

教学工作总结

工科组王全仁

本学期以来，在各位领导和老老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务.下面我把2008年-2009第一学期的工作做以简要的汇报总结。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会及教研组大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每天按时到岗，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志、报刊，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学期平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大.5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.一学期以来,我在组内开了两次公开课.一次是新教师公开课,一次是半年教龄公开课.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,半年教龄公开课受到各位老老师的好评,被评为教学新秀.三、班主任工作情况

本学期我担任汽修班的班主任，半年的工作使我认识到作为一名班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出.以上是我本学期的教育教学工作总结,不足之处请各位领导指正.我一定再接再励,努力工作．

二零零八年十二月二十二日